教学工作总结 ：语文教学工作总结范文【篇1】3100字
尊敬的各位领导、各位老师：
下午好！
能站在这个讲台上讲话，首先感谢各位领导对我工作的支持，感谢语文科组的各位同事、其他备课小组曾经关心、帮助过我的老师、感谢高二年级语文备课小组的各位成员，谢谢你们在过去一年半的时间里，对我教学工作的监督、指导。
说句心里话，我是没有资格站在这个地方跟各位领导、老师，谈谈我的语文教学经验。我觉得做得比我好的老师实在太多，我觉得有点惭愧。但是如果非的要讲的话，我就说说我的语文教学中的作文教学，希望各位老师多多指教。
一、 写作情况的简介
提起作文训练，很多学生都感到头痛，他们不知道怎样去构思，如何去下笔。提及到写议论文，学生更是“丈二和尚摸不着头脑”，感觉难以下手。勉强完成了训练，也出现了“前言不搭后语”，不知所云的情况，甚至经过了几次训练，我们吃惊地发现在学生的作文本上，出现的论据可谓是屈指可数，寥寥无几。鉴于此，我们进行了课后调查，调查结果显示：85%的学生不知如何进行议论文的写作，87.7%的学生不知道论据应该从何而来，不知道如何恰当使用论据，甚至丧失了写作的信心，有些“望文生畏”。我们想了一些方法，尝试着去实行，以便调动和提高学生的写作兴趣，再一次让学生敢于提笔写作。
就学生写作而言，经过训练我们发现了许多的问题，进行了简单的归纳和总结，主要表现在以下几个方面：
1、行文不够流畅，语病太多，很多错别字。
2、的提出不够合理，甚至论点的提出不够明确。
3、论据少的可怜，确切地讲应该是相当缺乏，不够具有代表性。
4、文章写作缺乏辨证思维，缺少对问题深层次的思索，不能引起读者的共鸣。
二、 课外调查新发现
针对以上几个问题，我们发动了一些老师在其它班级、年级进行课外调查了解，了解的结果令老师目瞪口呆、瞠目结舌。我们的很多老师经过研究，找到了一些产生这些问题的原因。
首先，很多学生受地方语言的影响，很多文字的书写不同标准汉字，然而这些学生自小接受粤语教育，导致他们现在自然而然将“粤”字写在作文中，因此，在学生作文中，经常会出现一些老师不认得的别字，经过确认，我们才了解学生已经习惯了。
其次，很多的学生不知道论点在议论文中的“灵魂”作用。课外调查中发现，我们的学生不知道什么时候提出观点，有时观点的提出不够新颖、明确。而且观点的提出连学生自己都不知道是否正确、符合规律，甚至有时会发现一些不符合科学的主张。
再次，他们在闲暇之时只看些娱乐杂志、明星追踪性质的文章，在学生的表层记忆里很少有理论论据和事实论据，了解的不够深入，在学生的写作训练中用到的论据已经到了山穷水尽的尴尬局面。
最后，对于辨证的思想，我们的学生是这样解释的“我们的为人处事应该是中庸一点好”。难怪他们的文章中对于很多问题的论证不是非常的深入，而且有一点含糊不清的感觉。因为他们平时就缺少刨根问底的习惯，他们习惯于不求甚解了。至此我们找到了事情发展的根源。
三、 提高学生议论文写作兴趣的几点尝试。
针对在实际调查中发现的问题，我们的老师精心商量了一些改变现状的措施，可以这样讲“江山易改，本性难移”，实施起来感觉有一定的困难，但是作为这一职业的从教者，我们还是进行了一些大胆的尝试，以达到改变现状的目的，具体尝试
1、两分钟的演讲。
具体来讲就是提供一个话题给学生，让学生即兴准备，可以商量，然后找一些学生进行当场的表演。一方面可以锻炼学生的表达能力，另外一方面，我们可以让学生抓住关键，提出自己对于问题的独特见解和看法。比如我们提出一个问题，谈“勤学”和“效率”，学生结合自己的实际情况，理解勤奋学习的重要性，列举自己所知道的事例，进行简单的分析，同时也可以从另外的角度去谈及到学习的高效率。经过这样的锻炼，我们明显的感到学生对于问题思维的角度在潜移默化地发生变化。
2、互相批改作文，找到不足。
我们进行这种活动的目的并不是想老师偷懒。首先学生自己修改自己的作文，然后同学互相批改作文，找到文中明显的不足，让学生学会修改作文，这样我们有理由相信他们今后再写作文时，会时时刻刻注意到类似的问题，大大减少类似毛病的发生率，而且在这种活动中学生可以互相学习，学习别人作文中好的语言，好的论证方法等。我觉得会修改别人的文章，可能你自己就会写文章，发现别人的优点，你能够得以借鉴，这样我们才能够不断成长，不断进步。所以我们认为这种方法对于学生的帮助很大。
3、课前名人名言。
针对学生论据过于少的特点，我们发动了学生搜索很多的名人名言，并且让学生进行课前的演讲，谈谈学生自己对于问题的看法，当然还要联系现实。以前学生的作文中很少出现一些名句，他们的语言总是显得非常的苍白无力，语言显得非常干瘪。我们采取分组搜索有关话题的文字，最后找出一点时间全班进行学习和认识。在我们用了这种方法以后，绝大多数的学生感觉在实际写作中理论论据丰富了许多。
4、组织学生分组收集论据。
论据是为了文章的观点来服务，为了论证自己的主张来服务。所以我们的论据一定要具有一定的代表性、科学性、典型性。针对学生的事实论据过于少的特点，我们给学生分组收集论据。分组不是无目的的，而是给每一个小组一个话题，然后再搜索相关的论据。我们给学生一段时间，让他们有充分的准备，再集中找一个时间，让学生进行交流。这种方法对于绝大多数的学生而言，可以说是很有帮助的。一个小组收集几十个论据，全班分为5-6个组，那么，每次学生进行交流的时候将要掌握几百了论据，如果半年下来，学生可能再也不会出现在作文中无话可谈的局面。这也应了那一句话“众人拾柴火焰高”，也可以说成是“资源共享”。
5、观摩辩论比赛。
俗话说“事实胜于雄辩”，但是在议论文中的确存在着辨证思维的过程。而且我们的学生缺少这种思考问题的方式。于是我们组织学生观摩辩论比赛。有经验的人都知道，辩论双方的辩题就是自己一方的观点，论证自己的观点正确需要有充分的论据，而且更需要辩手有清晰的辨证思维。而这一切正是我们的学生非常薄弱的。例如这样的一个辩题“玩物丧志”和“玩物未必丧志”，学生在作文中辩的不很理想，于是我们发动大家去准备一次辩论比赛。我想对于学生而言，正也是一种锻炼。
四、兴趣培养初见成效。
经过半个学期的协调，我们的努力可以说是已经逐渐取得回报，而且我们的学生可以自觉地进行写作，而且他们再一次敢于拿起手中的笔，去迎接新的挑战，挑战自我。具体效果表现在以下几个方面：
a)学生写作的积极性提高了
b)学生思考问题的角度多变
c)学生的写作内容丰富了
d)学生的欣赏水平上升了
很多的学生参加了学校组织的《雏菊》文学社，并且在上面发表文学作品，（3）班的马秀冰同学代表去参加顺德区组织的作文竞赛，取得不错的成绩，学生思考问题的角度，回答问题的能力在一天天进步，作文的水平也在不断的提高。在xx—xx学年度的第一学期全区统一考试中，两个班的语文都取得了不错的成绩。其中，高二（3）班语文的及格率在全区排名第四、优秀率第五、平均分第五，并且作文的平均分达到33分，分39分高二（6）班语文的及格率全区排名第四、平均分第8，并且作文的平均分达到31分，分36分。
成绩的取得除了有一点偶然的因素之外，我想更多的还是师生的努力。当然，我们的研究还存在着一定的不足，有些操作的环节还需要进一步的完善和调整，有些具体的工作还需要上级领导的进一步支持。毕竟，所有的创新都需要时间的考验，都需要一步步的磨练。在新的学期里，我们除了进行以前的工作之外，还打算进行新的尝试。当然，改革有成功也可能会失败，我相信在不久的将来，成功会属于我和我们的学生。
总之，我们有理由相信，如果学生继续坚持下去，我们的工作还会再上一个台阶，我们也知道自己的工作“任重道远”，我们希望师生共同努力，争取把我们的作品展示给别人看，争取有更大的进步。
篇1书写经验97人觉得有启发
教学工作总结：语文教学工作总结怎么写
做总结这回事，说起来容易，真动手却未必那么简单。尤其是语文教学这块，平时上课、批改作业、组织活动，事情一多就容易乱了头绪。写总结的时候，有些人喜欢东拼西凑，结果就成了流水账；还有些人只会夸夸其谈，看似洋洋洒洒，其实没啥干货。今天就来说说，到底该怎么写好一个语文教学的总结。
开头怎么写？
得先把这段时间的教学工作交代清楚。比如，本学期一共上了多少节课，带了多少学生，重点讲了哪些课文，这些都是基础。要是能提到一些具体的数字，比如课堂提问次数、作文批改数量之类的，就更有说服力了。不过，有些人可能记不太清具体数字，就随便编了个数，这就不太好。数字，最好能查实，实在想不起来，就模糊处理，别给领导留下话柄。
接着，就得谈谈教学方法了。每个老师都有自己的招数，有的喜欢用多媒体辅助教学，有的偏爱传统板书。不管用啥方法，关键是要结合学生的实际情况。有些老师一味追求时髦，满堂灌ppt，学生听得云里雾里，效果反而不好。还有的老师老一套，根本不考虑现在的孩子喜欢什么，结果课堂气氛死气沉沉。所以，总结的时候，不妨反思一下自己的教学方式，看看有没有改进的空间。
再来说说学生的情况。语文这门课，不仅教知识，还得关注学生的成长。平时观察学生的学习态度、课堂表现，这些都能反映教学的效果。要是发现某个学生进步特别大，或者是某几个学生总是提不起劲儿，都值得记录下来。有些老师可能觉得这事跟总结没关系，其实不然，这恰恰是总结的重点之一。毕竟，教学工作的最终目的，是让学生学有所获，而不是为了完成任务。
除了教学本身，还得提提课外活动。语文教学不是孤立的，跟朗诵比赛、征文活动之类的联系也很紧密。如果这段时间组织过这类活动，就得好好总结一下成果。要是活动办得成功，就聊聊经验；要是遇到问题，也得说说教训。有些人总结这部分的时候，只是一笔带过，好像这些事无关紧要，这就有点舍本逐末了。
小编友情提醒：
总结，肯定少不了展望未来。下个学期打算怎么改进教学方法，计划开展哪些新的活动，这些都可以提前规划一下。不过，有些人喜欢说得太笼统，比如“争取取得更大成绩”，这样的话说了等于没说。具体点才有意义，比如准备增加阅读课时，或者尝试引入新的教学软件之类的具体措施。
写总结的时候，心态很重要。别想着应付差事，把总结当成一次自我检视的机会。当然，人难免会有疏漏，比如有时候想表达的意思写岔了，或者句子不通顺，这都是正常的。只要整体思路清晰，细节上稍有不足，也不是大问题。毕竟，总结归根结底是为了总结经验教训，而不是为了追求完美无瑕。
八年级下学期语文教学工作个人总结范文【篇2】 1400字
本学期继续担任八年五、六班的语文教学工作。一学期发来，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。对学生既严格要求，又充分尊重他们，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了更好的完成教学目标，对本阶段工作总结如下：
一、备课：我们使用的人教版教材体现了语文学科人文性和工具性的有机结合。在备课时我认真学习新课程标准，和同级老师共同钻研教材，力争对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。理解编者意图，精心设计教学过程，考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动，尽力激发学生的学习兴趣。
二、上课：组织好课堂教学，关注全体学生的发展，引导学生转变学习方式，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性。同时，想方设法创设教学情景，创造良好的课堂气氛，课堂提问面向全体学生。教学时我首先引导学生在情景中发现问题，力求他们会提问题，同时与同学合作，通过观察、辩论等形式寻找解决问题的办法，也就是说，在学习上，我提倡自合作的探究学习方式，培养他们乐于动手，勤于实践的意识和习惯，因为只有自己挖空心思想出来的，记忆才会更忧新，只有亲身经历过、体验过，人才会有所收获。我在课堂上能有序地开展教学活动，体现分层理念，各类学生主动地发展，严把课堂教学质量关。
三、课后辅导：作业的布置做到合理，习题做到少而精，不采用题海战术，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业;抓好培优辅差工作，要想提高教学质量，培优辅差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
四、加强与同学科教师互动学习：为了提高学生的阅读和写作能力，这学期我们八年组三位语文教师共同加大训练力度。规定学生每周都要阅读两篇课外文章并写两篇作文。课外文章的阅读要适合初中生，写作训练是每周三一次，周日一次，其中写所读文章的读后感，另以本周内所闻、所见、所经历的事为主，也可以写些自己的感受等。同时，两班里也有不少学生卷面书写不认真，为了提高他们书写能力，我规定他们每天必须练字，每天一页，每周一交上来。所练内容主要是以字帖为主，也可以以抄课文，总之要认真书写。经过这么长时间训练，他们有了一定程度的进步。积极参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。本学期，按照教研组的安排，听了本校同事的公开课，并通过参与研讨和集体备课等活动，使自己从别人身上学到了很多有益的经验。
在本学期的语文教学工作中，我力争严格要求自己，无任何有悖教学大纲和新课改要求的做法，并能做到为人师表，语言健康得体，举止文明礼貌，以身作则，注重身教。在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，争取做一名让人民满意的合格教师!
篇2书写经验277人觉得有启发
八年级下学期语文教学工作个人总结怎么写
八年级下学期的教学工作算是告一段落了，这段时间里边儿有不少值得回顾的地方。记得刚开学的时候，学生们对新教材还有点不太适应，特别是古诗词部分，好多学生反映背诵起来有些吃力。于是我就想了个办法，把一些重点的诗句拆解开来，让学生们一句一句地理解意思，然后再结合背景故事去记，效果还算不错。
讲到作文这块儿，我发现不少学生的逻辑思维还有待提高。有个例子特别明显，有一次布置了一篇关于家乡变化的作文，结果有几个同学写得特别乱，一会儿说街道变宽了，一会儿又提到了小时候玩的游戏，完全没个头绪。后来我特意找了几个优秀作文作为范例，让他们看看人家是怎么组织材料的，慢慢才有所改善。
批改作业的时候，我也发现了一些小问题。比如说有的学生在写说明文的时候，总是喜欢用一些大而空的话，像“我们的校园非常美丽”这种，既没有具体的事例，也没有细节支撑。我就提醒他们，写说明文需要讲究实际，最好能通过具体的数字或者事实来说话。不过后来还是有学生照旧写着那些模棱两可的话，可能是因为习惯了那种写法吧。
课堂互动这一块儿，我觉得还是挺成功的。我记得有一天讲《桃花源记》，有个学生突然问了一个很有趣的问题，“如果陶渊明真的找到了桃花源，他会不会后悔离开？”我当时愣了一下，但马上觉得这个问题很有深度，就顺势引导大家讨论了一下，结果全班都参与进来了，气氛特别好。
期末考试结束后，我统计了一下成绩，发现大部分学生的基础知识掌握得还不错，但阅读理解部分得分率偏低。这让我意识到，平时在讲解课文的时候，光靠朗读和讲解还不够，还需要增加一些专项练习。像选择题、填空题之类的，虽然看起来简单，但对学生来说是个很好的训练机会。
初二年语文备课组教学工作总结范文【篇3】 750字
本备课组共五位教师在教育教学工作中，我们团结协作，积极开展课改活动，在课改方面，进行了大胆有益的尝试。并取得了一定的成效。现总结如下：
一、 加强备课组的集体协作
每周定时定点举行备课组活动，讨论教学工作内容，对教材的重难点进行分析，统一认识，明确教育教学目标，协同工作，收效好。
二.导优辅差工作
初二年级是学生在初中阶段最关键的时期。学生的思想和学习状况在这一时期常会出现分化。为了及早作好学生的思想工作，帮助学生树立学习的信心，我们本着不让一个学生掉队的指导思想，针对本年段学困生多，学生发展程度极不平衡这一特点，在开学初我们即对各班学生进行摸底、分析，确定导优辅差的对象并定出计划。每周一次的义务辅导活动，得到了学生的欢迎与响应，许多学生的学习热情提高了，学习态度端正了，学习也有不同程度的提高。
三、加强网络班的教学工作
继续加强网络班的教育与教学工作。经过近两年的教改及实验班全体教师的共同努力，学生的自主与协作学习能力得到了提高。网络环境下运用信息技术制作和使用语文电子课本进行自主与协作学习，带给学生的是创新精神、适应能力、与人合作的精神、良好的思维品质、处理信息的能力、道德修养和终身学习意识。它彻底改变了以教师为中心的课堂教学体制，为每一位学生的禀赋和潜能的充分开发创造了一种宽松的环境，让每一位学生带着一双慧眼快乐地学语文。
四、开展丰富多彩的第二课堂活动
为了进一步落实素质教育，本备课组开展了丰富多彩的第二课堂活动，如讲故事活动、写字活动、提高听力质量活动、课本剧表演、辩论赛等，这些活动深受学生喜爱。学生在寓教于乐的活动中，实现了美好情感的自我教育。
总之，初二年语文教学在教师们的共同努力下较顺利地完成了，但仍存在着一些不足，因此今后为提高学生的整体水平而还应继续努力。
篇3书写经验112人觉得有启发
关于初二年级语文备课组的教学工作总结该怎么写，其实有不少讲究。这事说复杂也复杂，说简单也简单，关键是得抓住重点，把过程和成果都说清楚。一开始，得回顾一下这一阶段的工作计划是怎么制定的，包括教学目标是什么，具体有哪些活动安排。比如，是不是组织过几次集体备课？每次备课都讨论了哪些问题？这些问题解决得怎么样？这些都是需要提到的。
接着就该谈谈具体的教学措施了。这一部分要详细描述一下采取了哪些方法提高学生的学习效果。比如有没有引入新的教学手段，像多媒体课件，或者是组织一些实践活动。如果有的话，就得讲清楚这些措施的效果如何，有没有达到预期目标。另外，还可以提一下学生们的反馈情况，看看他们对这些新方法接受程度怎么样。
还有就是要注意收集和分析数据。教学工作不是光靠感觉就能做好的，得有数据支撑。像学生的考试成绩，作业完成质量，这些都可以作为参考依据。把这些数据整理出来，进行对比分析，看看哪些地方进步了，哪些地方还有不足，这样能更有针对性地调整后续的教学策略。
不过有时候在写总结的时候，难免会遇到一些小麻烦。比如有些内容想表达但一时找不到合适的词，结果就用了不太准确的表述，这就可能会影响整体效果。还有就是有时候为了凑字数，可能会把原本简练的内容写得啰嗦了点，这样反而显得不够精炼。这些问题都需要在写的过程中多留意。
书写注意事项：
和同事之间的沟通也很重要。备课组是一个团队，大家的目标是一致的，所以在总结的时候，也要提到团队协作的情况。比如，是不是经常开会讨论教学问题？大家的意见是否一致？通过这样的交流，是不是促进了教学质量的提升？这些都是值得记录下来的。
四年级语文教师教学工作个人年终总结范文【篇4】 2050字
时光匆匆，一个学期又过去了。在这个学期我担任四年级的语文教学工作，在教学中，我依据新课程标准的指导思想，认真落实课程标准，抓好教学常规工作，圆满完成了教学任务，为了能从本学期的教学工作中总结经验，吸取教训，也为了使自己的教学水平有所提高，在此，特对本学期的语文教学工作做一个全面的、系统的回顾总结：
一、基本情况分析：
经过四年的学习强化与教育指导，四年级的绝大部分同学各项行为习惯已形成，大部分同学对语文学习有浓厚的兴趣，形成了学习语文的良好氛围。但仍有个别学生因基础差，与班级队伍有一定的差距，希望通过复习能尽量缩小差距，使班级总体成绩上一个新台阶。
二、教学所达到的目标以及采取的措施：
1、培养学生良好的学习习惯。针对学生的实际情况和好胜心强的特点，实行小组竞争机制，评选出学习认真的好学生，奖以花朵、笑脸，以此促进学生自觉的学习，逐渐养成良好的学习习惯。每天在早读和中午练字的时间里，安排两位学生当小老师负责早读和中午练字的情况。一位安排读的内容，一位边读边在下面转着看，以免有些学生开小差。以此培养学生的组织能力和朗读能力。经过自己的不断努力，学生朗读能力提高了，课文读熟了，上课的热情自然就高涨了，同时也锻炼了学生的自我组织能力。
2、规范学生的书写习惯，提高书写质量。发作业本时强调：表扬优秀的，有进步的，鼓励作业差的学生向优秀学生学习。这样，学生慢慢的开始对比了，开始竞争了，对老师作业上的批语重视了，书写习惯也逐步向好的方向发展了。
3、正确指导学生理解和运用祖国语言丰富语言的积累，使他们具有初步的听写读说能力，养成良好的学习习惯。在教学过程中，使学生受到爱国主义教育，培养学生的创造力，爱美情趣，发展健康个性，养成良好的意志品质。上好每一堂课，注重发挥学生的主体作用，充分利用各种辅助设施调动学生的积极性，使学生积极主动地参与到课堂教学中来。
4、根据学生实际，取长补短，灵活运用。加强预习的指导与检查，每课在指导预习上，从课文的朗读、字词、预习提纲、预习问题的训练入手，把预习的方法教给学生。逐步让学生掌握自主预习。根据学生的质疑，调整教学设计，加强教学的针对性，要使学生通过不断地预习，逐步培养自学能力，养成良好的学习习惯。教师要转变角色，由单一的传统知识变为教学活动的组织者，引导学生进行自主性学习和探究性学习，由知识教学变为能力的培养。逐步训练学生的自主学习能力，有了一定的进展。
5、在阅读教学中，把读书的时间还给学生，充分信任学生能读懂课文，让学生在自主的阅读实践中学会读书。引导学生把自己当作课文中的人物去感受，去体验，去思考，引导学生入境入情地读，在读中感悟理解。
6、以学定教，顺学而导，精心组织教学活动。充分发挥了学生的积极性和主动性，让学生通过自主学习，理解课文思想内容，并在自学实践中逐步提高了理解能力。
7、重视培养习作兴趣，使学生乐于表达。加强习作与阅读、口语交际、综合性学习的联系。重视习作中学生之间的合作与交流。给学生提供展示写作才能的机会。提高了学生的习作水平。
8、组织阶段性的写字比赛，促进了学生写字水平的提高。在平时的写字训练中，严格要求，控制作业量，提高了学生的写字质量。
9、开展了语文综合实践活动，比如我国的世界遗产观察中外童话成长故事等，开发了一系列的语文教学资源，将课本内容改编成课本剧，丰富了学生的视野，并在学习习惯和学习动机上加强引导，使学生变被动学习为主动学习。充分利用现实生活中的资料，开展丰富多彩的语文实践活动，开展手抄报、班报活动，一月一个主题，拓宽语文学习的内容、形式和渠道，使学生广阔的空间里学习语文使用语文。使学生在活动中学有所获。
10、培养学生良好的阅读课外书籍的习惯。本学期结合阅读课，为学生配备了课外阅读书籍，让学生从中积累好词佳句，并对有特点的词句进行归类，及时摘抄在读书笔记本上，先摘抄自己喜欢的句子或故事，然后初步写出自己的感想。
11、进行了家庭作业自主学习和作文领域的探索，在学生的自主学习和习作兴趣上取得了一定得效果。
三、存在的问题以及今后的措施：
针对学生的因材施教、分层教学做得还不够细致，没有达到预期的效果。教学中对学生的学习要求有时比较笼统。对学生的课外阅读指导还不够到位，这就需要在以后的教学中有所侧重。不应过于注重学生读，而应引导学生边读边悟，注重知识的积累，还有学习语文要与学生的生活实际紧密联系起来，充分利用生活中的语文资源，比如电视、杂志、网络等，学生的自主学习能力还有待于进一步引导和提高，从根本上提高学生的语文素养，让学生真正成为学习的主人，全面提高学生的语文素养。
一份耕耘，一份收获。好的教师就应该多下苦功夫去研究教学教材，多花心思去和孩子们接触，探讨方法。在以后的工作中，努力改掉不足之处，真正和孩子融为一体共同学习，让孩子们感受到学习的乐趣，知道学习的意义，树立远大的抱负，为实现自己的目标而奋斗!
篇4书写经验125人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结不是随便堆砌东西，而是要把一年里的事情梳理清楚。比如当个四年级语文老师，这一年里教了哪些课文，学生们学得怎么样，这些都是需要回顾的。先想想这学期的重点是什么，像古诗背诵、阅读理解之类的，看看孩子们掌握得如何。要是发现某个单元的成绩普遍不高，那就要分析下原因，是讲解不到位还是练习少了。
平时上课的时候，肯定有不少突发状况，像是有个学生突然不专心了，或者课堂气氛特别活跃。把这些都记下来，到时候写总结时就能提到。记得那次讲《桂林山水》这篇课文，本来想用多媒体展示图片，结果设备出了点问题，只能靠口头描述。事后想想，如果提前多测试一下就好了。
还有就是跟家长沟通的情况也要写进去。有的孩子进步明显，给家长发喜报的时候，家长特别开心。但也有些孩子老是作业完成不好，这就得跟家长多聊聊，看看是不是家里有什么特殊情况影响到孩子的学习。
总结里还可以写写自己的不足之处。比如有时候布置的作业量有点多，学生反馈说太累。下次就得调整下策略，既能让学生巩固知识，又不会觉得负担太重。另外，教学方法也需要不断改进，不能总是沿用老一套。
写总结的时候，别光顾着罗列事情，得把重点突出出来。比如，这次公开课准备得很充分，得到了领导和同事的好评，这就是一个亮点。还有，参加教研活动时学到的新理念，也可以结合实际教学应用一下，这样写起来更有说服力。
小编友情提醒：
写总结的时候，最好能配上一些数据，像考试成绩的平均分、优秀率之类的。不过呀，有时候统计数据可能会有点误差，比如统计完才发现少算了几个学生的分数。这种小问题就别太纠结了，毕竟总结的主要目的是总结经验教训嘛。
2025年上半年七年级语文教学个人总结范文【篇5】 2550字
以下资料是____年七年级语文教学工作总结范例，仅供相关教职工人员参考。
本学期的教学工作即将结束，语文的教学的阶段性任务也随之完成。为了今后能更好的将语文教学工作做好，现将本学期的教学工作总结如下，敬请提出宝贵意见。
一、用全新的教育教学理念，改革课堂教学。
从参加新教材培训到实施课程改革以来，我反复学习有关的教育教学理论，深刻领会新课标精神，认真反思自身教学实际，研究学生，探究教法，逐步树立起以学生的终身发展为目的的教学思想，树立起以教师为主导学生为主体的新的教学理念，在教学实践中积极探索焕发语文课堂活力，有助于学生能力提高与发展的语文课堂教学的新思路、新模式启发思维，训练方法为主的自读课文阅读方法、以感知――探究――反思――延伸为主线的重点篇目学习法、以合作――探究――创造――创新____语文活动课等，激发了学生学习语文的积极性，收到了较好的教学效果。
二、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
应试教学课堂围绕知识目标而展开，储存继承前人积累下来的经验和体验，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志，如何激活所需的先前经验，新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，激活学生好奇心，探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。课堂上体现的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的模范听众。他们的个性得到充分的展现与培养，师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三、用先进的教学手段，提高学习效率 。
新课程要求课堂要以更新教学手段为重点，借助各种媒体和教学资源让学生自主体验、感受，使得师生在探索中经验共享。信息时代多样的媒体和无所不在的网络正好为我们扩展课堂教学的领域，拓宽摄取知识的渠道，实现提高学生信息素养，开发学生的探究能力、学习能力、合作能力、创造能力提供了一个的可操作的平台。 教学中，一改过去课堂上过于注重知识传授，内容上过于注重书本知识，结构上过于强调学科本位，实施中过于强调接受学习，死记硬背，机械训练等状况，仔细研究教材内容，精心设计教学环节，将学生从原有的课堂圈子中“解放”出来，调动学生充分利用网络资源，使他们能够在自主探究与交流的过程中，不断挑战自我，扩展创造性思维。
四、用扎实多样的训练，培养学生的语文实践能力。
新课程改革正是对今天教师教学观念的挑战。教师应由知识的占有者转化为知识的组织者，由知识的传递者转化为学习的促进者。用扎实多样的训练，多方面提高学生的语文素养，努力培养学生的语文实践能力，使学生获得一定的终身学习的本领。那么，学生对于传授的方法是否能够灵活运用，对七年级的学生而言，则需要一个较长时间的反复的训练过程。 为此，我针对不同的知识版块，采取不同的训练方法：夯实基础――硬笔书法每日一页，字词听写“循环放映”；扩大积累――课外阅读每日一段，读书笔记（摘记）天天都写；训练能力――阅读理解，从总体方法到解题技巧，系统指导，反复锤炼；作文训练――循序渐进，小作文依课文内容随堂布置，借“题”发挥，大作文紧扣课标和中考方向力求既有章法，又有创新，鼓励学生放飞思想，大胆发挥…… 教学有法，教无定法，从基础入手到提高能力直至学以致用，生动、活泼，扎实、系统，有序、有恒的训练，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔了视野，提高了学习效率，初步获得了一些现代社会所需要的语文实践能力。
活动班级：小五班执教教师：谭燕活动领域：社会活动内容：穿鞋活动目标1、能正确区分鞋子的反正，学习穿鞋的技能。2、学会独立的穿鞋。3、培养幼儿的生活自理能力。活动准备多媒体图片，地垫一人一个。活动重点幼儿能学会独立穿鞋。…
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立以学生为主体，以培养学生主动发展为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。
又一个学期过去了，回顾这一学期的教学历程，有喜有忧，有苦有泪，也有果。忙碌中感觉充实，辛苦中留下回味，勤劳播种了收获，不足激励我奋进。虽然不能事事皆尽人意，但收获还是颇多的。这学期我担任了二年(3)班数学课的教学工作。
见习期刚满的我，回顾这一年的工作，除了代理团委书记一职外，另外很重要的一部分工作就是担任班主任。我当任的是xx级英教及xx级0103、0104班的班主任。以下我分别将两个专业的班级工作进行总结。xx级英教专业两个班情况比较好。
时间飞逝，转眼间一学期又过去了。回顾本学期的教学工作，既有很多的收获，也有不足之处。本人这学期任教六年级(1)班数学，能认真备课、上课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，结合本校的实际条件和学生的实际情况，全面实施素…
紧扣新教材大纲写作要求，结合第四册写作单元训练要求，结合学生实际，实行开放性务实训练。 三、实施计划 第一阶段：如何写短评 训练重点：①掌握写短评的基本要求 ②学习写短评 第二阶段：如何写消息和通讯 训练重点：①了解消息和通讯…
本学期我担任八年级两个班的语文教学工作。时光荏苒，稍纵即逝。一学期不知不觉地过去了。回忆本学期的工作，现将具体工作总结一、细研教材、潜心备课教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备课不充分或者备得不好，会严重…
一年来，认真落实学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现…
篇5书写经验96人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结是什么。简单说就是把一段时期内的事情做个回顾和梳理。对于七年级语文老师来说，这半年的教学工作肯定有不少事值得记下来。比如学生们的进步情况，课堂上的亮点，还有那些没做好的地方。写的时候，不能光顾着夸自己，也要提提不足之处，这样领导看了才觉得你态度诚恳。
先列个大致框架，心里有个谱。先想想这半年里备课的情况怎么样，教材钻研得深入不深入，教案准备得够不够细致。接着就是上课部分了，讲课的方式是不是吸引人，学生们反应如何，有没有遇到什么特别棘手的问题。还有批改作业这一块儿，学生交上来的作业质量怎么样，你是怎么给反馈的。课外活动也是个重点，有没有组织过什么有意思的语文活动，比如朗诵比赛之类的。
说到批改作业，有时候会遇到一些状况。比如说学生写的字迹太潦草，看着就头疼。要是时间紧，可能就只能挑重点的部分看看了，但这其实不太好。每个学生的作业都得认真对待，不然没法全面了解他们的掌握程度。另外，有些学生写作文的时候思路不清，东一句西一句的，改起来费劲得很。
课堂上的互动也很关键。有的学生平时不怎么发言，这时候就需要老师主动引导。有时候提问的方式不对，就会让学生们不知所措。记得有一次问了个问题，结果全班都没反应，后来换了个方式才慢慢打开局面。所以提问的时候得考虑学生的接受能力，别一上来就问得太难。
至于课外活动，如果能结合课本内容搞点延伸就更好了。像学完古诗后，可以让学生们排个小话剧表演出来，这样既加深印象又锻炼了表达能力。不过有时候活动组织起来挺麻烦的，场地啊材料啊都要提前准备好，不然容易出岔子。
教学工作总结：五年级语文教学年终总结范文【篇6】 1100字
五年级语文教学工作总结
时光流逝，转眼间一个学期过去了，在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，顺利地完成了本学期的教学任务，实现了学期初制定的教学目标。本学期我担任砚池村小五年级的全部教学工作，本班共有学生32名。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，现对本学期的教学工作总结如下：
一、结合教材的编排特点，继续推进素质教育，提高学生的阅读能力。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同的见解，让学生在阅读的实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二 、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 、热爱中国共产党 、热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；能读准字音。能联系上下文，结合实际或查字典理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用查字典 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好自己的本职工作。
篇6书写经验191人觉得有启发
教学工作总结：五年级语文教学年终总结怎么写
写总结的时候，有些地方得琢磨透了才能下笔，尤其是教学这一块儿，既要讲清楚做了什么，又要体现成效，还得带点个人特色。先说说准备阶段，要把一整年的教学工作捋一遍，哪些活动搞过，哪些课开过，都得心里有数。像备课情况、上课内容、作业布置这类细节，都得记清楚。当然，有时候手头资料太多，难免顾此失彼，比如去年组织的那次阅读分享会，当时记得挺全，现在找起来却费劲，这就提醒自己平时得养成整理的好习惯。
接着就是写具体内容了，这一步特别关键。开头部分最好能概述一下整体目标，比如提高学生的阅读理解能力，或者提升作文水平之类的。这部分要是写得太笼统，就显得空洞无物。比如去年我写总结的时候，开头就提到了“全面提升学生语文素养”，结果后面具体措施没跟上，就显得头重脚轻。所以，开头的目标得和后面的实际做法挂钩，这样才不会跑偏。
再来说说成果展示这块儿，这是总结的重点。要列出具体的例子，像某次活动取得的成绩，某个学生进步明显，这些都能让人直观感受到效果。不过有时候会遇到这样的情况，比如统计成绩的时候，数字记错了，明明提高了5分，写成提高了15分，虽然不是故意的，但还是得小心核对。另外，描述成果的时候，语言不要太夸张，实事求是就好。比如说“学生作文水平大幅提升”，就得拿出数据或者实例来支撑，不能光靠嘴上说。
还有就是改进措施这一块儿，总结，总得有点反思，不能只说好话。可以结合工作中遇到的问题，提出一些针对性的建议。像我发现有些学生基础知识掌握得不牢，就想着下学期要加强基础训练。但有时候思路可能有点跳跃，比如想到一个新方法，就急着写进去，没有充分考虑可行性，结果看起来有点乱。所以建议大家在写这部分时，尽量保持思路清晰，别一股脑地堆砌想法。
最后就是语言表达上得注意点，总结不是写小说，不用太花哨。用词简单明了就行，别老是用那些高大上的词汇。不过有时候为了显得专业，可能会不小心用错词，比如把“激发兴趣”写成“激发爱好”，虽然意思差不多，但还是会让读者觉得有点怪怪的。所以写的时候得反复检查几遍，确保用词准确。
二年级语文期末的教学总结范文【篇7】 2450字
二年级语文期末的教学总结
一学期又在匆匆忙忙中溜过去了，这学期既是对我的教学实践经验的一次检验，又是对学生的求知能力的一次检验。有得也有失，现将一学期教学工作总结如下：
一、 本学期教学工作中遇到的问题及解决措施。
我主要谈谈在教学中，是怎样监督并帮助学生完成家庭作业——较好地完成——主动地完成——有效地完成家庭作业的过程。
本学期，我沿用了“一天一个组长”，天天任命新组长，周周都有常任组长，具体要求是：只要能完成当天的家庭作业，就有机会当一次小组长，这样一来，就给了许多孩子当组长的机会。果然，孩子们完成作业的积极性被大大地调动起来，每天，只要学习了新课，下午就有孩子拿着作业本找我面批家庭作业，于此同时，孩子们也把那些不完成作业的当成反面教材，一致监督柏须留下补作业，直至补完并检查。当孩子们热衷于完成作业可以当组长的时候，我又提高要求：写得快还要写得好，当组长的机会更多一些！孩子们就开始注意要写工整，我也有意把先完成的家庭作业摆放在一起，让孩子们自己选出忧秀作业，推选组长，这样一来，那些想当组长的孩子就不得不认真来写作业。当然，老师得适时观察，有的孩子书写本来就不好，只要他能认真完成一段时间，就桨励他当一次组长，有的孩子写得慢，可是作业质量高，也桨励他一次当组长的机会。有时，一个小组里6名孩子，有3名可以当组长，我就启发他们给当组长机会少的孩子创造机会，看到他们能互相谦让，有哪个老师不感到欣慰呢?
有时，也会遇到这样的情况：老师我的作业忘在家里了。对于这种情况，原谅学生一次，就会有许多个人出现许多次这样的现象，最终被动的是老师，学生也会把此事做为不写作业的借口。我通常的做法是：现在见不着作业，是你自己的过错，没拿作业是你自己造成的，不过，现在你必须把作业补完，才能证明你写了作业。再委屈的学生，他也会记着下次要把完成的作业装在书苞里。而对于偷懒的学生，则是对他的一次小小的警告，不让他以没拿作业当作没写作业的借口。
总的说来，学生完成家庭作业，不能光靠学生的自觉性，也不能光依赖家长的监督，更需要老师适时的引导和变换方式的监督，才能使家庭作业的有效性大大提高。
二、 本学期做得好的方面。
1、 要善于学习。
听本校老师的课，总要把老师们的点滴好做法记录下来，然后用在我的课堂认，时间一长，我发现有的做法的确对提高课堂教学效率有好处，就把此做法沿用下来；如听了陈晗威老师的课，我发现他讲课）我把这个细节用到了我的课堂认，果然发现，。。。。
2、作业需要一定的模式，要精练精讲。
教学有一定的模式，作业其实也需要一定的模式。当然模式不能一成不变，需要不断地求新求异，才能不断调动学生学习的积极性，更要在变化之中，给学生形成一种模式，以节省更多的时间用于有效教学。如，生字作业，可以让学生写3个生字，带2个拼音，一个小写字母，组2个不同的词，既有对学生生字是否写正确的检查，又帮助学生巩固不易记住的小写字母，还帮助学生进行扩词练习。通过实践证明，单是这样完成课堂鳃字的抄写，并不能使学生真正巩固生字的学习，还需通过书写家庭作业来加以强化记忆，因此，每天学习新课后，只要学习了生字，学生就知道家庭作业一定是写和课堂鳃字同一模式的家庭生字作业，除此之外，只要再读上2遍课文，预习下一课就完成了当晚的家庭作业。通过这样的循环作业，有效抑制了学生“学得快，忘得也快”的遗忘规律，使有效作业落到实处。
作业要精练精讲。给学生布置作业，要精挑细选，有的放矢地进行练习。
如：看拼音写词语、形近字组词是每课必不可少的，每课出现的'句型、句式都是作业的素材。学生作业中易出现的错误，或者是重点内容，要隔三差五拿出来进行练习加以巩固。讲题是为了以后少讲、不讲，所以讲就要讲得有效果，听就要听得明明白白。通常要求学生做到：
（1）、读题目要求，明确题意
（2）、认真听清老师的讲解
（3）、通读自己做得题目，力求记住
（4）、齐读，再次加以巩固。
3、充分利用课堂讲练时间，批阅学生作业。
二年级语文虽没有作文教案，但课时量较多，几乎是每天新课文，每课都有生字、作业、每单元写话、外加《学习之友》、每天一课的课外辅导资料，如何做到一天完成两套作业，并且批改出来，还要完成练习题的讲练，就需要在40分钟的课堂效率(fen1 zhong1 de0 ke4 tang2 xiao4 lv4)上大做文章。学生一边写，我一边讲，一边转着批，讲一题，做一题，批一题，等到下课时，大部分学生做完，我也就批完了，在不知不觉中，学生做作业贪玩的现象减少了，做题的效率提高了。
4、教给学生预习新课的方法并检查。
学生识字记得快，(xue2 sheng1 shi2 zi4 ji4 de2 kuai4 _)忘得也快，在他们遗忘之前加以复现，能有效抑制遗忘速度。每学完一课，我都会要求学生互相检查读文情况，并要求读下一课的课文，给生字注音，勾画生字或由生字组成的词语。起初，参与预习的孩子并不多，我就采用表扬的方式，等到大部分孩子已经学会预习模式，我便采取点名的方式，批评那些偷懒的孩子，同时，还让预习好的孩子进行表演读课文。榜样的力量是无穷的。孩子们很快能进入角色，步调一致地加入到预习新课的队伍当中来。对于不读课文的，有时进行口头批评，有时留下读通了再回家，有些课文短小，罚抄一、两伴，可以使不读课文的现象，减少到最低点。
三、 教学中还存在的问题及改进措施。
存在的问题：
1、 对后进生的关注还不够。在日常教学中，对于学习特别落后的学生，仅仅给予了精神上的鼓励和学习方法上的引导，安排学习小帮手去帮助指导，没能够在实际行动上，亲自参与指导、监督。
2、 对学生的一些具体要求，不能够严格地一直要求到底，学校工作繁忙时，疏于检查，让个别学生钻空子，养成不良习惯。
改进措施：
1、期末复习要紧扣教材，制定切实可行的复习计划，严格按计划进行复习，及时查漏补缺，指导学生进行系统复习。老师要钻研教材，敢于去粗取精，不进行题海战术。
2、在下学年的教学中，继续向老师们学习并付诸实践好的指导、监督学生学习的方法，发扬本学期好的做法，力争在教学上有新的进步。
二年级语文期末的教学总结
篇7书写经验197人觉得有启发
二年级语文期末的教学总结怎么写
教学总结，说起来简单，真写起来还挺费劲。要是没点门道，很容易写得空洞又乏味。开头，得先把这一学期的情况说清楚，哪些地方做得好，哪些地方差点意思，心里得有个谱。比如说学生们的识字量有没有提高，阅读理解能不能跟上进度，这些都是重点。要是能具体举几个例子就更好了，这样显得真实，不是光喊口号。
上课的时候，我总是提醒自己要多鼓励学生。但有时候也会控制不住情绪，特别是遇到特别调皮的学生。有一次，一个孩子老是在课堂上说话，我当时有点急了，声音也大了些。后来想想，其实换个方式效果会更好。比如，课后单独找他聊聊，了解他为什么分心，说不定就能找到解决办法。这件事让我明白，老师不能光靠嗓门大，还得动脑子想办法。
还有就是作文这块儿，我发现孩子们普遍觉得写作文难。每次布置作文任务，都能看到他们愁眉苦脸的样子。为了帮他们打开思路，我试着带他们去校园里观察植物，让他们用自己的眼睛去发现美。结果还真不错，有几个孩子的作文写得特别生动。不过，有时候课堂时间有限，想带学生出去的机会不多，这也是个遗憾。下次得提前计划好，争取多创造这样的机会。
作业批改也是件大事。平时我都会认真看学生的作业，有时候还会写几句评语。但说实话，有时候太忙了，批改的时候就只是打个勾或者画个圈，没太多心思去写详细的意见。其实这样做不太好，毕竟每个学生都需要具体的指导。以后得尽量挤出时间，哪怕每天多花十几分钟，也要给学生认真的反馈。
最后再说说家校沟通吧。我觉得跟家长保持联系很重要，尤其是对于那些成绩不太理想的学生。有一次，有个孩子的家长主动来找我，说想了解一下孩子在学校的表现。当时我挺感动的，因为这说明家长对孩子很关心。于是我们就一起分析了孩子的问题所在，还商量了一些改进的办法。通过这件事我也意识到，家校合作的力量是很大的，只有双方都用心，才能帮助孩子更好地成长。
语文的快乐阅读的教学方法总结范文【篇8】 1350字
语文的快乐阅读的教学方法总结
作为三年级的语文教师，我深知阅读与积累的重要性，因而本学期，我运用的教学法是快乐阅读教学法。经过一个学期的努力，取得了一定的效果，但也有不足之处.
教育家叶圣陶先生也曾说过：“什么是教育?简单一句话就是养成良好的学习习惯。”由此可见，良好的学习习惯培养对于一个人终身发展的重要性是毋庸置疑的。
新课程的不断推进，不但没有排斥良好的学习习惯，反而给传统的学习习惯注入了新的内涵和要求。当我们认识到“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿和已忆，动手操作、自主探索与创新实践是学生学习数学的重要方式”时，我们必须开始更多地关注学会阅读、学会倾听、学会观察、学会反思、学会检查等与学习方式密切相关的学习习惯。本学期我主要从以下几个方面入手：
一、学会阅读——培养学生熟悉教材的习惯
古人云：“书读百遍，其义自见。”可见阅读在学习过程中何等重要。阅读是现代人的基本素质，这一素质的获得不应仅仅依赖于语文学科的'教学，数学学科同样应担当起相应的责任。本学期我主要要指导学生学习并掌握阅读教材的方法，将阅读、思考和练习有机结合。
二、学会倾听——培养学生与人交流的习惯
对于学习个体而言，倾听是一种素养，是一种品质，良好的与人交流习惯的核心是学会倾听。学会，倾听即善于听取别人的意见．这是人与人之间能够交流的前提，同时也是对别人的一种尊重。
对于处在教学活动中的教师来说，倾听则是调控、驾驭课堂教学的重要基础。因为在学生互相倾听、交流的过程中，我从中得到信息反馈，从而及时调整教学方案，处理好预设与生成的关系，使教学达到最优的效果。
三、学会观察——培养学生正确推理的习惯
学会观察是学生学好数学的前提条件。我们要认识事物就必须学会观察，同时也只有在观察的基础上，才能对事物进行判断和推理。发明家贝尔说：“任何真正的教育的首要因素便是观察，观察是一切教育的基础。”本续期，我主要借助于写观察日记来培养学生的观察力。
四、学会思考——培养学生勤于反思的习惯
在现实教学中，由于学生的年龄特点及数学认知结构水平、自身心理特征的限制，学生的反思意识很淡薄，大多数学生在思考复杂问题时很少意识到自己的思维过程。
养成反思的习惯需要经过一个长期、协同的过程，教师对学生反思习惯的培养既要在课堂教学过程中，也要在课堂之外。另外，还要抓住时机，让学生在复习整理的过程中学会有效地对一个阶段的学习过程进行反思。如果教师能够不断总结并付诸实践，一定能帮助学生养成良好的反思习惯，从而提高他们各方面的学习能力。
五、学会检查——培养学生自觉检验的习惯
培养学生自觉检验的学习习惯，这不仅能保证数学解题无误，而且有利于培养学生对学习认真负责的精神。从理论上说．任何有目的的行为都需要有效的控制，而任何系统只有获得反馈信息，并据以进行适当的调节，才能进行有效的控制。学习中的自觉检验正是一种自我反馈，有利于唤起学生的主体意识，从而提高学习质量。
不足之处：
1.个别学生因为懒惰，还没有形成良好的阅读习惯；如z、z、z等
2.z等同学，观察力还有待于培养；
3.z同学自觉检验学习习惯不够，有骄傲自满倾向；
总之，在以后的工作中我要扬长避短，使我的快乐阅读教学法日趋完善。
篇8书写经验89人觉得有启发
教学总结的撰写其实并不复杂，关键是要从实际出发，把教学中的得失记录下来。比如说语文课上的阅读教学，很多老师都会遇到学生兴趣不高这个问题，这可能是教材选择的问题，也可能是教学方式的问题。我以前带班的时候，就发现有的课文确实比较枯燥，学生提不起劲儿来，后来我就试着调整了一下，把一些比较生动的小故事穿插进去，效果还不错。
还有一个要注意的地方就是课堂互动。有时候老师讲得太投入了，容易忽视学生的反应。有一次我上公开课，准备得很充分，自认为讲解得也很到位，结果下课后有个学生悄悄跟我说：“老师，您讲得太快了，我们好多地方都没听明白。”当时我就有点尴尬，后来反思了一下，觉得还是自己没顾及到学生的接受能力。以后我就特别注意放慢节奏，给学生留足思考的时间。
书写注意事项：
我觉得教学总结不能光写成绩，问题也要实事求是地反映出来。就像上次学校组织的教研活动，我提交的总结里就提到一个不太理想的情况：有次布置的阅读任务，学生完成的质量普遍不高，后来通过跟学生聊天才知道，原来他们觉得题目太难，不知道从哪里下手。这事让我意识到，布置作业时不仅要考虑难度，还要兼顾引导作用。
写总结的时候也不能只盯着问题不放，还得想办法提出解决办法。像刚才说的作业难题，我就尝试调整了一下策略，把大问题拆解成几个小问题，让学生一步步去解答，这样既降低了难度，又培养了他们的分析能力。经过几次实践，发现学生完成的效果明显好了不少。
还有个细节值得注意，那就是总结里的数据最好能具体点。比如讲到阅读教学的效果提升，就可以用具体的数字来说话，像“班级平均阅读理解得分提高了x分”之类的，这样更有说服力。不过有时候统计数据不太好找，这就需要平时多留意记录，不然写总结的时候就会显得空洞。
