2025年历史教学工作总结范文 【篇1】950字
____年历史教学工作总结
这学期本人任初中历史的教学工作，4个班级。课程资料涵盖中国古代史、中国近代史以及世界史。加之九年级需要在本学期学完一学年的课程，教学进度比较紧。所以很感激一学期来4位班主任和孩子们一齐共同营造的课堂学习氛围，使得本学期的教学工作顺利进行。总结如下：
1、熟悉学生。这xx届七年级仅有1个班，开学的几周观察我们的学生，学习的劲头很足，对历史这门新开的课程感到陌生而新鲜趣味。他们在课堂上的行为表现传递给我的感觉很舒服，他们很认真。平时在课后找些同学们来聊天，听听他们的想法，又或者趁着放学空闲的时间到他们教室串门，相互熟悉，了解他们。八、九年级的学生一向跟上来所以对他们有必须的了解，关键是在新学期如何树立目标，学习更上一层楼。异常是一些缺乏自主学习对待学习怠慢的学生。在课堂和课后加以关注和交流。
2、阅读。虽然来在育英一向担任历史教学工作已有三年，可是对自我的课堂，自我评价的话还不够满意，缺少一些对书本以外的历史知识的补充，给学生一种感觉——历史课不够精彩。又或者语调平稳，还有讲历史故事时声音应当有的抑扬顿挫，不够吸引学生。所以这学期尽可能阅读历史书籍恶补，异常是中国古代史部分。其次关注在历史教学理论方面的书籍，如《新理念历史教学论》《海派历史教学透析》等。这在平时的课堂教学中，有帮忙。
3、教学常规。对待课堂不敢怠慢，每节课都做好准备，无论是阅读或者课件的制作。开学初制定教学计划，在实际的教学中落实，若有假期或临时事情错过课程，及时调整，在每一周都抽空制定下周的课时安排与工作计划。认真备课，根据课程标准和学生学习进度，是在课堂拓展视频还是评讲部分习题，做到心中有数。对学生的作业尽力每课批改。认真对待单元检测，以考查学生学习掌握情景，及时反馈。课堂上帮忙学生理清历史知识线索，借助视频或者阅读材料引导学生理解本课所学知识，及时练习巩固。
本学期，做了一些工作，但我深知还有许多不足之处，比如和学生的沟通交流还不够，三个年级，时时会有顾此失彼的感觉。有时对待学生过于严厉，对后进生的关注还不够。期望在未来努力改善。并坚持自我的热情、爱心、耐心和细心投入到教学工作中，为我们的学生和学校的发展尽一份微薄之力。
篇1书写经验280人觉得有启发
____年历史教学工作总结怎么写
提到历史教学工作，大家都知道这是一份需要耐心和细致的工作。回顾这一年，感觉自己经历了不少事情，也学到了不少东西。一开始接手这个班的时候，说实话心里有点没底，毕竟学生们的兴趣点不太一样，有的对历史特别感兴趣，有的则觉得枯燥乏味。为了调动大家的积极性，我尝试过各种方法，比如课堂上的互动小游戏，还有让学生们分组讨论一些历史事件的影响。效果，倒也不是说特别显著，但至少让课堂气氛活跃了不少。
在备课方面，我觉得自己这一年进步不小。以前总觉得只要把教材上的内容讲清楚就行了，后来才发现这样远远不够。学生们如果只听老师讲，可能记不住多少东西。于是我就试着找一些相关的课外资料，尤其是那些跟课本内容有关的历史故事，有时候还会结合一些电影片段。这样一来，学生们听得认真多了，也能更好地理解那些看似枯燥的知识点。
批改作业这块儿，我一直觉得是个考验耐心的过程。刚开始的时候，我发现很多学生的作业质量参差不齐，有的写得特别认真，有的就应付了事。针对这种情况，我开始在课堂上强调作业的重要性，并且时不时抽查几个学生的作业情况。慢慢地，大家的态度有所改善，至少交上来的作业整洁度提高了不少。当然，偶尔也会碰到个别学生偷懒的情况，这个时候就需要多提醒几句了。
书写注意事项：
我觉得作为老师，除了传授知识，还要关注学生的思想动态。有时候，我会利用课间时间跟学生聊聊天，了解他们的想法。有一次，有个学生跟我说他对二战期间的某场战役特别感兴趣，我就鼓励他去深入研究一下，还帮他推荐了几本书籍。结果他后来真的写了一篇很不错的论文，让我挺意外的。
其实，我觉得做教学工作最重要的是保持一颗责任心。有时候，我会反思自己的教学方式是不是够好，有没有哪里可以改进。比如，今年我就发现一个问题，就是有些知识点讲得太快了，导致部分同学跟不上节奏。下学期我打算调整一下讲课的速度，争取能让每个学生都跟得上。
初中历史教学个人工作总结怎么写范文 【篇2】 2350字
本学期的时光就这样过去了，回顾一学期的工作，想说的真是太多了。人民教师这一职业是非常辛苦的，担负着教学工作、教科研工作及学生管理等多项的任务。下面我从五个方面对本学期教学工作情况作如下总结。
一、思想方面：
本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护以___同志________的正确领导，坚持四项基本原则，拥护党的各项方针政策，遵守劳动纪律，团结同志，热心帮助同志；教育目的明确，态度端正，钻研业务，勤奋刻苦；班主任工作认真负责，关心学生，爱护学生，为人师表，有奉献精神。
二、教学方面
１、备课
开学初，积极参加教研室组织的教研活动，在师校教研员的指导下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。然后根据要求，提前两周备好课，写好教案。平时做到周前备课。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。
为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路，常常工作到深夜。为了学生能更直观地感受所学的知识内容，我积极查找课件，制作课件，准备、制作教具。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容写在黑板上，为的就是让学生有个清晰的复习印象。
２、上课
上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。培养学困生的学习兴趣，有难度的问题找优等生；一般问题找中等生；简单些的总是找学困生回答。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
４、作业
根据减负的要求，我只在双休日布置适量作业，作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
二、德育工作：
德育是学校工作中的重中之重，而教师德育工作的秘诀就是'爱'。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是'超凡脱俗'的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。
1、爱就是了解。
爱学生就要了解学生，包括对学生的身体状况、家庭情况、知识基础、学习成绩、兴趣爱好、性格气质、交友情况、喜怒哀乐的深刻了解。这是做好班级管工作、避免教育盲点、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教学质量的必要条件。
2、爱就是关怀。
师爱是教育的'润滑剂'，是进行教育的必要条件。当教师全身心地爱护、关心、帮助学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力量。正因为有了师爱，教师才能赢得学生的信赖，学生才乐于接受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公平。全面公平的爱是指教师要热爱每一个学生。学习好的要爱，学习一般的要爱，学习差的也要爱；活泼的要爱，文静踏实的要爱，内向拘谨的更要爱；'金凤凰'要爱，'丑小鸭'同样也要爱。
3、爱就是尊重。
尊重、理解、信任学生是消除教育盲点的基础。尊重学生要尊重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应该是平等的，这就是要求教师不能盛气凌人，更不能利用教师的地位和权力污辱学生；理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，放手让学生在实践中锻炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
4、爱就是责任。
爱学生要深入地爱，爱学生要理智地爱。就是要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、不放任。师爱既蕴含着强烈的情感色彩，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更注重学生未来的发展和前途。
在教学中我采用了学生们易于接受的方法进行教学，在辅导学生学习时，不仅要使优等生学好，也要使中等生学好，更要使学困生学好。因而在平时教学中注意分层教学，因材施教。同时在学校我又采取让同学教，小组互帮互助的方法，让先进学生带动后进生。经过一段时间的互助，他们的学习情况有了明显的进步。教师的责任不仅在于教授学生知识，更在于引导他们学会生活和生存的基本技能，及做人的基本行为准则。
四、个人学习：
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。努力学习英语，以适应当前教育的形式，给自己充电，为进行双语教学做好准备。积极进行学历进修学习，争取三年之内拿下本科。我还利用业余时间认真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同事打材料，上网查找资料等等。积极撰写教育教学论文，本学期有论文发表。
五、努力方向：
１、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识上做到课课清。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
４、教育学生要注意保持环境卫生，增强主人翁意识和责任感。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
篇2书写经验108人觉得有启发
初中历史教学个人工作总结该怎么写，这事得好好琢磨一下。既然是工作总结，就得把工作里的事交代清楚，不能光说些空话套话。先想想这一年的教学情况，哪些地方做得好，哪些地方还有不足。
先从备课说起，备课是教学的基础。每次上课前都得好好准备，看看教材，翻翻资料，找找相关的背景故事。有时候资料太多，整理起来有点费劲，但这是必须的。要是备课不到位，课堂上就会显得乱糟糟的。记得有一次，准备材料的时候没太注意细节，结果讲到某个事件时，把时间给搞错了，学生们当场就发现了。这种事情虽然尴尬，但也提醒自己下次一定要仔细核对。
讲课的时候，也要注意方式方法。历史这门学科，如果只是照本宣科，学生肯定提不起兴趣。所以得想办法让课堂生动起来，比如讲一些有趣的历史故事，或者联系当下的一些热点话题。这样不仅能吸引学生的注意力，还能让他们更好地理解知识点。不过有时候讲着讲着就容易跑题，尤其是碰到学生提问特别多的时候，这就需要控制好节奏，不然一节课下来啥都没讲完。
作业布置也很重要。作业量不能太多，多了反而会增加学生的负担，影响学习效果。布置作业的时候，可以设计一些开放性的问题，鼓励学生去查阅资料，培养他们的自主学习能力。但也有时候会遇到这样的情况，作业批改起来特别麻烦，尤其是那些主观性强的答案，有时候自己心里也没底，不知道评得准不准。
考试也是教学工作的一部分。出卷子的时候，要兼顾基础知识和拓展知识，不能太难也不能太简单。考完试后还得认真批改，分析学生的得分点和失分点。有时候成绩出来后，发现有些学生进步不大，这时候就需要反思自己的教学方法是不是出了问题，是不是哪里讲得还不够透彻。
跟同事交流也很关键。教学是个集体活动，大家互相探讨教学方法，分享好的经验，能让自己少走弯路。有时候自己想不明白的问题，和其他老师一讨论，往往就能找到解决的办法。不过有时候也会遇到意见不一致的情况，这就需要保持开放的心态，取长补短。
初中历史与社会的教学总结范文 【篇3】 1000字
初中历史与社会的教学总结
本学期继续担任九年级历史与社会教学，所教班级与去年一样多，分别是九（1、3、4）班。这三个班是平行分班，每个班的学生情况大体差不多。
本届九年级的教学时间已过半，现对这一学期的教学中作作如下总结：
1、对教材的把握进一步增强。由于去年教了一年九年级，更准确地说是从06秋~09春教了一个轮回，对本学科教材的编写思路、课程标准、教材重难点、中考的考试方向和考查要点都理解得比较清楚。所以教学时就可以更灵活地处理、整合教材，该补充拓展的就补充拓展，该少讲或自学完成的就放手让学生自己去尝试。
2、对复习专题的整理更加科学了。政史学科与其他学科不同，教师要对各知识点进行提炼、归纳，将相同内容的知识整合为一个专题。专题复习打破了教材的编写顺序，比如说：“主要国家对现代化道路的探索”这一专题，相关知识点八下第五、六、七单元都有介绍，现在就是要把这些知识从每个单元中提出来整合在一起，形成一个专题进行复习。根据课标要求和中考考试说明，我们把教材整合成七个专题，这学期随着我对教材的熟悉和教学经验的积累，我对这些专题的整理和补充更科学，精炼程度更高了。
3、团队意识进一步增强。政史合卷使我们牢牢树立了政史一家的思想，我们的目标就是政史要考到1.5的位置值，所以两科老师密切配合，政史两科任意一科考好了，而另一科没考好，最终没有达得1.5的位置值，那说明我们还是做得不够。所以我们加强了对思品或历史偏科学生的辅导力度，加强了教学进度和合卷测试的协调，增多了对一些不良课堂现象的磋商，增多了相互看课的次数。我们备课组一共三人，现正在全力组织复习。
4、对自己的教学水平更加注重反思和总结。每节课下来，我虽然没有写下教学后记，但我都是认真的在心里进行了反思和小结。因为我今年的课时量减少了，去年每班每周三节，今年变为两节，每班两节课上完一周就过去了，一学期一共也就只有十几周，所以我对每节课都是非常重视的，每节课我一定要上“精”上“好”。于是对每节课后的'反省是必不可少的。只有反思清楚了，设计出了更好的教学程序和教学方法，才能使下一次课更加优化。
当然不足之处也是有很多的。但我坚信：态度是成功的基础，目标是成功的主题，时间是成功的效率，行动是成功的保证。 我会一步一个脚印，把我的教学工作搞好，让学校放心，让家长满意，让自己进步。
篇3书写经验92人觉得有启发
写总结的时候，得先想清楚到底要总结什么。比如说初中历史与社会这门课，它涉及的东西很多，从古代到现代，从国内到国外，知识点特别杂。所以第一步就是把这一学期或者这一学年的教学内容过一遍，看看哪些地方讲得比较透彻，哪些地方学生反应不太好。
讲课的时候总会遇到各种情况，有的学生特别爱问问题，有的就闷头不说话。像我有一次讲到三国时期，有个学生突然问我为什么诸葛亮那么厉害还打不过魏国，这个问题当时让我有点懵，后来查了不少资料才给他解释清楚。这种事情在教学过程中挺常见的，遇到问题就得想办法解决，不能光靠以前的经验应付。
还有就是课堂互动这块儿，一开始我以为只要多提问就行了，结果发现有些学生根本没听进去。后来我就试着换种方式，比如让学生自己扮演历史人物，让他们站在角色的角度去理解当时的社会背景和事件发展。这种方式效果还不错，至少孩子们参与的积极性提高了。
备课的时候也不能只盯着课本，得结合实际生活。比如讲到经济发展的历程，就可以带点当地的例子进去，这样学生听起来会更有感觉。不过有时候也会忘记补充一些细节，像某次讲工业革命，本该提一下英国的纺织业怎么兴起的，结果给漏掉了。下次就得记得把这些关键点都列出来。
批改作业也是个重要环节。刚开始觉得只要看答案对不对就行，后来发现这样不行，得分析学生为什么会做错。有时候不是他们不懂，而是题目表述得不清楚，或者他们理解上有偏差。所以每次批改完都要记录下来，下次讲课时重点强调。
教学总结，最好能涵盖几个方面：一个是教学成果，一个是存在的问题，还有一个就是改进的办法。当然，具体怎么写还得看个人习惯，有些人喜欢按时间顺序来，有些人则喜欢按主题分类。我觉得只要能把事情说清楚就行，没必要非要套某种格式。
其实写总结这个事，最重要的还是真实。别为了显得完美而夸大成绩，也别因为怕挨批评就故意隐瞒不足。要是哪天领导看到你的总结发现里面全是假话，那以后的工作恐怕就不好开展了。
2025年九年级历史教学工作总结范文 【篇4】 1250字
____中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。
5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。
2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
篇4书写经验103人觉得有启发
____年九年级历史教学工作总结怎么写
今年的九年级历史教学工作算是告一段落了，回头看看这一年的工作，有不少值得总结的地方。一开始接到这个任务的时候，心里其实没底，毕竟九年级的历史学习对学生来说压力不小，既要掌握基础知识，又要应对各种考试。所以，从备课到授课，再到批改作业，每一个环节都得认真对待。
备课的时候，我主要参考了教材和一些教辅资料，同时也结合了往年的试题。不过，有时候会因为时间紧，准备得不够充分。有一次讲到鸦片战争的背景时，突然发现自己对某些细节记得不太清楚，临时翻书才补上了漏洞。这让我意识到，作为老师，平时的知识积累很重要，不能只依赖于课本。后来，我开始利用周末时间多看些相关的书籍和论文，这样讲课的时候底气就足了不少。
上课的时候，我发现学生对一些抽象的概念理解起来比较困难。比如，对于“封建社会”的概念，很多同学总是搞不清楚它和资本主义社会的区别。于是，我就试着用一些生活中的例子来帮助他们理解。比如，拿古代的庄园经济和现代的企业做对比，学生一下子就能明白其中的差异。当然，这种方法也不是每次都奏效，有时候讲着讲着就偏离了主题，需要及时调整思路。
批改作业也是个大工程，尤其是九年级的学生，作业量本身就很大。有时候，为了赶进度，我会一次性批改好几本作业，结果就出现了漏批的情况。有一次，一个学生的作业里有个错误的答案，我居然没有发现，等到他家长打电话来询问时才意识到问题。这件事提醒我要更加细致，不能因为赶时间而忽视了质量。之后，我每次批改作业都会先大致浏览一遍，确保没有遗漏。
除了课堂上的教学，课外辅导也很重要。有些学生基础薄弱，课后经常来找我问问题。有时候问题很简单，但我也耐心解答，因为我知道，如果这些问题长期得不到解决，会影响他们的学习信心。不过，也有时候，辅导的时间太长了，导致自己的休息时间被压缩，身体有点吃不消。后来，我学会了合理安排时间，既保证了辅导的质量，又兼顾了自己的健康。
历史教学实践的总结范文 【篇5】 4850字
初中历史教学的课程改革己全面展开，课堂教学中如何体现新课改要求的“知识与能力”、“过程与方法”、“情感态度与价值观”?如何把新的教学理念贯穿到实际的教学中去?如何开展丰富多彩的教学实践活动，来增强学生学习历史的兴趣?如何体现学生在课堂中的主体作用?……带着一系列问题，我一方面不断研究学习《历史课标》与教学大纲，一方面在实际的教学中不断的开拓创新，大胆尝试和探索。现就将自己在教学中的几点心得和体会谈出来供同行讨论。
一、搞好自主探究，增进课前预习
历史作为一门基础性学科，其思想内涵广泛渗透到其他各门课程中。在新课改的精神要求下，历史教学越来越要求历史教师不断更新教学观念，真正将课改精神贯彻到实际教学工作中去。新课改标准所倡导的自主探究就是要求给予学生更广阔的自由空间，让学生在教师的引导下搞好课前预习，不仅仅是要求教师更新观念、转变思想，更主要的是使学生养成良好的学习习惯，从而改变以往教师“要我学”为“我要学”，提高学生主动学习的积极性。
所谓自主探究是指学生开展探究学习时，极少得到教师的指导和帮助，而是自己独立完成。开展自主探究时，学生自己提出探究的问题，确定探究的对象，设计探究的程序，收集所许信息，检查自身学习中存在的疑惑，直到最后得出结论。简言之，学生自己提出问题，然后经过各种探究活动独立地解决问题。在自主探究时，教师的作用主要在于给学生提供所需的资料及提示相关信息，起着活动的活动的辅助者和组织者的作用。由此可见，自主探究对学生的要求更高，同时也为学生提供了更好地发挥创造性的机会，这样学生获得的知识也更直接，印象也更深刻。
二、在合作中学习，发掘学生潜能
1、激趣指导兴趣是学生学习是否成功的致命环节，在学生充分预习的前提下，在课堂上的合作学习中兴趣显得非常重要，这里的合作学习既有师生间的合作学习又有生生互动合作探究学习。那么，要想使一堂课上的生动有趣更有价值，教师必须深入思考，如何调动学生学习的积极性：
(1)、科学搭配，合理分组科学划分异质小组既能让学生感到强烈的个人责任感，又能使他们认识到积极互赖、互助合作的重要性。同时，它对改善课堂的社会心理气氛、促进学生良好的认知品质的发展，培养学生合作、社交等各种技能都能起到积极的作用。
(2)、教师参与，适时调控在教学中教师参与学生的学习活动，与学生共同研讨，是实施“合作学习”的一项重要举措。合作学习中，教师与学生的合作探究更为重要，要使教师参与学生的学习活动，关键是教师要转变观念，放下架子。在教学过程中，教师要注意角色转换，重心下移，与学生站在同一起跑线上，使教师真正成为学生的朋友和学习的引导者，在具体分析问题时，教师参与其中和学生一起进行讨论、分析、交流。
(3)、在传统教学形式中教师是“主角”，而少数学习被动的学生只能当“观众”，致使部分学生心理承受力小，耐挫折能力差，性格孤僻，不愿与人交往合作，有的同学感觉得不到老师的重视，于是产生消极思想，我行我素，破罐子破摔，成绩越来越差，更有甚者与老师产生敌对情绪，不断地滋事生非扰乱正常的教学活动。这些现象是学校和社会都不愿看到的，针对这一情况，教师应采取多种形式，有计划的组织他们在课堂上举行演讲、讨论等，为他们提供思维摩擦与碰撞的环境，搭建更为开放的舞台，使每个学生都有锻炼和表现的机会，从而使学生兴趣得到极大提高并积极地投入到师生互动合作探究中去。
2、讲究听课技巧，注意听课方法
课堂是学生获取知识的主渠道，是举疑解难的过程。听课方法得当，习惯有素，配合默契，能使课堂的每分钟有效地得到运用，提高课堂教学效率，产生更好的教学效果。在听课的方法与习惯养成上，由于每个历史教师课堂教学的特色各异，历史教师在刚开始接受新班级授课时，都有一个了解、融通、适应到默契的过程。
了解与融通。关键是感情上要沟通。学生了解老师讲课的个性，老师更应了解学生的学习情况。古人有言：“亲其师，信其道”，其实，这句话再也没有比历史教学中表现得更充分更直接了。适应与默契。首先老师要适应学生，适应学生的基础，适应学生的特点，关键要适应学生以往历史养成的一些好习惯;其次老师要放开架子让学生适应自己。适应的最高境界就是默契，每个学生不同的神情，老师能体察出对知识的掌握运用程度;老师的每一种神情、动作，学生都能体会出所传递的知识信息。
当然，良好默契的历史学习氛围的养成，是历史教学活动的难点，也是闪光点，它要求教师：教风民主、知识全面、思维敏捷、驾驭课堂娴熟自如，调控得心应手。特别表现在学生质疑问难题上教师要坚信：态度上只有沉下来，学生的问题才能提上去。同时，师生都应明白这样几句话：举疑不在大小，不会则难;解疑重在点拨，喻则善教;求知不应待知，自得才乐;知识重在探究，积累乃博。
三、巩固迁移提高能力
在课堂教学后的迁移练习，能够使学生对所学知识有一个合适的消化土壤，从而使学生的创新实践能力得到极大的提高，学生的创新精神和创新能力只有在实践中才能得到锻炼和培养。
四、积极开展课外活动，举办第二课堂，激发学生的兴趣
1、观看影片。
形象生动的情节必将加深你对事件的印象，为了让学生了解特定历史情况下历史事件和历史人物的发展走向，我多次带学生到电教室观看有重大影响的影片，如反映中国社会沦为半殖民地半封建社会的影，反映五四爱国运动的影片，《我的一九一九》，反映二战时期苏德战场的影片《世纪的悲剧》等，这些影片以故事的形式再现了当时的历史风貌，剧中人物个性鲜明，爱憎分明，爱国主义和国际主义思想的教育贯穿其中，通过让学生观看，可以加深他们对课本的了解与理解，同时有助于培养他们完善的人格和高尚的道德品质，更为重要的是通过复杂的电影故事情节让学生们学习用辩证的观点来观察分析和解决现实问题。
2、写作论文。
记得第一次让学生在历史课上写论文，要求论文的内容必须联系现实，同学们表现得很惊讶，他们想象不出历史论文与现实有什么联系，经过一段时间的学习同学们很快就喜欢上这种学习方式，我们写的题目《从唐朝长安城的城市布局联想到今天的环境保护》，这是个历史与现实紧密联系的问题，你可以任思维驰聘，联系今天的水土流失，乱砍乱伐，沙尘暴，全球气温变暖，汽车尾汽排放，工业废水污染等来写作，这样由于取材广泛，同学们思维非常活跃，通过写论文，我们既达到了历史学习的要求，又树立了每位同学环保的意识，还提高了他们写作的能力。
此后我多次布置这种论文，我选择的都是一些社会热点和社会焦点问题，只求论文短小精悍，说明问题，不求洋洋洒洒长篇大论，每次我都把其中的优秀论文挑选出来在全校展出，让全校师生一览他们的风采，这也将更加激励学生们写出更好的文章来。
3、历史剧表演
为再现历史事件中典型的故事情节，我们让学生表演历史剧，当然这很花时间，事先得准备一段日子，教师拟好主题，学生表演各个角色，故事情节和对白都由学生自编自导，但不能偏离主题，必须体现书本中要求的基本知识点。我们表演的历史剧《张骞出使西域》，学生自己动手制作道具，如：汉武帝的皇冠，张骞手中的汉节，西域各少数民族的服装等。学生自己准备西域的物产，葡萄、核桃、苜蓿等。表演时，他们的演出是那么的投入，汉武帝想通西域时的急切心情，张骞的刚毅与勇敢，西域各民族的热情与好客，匈奴的强悍与凶猛都通过学生的表演栩栩如生……表演历史剧这种方式极大的激发了学生的兴趣，展示了学生的表演才华，发挥了学生的主动性与创造性，个性与能力都得到了挖掘与升华，保持了学生学习的旺盛热情。
篇5书写经验165人觉得有启发
历史教学实践的总结怎么写
写总结的时候，得想清楚总结的目的，是为了回顾过去的经验教训，也是为了提炼出一些能用到以后工作里的东西。做历史教学这一行，积累的东西不少，但怎么把这些东西变成总结，不是件简单的事。有些人可能觉得总结就是把事情记下来，其实不然，总结需要的是分析和归纳。
先从日常教学说起，每次上课都有一些小细节需要注意。比如，有些学生对历史事件的时间线老是搞不清楚，这可能是教材上的表述方式不太适合他们理解。我以前就遇到过这种情况，后来调整了一下教学方法，试着用图表的方式帮他们梳理时间线，效果还不错。这个过程中，我发现图表确实是个好工具，能让复杂的事情变得直观。
还有一次公开课，准备了很久，结果课堂气氛不如预期。事后想想，问题可能出在互动环节的设计上。当时设计的互动太单一了，学生参与的积极性不高。下次再有这样的活动，我会多准备几种互动形式，这样既能调动学生的积极性，也能让课堂更加生动。
有时候，总结里会提到一些具体的数据，这些数据很重要，它们能反映出教学的效果。比如，某次测验的成绩分布情况，如果发现大多数学生在某个知识点上失分较多，这就说明这个知识点的教学可能存在问题。针对这些问题，就需要反思自己的教学策略，看看是不是讲解得不够清晰，或者练习题的设计有问题。
总结里也少不了对未来的展望。对于历史教学来说，了解最新的学术动态很重要。最近看到一篇文章，讲的是如何利用数字化手段辅助教学，我觉得很有启发。未来可以在课堂上多引入一些数字资源，比如虚拟现实技术，让学生能够身临其境地感受历史事件的发生场景。
总结写得好不好，直接影响到下一步工作的方向。写总结时，一定要把重点放在经验和教训上，不要只是简单地罗列事实。如果只是把事情记下来，那总结的意义就不大了。而且，总结不是一蹴而就的，平时就要养成记录的习惯，这样才能在需要的时候拿出完整的材料。
有时候，写总结的时候，会遇到一些纠结的地方。比如，要不要把一些不太成功的案例写进去？我觉得还是有必要写一下的，因为这些案例能反映出问题所在，有助于找到改进的方向。不过，写的时候要注意措辞，不要让人觉得是在推卸责任。
总结写完后，最好找同事或者领导提提意见。有时候自己写的东西，可能看不到其中的问题，别人一看就能指出不足之处。这样不仅能提高总结的质量，还能促进彼此之间的交流和学习。
师大附中历史教研组教学工作总结范文 【篇6】 1250字
本学期，在校领导和教导处的领导下，在全体老师的努力下，顺利完成了各项教学教研任务，并紧跟新课改的步伐，边学习边探究，教学水平有长足的进步。
一、指导思想
以新课程改革为目标，以课堂教学为核心，以学生发展为本，以教学常规为基础，以教学科研为先导。本学期，每位老师都积极搞好教育教学工作，抓住教学常规，全面推进新课程，
二、主要工作
（一）加强队伍建设，形成优秀教师团队
本学期，我们重点强化了备课组建设，要求老师具有先进、前位的教育教学思想；具有独立科研的能力；具备扎实的专业素质；熟练掌握并运用现代教育教学技术。积极参加各类培训、专家讲座，结合学校及新课标各项教学要求，认真备课，认真研讨。组内教师风气正，观念新，能力较强。尤其是青年教师，勤奋刻苦，虚心求教，成长迅速，初步形成了自己的教学风格，获得学校的肯定和学生的好评。
（二）加强学科建设，凸显学科特色
加强学科建设，走发展内涵的道路，始终是我们教学工作的指导思想和中心任务。本学期学科建设的具体做法和取得的成绩如下：
⑴抓常规落实
每位教师精心研究教材，认真备课、上课、批改作业、辅导学生，切实做好每一步骤的工作。虽然每位老师几乎都超工作量工作，组内教师都积极参与听课评课，在交流与评课中扬长补短。本学年，市区开放日的历史课程，获得好评。此外，我们小组的青蓝工程“传、帮、带”颇具特色，刘老师与张老师、丁老师与胡老师、万老师与方老师，师徒教学目标明确、落实及时、彼此相互帮助、各自都有收获。青年教师综合能力得到显著的提高。
⑵重科研创新
围绕有效教学的子课题——互动型课堂教学与学生思维品质的提高，我们将教科研工作与日常教学的点滴有机结合，多探讨、多反思、集思广益、分享成功与失败的经验或教训。如备课组活动时，不仅统一进度、教学重点和难点，结合课题，我们更重点备“互动型课堂教学”的设计与指导，譬如：如何设置合理有效的问题，让学生思考、理解历史现象；如何创设有效的教学情境，让学生寻找到历史的感觉和脉络；如何在分析、解决实际问题中，提高学生的历史思维能力与历史思维品质。
⑶强化考试研究
面临新课标的新的教学模式和教学要求，我们在教学大纲的指导下，依托高考大纲，研究高考试题，青年教师跨年级综合涉猎历史知识和考试阶段性特点，认真分析新形势下的考试特点，思考学生试题布置和设计的合理性以及有效性，让学生提高学习质量。
（三）获得的成绩
1、方红参加____年省新课标多媒体优质课历史初中部竞赛一等奖
2、王维参与省电化教材以及普通高中课程标准实验教科书《历史》必修课程，全省培训的录课，指导全省新课程教学工作。
4、参加省教委历史教师选拔教材大纲的编写工作。
5、论文被《武汉文史资料》刊发
6、校本教材正在整理中。
三、改进和今后打算
本学期里历史教研组在努力，在提高，取得了一定的成绩和进步，但是在更新教学观念，及时把握高考教学动态，教学多层次，多方面的交流方面还显得不足，在教学质量方面还要多方探究和沟通，对学生的能力培养要进一步量化等做得还不够。这是我们下一阶段极其重要的任务。
篇6书写经验144人觉得有启发
师大附中历史教研组的教学工作已经接近尾声，回顾这一学期的工作，有不少值得总结的地方。从备课到课堂实施，再到学生反馈的收集整理，每个环节都凝聚了老师们的智慧和汗水。大家在教学实践中摸索出一些行之有效的方法，同时也遇到了不少挑战。
备课阶段，老师们会结合教材内容和学生的实际情况制定详细的教案。在这个过程中，有的老师倾向于深入挖掘教材背后的史实背景，力求让学生理解历史事件的前因后果；还有的老师注重课堂互动设计，希望通过提问等方式激发学生的兴趣。然而，有些时候在准备教学材料时会出现遗漏的情况，比如某位老师可能忘记将某个重要知识点补充进ppt，导致授课时临时调整。尽管如此，大多数情况下都能顺利进行下去。
课堂教学是整个教学工作的核心部分。为了提高课堂效率，许多老师尝试运用多媒体手段辅助教学，比如播放纪录片片段帮助学生直观感受历史场景。此外，小组讨论也是常用的一种形式，通过这种方式可以让学生主动参与进来，分享各自的观点。当然，也有个别老师反映，刚开始组织讨论的时候，学生们显得比较拘谨，不太愿意开口发言。经过几次实践后，大家逐渐找到了适合自己的方法，比如设置明确的问题引导思路，或者提前分配角色让每个人都有任务。
课后的作业布置同样不容忽视。适量的家庭作业既能巩固当天所学的知识点，又能培养学生的自主学习能力。不过，作业量的把握需要特别注意，太多会增加学生的负担，太少则可能导致复习效果不佳。因此，每次布置作业前都会经过反复斟酌。另外，批改作业也是一个细致活儿，不仅要检查答案是否正确，还要留意学生的解题思路是否有偏差。如果发现问题，及时反馈给学生并给予指导就显得尤为重要了。
除了常规的教学活动外，教研组还会定期开展集体备课会议。在这些会议上，每位成员都可以畅所欲言，交流各自的困惑和心得。例如，有老师提出对于某些难点内容始终找不到合适的讲解方式，大家就会一起探讨解决方案。有时候甚至会有意想不到的效果，比如某次讨论中有人提议引入故事化的叙述手法，结果受到了广泛好评。这样的集体智慧碰撞无疑促进了教学质量的整体提升。
2025春季历史教学工作总结范文 【篇7】 950字
____年春季历史教学工作总结
本学期，本人任教初二年级段四个班级和初三年三个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
认真制定本学期教学计划，按照认真备课写好每一课的教学设计，多方面去搜集相关资料。除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，通过培养学生学习的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量。在课堂教学中贯穿课改理念，体现学生人的主体地位。
培养良好的学习习惯，立足课堂，提高效率。缺乏良好的学习习惯是大部分学生的“病根”，他们习惯只带着耳朵听，一让他们动笔，就开始偷懒。从学期初开始，我就注重培养学生做课堂笔记的习惯。对基础不太好的同学来说，在教科书上勾划重、难点显得尤为重要。我要求学生用红笔或彩笔勾划，并注明考点的项目，学生一目了然，上课时，我边讲，边巡视，提醒和督促后进生和调皮学生勾划课本。
期末进入复习阶段，各科作业压得学生喘不过气来。我只能立足于课堂这块主阵地，紧紧抓住45分钟，尽量让学生多读、多写。课堂上抓紧分分秒秒，关注每位学生，课堂效率明显提高了。
历年中考题经常涉及历史知识的纵横联系，要对学生进行专题复习。没有相关资料，自己动手，上网查询、结合考纲，整理、编写，再配以相关的练习题。专题复习使零散的知识更加条理化、系统化，便于学生对历史知识融会贯通，培养了历史学习的综合能力。
做好优生的培养和后进生的转化工作。对后进生，不轻言放弃。想办法，因人而异、把握时机进行教育。每次考试后，对于学习进步较大的学生，尤其是后进生，我会给予的表扬和鼓励，让他们感受到成功的喜悦，从而增强努力学习的信心。我常常利用课余时间与后进生交流，共同寻找考试失败的原因，探讨有效的学习方法，帮助他们自我调整与改进。期中考试后，我常常利用业余时间对后进生进行个别辅导，主要是加强基础题的训练
平时多参加各类教研活动，提高自己的业务水平，了解前沿信息，遇到不解的问题主动向同行学习、请教，共同探讨解决问题的有效办法，及时调整教学和复习进度，相互学习，取长补短，
以上是我对本学期历史教学方法的一些探索和尝试，在今后的教学中，我要扬长避短，不断改进教学方法，为提高学生成绩而不懈努力。
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篇7书写经验181人觉得有启发
写总结的时候，得考虑内容的实际用途。比如说历史教学总结，重点在于回顾整个学期的教学情况，包括课堂上的互动、学生的表现、教材的选择等。开头不妨简单介绍下基本情况，像这学期一共上了多少节课，涉及哪些历史时期的内容。接着可以谈谈教学过程中遇到的问题，比如有些知识点学生理解起来比较困难，可能是因为讲解的方式还不够生动，或者资料准备得不够充分。
说到具体的教学方法，就得结合实际经验了。有的老师喜欢用多媒体展示历史图片和视频，这样能激发学生的兴趣。不过有时候设备会出现小状况，投影仪突然卡住啥的，这就需要提前做好应急预案。还有就是布置作业这块，一开始觉得题目出得挺合适，结果批改的时候发现难度偏高，下次就得调整一下题目的梯度，既要有基础性的也要有拓展性的。
评价学生的学习效果也是重要的一部分。可以从考试成绩入手，但别光看分数，还要结合平时的表现，像课堂讨论的积极性、课后作业的态度等。如果发现某个学生进步特别明显，可以专门提出来表扬一下，这样不仅能鼓励他本人，也能给其他同学做个榜样。当然，对于那些暂时落后的学生，也不能放弃，可以通过个别辅导等方式帮助他们赶上进度。
书写注意事项：
总结里还可以提到和其他同事的合作情况。大家共同备课的时候，会交流一些好的教学思路，有时候一个不经意的想法就可能带来新的突破。比如有位同事分享了一种角色扮演的教学法，让学生分别扮演历史人物，通过模拟对话来加深对历史事件的理解，这种方法试下来效果还不错。
小编友情提醒：
关于总结的格式，其实不用太拘泥于形式，关键是条理清晰就行。可以用数字标注不同的部分，但数字最好控制在三四个左右，太多的话反而显得杂乱。语言上尽量朴实点，别堆砌太多华丽的辞藻，毕竟总结的目的还是为了反映真实的情况嘛。
历史教学个人工作总结,个人总结范文 【篇8】 1400字
历史教学个人工作总结
本学期，我担任七年级的历史教学工作，在教学工作中,我不敢怠慢，认真学习，深入研究新教材教法，虚心向同事学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
七年级的学生，大部分基础不太好，有的甚至连字都写不好，上起课来有的根本就愿听、也许是听不懂，课堂纪律也很差，上起课来很费劲。在这个年级中，学生的学习基础相对较弱，有极个别的同学比较活跃，上课气氛积极，能踊跃回答教师的问题，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。
一、认真备课。不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具和课件，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
二、增强上课技能，提高教学质量。为使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。我在课堂上特别注意调动学生的积极
性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。现在学生普遍反映喜欢上历史课，就连以前极讨厌历史的学生都乐于上课了。
三、优化课堂教学，采用多种多样的教法。如分析法、讨论法，自学、阅读等方式，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。使学生有自己动脑、动口、动手的能力，激发学生的学习兴趣，提高教学效率。
四、按质按量完成了本学期22课基础知识的教学。在教学过程中，突出了重点、难点，抓住基础点，讲清了重大历史事件，评析了重要历史人物，使学生通过本学期的学习掌握了从原始社会到南北朝的重要经济、政治、文化各方面的内容。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课。做到边听边学，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进自己的教学工作。 四、认真批改作业。布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到图书室去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进
教学方法，做到有的放矢。
五、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。 不足之处及存在问题
学生对本学科的学习不够重视，所以学习大部分是凭兴趣去学，不够精细，高分不多，普通班有一部分学生养成上课讲话的坏习惯。今后要从提高学生学习兴趣方面着手，多向有经验的老师请教，找到更适合学生的教学方法，努力使历史科成绩更进一步的提高。
篇8书写经验149人觉得有启发
历史教学个人工作总结
历史教学这一行当，说起来挺复杂的。做总结的时候，得先把工作里的事情理清楚。比如我带了几个班的历史课，每个班的情况都不一样，有的学生对历史感兴趣，有的就提不起劲儿。为了调动他们的兴趣，我用了不少办法，像组织历史故事会之类的活动。这事说起来简单，其实挺花心思的。
平时备课的时候，得把教材上的知识点弄明白。有时候教材里的内容比较抽象，我就得想办法把它讲得生动点。比如说讲三国这段历史，我就从当时的军事形势入手，结合一些经典战役，让学生们理解为什么曹操能统一北方。讲着讲着，我自己也觉得有意思，学生们听课的劲头也上来了。
批改作业也是个重要环节。我经常发现学生的作业里有些问题，比如时间线搞混了，或者是把某个事件的原因搞错了。遇到这种情况，我会单独找他们聊聊，帮他们纠正过来。当然，也有时候自己一时大意，没注意到学生作业里的一个小错误，后来才反应过来，这事让我有点懊恼。
跟同事交流也很关键。我们教研组定期开会，大家互相分享教学经验。有一次讨论到如何提高课堂参与度，有个老师提到用角色扮演的方式让学生体验历史场景。我觉得这个主意不错，回去就试着在课堂上用了一下，效果还真挺好。不过，也有点小插曲，一开始有些学生不太适应，场面一度有点乱，后来慢慢调整才好。
学校里还组织过几次公开课，让我有机会展示自己的教学方法。准备公开课的时候，我特意选了一些有挑战性的内容，想看看能不能引起学生们的兴趣。说实话，第一次试讲的时候，效果并不理想，可能是节奏把握得不好，后面经过反复修改才达到预期的效果。现在想想，这也算是一次宝贵的经验吧。
