“比教学”工作总结范文【篇1】950字
本学期的“课内比教学”工作顺利结束，语文组的讲评议工作开展得有声有色，在这项工作中，我努力准备，积极参与，完成了规定任务，收获了很多。
语文组的比赛课堂异彩纷呈。张x老师一贯的激情飞扬，高度的敬业精神，教育出学生热情活泼，课堂气氛热烈，教师的指导学和学生的小组合作探究学习相结合，并对学生有及时的温馨鼓励；宋x老师端庄典雅，落落大方，语言亲晰，学生思维活跃，学习积极主动，课堂清新文静，多种形式训练句式，做到了短时高效，课堂显得有灵性；蒋x老师教学设计精当，教师讲解精练，课件精作精美，课堂呈现精致，学生回答精准，是完美的设计者；周x老师在课堂上学习目标提得明确具体，对学生的学习指导到位，学生有良好的学习习惯和方法；詹x老师和张艳老师的课堂清新明了，抓住重点句段指导学生学习，朗读落到实处，课堂效果好；曾建华老师和金焕林老师、续立全老师是老教师，在课堂上表现出了扎实的基本功，尤其是曾老师深厚的文学功底和素养，令我们深深折服。
在本人的教学比武工作中，我生怕带差了头，选教材、设计教案、确定教学法、制作课件、编写学案和说课稿，确实费了不少功夫。我之所以选择《长相思》，是因为五年级上册的语文课本用了较长时间，很多课文大家都很熟悉，我想大胆地仿名师一堂课，决心试一试。公开课如期举行，课中我引导学生展开联想，想象作者此时家乡的情景，有的学生写到家乡春光明媚，鸟语花香......我的设计是只要学生有所想就达到目的了，主要是体会作者和亲人互相思念之情。在评课中，曾老师从作者的生平说到搬家、出征，从作者的文学创作谈到他的文学造诣，委婉的指出了作者的家乡此时应该是秋天，应该是一片萧瑟，语言那么诚恳贴切，保护了一个青年教师强烈的自尊。我在课件中插入了一段音乐，只是觉得音乐场景很适合此时的情景而已，就用上了。曾老师准确地说出了音乐的名字《二泉映月》，从作者阿柄的创作初衷谈起，很自然地印证到主讲的这首词的中心思想......听着他的侃侃而谈,让我感觉到自己仿佛是有意穿插了这么一段音乐,又是那么的恰如其份。无心插柳，弄巧成书啊！他深厚的文学素养、广博的文学阅读、深刻的文学领悟震撼了我。
经过不断的反思，我充分认识到我的课堂凝聚力不够，学生的发散思维不够灵活，教师的自主阅读和提升都有需要努力的地方。我愿意谦虚谨慎，自我鞭策。
篇1书写经验222人觉得有启发
总结这一类文档，说到底就是把做过的事情、学到的东西归纳整理出来，方便以后查阅和参考。写总结的时候，得先把相关材料都收集好，这一步很重要，因为没有材料支撑，总结就成为空中楼阁了。像是平时的工作记录、会议纪要、活动反馈之类的，这些都是有用的素材。
写的时候要注意内容的条理性，最好能分点列出，这样看起来清晰明了。比如说工作中的成绩和不足，就可以分开来说，成绩部分可以写具体的成果，用数据说话效果更好；而不足之处则要坦诚面对，找出原因，这样才显得真实可靠。这里有个小细节需要注意，有些人在描述成绩的时候喜欢夸大其词，这是不可取的，毕竟实事求是才是关键。
书写注意事项：
总结里还可以加入一些个人的看法和建议。比如针对某个项目，你觉得有哪些地方可以改进，或者对未来的规划有什么想法。这部分内容不必太正式，但要体现出自己的思考深度。有时候写总结时，可能会因为疏忽漏掉了一些重要的环节，这就需要反复检查，确保无误。
在语言表达上，尽量避免太过口语化，毕竟总结是要给别人看的，得显得专业一点。不过，有些人在写的时候可能就会不小心用错词，比如把“提高效率”写成“提搞效率”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。所以写完之后一定要多读几遍，看看有没有类似的问题。
还有一个需要注意的地方，就是总结的长度要适中。太短的话可能没法全面反映情况，太长又容易让人失去耐心。一般来说，根据具体情况调整就好，把重点突出就行。要是觉得写总结是个麻烦事，那就要提前做好规划，养成定期梳理的习惯，这样就不会临时抱佛脚了。
学生教学活动比赛总结范文【篇2】 650字
为加强学生会成员间的交流，使其相互有所了解;增进各部门间的友好关系，促进学生会工作更好的开展。12月4日下午12：30~6：30，由xxx团委学生会主办，xxx文艺部承办的部门联谊活动在xxx举行。学生会各部门同学参加了此次活动。
首先，我们对部门成员随机分成了4个小组，每个小组由一位常委带队参与之后的活动。本次活动设置了多个游戏，比如纸杯传水，多人多足等，目的即为了加强学生会各部及各部男女生之间的沟通与交流。我们还为获胜的队伍准备了各种各样的糖果和饮料作为礼品。当然失败的队伍也接受了很严厉的惩罚。游戏间隙，我们要感谢各部带来的精彩演出，为联谊活动增添了亮彩。最后所有部门成员集体合影留念，各种夸张的造型将此次活动推向了高潮。
通过此次活动，让学生会各部门之间加深了了解，为以后更好、更深层次的合作打下了坚实的基矗同时我们获得了很多宝贵的的东西：
1、进一步加深了学生会各部门与文艺部之间的合作情谊，给新成员留下了一个很好的印象，以便各个部门此后更久远的合作;
2、达到了加强部门协作的目的;
3、增强了部门各成员的团结协作意识，以便于更好的运用于此后的工作与学习中;
4、丰富了部门成员的课余生活，使学习与娱乐协调发展。
本次活动虽然非常的成功，但在进行过程中也暴露出许多问题：
1、人员不齐：由于活动组织时间确定仓促，各部门成员有一部分成员未能参加。
2、场地问题：场地距离学校太远。
3、活动时间：在活动进行中未能计算好时间，未能按原定计划进行完所有活动。
篇2书写经验269人觉得有启发
写总结不是一件轻松的事，尤其是像教学活动比赛这样的事情，它需要把整个过程、结果和感受都梳理清楚。一开始得想清楚，这个总结是给谁看的，是领导、同事还是自己？要是给领导看，那得侧重讲成绩和亮点，如果给同事，就该多聊聊经验和教训。
先说说材料收集这一步，千万别遗漏重要信息，比如参赛者的名单、比赛规则、评委的评分标准之类。这些都是基础，没有它们，总结就像无根之木。记得把活动的照片、视频也整理出来，直观的东西往往能让人印象深刻。
接下来就是提炼成果了，要把比赛中取得的成绩用数字说话，比如说获得了第几名，得到了多少奖状，有多少学生参与。但这里有个小细节要注意，有时候会因为粗心把一些重要的得分项漏掉，这就有点遗憾了。
在分析环节，要实事求是地指出存在的问题。可能某个环节组织得不太周到，或者某位老师准备得不够充分，这些问题得提出来，不然下次还犯同样的错。当然，不能光挑毛病，还得提出改进措施，比如加强培训、增加演练次数之类的。
至于经验分享这一块，可以结合自己的体会，讲讲平时是怎么做的。比如在备课的时候，有些老师喜欢提前跟学生沟通，了解他们的需求，这样能让课堂更有针对性。还有，团队合作也很关键，大家齐心协力才能做好一件事。
最后别忘了感谢一下参与的人，不管是组织者还是参与者，他们的付出都是不可或缺的。不过有时候在写感谢部分的时候，可能会不小心把名字写错，这种情况需要特别留意，毕竟弄错了会给对方带来困扰。
学化学教学优质课评比活动的总结范文【篇3】 850字
23-25日，全国和省中学化学教学优质课评比活动在金华市第一中学开展，共有来自全省各地区的12所中学教师代表参加优质课比赛。湖州市各个中学都有教师代表参加了听课，下面我把本次活动记录总结如下：
1、情况简介
在优质课评比活动之前，大会请来了华东师范大学博士生导师王祖浩教授，做了一个关于“高中化学课程改革重点及实施中的问题探讨”专题报告，他就21世纪高中课程改革中的重点、高中化学新课程实施中存在的主要问题进行了详细的阐述。
本次活动共分两个小组同时进行，我于24日下午和25日上午共听了第一组的6堂课，内容是有关“氯气”两堂课、“电解”一堂课、“乙炔”三堂课，由于两个小组是同时上课的，另外小组的课没听，内容也是上述三个。
2、活动收获
通过听取王教授的报告，获得了很多的信息，比如，在目前的化学学科论文中，存在着关于“课堂教学”的内容过多，而有关“定量数据处理”和“通过实验来探究”等方面的文章却相对较少，对于指导化学课程的论文写作很有指导意义。另外，王教授还提出了一个观点，就是说在现在的中学化学教学中，化学老师经常引用一些化学药品的中毒事件，造成学生对化学的情感是不积极向上的，提到化学就想到中毒或爆炸，他提出应该培养学生对化学的积极情感，化学有很多正面的例子和生活实例。
另外，来自全省的优秀青年教师所上的优质课也给人很大的启发，在课堂组织和调动上，每个老师都有自己独特的魅力，尤其是在这次活动中获得一等奖的宁波二中范彬彬老师，她的课堂组织受到老师和学生的一致好评，她把化学反应和学生游戏联系在一起，充分调动了学生的积极性，在轻松愉快的氛围中学生掌握了化学知识。
3、启发和反思
听了王教授的报告，在我了解了新课程改革情况介绍以后，我充分的认识到老师要让学生学会欣赏和感受化学，首先老师自己要学会，以往通过化学污染或中毒事件来进行化学引课的做法要有及时改正，并注意和新课程改革的衔接。
对比自己的课堂教学和所观摩的省优质课，我觉得自己要反思的实在太多，包括课堂的任何细节问题，都要精心设计。
篇3书写经验249人觉得有启发
化学教学优质课评比活动结束后，写总结这事挺重要，不少老师可能觉得这没啥特别的，其实这里面有不少讲究。要是想写出个像样的总结，得先把活动的情况摸清楚，像是参与人数、比赛环节、评委打分情况之类的，这些都得记下来，不然总结起来就只能凭感觉了。另外，还得问问自己，这次活动到底达到了什么效果？是不是大家都觉得有意义？这些问题都要心里有数。
接着就是把过程中的亮点找出来，比如哪个老师的教学设计特别巧妙，哪个环节的设计让大家眼前一亮。不过这里有个小问题需要注意，有时候会因为时间紧，记录不全，导致遗漏一些重要的细节。比如说某个老师的课堂互动特别好，但因为当时忙着记别的东西，没注意到这个环节的具体表现，这就比较遗憾了。所以平时最好养成随时记录的习惯，哪怕只是简单的一句话也好。
总结的时候，不能光说好话，也得提提不足的地方。比如有的老师的课堂节奏把握得不太好，前松后紧，到最后时间不够用了。这样的情况应该客观地指出来，毕竟总结的目的就是为了改进嘛。不过在写这部分的时候，语气得缓和点，别给人太大的压力，可以说“或许可以尝试调整一下教学进度”之类的话，这样既提了意见又不会显得太刺耳。
最后就是写总结的时候，别忘了结合一些专业的教育理论。比如可以引用一下建构主义学习理论，说说如何通过优化教学设计促进学生主动探究。当然了，引用理论的时候也要注意，别生搬硬套，得结合实际情况来说事。有时候写着写着就容易跑偏，结果写出来的总结看着很专业，但实际上跟活动本身没啥关系，这就有点本末倒置了。
2025教师教育教学工作手册评比总结范文【篇4】 1600字
今年暑假期间，我们教学区组织了全镇教师撰写教育教学工作手册的评比活动。活动共收到中小学选送的手册共计38本。经过我们认真的翻阅、比较。从中选出了特等奖一名，一等奖9名，二、三等奖各10名。为了更好地调动教师精心撰写工作手册的积极性，为教师撰写工作手册提供指导和帮助，促进教师专业素养的成长和发展，提高教育教学质量。现将评比活动中呈现的精华和暴露的不足作一简要小结。
一、手册页面整洁干净，书写认真，字迹流利漂亮。参选的大部分教师撰写的工作手册，都写得工整干净，注重笔记的整体形象。特别是李青马老师，或楷、或行或草，均认真细致，写得漂亮，透出深厚的书法功底。一页页流淌的字符构成了一幅幅叹为观止的书法艺术。堪称我们每个老师的典范。还有的老师在每一页标题、页眉页脚或留白处配以简明轻盈的纹饰和图画来妆点，更显美观醒目。在汉字书写越来越弱化的今天，老师们认真撰写笔记的行为表现，不仅展现了他们淡定从容的工作态度，更为我们和学生写好汉字做出了表率。
二、学习内容丰富多样，精彩纷呈，展现教海博大精深。老师博览群书，精心采撷。内容令人美不胜收。特别是教海拾贝部分。如、李青马老师的《魏书生其人》、《先从魏书生怎样做人学起》，姚碧云、王纪并老师关于高校课堂模式的摘抄，常雪英老师的《给孩子一个喜爱学校的理由》、《让教师享受创造的快乐》，刘小燕老师的《语文教师在写字教学中扮演的角色》等等。陶冶了自己的师德修养，丰富了自身的文化内涵，提高了自己的业务素养。不断汲取别人的精华滋养自己，坚持终身学习已成为或即将成为这些教师的良好习惯。
三、随笔反思短小精悍，入情入理，紧贴自身教学实践。最让我们心动的就是老师们在教学随笔部分撰写的心得体会、教学反思和案例分析。老师们把自己在教学中的点滴经历、教学故事和管理方法结合教育心理学原理和教学规律写成文章。充分展示了老师们精通教育理念的渊博学识，体现了老师们热爱学生、教书育人的父母情怀。如，李青马老师的《柳暗花明又一村》就谈了自己教学三十余年的悲喜、感慨与感悟。常雪英老师的《每天都有美的发现》就深情地介绍了自己在班级管理中让学生在“美德储蓄罐”中储存美德的做法和学生的精彩表现。王纪并老师则把自己每次外出听课的心得体会整理在这里，成功与不足尽收眼底。刘小燕老师的《在活动中学会倾诉》给大家讲述了自己利用春游的契机，让学生分组写倡议书，把语文教学融入生动活泼的实践活动的故事。姚碧云老师更是在《不轻言放弃》、《心灵的碰撞》、《用心呵护》、《换种方法对待完不成作业的学生》、《特色卡》和《对学生委以“重任”》等多篇案例、心得和反思中，记录了自己面向全体、关爱学生、因材施教的教学经历。姚碧云老师的《不容忽视的教学后记》引一位教育家曾说的话：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，但如果他坚持写三年教学后记，则可能成为名师。”值得每一位教师铭记。我们相信，老师们用心、耐心、细心撰写的篇教学随笔，不仅是体验劳动创造快乐一个个音符，更是迈向自己人生最高的一级级台阶。
四、常规教学记录完整，工作扎实，折射态度严谨认真。所选送的工作手册中，有半数以上的教师在“学生基本情况”、“成绩登记”、“听课笔记”、“批改手册”等项目上记得较好、完整、全面、详细。特别是李青马、常雪英、闫梅等几位老教师，成绩登记按单元进行，作业批改精细到位，听课点评详细。值得表扬。
这次评选中，我们也发现了存在一些不足。一是老师们没有充分认识到撰写工作手册的重要性和必要性，撰写态度不够端正。以至有内容随意抄写，字迹潦草敷衍，项目缺东少西，有完任务交差思想。二是许多项目撰写不规范，不充分。有的甚至连名字都没写。希望各学校今后要从规范要求、督促检查和激励引导上加强。
最后，让我们以工作手册封面的“您的思想和学生理想就在您的笔下”来结束这次活动总结。真诚祝愿老师们用您的生花妙笔在工作手册记下您的辛勤，写出您的感悟，谱出您的快乐，绘就您的人生。
篇4书写经验188人觉得有启发
教师的工作涉及方方面面，写总结时得注意不少细节。一开始要回顾这一年的教学任务完成情况，包括课堂授课、课外辅导、学生管理等方面。比如今年带了几个班，每个班有多少人，这学期开了几门课，都讲了些啥内容，这些都要提一下。还有组织活动的时候，比如教研会、公开课之类的，也要简略说下效果。
接着就要谈谈自己的教学成果了。可以具体举例子，像是某次考试平均分提高了多少，或者某个学生进步特别大，从倒数变成了中上游。当然，成绩背后肯定也有些方法，比如用了什么新教材，或者调整了教学策略，这些都可以详细描述。要是有发表论文或者获奖的经历，那这部分就更有亮点了。
教学总结里头还要提提存在的问题。比如说某些知识点学生理解起来比较困难，课堂纪律偶尔不太好维持，这些问题得摆出来。不过这些问题不是为了甩锅，而是为了改进，所以后面得跟着解决方案，像加强课前备课、多跟学生沟通之类的。
书写注意事项：
总结里还可以写写自己的心得体会，但要注意别太个人化。比如说通过这一年的工作，发现自己在课堂互动上还有提升空间，以后打算多设计一些小组讨论环节。这样的内容能让总结看起来更真实，也更能体现老师的责任感。
不过有时候写着写着，可能会不小心漏掉一些细节。比如提到某个项目时忘了交代背景，或者在叙述过程中突然跳到另一个话题，这种情况虽然不影响整体理解，但会让总结显得稍微有点乱。还有就是用词可能不太精准，比如把“提高”写成“增强”，虽然意思差不多，但读起来总觉得不够正式。
小学课内比教学总结：教学比武，引领教学回归本位范文【篇5】 2550字
——长阳实验小学“课内比教学”活动综述
根据鄂教师[____]7号、宜教研发[____]4号和长教发【____】46号文件精神，我校迅即反应，三次召开专题会议，研究制定了学校“课内比教学”活动方案，并在全体教师会上作了大会动员。经过两周的酝酿与筹备，学校的“课内比教学”活动于9月14日正式拉开帷幕。如今，两个半月过去了，所有竞赛组都按照学校方案，联系本组实际，开展了富有成效的“比教”活动。此次活动名为教学比武，实为岗位练兵。学校把“比教”活动与创建高效课堂相结合，通过“比教”活动引领教师关注课堂、研究课堂、实践课堂，使教学比武成为构建高效课堂的又一抓手。“比教”活动中，各研修组把工作重心归于教学本身，把着眼点放在提升教师专业素质，转变教学方式，促进学生主动学习上，收到了较好的效果。
综观本次比教活动，有如下几点值得总结：
一是认识到位。
在“课内比教学”活动动员会上，学校校长邹红波特别强调，本次活动的目的在于“锤炼教学基本功，促进教师专业成长”，要通过“课内比教学”活动，引导全体教师回到教学本身，以课堂教学为根本，通过教学比武和岗位练兵提升专业素养。教师的教学基本功内容很宽泛，不仅仅局限于课堂教学，还表现在专业研究和自我反思的能力方面。因此，我校本次“比教”活动设有五个环节的展示评比，即说课、讲课、观课、议课和自我反思，其中，说课和讲课考查的是教师的课堂教学能力，观课和议课考查的是教师的教学研究能力，自我反思考查的是教师的教学反思能力。
二是准备充分。
考虑到学校规模大、人数多的实际，学校根据研修组设置的情况，成立了低段语文、中段语文、高段语文、低段数学、中段数学、高段数学、英语、科学、品生（社）、体育、艺术、校本、地方、综实等14个学科竞赛组，以组为单位开展教学比武活动。学校教务处出台具体的活动方案，细化说课、评课、观课、议课评价办法，制订说课、上课、观课、议课量化评分表和活动记载表。然后召开竞赛组长工作会，并针对观课和议课两个环节进行重点指导，明确观课就是围绕“学生学习、教师教学、课程性质、课堂文化”四个维度来进行课堂观察，观课教师可从四个维度中选择一个或多个观察点进行课堂观察。议课则针对所观的课进行，依据课堂观察量表的记录，围绕课堂观察所收集的课堂信息讨论问题，展开对话，发表意见，探求方法与策略。
三是流程规范。
首先，由各学科竞赛组组长组织全组教师会议，集体商议上课的形式、研究的课题、每个教师的上课时间和内容，推选竞赛评审组成员，统筹安排教师的观课和议课，确保每位教师观课三节，每个教师执教的课也都有三个老师观课。各组将教学比武的具体活动安排表——包括每位教师的说课、上课内容及时间、议课时间、观课人及评审组人员安排等，下发到每位教师手中，并送一份给蹲点联组的`校委会成员，同时上交一份给教务处备查。
然后，各竞赛组在规定的时限内组织好说课、上课、观课、议课、反思等五个环节的活动，由竞赛评审组算出每位教师的说课、上课、观课、议课得分，由执教教师个人写出教学反思材料，组长对反思材料进行定性评价。
之后，由组长收集、整理每位教师的教学设计、说课稿、评课记录（说课和讲课评分表）、观课议课材料、反思材料，并按照说课占15分、上课占50分、观课占15分、议课占20分的比例，折算出每位教师的教学比武得分，填写《长阳实验小学教师教学比武活动统计表》，并上传教务处。
最后，各竞赛组进行“比教”活动总结，教务处分学科审核每个竞赛组每一位教师的活动资料，综合评定每位教师的“比教”成绩，资料一人一册归档，并向县教育局和研训中心呈报“比教”结果。
四是方式出新。
其一，为使教学比武活动能有序展开，学校对每个组的活动时间作了统筹安排：
9.19——9.30 为艺术组、体育组、英语组、品德组的比教时间；
10.8——10.21 为高段语文组、低段数学组、中段语文组的比教时间；
10.24——11.4 为低段语文组、中段数学组、高段数学组的比教时间；
11.7——11.18 为科学组、地方组、校本组、综实组的比教时间。
其二，实行学校校委会成员蹲点联系相应竞赛组的制度。比武活动以竞赛组为单位开展，实行竞赛组长负责制，校委会蹲点联组的人员全程参与该组的活动。
其三，把教学比武与常态研究结合起来，借“比教”之机开展富有成效的专题研究。各个竞赛组的“比教”活动或围绕立项课题进行，或围绕研修组的研修小课题进行。如英语组结合省级课题《小学英语任务型课堂设计》，围绕词汇课教学、句型教学、语篇教学三种课型展开了“比教”活动；体育组以学校申报的体育特色项目“软式排球”为教学内容，开展了同课教学；高段语文组围绕立项课题《经典诵读与师生语文素养提升研究》进行，统一了教学研究的内容及观课议课的研究点；高段数学组的“比教”活动采用“同课异构”的方式进行，研究的着眼点就是组内的小课题“培养学生良好的数学思维习惯”。
其四，课堂教学评价方式多维多元。每位教师的课堂教学得分，都综合了评审组、观课组和学生三方面的意见。课一上完，不仅评审组和观课教师要为执教者评分，学生也要给教师评分。课堂教学展示完毕，观课教师立刻随机抽取十名学生进行现场评教评分。教师的讲课最终得分按照评审组60%、观课教师20%、学生20%的权重进行折算。
其五，为每位教师建立专门的“课内比教学”档案。所有教师的教学设计、说课稿、观课记录、议课文稿、教学反思以及各环节的评分表均归入教师个人专业发展档案袋。用档案袋评价方式，全面、真实地记录每一位教师的岗位练兵、教学比武的过程和结果，并把教师参与活动的情况纳入教师评价考核的范畴。
五是效果良好。
本次教学比武活动极大地调动了教师的参与热情，老师们认真研读课程标准，深入钻研教材内容，个性解读教学文本，准确把握教学目标，从观念到行动，从理论到实践，专业素养有了不同程度的提升，教师群体的整体素质有了明显提高。活动结束之后，各研修组认真进行了“比教”活动总结。其中，中段语文组、高段语文组、高段数学组和体育组的活动总结已在省教育厅主办的“课内比教学专题网站”中的“我与教学比武”栏目挂出。____年第6期《长阳教育简报》也在篇首的位置通报了我校的“教学比武”活动情况。
比教活动的目的不在于比胜负，评名次，而在于引领教师锤炼教学基本功，转变教学观念，追求以学为主的高效课堂。“比教”活动虽然紧张而忙碌，但换来的却是教学能力、研究能力和反思能力的全面提升，虽苦犹甜。
篇5书写经验201人觉得有启发
小学课内比教学总结：教学比武，引领教学回归本位
这次教学比武活动搞得很成功，老师们都在活动中得到锻炼。活动开展以来，大家积极参与，准备充分，课堂展示精彩纷呈。从一开始的筹备到结束，整个过程都体现了教师们的专业精神。通过这次活动，我们看到不少老师在课堂设计上有独到之处，特别是在教学方法的选择上，有不少创新点。
比如李老师的语文课，他注重引导学生自主学习，课堂气氛活跃。他在讲解课文时，不是一味地灌输知识，而是让学生自己去发现问题，然后一步步引导他们解决问题。这样的方式不仅提高了学生的参与度，还让他们学会了如何独立思考。不过有个小地方，他在板书的时候偶尔会写错字，但这并不影响整体的教学效果。
数学组的张老师则采用了小组合作的学习模式，学生们分成小组讨论问题。这种方式让学生们更加主动地参与到学习中来，也培养了他们的团队协作能力。当然，也有个小插曲，他在讲解某个概念时稍微有些啰嗦，导致时间有点紧张，但这不影响他的整体表现。
英语组的王老师则特别注重语言的实际运用。她的课堂充满了互动，学生们在模拟的情境中练习听说读写。她在课堂上使用了大量的图片和视频辅助教学，这大大增强了学生的兴趣。只是有时候她讲得太快，部分学生跟不上节奏，这一点需要注意。
举办教学比赛的活动总结范文【篇6】 3150字
我园开展了教师专业技能大赛。参赛老师经过充分的的准备，以自己的状态迎接这次比赛。本次专业技能比赛共分五大块内容：
一、讲故事及自我介绍;
二、自弹自唱;
三、舞蹈;
四、绘画;
五、理论卷面考核。
每一项都是幼儿教师必备的基本技能，幼儿园还邀请了专家、领导做评委。在各位专家评委认真的评比指导下，共有四位老师获得了“五项全能”一类的好成绩。在此次比赛过程中，尤为感到我们的年轻教师准备的非常充分，充满着青春的活力和无限的创造力，充分发挥了自己的潜能，但在理论考核上还需要进步。理论考核的主要内容有《幼儿园工作规程》《纲要》以及企业文化核心要点，老教师都能够有效的运用先进理念指导其实践;认真学习纲要并领悟其指导意义，在论述题中都有自己的独特见解。
在大赛进行的全过程中，我们欣喜的看到了成绩，也看到了不足，年轻教师在理论考核上失分很多，有很多常见的基础知识都判断失误，说明年轻老师对《幼儿园工作规程》和《纲要》学习不够透彻。在弹唱方面我园教师一直都是弱项，在此次比赛中教师进步不大，还需加强指导学习。
比赛是教师学习的平台，结果并不重要，最重要的是要以赛促教，这才是比赛的真正意义。此次活动的开展，给每位参赛教师搭建了一个展示自我风采的平台，提供了一次相互学习的机会，同时使大家找准自己的薄弱点，并从各个途径加紧自我提高，真正达到了激励学习、促进提高的目的，对教师的个人业务素质发展起到了非常积极的促进作用。也为今后更好的地教育教学，成为全能型教师打下扎实的基础。
篇6书写经验74人觉得有启发
举办教学比赛的活动总结该怎么写？这类总结通常得把过程交代清楚，还得说说取得的成绩和不足的地方。一开始得把比赛的基本情况写出来，比如什么时候办的、有哪些人参加、比赛的主题是什么之类的。这部分要是写得太简略，别人可能就搞不清楚具体情况了。
比赛期间肯定有不少亮点，像是参赛者的精彩表现，评委们的认真态度，这些都值得提一提。当然，比赛过程中也难免会遇到一些小状况，比如说设备出了点问题，或者是流程安排上有点混乱。这些问题如果处理得当，就能成为一次宝贵的经验。要是没写出来，大家就看不到背后的努力了。
成绩方面，可以详细列出获得奖项的选手名单，还有他们的具体表现。这不仅是对他们努力的认可，也能激励其他同事向他们看齐。至于不足之处，比如组织工作上可能存在的漏洞，或者是某些环节的设计不太合理，这些问题都得提出来，好为以后的比赛做参考。
还有一些细节需要注意，像活动的照片啦、获奖作品的展示，这些都可以作为总结的一部分。特别是照片，能直观地反映出当时的氛围，能让读者感受到比赛的真实感。不过要是照片选得不好，可能会让总结显得不够生动。
总结的时候还应该提到后续的工作计划，比如打算如何改进组织工作，有没有新的想法来提升比赛的质量。这部分要是写得太过笼统，就起不到指导作用了。另外，别忘了感谢一下参与这次活动的所有人员，毕竟没有大家的支持，比赛也不会这么顺利地开展下去。
其实总结这种事情，关键是要实事求是，既要看到成绩也要正视问题。写得时候多想想，哪些地方做得好，哪些地方还需要加强。这样写出来的总结才更有价值，更能起到促进作用。
关于教学比赛的活动总结范文【篇7】 1200字
关于教学比赛的活动总结
为了加强我县小学英语教师队伍建设，为提高小学英语教师教学能力与水平，根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的精心组织，在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。每位教师都是由各校经过校级初赛选送。现将活动总结如下：
本次活动历经7天的时间，活动分为三个环节：课堂教学、课后反思、课后答辩。课堂教学采用“同课异构”的课型，对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行，保证了评选活动的顺利进行。对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。
一、本次大赛的优点
1、组织严密。从课题制定到选手抽签，从学生安排到会场秩序，严格按照教育局有关会议精神执行。
2、参赛教师认真准备，有着不俗的课堂表现。
参赛教师教学思想比较先进，都认真学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以教师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。
选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点，寓教于乐，学用结合。听说，读写跟上是本次所有选手的一个普遍优点，让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。
多媒体教学手段作为英语课堂教学的重要辅助措施，发挥了很大的直观性、趣味性、高效性等多方面的作用。
3、这39节课所用的学生是民主小学四、五、六年级的小学生。他们的表现令上课老师和听课老师满意。学生积极思考、踊跃发言、声音洪亮清晰、讲话大方。这一方面说明了老师调动学生的技巧和措施得力，同时也说明了学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。说明这三个年级的英语教学抓得紧，抓得好。
二、不足之处
1、个别年轻老师对教材的把握欠缺，对英语教学的教学设计不够合理，把握课堂能力，以及驾驭教材的能力欠缺。
2、有些年轻教师课上得不错，但是课堂教学没能取得明显的教学效果。存在时间分配不合理等因素，建议年轻教师在上课的同时一定要注重教学研究，多进行教学反思，多撰写论文、案例等，特别是教学目标的制定如果涉及到需要学生写，一定要在课堂上体现出来，由教师亲自进行指导。
3、个别教师准备不充分，造成课上得不如平时精彩。建议老师平时抓实实基本功、切实提高各项教学业务水平，锻造过硬的教学技能和教学基本功。
篇7书写经验154人觉得有启发
在准备教学比赛的活动总结时，首先要明确总结的目的，这一步很关键。毕竟总结不是为了堆砌文字，而是为了提炼经验、发现问题并为后续改进提供依据。写总结时，可以从几个方面入手，比如比赛的整体情况、参赛者的具体表现以及评委给出的意见等。
提到比赛情况，需要涵盖时间、地点、参与人员等基本信息。这部分内容最好能简明扼要，避免冗长描述。例如，这次教学比赛是在某大学的多功能厅举行，为期两天，共有来自不同院系的十位教师参加。这样的描述既清晰又实用，能让读者迅速抓住重点。
接着谈参赛者的具体表现。每位参赛者都有自己的特色，有的在课堂互动环节表现出色，有的则在课件制作上格外用心。这里可以结合一些具体的例子来说明。比如，李老师在授课过程中采用了小组讨论的形式，学生们积极参与，气氛活跃。当然，写到这里可能会有人觉得这样描述有些单薄，其实只要能突出亮点就好，没必要面面俱到。
评委的意见也是总结中不可或缺的一部分。评委通常会从多个角度进行点评，包括教学设计是否合理、教学方法是否得当等。把这些意见整理出来，有助于参赛者了解自身的优势和不足。比如，有评委指出张老师的课程虽然内容丰富，但在节奏把控上稍显不足，建议今后多关注课堂时间分配。
需要注意的是，在撰写总结时，有时会遇到一些小问题。比如有时候因为疏忽，可能会遗漏掉某个重要的细节。像这次总结里可能忘了提及某位获奖者的名字，事后才发现。这种情况虽然不大影响整体效果，但确实是个小遗憾。另外，写总结时可能会用到一些专业术语，这时一定要确保用词准确，避免产生歧义。例如，“教学反馈机制”和“教学反馈流程”虽然只差一个字，但含义完全不同。
此外，总结中还可以适当加入一些图表或数据来增强说服力。比如列出各参赛者的得分表，直观地展示每位参赛者的成绩分布。不过，在使用这些辅助材料时要注意格式规范，确保它们与正文内容协调一致。
小编友情提醒：
总结的撰写应该注重语言的流畅性和表达的准确性。虽然不必追求华丽辞藻，但也要避免过于口语化。毕竟，总结是要给相关人员阅读的，所以既要通俗易懂，又要保持一定的专业水准。
“展现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动总结范文【篇8】 1250字
感动于所有老师热情的参与、认真的学习精神，大家辛苦了!认同立冬的备课就是把教师自己的感受用适当的方法传达给学生的观点;喜欢迎春有深度、有味道的语文课堂;欣赏迎新培养学生良好学习习惯的独具匠心;佩服小明主任高屋建瓴的专业指导。总之我觉得这次活动时成功的!
为期一个月的“展现个人风采，打造高效课堂”教学比武活动，在全体参赛教师的共同努力下，已经落下了帷幕。在这次活动中为我们呈现出了28节各具风采的语文课。涉及到低中高每个学段，从课堂效果来看，每一位参赛教师都做到了高度重视，精心准备，力争展示出自己的最高水平和教学特色;一路走来异彩纷呈，精彩不断。所以老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升，特别是像王xx、宫xx、李xx、刘xx等几位老师进步很大。让我们看到了大家在40分钟之外所付出的努力，在这不再一一的表杨肯定，谨代表全体评委组对老师们在活动中所表现出来的认真的态度、不懈的努力，表示衷心的感谢!
刚才吴xx、李xx两位老师为我们呈现了低段和高段两节示范引路课，并详细解读了以及在备课的过程中是如何深挖文本，设计教学的，裴主任也结合学科特点进行了指导，比较细致，站位也很高，希望老师回去之后认真反思，找差距，不断提升自己的教学艺术水平。专业领域的东西我不再多说，借这个机会向老师们提四点要求：
1. 作为一名语文教师，首先要具备四项功夫：对文本深刻透彻的解读功夫;字正腔圆、声情并茂的诵读功夫;准确生动、引人入胜的表达功夫;规范美观的板书功夫。这是作为一名语文教师自身应具备的基本素养，只有自己功夫硬，才能引领学生把我们的语文课堂上得扎实、饱满、有根基。
2.对于课堂教学设计的出发点和立足点送给大家一句话：“放手就是爱，等待就是爱。”希望大家能够真正的把孩子当做学习的主体，知道孩子的需要，理解孩子的感受，还给孩子更多的自主的学习空间。
3.在今后教研活动时，评价一节课的水平高低，除了要看教师理解文本的深度，设计教学环节的合理性之外，更要看学生的学习状态是否高涨，要看学生的参与度、开口度达到了多少，课堂是学生的，如果学生不参与，学生不开口，何来高效的课堂。老师多优秀，讲的多精彩学生不参与课堂又有什么用呢?给我印象最深的是郭迎新老师的课堂，在中高年级所听的几节课中，他们的学生参与度和开口度是最高的，全班学生基本上都能做到和老师一起来完成教学任务，而不是老师和一部分学生唱独角戏。
4. 今天由于时间关系我们仅仅展示了两节课，但是我们不光要看单独这一节课展示出来的内容，还要善于思考课例背后的东西，是如何承载到课堂中的，只有老师平时下足了功夫，才有了课堂上的水到渠成。
最后我代表评委组宣布一下此次比武的结果，经过评委组全体成员的共同商议，“展现个人风采，打造高效课堂教学比武语文学科”结果如下：一等奖：李xx
二等奖：郭xx
当然获奖的课也并不是完美的，没获奖的课也同样有精彩之处，希望大家辩证的看待，在以后的教学工作中，继续放大和保持自己的特长，使二小的课堂充满生机。
篇8书写经验250人觉得有启发
这次的教学比武活动总结该怎么写？不少人都觉得挺头疼的，毕竟既要全面又要细致，还得体现专业性。我觉得可以从几个方面入手。首先是活动的整体情况，简单介绍一下背景，比如这次活动的目的、参与人员范围之类的。这部分不用太复杂，点到为止就好。
接着就可以说说具体的实施过程了。这部分比较关键，得把活动开展的具体步骤讲清楚，最好能结合一些实际例子。比如说某个环节是怎么设计的，又是如何执行的，过程中有没有遇到什么特殊情况，最后是怎么解决的。这里头如果能提到一些细节就更好了，这样显得更有真实性。不过有时候写的时候可能记不太清某些具体的时间节点，就大概带过吧。
然后就是成果展示的部分了。这一步主要是回顾一下活动中取得的成绩，可以是从学生角度去看他们学到了什么，也可以从教师层面看大家的教学方法有没有改进。当然，成绩肯定不是一下子就能看出来的，可能需要一段时间观察才能发现变化。但不管怎么说，既然活动结束了，就得好好总结一下有哪些收获。
最后别忘了提一提未来的计划。这很重要，因为总结不仅仅是回顾过去，还要为未来指明方向。可以想想接下来该怎么做，比如继续深化某些好的做法，或者针对不足之处进行调整。不过有时候在写这部分的时候，可能会因为时间紧迫而草草收尾，这就有点遗憾了。
