初三语文教师工作总结模板范文 【篇1】550字
一个学期结束，现在对本学期工作做一个总结，其实也是对三年来语文教学的总结。本来等成绩出来后再总结会更客观点的。
这是一批比较听话的学生，以往代过一批学生，初三时合的班，一个班六十多人，每节课为管学生就需要半节课。这批学生不管成绩好的还是成绩差的，都比较乖巧懂事，没有叫人伤脑筋的学生。
这一批学生是我一手代的，我特别希望能他们能出色些，自然花费了不少心血。初一、初二，我着重夯实学生的基础，培养学生好的学习习惯。精讲每一节课，落实每一个知识点，督促学生养成读书的习惯，写大作文、小练笔的习惯，积累美词佳句、古诗名言的习惯。初三，上学期完成九年级上下册语文课本教学后，下学期侧重进行专题复习、综合训练、中考模拟，以达到语文复习的目的。
扪心自问，我对每项工作的头开的还是不错的，我的语文教学比较细腻，这既是优点，也是不足。讲解细腻了，学生理解自然透彻，可课堂容量难免有限，再则，教风也少了几分大气洒脱。对教材的处理上，放得不够，唯恐遗漏哪一处？其实教学生活都是一样的，谁会面面俱到呢？面面俱到了，反而面面不到。我真的得学会选择，比如，选择西瓜，丢掉芝麻。选择最重要最关键的地方。这样课堂才更高效。
至于收尾，我特别希望能画一个完美的句号。不为名，不为利，只求体会那份“一份耕耘，一份收获”的欣喜。
篇1书写经验248人觉得有启发
写总结的时候，得先弄清楚总结到底是为了什么。总结的目的无非是回顾过去一段时间的工作，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。做这个事情的时候，千万别急着下笔，先把脑子里的东西理清楚，不然写出来的东西会很乱。
比如，你是个初三语文老师，那你的总结肯定得围绕教学展开。你得想想这学期教了什么，学生学得怎么样，有哪些知识点特别难啃，你是怎么解决的。这些都是需要考虑的点。当然，如果你只是随便写几句，说“这学期我教了古诗文，学生学得还不错”，这样的话肯定不行。这样写的话，别人看不明白你具体做了什么，也没法学到东西。
书写注意事项：
写总结的时候，记得要把重点放在实际的操作上。比如，你在教学过程中用了什么新方法，效果如何。如果某个方法效果特别好，就详细描述一下是怎么做的，用了多长时间，最后达到了什么样的结果。要是效果不好，也得说清楚为啥没达到预期，是方法本身有问题，还是执行的时候出了差错。
有时候，写总结可能会遇到一些小麻烦，比如记不清具体的数字或者时间。这时候别慌，可以翻翻之前的记录，像教案、作业批改记录之类的，这些都能帮你找回一些记忆。不过，有些细节可能还是会有点模糊，这时候就只能大致估计一下了。
还有一个要注意的地方，就是写总结的时候，别光顾着说自己干得好。也要提一提工作中遇到的问题，比如学生普遍存在的薄弱环节，或者是自己在备课过程中遇到的困难。这些问题的提出，能让别人知道你不是在一味地吹嘘，而是真的在认真反思。
小编友情提醒：
写完总结后，最好能找同事看看。他们可能会给你一些有用的建议，尤其是那些有经验的老教师，他们的意见往往很有价值。当然，如果你觉得自己的总结已经挺完善的，也不必非要改，毕竟每个人都有自己的风格嘛。
初三语文教师个人教学工作总结范文 【篇2】 2050字
本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课
连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。
本学期我的工作还存在许多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。
篇2书写经验144人觉得有启发
初三语文教师的教学工作，总结起来并不复杂，但也需要用心去整理和归纳。平时上课的时候，总会遇到各种各样的情况，有的学生基础扎实，课堂上表现得游刃有余；有的学生则显得吃力一些，这就需要老师多花点心思。每个学期结束时，回顾一下自己的教学过程，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间，这样对以后的教学会有帮助。
在写总结的时候，记得要把教学计划和实际执行的情况对照一下。比如，这学期一开始制定了详细的复习方案，包括每周要完成的任务量，月考后的重点突破方向等等。但到了期末，却发现有些计划没有完全落实到位，可能是因为时间安排上有点紧，也可能是因为学生的学习进度不一样，导致有些内容没讲完。这些都需要记录下来，分析原因，以便下个学期调整策略。
书写注意事项：
学生们的作业完成情况也是总结的一部分。批改作业时，老师能发现不少问题，比如部分学生对基础知识掌握得不够牢固，作文写作时思路不清，语言表达能力有待提高。针对这些问题，可以在总结中提出具体的解决办法，比如增加基础知识的练习题，开展专题写作指导课之类的。
除了课堂教学和作业批改之外，课外活动也很重要。比如组织学生参加朗诵比赛、阅读分享会等活动，这些都能激发学生的学习兴趣，增强他们的自信心。在总结这部分内容时，可以详细描述活动的具体安排、参与的学生人数、取得的效果等信息，这样能让总结看起来更加全面。
需要注意的是，写总结的时候不要只顾着罗列事实，还要结合自己的感受。毕竟，教学工作不仅仅是完成任务，更是与学生互动的过程。有时候，某个学生的进步会让你感到特别欣慰，而某次公开课上的意外状况也会让你印象深刻。把这些真实的体验融入到总结中，会让总结更有温度。
小编友情提醒：
关于总结的格式，其实并没有固定的要求，只要条理清晰就行。可以按照时间顺序来写，也可以按照不同的主题分类，比如教学方法、学生活动、自身成长等。关键是要实事求是，把自己真实的教学经历和感悟呈现出来。毕竟，总结的目的就是为了让今后的工作做得更好，而不是为了应付检查或者展示成绩。
2025初三语文教师工作总结范文 【篇3】 2100字
这篇关于____初三语文教师工作总结，是特地为大家整理的，希望对大家有所帮助
本学期我担任初三（1）班和（3）班的语文教学工作，学生面临升学考试的压力，在重大责任面前为优化下学期教学，现将本学期工作总结如下： 一、端正思想，师生互赏
认真学习实践学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习积极性，教给学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
两班学生经过初一初二两年的语文学习，语文兴趣、学习习惯、学业成绩、学习品质等方面出现了较为突出的分化。端正学生的学科学习态度必要而艰巨。
开辟“每周师生印象回眸”栏目，为优化师生语文形象起到了会诊作用，师生坦诚交流，营造了健康而积极的师生取悦氛围，在教学民主中赢得了更多的教育话语权。
二、深入钻研，认真备课
连续四年的初三语文教学，容易形成吃老本的思想，教学倦怠情绪更易滋生，教学途径更易走老路。怎样才能常教常新？只有增加理论补养。课前 认真学习语文课程标准，深入领会课程标准的基本精神，再度深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，加大学情研究的纵深度，认真备好每一节课，追求科学解读教材。提前为初三下半学期就要进入综合复习阶段做准备，认真整合每一册教材，结合考试考点对每册教材进行多维度的系统分析，对知识点做好分类、归纳和总结，教学更贴近中考要求，为带领学生扎实系统的做好复习埋下伏笔。认真研究近五年来中考题型，针对每一个考点进行分析，结合学生的实际情况，制定教学重难点。
三、讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。初三阶段学生往往会出现浮躁心理，调动学生的学习积极性尤为重要，在课堂上采用朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。语言力求幽默，例子援引力求生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，要以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
四、研究学情，有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分学生坚持加大检查频度，适当降低要求，加强关爱力度，课余时间个别辅导。坚信只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。同时对部分优生进行能力强化训练，争取提高优生数量。
五、针对考点重点，各个击破。
1、夯实基础，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等基础知识，一定要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的基础上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练——练字音、练字形、练词语的运用；加强句式的训练和仿些；加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考生的基本要求。试题由课内已经延伸到课外，在复习文言文时让学生认真掌握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要注意区别词的古今意义，要积累实词的一词多义，要会识别通假字，要会概括文章的中心意思，而且应该深入理解文言文的内容、思想，学会对比分析，且动手翻译。为加强文言文的学习，实行每课一考、人人过关、不断复习、不定期检测的方法，培养学生的文言文阅读能力。
3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是议论文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我计划在向学生讲清议论文基础知识的同时，选择典型的篇章，并配以典型的议论文练习，通过反复演练，争取使学生掌握议论文的一般特点。
结合考点引导学生总结每类习题的答题模式，积极向中考靠拢。
4、加强写作指导，为了使学生形成写作知识系统，在学期初给学生开设写作知识讲座，并对话题作文，命题作文，半命题作文进行专题讲座，争取使学生学作文的命题、立意、构思等方面都有较大的提高，坚持每星期两篇读书笔记，两星期大作文并落实作文纠偏纠错力度，坚持让学生阅读优秀书籍，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的知识，培养学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。
本学期重点训练学生的记叙文写作，以“一材一题”和“多材一题”为训练模式，达成选材、结构、立意的训练目标。
本学期我的工作还存在许多不足，1班丁鹏、安琪、侯宇、张浩田、牟彦林等学生的不及格现象还时有发生，3班有近一半学生书写差现象还没有改观。面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没有长效机制，课堂发言的主动性还没有完全解决。在下学期的工作中我会极力补足，尽力把工作做好，争取促使学生个体语文潜能得到挖潜。
篇3书写经验236人觉得有启发
初三语文教学工作已经结束，回顾这一年的教学经历，感触颇多。从备课到授课，再到批改作业，每个环节都需要投入大量的精力。首先得说，备课是教学的基础，不仅要熟悉教材，还要了解学生的学习情况。有时候老师会花很长时间去研究教材，但往往忽略了一些细节，比如对学情分析不到位，这就可能导致课堂效果不佳。
上课的时候，语言表达很重要。有些老师可能觉得只要知识点讲清楚就行，但实际上，如何生动地讲解更能吸引学生的注意力。比如，讲解古诗词时，如果只是照本宣科地念一遍，学生可能兴趣不大。但如果能结合一些历史背景或者生活实例，效果就会好很多。不过有时候老师为了赶进度，会在讲解过程中省略一些必要的铺垫，这其实不太好。
批改作业也是重要的一环。有的老师可能觉得作业量大，改起来费时费力，于是草草了事。这样不仅不利于及时发现问题，还会影响学生的学习积极性。建议老师们尽量做到全批全改，即使时间紧张，也可以采取面批的方式，让学生当面了解自己的问题所在。当然，有时候因为工作太忙，可能会忘记记录个别学生的进步情况，这个确实需要注意。
除了日常的教学工作，参与教研活动也很关键。通过听课评课，可以取长补短，提升自己的教学能力。不过有时候参加完教研活动后，没有及时反思总结，就容易错过一些宝贵的经验。另外，与同事交流的机会也不能错过，毕竟大家在一起探讨教学方法，能学到不少实用的小技巧。
小编友情提醒：
我觉得作为初三语文教师，还需要关注学生的心理变化。临近中考，学生们普遍压力较大，这时候老师的支持和鼓励尤为重要。有时候，老师可能过于专注于教学任务，而忽略了对学生心理的关注，这一点需要引起重视。
初三语文教师期末工作总结范文 【篇4】 1300字
光阴荏苒，转眼间一个学期又结束了。
这学期我继续担任初三(3)(4)班的语文老师。
总算改变了以往频繁换班的命运，我不由得松了口气。要知道去接别人的班级，付出的代价是双倍的，我真的有点厌烦了。
一切都按计划有条不紊的进行着。
第一阶段：我主要是完成第六册的语文课程并配以____的九地市中考卷。
教授新课程，我主要是利用教材进行补缺补漏，让学生学会从文章中捕捉语言信息，提高他们的阅读能力。
上课的方式也加以改变，主要是以学生分析文章为主。我让语文成绩比较优异的学生自行分析课文，学生分析完以后，我再针对他们上课中存在的不足加以补充。亲自实践后，很多学生对于分析文章，有了自己独特的思路。这样的教学方式不仅让他们个人受益良多，而且也让下面听课的学生有新鲜感。当然，这也让我要更认真的备课，因为学生上课的思路与我是有很大区别的。
____的九地市中考卷主要目的是训练培优班学生的答题速度及答题技巧。我们必须分批完成学校定的指标，如果沙县一中的提前批考试录取了他们，那么我们的任务就更轻了。所以，我将试卷的批改及个别辅导的重点放在了这些学生身上。经过大家的努力，(3)(4)班学生在一中提前批考试中取得了优异成绩(3班7名;4班12名)，4班名列年段第一，3、4班总数也位居年段第一。可以说，我们打响了第一炮。
第二阶段，我主要是围绕三明市考试大纲分块复习。
针对三明卷考试内容进行答题指导，让学生对考试有明确的目标。并辅以大纲外的专项练习，如五本名著专项练习、课外文言文专项练习、常见文言一词多义、开放性古诗词默写(风花雪月、春夏秋冬等)。
第三阶段，我主要是根据质检考试的成绩，狠抓边缘生。
我想，完成学校定的指标应该是轻而易举的了(3班差4个、4班差3个，合计7名学生即可)。但是我觉得：有希望的学生我一个也不应该放弃，于是我利用周一第四节、周四第七节下课后义务为他们24个学生补缺补漏。这期间我主要是抓他们背诵默写、字词拼音，文言注释等，这些基础的东西是中等生最薄弱的，但是也是最能见成效。我希望他们能在这几方面有新的突破。当然，不管最终结果怎样，我已经努力过了。
当然，完成教学任务的同时，一些教学常规工作仍持续进行着。如每周四上午第三节的教研活动我从不缺席;所编写的教案被评为优秀教案等。
此外，除了正常的教学常规工作外，我还额外承担了培优b2班的班主任工作并兼任培优b1、b2班的语文教学任务。
班主任工作水到渠成，没有什么特别的难度。(因为学生已经深刻了解我的行事作风，很配合我的工作。)
至于语文教学，我主要是对上个学期分块未完成的部分进行复习。比如对历届中考文言文练习、基础知识练习、历届中考话题作文荟萃、中考对联题集等进行专项训练。
特别是五次的提前批模拟考试对学生帮助很大。通过考试让他们加快了答题速度、掌握了答题技巧以及提高了应试作文的能力，这些努力都为他们参加提前批考试打下了坚实的基础。
所幸，在今年的一中提前批考试中，三中取得了优异的成绩(录取的140名学生中，三中占了93名，再创历史新高)，而我的b1、b2班也翻倍完成了学校给我们定的指标。
可以说，培优班的老师为今年的中考提前打了个漂亮战。
篇4书写经验184人觉得有启发
初三语文教师期末工作总结该怎么写，这个问题其实挺复杂的。期末总结，关键是要把自己一学期的教学情况梳理清楚。比如，这学期讲了哪些课文，重点是哪些，学生掌握得怎么样，这些问题都要想明白。
记得有一次做总结的时候，我特别想把每个单元的情况都详细记录下来，结果发现写得又长又乱。后来调整了一下思路，按照教学计划的顺序来写，反而清晰多了。比如，第一个月主要讲了古诗文，第二个月侧重现代文阅读理解，这样分块来写，条理就出来了。
写总结的时候，不能光顾着罗列事实。要结合学生的反馈来看，看看他们的进步在哪里，还有什么不足。有时候听课的时候，会发现有些同学对某个知识点特别感兴趣，这时候就可以在总结里提一下，说说自己的感受。毕竟，学生喜欢的东西，往往也是教学中的亮点嘛。
还有个地方需要注意，就是别忘了写点具体的例子。比如有个学生，以前作文总是抓不住中心思想，后来通过反复练习和个别辅导，这次考试作文得分明显提高。这样的例子能让人看到你的努力成果，也更有说服力。
书写注意事项：
写总结的时候，有时候会不小心用错一些词。像“提高”写成“加深”，虽然意思差不多，但仔细看的话还是有点区别。不过这种小问题，只要不影响整体表达，也就没什么大碍。重要的是要把事情说清楚。
初三语文教师个人工作总结范文 【篇5】 2300字
中考工作已经结束，我校中考语文总分排ｘｘ区第三名，取得了骄人的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。与翠园、罗外相比，我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，袁校长和邱书记等学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。我们备课组有田小芹、张确和我三位老师。我非常幸运能与两位教学经验非常丰富的老将合作。平时工作中，他们既是我的同事，又是老师。我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。田老师在作文教学上的独到见解，张确老师对待差生那种耐心和乐观的精神都使我敬佩!我们从备课到复习计划的制定、落实，以及时间的分配都按照整体配合，大军团作战来完成。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。特别是田老师、张确老师年龄大，身体不好，这种超负荷的工作量，其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。可是我们咬牙挺过来了。年级组长禹力，处处从大局出发，为我们出谋划策，创造条件。张溶、元涛、戴艳红三位班主任，她们不仅以满腔的热情，高尚的人格影响学生，还主动配合我们科任老师，发现问题，及时反馈。大家团结协作，心往一处想，劲往一处使。在那段日子里，我们的工作虽然很辛苦，但我们相互间的合作是愉快的?一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生'。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是滨中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧！
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的'工具性'和'人文性'.既服从游戏规则,又超脱其上'.找到总复习教学的最佳结合点. 以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本
语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为'知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观'为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。
'腹有诗书气自华',广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,'积累'成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。. 这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写同题作文，教师面批面改；同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为'背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法'（黎锦熙）。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好. 因为'冰冻三尺非一日之寒'吗！通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
篇5书写经验121人觉得有启发
初三语文教师的工作总结该怎么写，这个问题困扰着不少老师。其实总结，说到底就是把过去一学期的教学工作做个回顾，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。既然是回顾，就得有点条理，不然东一句西一句的，别人看了也摸不着头脑。
先从教学计划入手，每个学期开始的时候都会有个大致的规划，比如要讲哪些课文，重点讲解什么知识点，这些都是事先定好的。到了期末，就可以对照这个计划，看看实际执行得怎么样。如果发现有部分内容没讲到或者讲得不够透彻，那就要反思一下原因了。是时间安排的问题，还是学生理解能力的问题？
接下来就是课堂管理这块儿。作为班主任兼语文老师，每天面对的学生多，情况复杂。有时候会遇到一些突发状况，比如某个学生突然情绪失控，或者课堂纪律不好。这时候就需要老师临场发挥，妥善处理。把这些事情记录下来，分析当时是怎么解决的，以后遇到类似的情况能不能有更好的办法。
批改作业也是个大头。语文不像数学那样答案明确，很多时候学生的作文需要反复修改。有的学生进步明显，有的则始终提不上去。这里可以具体举几个例子，说说他们的变化，这样不仅能让领导看到你的努力，也能给其他同事提供参考。
除了教学上的事，还有跟家长沟通这部分。有些家长对孩子学习特别关心，经常主动询问孩子在学校的表现。也有一些家长不太配合，甚至有时候态度不太好。每次交流后都值得记一笔，看看下次怎么能把沟通做得更好。
写总结的时候，别忘了带上点自己的想法。比如，觉得某些教学方法效果不错，打算下学期继续沿用；或者觉得自己在某方面的知识还不够扎实，打算利用假期加强学习。这样的内容能让总结显得更有深度。
写总结的时候，有时候会因为赶时间，就草草了事。比如昨天我就差点忘记把上周班会上讲的内容补上去，后来想起来才赶紧补完。这种事情虽然不大，但也提醒我们平时要注意积累资料，别等到最后才慌忙补漏。
还有一个小细节需要注意，那就是语言表达要得体。毕竟总结是要给别人看的，尤其是学校领导。用词太随意或者太过专业都不合适。适当的措辞能让阅读者更容易接受你的观点。
小编友情提醒：
写总结的时候最好能附上一些数据支撑。比如这次考试班级平均分提高了多少，优秀率是多少，这些数字能直观地反映成绩。不过有时候统计数据可能会有些出入，比如我上次统计时把一个学生的分数算错了，结果平均分偏差了一点点。这种事情虽然不影响大局，但还是尽量避免的好。
希望以上的建议能帮到大家。写总结是个细致活儿，既要全面又要具体，既要客观又要带点主观看法。只要用心去做，相信每位老师都能写出一份满意的总结。
一名初三语文教师的年终工作总结范文 【篇6】 1750字
年终工作总结该怎样写？不妨参考以下一名初三语文教师的年终工作总结：
我是一名初中语文教师，平常做的就是教书育人的工作，已经习惯了每年在结束的时候写出年终总结，总结我在过去一年工作的得失。
当一个语文教师其实并不难，难的是学生大部分对语文都没有什么学习热情。毕竟我们说的就是汉语，学习起来并没有什么动力。
但是语文真的是很重要，作为世界上说的人口最多的语种，语文汉语都应该引起所有人的注意，发扬光大我们的语言是我的认知。
我梦想所有的语文老师，都能给孩子打开一片语言的空间，我说的是我们的母语，我们朝夕与共，血肉相联的母语，我们的孩子在这个母语的空间里精神得到自由的飞翔，情感得到健康的成长，智慧发出闪耀的光芒。
教了十多年的书，面对工作，应该是熟能生巧，应付自如了。但是时代的发展，知识的变迁，学生的变化，常让我无法按着老规矩去做，总在无所适从中寻找新的道路，总在新问题面前探索着自己认为对的方法。就这样，我总觉得自己像一个刚踏入讲台的新教师一样，永远吃不饱，永远面临很多新问题，永远要探索、改革、实践、开拓，就在这样的环境下，就在这样的追求中，又过了一年。
这一年上半年，我带的是初三，特殊的环境和短期的高目标，让我只能以应试的角度，训练——教方法——做思想工作——占时间，拼精力，以自己的“下苦海”，赢得学生的“驾轻舟”，终于在中招中也取得不错的成绩。
只是，这并不是我想要的，如何能实现自己的教育理想呢？在下半年的初一教学中，我开始尝试：
一、养成学生语文学习习惯。
在初三时，我发现，很多学生不会学习，首先表现为语文学习习惯不好，不知道什么该记，什么该背，什么该灵活运用，学完了仅有的知识内容后无所适从，不知道该干什么。
于是从刚接触学生开始，我开始培养他们这些习惯，从写字到听课到记笔记、做标注到随笔的写作，作文的批改、提高。一步一步，从优生开始，再以优生带差生。进而形成每个人的习惯。
当然，这样很难，最初很辛苦，因为要事必躬亲，半年过后，学生渐渐进入佳境，一切都好了起来，自己也渐渐轻松了。
二、培养语文兴趣。
任何知识的学习，不仅仅是靠“扣”就能提高的，关键在于学生主动的学习，我把自己对母语的爱，全部倾注在课堂上，带学生欣赏，带学生品评，让学生深深陶醉在语文的美丽之中。
我教学生填词造句，教学生吟风唱月，洞察人间真情，学会感恩，懂得回报，知道上进，积极生活，阳光人生。所有的一切感受在学生的情感中，流动在学生的文字中。每一次的写作，每一次情感的表达，学生都能给我惊喜。就这样，我运用各种手段，灵活调动各种方法，使学生也越来越喜欢语文。每一次的语文课都能让他们有所期待。
三、不让一个学生掉队。
从一开始我就实学生的基础知识，六班有将近十多人起初基础差，习惯差，行为慢，别人一节课完成的任务，只要老师不催，他们就可能一个星期也不完，为此，我亲自“跟踪”，他们的知识点，陪他们一起饿肚子。几次下来，他们深知，不干不行。渐渐地，跟上了整个班级的步伐。李帅锋，张志远，辛明等人还进入语文优生行列。
其实，当学生看到老师不放弃自己，从最初被动，到最后主动，有个过程，当学生跟上了班级步伐后，才能渐渐对学习有兴趣。
四、给学生以目标。
家长会上，我对家长们作出承诺，在年底会给大家一个交代。
于是我给学生拟出目标，打入前四——冲击前三——奋斗第一。
就这样，一步一个目标，学生也一步一个脚印的奋斗。每次考完，大家都认真找问题，相互督促，我亲自谈话，虽然未能奋斗到第一，但终于可以兑现给家长承诺了。
其实，每个孩子都是一个宝藏，只要我们用心挖掘，将会充满无限惊喜。
“路漫漫其修远兮，吾将上下求索”，我想只要我不断努力，自己的梦想终会实现。
教好自己的语文，督促学生们学好语文，是我的天职，我不能接受一名学生部认真学习而整天就是想着玩，我也不能接受学生不喜欢自己的母语，而学起英语来劲头十足，语文是我们传承中华文明文化的最重要的工具。
可是很多学生并没有意识到这样的问题，可能与我们的教育方式有关吧，改革我们的教育方式，深化教育改革，加快学生的素质教育，是最重要的。
“世界上本没有路，走的人多了，也就成了路”，我们必须要走出新的道路来，教好我们的学生，才能使我们的祖国更加的繁荣、富强！
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篇6书写经验220人觉得有启发
作为一名初三语文教师，到了年终写总结的时候，这可不是一件轻松的事。毕竟这一年下来，工作内容繁杂，既要备课上课，又要批改作业，还要处理各种突发状况。总结要是写得不好，既对不起自己一年的努力，也可能让领导觉得你工作没条理。
一开始得想清楚总结的重点，不能光写些流水账。比如，这一年的教学成果肯定得提，尤其是学生在考试中的表现。记得去年有个学生，基础特别差，作文总是跑题，经过一学年辅导，这次期末考居然拿到了满分。这样的例子就很有说服力，能体现你的教学成效。不过，成绩背后肯定也下了不少功夫，像我就会详细记下给那个学生的具体指导方法，这样不仅能让领导知道你是怎么教的，也能为以后的教学积累经验。
除了成绩，不足的地方也不能忽略。比如有的班级课堂纪律一直不太好，我也反思过是不是自己的管理方式出了问题。后来调整了一下策略，用一些互动游戏来活跃气氛，效果还行。不过，有时候真挺头疼的，有些学生就是不配合，不管你怎么调动兴趣，他就是坐在那儿发呆。这种时候就得耐心一点，慢慢引导，不能急躁。
材料收集也很重要。平时要养成记录的习惯，像每次公开课后的反馈意见、学生家长会的交流内容，都得记下来。有时候忙起来就顾不上了，结果到年底翻箱倒柜找资料，费时又费力。记得有一次写总结，为了找到某个活动的照片，差点把办公室翻了个底朝天。所以，最好专门弄个文件夹，把重要的东西都归档好，到时候写总结就方便多了。
书写注意事项：
写总结时要注意语言表达。别以为随便写写就行，领导看的不只是结果，还有你的态度。措辞要得体，既不能太谦虚，显得底气不足，也不能太过自夸，让人觉得不靠谱。像什么“本学期取得了显著进步”之类的套话，最好少用。我觉得不如具体点说，比如“通过调整教学方法，学生的阅读理解能力提升了20%”。这样不仅显得真实，还能突出专业性。
还有个小细节要注意，就是格式问题。虽说总结不是论文，但也不能太随意。标题要醒目，正文分段要清晰，字体大小也要适中。有时候字体太小，看起来费劲，领导心里可能就会有意见。我以前就犯过这种错误，写完后才发现打印出来密密麻麻的，看着特别不舒服。
其实写总结也是个自我梳理的过程。每年总结一次，回头看看这一年的工作，想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。就像种庄稼一样，总结就是给土地施肥，为明年的工作打基础。
初三语文教师年终工作总结范文 【篇7】 1500字
这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导；以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强业务学习，努力提高自身素质
在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平；我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、严格要求自己，严格遵守工作纪律
在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽的努力做到爱生如子。
三、强化常规，提高课堂教学效率
这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点；了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点，在此基础上，精心制作多媒体课件、备写每教案；在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率；在课后，认真及时批改作业，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作；在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的转化和优生的培养；同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。
认真参加教研活动，积极参与听课、评课，虚心向同学科教师学习，博采众长，提高教学水平。一学期来，本人共听课十七节，超额完成了学校规定的听课任务。
四、加强研讨，努力提高教研水平
本学年，我参加了县级教研课题“学生心理潜能的研究”及市级课题'远程资源下的语文教学研究'课题的研究工作，分别通过了结题验收和中期验收。在科研课题研究的过程中我积极撰写课题实施方案，撰写个案、分析报告和相关论文。平时，我把教学心得体会，都及时总结研究成果，撰写成为论文，这就为课题研究工作积累了资料，并积极在语文教学中进行实践。在课堂教学中，贯彻新课改的理念，积极推广先进教学方法，在推广目标教学法、读书指导法等先进教法的同时，大胆进行自主、合作、探究学习方式的尝试，充分发挥学生的主体作用，使学生的情感、态度、价值观等得到充分的发挥，为学生的终身可持续发展打好基础。
五、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带的九年一、二班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高；
2、对知识点的检查落实不到位；
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上；
2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力；
3、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。
篇7书写经验235人觉得有启发
初三语文教师的工作总结，主要是对自己一年教学工作的回顾和反思，重点在于梳理工作成果，分析存在的问题，并提出改进措施。写这类总结时，要结合自己的实际经历，突出专业性和实用性。
一开始得明确总结的目的，是为了向领导汇报，还是为了自我提升。如果是汇报性质的，就要注重条理性，把工作中的亮点和成绩展示出来；如果是为个人成长服务的，则需要更侧重于自我剖析。比如在日常教学中，有些老师可能更倾向于让学生多背诵经典篇章，这确实有助于积累文学素养，但也要注意平衡听说读写的全面发展，不然学生在口语表达方面可能会显得薄弱。
在具体写的时候，可以从备课情况入手。备课是教学的基础环节，要详细记录备课过程中遇到的问题及解决办法。比如说某次讲授《岳阳楼记》时，发现学生对文中一些古汉语词汇理解困难，后来通过查阅资料和请教老教师，找到了一些有效的讲解方法。这种方法不仅解决了眼前的教学难题，还积累了宝贵的经验。
再比如作业批改这一块，每位教师都会有自己的习惯。有的喜欢面批，有的则更倾向于集中批改后再反馈。无论采取哪种方式，关键是要及时发现问题并给予指导。如果发现某段时间学生的作文质量普遍不高，可以考虑调整批改策略，比如增加面对面交流的机会，这样既能提高效率，也能拉近师生距离。
除了常规的教学任务外，还要关注课外活动的开展情况。语文教学不仅仅局限于课堂，还可以延伸到各种实践活动当中。比如组织学生参加诗歌朗诵比赛，或者举办读书分享会，这些都是很好的尝试。不过有时候在活动筹备阶段可能会忽略细节，比如场地布置、时间安排等方面，这就需要提前做好充分准备。
书写注意事项：
跟家长沟通也是不可忽视的一部分。通过家访、电话联系等方式，了解学生在家的表现，听取家长的意见建议，这对于改善教学效果大有裨益。不过有时候由于工作繁忙，可能会遗漏掉某些重要的沟通机会，这就需要合理规划时间，确保每个学生都能得到应有的关注。
小编友情提醒：
对于自身的专业发展也不能放松。随着教育改革不断深入，新的理念和方法层出不穷。作为一线教师，必须保持学习的热情，不断提升自己的业务水平。可以订阅相关的学术刊物，参加培训讲座，甚至与其他同事进行经验交流，从中汲取营养。
初三语文教师年终个人工作总结范文 【篇8】 1900字
语文教学是美的事业，语文教材是美的宫殿，语文教师则应是美的使者。下面是小编为大家带来的关于初三语文教师年终个人工作总结的范文，供大家参考与借鉴！
初三语文教师年终个人工作总结
语文素质对学生的影响是终身的，也是巨大的。然而，长期以来，语文学科并没有得到学生应有的重视，其地位甚至已被列在主课之外，这一点在许多学校都已是不争的事实，非重点学校尤其如此。分析下来，语文课缺乏吸引力是原因之一，语文考试成绩难以拉开差距，并且往往成绩与实际程度不符，导致学生不愿花力气是更主要的原因。
改革考试方案是上级有关部门的工作，作为一线语文教师，我们则一直致力于寻找一条能将素质教育和应试教育较好地结合的道路，在帮助学生提初其考试分数的同时，最大限度地激发其学习语文的兴趣，奠定其文学素养的根基。应该说，我们还没有找到最佳的道路，只是在摸索中积累了一些做法，介绍出来，以期抛砖引玉。
一、确实基础。
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生初一刚入学时就抓紧其语文的学习。
初三刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）用足教材，以“本”为本。
针对我校学生的实际情况，我们非常重视利用教材，按照h版教材的体例，有步骤有计划地提初学生的能力。
六册书的课内文言文我们几乎全部上过，总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我们没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练论点型议论文、论题型议论文、材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每作文都认真批改，详细讲评，学生的写作能力一步步提初起来。
二、最后冲刺
（一）初三第一学期，我们没有急于进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编（一年级语文教学工作总结）配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了“上海城市精神”、“十八岁了，还该不该由父母负担生活”、“科学家和明星”、“新时代下雷锋精神”、“非典带来的思考”等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。
（四）适度训练综合性试卷。为避免重复操练，我们对众多综合性试卷作了挑选，选择难度不同的试卷，全年级统一测试，重在训练考生考试的感觉。
四、多说两句
应该指出的是，20xx届xx中学的语文初考取得较好成绩，除了以上这些具体做法以外，也和整个年级组乃至整所学校的良好风气分不开，正是因为具备了良好的学习习惯，才使得我们这些智商并不见得初的同学在初考中取得了较初的成绩。
而之所以能够摸索出这样一条道路并坚持走下来，则要归功于我们团结一致的备课组。三年来，我们一直步调一致，不仅进度相同，而且分工协作，资源共享。老带新，新促老，在统一的教学方案下，各具特色地开展各班的教学，使得不同程度的学生都在原有基础上得到了提初。
我们的老师不计名利，兢兢业业，认真塌实，任劳任怨。不仅解答学生的质疑，而且常常与学生谈心，进行心理疏导。这些看似平常的小事，拉近了师生之间的距离，使学生把对老师的感情转移到学科学习上来，产生更大的学习动力。
我们的做法还有很多不成熟之处，各个学校又有很大区别，我们真诚希望能得到同仁们的不吝指正，也希望这些做法中能有一两点对大家有所启发。
初三语文教师年终个人工作总结
篇8书写经验84人觉得有启发
初三语文教师年终个人工作总结怎么写，这事得好好琢磨。总结，肯定得从自己的工作出发，别光顾着夸自己，也得说说不足的地方。
平时上课的时候，教案是少不了的。记得有次备课，把“教学目标”写成了“教学目的”，后来才发现不对劲。教学目标是要具体细化的，不能太笼统，就像那次差点弄混了。还有一次批改作业，发现学生作文里经常出现“虽然……但是”这样的句子，结果自己在总结稿子里也用了好几次，回头一看才意识到有点啰嗦。
班级管理这块儿，跟学生沟通很重要。有回开家长会，本来想说“孩子们的进步很大”，结果一时嘴快说成了“学生的进步很显著”。虽然意思差不多，但总觉得后半句听着更正式些。不过这事提醒了我，总结里的话最好能贴合实际，别太死板。
考试成绩出来后，分析试卷也很关键。有次讲评试卷，为了强调重点，把“答题技巧”写成了“解题方法”，事后想想有点多余。其实总结里用词得讲究点，该用啥就用什么，别乱套术语。
