2025年九年级历史教学工作总结范文【篇1】1250字
____中考已经结束。回顾一年来的九年级历史教学，面对考查内容增加数倍、能力要求全面提升的形势，我和李红蕊老师知难而进，努力用最小的负担帮助学生获取最好的成绩。反思一年的教学工作，一些做法已成为我们值得珍存的宝贵经验，当然也还有不少需要改进的地方。
先说几点成功的经验1、坚持减负增效的原则，提高课堂教学效率。
一年历史教学，我们两位历史老师形成一个重要的共识，那就是：努力地不让历史学习成为学生的负担，而是千方百计让学生爱学历史、学好历史。这一年，我们基本没有布置过笔头的家庭作业，基本没有占用过除学校安排的教学时间以外的时间补课。我们总是全力以赴把握好每一个40分钟，通过充分提高课堂教学效率，减轻学生课后的负担。
2、集体备课、科学安排，顺利完成复习计划。
一年的教学复习工作能顺利完成，有赖于我们对每一个教学复习阶段需要做什么、怎么做、要达到怎样的目标等问题形成比较明确的计划。两位老师虽然分头教学，但目标一致、方法一致，采用的复习提纲、复习卷等都是集体备课的结果，凝聚了两个老师的智慧、增强了科学性。
3、深入研究教材和考试说明，准确把握历史的主干知识，编制了系统复习提纲。
我们两位老师利用各种机会研究教材、探讨教学中遇到的问题；先后数次研讨考试说明，深入领会考试说明中知识点为什么这样选择编排、能力要求的具体内涵是什么、例题中透露出哪些命题信息。在此基础上，按照学习专题对考点重新整合，编制了11张系统的复习提纲，对每个专题配以相应的精选习题。这样在复习中做到了讲、看、读、练的有机整合，每课一个专题，课堂效率大大提高。复习提纲得到学生欢迎，尤其是中外对照的大事年表更被不少学生视为“法宝”。
4、科学复习，把握习题的各个环节，注重练习效率。
在复习阶段要减负，就是要避免题海战，努力让学生做有用的题，学会做题的方法。我们在复习中努力把握习题的各个环节：选编、练习、批阅、讲评、改正。每份练习卷都是在教师大量查阅各种资料的基础上精选精编而成的。每份练习我们都尽量让学生利用课堂时间完成，避免课后抄袭作业的现象，实现练习的价值和作用。每次练习教师都认真批阅，都要求学生认真改正，真正弄懂每个题是怎么做的。我们十分重视每一张练习的讲评，决不就题讲题，而是深入探讨题目中的有效信息有哪些、应该怎么解决、还能怎样变化，使学生真正掌握解题方法。
5、搞好补差工作，采用新的方式提高补差效率。集中补差强化工作中，我们充分利用多媒体设备，让习题得到直观呈现，习题练习、方法指导有机结合，取得了较好效果。
反思一年教学复习过程，也还有一些需要在今后的工作中改进的地方1、11张复习提纲当然包罗万象，但学生却往往无从下手，我们设想要根据学情、考情进一步去粗取精，让复习提纲更便于使用。
2、早学习的东西遗忘多，因此在复习过程中要更加重视安排好对八年级中国近现代史的系统有效复习。
3、从七年级开始就要在日常教学中重视培养提高学生在历史学科上的理解和表达能力。
以上这些总结可能还不全面，欢迎批评指正。
篇1书写经验103人觉得有启发
____年九年级历史教学工作总结怎么写
今年的九年级历史教学工作算是告一段落了，回头看看这一年的工作，有不少值得总结的地方。一开始接到这个任务的时候，心里其实没底，毕竟九年级的历史学习对学生来说压力不小，既要掌握基础知识，又要应对各种考试。所以，从备课到授课，再到批改作业，每一个环节都得认真对待。
备课的时候，我主要参考了教材和一些教辅资料，同时也结合了往年的试题。不过，有时候会因为时间紧，准备得不够充分。有一次讲到鸦片战争的背景时，突然发现自己对某些细节记得不太清楚，临时翻书才补上了漏洞。这让我意识到，作为老师，平时的知识积累很重要，不能只依赖于课本。后来，我开始利用周末时间多看些相关的书籍和论文，这样讲课的时候底气就足了不少。
上课的时候，我发现学生对一些抽象的概念理解起来比较困难。比如，对于“封建社会”的概念，很多同学总是搞不清楚它和资本主义社会的区别。于是，我就试着用一些生活中的例子来帮助他们理解。比如，拿古代的庄园经济和现代的企业做对比，学生一下子就能明白其中的差异。当然，这种方法也不是每次都奏效，有时候讲着讲着就偏离了主题，需要及时调整思路。
批改作业也是个大工程，尤其是九年级的学生，作业量本身就很大。有时候，为了赶进度，我会一次性批改好几本作业，结果就出现了漏批的情况。有一次，一个学生的作业里有个错误的答案，我居然没有发现，等到他家长打电话来询问时才意识到问题。这件事提醒我要更加细致，不能因为赶时间而忽视了质量。之后，我每次批改作业都会先大致浏览一遍，确保没有遗漏。
除了课堂上的教学，课外辅导也很重要。有些学生基础薄弱，课后经常来找我问问题。有时候问题很简单，但我也耐心解答，因为我知道，如果这些问题长期得不到解决，会影响他们的学习信心。不过，也有时候，辅导的时间太长了，导致自己的休息时间被压缩，身体有点吃不消。后来，我学会了合理安排时间，既保证了辅导的质量，又兼顾了自己的健康。
九年级历史教师个人的教学工作总结范文【篇2】 1500字
九年级历史教师个人的教学工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，以促进水平的提高。
一、注重研究中学教学理论。
认真备课和教学，积极参加科组活动和备课组活动，上好公开课和平衡课，并能经常听各老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照「初中历史新课程标准」进行施教，让学生掌握好科学知识。
二、认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
三、积极推进素质教育。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
四、狠抓学风。
我所教的4个班，学生比较喜爱该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕分数低而找别人的.来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。与此同时，为了提高同学的学习积极性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。虽然大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习语文的重要性，跟他们讲一些有趣的语文故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮助他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮助他们找出适合自己的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自己信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。
五、抓好课后辅导。
我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。并与家长联系，及时沟通情况，使家长了解情况，以便在家里对孩子进行必要的监督。
六、认真批改作业，布置作业做到精读精练。
有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常到各大书店去搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
通过努力，本学期，期末考试学生的三率情况良好。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，知识系统还存在很多真空的部分。这些都有待以后改进。
篇2书写经验76人觉得有启发
九年级历史教师个人的教学工作总结怎么写
作为一名九年级的历史老师，每年到了这个时候，总会想着如何把自己的工作做个总结。这可不是简单地把做过的事情罗列出来，而是得把经验和教训好好梳理一番。我觉得，写总结的时候，要从教学目标、学生表现、课堂管理几个方面入手，当然，这些只是大致的方向。
先说说教学目标吧。这一年下来，我设定的目标是让学生掌握重要的历史事件和人物，能用自己的话复述出来。但实际上，我发现有些学生对一些基础知识掌握得并不牢靠，特别是那些年代久远的事件。这部分可能是因为我在讲解时太急于求成，没有给足时间让他们消化吸收。不过，后来通过一些小测验，倒是发现了不少问题。这里有个小问题，有时候我在备课时会忽略掉一些细节，导致讲课时偶尔会出现知识点遗漏的情况。好在发现问题后及时调整了教学计划，后面的教学效果明显好了很多。
再说说学生的表现。大部分学生都挺认真的，课堂上的互动也比较多。但也有一些学生总是注意力不集中，作业完成质量不高。这个问题让我很头疼，后来想了个办法，就是把作业分成不同的难度等级，鼓励他们选择适合自己的题目去做。这样做的效果还不错，至少那些平时不太爱动脑筋的学生也开始尝试着去挑战一下自己。
课堂管理方面，我觉得最重要的是建立良好的师生关系。我经常和学生们聊天，了解他们的想法和困难。这样一来，他们上课的时候就更愿意配合了。不过，有时候我也会遇到一些突发状况，比如有学生突然情绪激动，这时候就需要冷静处理，不能急躁。有一次有个学生因为考试成绩不好而闹情绪，我当时有点措手不及，后来还是通过耐心沟通才解决了问题。
还有就是资料收集这块儿，我觉得特别重要。每次上完课后，我都会把当天的教学内容整理一下，看看有没有需要改进的地方。有时候忙起来就忘了这件事，结果回头再看时发现有些地方讲得不够清楚。所以，养成随时记录的习惯很重要。不过，有时候我也会忘记把一些有用的资料归档，这就导致下次要用的时候找起来费劲。
九年级历史教育教学工作总结范文【篇3】 1400字
九年级历史教育教学工作总结
九年级历史教学涉及中考,下面要为大家分享的就是九年级历史教育教学工作总结，希望你会喜欢！
本学期，本人任教九年级1、2班，七年级1、2班共四个班的历史课。一学期来，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
作为一名老教师，能认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极组织和参加教研组活动和备课组活动，保持经常听本组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学业务水平。每节课都能以最佳的精神状态站在讲台上，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。遵照“初中历史新课程标准”施教，让学生掌握好历史知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象循循善诱，多方面、多角度去培养学生良好的品德和高尚的人格。
通过一学期努力，能制定好复习计划，并能认真备好复习课。基本能培养好尖子生，提高中等生，帮助学差生。但由于本学期授课时间较长，复习内容较短，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，我相信“有耕耘总会有收获”，努力就会有效果的。
在今后的日子里，我应做好以下几方面工作：
一、认真备课。不但备学生，而且备教材、备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排作出详细的记录。认真写好教案，每堂课都在课前做好充分的准备，并认真制作各种吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学反思。
二、强化上课技能，提高教学质量。使讲解清晰化，条理化，准确化，情感化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的学习积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;还要注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口、动手、动脑尽量多;同时在每一堂课上都要充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，取长补短。并且常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，以便改进自己的工作。
四、认真批改作业。布置作业做到少而精，有针对性，有层次性。对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、注意培养学生的兴趣。目前的考试模式仍然比较传统，这制约着教师的教学模式停留在应试教育的层面上。为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
六、取得了较好的成绩。本学期，期末考试学生的三率情况良好。
存在的不足包括：
1，本人存在惰性，平时对学生的要求不严;
2，辅导不够，应多深入课堂，给学生以指导和辅导。
这些都有待改进 。
九年级历史教育教学工作总结
篇3书写经验220人觉得有启发
写好一份九年级历史教育教学工作总结，需要结合自身的教学经验和专业知识，确保总结既有深度又有实用性。这份总结并不是单纯的心得体会，也不是简单的范文套用，而是对过去一学年工作的系统梳理。
一开始，要明确总结的目的，是为了反思教学中的不足，还是为了提炼成功的经验。比如，可以回顾一下课堂上的互动情况，看看学生是否积极参与到讨论中。有时候，老师可能觉得课堂气氛活跃，但实际上学生的参与度并不高，这就需要仔细观察和记录。另外，教学方法的选择也很关键，有些老师喜欢传统的讲授方式，而另一些则倾向于小组合作学习，哪种更适合自己的班级，这都需要通过实践来判断。
在具体的操作层面，可以将重点放在具体的教学案例上。例如，某次关于抗日战争的教学，采用了情景模拟的方式，让学生扮演不同的角色，从不同角度理解那段历史。这种方法虽然耗费了一些时间，但从学生的反馈来看，效果还不错。当然，这样的尝试也并非每次都成功，有时可能会因为准备不足导致课堂秩序混乱。但这并不意味着这种方法本身有问题，而是需要在后续的教学中不断调整和完善。
除了课堂教学，课外活动也是不可忽视的一部分。比如组织学生参观历史博物馆，这类活动能够加深学生对历史事件的理解。不过，这类活动的组织往往面临一些挑战，如经费问题、时间安排等。有一次，学校计划带学生去外地考察，但由于预算有限，最终只能取消。这件事提醒我们，在策划类似的活动时，必须提前做好充分的准备，包括资金、人员等方面。
此外，还要注重对学生学习成果的评估。历史学科的特点决定了考试成绩并不能完全反映学生的真实水平，因此，教师需要设计多样化的评价方式。有时候，一份试卷可能无法全面展现学生的历史思维能力，这时可以通过项目作业、口头报告等形式来补充。不过，这种方式也有其局限性，比如评分标准难以统一，容易受到主观因素的影响。这就要求教师在制定评价方案时，既要考虑到公平性，也要兼顾实际操作的可行性。
小编友情提醒：
个人的成长也是总结的重要部分。作为一名九年级的历史老师，不仅要关注学生的学习情况，还应该不断提升自己的专业素养。有时候，参加一些学术研讨会或者培训课程，能带来新的启发。但需要注意的是，这些新知识和技能不能盲目照搬，而是要结合自身实际情况灵活运用。毕竟每个班级的情况都不一样，适合别人的不一定适合自己。
九年级历史第一学期教学工作总结范文【篇4】 950字
本学期我担任九年级五个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，胸有成竹，每堂课前都做好充分的准备。
二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流互动，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快，在课堂上尽可能多的让学生动口动手动脑。
三、虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节 的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。
四、积极推进素质教育。目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和实践能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
五、本学期，期末考试五个班都取得了较好的成绩，存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的部分，这些都有待以后改进。从期末考试各大题的得分率来看，第一大题选择题得分率比较低，本来应该很好得分的选择题却失分最多，这引起了我的重视，后来了解到整个学校的历史都有这种情况，经过调查反思，发现原因是由于学生认为是开卷考，不愿意花时间来看书，这直接导致了学生对课本的不熟悉，导致选择题大量失分。再有，就是学生对综合题存在很大的害怕心理，分析综合能力不足，面对分析综合题，总想从课本上抄答案，因而，下一学期主要任务是加强学生对课本的熟悉程度，让学生养成看课本的习惯，增强分析综合能力，多做多练，力争取得更加满意的成绩。
篇4书写经验115人觉得有启发
九年级历史第一学期教学工作总结怎么写
一学期的教学工作结束了，回顾这一段时间的教学经历，确实有不少值得记录的地方。作为一名教师，认真总结教学工作有助于改进教学方法，提高教学质量。下面简单说说怎么写这样的总结。
先说一下准备工作，整理好自己的教案、听课记录和学生作业情况。把这些材料都归类放好，这样在写总结的时候就能方便查找。另外，还要翻阅一下期中考试的成绩单，看看学生的整体表现如何。这个过程可能有点繁琐，但只有把基础数据搞清楚了，后面的分析才能更有依据。
接着就该写正文了。可以先描述一下教学目标达成的情况，比如本学期设定的目标是什么，哪些目标达到了，哪些还需要进一步努力。这部分内容最好结合具体的例子来谈，比如说某个单元的教学重点是什么，通过什么样的方式让学生掌握了这些知识。如果能举出一些课堂上的互动案例就更好了。
然后就是教学过程中遇到的问题。这里需要注意的是，不要一味地强调困难，而是要着重讲自己是如何克服这些问题的。比如，在讲解某个知识点的时候，发现学生理解起来比较吃力，于是采取了什么措施来帮助他们。还可以谈谈自己在备课环节中的一些调整，比如对教材内容做了哪些补充或者修改。
还有很重要的一点，就是要注意和学生的交流情况。这包括课堂上的师生互动，也包括课外辅导的时间安排。可以写写自己是如何关注学困生的学习状态的，有没有给他们提供额外的帮助。同时也要提到优秀学生的表现，激励其他同学向他们看齐。
写总结的时候也不要忘了提一下自身的成长。毕竟教书育人是一个不断学习的过程，通过这次教学实践，自己是不是对某些知识点有了更深的理解？或者是在课堂管理方面积累了一些新的经验？把这些都写进去，既是对自己的肯定，也能为今后的工作提供参考。
最后别忘了检查一下格式。一般来说，总结应该条理清晰，语言简洁明了。不过有时候写着写着，可能会因为思路太乱而出现一些不太通顺的地方，这是正常的。只要不影响整体表达就行，不必太过纠结。写完后多读几遍，看看有没有明显的错误，再交给领导审阅。
希望以上的建议能帮到大家。其实写总结并不是一件难事，关键是要用心去做，把自己真实的教学体验记录下来。
第一学期九年级历史教育教学工作总结范文【篇5】 1600字
第一学期九年级历史教育教学工作总结
本学期我担任九年级三个班的历史教学，在教学过程中，我从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况进行教学，使教学工作有计划、有组织、有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进教学工作更上一层楼。
九年级历史主要讲述的是世界历史，这套教材着眼于学生的发展，注重弘扬中国和世界各民族的优秀文化，重视学生的思想情感教育，培养正确的世界观、价值观和人生观。课本注意引导学生进行探究性学习，倡导老师探索新的教学途径，改进教学方式和教学手段，开展丰富多彩的教学实践活动，营造良好的教学环境。这套教材由文化课和活动课两种课型构成，以课为单位。课本以单元教学为主。课本按历史时期或学习主题编写了单元回眸，梳理基本的线索，小结重要内容。书中还设计了一些开放性的畅想天地等栏目，旨在启发思维，提倡各抒己见，答案不求唯一。课本的宋体字部分是基本的学习内容，其它字体的内容不作统一的要求。学生可根据自己的实际情况和需要，并结合老师的提示，自主选择学习的内容。教材的编排对学生的学习还是有很大的帮助的，可以让学生在学习的过程中轻松地掌握知识结构，不至于出现东南西北都分不清的现象。
由于九年级教学的特殊性，我主要是从以下几个方面去把握的：
一、准确把握教学的目的和要求
初中历史教学大纲指出：学生了解重要的历史事件，历史人物和历史现象，以及理解重要的历史概念。教会学生初步掌握记忆、分析、综合、比较、概括等方法；培养学生学习和表述历史的能力；培养学生初步运用历史唯物主义的基本观点观察问题、分析问题的能力。
二、激发学习的兴趣是引入门道的第一步
“兴趣是最好的老师”。孔子说：“知之者不如好知之者，好知之者不如乐之者。”兴趣有巨大的心理效应，能使人的大脑皮层处于兴奋状态进而促进学习动机的形成和强化，化非智力因素为智力因素，为学生学好历史提供取之不尽的动力。要激发并保持学生的兴趣，最有效的的方法是让学生不断地获得“成功的'喜悦”。而这个成功还必须是跳一跳才能摘到的“桃子”。。
三、直观教学是引入门道的最好方法之一
教学方法的选择受制约于学生的思维水平。从思维特征看，九年级学生的形象思维占优势，采用直观教学方法为学生提供感性材料，有助于学生掌握知识。教学的直观形式有实物直观、模型直观和语言直观等。运用直观的图，适时插入对图的阐述、说明和描述，图言并茂，还有集“视、听”为一体的动态录像，引导学生在感知直观材料的基础上，进行积极的思维活动，不仅掌握事物发展变化的规律，最终获得科学的理性知识，还受到了思想教育。每一堂课的教学，直观只是一种手段而不是教学目的。在全面理解的基础上，教师指导学生及时地将认识的材料进行总结归类，上升到一般的理论，这是感知过程的最后目标，只有这样，初中学生掌握的知识才是系统的，深刻的。
四、加强学法指导是引入门道的关键
中学的学习要求与小学的不一样，学习方法也就不同。有些学生在小学成绩优秀，但由于初中这个转折点没过渡好，成绩大幅度下滑，反之，却上升。因此，加强学法的指导是必要的。列大事年表。学完一个单元，列大事年表可教会学生抓住重点，理清历史线索的方法。
（1）、设计表格。每个历史时期的文化都异彩纷呈，头绪繁多，设计表格教会学生归类整理知识的能力。
（2）、编写课文提纲。这是学会学习的最有效的手段之一。课文，学生从阅读入手，分析重点难点，到综合提炼形成文字。不仅学会了阅读材料，分析问题，综合概括，文字表述，还懂得了构建知识框架，形成系统。会读课文也就会读一本书。有人说“学习就是善于整理这本书里的全部家当。整理一遍以后，放好，全在脑子里。”学会编写课文提纲，也就是学会整理书中的有效信息，把这方法用于其他学科的学习一样行之有效。长大以后，还会处理所有的信息
篇5书写经验101人觉得有启发
第一学期九年级历史教育教学工作总结怎么写
这学期快结束了，回顾起来，感觉教学工作有不少得失。在写总结的时候，我总觉得有些地方不太好下手，毕竟总结不是简单的流水账，得把事情说清楚，还得让人明白你的思路。
一开始，我觉得总结应该把这学期的教学计划列出来，看看哪些完成了，哪些没完成。比如开学初定的目标是让学生掌握基本的历史时间线，结果发现有部分学生对一些重要事件的年代还是搞不清楚。这就需要反思一下是不是课堂上的讲解方式出了问题，还是学生在课后没有好好复习。
在备课的时候，我通常会参考一些资料，但有时候就会发现，有些资料提供的信息其实不太准确。比如有一次在讲某个历史事件的时候，我发现网上找来的资料跟教科书上的说法有点出入。当时就有点纠结，不知道该用哪个版本，后来决定还是以教科书为准，因为这是最权威的。
作业布置这块，我尝试过多种方法，有的时候布置的题目太难了，学生做不出来，有的时候又觉得题目太简单，起不到应有的效果。我觉得这个问题可能需要多听听学生的反馈，毕竟他们才是直接的感受者。有时候我也会想，是不是自己的题目设计得不够合理，导致学生要么一头雾水，要么觉得无聊。
课堂管理也是个头疼的事。有时候学生上课注意力不集中，我就得想办法吸引他们的注意。有时候讲得太深奥，学生听不明白，我就得换个方式，用更通俗的语言来解释。这个过程中，我发现有时候自己的表达能力还有待提高，有些概念明明觉得自己讲得很清楚了，但学生还是不明白。
考试成绩出来后，我也做了分析。发现有些知识点学生掌握得不错，但有些地方还是存在普遍性的错误。我觉得这可能跟平时的练习量不够有关，也可能是因为讲解的时候没有强调到位。下次再遇到类似的情况，我会试着调整策略，比如增加一些针对性的练习题，或者在讲解的时候多举几个例子。
