2025年教学反思总结范文【篇1】1750字
“读题、审题专项训练课”的反思总结
紧张而有序的“读题、审题专项训练课”的展示汇报已结束。细想下来，有许多地方回味无穷。本来，开展次项专项训练是针对学生审题不细，做题丢三落四而粗心出错而开展的。由于此一项专题训练以前大家都没搞过，想当然的大部分教师刚开始都上成了练习课。当然，有失必有得，不经历风雨怎能见彩虹。通过两次专项训练的开展，收获还是颇丰的。
首先，针对数学组三位教师的展示课来看，此类课的大体的框架已经搭起来了。应该说王加国老师是这一次展示课上的较为成功的一位，大的环节已没有问题，所缺的只是选题及读题后对题目的思考及思路的引导的到位的程度而已。
其次，教师们再没有将这种展示课当成一种任务，而是将它当成了提高个人教学能力的一个平台。这应该是本次一个最大的收获。当然，这之中也不乏个别老师有照搬老式练习课，找省劲的想法，但这毕竟是个别人的个别想法，总体情况还是比较理想的。特别是思想的改变为以后的“读题、审题专项训练课”的继续开展以及考前对学生的强化训练打下了一个坚实的基础。
第三，通过这两次专项训练课的展示，经过学生考试成绩的反馈来看，初见成效。粗心丢分的现象大为减少。这也无形中增强了教师们继续进行次项专项训练的信心和决心，并决定将它逐步深化到日常教学中。
第四，专项训练对于靠前复习来说。不可否认也是一种新的复习途径，而这与中考前的专项复习也不谋而合。故完全可以大胆尝试将以后的考前复习课全改为专项训练课。以避免以前的考前复习中，学生做试卷，教师批试卷，学生改试卷，教师讲试卷的简单的机械重复。减轻教师和学生的重复劳动，是考前复习更有针对性。
第五，通过两次专项训练课的展示结果来看，虽然暴露出了部分教学设计及教学上的不足，但经过仔细研讨，进行这类课已经有了大体的步骤以及需要注意的一些注意事项，现简述如下：
1）设计课的内容时，选题一定要精练，务必做到精而不杂。一般可设计三到四个题，但每个题的信息含量一定要大，有一定的深度和拓展延伸性及可探究性。一般来说，应避免填空和选择题的选用，因为这类题的信息含量一般都不太大。
2）教学过程一定要精练，避免拖泥带水。可以开篇点题，废话少说，三言两语直接导入新课，用不着长篇大论的解释这类课的作用和功能。教学目的也不用上学案，尽量减少不必要的信息对学生的干扰。
3)读题是重要的一个环节，至少要三遍。第一遍，中速读，明白大意即可；第二遍，慢读，并找出已知条件和隐含条件，并用铅笔划出；第三遍，找出关键词语，并理解关键词语在题目中所起的关联作用。
4)师生互动，思路引导要充分。读完题后，先不要让学生做，要先让学生结合题目所给出的条件反馈自己所获得的信息，一个学生说不全，两个说，两个说不全三个说……，直到所有的条件信息挖掘完整为止，包括有用的和暂时看起来无用的信息，这样棵可以提高学生思维的全面性。另外，在此过程中，要注意对学生的引导一定要到位，“过与不及”都达不到应有的效果，还要注意提醒全体同学认真听取别的同学的发言，博采众长，才能有助于学生全面考虑问题的思维的发展。
5)做题一定要学生独立完成。反馈完信息后，70%的学生对题目的解答方法已胸有成竹，但并不代表这部分同学就能将这个题目完全做对，还应注意步骤的有序性。在学生做题的这个时间段内，教师可以针对个别后进生进行单独差异辅导，相信效果一定不错。
6) 集体订正，规范步骤。经过了前几个环节后，大部分同学的解题思路已经很清晰，但解题步骤上还会有不严谨的情况出现，因此，这一环节可通过学生互相纠错或板演来实现，当然，个别难题还应当讲则讲。
7）反思归纳，提升规律。这一环节可谓是重中之重，具有画龙点睛的功效。教师一定要组织学生将解题规律和解题方法总结出来，达到举一反三的目的，切忌就题做题，简单的机械重复。
通过以上七个步骤，相信专题训练的成效就不会存在很大的问题了。当然，课的效果还要视教师的课堂驾驭能力和教学素养而定。总体来说，本次“读题、审题专项训练课”专题的开展使教师们受益匪浅，使教师们的整体教学能力和教学素养又上了一个大的台阶，更加坚定了教师们以后在教学教研上狠下工夫进一步提高教学效率的信心和决心。随着教研活动的进一步的开展，相信不久的将来，我校学生的学习面貌将会焕然一新。
篇1书写经验222人觉得有启发
写总结的时候，很多人可能觉得只要把事情记下来就行，其实不然。总结是一种提炼的过程，得从具体的事情里找到规律和意义。比如，这次教学活动，你是怎么准备的？学生们的反应如何？这些问题都得想清楚。当然，准备工作不能只是列个清单就完事了，还得看准备得是否充分。如果备课时只顾着抄教材上的内容，那效果肯定不好。而且，课堂上的互动也很重要，要是老师讲得天花乱坠，学生却一脸懵懂，这就得反思自己的教学方式了。
再说到学生的反馈，这一步特别关键。可以通过提问或者让学生写感受的方式了解他们的想法。如果发现大多数学生对某个知识点理解困难，那就得调整教学策略，可能需要换种方式讲解，或者增加练习的机会。但这里有个需要注意的地方，有些老师可能习惯性地用自己的理解去判断学生的接受程度，这样容易导致偏差。所以，多听听学生的声音很重要。
书写注意事项：
总结里最好能提到一些具体的例子。比如某次课后作业的设计，你觉得哪里做得好，哪里还可以改进。如果作业太难了，下次就得降低难度；如果太简单了，学生学不到东西，那就得想办法增加挑战性。不过有时候会遇到这样的情况，老师想着作业设计得很合理，结果学生做起来还是觉得吃力，这就需要重新审视自己的设计思路了。
总结不能光说好的方面，问题也要提出来。要是只报喜不报忧，别人看了也看不出问题所在。比如，课堂纪律是不是一直保持得很好？如果不是，原因是什么？是因为课程内容枯燥吗？还是因为管理方式有问题？这些问题都需要深入分析。当然，分析问题时不能只是笼统地说“管理不到位”，得具体到某一点，比如是课堂规则执行得不够严格，还是对个别调皮的学生缺乏有效的引导。
小编友情提醒：
写总结时要注意语言的简洁明了。有些人喜欢用复杂的句子，其实这样反而会让读者不容易抓住重点。应该尽量用通俗易懂的话表达自己的想法，这样不仅能让别人明白你的意思，也能帮助自己理清思路。不过有时候，为了追求简洁，可能会不小心遗漏了一些重要的细节，这时候就需要反复检查，确保没有疏漏。
古诗教学后的反思总结范文【篇2】 600字
古诗教学后的反思总结
一、本教学设计的实施中，我通过多媒体再现古诗情境，引起学生对古诗的兴趣，从直观上感知古诗描绘的情境美，引起学生的情感共鸣。在出示第二句诗的动画画面时，许多学生不禁都叫起来：“白玉盘里有房子，它在云朵飞呢。”“不，那是月亮把地上的房子照在上面了。”……学生对多媒体的演示的反映就是对古诗情境美的感悟。我顺其思维，引导学院生划出李白眼里的月亮是怎样的，使学生与古诗产生了共鸣。因此摆脱了逐字解释，死记硬背古诗的教法。
二、古诗教学应以美的韵律来优化和规范语言实践行为，使学生置身于愉悦的、自主的、创造性的语文学习活动中去。让学生“乐学、善学、博学、美学”，经历丰富的情感体验，真切感受到读书的快乐。在处理阅读与感悟上，从易到难：先读准字音，读通、读顺古诗，再理解性朗读，最后以图文结合，加予想象读。让学生参与读书，自主读书，从读书中感悟古诗。在想象读的'这个环节，学生的读后，我问：“你看到了什么?”学生的反映是多元的，而且非常的活跃，也许就是学生的阅读的个性化的反映吧。
三、在处理学生朗读上，在本节课里我有两次的范读，都给学生一个正确的示范。但是在让学生理解后读古诗的环节中，我发现学生无论是语调、语速都模仿我的。在怎样才能读出学生的个性?怎样才能让学生把对古诗的感悟，通过声音和表情呈现出来?我觉得在今后的教学中要让学生逐步树立一个我为什么这样读的思想。这样学生的读书才能真正地体现个性。
篇2书写经验191人觉得有启发
古诗教学后的反思总结怎么写
做总结这事，说起来容易，真动手写的时候就不是那么回事了。特别是教古诗这活儿，学生学得怎么样，课堂效果如何，这些都要好好琢磨。写总结的时候，光想着把过程描述清楚还不行，还得有点自己的看法。
每次课后，我都会翻看教案，看看哪里讲得不够透彻。比如上次教《静夜思》，开头部分我讲得太快，学生没完全明白李白当时的心情。其实这事挺关键的，因为情绪理解不到位，后面诗意就不好把握。后来补了点背景介绍，学生反应就好多了。这事提醒我，备课时得多考虑学生的接受能力，不然费劲解释也是白搭。
还有一次教《登鹳雀楼》，我发现学生对“欲穷千里目”的理解有偏差。他们觉得这是单纯写景，其实这里蕴含着诗人对未来的向往。我赶紧调整思路，通过举例让他们明白诗句背后的深意。这个调整挺及时的，不然学生可能一直停留在表面理解上。
总结的时候，最好能结合具体的例子。这样既能让读者明白问题在哪，也能体现自己的改进措施。不过有时候写着写着会跑题，写着写着就把重点忘了。比如上次写总结，本来想说教学方法的问题，结果扯到课堂纪律去了，最后又转到学生作业上，越写越乱。这种情况得控制住，不然总结就会变成流水账。
书写注意事项：
总结里最好能带点个人体会。比如这次教古诗，我发现自己在讲解技巧上还有不足，尤其是面对基础薄弱的学生时，表达方式需要更通俗易懂。我觉得这一点很重要，毕竟每个老师都有自己的短板，得正视才行。
写总结的时候，时间久了可能会有点懒散，比如用词重复，句式单一。比如前两天写总结，连续用了好几个“发现”，看起来就很单调。还有的时候，写到一半突然忘记前面写了什么，结果前后不连贯。这种情况就得多检查几遍，把逻辑理顺。
总结里的数据也很重要，但别太依赖数字。比如这次教学，我统计了学生的背诵率，发现提高了不少，但这只是参考，不能代表全部情况。总结里要是光堆数据，就显得太死板了。
小编友情提醒：
写总结的时候，心态得放平和。别老想着完美无缺，毕竟教学本身就是个不断摸索的过程。有时候写完回头看，可能会觉得自己写得不够好，但这没关系，下次改进就是了。
认识分数的教学反思总结范文【篇3】 1150字
认识分数的教学反思总结
分数对于学生来说是全新的，如何将这一全新的知识内化为学生自身的知识，找准学生学习的“最近发展区”是重要的，它是促使学生从“实际发展水平”向“潜在发展水平”的桥梁，学生的思维从已知世界自然而然滑向未知领域。教学时，从学生熟悉的“一半”入手，明确一半是怎么分的，从而引入用一个新的数来表示所有事物的“一半”。
以往我们在初次教学分数时，总是以单个的物体的进行平均分，然后“半个”无法用整数表示的时候就引入了分数，优点是这样分数出现的实际需要性能够凸现，学生对分数的产生印象深刻；缺点是这样以单个的物体入手，学生对分数的认识受到局限，会导致到高段学习分数的意义的时候，对单位“1”难以理解和接受。其实“一半”和“半个”是有区别的，只有“半个”才用分数表示是不全面的。因此，我在分数引入的时候，请学生说身边一些事物的一半，发现日光灯是11个，一半一下子无法说出来。同时一个圆的一半是多少也无法说清。然后，引出“所有事物的一半我们只用一个数表示出来”。从而引入分数二分之一，这样对于分数的认识放在了一个宽广的背景下来学习，学生体会到任何事物的一半都可以用一个1/2来表示。
分数的知识是学生第一次接触，是在整数认识的基础上进行的，是数的概念的一次扩展。对学生来说，理解分数的意义有一定的困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念，理解概念。在本节课的教学中，教师充分重视学生对学具的操作，通过折纸让学生对分数的含义有一个直观的认识，充分利用多媒体课件的演示来加强直观教学，让学生加深对分数概念含义的理解，降低了对分数概念理解上的难度。特别是在比较分子是1的分数大小时，尽管学生在正方形纸上这出了几个几分之一的分数，并且用分数表示出来，但是学生在比较分数大小的时候，还是受到整数认识的影响，认为1/32比1/8大，于是课件显示猪八戒分西瓜的'过程，学生直观的认识到分的份数越多，一份就越小。从而使学生内化了分子是一的分数大小的比较这一知识。
对于小学生来说，数学学习往往是他们自己生活经验中对数学现象的一种“解读”．在教学中，如果能密切联系学生的生活实际，利用他们喜闻乐见的素材唤起其原有的经验，那么学起来必然亲切、有趣、易懂了。学生的好胜心理强，教师在学生认识了1/4．纸上折了1/4后，谁还能折出其它分子是1的分数，学生动手积极性很高，纷纷折出了其它分数。当问谁折的分数大的时候学生就更愿意比了。起初，学生对分数的比较这一知识停留在比较表面、比较肤浅的水平上。他们用整数的大小比较方法来比较分数，教师也不做出判断，而是利用学生喜欢听的故事，将知识蕴于故事中，在听故事、看课件演示中，使学生主动得构建自己的知识，而不是被动地去接受知识。当回过头来再比谁折的分数大的时候，学生都笑了。而教师也不必再多说什么，学生已经自己推翻了先前的认识。
篇3书写经验144人觉得有启发
写总结的时候，得先把事情捋清楚。像认识分数这部分教学，肯定得从学生掌握的情况入手。一开始学生可能对分数的概念不太明白，尤其是那个分数线到底代表什么，这需要花时间讲清楚。课堂上用了不少例子，比如把一个苹果分成两半，一半就是二分之一。这个方法挺有效的，多数同学都能理解。
接着就是练习环节了，做题的时候发现有些学生虽然知道概念，但在具体计算时还是会出点小问题。比如在比较两个分数大小的时候，有的学生直接看分子就下结论，忘了还要看分母。这种时候就需要提醒他们，分数大小不仅跟分子有关，分母也很重要。要是分母大的话，单位就小，分子相同的情况下，分数值反而会变小。
教学过程中也遇到一些特殊情况，有个别学生特别喜欢问问题，这类学生往往学得快，但有时候也会钻牛角尖。有一次提问说为什么四分之二等于二分之一，这其实是个好问题，说明他认真思考了。回答的时候不能直接告诉他答案，得引导他自己去发现规律。
布置作业也是个关键步骤，这次设计的作业量不算多，主要是巩固当天的知识点。不过后来发现，部分学生完成得不够理想，可能是题目设置得还不够清晰。下次调整一下，把题目的要求说得更明确些，这样学生就不会跑偏了。
还有一点需要注意的是，课堂气氛很重要。如果气氛沉闷，学生参与度不高，那教学效果就会打折扣。所以课前最好能准备几个趣味性的活动，比如让几个学生上台演示分数的拆分组合，这样既能活跃气氛，也能加深印象。
美术教学总结与反思范文【篇4】 700字
美术教学总结与反思
(一)问题的提出：美术课中评价的有效性
美术技法课中，常用的评价方式是在作业完成后，分学生自评，不许或老师评价总结。在时间上，对技法的学习掌握有时带有滞后的缺点。在教学效果方面，学生有时会造成被动的评价，甚至课后评价流于形式。
(二)措施方法：
1、评价时机的把握，技法课学习过程中，根据不同需要，根据教学目标的需要，在课程的开始，过程中，课后都可以展开评价。
如在《花鸟画技法》第三课导入环节，采用教师评价总评上节课作业中典型的优点、缺点，起到指导学习的作用。
教学过程中的评价，如学生未完成的作业，可以从中找出较典型的问题，及时告知并指导学生按正确的方法实践，对学生美术技法学习，及时、准确纠正错误。
2、评价方式的创新
技法课的评价，应激发学生对作品评价的积极性和主体意识，使评价不完全局限于教师布置之下的，学生自评、互评之后，教师总结评价，针对高中学生的年龄特点，有些评价可以采用创设情境的方式，使课堂教学评价，成为学习中学生感兴趣的环节，并真正从中有所收获，如：美术鉴赏课中，采用拍卖的方式，让学生对自己选择的美术作品进行介绍推销，收到很好的效果。
网上评价
(三)反思
美术教学中的评价，既可以对教学中每个环节分解展开，也可以是对教学成果的最后整体评价。评价方式的各样性，既体现在学生、教师之间的评价主体的差异，还可以体现在评价形式的创新性，这是我们在平时教学中坚持探索研究的主要内容。
篇4书写经验274人觉得有启发
美术教学总结与反思怎么写
做总结这事说难也不难，关键是要理清思路，把该说的都说清楚。先得想清楚这总结是给谁看的，要是给领导汇报工作，那得显得正式点，用词得体，不能太随意。要是给自己看的，那就随便点也没关系。
开始写的时候，可以从教学目标入手，把一开始设定的目标写出来，然后看看实际达到了没有。比如这次美术课想让学生掌握线条的运用，最后学生画出来的作品有没有体现这一点，要是没达到预期，就得想想原因在哪。
上课的过程也得好好回顾一下，哪些环节设计得好，哪些地方可能出了问题。比如说上次讲色彩搭配的时候，发现学生理解起来有点困难，可能是因为例子举得太抽象了，下次就得换个更直观的方式。
学生的反馈也很重要，他们对课程的感受可以直接反映出教学效果。如果学生普遍觉得某个部分有趣，那这部分的设计就值得肯定。要是学生反应冷淡，那就要反思是不是内容太枯燥，或者方法不对路。
材料准备也是不可忽视的一环，教具是否齐全，课件做得怎么样，都直接影响到课堂的效果。如果发现某些材料准备不足，下次就得提前做好功课。
还有就是自己的教学态度，能不能保持耐心，对待学生是不是够热情，这些都是需要反思的地方。有时候可能因为个人情绪影响了课堂氛围，这种时候就得调整心态，不能带着情绪去上课。
写总结的时候难免会有些小疏漏，比如说忘了提到某次特别重要的活动，或者记错了某个细节。这种情况下可以事后补充，毕竟人无完人嘛。只要大方向没错，具体的小问题其实影响不大。
书写注意事项：
写总结的时候要注意条理清晰，不要东一句西一句的。可以按时间顺序来写，也可以按事情的重要程度来排，这样别人看起来才会觉得有条理。不过有时候写着写着可能会跑题，这就得提醒自己及时拉回来。
个人教学工作总结与反思模板范文【篇5】 1200字
本学年度本人担任初三（13）班和初三（17）班的语文教学工作，总体上这两个班级基础较差落后面较大，同时13班尖子生有不多初二期末优秀率不足10%，而17班厌学情况比较严重初二期末考试及格率不足70%。
针对这种情况，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后培尖辅差工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识体系，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、教学工作总结
1、课前准备
①认真钻研教材，对教材的每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、课堂教学
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3、课后辅导
要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，学生爱动、好玩，缺乏自控能力，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上。
4、积极参与科组活动，虚心向同事学习，博采众长，提高教学水平。
二、教学反思与改进
在总结工作的同时，我也看到了自己的不足。
1.在处理已有的知识与传授的知识的时候，有时不能协调好两者之间的关系。
初三课程时间、紧任务重，在讲解新课的时候还要兼顾复习已有的旧知识，在实际教学过程中，往往因为时间的关系，对新知识的讲解还不够细致，对旧知识的巩固还没有达到认真落实，有些点到为止复习效果不太明显。
2.对部分教材内容把握不全面、有时只求形式，忽视了内容实质。
对新课的讲解引导和点播不够，大多数都是以知识的传授为主，发挥学生的主动思维较差，学生在课堂上比较被动，虽然考试成绩提高了，但是积极思维却退化了，课堂气氛僵化了，课堂教学过于注重知识性而忽视了语文的人文性以及思想性。
3.具体的教学过程中对写作的指导还不够。
写作是学生语文学习的一大难，也是我们语文教学的一大难，学生不愿写老师不知如何指导，到了初三面临中考又不得不写。所以在指导写作这一方面我们多是注重技能的训练而忽略对写作素养和写作思维的培养，大多都是从中考作文出发训练学生怎样去写好考场作文。
篇5书写经验134人觉得有启发
关于个人教学工作总结与反思的写作，其实大家心里都明白，这既不是心得体会，也不是那种固定的范文，它得结合自己的实际情况去写，既要有点专业性，又不能太死板。我刚开始写的时候，就感觉特别挠头，因为不知道从哪里下手，后来慢慢摸索出一些门道。
比如，开头这部分，可以直接点明背景，比如这个学期的教学情况怎么样之类的。我记得有一次写的时候，我就这么开头：“今年上半年的教学任务完成得还算顺利，学生们的成绩也有一定的提升。”这其实挺简单的，不用整得太复杂，毕竟人家看的是你的工作成果，不是看你玩文字游戏。
接下来的部分，就得具体说说教学过程中遇到的问题了。比如有一次我带的班上有个学生特别调皮，上课老是捣乱，当时我真是一点办法都没有。后来我就专门找他谈了几次话，才慢慢让他改掉了坏习惯。这种事情其实很常见，写的时候只要把自己的处理方式写清楚就行，别光顾着抱怨，得表现出解决问题的态度。
还有就是教学方法这块儿，我觉得可以多写写自己尝试过的新方法。比如我曾经试着用小组讨论的方式来代替传统的讲授，结果发现效果还不错。当然，这种方法也不是一上来就能成功的，中间也出了不少岔子，比如说有的小组讨论得太过热烈，完全忽视了时间限制，搞得后面的内容都没法按时完成。这种细节其实很有价值，能反映出你在实践中的真实状态。
至于总结部分，我觉得没必要非得弄得很正式，只要表达出对未来工作的期待就可以。像我一般会写：“希望通过这次总结，能够找到更多改进的方向，争取在今后的教学工作中取得更好的成绩。”这样的话既不空洞，也不会显得敷衍。
写总结的时候，说实话，有些地方确实容易出错。像我有一次写的时候，就忘记在某些关键的地方加上具体的数字，比如某个活动参与了多少人之类的。还有一次，我在描述某个案例的时候，好像有点跑题了，把重点放错了位置。不过这些问题都不大，只要事后仔细检查一下就好了。
高一语文教学总结与反思范文【篇6】 2700字
在倡导“素质教育”的这天，我们遵循“以人为本，以学生为主体”的先进的教学理念，探索学生全面发展之路。高中的语文需要在如何提高学生素质方面给予更多的思考，拟定一套切实可行的方案，并有效地落实到实际的课堂教学中，因而，我们所要追寻的就应是也只能是在保证学生对语文有足够重视，并有必须语文基础与写作基础的前提下，怎样有的放矢地传授对提高学生的语文基础知识大有卑益的教学资料和写作训练方法。以此为基点，高中语文教学迫切需要在教师、教材和学生这最基本的教学三环节中进行认真检验的基础上，确定有别于其他学科的不同的教学原则，从而有力地促进高中语文的素质教育。透过多年的教学经验，我认为在新课标下进行语文教学设计应做到以下几点：
一、教学设计务必更新教育观念，深化课堂教学。
当前的中学语文教学，我们不难发现仍然存在着许多旧的观念，无法摆脱旧的思想、习惯势力、旧的传统的影响，注重45分钟课堂知识的讲授传播，而忽视对学生潜力的培养、智力的开发。语文科的本质属性，就是语言的学习和应用，而语文课是多种因素的综合，读写、听、说、修辞、逻辑等等，每节课就不可能面面俱到的讲授，只有集中教学目标，突出教学重点，贴合学生的学习潜力，这样才能让学生获得实效。高中语文教育指向“人的发展”。因此就要求我们，高中语文教学务必联系生活实际，注重语文实践，潜力训练，要以语文知识为基础，做到切实有效，课内课外有机结合。但我认为，无论课内课外，都务必围绕一个核心、两个基本点，也就是围绕“潜力训练”这个核心而展开，两个基本点就是课内与课外。课内注重于练习，课外致力于阅读，课内课外相互结合，不拘泥于教材资料，而延伸到课外阅读教材，并穿插一些课外读物，这样课堂教学气氛就比较活跃，对深化课堂教学，提高教学效果起到很好的作用。
二、教学设计务必体现充分发挥学生主体作用，变被动为主动。
长期以来，我们的语文教学注重了语语知识的传授，始终让学生在课堂上都是被动的理解，而忽视学生的主体作用。要提高高中学生的语文素质，就务必在课堂教学中，充分发挥学生的主体作用，挖掘学生的潜力，激发和培养他们的学习兴趣，让他们在课堂上有自主的学习与思考的时间与空间，主动参与课堂教学活动，比如每节课在课堂上我都让一两个学生上台发言演讲，然后再请一两个学生上台针对同学演讲发言，发表评价。还有在自读课文的教学中，尽量以问题形式让学生充分讨论，共同解决。这样就把学习的主动权交给学生，让学生有主体参与的感觉，能充分调动学生的用心性，使课堂充满着活跃的气氛，个个踊跃讨论，用心发言。但在培养学生主动参与教学过程中，要注重举一反三，触类旁通，让学生掌握分析解决问题的方法，掌握阅读分析的方法要领，改变旧的学习状态，不是被动地理解老师传授的知识，而是主动地掌握和运用知识。正如陶行知先生所说的“我认为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。”学生只要掌握了科学的有效的学习方法，才能融会贯通，终身受益。
三、教学设计要少一些空泛的表演，多一些扎实的训练
课堂教学中，有时根据教材的特点针对某个环节进行相关的表演，这无疑能加深学生对课文的理解，激发学生的学习热情，提高学生的综合素质，也体现了新课程标准中教师的主要任务是组织课堂教学，把主要的时间让给学生进行自主学习的思想。但如果不顾文本资料，就是单纯为了活跃课堂气氛，把表演当成课堂时尚的道具，那么这种做法就很值得商榷了。在设计课堂表演这个环节中，老师就应先思考这样一些问题：首先想一想让学生表演的目的是什么，不能为了表演而表演。我个人认为能不表演就不表演，因为表演毕竟一种辅助手段，而且年级越高越要摒弃。如果学生能透过语言文字在头脑里表演岂不是更好？然后要想你如何让学生表演。例如在讲《阿q正传》时，你想透过表演让学生体会阿q语言的特点、神态的变化，那么学生的表演能到达这个目的吗？你的学生是专业演员吗？怎样调控才能不会成为一场闹剧？如果学生一想起阿q的形象就是课堂上滑稽的表演，是不是影响了学生对这个人物形象准确的把握。所以教师课前要认真去准备，不仅仅是台词、动作，更主要是学生纪律的约束。我认为就应把表演简单化，情景化，语文化，最好是和语文基本技能的训练结合起来。课堂表演不是万能的钥匙，过多的课堂表演必然使课堂流于浮华，它更不能代替必要的语文训练。与其课堂上让学生脱离文本浮于表面地演一演，空泛地说一说，走马观花地看一看，到不如为学生多创设一些听、说、读、写的机会，多给学生带给口头表达和书面练笔的机会。没有扎扎实实地“双基”训练，怎样能切实地提高语文潜力呢？只有少一些空泛的表演，多一些扎实的训练才能使语文学习摆脱表面的浮华热闹，回归本源。
四、教学设计要少一些合作讨论，多一些朗读品味
学习方式的转变是新课程最重要的变革，于是小组合作、讨论就成了目前语文课堂上最常见的一种教学方式。它也许在必须程度上体现了“自主、探究、合作”的教学理念，但有的老师为了追求更“贴近”新课程标准，为了给课堂贴上一个“新课程”的标签，时不时地就来个小组讨论，动不动就来个合作探究。不是追求讨论的效果，而是追求讨论的形式，做了许多无用功。合作、讨论并不是不能够使用，但老师就应注意的是需要讨论什么资料，怎样去讨论，如何展示和评价讨论合作的效果。由于老师在讨论之前缺少必要的引导铺垫，缺少对文本必要的朗读品味，在学生对文章的资料缺乏深刻理解的状况下就随意地展开讨论，那么讨论的过程和结果是可想而知的。在这种状况下合作、讨论就演变成了下面的几种状况：
1、小组中有一个成员在权威地发言，其他成员洗耳恭听，汇报时当然也是小权威的“高见”。
2、小组成员默不作声，自己想自己的。
3、小组成员热热闹闹地在发言，但没围绕主题，时而挤眉弄眼，时而哄堂大笑，你能够想见他们是不是在讨论老师布置的问题，至少不是严肃认真的。表面讨论时气氛热烈异常，却没解决实际问题。我认为合作讨论就应在对文本充分解读，学生自己有独立思考后的前提下来进行，这样的交流讨论才用有
必须的效果。语文课堂少不了品读，感悟，玩味，思考，涵泳。语文课“心动”比“形动”更为重要，有时“沉静”比“活跃‘更有效。见问题就讨论，动不动就合作的语文课堂只能是华而不实的泡沫语文课。
传统的语文课，教师把课文条分缕析，弄得支离破碎，把语文课上成了纯粹的工具训练课，语文课堂上没有思想的碰撞、心灵的触动、情感的陶冶、审美的熏陶，一节语文课讲下来，锻炼了老师，耽误了学生。这些弊端是务必要革除的，但矫枉不能过正，我们不仅仅要从形式上，更要从思想上走进新课程。
高中语文教学反思
篇6书写经验117人觉得有启发
写总结的时候，得明白总结是什么东西。它不是流水账，也不是随便记记就完事的。要是想写出像模像样的总结，就得有点门道。比如高一语文教学这块，肯定得从课堂情况入手，学生的表现，教材的运用，这些都得提提。但不能光说表面，还得深挖背后的原因。
比如，教学进度是不是合适？有些知识点是不是讲得太快了，导致学生没跟上节奏。还有学生的作业完成情况，这能反映出不少问题。如果发现很多同学在某类题型上总是出错，那可能就是讲解时没到位，或者是练习量不够。这些问题都需要好好琢磨一下，不然下次还会犯同样的错。
书写注意事项：
备课的时候也得讲究方法。教材上的内容不能照本宣科地念，得结合实际情况调整。有时候教材的例子可能有点老旧，学生们觉得离自己太远，这时就得想办法换点新鲜的案例进去。不过有时候会忘记提前找一些合适的例子，结果临时抱佛脚，效果肯定不会太好。
课堂互动也很关键。有时候老师讲得天花乱坠，但学生好像没什么反应，这就得反思自己的教学方式了。是不是提问的方式太死板了？是不是只顾着自己讲而忽略了学生的感受？这些问题都需要留心观察，不然课堂气氛就会变得很沉闷。
再说到考试，每次考完试都应该好好分析试卷。看看哪些题目得分率低，是不是出题思路有问题，还是说学生掌握的知识点有漏洞。如果是知识点的问题，那就得针对性地加强训练。要是出题思路不对，以后就得调整策略，别让学生觉得考试跟平时学的东西没啥关系。
其实写总结的时候，细节很重要。不能光笼统地说“效果不错”或者“存在不足”，得具体到某节课、某个活动或者某个学生身上。这样不仅能让总结更有说服力，也能为下一步的教学提供明确的方向。当然，有时候写着写着会发现一些小问题，比如句子写得有点啰嗦，或者用词不太恰当，但只要不影响理解就行，别太纠结。
职业学校教学反思总结范文【篇7】 1050字
职业学校教学反思总结
艺术教育有不同于科学教育与思想教育的特殊作用，它不是单纯的艺术知识传授与艺术技能培养，而是一种提高学生智力和智慧，培养学生审美能力、创造能力、合作意识和个性，帮助学生初步形成正确的世界观、人生观、价值观的教育。”简而言之，艺术教育是实施素质教育的重要途径，它的这一特点决定了艺术课堂教学所采用的方法要有别于其他学科。艺术更为讲究的是情感的投入与心灵的交流，否则如无根之木，无源之水。但情感教育是一种春风化雨，润物细无声的教育，教师如何才能在潜移默化中让你的学生接受到这种情感教育呢？在我多年的美术教育实践中，比较注意以下几点做法，并小有收获，现简述如下。
1、角色互换，拉近师生距离
努力改变“传道、授业”的模式，把主角的位置让给学生。不要让学生产生“上美术课是一种负担，欣赏理解创作是一项任务”这样的错觉。教师可以把课堂自己坐到学生中间去，作为其中的一份子参与实践和讨论。从形式上拉近与学生的距离，营造一个愉快教学的气氛，让学生放松心情，带着轻松愉快的情绪去感受，才能得到美的体验。
2、合理评价，获得学生信赖
学生不管是完成作品还是思考问题，总是希望得到教师的肯定。作为教师首先要对学生积极参与的态度表示赞赏，然后对具体的作品要做具体的分析，做出科学、合理的评价。这样既保护了学生的学习热情，又能帮助他们提高思考分析与实践能力。合理的评价可以建立起学生对老师的信任感，同时也传递给学生一种信息——公正、公平的评价方法。评价的方式可以是多种的，可以采用学生自评或互评，再结合教师的点评，最后让学生通过自己的努力来确立正确的审美理念。比如在素描课中，大部分学生刚开始作出来的作品看起来实在不怎样，但我首先对学生的学习热情大加鼓励，然后对不同的作品分别给予分析与有选择性的建议，而避免具体教他们怎么做，教师用意见或建议的方式更善于发掘学生的潜力，这样使学生总能保持着自信的学习态度。
3、倾听心声，教学相长
现代教学论指出：教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质就是师生之间的.互动，即相互之间交流、沟通及共同发展。通常在上课结束时，我会抽出几分钟时间，让学生相互之间来畅所欲言。学生可以谈自己对相互之间的作品的看法；可以讨论如何改进等等具体想法。师生间交流对教学的想法，学生会觉得老师的备课中有自己的思路，带着“这是我的课”的想法，更积极的参与到课堂教学中来。还因为得到教师的尊重而增强自信心和对教师的亲近感。作为教师则从中得到了课堂的反馈信息，得以改进自己的教学。
篇7书写经验79人觉得有启发
写总结的时候，很多人会觉得自己知道的东西不少，但真到了动笔的时候就抓瞎了。其实总结不是记流水账，也不是简单地把事情罗列出来。它需要你把学到的东西、遇到的问题还有解决的办法整理清楚，这样对自己和别人才有用。
比如教学这一块，你要先搞清楚这节课的目标是什么。目标明确了，接下来就是看自己有没有完成这个目标。如果没完成，那就要想想是哪里出了问题。是自己的方法不对？还是学生的基础太差？这些问题都要好好琢磨一下。比如上个月我教电工基础课，本来计划讲完电路图识读这部分内容，结果时间不够，只讲了一半。后来我就反思是不是自己备课的时候没有充分考虑到学生的接受能力，导致进度拖慢。
写总结的时候，不要光想着自己的感受，也要结合实际情况。比如，这次实训课上，我发现有几个学生总是弄混万用表的红黑表笔接法。当时我以为他们只是粗心，后来仔细观察才发现，原来他们的基本概念掌握得不太好。所以我就调整了后续的教学策略，专门花了一节课给他们讲解这个知识点。现在看来效果不错，这部分内容再也没有出现过类似的错误。
书写注意事项：
总结里最好能有一些具体的例子。比如某次活动组织得特别成功，背后肯定有一些关键点值得记录下来。像去年我们搞的职业技能大赛，一开始报名人数不多，后来通过改进宣传方式，比如利用短视频平台发布一些参赛选手的日常训练视频，一下子吸引了好多学生参与。这种成功的经验是可以复制的，下次再举办类似活动的时候就可以借鉴。
写总结的时候也容易忽略一些细节。比如，有些老师觉得总结，写个大概就行了，不用太较真。但其实这样很容易遗漏掉重要的信息。比如一次公开课后，我本来以为自己的教学设计没什么问题，但后来翻看听课老师的反馈才知道，原来我在课堂互动环节做得不够好。所以以后写总结的时候，一定要认真对待每一部分，哪怕是那些看起来不起眼的小环节。
还有一个需要注意的地方就是，写总结的时候尽量用专业术语。毕竟这是职业学校的总结，不是普通的个人日记。比如说提到教学方法的时候，就不能光说“我用了这种方法”，而是要说“采用了项目驱动式教学法”。这样不仅显得正式，也能体现出你的专业水平。
小编友情提醒：
写总结的时候还要有点大局观。不能光盯着眼前的事情，还得考虑长远的发展。比如最近学校提倡数字化教学，我也开始尝试用一些软件辅助教学。虽然刚开始觉得挺麻烦的，但慢慢摸索下来发现确实提高了效率。所以总结的时候也可以提一提自己对未来工作的设想，这样能让领导看到你的用心。
写总结不是一件轻松的事，但只要用心去做，就能从中找到很多值得改进的地方。
小学语文教育教学工作总结反思范文【篇8】 4750字
小学语文教育教学工作总结反思
时光飞逝，日月如梭，蓦然回首，一学期的语文教学又告结束。这一学年我担任六年级语文教学。我对教学工作严肃认真，勤奋学习，深入研究教法，虚心学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。所以在刚接手这个班的时候，我就尽量去了解他们。我发现班上同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占了大多数，我备课时就要注意到这点，做有针对性的准备。
二、努力做好教学常规工作
我一向努力做好教学常规工作，经常向有经验的老教师请教。课前能认真备课，吃透教材和小学语文新课标的精神，精心设计好每一节课，教案详细。上课遵循科学的教学程序，坚持使用普通话教学，板书工整，条理清晰。根据六年级的心理特点，激发学生学习的热情，创设学生学习的情境，分散知识的难点、突出知识重点，达到了优化语文课堂教学的目的;同时在课堂教学中，面向全体学生，突出语文课的特点，注重读中感悟，鼓励学生大胆质疑，善于教给学生学习的方法;还注意减轻学生的学习负担，精讲精练，开展素质教育，向40分钟要质量。当然注意在传授知识的同时加强学生的思想政治品德教育。课后能认真仔细地批改作业。同时积极参加科组教研活动，比如公开课、到外校学习取经等等。每个学期均能对教学工作进行认真的总结，汲取经验教训。
三、想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢?遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
小学语文教育教学工作总结反思
一年来，认真学习贯彻党的十八大精神，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作情况总结如下：
一、认真学习，提高思想认识，树立新的理念
1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，认识到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富知识，提高能力，以全新的素质结构接受新一轮课程改革浪潮的'洗礼'。
2、通过学习新的《课程标准》，使自己逐步领会到'一切为了人的发展'的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐平等的新型师生关系，使尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培养与发挥，收到了良好的效果。
二、教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，我积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，具体表现在：
(一)发挥教师为主导的作用
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点， 突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后语文课该怎么教和怎么讲。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的学习情况，以便在辅导中做到有的放矢。
(二)调动学生的积极性。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过各种游戏、比赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变'要我学'为'我要学'，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
(三)做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以
下几方面抓好后进生转化工作：
1、用发展的观点看学生。
应当纵向地看到：后进生的`今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素。
首先 帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。 其次以平常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到'真诚'二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现'有假'，那么教师所做的一切都会被看作是在'演戏'。其次做到'接受'，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓励他们自由讨论。最后做到'理解'二字，即通过学生的眼睛看事物。
因为做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。
四、班主任工作
作为班主任，我深深懂得教师的一言一行都影响着学生，对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循'严要求，高标准'的指导方针。
1、思想教育常抓不懈：利用班会，晨会进行思想品德教育，卫生、纪律、安全等经常讲，着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。
2、发挥'小干部'的大作用：大胆放手使用班干部，通过制定班级管理制度，对学生各方面做出了严格要求，班内形成了团结向上的优良班风。
3、经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好各门功课，并掌握学生的课业负担量。
4、关心学生身体健康，注意保护视力，指导开展丰富多彩的班级活动，积极参加学校组织的各项活动，搞好班级的经常性管理工作，对学生进行常规训练，培养学生养成良好的学习、生活习惯。
5、经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持和配合，指导家长正确教育子女等。
通过以上工作，本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变，为今后的教育教学工作打好了基础。
总之，一年来，干了一些工作，也取得了一些成绩，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，行为习惯还不够规范等，在今后的工作中，我一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
小学语文教育教学工作总结反思
一年来，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。在这年里，我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个党员的身份来约束自己，鞭策自己。对自己要求严格，力争在思想上、工作上在同事、学生的心目中树立起榜样的作用。我还积极参加各类政治业务学习，努力提高自己的政治水平和业务水平。服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
一、爱岗敬业，尽职尽责。
在教学工作岗位上，我认真执行教师的职业道德。爱岗敬业，热爱学生，服从学校领导的工作安排，一切从集体利益出发，为搞好教育教学工作尽职尽责，坚守岗位。做到坚持早到学校，不迟到，不早退，不缺课，不无故请假，认真执行学校的作息制度和各项规章制度。
二、与学生和睦相处，做学生的知心朋友。
要使自己的教学取得好成绩，就必须要想方设法使学生喜欢自己，亲近自己。所以教师和学生在人格上是完全平等的，师爱是一种无私的爱，爱得深沉，持久，学生对老师的爱往往刻苦铭心，终身难忘。我在实践中找到了'对症下药'的良方，就是：管理好班级学生，要学生都喜欢自己，首先是深入实际，从每个学生入手，一有空我就常到班上去，除了尽快地认识学生的名字，避免弄错学生的现象之外，更重要的是通过与学生的交流中了解每一位学生的实际情况。如他们的兴趣、性格、学习情况、家庭情况等，同时知道了哪些学生的性格是内向的，哪些学生的个性是好动、顽皮的。从中找到制订帮助学生上进的方法，做到有法可依。确实，沟通与交流成了师生之间的一条重要桥梁。由于我常与学生促膝谈心，和睦相处，逐渐地我与学生的关系更为密切，从中也物色了一些得力的助手协助我顺利地开展教学工作。
三、自订学习的奋斗目标，制订好，增强学习信心。
学生的学习成绩相差悬殊，统一标准，统一要求是不可能的，老师靠硬手段去压更是不行。怎么办好呢?我一改以往的教育方式，采取发挥学生的主体作用，让学生自我管理，自我约束，由家长协助监督。让学生自己订出每一单元测试的目标成绩，每个人都以第一单元测试成绩为基础标准。指导学生订目标成绩时要结合自己的实际，订出的目标成绩要明确，要紧紧围绕自己的目标成绩去学习。每次订出的目标成绩都先由家长过目、签名。每次实现了目标成绩都在班上给予表扬、鼓励，并向家长报喜。不能实现目标成绩的则鼓励他继续努力，直到达标为止。在实施学习目标时，我还采用了'一帮一'的方法，以优带差，营造一种互相学习，互帮互助，你追我赶的优良学风。诱导他们明确学习目的，明白个人成绩关乎到整个班集体的荣誉，能否取得先进班，班级的学习成绩是最重要的。因而我通过各种途径，鼓励学生为班集体的荣誉而共同努力，为实现自己的目标成绩而奋斗。通过这一活动的开展，学生之间的竞争意识强了，学习成绩也提高了，学习成绩终于能达到学校的成绩指标。
四、家访工作。
我深深地体会到：学生取得好的成绩，除了他自身的努力，老师的教导外，也离不开家庭的教育。我非常注重家访工作，除了利用电话与家长联系，互相沟通教育孩子外，还利用节假日、晚上亲自到学生家中与家长座谈。我觉得家访工作做得好，是教育学生的成功之路。
以上是我本学年度在思想，工作，学习上所下的功夫，取得了一定的成绩，课堂教学质量有所提高，有待认清形势，更新观念，不断地挑战自我，努力向上，争取更大的进步。
篇8书写经验54人觉得有启发
小学语文教育教学工作总结反思怎么写
在撰写这类总结时，很多人会感到无从下手。其实总结不是单纯记录事情的过程，而是提炼经验和教训。先确定几个关键点，比如教学目标达成情况、学生表现分析、自身存在的不足。目标达成情况这部分需要具体数据支撑，例如期末考试平均分提升了多少，优秀率提高了百分比。如果数据不太理想，也要诚实地写出来。
对于学生表现分析，要关注个体差异。有些学生进步明显，可能是因为方法得当；而有些学生进步缓慢，或许是因为基础薄弱。这里可以举例说明，但不要泛泛而谈。比如有个学生原本作文总是凑字数，经过几次单独辅导后，开始主动查阅资料，作文质量有了显著提升。
说到自身不足，就要直面问题。可能是课堂管理能力还有待提高，有时会因为个别学生的捣乱影响整体进度；也可能是在备课环节投入的时间不够，导致课堂内容深度不足。这些问题不能藏着掖着，否则总结就失去了意义。
书写注意事项：
别忘了提到一些外部因素的影响。比如今年教材改版，部分内容教师自己也需要重新学习，这不可避免地会影响到教学效果。还有就是家校沟通的问题，部分家长对孩子的学习重视程度不够，这也给教学工作带来了挑战。
需要注意的是，总结里最好能包含一些具体的改进措施。针对课堂管理问题，可以尝试建立积分奖励机制，调动学生积极性；针对备课不足的情况，可以加入集体备课环节，集思广益。不过这些措施不一定都要马上实施，可以根据实际情况逐步推进。
还有一点容易被忽略，那就是总结里应该适当提及同事的帮助。毕竟教育工作不是孤立的，大家相互协作才能形成合力。比如说某个同事分享了自己的阅读教学经验，让自己受益匪浅，这样的感谢之词会让总结显得更加真诚。
写总结的时候也难免会出现一些小问题。比如有时候为了凑字数，可能会写一些不太相关的内容；或者因为时间紧迫，没有仔细检查就提交了。这些问题虽然存在，但只要用心去做，最终的效果就不会太差。
