语文教学工作总结与反思怎么写范文【篇1】1200字
曾子有句话，“吾日三省其身”。 “三省”而后知道所得所失，如果有得，心中不胜欣慰，如有所失，必当明日加倍努力以弥补所失。每日“三省”而每日都有所裨益，有所进步。在这里，我对自己的教学进行深刻的反思，以求明日的进步。
一、认真钻研教材了吗
我们常对学生说：读书百遍，其义自见；朗读便于记忆；默读便于思考……一套套的理论强加于孩子，自己真的懂了，做了吗？对于教材的把握又是如何呢？自认为有点儿知识，有点儿能耐，教这帮小孩没啥问题。常常夹着书本就进课堂，随心所欲地发挥还为自己暗鸣得意，以为自己能力无限。然而从自己偶尔对教材的研读，对教学策略的思考改进，学生的学习效果就明显增强，才真正意识到“开卷有益”啊！
二、跟上时代进步的步伐了吗
时代在进步，人的观念在变化。我们的知识体系、思维理念有没有与时俱进呢？过去，我们对乖巧、听话的孩子赞不绝口，现在大家更欣赏个性张扬的孩子；过去教学注重基础知识的学习与训练，现在教学则强调知识能力，过程与方法，情感态度价值观的三维一体。过去我们依赖师范学校学的东西将远不能满足现在教育教学的需要了。语文新课标的颁布实行，对语文教师而言，既是一种机遇，更是一种挑战，语文课堂教学的改革，不仅是课程改革的热门，更是课程改革的难点。我们教师既要努力学习新课标，同时又要进行了有力的摸索。广泛搜集信息，学习大量知识，掌握教育教学新技能，树立终生学习的思想才能不被时代淘汰。
三、真正尊重学生了吗
在远程培训的课堂上，老师讲了这样一个例子：一位老师叫一位学生回答黑板上的问题，这位学生说：我近视，看不见。老师说：喔，你看不见，就请坐下吧！培训老师分析：这位老师对学生客客气气的，看上去是对学生的尊重，其实，你是他的老师，对他应该非常了解，你把他喊起来又请他坐下，对学生来说是一种对学习权利的剥夺，是一种伤害。老师可以请他往前走一走，看看问题，也可以把问题读给学生听，使他拥有和其他同学一样的回答问题的机会。听了这个例子，回想自己对学生又是什么样的态度呢？对于学生好的表现教师则满面春风，似乎这一切都是自己的功劳；而对于孩子的一些与自己的标准答案有冲突的、或认为不合情理的、幼稚的看法总是粗暴的打断或严厉地训斥。要培养孩子良好的倾听习惯，自己学会倾听了吗？教育学生尊重他人，自己又是怎样的尊重他人的呢？
四、对学生负责了吗
总认为学生的智力各有差异，成绩参差不齐是理所当然的。对于各个层次的学生采用了各种方法促其进步，成绩好的学生固然可以长期保持对他学习上的支持，对于成绩一般的学生也可以绞尽脑汁促其不断发展，可是对于少数的潜能生我却不能持之以恒地给予帮助，面对他们，许多的时候，我的一切信念瞬时被他们摧垮，我感到自己真的是无能为力。或许，是想以此逃避自己的责任吧？看看自己的表现，问问自己：真的对他们负责了吗？
篇1书写经验103人觉得有启发
语文教学工作总结与反思怎么写
做总结这活儿，说难也难，说简单也简单。关键是要有条理，把自己干的事好好梳理一遍。尤其是语文教学这块儿，得把教学计划执行情况、学生表现、课堂效果都得整明白。
先说教学计划吧。每个学期开始，都会有个大体的教学规划，像哪些课文要讲，重点难点怎么处理，单元测试安排啥的。到学期末了，就得看看这个计划落实得咋样。比如某节课原打算用一小时讲解《背影》，结果讲到一半就下课了，这事得记下来。还有，有些知识点可能讲得不够透彻，比如古诗词赏析，学生反映不太理解，这就需要反思一下，是不是讲授方法出了问题。
学生的表现也不能忽略。平时课堂上学生的参与度、作业完成情况都是重要指标。要是发现有学生老是走神，或者作业经常交不上，这就得分析原因了。可能是教学内容太枯燥，也可能是因为家庭环境影响。当然，也有表现特别好的学生，他们的进步点子得好好总结，说不定能给其他同学带来启发。
课堂效果也是个重点。每次上课后，心里得有个小账本，记着哪堂课气氛好，学生互动多；哪堂课冷场了，气氛沉闷。比如有一次讲《社戏》，本来想通过表演加深印象，结果学生兴趣不大，场面有点尴尬。事后想想，可能是准备不够充分，道具少了点，也没让学生提前熟悉剧本。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。语文教学不是一个人的事，大家都有各自的经验。有时候听别的老师讲课，会发现一些新招数，像用多媒体辅助教学，或者组织辩论赛之类的活动，这些都是值得借鉴的地方。
还有就是反思自己的教学态度。有时候忙起来，可能会有点敷衍，批改作业马虎了事，备课也不够细致。这种状态必须调整，毕竟教书育人是个良心活儿，不能糊弄事。比如有一次改作文，因为时间紧，只简单写了几个字评语，后来想想挺后悔的，下次得认真对待。
小编友情提醒：
总结的时候别光顾着罗列成绩，问题也得摆出来。这样不仅能让自己知道不足在哪，还能为下一阶段的教学提供参考。当然，总结不是为了找茬儿，而是为了让工作做得更好。
初二语文下册教学工作总结示本参阅范文【篇2】 1100字
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作。时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。回忆本学期的工作，现将具体工作总结如下：
一、细研教材、潜心备课
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。曾有一位前辈说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。
二、激发学习兴趣，提高语文素养
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
三、重视朗读、培养语感
1、利用早读课时间让学生大声朗读，以提高他们的语感。
我们学生说的能力相对较弱，有的学生回答问题语言不连贯，他们语言表达能力较差，这样也制约了他们的阅读及写作能力，所以规定每天早上必须大声朗读20分钟，经过这学期，他们虽然还不是很好，但也有了进步。
2、选择美文，让学生感悟理解。
八年级下册语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。
四、加强课外阅读、写作和习字训练
为了提高学生的阅读和写作能力，规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真,为了提高他们书写能力，要求他们经常练字。
五、作业设置合理、批改及时
在作业设置上，我这学期主要安排了作文两套(分大小作文)，作业本。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
六、参与教研、取长补短
坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
总之，所有的成绩属于过去，放眼未来，任重而道远。我将在今后的工作中不求最好，但求更好。
篇2书写经验220人觉得有启发
初中的语文教学工作一直是个细致活儿，尤其是初二这个阶段，学生正处于从基础向深入过渡的关键时期，语文教学既要夯实基础，又要培养能力。这段时间的教学总结，得结合实际经验来说说怎么写。
这一学期下来，课程安排紧凑，既要抓课文讲解，又要兼顾阅读理解和作文练习。一开始备课的时候，确实有些压力，毕竟教材内容多，时间紧。后来慢慢摸索出一套方法，就是先把教材吃透，把每个单元的重点理清楚。比如，这个学期第二单元主要讲的是人物描写，那么在备课时就得把人物描写的几种手法梳理好，像外貌描写、心理描写这些，都得给学生讲明白。课堂上讲完后，还得设计一些练习题，让学生巩固一下。像这类知识点，讲的时候得详细些，不然学生容易搞混。
作业批改也是个大头。每天布置的作业量不能太多，但也不能太少，得刚好够学生消化当天的知识点。批改作业的时候，不能只看对错，还要留意学生的答题思路。有时候会发现有些学生答案是对的，但解题步骤有问题，这就得单独找他们谈一谈。记得有一次有个学生作文写得不错，但开头部分逻辑有点乱，我就让他重写一遍，结果第二次交上来就比第一次好了不少。
除了日常教学，还有课外活动也得兼顾到。这学期学校组织了几次读书分享会，我带学生们一起参加。准备的时候，让学生们提前选好书，然后自己先读一遍，再写读后感。活动当天，让他们轮流上台分享自己的体会。这样的活动能激发学生们的兴趣，也能锻炼他们的表达能力。不过，组织起来挺麻烦的，需要提前做好规划，比如场地布置、时间安排这些，都得考虑到。
教学过程中也会遇到一些突发状况。比如有的学生突然成绩下滑，这时候不能急着批评，得先了解原因。有时候是家庭方面出了问题，有时候是个人状态不好，找到原因后再想办法解决。有一次有个学生告诉我他最近心情不太好，我就建议他多参加集体活动，后来慢慢就好了。
六年级第二学期语文教学工作总结范文【篇3】 2000字
蓦回首，一学期的教学又将结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，为了使今后教学工作更好地做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据新课标“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识80个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识， 填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
三、注重课内外结合。
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展， 使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”另外，我校已正轰轰烈烈的开展着书香校园建设，因而，我在教学实践中，很重视把语文教学的触角伸向了广阔阅读实践的天地。比如说当我们学完《十六年前的回忆》一文后，我就要求学生读读《红岩》，了解了解文中的革命烈士，再举行一次了这样的故事会。通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。学生读书的效果也就达成了。语文整体水平的提高是自然而然的事了。
四、重视丰富多彩的语文实践活动，丰富语文知识积累
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、优秀文段朗读。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报等等。4.课前的古诗词背诵,歇后语 格言警句背诵.学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣得到了极大的提高，这和经常开展语文活动是分不开的。
五、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文能力得到了增强，为今后的语文学习打下了基础。在做好教育教学工作之时，我也认真学习教育教学理论知识，不断探究教育规律、方法，在实践中得到了锻炼和成长。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩而努力！
篇3书写经验216人觉得有启发
六年级第二学期语文教学工作总结怎么写
六年级第二学期的教学工作结束了，回顾这一阶段的教学情况，有不少值得总结的地方。教学工作不能光靠热情，还得讲究方法。从一开始我就觉得，这学期的教学重点应该放在阅读理解和作文指导上，因为这两块儿一直是学生的薄弱环节。课堂上我尝试了一些新的教学策略，比如通过小组讨论的形式来分析课文，让学生主动参与进来。刚开始的时候，有些学生不太适应这种方式，总觉得讨论起来浪费时间，不如直接听老师讲效果好。不过后来慢慢发现，这种方式能让学生互相启发，对理解课文很有帮助。
批改作业也是教学中重要的一环。每次改完作业后，我都会花点时间把学生普遍存在的问题记录下来，然后有针对性地讲解。有时候我发现，有些学生在做题时思路很清晰，但就是表达不清楚，导致丢分。我觉得这部分学生需要加强语言组织能力的训练。另外，我也注意到个别学生基础知识掌握得不够扎实，这可能跟平时复习巩固不到位有关。所以我在课堂上会时不时穿插一些基础练习，帮助他们夯实基础。
期末考试前的复习阶段，我主要采取了分类复习的方法。把知识点分成几大类，比如修辞手法、成语运用、古诗文默写等等，每个类别都专门安排了一段时间进行集中复习。这样做能让学生对知识体系有个整体的认识。不过也有个问题，就是复习的时间安排上有点紧凑，有些学生反映复习进度太快，跟不上节奏。这个问题让我意识到，以后在制定复习计划时得更灵活一些，给学生留出足够的消化时间。
除了课堂教学，课外活动也很重要。本学期我们组织了几次读书分享会，鼓励学生把自己喜欢的书介绍给大家。这项活动的效果还不错，不少学生在活动中表现得很积极，还带动了班级里的阅读氛围。不过也遇到一点小麻烦，就是活动准备阶段的沟通工作做得不够细致，导致部分同学准备不足。下次举办类似活动时，我会提前做好详细规划，确保每个环节都能顺利进行。
小学语文上学期教学工作总结范文【篇4】 950字
小学语文上学期教学工作总结
一个学期转眼间就过去了，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。回顾半年来的工作，感慨颇多——有工作上的欢乐，也有工作上的苦闷。为了更好地完成今后教育教研的任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教研
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的.机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。
以上就是我在本学期的教学。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇4书写经验92人觉得有启发
小学语文上学期教学工作总结怎么写
做总结这回事，说起来容易，真要写好还真得花点心思。我这些年带班下来，也算有点心得，今天就分享下自己的体会。
先说选材，总结不是流水账，不能啥都往里塞。要挑那些有代表性的事例，最好是能体现成绩的那种。比如说某个学生从一开始的字都写不好，到后来作文还能拿奖，这样的例子就很生动。不过有些老师可能觉得所有事都重要，结果写得又长又啰嗦，最后自己都记不清写了什么。所以得学会取舍，把重点放在那些能突出工作亮点的地方。
写的时候，要注意层次分明。开头可以简单介绍下基本情况，比如带了几个班，有多少学生。接着就该具体讲工作了，这部分得有条理，不然读者看了会晕。比如先说备课情况，再讲上课效果，然后是作业批改。当然，这里头难免会有漏掉的地方，有时候写着写着就忘了提到某件事，回头才发现少说了。
还有就是数据，适当的数字能让总结更有说服力。像我之前带的那个班，期中考试平均分提高了八分多，期末又涨了六分。这种具体的数据一出来，就显得特别实在。但也有时候会犯糊涂，比如把上学期的成绩写成本学期的，这就不太好。不过这种小问题一般不会太影响大局，只要不影响主要意思就行。
反馈这一块也不能忽略。学生和家长的意见很重要，特别是那些批评的声音，得认真对待。去年有个家长反映孩子作业太多，我当时没太在意，结果后来发现确实存在这个问题。后来调整了一下，把一些重复性的练习删掉了，效果还不错。当然，有时候听意见也会遇到矛盾的情况，比如有的家长觉得作业太少，有的又嫌多，这就得自己权衡一下。
小编友情提醒：
写完后最好自己多读几遍。有时候写着顺手了，有些地方就容易写得不严谨。比如有一次我把“阅读理解能力”写成了“阅读理解水平”，虽然差别不大，但仔细想想还是不够准确。还有一次写到一个活动时，把时间写错了，后来检查才发现了。这种事情虽然不算大问题，但总会让人觉得不够细致。
总结，其实是个不断改进的过程。每次写完后，都要反思下有没有遗漏，是不是还能写得更好。毕竟教书育人这事，没有尽头，总结也是一样。
中职语文教学总结范文【篇5】 5500字
一、中专语文教学存在的问题
语文教学在中等专业(职业)学校属基础课，起着辅助专业课程的作用。因此，就普遍得不到学生的重视，总以为只有专业科目才是重要的，语文是可有可无的。但就目前中专学生的语文水平来看，实在不容乐观。一些中专毕业生连一份自荐书都写不好，一些参加工作的学生连写份通知都不会。这些严峻的现实引发我们对中专语言教学的深思。该如何解决当前中专语文教学所面临的困境呢?我们不妨分析一下中专语文教学的现状：
1.语文教学普遍受到轻视。由于各种类型的学校及不同的专业担负着培养本行业的初级技术人才的任务，故而从学校的领导者的指导思想到教职工的服务意识，都是以专业课教学为主，以文化课教学为辅。学校的一系列教学活动，都把语文教学放在可有可无的地位，使语文教学备受冷落。从而导致学生也轻视了语文的重要性。
2.教师授课随意性大。由于没有可供具体参照的培养目标和升学压力，不少中专语文教师认为中专生的培养目标主要是解决就业问题，只要专业课教师讲好就行了。教师的这种思想倾向必然导致授课时的随心所欲，不认真研究大纲和教材，各行其是，任意发挥想像，只要学生爱听，有趣味，能逗笑，评教好就行了。因此，在教学过程中不太注意教学内容，缺乏教学原则，授课无深度。
3.学生写作能力普遍下降。上中专后，不少学生劲头锐减，语文作业草率应付。有些学生认为，在中学，记叙文、议论文、说明文三大文体都写过无数遍了，上中专就无须再认真练习。因此，不愿动脑，怕写作文，导致写作能力的普遍下降。
二、语文教学的创新对策
l.打破旧的教学模式，构建新的课堂设想。在传统的课堂教学中，教师头脑中更多的是教材意识、教参意识，以纲为纲，以本为本，眼睛盯着知识点，强调的是标准答案，应对的是考试，关注的是分数。但以素质教育为中心的今天，我们必须打破这样的传统教学模式，树立起一些新的教育理念，突出“一切为了学生的发展”的价值取向。作为教师必须具有课程意识、学生意识、开放意识、问题意识，教学要从学生的经验出发，向学生的生活世界回归。教学方式由被动的接受式转向主动的研究性学习、自主合作学习。教师要学会创设意境，把教科书里的知识转化为问题，引导学生探究，帮助学生自己构建知识，在最大限度激活学生的思维。
由于一堂成功的语文课在很大程度上取决于课前的教学设想，这种设想与我们过去使用的按部就班的教案相比有了很大突破，它由教材分析、学生分析、设计理念、教学目标、教学流程、课后反馈和自我点评等构成了新的教学框架，这样的框架可以把整个教学设计过程呈现出来，把课堂变成点燃学生智慧的火把，这才是我们所追求的课堂教学。
2.师生互为主体，演绎“善教”“乐学”。人们都说:“教学是一门艺术，也是一门科学”。由于语文课程具有“开放而富有创新活力”的特点，艺术性和科学性在语文课堂上更能得到充分的展示，但二者要完美结合，就必须构建一种师生双向互动的教学模式。而教学互动的根本又在于“善教”与“乐学”。“善教”要求教师具有强烈的创新意识，要能创设良好的教学情景，引导把握知识的重点、难点，注重启发与诱导学生，善于激发学生的兴奋点，能把学过的知识加以培植、发散。“乐学”意味着学生从被动转为主动，在教学过程中不再是消极的“等、靠、听、记”，而是主动地参与讨论、思考、质疑和创新。
中专语文新教材注重提高学生的语文综合素养，体现了以促进学生发展为本的改革理念，突出职教特点，强化能力训练，有利于教师在课堂改革创新上大显身手，充分发挥自己的教学智慧和创新能力，把教学的艺术性和科学性进行完美的组合，创设出“善教”“乐学”的理想课堂。
3.实施人文教育，陶冶学生情操。《语文课程标准》明确指出：“工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。”语文教师应该把课堂当作学生思考、认识、理解、体验、演绎人生的舞台。在新教材里，许多优秀文学作品的魅力尽情展示，人生的感悟涤荡着求知者的灵魂。例如，毕淑敏的《提醒幸福》，提醒我们不要让幸福擦肩而过。李乐薇的《我的空中楼阁》把我们带入了缥缈朦胧的美妙境界，抒发了热爱和追求美好自然的情感。学生在欣赏之余得到的是一些微妙的人生感悟和文学的熏陶。同样，在新教材中也不乏弘扬爱国主义，教人立志向上的文章。教师需要借助语文课文，寓教于乐，动之以情，晓之以理，与学生共同赏析，激起学生的共鸣，在一种平等、和谐、自由、愉快、民主的课堂氛围中，启迪、引导学生感悟人生，让语文陶冶情操。
4.创新要加强阅读。新一轮的课程改革不仅仅是换一套教科书，而是一场教育观念的更新，人才培养模式的改变，是一场涉及到课堂教学方式、学生学习方式的变革。在这种大变革的背景下，我们教师首先必须努力学习教育理论，转变教育观念，学习新的专业知识。只有认真领会了课程改革的理念，教学方法的改革才能有新思路、新视角。其次，教师要转变自己的角色，教师不是课程被动的执行者，而是课程的积极促进者、发展者，教师可凭自己的.学识、经验和个性来分析、处理、调适教材，设计自己的课堂设想，阅读是语文教师的必修课。新课程对语文教师的阅读有了更高的要求。语文教师要融入文化的变革之中，追求先进文化的先进思想，不是一般地拓展知识面，多读几本书，而是有思考地站在一定的高度进行知识更新。
篇5书写经验179人觉得有启发
写总结这事，得从头到尾都踏实下来干，不能马马虎虎就交差。中职语文教学总结，得先把这一学期或者一学年的教学情况梳理清楚，不能漏掉啥重要的事情。比如，备课的时候用了哪些方法，学生们的课堂表现怎么样，还有那些平时看起来不起眼的小细节，像某个学生的进步特别大，或者某次活动搞得很成功之类的，都要记下来。
备课这部分很重要，得把备课计划写明白，说清楚是怎么设计教案的，教材选用了哪些部分，还有就是用了什么教学手段，是多媒体还是传统黑板讲授，这些都得交代清楚。有时候写总结容易忽略这些基础的东西，觉得理所当然，其实不然，这是整个工作的根基。
再来说说教学效果，这个得结合具体的例子来谈。比如说组织过一次朗诵比赛，学生们参与的积极性高不高，通过这次活动学生们在表达能力和自信心方面有没有提升，这些都是评价教学效果的重要指标。还有就是作业批改的情况，批改完之后有没有及时反馈给学生，学生改了之后的效果如何，这些都需要记录在案。
考试也是个关键环节，考试成绩能反映出教学的一些问题。得分析一下学生的成绩分布情况，看看是不是大部分学生都能达到预期目标，如果有明显偏差的地方，就得反思是不是教学方法出了问题，还是学生的学习态度有问题。这里边可能有些地方会有点模糊，比如有的老师可能会直接说成绩不错，但没具体指出好在哪，这就显得笼统了。
最后就是个人的教学反思了，这一步也很重要。教学过程中遇到的问题，不管是学生方面的还是自身教学方面的，都得好好想想，看看能不能找到解决办法。有时候反思起来会发现一些之前没注意到的小问题，比如某个知识点讲得不够透彻，或者课堂纪律不太好控制，这些问题都需要在以后的教学中改进。
写总结的时候，语言要真实，不能太虚夸，实事求是地把事情描述出来就好。如果总结里掺杂着太多空话套话，那就不够诚恳了。另外，总结最好能体现个人特色，毕竟每个老师都有自己独特的教学方式，把自己的特点融入进去，能让总结更有说服力。
小学语文教师教学年终工作总结范文【篇6】 1550字
“做一名好老师”是很多老师终生所追求的目标，也是我的目标。自踏入教育这个岗位以来，我始终以勤勤恳恳、兢兢业业的态度来对待我的工作，以“师德”尺度自己的教育教学工作，以“当一名好老师”作为自己工作的座右铭，以党员的标准来要求自己，现将一学年的工作总结如下：
一、在思维上，爱国爱党，踊跃上进。
我积极参加各种学习培训，认真参加政治学习，认真学习了党章，为了提高自己的思惟觉醒，我认真学___主席《在三个代表重要思想理论研讨会上的讲话》，并思考“我如何在自己的岗位上实践三个代表的思想”？我还深知要教育好学生，教师必需先身先之率，时时做到教书育人、现身说法、为人师表，以自己的人格、举动去感染学生，《教师人格魅力的构建》等文章，努力使学生、家长能接收我、喜好我。今年又值新课程改革，为了适应新形式，我认真拜读了《在新课程改造中活化自己的角色》等文章，尽力使自己不被新课改的浪潮所淹没。作为一名教师自身的师表形象要时刻注意，我在注意本身师表形象的同时无比重视对学生的全面培育。由于我深信良好的品行是每个人身上最美的货色，针对社会这一大气象和学生这一小景象我把学生的德育、美育工作放到了最主要的位置。在工作中，我积极、自动、勤奋、责任性较强，乐于接受学校部署的各项工作；我还重视文化学习，在不断的学习中，努力使自己的思维觉悟、实践水平、业务才能都得到较快的提高。
二、在教导教学上，敬业爱岗，谨慎治教。
把学生教好，让学生成功，是每位教师的宿愿、的名誉。作为一名语文教师，让学生控制良好的学习方法，获取更多的知识是最重要的责任。因此，我在课堂教学中，坚持做到认真研究提纲，仔细分析教材的编工笔图，认真备课，注意设计好每堂课的教学方法，研究古代教育技巧在课堂教学中的利用，注重对学生各种能力的培养。在认真做好日常教学工作的同时，努力探索在小学语文课堂教学中落实素质教育的措施及手段，摸索在教育中培养学生能力发展的途径。在工作中，我深知学习的重要性，抓住所有机遇认真学习，在不断学习、不断实际中不断提高自己的教育教学水平及教学管理水平。在自己的教学中不断实践，不断总结，不断提高。平时向书本学习、向身边有教训的老师学习，提高自己的课堂教学水平，努力形成自己的课堂教学风格。在教育教学工作中，我在做到教学“五认真”的同时，平常能以“团结、配合”的精神和老师们独特交流、彼此学习、奇特进步。
三、在班主任方面，我爱岗敬业，渎职尽责。
多年来，我时时以“爱心、耐心、细心”贯穿始终，去关心每一位学生，去搞好班级的每一次运动这个学期，我班取得了较好的成绩，……我信念让他们在一种“宽松、探索、竞争”的氛围茁壮成长。从实抓起，用正确的舆论导向，用榜样的力量，促使学生从被动到主动，从他律到自觉，养成良好的心理品格和行为习惯。通过晨会、班会、黑板报、墙报等渠道，使学生自觉地成为集体的主人，学习的主人。加强“安全教育”，使“保险”牢牢地刻在学生心中。使班级欣欣茂发，尤其器重与家长的联系，运用电话、家访、请家长到学校等多种途径和方法，把学生在校的表现及变更，如期向家长汇报，让家长了解孩子在校是提高了仍是退步了，及时掌握孩子各方面的优点和不足，以便有针对性地辅助老师发展教育活动。因为我的主动，有些家长也很愿意将孩子在家的表示反馈过来，渴望教师的帮忙。这样的双向活动，使家长也参加对学生的管理，对学生的健康成长起到了良好的督促作用。
一学期来，我始终一如既住地去实现一件件事件，做好一项项工作。
总之，在这一学年中，我不仅在业务才干上，还是在教育教养上都有了一定的提高。但我平时工作中浮现需改进的地方也较多，如实际知识不够，论文精品意识不强；电脑常识长进不快。在今后的工作中，我将扬长补短，一直努力。
篇6书写经验155人觉得有启发
小学语文教师教学年终工作总结怎么写
年末到了，写总结这事是逃不掉的。先说说准备工作，得把这一年的教案、作业批改记录、听课笔记啥的都翻出来，这可是写总结的基础。有些老师可能觉得麻烦，其实这是个好机会，能看看自己这一年到底干了多少事。
写总结的时候，别光顾着堆砌数字，像是上了多少节课，开了多少次班会之类的。重要的是把这些事情背后的意义给写出来。比如，某次公开课你是怎么准备的，遇到了什么困难，又是怎么解决的。这样写出来的总结才不会空洞。
还有一点要注意，就是要把自己的教学方法写清楚。可以谈谈平时是怎么引导学生阅读的，有没有特别有效的办法。比如有个老师就喜欢让学生轮流当小老师，讲他们最喜欢的故事。这种方法挺有意思的，但也有点风险，有时候学生讲得不准确，就得及时纠正。
再来说说学生的情况。总结里肯定少不了学生的成绩变化，但这不是唯一的重点。还要关注那些进步慢的学生，想想为什么会出现这种情况。有时候可能是家庭原因，有时候可能是学习习惯的问题。找到原因后，下一步就是想办法帮助他们。
关于总结的格式，不用太拘泥于固定的样子。不过，最好能让领导一眼看出你做了哪些工作。可以试着用几句话概括一下全年的大致情况，然后分几个部分详细描述。每个部分的内容要紧扣主题，别跑题就行。
还有个小细节需要注意，写总结的时候，尽量用第一人称，这样显得真实。比如，“我尝试了新的教学方法，发现效果还不错。”而不是“该教师尝试了新的教学方法……”。这样写会让总结更有温度。
小编友情提醒：
写完之后别急着提交，多检查几遍。特别是那些数字和日期，很容易出错。要是有条件的话，还可以找同事帮忙看看，听听他们的意见。毕竟，别人的眼光有时候比自己更敏锐。
语文专业教育教学实习工作总结范文【篇7】 1450字
为期四个月的顶岗实习已接近尾声，在这四个月的时间里，我经历了从学生到老师的角色转换。在课堂教学、管理方面均有了很大的提高，已具备了当一名教师的基本素质。同时日常的生活、工作更教会了我如何与人相处，使我认识到了团队合作的重要性。在艰苦的条件下磨练了自己的意志，让我明白了改变自己要比改变环境容易得多的道理。
这四个月的实习，让我感触颇多。我实习的班级是张庄中学六年级二班，实习科目是语文，由于教师的缺乏我又担任了六年级两个班的音乐课。同时还为八年级二、三班代过一月的地理课。课多的`日子里，虽然常常疲惫不堪，但我充实而快乐。让我在忙碌的日子里不断进步、成熟。
记得第一次踏进教室，孩子们用热情的目光注视着我，由于他们的语文老师兼班主任还没有到，丝毫没有准备的条件下，便成为了六年级二班的临时班主任和语文老师。六年级的孩子大都十岁左右，既活泼可爱，又调皮好动。幸好他们刚刚升入这所学校，所以管理起来大大降低了难度，凭着自己的专业知识与技能训练，顺利的完成了初始任务。良好的开端为我赢得了更多的自信，可是当我听指导老师课并参与班级管理中时，发现自己的想法很是幼稚，尤其在教学和管理上更多的是不成熟。
开始的几节课上，孩子们很拘束几乎不敢回答问题，但是当第二个星期指导老师要听我课时，课堂几乎就乱掉了，他们七嘴八舌说个不停，好不容易恢复平静但也几近下课了。
开始我以为对孩子们不能太严厉，这样拉近师生的距离更有利于管理。可是正因为我的错误想法导致了课堂的混乱，让我认识到了严肃的重要作用。接着问题又来了，课堂冷冷清清有一种肃杀的气氛，无论我怎么讲，他们作出的回应总是很少。而指导老师的课上他们循规蹈矩，师生之间配合的也十分默契。在指导老师的帮助下我认识到了软硬兼施对于一个教师管理的重要性。同时我切实的理解了赏识教育的内涵并将它投入实践带入课堂。
课上对他们作严格的要求，在时间的限制下让他们紧张起来积极思考，课堂就不会松散;按难易程度将提问委任以不同的学生、小组，让他们积极配合，在新课标的实践中提高教学质量，更重要的是提高学生的学习、分析、解决问题的能力;对于成绩差一些的学生，常常留些简单的问题给他们或通过重复的方法来提高他们的理解力，并通过鼓掌等方式来鼓励他们，以提高他们的自信心。
我的指导老师是一名特岗教师，刚刚结束产假，孩子太小而离家又远，每次的假期大概都在一星期左右，我理所当然的接下重任。由于年级小，在他们眼里一切事情皆是大，小矛盾不断，我们宿舍(与办公一体)外报告声不断，以致一同事现在耳边时时回荡着报告的声音。对于他们的事情，可能我们会觉得幼稚，但是正是这些幼稚的事情正是考验我们的时候。处理小矛盾的时候你得让他们觉得公平公正。经过半年相处，他们既把我当老师看待而更多的是他们的姐姐好朋友，虽然他们还是常常来找我，但明显感到他们真的长大很多。
印象最深的是桂荣，她上课经常睡觉，开始只觉得她刚刚来不适应环境休息不好。后来发现问题绝非如此简单，而后她的日记作文里正反应了这一问题。她说妈妈从小就告诉她她与别的孩子不一样要努力学习，说她笨。所以她一直很自卑，别的孩子看不起她看了真是很心痛，这么小的孩子却要背上这么沉重的包袱，而且是来自家人给的压力与蔑视。我常常与她聊天，有时因为她的作业不能按时完成而批评她，慢慢的我发现课堂上她再也不是一睡到底了，努力的克服。有时音乐课上还让她在讲台唱首歌，虽然我并不能彻底的改变她，但是我希望以后的日子里她能够更坚强自信。
篇7书写经验139人觉得有启发
语文专业的教育教学实习工作，说到底就是把学到的东西放到实践中去检验。一开始接到任务的时候，心里其实挺没底的，毕竟书本上的理论和现实课堂里的情况完全是两码事。记得刚开始备课的时候，翻遍了各种资料，生怕漏掉什么知识点。结果第一次站在讲台上，才发现准备再多也不够用。学生们的反应千奇百怪，有些问题根本没想到他们会问。
教案这个东西很重要，但也不能死板地照搬。像我实习的时候，就有位同事为了追求完美，把教案写得特别详细，甚至连每个学生的可能回答都预测到了。结果，上课的时候反而被牵着鼻子走，反而不如那些灵活应对的好。当然，这也不是说不用认真准备，只是不能太拘泥于形式。
批改作业也是一门学问。最开始的时候，总是忍不住给学生指出每一处错误，恨不得把所有的知识点都塞给他们。后来慢慢摸索出来，该点到为止，让他们自己去发现错误才是关键。有时候看到学生改过来的地方露出的笑容，比什么都开心。
跟指导老师学习也是个好机会。我的指导老师经验丰富，每次听课都能学到不少东西。不过也有时候，我会因为太过紧张而忘记记录一些重要的教学技巧。这事后来让我意识到，做笔记这件事真的不能偷懒，哪怕当时觉得明白了，回头一看可能就忘光了。
跟学生相处也很讲究方法。有的学生性格内向，平时不太爱说话，这时候就需要多鼓励；有的学生则比较调皮，需要在规矩里找平衡。有一次有个学生问我一个问题，我当时没听清楚，随口答了一句，结果发现答错了。当时脸都红了，后来想想，这种事情谁还没遇到过，关键是下次注意就好。
三年级上学期语文教学工作总结老师自我评价范文【篇8】 1550字
放假一周了，我的心总忐忑不安。——这是以往从未有过的感觉。虽然这次期末考试，我班的成绩在年级是最好的，但我找不到一丝欣慰感，自豪感。以往教一个班级，哪怕成绩不好，我也可自信地对自己说：我没失败，我给了学生长远发展的东西，不需担心害怕。只有这一次，我的心惶惶的，随着时间的增加，这种感觉不但没有消逝，反倒越来越揪扯我的心。在这夜深人静的时候，我静静地坐下来，开始写一份工作总结——不是面对我的上级，也不是面对我的单位和同事，而是交给自己的心灵。
一、语文教学工作：
不管学生考的成绩多好，这一学期的语文教学工作都不算是成功的。不管专家们给成功的语文教学以什么样的内涵，在我的心目中，成功的语文教学必须包含两个方面：让孩子们对语文学习产生浓厚的兴趣；让孩子们享受语文学习的快乐。在我以往的教学中都能让孩子们得到它们，但是这一次，我感觉不到。55个孩子中，有几个对语文学习产生了兴趣？我数来数去，不会超过10个人；有几个在享受学习的快乐？也不会超过10个人。许多孩子是在老师的强制要求下学习的，或者在家长的严厉管教下学习的。我不但看不到他们的快乐，却看到很多孩子每遇到困难的时候的痛苦，流泪，胆怯，逃避……为什么会这样？我的教学在哪儿出现了问题？如果客观地看这个问题，我完全可以找到借口：是因为教材的原因（我在《一本闭门造车式的教科书》中已经阐述），逼得时间太紧，不能很好地组织教学。但面对自己的心灵，我不能把责任全推给教科书。是因为自己年龄偏大，已经不能适应低年级的教学？这也不是理由：因为在前半期，我给孩子们讲故事，讲笑话，编儿歌；在课堂上，让孩子们自由地张狂地朗读课文，他们是何等地快乐！为什么后期就放弃了？而且把教学的手段变得那样单一，那样枯燥无味，让孩子们那样难以接受？现在去回想，才发现自己的心中有一个东西在作怪：功利心。因为班上有太多的孩子都是托关系才到这个班的，因此我的肩上承受着太多的期望，我不能失败，不能让自己的班级掉在其他班的后面，我得对得起家长，对得起托付的人。在这样的心思下，我变得急功近利，一味地追求成绩，而忘记了学习的根本，忘记了长远的奠基！我这样的做法，虽然换来了一时的成绩，却挫伤了孩子的心灵和积极性，对他们今后的发展留下了阴影和缺憾！这是我本学期在教学工作中最大的失败。
二、班级管理：
作为建设一个小学一年级的班级，我在班集体的建设上付出了很多的努力。干部的培养，各种组织的建立，活动的开展，班级的凝聚等方面还是做得不错，但也有两点做得不好：一是对孩子们亲近不够。表面上看起来，我做得不错，经常能看到一大群孩子围在我周围，说啊，唱啊，闹啊，十分亲热。但我内心清楚，我并没全心投入，经常是在应付孩子们，没能让自己的心走进孩子们的心，也没能让孩子们的心走进我的心。我的目光和孩子们的目光接触的机会也少了很多，有时候眼光在孩子们那儿，心却不在那儿。因此，每一个孩子真正需要什么，真正在想什么，我并不清楚。这是我这么多年来的第一次失职。第二是在处理孩子们的事时不够耐心，有时候甚至显得粗暴简单。或许因为孩子流尿的次数太多，流屎的次数太多，掉东西的次数太多，断笔的次数太多，打架哭鼻子的次数太多。后来在遇到这样的事时，我总不能轻言细语地冷静地处理了。一边处理，一边显得不耐烦，有时候还责怪孩子！作为一个老师，这是多么不应该！我不知道我已经在孩子们心中种下了些什么，不知道还能不能挽回！此时想来，只能深深地自责。
三、反思和打算：
这一学期就这么过去了，再自责也没用。我只能去构想未来。来期的教学中，我必须忘掉那些影响我的名和利，该怎么教就得怎么教。不管别人期望的是什么，不管别人评价的是什么，我都必须得回到我的教学本原上去。
篇8书写经验140人觉得有启发
三年级上学期的语文教学工作结束了，这学期的教学经历让我对如何做好总结有了更深的认识。在写总结的时候，首先要回顾整个学期的教学情况，看看哪些地方做得比较好，哪些地方还有不足。比如，课堂上的互动是不是足够多，学生们的参与度怎么样，这些都是需要关注的点。
在具体的操作层面，可以从日常的教学活动入手。比如，每一堂课的设计是否合理，有没有达到预期的效果。还有就是作业布置的情况，是不是既能巩固知识点，又不会让学生感到负担过重。另外，对于一些重点课文的讲解，是否能让学生真正理解其中的意义，这也是一个重要的考量标准。
有时候，教学过程中会遇到一些突发状况，像是某个知识点学生普遍觉得难懂，这就需要教师及时调整策略。可能一开始采用的方法不太合适，后来通过尝试别的办法才解决了这个问题。这样的经历在总结里是可以提到的，能反映出教师的应变能力。
再比如，针对学生的个体差异，采取不同的辅导方式也很关键。有的学生基础较好，进步空间有限，就需要给他们提供更有挑战性的任务；而有些学生基础较弱，则需要更多的耐心和支持。在这个过程中，记录下每个学生的成长轨迹，也是总结的一部分。
除了具体的教学行为，教师自身的专业素养也在不断积累。这包括了对教材的理解深度，以及对教育理论的学习运用。如果有机会参加相关的培训或者教研活动，也要把自己的收获写进总结里。毕竟，每一次学习都可能带来新的启发。
有时候，在总结的时候可能会忘记一些细节，这就需要翻看平时的工作笔记。尤其是那些即时记录下来的灵感或者是遇到的问题，它们往往能为总结提供宝贵的素材。不过，整理这些资料时要注意筛选，不是所有的事情都需要写进去，重点还是要突出那些对教学质量提升有帮助的内容。
