导语：如果你正在写亲子阅读实践，想让读者感受到活动真实、热闹、有温度，留下亲子共读的具象画面，这篇范文可以帮到你。全文约750字，文中主要讲述：用互动阅读 才艺 创作形式，拉近家长孩子距离，传递阅读温暖感
总结属性
| 使用场景 | 校园内六一儿童节期间开展的亲子类阅读推广活动，面向教职工家庭 |
| 适合人群 | 乐山师范学院教职工及其学龄前至小学低段孩子 |
| 总结框架 | 按时间顺序写，开头交代背景目的，中间分环节描述过程，结尾总结感受与反响 |
| 一句话总结 | 用互动阅读 才艺 创作形式，拉近家长孩子距离，传递阅读温暖感 |
| 总结目标 | 让读者感受到活动真实、热闹、有温度，留下亲子共读的具象画面 |
| 内容体量 | 750字 |
总结正文
____年_月8号上午，为了进一步推动“提倡全民阅读共建书香校园”，增加教职工与孩子交流机会，唤起家长对孩子阅读的重视,借“六一”儿童节的契机，由图书馆主办的“亲子阅读”活动，在图书馆5楼的学术报告厅如期进行，此次活动吸引了40多个小朋友和60多个家长共同参与。
在两位特邀小主持人清脆的、朗朗的、错落有致的开场白下拉开了本次活动的序幕，首先由主办方图书馆读者服务部朱姝姗朱老师从本次活动的意义与亲子阅读的重要性开始谈起与大家做了简单交流。在亲子共读环节，由小朋友们选择自己喜欢的书，在父母的陪同下，共同阅读自己喜欢的书，气氛融洽，一切都显得那么的美好；在阅读分享故事环节，小朋友们踊跃报名，大胆地分享自己喜欢的故事；在自由创作图书的环节，孩子们自由地选用各种各样的颜料，用手指随意地创作，书写着童真与欢乐，家长耐心地在旁边指导与观看，享受着亲情的快乐，整个的学术报告厅充满着孩子们的笑声。在活动过程中，还穿插了孩子们的才艺表演，古筝、舞蹈、吉他等，充分地展示了孩子们的艺术才能。
zui后，徐波老师就如何以更好的阅读方式去引导孩子阅读，从孩子发展的不用阶段分别举例与详细讲述了他从专业的角度如何指导及他的实际经验；龚洪林老师从现场的小朋友的自由创作情况提出如何指导孩子自主创作，分享他的观点。当孩子们在看到了大哥哥、大姐姐的才艺表演后，热情特别高，纷纷现场报名即兴唱歌与舞蹈，现在气氛和谐而自然。伴随着一曲“爸爸去哪了”结束了本次活动。
“亲子阅读”活动历时2个半小时，让每位家长和小朋友，都觉得不虚此行，带给了孩子和家长不一样的亲情体验及珍贵的回忆，作为乐山师范学院大家庭的成员，大家纷纷希望这样有意义的亲子活动多举办几次，也感谢图书馆给大家提供了一个这样的平台，可以和孩子们一起享受阅读的美好时光，一起享受大家庭的温暖。
总结点睛： 领导眼中的"好总结"高频词 — “”、“”、“”
