高一语文教学总结与反思范文【篇1】2700字
在倡导“素质教育”的这天，我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念，探索学生全面发展之路。高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的就应是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有必须语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学资料和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。透过多年的教学经验，我认为在新课标下进行语文教学设计应做到以下几点：
一、教学设计务必更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生潜力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，贴合学生的学习潜力，这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的发展”。因此就要求我们，高中语文教学务必联系生活实际，注重语文实践，潜力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都务必围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“潜力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。
二、教学设计务必体现充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的理解，而忽视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质，就务必在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的用心性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，用心发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地理解老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练
课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，也体现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习的思想。但如果不顾文本资料，就是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师就应先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么，不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演，因为表演毕竟一种辅助手段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好？然后要想你如何让学生表演。例如在讲《阿q正传》时，你想透过表演让学生体会阿q语言的特点、神态的变化，那么学生的表演能到达这个目的吗？你的学生是专业演员吗？怎样调控才能不会成为一场闹剧？如果学生一想起阿q的形象就是课堂上滑稽的表演，是不是影响了学生对这个人物形象准确的把握。所以教师课前要认真去准备，不仅仅是台词、动作，更主要是学生纪律的约束。我认为就应把表演简单化，情景化，语文化，最好是和语文基本技能的训练结合起来。课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，到不如为学生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生带给口头表达和书面练笔的机会。没有扎扎实实地“双基”训练，怎样能切实地提高语文潜力呢？只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，回归本源。
四、教学设计要少一些合作讨论，多一些朗读品味
学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它也许在必须程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了追求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论，动不动就来个合作探究。不是追求讨论的效果，而是追求讨论的形式，做了许多无用功。合作、讨论并不是不能够使用，但老师就应注意的是需要讨论什么资料，怎样去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味，在学生对文章的资料缺乏深刻理解的状况下就随意地展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。在这种状况下合作、讨论就演变成了下面的几种状况：
1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。
2、小组成员默不作声，自己想自己的。
3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，时而挤眉弄眼，时而哄堂大笑，你能够想见他们是不是在讨论老师布置的问题，至少不是严肃认真的。表面讨论时气氛热烈异常，却没解决实际问题。我认为合作讨论就应在对文本充分解读，学生自己有独立思考后的前提下来进行，这样的交流讨论才用有
必须的效果。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃‘更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
传统的语文课，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，锻炼了老师，耽误了学生。这些弊端是务必要革除的，但矫枉不能过正，我们不仅仅要从形式上，更要从思想上走进新课程。
高中语文教学反思
篇1书写经验117人觉得有启发
写总结的时候，得明白总结是什么东西。它不是流水账，也不是随便记记就完事的。要是想写出像模像样的总结，就得有点门道。比如高一语文教学这块，肯定得从课堂情况入手，学生的表现，教材的运用，这些都得提提。但不能光说表面，还得深挖背后的原因。
比如，教学进度是不是合适？有些知识点是不是讲得太快了，导致学生没跟上节奏。还有学生的作业完成情况，这能反映出不少问题。如果发现很多同学在某类题型上总是出错，那可能就是讲解时没到位，或者是练习量不够。这些问题都需要好好琢磨一下，不然下次还会犯同样的错。
书写注意事项：
备课的时候也得讲究方法。教材上的内容不能照本宣科地念，得结合实际情况调整。有时候教材的例子可能有点老旧，学生们觉得离自己太远，这时就得想办法换点新鲜的案例进去。不过有时候会忘记提前找一些合适的例子，结果临时抱佛脚，效果肯定不会太好。
课堂互动也很关键。有时候老师讲得天花乱坠，但学生好像没什么反应，这就得反思自己的教学方式了。是不是提问的方式太死板了？是不是只顾着自己讲而忽略了学生的感受？这些问题都需要留心观察，不然课堂气氛就会变得很沉闷。
再说到考试，每次考完试都应该好好分析试卷。看看哪些题目得分率低，是不是出题思路有问题，还是说学生掌握的知识点有漏洞。如果是知识点的问题，那就得针对性地加强训练。要是出题思路不对，以后就得调整策略，别让学生觉得考试跟平时学的东西没啥关系。
其实写总结的时候，细节很重要。不能光笼统地说“效果不错”或者“存在不足”，得具体到某节课、某个活动或者某个学生身上。这样不仅能让总结更有说服力，也能为下一步的教学提供明确的方向。当然，有时候写着写着会发现一些小问题，比如句子写得有点啰嗦，或者用词不太恰当，但只要不影响理解就行，别太纠结。
高一语文教学工作总结1000字范文【篇2】 3800字
3.高一语文教学工作总结1000字
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习的兴趣，培养语文学习的能力。
高一阶段对学生来说是个比较重要的时期，尤其是打下一个坚实的基础非常重要，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，并将学习中遇到的已在初中学过的知识点，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。
教学工作服从教务处的安排，也给自己提出更高的要求。这一学期教案和各种业务资料齐全，备课认真规范，每一堂课都保证有备而来，内容丰富。课堂教学基本功扎实，课堂教学效果比较好。我给学生要求的是做课堂笔记，让他们养成做笔记的习惯。同时我在其他同学科老师的启发下，加强了教学手段的探索和变化，以取得更好的教学效果。平时我和其他同志经常一起备课，共同探讨，寻求的方法来处理每一课。保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、认真搞好培优辅差工作，全面提高学生的成绩
现在的在校生的学习程度参差不齐，因而，做好培优辅差就显得很重要了。教学中，我根据学生的不同程度，在教学过程中面向全体学生，利用每一节的培优辅差课分别对优生进行强化训练，对基础较差的学生加强基础训练。
总之，高一语文教学上半学年工作已经告一段落，取得了一定的成绩，但也存在一些不足，在今后的工作中将不断的完善。
4.高一语文教学工作总结1000字
高一上学期即将结束，本学期我担任高一（6）（7）班语文教学工作，经过一学期的努力，取得了一定的`成绩。为总结经验和教训，以更好地进行下学期的工作，特作总结如下：
一、日常教育教学工作
1、备课方面。在“整体建构”和谐教学思想的指导下，认真钻研教材，全面把握其教学目标、教学要求、教学步骤、教学方法以及教材中的重难点、易混易错点、可考点与必考点；在深入研究教材、熟悉教情和了解学情的基础上，整体建构语文知识树，利用学校教学案一体化备课系统，精心编写教案和学案。
2、认真上好每一节课。上课时注重学生主动性的发挥,发散学生的思维，注重综合能力的培养,有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质，保证每一节课的质量.
3、在学生辅导方面，在给学生解难答疑时耐心细致、循循诱导、清晰透彻，使学生在接受新知识的同时，不断地对以往的知识进行复习巩固。
4、认真及时批改作业，注意听取学生的意见,及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
5、认真教研听课，注意学习组里其他老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。除积极参加本学科组教研活动外，还积极参加学校每周三组成的教研公开课，对自己的教学促进很大.
二、夯实学生基础工作
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往难以取得良好效果，所以，要在学生高一刚入学时就抓紧其语文的学习。
1、开学伊始，我们就整理了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
2、在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在高一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
3、用足教材，以'本'为本。针对我校学生的实际情况，尤其是艺体生语文基础相对较弱的实际情况，我们非常重视利用教材，按照教材的体例，有步骤有
计划地提高学生的能力。课本上的文言文我们全部上过，总体上采取先慢后快、的原则，实施教学。
4、课内现代文中的必读篇目我们也是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
三、努力创设语文学习氛围，拓宽学生的视野，提高读写能力。
要求学生坚持写周记，利用周记进行练笔、积累材料。根据学生的兴趣、爱好，精选课外例文，认真研读揣摩，利用文中材料进行仿写，然后对照原文，比较优劣，找出差距。
注重作文实战训练，认真选题，在审题立意、谋篇布局、表达技巧等方面多加指导，在卷面、书写、标点等方面严格要求。
四、多样化教学，让学生活起来
由于学习任务相当繁重，学生压力较大。我要摆脱以前枯燥的教学模式，放弃满堂灌，让学生从被动接受变为主动参与、主动学习，让学生能在语文课上快乐学习，所以我在采取小组竞争、分层教学的同时，注重启发式教学和多媒体教学，创设轻松、自由、平等的课堂氛围、试图让学生在竞争与快乐中掌握知识形成能力。
五、存在问题和不足
1、在教育学教学改革日新月异的新形势下，自己的教育观念、教学方法还需要一步地更新和改善，以便适应新教材、新要求、新高考，再者，自己对前沿教育教学理论和成果学习借鉴得仍然不够。
2、与同学科的其他教师的交流还不够，还需更进一步地加强。与学生在情感上的沟通与交流仍然肤浅，对学生的思想状况，尤其是动态发展情况还不能做到全盘把握、了如指掌。
3、在具体的教学中，不根据学生的实际情况而主观地设计教法。盲目使用所谓的素质教育的教学法：引导式，启发式，讨论式。而极少是详细地讲授，具体的分析。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，虽取得了一定的成绩，但也存在一些不足，相信在以后的教学实践中能得到改进和完善，以求取得更好的成绩。
5.高一语文教学工作总结1000字
在刚刚结束的一学期的工作中，我担任高一年级两个班的语文教学工作，现回顾有欣喜、有遗憾、有收获、有不足。一年以来，我自觉遵守学校的各项规章制度，严格求自己，恪尽职守，按照学校的要求，认真完成了教学任务。
一、改进自我、提高自我
为了能使教学工作卓有成效，为了让学生在最短的时间内掌握有效的知识和技能，我认真研读了教学大纲，并买了些教学辅助资料，及一些语文工具书籍。同时加强与其他语文老师的交流，认真研读他们的教案、教学心得。抽空去听其他有经验的语文老师的课堂教学，并认真、详细地做好听课记录。平时，我还注意查阅有关语文教学方面的书籍、报刊、杂志，做为教学备用资料。在上每节课之前，我尽可能从网上、报纸、书籍上搜集相关的资料，结合本校学生情况，认真备好课，设计好教案。与此同时，针对课堂上学生的表现、反应在课后写好教学反思，总结每节课的成功与不足之处，以方便今后的教学。
二、培养学生学习兴趣与能力，提高成绩
1、激发学生对语文科目的兴趣
在吸收他人经验及结合自己的理解和学生的实际情况的基础上，尽力改变以教师讲解为主学生被动接受知识的填充式教学方法，按照新课程标准，在课堂上通过设计一些与学生实际相贴近的问题，以启发的教学方式去引导学生思考并回答问题。在教学活动中尽量做到活跃课堂气氛，让学生装始终处于一种积极的主动的状态，在轻松的氛围中理解、接受知识。并适当地及时地鼓励、表扬学生的表现，肯定他们的回答，让他们从回答问题中树立信心。还通过设计一些与现实有关的问题，让学生分组探讨。这不但刺激了他们的求知xx，让他们在探讨的过程中掌握知识，完成教师的教学目标，而且还让他们从中体会学习语文更应把视角拓展到更广阔的天地中去，从而提高他们的主动性、创造性，增强了他们对语文这一学科的兴趣。
2、培养学生的阅读理解能力
由于高中学生的学习科目多，学习内容量大，所以平时阅读书籍、报刊、杂志等较少，这就使学生的阅读理解能力较差。针对这种情况，有选择的向他们推荐一些书籍，并提出有效阅读的要求，尽力扩大他们的知识面，以提高他们阅读理解的能力。而在课堂上，注意设计一些简单的问题，让学生通过阅读后回答问题，并适当地引导，以提高他们的阅读理解能力。
3、提高学生写作能力
为了提高学生的写作能力，本人在平时常布置一些简短的小作文，并在课堂上当场完成。小作文的内容多是些学生比较熟悉的，学生写起来当然也会容易一些。
三、课堂要求与批改方面
对于刚刚步入高中生活的学生起初感觉生活很新鲜，但过了一段时间由于学习压力大就觉得枯燥、无味，所以在课堂上我始终都精神饱满，给学生一种积极进取的精神，让学生感觉到课堂很有兴趣，注意力集中，教导学生手不要离开笔，笔不要离开习题，记好笔记，做好课后巩固。批改方面：每次有选择的批改，详批详改，改后有针对性的讲解，有效的提高成绩
高一的教学是基础，它对以后的学习起着至关重要的作，所以基础要打牢，所以在各知识板块的讲解上，时间的分配上不够合理、科学，致使后边的重要内容出现脱节，影响了教学效果。在教学中，我将汲取以前的教训，保质保量完成本职工作。
总之，自踏上教师这一岗位以来，爱岗敬业，一直在努力做好本职工作，时刻不忘自己是一个为人师表的老师。虽然经过努力取得一些进步，但在教学水平及经验上尚有很多的不足之处，仍须努力学习，从实际工作中提高自己的教学水平和工作能力。
篇2书写经验252人觉得有启发
高一语文教学工作总结1000字怎么写
做总结的时候，很多人会觉得无从下手，尤其是语文教学这一块。其实，写总结最重要的是把事情梳理清楚，把自己这一年的工作经历、教学成果以及遇到的问题都整理出来。不过一开始可能会觉得乱糟糟的，不知道从哪里开始。
先说说准备工作吧。得先把这一年的教学计划拿出来看看，回顾一下当初定的目标实现了没有。比如我教的那几个班，当时就希望学生们能多积累一些古诗词，提高他们的文学素养。现在回过头想想，这个目标基本上达到了。学生们在期末考试里，默写部分的成绩比期中好了不少。这说明我们的努力是有成效的。
再就是课堂上的情况。平时上课的时候，会发现学生们的反应不一样。有的同学特别积极，每次提问都会举手回答；有的同学就比较沉默，即使点名了也不太愿意开口。针对这种情况，我在课后会找那些不太爱说话的学生聊聊天，问问他们是不是对课程内容有什么困惑。后来我发现，有些学生不是不感兴趣，而是觉得自己基础差，怕说错了被笑话。了解了这一点后，我就鼓励大家多参与讨论，不管对错，只要敢于表达就行。
还有作业布置这块儿也得好好想想。刚开始的时候，我觉得题目越多越好，让学生们多练练总没错。结果发现，这样反而适得其反，很多学生为了赶时间随便应付，质量不高。后来调整了一下策略，减少了数量，但增加了难度，让学生们花更多时间去思考。这样一来，效果就好多了，作业的质量普遍提高了。
教学过程中也会碰到各种意外状况。比如有一次准备讲一篇现代散文，本来想得很完美，可到了课堂上却发现教材版本和我们使用的不太一样。当时有点慌，但还是冷静下来，临时调整了内容，把重点放在了散文的写作手法上。事后想想，这也算是一次不错的经验，让我明白提前熟悉教材的重要性。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。有时候自己一个人琢磨，可能想得不够全面。去年有一次教研活动，听了一位老教师的经验分享，才知道原来可以利用多媒体工具来增强课堂趣味性。回去之后我就试着用了一下，果然学生们的学习兴趣提升了不少。
高一语文上册教学工作总结范文【篇3】 900字
又到一年学期末,俗话说:一分耕耘一分收获。小编分享几篇优秀的高一语文上册教学工作总结给各位小学教师参考，希望对大家有帮助。更多高一语文上册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
高一语文上册教学工作总结一
在学校领导的关怀下， 语文组全体老师的共同帮助下，我对高中语文教学有了一些感悟，有了一些体会，现总结如下：
一、 用讨论--讲解的授课方式发挥学生的主体性。
教学的艺术不在于传授的本领，而在于鼓励、唤醒、鼓舞，让学生学会用手、用脑去学习。如何激励、唤醒、鼓舞，发挥学生的主动性和创造性呢?我运用了讨论的方式，让学生自己去探讨解题的思路、方式及最后答案，我再为之进行补充。这样的方式能够调动学生的内在学习动机，使学生处于一种特殊的心理状态和情感体验去参与课堂活动，在不知不觉中发挥了自己的潜力，感受到成功的喜悦。同时，我发现讨论--讲解式对发挥学生的主体性作用有以下几个优点：
1、以其形式新颖、气氛热烈，可刺激和较长时间保持学生的注意力，无形中调动了思维积极地参与了活动。
在活动中，我注意到，强烈的表现欲使学生战胜了被动、依赖、害羞的心理，谁都想一展身手，于是不知不觉参与了活动。在整个讨论--讲解的过程中，学生都主动、紧张地思考、学习。如此一课始终，学生或问或答，或思或记，无形中调动了自己的一切思维，积极参与了活动，学习效果较好。
2、在主动获取知识、训练能力的同时，更培养了学生的集体意识，使他们意识到团结协作的重要性。
在课堂上，学生之间积极互动的现象非常频繁，因为他们都意识到必须紧密团结，互相帮助才能在为大家讲解时较流畅，不出错误、不闹笑话。而我也要不失时机地培养学生[此文转于斐斐课件园 ffkj.net]的团结精神与协作能力，如在讲解完，有的组答得并不太好时，有的自责，有的懊丧，这时我会给予他们一定的鼓励，增强其信心，让他们意识到团结的重要性，果然，在下一课的复习当中，该组积极思考，紧密团结，通力合作，终于有了出色表现。
因此，我觉得讨论--讲解这一授课形式可以较好地使学生战胜学习的心理障碍，激活思维，主动学习，还可以为每一个学生提供更多、更频繁、更深入地参与语文活动的机会，真正使每一个学生都成为课堂的主人。
篇3书写经验217人觉得有启发
高一语文上册教学工作总结怎么写
做教学总结这事，说起来容易，但真要写好也不是件轻松的事。尤其是像高一语文这门课，涉及面广，知识点繁杂，学生水平参差不齐，要想把一个学期的教学情况梳理得清清楚楚，确实需要下点功夫。
开头部分得先把整个教学计划回顾一下，比如这学期设定了哪些目标，打算通过什么方式去实现。像我一开始就想让学生多读经典作品，提高他们的文学素养，结果发现很多学生连基本的阅读习惯都没有养成，这让我有点着急。后来调整策略，改成先从简单的文章入手，慢慢引导他们进入状态，效果才逐渐显现出来。
课堂上的教学方法也很重要。我尝试过小组讨论、角色扮演等多种形式，发现学生们对角色扮演特别感兴趣。有一次讲《雷雨》，我就让他们分组表演，结果比单纯讲授的效果好多了。不过，这种方法也有局限性，比如时间不好把控，有时候会偏离主题。所以后来我就会提前规划好每个环节的时间，确保重点内容能讲透。
作业布置这块也不能马虎。我通常会给学生布置一些开放性的题目，让他们自由发挥，但也会遇到一些问题。比如有的学生写得太随意，抓不住重点，还有的干脆抄答案。针对这些问题，我在批改作业时会特别留意，及时反馈给学生，让他们知道哪里做得不对，下次改进。
考试也是检验教学成果的重要手段。这学期我组织了几次单元测试，每次都会认真分析试卷，找出学生的薄弱环节。我发现学生们在古诗文默写这部分失分较多，于是专门抽出时间加强训练，效果还不错。不过在出题的时候，我也发现自己有时候把握不准难度，有时候题目偏难，有时候又太简单，这可能跟平时积累的经验不足有关。
除了课堂教学，课外活动也得兼顾到。我们学校有个文学社，我经常鼓励学生参加，给他们提供展示的机会。我觉得这对提升他们的兴趣很有帮助。但也有个问题，就是参与的学生人数总是有限，有些学生因为害羞或者其他原因不愿意加入，这也让我挺苦恼的。
2025高一语文教师年终教学工作总结范文【篇4】 800字
一、思想方面:
一年来，我坚持学习毛泽东思想、邓小平理论，认真学习、践行xx大精神，坚持时事政治的学习和新闻报纸的收看，积极参加党课的学习，认真做好政治笔记，积极参加学校组织的各项活动，处处以一个党员的标准来严格要求自己，用教师的职业道德要求来约束自己，为人师表、教书育人、爱岗敬业，服从组织分配，对工作尽职尽责，任劳任怨。能严格遵守校级校规，严格按照作息上下班，团结同志，能与同事和睦相处。教育教学中，始终把关爱学生，使学生的身心健康发展当作自己德育工作的终结点。时时事事以平等的、愉快的、平常的心态善待每一件事，每一个人。一年来，我从不因故请假、迟到、旷工。不怕苦，不怕累，以负责为己任，以助人为乐趣，以百倍的热情积极的工作。
二、教学及教育工作上:
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大主体参与教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在:
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目标时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对学生特点，以主体参与教学模式为纲，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次，自己执教两节公开课，尤其本学期，自己执教的公开课得到了学校领导和教师们的肯定，同时也给我提出了不少宝贵的建议，使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。本年度外出听课2节，在校内听课22节。
篇4书写经验151人觉得有启发
高一语文教师年终教学工作总结该怎么写？
刚进学校那会儿，心里想着教书，无非就是备课上课改作业，简单得很。结果一整年下来才发现，事情没那么简单。就说备课，教材上的知识点倒是记得清清楚楚，可学生听不听得进去？这就得琢磨了。有时候为了讲透一个知识点，翻资料找例子，折腾到半夜也是常有的事。特别是文言文那一块儿，古人的那些话，现代人看着都头疼，更别说学生了。所以呀，备课的时候就得想辙，比如找些小故事，或者编个顺口溜啥的，好让学生记住。
上课的时候也得动脑筋。有些学生反应快，点拨一下就明白了，可有些学生就是不开窍，急得老师直跺脚。有一次讲《荷塘月色》，有个学生问：“老师，朱自清为啥不直接说他喜欢荷塘，非要绕这么大圈子？”我当时愣了一下，心想这孩子倒是提醒了我，以后讲课是不是该更直接一些？后来想想，这也算是一种启发，教学相长嘛。
再说改作业，批改作文是最头疼的事。每次看到学生的作文，心里就五味杂陈。有的学生写得挺认真，但就是思路乱，句子不通顺；有的学生倒是很随意，写着写着就跑题了。批改的时候还得一边改一边琢磨，这个错别字是不是故意这么写的？那个标点符号到底有没有问题？有时候改着改着就忍不住跟学生唠叨几句，比如“这段话要是再精炼一点就好了”之类的话。其实，有时候觉得这样有点啰嗦，但又怕学生听不进去，只好多叮嘱两句。
除了这些，还有跟家长沟通的事。有几次开家长会，有些家长就问：“孩子成绩老是提不上去，怎么办？”这问题还真不好答。每个学生的情况都不一样，有的是基础差，有的是方法不对，还有的纯粹是态度不端正。所以呀，跟家长交流的时候得讲究策略，不能光说学生的问题，还得给点建议，比如多鼓励孩子，陪他们一起复习之类的。
期末高一语文教师教学工作总结范文【篇5】 2700字
期末高一语文教师教学工作总结1
一、常规管理，将班主任工作进行到底
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言行身教的作用。所以，在工作中我一直遵循“严要求，高标准”因为制度是保障，就要严格要求学生遵守校规校纪，另外还要注重学生各方面习惯的培养，根据学生心理及年龄的特点，对学生具体学习习惯进行指导的基础上帮助学生逐步形成良好的学习习惯，从而带动其他习惯的养成，促进班风班貌的整体发展。管理上，不忽视，不放松，各个方面都严抓、狠抓，卫生上坚持检查，角角落落，点点滴滴不可马虎，让学生做到我不丢，我来捡，从而使整个校园都干净整洁，有一个良好的学习环境，有一份舒畅的心情。纪律上，严格要求学生站如松，形如风，坐如钟，队伍时时整齐，有气势。宿舍要求哑语洗刷，行动迅速，地面干净，床下整洁，饭堂更是做到哑语，不浪费。要求人人遵守教师纪律，做到一纪律三遵守。总之，要用多心，勤观察，严要求，这样才能搞好管理，让学生从自我做起，从小事做起，养成良好习惯，是人生一个美好的开始。
二、发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致，平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在课堂教学时，要非常注意学生的实际情况，不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果，针对小学生的特点，以愉快的教学方式为主，不高满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导，教学为主线，注重讲练结合，在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持教材教研，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平，经常向有经验的教师请教并在一起讨论教学问题，听课使我明确今后讲课的方向和以后语文课怎么讲怎么教。
4、在作业本批改上，认真及时，力求做到全批全改，个别学生批面改，重在订正，认真记录，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢，不断更新教学观念。
三、调动学生的积极性，让学困生投入课堂
1、在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己的不同的风格，不搞满堂灌，有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏，比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性，让他们的天性和个性得以自由健康的发挥，变“要我学”为“我要学”。极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
2、教学要生活化，课文内容要联系生活实际，导入生活，激发学生的学习兴趣，教学语言生活化，让学生易学易懂，针对课堂上个别不积极的学生，我们不应批评而要多给予鼓励，像杨卓雅，吕润之，何晓瑞这些内向不自信的学生，要给他们多一些发言的机会，让他们很好地展示自己，表现自己，认为自己其实很棒，是他们充满自信和力量。
3、针对学困生，积极开展小组互助的学习方法，发挥小组长的作用，让学生团结互助，共同努力，通过鼓励和表扬，让小组里面的优等生自愿帮助差生，向我们班的杨卓雅是个内向胆小的女生，学习成绩很不理想，但在赵慧娣的帮助下，她每次的模拟测试都有很大的提高，课堂上也大胆积极的发言，慢慢变地自信起来，对学习有了极大地热情。
总之，要努力实施创新教学，激发学生学习兴趣，鼓励学生敢说敢为，引导学生能说会做，不断地促进学生，是差生不断进步，优生更加优秀。
四、深入生活，关爱学生
孩子很小就离开父母，身为教师作为孩子的第二个母亲，对孩子要倍加关爱。天冷了要孩子及时加衣，值班时帮孩子盖好被子，生病了带孩子去看医生等等，要真正深入到学生当中，真情付出，爱的呵护，让学生感受到“家庭”的温暖，享受到“慈母”的疼爱，把校园变家园让家长放心，八十爱化母爱，让亲人放心，融亲情与管理，让孩子开心。
五、课堂的巧妙驾驭
孩子毕竟是孩子，自控历史比较弱的，当我站在讲台上，讲的津津有味的时候，像张雪松，王宁贵却没有什么积极的反应，开小差，小动作等现象就会出现，我不得不停下来维持课堂纪律，这样上课不仅累，而且课堂效率也不会很好，我得到了深刻的教训，所以在升入五年级后，对于这些爱玩的孩子，必须时时刻刻，方方面面都严格要求。同时，针对自己还要备课充分，才能调动学生的积极性，上课效果就好，总之，要有驾驭课堂的能力，自我提高是必然。
科学施教的同时，教师要不断完善自身，提高业务水平，扩大知识面，因为学生形成好的学习习惯以后，他发散思维得到了开发，提得问题自然就多了，面也广了。所以在本学期学校组织的公开课上，为我提供了一个吸取他人经验，弥补自己不足的机会，是提高和完善自我的有利渠道，从而使我的课堂更加丰富多彩，也使我在学生心中的地位上升，所以我感到万分欢喜。小组合作上，我们以为毫不势弱，因为在组长王鲜红老师的带领下，齐备进、共努力。在教学中，我会源源不断地碰到许多问题，需请教。她们像一盏明灯为我指引前进的方向，使我少走弯路。他们对我的帮助、指导让我在教学上又上了一个新的台阶。在教学教研时，我认真记录，积极发言，虚心请教，同时阐述自己的见解。教研是充实老师的课堂，可以填补一些知识在我头脑中的空缺，是自己的.大脑更加充实，一个为自己充电所必需的教学过程，同时也可以提高自我的教学素质，作为教师，知识面越广，学生对你的感觉也就越好，自然也就会爱上你的课堂。
要做好它十分不易，教育一项高难度的工作。所以身为一名教师我时刻注意培养自己良好的师德，关心和爱护每一位学生，做他生活中的良师益友，时刻严格要求自己。今后的路上，会更加谨慎走好每一步，用自己的努力实践，勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶！
期末高一语文教师教学工作总结2
一、在教学上
积极参加教研活动。如参加岩头中学的文言文教学专题学习，桥下中学名师下乡送教活动。也从陈丽名师工作室完成了两年的学习生涯。在平时的教学中，我会寻找优秀的案例，有时会寻找多篇案例，进行阅读比较。阅读案例，或者实录对我而言是走向教学成长的重要途径。一次次的学习最终发现了自己是多么的局限和狭窄，我需要不断的学习，不断的抓住一切可以促使自己成长的机会。
二、在科研上
完成了教育硕士的毕业论文。对我来说，毕业论文的写作真是极大的考验。论文的写作让我发现了以后是要多写文章，一定要注重平时的积累，如果没有积累，就不会有最后的成果。写文章去解决实际教学问题，是多么有意义的一件事啊。也发现自己在论文写作中，对逻辑的架构所知甚少。感受到自己是多么的需要被提升。
三、在德育上
以理说服。六班的学生学习状态懒散，于是想办法让他们学习，但发现即使对他们进行了所谓的教育，他们依然是无动于衷。发现了自己在这块上，是多么的欠缺啊！
教师，教书育人，这学期我却发现了自己与别人的差距是如鸿沟，不可同年而语，只能在以后的学期教学中努力了，发现问题，慢慢解决问题。
篇5书写经验135人觉得有启发
期末高一语文教师教学工作总结怎么写
期末了，老师们都得写工作总结，这事挺重要。高一语文这一块，总结起来不容易，因为学生基础参差不齐，教材又新，任务挺重。先得回顾一下这学期的教学情况，比如备课、上课、批改作业这些常规工作。
备课的时候，我习惯把重点放在课文理解上，尤其是古诗词这部分。记得有一次讲《登高》，本来想讲得深一点，结果讲得太复杂，学生听不太明白，后来调整了一下方式才好些。这说明准备教案时，得兼顾学生的接受能力，不然效果会打折扣。
上课，课堂气氛很重要。我发现学生对互动环节比较感兴趣，所以经常设计一些讨论题，让他们参与进来。不过有时候提的问题有点偏难，导致有些同学回答不上来，场面一度有点冷清。后来调整策略，把问题拆解得更细，效果就好多了。
批改作业这块，我尽量做到全批全改，但时间紧的时候也会有点应付。比如有一次周末布置的作文，收上来后没来得及仔细看就打了个分数，事后想想不太好，下次得改进。还有一次，发现有几个学生的字迹特别潦草，批改的时候有点费劲，这提醒我要多强调书写的重要性。
考试成绩出来后，得好好分析一下。这次期中考试，班上有个别学生进步很大，我就专门找他们聊了聊学习方法，觉得很有必要鼓励一下。但也有几个成绩下滑的学生，我没太注意到他们的变化，以后得多留意这些细节。
除了教学上的事，还得关注学生的思想动态。有个学生平时很内向，作业也做得不多，后来我跟他谈了一次话，才知道他家里出了点事，心情不太好。后来我帮他补了几次课，还让他参加班级活动，慢慢开朗起来了。这让我意识到，当老师的，不仅教书，还得育人。
高一语文教学工作总结范文【篇6】 1100字
高一语文教学工作总结
根据学校的工作安排，本学期我担任了高一年级的语文课教学工作并担任十二班的班主任。为了高效的完成学校领导交给的教学任务，全面提高学生的语文素养和语文能力，学期初我就根据学生的特点和不同层次，制定了切实可行的教学计划，并在落实中不断调整完善。现将本学期的语文教学工作进行总结以促进今后的教学工作更上一个台阶。
一、夯实基础，温故知新，全面提高学生语文学习兴趣，培养语文学习的能力。高一阶段对学生来说是个非常重要的时期，是为整个高中打下坚实的基础阶段，这对将来的高考作用是不可或缺的。基于这样的认识，我在教学中有意识的从最基本的字词句入手，引领学生掌握基本知识，进行强化复习，然后联系所学到的新的内容，做到温故知新。由于有相当一部分学生的基础较差，学习兴趣淡薄，通过基础知识的巩固加强，让学生能学会，诱发这部分学生的兴趣，收到了良好的效果。
二、严格按照学校的总体教学要求和目标去组织教学，抓好教学中的每一个环节。学期初，为了切实地提高语文课的效率和质量，我从备课、上课、作业的布置与批改，到课后辅导，考试等都严格认真地去按要求和标准去做，保证了教学工作的规范化、制度化、科学化，从教的方面给学生的学提供了切实的保障。
三、尝试“分小组教学”的方法，落实“自主、合作、探究”的学习方式，全面提高语文能力。 课上，以小组为单位，围绕问题，展开讨论，进行评比，极大的调动了学习积极性。 只有这样，才能全面提高学生学习的能力。学生们针对导学案和课堂上老师提出的问题，相互讨论，教师给予适时的点拨和讲解，这样就可以加深印象。
四、充分利用现代化教学手段，扩大课容量，丰富活跃了语文课堂。在教学过程中，我通过上网查找和自己制作语文教学的音像资料和课件，使无声的语言变得生动形象，具体可感，提高了课堂效率，取得了理想的效果。
五、以高考为方向，强化高考意识，明确奋斗的目标。高一的学生对高考都比较陌生，我就不断的利用各种机会向学生讲解有关高考的各种信息，介绍高考的状元经验、学习方法，使学生及早的对高考有所了解，明确高考的题型，树立高考的意识。
总之，高一语文教学工作已经告一段落，我既取得了一定的成绩，但也存在一些不足，并将在今后的工作中将不断的完善。我相信：只要能在教学中关心学生，尊重学生，爱护学生，和学生关系密切融洽，能把握学生的心理需求，使教学工作恰好与学生的心理需求相结合，我们就能落实以学生为学习主体的伟大构想。在以后的教学工作中，我将会继续进行语文教学工作的深思，不断学习，更新教育观念，注重教育科研，努力提高教育教学质量，争取将自己的教学水平提高到一个崭新的层次。
篇6书写经验130人觉得有启发
高一语文教学工作总结怎么写
对于刚接触总结写作的人来说，高一语文教学的工作总结可能有点复杂。这不仅需要回顾过去一个学期的教学工作，还要提炼出一些有价值的经验和教训。既然是总结，就少不了对教学过程的梳理，比如备课情况、课堂管理、学生作业批改等等。
在写总结的时候，首先要明确目标，就是通过这次总结能为接下来的教学提供参考。比如，可以先列出本学期的主要教学任务，像课文讲解、作文指导、阅读训练之类，然后再逐一回顾完成这些任务的具体做法。当然，这里头可能会有些细节需要特别提一下，像是某次作文讲评课上，因为准备充分，学生们的参与热情特别高。这类例子能为总结增添真实感。
说到备课，这是每个老师都绕不开的话题。备课不仅仅是熟悉教材，还得结合学生的实际情况来调整教学策略。比如，针对基础较弱的学生，就需要设计一些针对性强的基础练习题；而对于那些理解能力较强的学生，则可以适当增加拓展性的内容。在这个过程中，教师的经验就显得尤为重要了。有时候，一些看似不起眼的小技巧，比如提前预习课文背景资料，就能在课堂上起到意想不到的效果。
课堂管理也是教学工作中不可忽视的一部分。如何维持课堂秩序，调动学生的学习积极性，都是需要不断摸索的课题。记得有一次，我在讲解《红楼梦》时，原本以为学生们会因为小说情节吸引而认真听讲，结果发现有不少同学注意力不集中。后来我调整了一下教学方法，加入了互动环节，比如让学生们分组讨论书中的某个角色形象，效果就明显改善了。
作业批改方面，我认为及时反馈是非常关键的。每次批改完作业后，我会抽时间跟学生交流，指出他们存在的问题，并给予具体的改进意见。这样不仅能帮助学生提高成绩，还能让他们感受到老师的关心和支持。当然，作业量也需要控制好，不能太多也不能太少，既要保证学生有足够的练习机会，又要避免给他们带来过重的负担。
高一语文备课组教学工作总结范文【篇7】 1100字
我们高一语文备课组是一个充满活力，团结互助，朝气蓬勃，奋发向上的团体。回顾整个学期的工作，我们付出了心血，洒下了汗水，做出了一些成绩，当然也有一些不足。当此学期结束之际，我们尤其感谢学校领导的大力支持，感谢学校教务处、教研处的科学部署，正是这些因素的综合作用，我们备课组才能够有序、高效的完成了本学期的教育教学工作。下面我们将从以下几个方面来回顾一下这个学期的工作，以期对今后的工作有所帮助。
1.建立完善的备课制度。每周二为固定的备课组会议时间，每次由一名教师主备，围绕后面要学习的内容，根据新课标和考纲，发表自己的备课建议。其它老师根据情况发表自己的见解。语文教案要体现三维目标、重点、难点、教学方法，教学流程清晰，体现师生互动，生生互动，有科学的板书，教后提倡写教学反思，青年教师写教学反思。期中考试时有周冰洁老师、孙昌武老师、闵娟老师、莫娟娟老师的教案被学校评为优秀教案。
2.致力于打造高效课堂，进行同课异构等活动，加强教师之间的交流。本学期，高一语文备课组由周冰洁、陈军老师进行了师徒结对的展示课。闵娟老师、石辉忠老师、章放老师、曾宏老师、罗硕老师等一共上了十多堂同课异构课。周冰洁老师参加了县级教学比武课。傅华老师参加了湘鄂边教学研讨活动。
3、开展丰富多彩的语文活动。如：根据现代汉语第六版，举行汉字听写大赛活动。举行了原创文艺作品大赛。由学生自己写作，自己排练并展示节目。相声、小品、短剧、诗歌朗诵等形式多样。充分调动了学生的积极性。体现了以素质教育为目的的语文教学的多样性。
4、编写读写周报十余期，模块分为“经典赏读”“诗歌殿堂”“思想世界”“美文阁”“佳作展”“微作文”。每个老师办一期，按照班级序号从小到大轮流。
5、备课组开展专题研究。以罗xx等老师为团队，开展原创试题研究，变高一备课组的销售力为生产力，杜绝考生的舞弊源头;以石慧中等老师为团队，开展以“语文教学在自主招生中的地位与作用”为主题的研究;以孙昌武、傅华、石慧中、闵娟等老师为团队，开展“万分之一”研究，以傅嘉明、莫娟娟等老师为团队，开展文化议论性散文写作研究，以周冰洁等老师为团队，开展高效课堂与语文教学机智关系研究。每个团队在每个学期末撰写研究报告，在全组交流。
6、必修二第二单元、第三单元进行了单元测试。由周代芳老师命题。
7、本学期完成大作文七次，微作文十余次。
8、坚持全员坐班制和候课制，周一至周五，上午1-3节，下午5-6节均为坐班时间，早晚自习和上课，提前三分钟到班，与学生交流。
9、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师、xx老师等人工作尤为认真负责。坚持早晚坐班，工作任劳任怨。
篇7书写经验231人觉得有启发
高一语文备课组教学工作总结怎么写
高一语文备课组的教学工作到了年底，每个老师都得交一份总结，这可是件大事。其实总结并不难写，关键是要把这一年的工作情况梳理清楚，既要讲成绩，也要说不足，还得提出下一年的打算。咱们先从教学计划说起，年初制定的计划大家都还记得吧？当时定的目标是提高学生的阅读理解能力，这个目标算是完成了大半。不过在具体实施过程中，有些环节还是出了点小状况。
记得有一次组织学生参加全市的作文比赛，本来准备得很充分，结果因为场地临时变动，耽误了彩排时间。这件事给我的教训就是，做事情一定要多留个心眼，提前把各种可能的情况都考虑到。还有一次月考，试卷难度控制得不太理想，题目偏难导致平均分下降了不少。后来教研室开会时，其他学校的老师也提到类似的问题，看来大家都有同样的困惑。
除了教学活动，备课组还组织了好几次公开课。说实话，刚开始的时候，大家的积极性并不太高，觉得准备公开课太麻烦。后来组长想了个办法，每次公开课后都安排一个简短的讨论会，让大家畅所欲言。这样一来，老师们渐渐有了兴趣，公开课的质量也慢慢提高了。现在回想起来，这个方法挺有效的。
工作中也有不少遗憾的地方。比如，个别老师的教案书写得比较随意，有的甚至缺了教学目标这一项。虽然只是个小细节，但我觉得还是应该引起重视。另外，对于新教材的理解还不够深入，有时候在课堂上讲到一些新的知识点时，感觉底气不足。这个问题需要在假期好好研究一下，争取下学期能讲得更透彻些。
说到下学期的打算，我觉得还是要继续加强集体备课。过去一年的经验告诉我们，集体的力量确实比单打独斗强得多。如果能定期开展专题研讨，把大家的经验分享出来，相信会有意想不到的效果。再就是多鼓励年轻老师参与进来，给他们提供更多展示的机会。毕竟，年轻人思维活跃，说不定能带来一些新鲜的想法。
高一语文备课组教学总结范文【篇8】 700字
高一语文备课组教学总结范文
本学期以来，高一备课组全体老师围绕着学校的中心工作，坚持学习洋思精神的大方向，以全面提高学生的思想和文化素养为工作目标，积极开展科组的教学教研活动，努力提高教师的思想素质和业务素质，在认真探讨语文教育的特点，结合新教材和学生的实际情况，努力实施自主学习的教学模式上，做了一些工作，现总结如下：
此次高一语文期考试题是地区出题，因此考出了学生的真实水平，也可以拉开尖子生和差生的`距离。
本次语文期考年级总平均分为91.88分，其中一班93.119分，2班94.985分，3班92.182分，4班94.101分，5班93.723分，6班89.657分，7班90.585分，8班85.776分。因为难度较高，所以上100分的不多。100分以上全级共有102人。选择题总分42分，抽卷调查平均分是24分，最高分36分，全年级2人。从总的得分看，前6题得分较低，说明学生对拼音成语和词语的掌握还是很贫乏。但是小阅读比较浅显，所以得分率较高。可是到了古文阅读却有失分较多，说明学生在古文阅读方面还是感觉很难。
古文翻译题8分，基本上是得2、3分，关键是学生不会抓住关键词，甚至是根本看不懂这篇古文。诗歌鉴赏得分率也不高，大概是得分为2、3分，学生不懂根据诗歌来分析诗歌的景物和感情。而默写题考书本的2分基本可以拿到手，课外的就不行。可见学生的阅读面较窄。
在第六大题得分上，可以说是全试卷得分率最低的一题。很多学生12分只是得了3、4分，因为大题都不知如何下手，或者找不到要点来答。
改卷时很严格的，可以给也可以不给的分数坚决不给，是从严打分，所以扣分比较严厉。因此年级总平均分不高，但是可以拉开尖子生和差生的就距离，也使学生得到了很好的一次训练。达到多做难题，多与高考接轨的目的。
篇8书写经验70人觉得有启发
写总结是一件需要细致考量的事情，尤其对于高一语文备课组这样的专业团队来说，总结不仅得反映工作成果，还得体现大家的努力方向。我觉得一开始可以从备课的整体规划入手，像是学期初设定的目标是否清晰，目标又是否与学校的总体教学方针保持一致。这一步很重要，要是目标不明确，后面的工作可能就会像无头苍蝇一样乱撞。
接着，就该具体说说教学活动了。比如开展了哪些具体的教研活动，有没有特别成功的案例，那些案例又是如何影响到日常教学的。这里可以多提一些细节，像是某个课堂上学生们的反应特别积极，或者某次讨论课上的亮点。这些具体的事例能让总结显得更有说服力。当然，这里可能会出现一点小问题，比如提到某个活动时，可能会忘记补充背景信息，导致读者不太明白这个活动的重要性。
然后就是关于学生学习情况的部分。这部分应该结合考试成绩和平时表现来分析。成绩提高的情况肯定值得夸奖，但也不能忽视成绩没有明显变化的学生群体，毕竟他们也需要关注和支持。这里有个地方可能会稍显啰嗦，比如在描述学生进步的时候，会列出很多数据，但这些数据之间缺乏必要的联系，看起来有点凌乱。
别忘了反思一下工作中存在的不足。比如说某些教学方法的效果并不理想，或者是对个别学生的辅导力度不够。这些问题不是为了找借口，而是为了让以后的工作做得更好。不过这里可能会有一个小小的疏漏，就是在提出问题的同时，没有给出相应的改进措施，这会让读者觉得总结少了点什么。
小编友情提醒：
还可以谈谈下个阶段的计划。这个部分要避免空洞的口号，最好能有一些具体的行动方案。比如针对薄弱环节，准备采取什么样的新策略，或者是如何进一步提升教学质量。这里有一点需要注意，如果计划制定得过于笼统，就很难起到指导作用，甚至可能流于形式。
