导语：这篇一年级传统文化教学总结，适合让领导看到方法有创新、孩子有参与、效果可持续，争取下学期继续开课 ，全文约600字，内容重点：用游戏化方式教古诗文，解决背不熟、记不牢、没兴趣三问题，核心在于过程引导
总结属性
| 使用场景 | 小学一年级传统文化课后教学复盘，面向校内教研组或年级组长汇报 |
| 适合人群 | 新入职语文老师、低段班主任、传统文化课任课教师 |
| 总结框架 | 标题点明年级 主题 文种；正文分做法、困难、改进、感悟四块；结尾带期许 |
| 一句话总结 | 用游戏化方式教古诗文，解决背不熟、记不牢、没兴趣三问题，核心在于过程引导 |
| 总结目标 | 让领导看到方法有创新、孩子有参与、效果可持续，争取下学期继续开课 |
| 内容体量 | 600字 |
总结正文
一年级传统文化教学总结-工作总结
下学期开展了传统文化的教学工作，这对孩子们是好事。多学一些传统的诗词，对加深孩子们的文化底蕴是很有帮助的。我按照学校的规定，拿出一节读书会给孩子们补充传统文化。
传统文化教学之初，还是遇到了很多的困难，比如，拗口的古文让孩子们背诵起来着实非常困难。我们反复诵读诵读，为了让孩子们有兴趣，不至于感到枯燥无味，我开展了很多的小游戏。先是老师高声的读，学生小声跟读，反复几次之后，学生老师比赛，看谁读得声音洪亮，字正腔圆，字音准确。最后让孩子们领着老师读，孩子们开展比赛。一路下来不少孩子已经背的差不多了，然后我再给他们自由诵读的时间，提出要求，让他们通过诵读，读出自己的声音。同时，还可以通过诵读达到背诵的目的。孩子们背诵的兴致很高，我也从中获得了一些想法。背过之后新的问题又产生了，孩子们极容易把辛辛苦苦背过的东西遗忘。于是又要反复的复习，让孩子们反复背。不过，这个年龄记住的东西会深刻的`记在最心底，不会因为时间的流逝而被磨灭掉。
我发现，今天的孩子读起这些古文来也带了不少市井的气息。不似当年的归有光，在斑驳的桂影下，在窗明几净的项脊轩里读书的心平气和，他们的心里没有装着一个古人的心思，没有古人的情怀。听他们读起这些东西来，心里难免会有一丝丝的酸楚。
无论怎样，孩子们并没有排斥，学而优则仕，希望我们今天的努力，换来孩子们以后美好的生活。
总结点睛： 领导眼中的"好总结"高频词 — “开展小游戏”、“老师领读→师生比赛→学生领读”、“自由诵读提要求”
