高中物理知识点总结:牛顿第三定律范文 【篇1】950字
高中物理知识点总结:牛顿第三定律
在经典力学里，牛顿第三定律表明，当两个物体互相作用时，彼此施加于对方的力，其大小相等、方向相反。以下是为大家整理的高中物理知识点总结，希望可以解决您所遇到的相关问题，加油，一直陪伴您。
1、内容：两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等方向相反，作用在一条直线上。
2、表达式：
3、对定律的理解
(1)力的物质性方面：力是物体间的相互作用力，一个力对应两个物体且成对出现 单个物体不能有力产生。相互作用的'一对力互为作用力和反作用力，故有甲物体对作用力来说是施力物体，对反作用力来说便是受力物体。
小贴士：牛顿第一定律和牛顿第二定律反映的是一个物体的运动规律，而牛顿第三定律反映的是两个相互作用的物体之间的规律。
(2)力的三要素方面：作用力和反作用力总是大小相等、方向相反、并作用在一条直线上，作用在两个物体上。
(3)力的性质方面：作用力与反作用力一定是同性质的力，一个弹力和一个摩擦力不可能是作用力和反作用力。
(4)力的作用效果方面：作用力和反作用力分别作用在两个不同的物体上，各自分别产生作用效果，不能相互抵消。因此不能认为作用力和反作用力的合力为零。
(5)时间性方面：作用力和反作用力总是同时产生，同时消失，无先后之分，不能认为先有作用力后有反作用力，即具有瞬时对应关系。
●牛顿第三定律的重要意义
1、意义
①牛顿第三定律独立地反映了力学规律的一个重要侧面，是牛顿第一、第二定律的重要补充，定量地反映出物体间相互作用时彼此施力所遵循的规律，即作用力和反作用力定律。
②全面揭示了作用力和反作用力的关系，可归纳为三个性质和四个特征。
2、三个性质
异体性：作用力和反作用力分别作用在彼此相互作用的两个不同的物体上，各自产生各自的作用效果;
同时性：作用力和反作用力总是同时产生、同时变化、同时消失，不分先后;
相互性：作用力和反作用力总是相互的，成对出现的。
3、四个特征
等值：大小总是相等的;
反向：方向总是相反的;
共线：总是在同一直线上;
同性：力的性质总是相同的
归纳整理：
本节从生活中常见的物体相互作用的实例入手得出牛顿第三定律。牛顿第三定律反映了两个物体之间相互作用的力的关系，注意区分作用力与反作用力以及相互平衡的两个力的关系，能够应用牛顿第三定律解释日常生活中的常见现象。
篇1书写经验197人觉得有启发
牛顿第三定律在高中物理里是个很基础的概念，学的时候得好好琢磨一下。这定律说的就是作用力和反作用力的关系，简单讲就是两个物体间的作用力大小相等方向相反，但要注意它们不是平衡力。
平时做题的时候，遇到这类题目，得先把受力分析清楚，列出所有可能的作用力。比如说一个球放在地上，球对地面有压力，地面对球就有支持力，这两个力大小一样但方向相反。要是没搞明白这点，解题时就容易搞混。
有时候，学生会忽略一些细节，像摩擦力的方向。比如一块木块在斜面上滑动，摩擦力的方向和运动方向相反，但和重力分解后的平行分量方向一致。要是这里没想明白，后续计算就会出问题。
再比如研究火箭发射时，燃气向下喷射产生推力，这个推力让火箭向上飞。这里燃气向下喷射就是作用力，火箭受到的推力就是反作用力，两者大小相同方向相反。但实际操作时，很多人会忘记考虑空气阻力的影响，这样算出来的结果就不够精确。
总结的时候，关键是要把每个步骤都理清楚。比如列出已知条件，画个受力图，标明各个力的方向和大小。如果这些环节省略掉，最后的答案很可能不对。还有就是别忘了检查单位换算，有时候因为单位没统一，整个答案都会出错。
书写注意事项：
多做一些类似的习题也很重要。比如一个物体挂在弹簧秤下静止时，弹簧秤显示的重量就是物体受到的重力，而物体对弹簧秤也有拉力，这两者大小相等方向相反。通过不断练习，慢慢就能熟练掌握这种关系了。
暑期高中物理教师培训总结范文 【篇2】 1300字
本次教师培训的目的是构建适合xx研训一体的教师专业成长的校本模式，让老师们重视教研、学会教研、应用教研。提高教师开展校本教研的主动性、创新性和执行力，有效提升xx教育发展水平和教师专业成长水平。
培训工作由教研员主持，首先进行的是教研员领导老师们认真学习了《高中物理课程标准》，物理学是一门基础自然科学，它所研究的是物质的基本结构、最普遍的相互作用、最一般的运动规律以及所使用的实验手段和思维方法。与九年义务教育物理或科学课程相衔接，旨在进一步提高学生的科学素养。高中物理在课程目标上注重提高全体学生的科学素养。在课程结构上重视基础，体现课程的选择性;在课程内容上体现时代性、基础性、选择性;在课程实施上注重自主学习，提倡教学方式多样化;在课程评价上强调更新观念，促进学生发展。课程标准还详细提出了教学建议和评价建议，并着重指出教学评价的内容要多元化，要为学生有个性、有特色的发展提供空间;评价形式倡导评价方式的多样化;提倡建立学生学习记录档案;提倡多主体评价;提倡评价方式的多元化。
培训内容接下来进行的是由孙西革老师做了题为《高中基础年级课堂教学中存在的问题》的精彩报告，指出目前我县高中物理教学缺乏和探究;教师的教学设计直白，不能有效的创设情境;解题示范性不强，有的教师没有读题、审题等环节，不能及时拓展升华。教师要从重结果向重过程转变，要用教材教而不是教教材，要尝试现代化教学模式。教师角色要由知识的传授者向学生学习的合作者转换。
然后由陈辉老师进行了题为《____届高三一轮复习备考意见》专题报告，报告中提出的一轮复习策略是：明确高考特点，抓好基础复习;淡化特殊技巧，注重通性通法;强化答题训练，提高应试能力。并提出了培养学生如何提高审题能力的方法;强调如何正确对待错题和改正错题;要重视物理实验的复习。
高三复习课与新授课是不同的，进入高三，要上好复习课需要注意什么问题呢?信恒光老师在他的报告中给出了明确的答案：一轮复习要抓基础，抓好中、低档题目，抓好概念、规律;抓薄弱环节，注重计算题结果的分析论述;抓好两大主线力和能;抓好应用物理解决实际问题的能力;建立模型意识;培养良好的物理习惯，要严谨认真，要培养学生良好的心态。
为了让老师们对高考改革前后物理试题的变化有个清楚的认识，张殿龙老师做了题为《山东高考试题与全国高考试题的比较》的翔实报告，通过张老师的报告，消除了老师们对高考改用全国卷的陌生感和恐惧心理，并为新学期的教学工作指明了努力的方向。并特别提醒老师们要重视学生数理模型的构建和实验动手操作能力的培养。
最后的报告是由刘新华老师做的题为《打造高效课堂，追求高考辉煌》的精彩报告。刘老师在报告中指出了传统课堂教学存在的误区，介绍了高效课堂的特征和操作方法，并介绍了教学管理经验及圣泽中学利用该教法取得的优秀教学成果。
然后安排的内容是让老师们做山东高考物理试题和全国物理高考试题，并让老师们做完后进行比较两者的难易度和知识考查的异同点。
培训工作的最后环节是全体教师观看物理优质课视频，观看后引导老师们探讨视频中的优缺点，并要求老师们在今后的教学工作中努力学习其优点，克服其不足。
篇2书写经验116人觉得有启发
暑期高中物理教师培训结束，得好好整理下这段时间的学习情况。这次培训主要围绕教学方法和实验操作展开，内容比较实用。一开始觉得有些东西挺复杂，但慢慢琢磨就明白了。
教学方法这块，重点讲了如何设计课堂互动。过去上课总想着讲完知识点就算完成任务，现在意识到让学生参与进来有多重要。记得有个案例提到，用小组讨论代替传统讲解，效果特别好。当时笔记记得有点乱，后来才发现漏记了几点关键步骤，不过大致思路还清楚。
实验操作部分也很有意思。以前做实验都是照本宣科，这次培训让我明白每个实验背后都有更深的原理。比如电磁感应实验，以前只是演示一下结果就完事了，现在会引导学生思考背后的机制。就是这里有个小问题，当时记录实验步骤时没太注意顺序，导致后来复习时有点费劲。
培训期间还有不少交流环节，大家互相分享经验。有位老师提到了一个很实用的小技巧，就是利用生活中的例子来解释抽象概念。这招确实有效，比如用电饭煲煮饭来解释能量转化，学生们一下子就理解了。不过自己尝试的时候差点忘了补充一个重要细节，后来补上了。
小编友情提醒：
培训手册发下来的时候，发现里面有不少图表和数据。本来想好好研究一下，结果因为时间紧，只看了部分内容。这部分内容其实挺重要的，特别是那些数据分析的部分，能帮助我们更好地评估教学效果。要是当时能抽出更多时间就好了。
高中物理临界问题总结范文 【篇3】 650字
高中物理临界问题总结
一般解决临界问题有两种基本方法:
1.演绎法:以原理、定理和定律为依据,先找出所研究问题的一般规律和一般解,然后分析讨论其特殊规律和特殊解,即采用从一般到特殊的推理方法。
2.临界法:以原理、定理或定律为依据,直接从临界状态和相应的临界量入手,求出所研究问题的特殊规律和特殊解,以此对一般情况进行分析讨论和推理,即采用林特殊到一般的推理方法。
由于临界状态比一般状态简单,故解决临界问题时用临界法比演绎法简捷。在找临界状态和临界量时,常常用到极限分析法:即通过恰当地选取某个物理量(临界物理量)推向极端(“极大”和“极小”,“极左”和“极右”等),从而把隐蔵的临界现象(或“各种可能性”)暴露出来,找到解决问题的“突破口”。因此,先分析临界条件
物理学中临界问题题1 如图所示,细杆的'一端与一小球相连,可绕过o点的水平轴自由转动。现给小球一初速度,使它做圆周运动,图中a、b分别表示小球轨道的最低点和最高点,则杆对球的作用力可能是
a.处为拉力,为拉力
b.处为拉力,为推力
c.处为推力,为拉力
d.处为推力,为推力
解析 因为圆周运动的物体,向心力指向圆心,小球在最低点时所需向心力沿杆由a指向o,向心力是杆对小球的拉力与小球重力的合力,而重力方向向下,故杆必定给球向上的拉力,小球在最高点时若杆恰好对球没有作用力,即小球的重力恰好对球没有作用力,即小球的重力恰好提供向心力,设此时小球速度为vb,则:mg = m vb =
当小球在最高点的速度vvb时,所需的向心力fmg,杆对小球有向下的拉力;若小球的速度vvb时,杆对小球有向上推力,故选a、b正确
评析 本题关键是明确越过临界状态vb = 时,杆对球的作用力方向将发生变化。
篇3书写经验144人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结不是简单地把事情堆在一起。比如有个同学做实验，他把所有的步骤都记下来，其实这叫记录，不算总结。总结得提炼，得找出关键点，就像找金子一样，把那些重要的东西挑出来。
开头怎么写？
开头得有点引子，比如从一个现象开始，或者引用个公式。像是牛顿第二定律f=ma，你可以先提一下这个公式，接着就顺着公式展开。不过有时候会遇到问题，比如公式记不太清了，这时候就得靠平时积累，不能临时抱佛脚。要是公式记得不全，可能会影响后面的理解。
再来说说中间这部分，这里得有点专业味道。比如说研究摩擦力的时候，就得提到静摩擦和动摩擦的区别。静摩擦有一个最大值，超过这个值就会变成动摩擦。有时候会忘记这一点，导致分析错误。另外，滑动摩擦力大小跟正压力有关，这个关系得牢牢记住，不然会搞混。
总结还得有点自己的理解，不能光抄书本上的东西。比如讲到自由落体运动，除了知道公式h=½gt²外，还要明白重力加速度g在地球表面是个常数。如果这里搞错了，比如把g当成变量，那就麻烦了。还有，自由落体运动的速度v=gt，这个公式也得清楚，不然在计算时间或者高度的时候会出岔子。
最后这部分，得有点延伸的意思。比如说学了匀变速直线运动后，可以想想生活中哪些现象符合这个规律。比如汽车刹车时的减速运动，就可以套用这个公式。不过有时候会忽略这一点，觉得学了就完了，其实不然，联系实际很重要。
总结不是随便写写就行的，得下点功夫。有时候会因为粗心大意漏掉一些细节，这都是需要注意的地方。
第二学期高中物理教研组工作总结范文 【篇4】 950字
本学期，物理组紧紧围绕开学初制订的工作计划，围绕学校总体要求和教务处的具体布置，有条不紊地开展工作。认真落实两纲教育，提高课堂教学的质量，抓落实，抓深化，抓课堂教学的常态管理，各项工作都能按照学校的要求认真完成，并取得了一定的成效。
1.业务学习
本组成员，积极主动地参加区教研室组织的各次活动，特别是有关新课程的业务培训，走出校门，学习新课程的新理念，适应新课程的新变化，并落实到自己的教育教学实践中。组内活动、备课组活动频繁，在相互交谈，相互学习、积极讨论的气氛中进一步提高了教师们的业务能力。
2.课堂教学与研讨
高一、高二年级仍处在新教材的摸索中，高三年级围绕高考抓质量，教学任务都很艰巨。组内老师不仅能积极参与组内工作的研讨，还能主动承担公开课的研讨。高一年级老师的区级公开课“平均速度”，高三年级老师的“带电粒子在匀强电场中的偏转”，在“落实两纲 提高课堂教学有效性”展示活动中，其他老师的“匀速圆周运动的实例分析”，“”超重和失重”，“电路的研究”，“物理模型的建立”，四节课都得到了好评。作为七校联合体的成员，成功地组织了以我校物理组为主的物理教学研讨活动，交流了高三第一轮复习的内容和第二第三轮复习的设想。
3.竞赛
本学期，高一高二年级都处于竞赛前的准备阶段，高三年级在市物理竞赛中有多人次获奖，取得了巨大的收获。
4.学案研究与课题研究
根据学校工作的布置，导学讲义学案功能的研究，结合我组全国“十一五”子课题“在高中物理课堂中学习方法指导的有效性研究”的需要，“聚焦课堂教学，提高教学质量”，高一高二年级在新课教学中，全面、系统地落实了导学讲义制度，高三年级的导学讲义主要落实在第二轮的专题复习中。
主要工作是：老师们提高了思想认识，达成共识，撰写导学讲义形成了制度化。由各备课组长负责各自年级的具体工作，落实到每一位老师，落实到每一个单元、每一节课，落实到每一份学案中。由高级教师、骨干教师主备，提前拿出讨论稿，备课组内交流讨论，完善后再交付学生使用。从具体操作情况看，取得了一定的成效，有利于推动学生的学习，也有利于教师教学水平的提高。
一个学期的摸索，仍感到有许多值得思考的问题：哪一种模式更优化?学案设计时，安排哪些内容?达到怎样的深度难度?等等，需要及时做归纳和总结，这也是下学期的工作重点之一。
篇4书写经验93人觉得有启发
第二学期高中物理教研组工作总结怎么写
第二学期的工作接近尾声了，回顾这一段时间，物理教研组做了不少事情。一开始的时候，大家就商量好要围绕教学改革展开工作，主要是为了提升学生的学习兴趣。这个想法很好，不过落实起来还是遇到了一些困难。毕竟每个老师都有自己的教学方式，想要统一思路需要花时间沟通。
我们决定从课堂入手，尝试了一些新的教学方法。比如，引入了更多实验环节，让学生动手操作。刚开始的时候，有些老师不太习惯，觉得这样会占用太多课时。其实，经过几次试验后，大家都发现，这种方式反而能让学生更好地理解理论知识。当然，这中间也出了点小状况，有的老师准备的实验器材不够齐全，导致实验效果打了折扣。
除了课堂上的改变，我们还组织了几场讲座，邀请了校外的专家来分享他们的经验。说实话，一开始报名参加的人数不算多，可能是因为宣传不到位吧。后来通过调整宣传策略，效果就好多了。专家们的讲解很精彩，不少老师都表示受益匪浅。不过也有个别老师反映，听讲座的时候记笔记有点跟不上节奏，这一点确实需要注意。
书写注意事项：
我们还鼓励年轻教师参与比赛。他们积极性很高，认真准备了好几个月。比赛当天的表现也很不错，得到了评委的好评。不过，有个小插曲，有个新来的老师因为紧张，忘了自己的参赛顺序，好在及时调整过来，没有影响发挥。
期末的时候，我们对整个学期的工作进行了评估。大家一致认为，虽然取得了一些成绩，但还有提升的空间。比如，如何进一步提高学生的实验操作能力，这是一个值得深入探讨的问题。还有就是，如何让更多的老师参与到教研活动中来，这也是一个需要解决的难题。
2025年实施高中物理新课程总结范文 【篇5】 1950字
一、师资队伍的培训是实施新课程的根本 师资队伍的培训，有两个途径：
1．在职教师的继续教育。市教育局教研室在高一级开设“高中物理新大纲新教材培训”课程，共30学时。其主要内容有：
主要学习课程改革的相关文件，包括：教育部颁发的大纲，部领导、专家的讲话；省教育厅领导的讲话，省教育厅的文件，市教育局的文件和材料。
介绍教育部培训计划的内容，教育厅培训计划的内容，以及各地的经验。
组织教师交流实施新教程的体会、听课和观摩。
教师继续教育，着重解决几个问题：
（1）教育观念的转变。从社会发展的角度出发，基础教育要适应社会的需求。我们的社会从精英教育向义务教育转变，正在普及高中教育，我们的社会将要进入全民教育和终身教育。传统的教育难以适应这个变化，教师必须建立新的教育理念，才会接受和自觉地投入这场教育的改革中去。
在培训中，我们强调一个全新的教育观：以学生的发展为本，培养创新精神和实践能力。介绍学习最优化的几种理念，即：动脑、动手、动口的“三动式”创新学习；全脑学习（即左脑与右脑协调、大脑与小脑协调）；全面发展素质的学习；课内与课外学习的结合；校内与校外学习的结合；理论与社会实践结合。我们着重指出，这些理念是分别站在不同的层面的专家的研究成果，他们分别适应不同对象。我们学习之后可以找到与自己相近的一点来尝试，体验现代教育理念与教学的关系。
（2）切实执行课程计划。教育部、省教育厅和市教育局都有相应的计划，指导各地、各校执行新的课程。我们强调教学计划是行政机构对教育进行宏观控制的手段，各校、各科教师必须坚持执行。我们发现，凡是具有现代教育理念的教师，都会理解新的教学计划，忠实执行这个计划。这恰好说明为什么教育观念的转变是首要问题。
（3）对教师的支持。执行新的课程标准和教学计划，学校、教师都认为需要取得上级的支持，广州市除了介绍各地的经验，还邀请一些教师介绍他们的成果；分层召开教师座谈会，交流实施新课程的心得；组织教师到二中、七中、十六中参观和听课；要求每个教师都必须开展创意活动与外出交流。
2．教研活动。由物理教研会高一中心组牵头，制订高一级的教研活动计划，将开展新课程作为中心任务。主要活动包括：学习新课程的心得，教材分析，教学体会，怎样开展研究性学习，座谈交流，小组研究，青年教师与新教师培训，公开课、实验课介绍，研究性学习实施与成果汇报，到外地参观与听课。
教研活动与继续教育从不同的层面为教师理解新课程提供了支持。
通过师资培训，为支持新课程培养了一支骨干队伍。有了这支队伍，我们的教学就会不断取得成绩，不断进步。
二、教学控制是实施新课程的保证 教学控制，一是教学计划对教学的宏观控制，二是对教学过程的控制。
1．对市教育局的教学计划要坚决执行。在教师培训中，帮助教师的教育理念转变，使他们乐于接受新的教学计划，体现了宏观的控制。
2．有些教师教学的难度会超过教材的难度，不是因为他们对教材把握不好，而是他们担心教学的难度不够，会影响质量。在教师培训活动中，我们指出教材的要求适应多数学生，教学应从多数的学生出发，同时兼顾少数资优生、后进生，要求教师上课前先了解学生，“上课时面对多数、课外兼顾少数”，一定要使全体学生都能受益，都得到各自的发展。难度控制不应片面的降低难度，也不应片面的加大难度，而是体现教学让所有的学生都有进步，控制难度是一门教学的艺术。
邀请教师交流教学经验，互相取长补短，各校相互交换资料，探索教学控制的变量与学习方法，体现了教学过程的控制。例如：变量包括学生投入的时间；教学的难度；学习兴趣。方法包括自学法；研究法；合作学习法；讨论法；调查法。一些教师说：拿别人成功的经验来指导自己的教学，可以说是“投入少、收效快”。
三、在教师中开展研究性学习的研究 研究性学习，是一种新的理念下的学习。研究性学习强调学生是学习的主人：学生自己选题，自己制订学习、研究的方案，自己实施研究，自己总结研究的成果。这体现了学生是学习的主体。
研究性学习体现了教师的主导作用。教师对学生的选题给予引导、支持、帮助。遇到教师不熟悉的其他学科的问题，教师引导学生搜集资料。研究中遇到的技术问题，教师给予支持、帮助。研究性学习把师生的距离拉近了。在学校的支持下学生自己组织研究性学习汇报会、成果展览会以及走出校门，到校外去交流，参与社会实践。给予学生自己探索、实践的机会。开展研究性学习的学生，学习能力都有了提高，例如：十六中、二中的教师认为高一学生通过研究性学习，能力就有明显的提高；今年华附、二中学生的研究性学习成果在全国青少年创新大赛中分别获全国金牌和银牌以及多项奖励。面上的学校高一级的同学在广东省、广州市的创新活动及创意物理实验活动中获得了表彰。
篇5书写经验255人觉得有启发
写总结时，得先弄清楚总结的目的。比如，这回是关于高中物理新课程的总结，那总结的重点就得放在这一年来的教学成果、遇到的问题以及解决的办法上面。开头，最好能简明扼要地交代一下背景，比如今年实施了新的物理课程标准，接着就可以谈具体的做法。
在叙述具体的教学措施时，可以详细说说老师们都做了哪些工作。像是组织教师集体备课，这个环节很重要，大家坐在一起讨论教材，分享各自的教学经验。还有就是开展公开课活动，通过听课评课，提高课堂效率。不过这里有个小问题，有些老师可能在准备公开课时会过于追求形式上的完美，反而忽略了学生实际的学习效果。
说到成绩，得实事求是地反映出来。比如学生的物理成绩普遍有所提升，参加竞赛的学生也取得了不错的名次。但是也有需要注意的地方，有些班级的成绩进步不大，这可能跟师资力量分布不均有关。当然，这种情况也不是一朝一夕就能解决的，需要长期的努力。
书写注意事项：
总结里还可以提到一些创新的教学方法。像利用多媒体技术辅助教学，让学生更容易理解抽象的概念。不过在实际操作过程中，有的老师反映设备维护起来比较麻烦，有时会影响正常的教学进度。
对于存在的问题，不能避重就轻，得诚实地指出。比如部分学生对物理的兴趣依然不高，这可能跟课程内容设置有一定关系。解决这个问题的话，可以从调整课程内容入手，增加一些趣味性的实验项目，吸引学生的注意力。
小编友情提醒：
总结还得提到下一步的工作计划。可以规划下学期如何进一步优化教学方案，比如加强校际间的交流与合作，邀请专家来指导教学工作。当然，这里有个小疏漏，没有明确指出具体的交流对象是谁，这会让后续的工作安排显得有些模糊。
高中物理教师个人年终工作总结范文 【篇6】 850字
时间过得真快，转眼已经期末。为了在以后的工作和教学中不断提高和完善自己，有必要回顾一下本学期的工作。
本学期，本人担任高三(3)和高二(14)教学工作。在工作中坚持出全勤，干满点，兢兢业业，为人师表，积极参加各类政治和业务学习，努力使自己成为一个合格的教学工作者。现本主要针对高三的教学工作总结如下：
1.教师方面：认真分析和研究近三年的考试说明，研究三至五年的高考试题以及各地的模拟试卷。这样做的目的是更好地把握高考的特点，使复习能把握大局，突出重点，在主干知识点花更多时间，下更大功夫，避免平均使用力量。
2.一些值得注意的细节。如：①注意解题格式的训练。很多学生格式混乱，方程不规范，满篇数学符号等，这些问题都及时纠正，否则造成会做而丢分的现象。②在备课时精心设计问题，提出的问题有深度，一环套一环，逐渐深入，使学生的思维即有深度又有广度，充分利用学生对因果关系感兴趣的心理特点，使学生积极思考，提高课堂效率。③不完全放弃教材，注意回归教材，特别是热、光、原三部分要强调学生看书。④加强多媒体的运用，对于难以理解的物理过程要编成动画，这样可以提高效率，降低难度。⑤舍得花时间让学生在课堂上思考，不满堂灌。
3.重视理论联系实际题目的分析和训练。现在高考越来越重视理论联系实验能力的考查。每一章节都有这样的题目，本人注意挖掘，特别是电学部分，这样的题目较多，高考考查的比率也较高。
4.特别注意学生能力的培养。高考把对能力的考核放在首要位置，通过对知识及其运用的考核来鉴别学生能力的高低。考试说明中明确告诉我们要考查学生五方面的能力，即：理解能力、推理能力、分析综合能力、应用数学处理物理问题的能力、实验能力。
5.注意物理学特殊方法的训练，如：对称法、守恒法，可逆思想，整体与隔离，矢量三角形法，图像法，等效法等训练。强调一题多解，一法多用，从中体会不同方法，处理不同问题的优劣。
总之高三物理复习工作是一个系统工程，更好地提高高三物理的复习工作还有许多值得研究的地方。
篇6书写经验150人觉得有启发
高中物理教师的工作总结，重点在于如何将一年的教学工作、学生表现以及自身成长等方面梳理清楚。写总结时，最好从教学计划的制定开始说起，这部分可以详细描述一下年初制定的教学目标是什么，比如想通过哪些方法提高学生的实验能力，或者是针对高考复习制定了怎样的策略。
接着，可以谈谈具体的实施情况。这一部分需要结合实际教学中的案例，比如说某个章节的教学过程中遇到了什么问题，又是如何解决的。这里需要注意的是，描述问题的时候不用太具体，点到为止即可，毕竟总结不是检讨会。如果能提到一些创新的教学方式就更好了，像是利用多媒体辅助教学，或者组织学生进行小组讨论，这些都是值得提一提的小亮点。
在讲到学生的表现时，可以侧重于他们的进步。可以举例说明有几个学生在某次考试中的成绩有了显著提升，分析他们取得进步的原因，可能是课堂上的积极参与，也可能是课后主动找老师请教问题的结果。当然，也要提及那些成绩暂时没有明显改善的学生，指出可能存在的原因，比如学习习惯不好或是基础知识掌握得不够牢固。
书写注意事项：
关于自身的专业发展也不能忽略。这一年里参加了哪些培训或者教研活动，从中获得了什么样的启发，都可以作为总结的一部分。例如，参加了一次关于物理前沿知识的讲座，学到了一些新的理论，回来后尝试着在课堂上引入，看看学生们的反应如何。
还有就是教学管理方面的内容，比如班级纪律的维持、与家长沟通的情况等。这部分可以稍微简略些，只要提到主要的措施和成效就好。比如为了提高课堂效率，采取了一些办法，结果是课堂秩序比以前好了很多。
小编友情提醒：
别忘了加上一些对未来的展望。可以规划下学期的工作重点，比如希望进一步提升学生的动手实践能力，或者准备开展一些趣味性的物理实验活动，吸引更多学生对物理的兴趣。
写总结的时候，记得保持真实客观的态度，既不要夸大其词，也不要过于谦虚。语言上尽量平实，用词准确但不刻意追求华丽，这样才显得更加真诚可信。
高中物理组教学工作总结范文 【篇7】 2350字
高中物理组教学工作总结
总结是应用写作的一种，是对已经做过的工作进行理性的思考，而教学工作总结是立足足现在,放眼未来,为使今后的工作取得更大的进步，为大家整理高中物理组教学工作总结给大家阅读！
高中物理组教学工作总结1
本学期以来在学校教务处的领导下，高三备课组严格执行各项规章制度，勤奋工作，圆满完成期初制定的备课组工作计划的任务现就一学期的工作总结如下：
一、有计划的安排高三第一学期的教学工作计划
新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动，
该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划、公开课安排及讨论如何按照学校要求开展教学活动。
二、定时进行备课组活动，解决有关问题
高三物理备课组每周三上午进行一次备课组活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，物理教学的最新动态、物理教学的改革与创新等。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高，
三、积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，出好学案印好后全备课组共用。一般要求每人轮流出，一人一节，上课前两至三天完成。每次的学生作业全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈。
四、积极参加教学改革工作，提高教学效率
本学期学校开展了打造有效课堂的教学研究，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。备课组内分别安排了公开课。所有教师都能积极投身打造有效课堂的教学实践，采用教学一体机手段，不断提高自身的教学水平和课堂效率。
五、落实教研制度，教研活动有效开展
本组教师一学期以来坚持按照学校相关制度和要求开展教研活动，通过教研活动提高业务水平和教学质量。
六、顺利完成计划的教学进度
本学期开始进行高考前的第一轮复习，共完成了力和物体的平衡、直线运动、牛顿运动定律、曲线运动和万有引力定律、电场、磁场等四本书的复习任务，包括各章涉及的实验。
七、积极开展第二课堂活动，提高学生的物理意识
为培养学生学习物理的兴趣，进行竞赛辅导，参加苏州市高中物理竞赛，并有多人先后获奖。
总之，本学期针对高三年级的特点，在教学上侧重于向高考靠近和倾斜，以高考第一轮复习为过程，圆满完成各项工作任务。今后仍将继续努力，把备课组各项工作开展得更好。
高中物理组教学工作总结2
在忙忙碌碌中又度过了一学期，我们物理组在学校领导的支持和关心下，按照教科处的要求，有计划、有步骤地开展教研组工作。我们以新课程标准、新教学观念为指导,以课堂教学为中心,以课题研究为主线.在认真完成教研组常规工作的同时，继续加强教研组规范化建设，积极开展教科研活动，现将今年工作总结如下：
1、认真做好教学常规工作。
本学期八年级组的教研主题是：抓好课前小测验，巩固所学，铺垫新授。在教学过程中，备课组能自己精选习题，编写每一单元学习的学案，教师首先利用课前小测验引起学生回忆，引导学生积极参与教学活动，给学生课下自主参与教学活动的时间和空间，不仅要让学生“学会”物理，更重要的是让学生“会学”物理，教师通过测验，及时发现教学中存在的问题，以问题为中心，不断寻找提升教学质量的切入点。九年级组的教研主题是：通过题型训练，提高复习效率。在复习阶段，备课组通力合作，从各省中考题、模拟题中精挑细选，分组归类，组成题组，使学生形成系统的知识，促进学生整体水平的提高。
2、加强集体备课和听课评课活动。
为了发挥集体的力量，实现了优势互补、资源共享，备课组教师通过集体备课，对教材中的重点、难点以及教学方法，进行分析和讨论，并探讨突出重点、突破难点，促进学生发展的思路和方法。发挥每位老师的特点，同仁之间互相学习、互相借鉴，采用了集体分节备课，统一电子教案，资源共享，每位老师在这个基础上，根据自己的特点、风格再进行修改，在教学上体现出自己的个性，优化了课堂教学。
备课组加强了听课评课活动。听课后，全组教师能认真评课。如对教学内容安排否恰当，难点是否突破，教法是否得当，教学手段的使用，教学思想、方法的渗透等是否符合素质教育的要求，老师的教学基本功等方面进行中肯、全面的评论和探讨。通过听课和评课活动，加深全组教师对教材的理解和教法的把握，给教师提供了锻炼的舞台、搭建了成长的阶梯、促进了全组教师课堂教学水平的共同提升。
3、认真做好教研主题化、课题实践化的`教研活动
教研组不但是教师专业能力增进的重要舞台，还是研究型的教师发源地。在教研活动中，教研组内每位教师既充分发挥自己的优势和特长，又有很强的整体协作意识。在理论学习过程中，大家不闭关自守，不故步自封；在听评课活动中，大家互相切磋，互通有无；在组建学科档案过程中，大家合理分工，合作交流，资源共享。教师通过密切配合，团结协作，使教研组呈现了很强的战斗力和生命力。
4、在教学研究中注重反思
在教研中，我组教师针对课程与教学的问题，结合教学中的实际问题，对教学实践的积极回顾与反思，探索和解决教学过程中存在的问题，发现自己实践活动的成功与不足，确定今后研究的方向、研究的问题。对自己和他人的行为与观念有更深刻的认识，从而提升自己的理论水平。
5、教研活动中存在的不足
教研活动开展得还不够扎实，在许多具体工作环节上深度不够，备课组活动效率不高，对学生的课外阅读指导还不够，校本教研还停留在一个较浅的层面之上。这方面还应进行更深入的研究，努力使研究与教学更紧密地结合起来。
物理老师在学科方面的文章还要增加数量，提高质量，争取取得更好的成绩，有更多的文章发表。引导更多的老师积极主动参与教科研究，形成一支学习型、科研型的教师科研队伍。
篇7书写经验15人觉得有启发
高中物理组的教学工作，每年都有不少东西需要梳理。这工作不是简单的流水账，而是要把这一年来的教学情况好好整理一下。先得回顾下教学计划，看看是不是按部就班完成了，有没有遇到什么意外的情况。比如去年我们计划用新的实验器材，结果设备到货晚了，影响了进度，这就得在总结里提一提。
备课这一块很重要，每个老师都得有自己的教案。我注意到有些老师的教案写得很详细，但也有老师可能就简单写了点提纲，这样不太行。备课的时候，除了教材上的知识点，还得结合学生的实际情况，考虑他们理解能力如何。有时候学生提出的问题挺有意思的，如果事先没考虑到，就容易被问住。
上课这部分，我觉得重点是要看课堂效果。比如课堂提问，有的老师喜欢点名回答，有的则让全班一起答。哪种方式更适合，得根据具体课程内容来定。还有就是课堂纪律，这直接影响到教学效果。有时候我发现课堂纪律不太好，可能是教学方法出了问题，需要调整。
作业布置也是个关键环节。作业量不能太多也不能太少，多了会增加学生负担，少了又怕学生成绩上不去。批改作业的时候，要注意给学生指出错误的地方，鼓励他们改正。有些学生做题时思路不对，批改时得耐心引导，让他们明白正确的解题方法。
考试成绩分析也很重要，通过成绩能知道教学效果怎么样。有时候某一部分题目得分率低，就得反思是不是讲授这部分内容时出了问题。比如电磁感应这部分内容，有年考得特别差，后来我们发现是讲解时忽略了几个关键点，后来补上了这部分内容，次年的成绩就好多了。
课外辅导这块，主要是针对那些成绩不太理想的学生。辅导的时候要注意方法，不能只是单纯地讲题，得教会他们学习的方法。有时候我发现有些学生不是不想学好，而是不知道怎么学，这时候就需要多花点时间去指导。
高中物理教师年度工作总结范文 【篇8】 1850字
我原是克十三中的高中物理教师周金凤，08年9月调入克六中现为高三物理教师。从事教育工作二十四年，担任班主任二十多年。我是一位爱思考，肯钻研，勤奋努力，认真敬业，积极向上、勇于创新的教师，面对困难和挑战从不畏惧，喜欢接受挑战，从而证实自己的能力和极限，曾连续四次带高三毕业班并担任班主任工作，所教班级高考物理成绩平均分年年市局第一名。所带班级高考班级成绩为年级前三名。06-08年度担任高中三个班的物理课的教学和班的班主任工作，任十三中物理教研组长，担任教学指导组工作。调入六中后，又任高三毕业班物理快班和慢班的教学工作。
一、工作态度；三年教育教学工作中，能够积极主动、充满激情的投入工作，因为我喜欢三尺讲台上个人才能的发挥和释放，用我的智慧和教法去传授基础的科学知识。不仅规范和提升自身的教学水平，还不断地提高自身的文化素养。特别喜欢人文知识，涉猎的书籍杂。从不放过与专家、学者和有思想的同事交流，善于汲取有用的信息，通过思考和感悟，积淀为自身的文化素养。并努力使自身由一位教书‘匠人’转变为一位专家型教师。这也是我职业规划的方向。
二、教育教学工作
06年元月高一抽考中，如同平静的水面，激起波澜。在学校成绩下滑的情况下，我的高一物理成绩突出，所教高一（4）（5）（6）班130多名学生，物理抽考平均分为市局第一名，而且优秀率29%超过克市一中（全市前250名学生的优秀率）。学校领导在思考，我自己也在思考总结。因为在05年高考我教的班级理综合平均成绩近200分为市局第一，平均分超出其他班级近20分。突出成绩的取得源于我的教学理念及措施。
1、教学宗旨：在教育教学中贯穿以人为本的思想，注意自己的言行，为人师表，做到既教书又育人。用自己的思想和理念教会学生做人做事的道理。我的教学热情和课堂教学风格深受学生和家长的好评，被学生评为最有魄力和魅力的老师。
2、教学思想：创造轻松的教学环境，建立和谐的师生关系，教师健康的心理和对教师职业更深层理解尤为重要。由于高中大幅度的升学率，给平行班教学带来了严重的挑战，所以教师必须要有一种心境去面对，学生的懒惰、不思考、不专注等等不良的学习习惯。因此，在教学工作中，以学生获取知识为目地。采取“减负、降难、培养兴趣、少考精炼”的教学思想。目的是让学生拥有成就感，从心理树立学习物理的信心。
“少考精讲”能解决物理难教、课时少的矛盾。所以平时我就要有意识的总结归纳典型和涉及到学生问题的训练题，分门别类，使知识的应用训练更有效。在学生大脑中，构建知识结构。变被动、无奈的做题，转为有成就感的学习情绪，达到温故知新、消化知识的目的。
3、多年的教学实践和对教材的钻研，使我明白教材是最好的方向标：准确把握教材，明确教学目标，扎实的完成每节课的基础教学任务。突出主干知识的应用和知识的混淆点。抓住这两大环节，学生在课堂45分钟教师‘指’和‘导’的作用下，“懂知识、用知识、悟知识”逐步掌握物理知识。循序渐进教学，照顾面广，使不同能力层面的学生都受益。达到提高物理课堂教学效率。
4、、管理至上，艺术为重：教学中亲切自然的教态，抑扬顿挫、富有感染力的语言会强有力的吸引着学生的注意力。循循善诱的技能，自然衔接的教学环节，逻辑性强的讲解，会激活学生思维，便于学生理解记忆。达到思维互动、活跃课堂气氛的目的。我的语言沟通艺术、眼神沟通艺术等都是我的管理法宝。通过上述的教学理念及措施，在近几年帮的教学成绩上得以说明。
06年元月高一抽考中，十三中高一（4）（5）（6）班130多名学生，高一物理抽考均分为市局第一名，优秀率29%超过克市一中（一中的生源为全市前250名学生），肯定了我的教学效率和效果。
07年元月高二抽考中，十三中高二（4）（5）（6）班130多名学生，高二物理抽考均分为市局第二名，仅次于一中（一中的生源为全市前250名学生），
07年高二会考，十三中高二（4）（5）（6）班，物理抽考成绩为市局第二名。及格率98%，平均分90分，为我校近几年物理会考最好成绩，肯定了我的教学效率和效果。
08年得高考成绩，十三中理科综合成绩为市局第二名，好成绩。
三、辅导学生情况：07年全国高中物理应用物理知识竞赛，我辅导的朱天阳同学获全国奖；王良忠学生获自治区一等奖；刘亚男同学获自治区二等奖。
07年全国奥林匹克物理竞赛，我辅导的王良忠同学获自治区一等奖；徐永松同学获自治区二等奖；刘亚男同学获自治区三等奖。
07年我也获得自治区优秀辅导教师奖；高中物理竞赛获奖是近几年最好最多的。
四、教改和教研工作
1、勇于尝试不同的教学模式：作为老教师能
篇8书写经验138人觉得有启发
高中物理教师的工作总结写起来其实和其他学科教师类似，但又因为物理这门学科涉及公式、实验等内容，所以在整理材料时需要特别留意细节。开头部分，可以直接从本学年的教学任务说起，比如带了几个班，负责哪些课程，重点讲的是什么内容。这部分不用太复杂，主要是交代清楚基本情况。
接着可以谈一谈具体的教学方法，这里要注意结合自己的教学经验。比如，针对一些比较抽象的概念，我是怎么设计教学环节的，是通过实验演示帮助学生理解，还是利用生活中的例子让他们觉得熟悉。如果用到了新的教学手段，比如多媒体课件或者在线资源，也可以提一下效果如何。不过有时候在描述过程中，可能会不小心漏掉一些关键步骤，这就需要仔细检查。
对于学生的成绩情况，也得实事求是地反映。可以列出一些统计数据，比如平均分、及格率之类的，但别忘了补充说明背后的原因。有时候可能某个班级的成绩不太理想，这可能是由于学生的基础薄弱，也可能是因为授课节奏没把握好。如果发现确实存在这样的问题，接下来的教学计划就得调整一下。
除了课堂教学，物理老师还经常要指导学生参加各种竞赛或者活动。这部分内容可以简单回顾一下参与的情况，比如组织了多少次辅导，有多少学生获奖。不过在叙述过程中，可能会出现一些小疏忽，比如把某位同学的名字拼错了，或者记不清具体日期，这些都是需要注意的地方。
书写注意事项：
关于自身专业发展的部分也很重要。可以谈谈这一年里参加了哪些培训，阅读了哪些专业书籍，有没有学到新东西。有时候写到这里，可能会忘记补充具体的收获点，只是一笔带过，这样就显得有些单薄了。所以最好能详细一点，哪怕只是一个小技巧也好。
小编友情提醒：
记得把工作中的不足之处也写进去。毕竟没人能做到完美，承认自己的短板不仅是一种诚实的态度，也能为下一年的工作提供改进的方向。当然，这里的表达方式要委婉些，比如可以提到某些地方还有提升空间，或者希望未来能更好地平衡理论与实践的比例。
