期末语文教学总结范文 【篇1】1250字
时间过得真快，一学期的教学工作又结束了。回首过去忙碌而充实的足迹，收获的喜悦伴随疑惑的失落让我又成长了许多。在实际工作中，我不断改进课堂教学方法，积极探索尝试新的教学方式，本着“以人为本”尊重关爱每一位学生;怀着高度的责任使命感，工作上认认真真，兢兢业业，圆满地完成了本学期的教学任务。现将本学期教学工作做以小结，以促进提高今后的工作：
一、深入钻研教材积极参与学校教研活动
虽然已从教多年，但我对人教版教材钻研还不是很透彻，挖掘不是很深入。为此学期初，我就对本册教材深入钻研、掌握教材体系、基本内容及其内在联系，抓住主线、明确重难点，把握关键。精心设计教案。使每课教案有明确的教学目的;有具体的教学内容;有连贯而清晰的教学步骤;有启发学生积极思维的教法;有合适精当的练习。不断总结经验，吸取教训，改进教法，不断提高。同时，利用课余时间阅读和教学有关的书籍，使自己能够更好地掌握教材的重难点，有针对性地利用不同的教学手段进行教学。积极参与教研教学活动，虚心听取了其他老师的课，并认真参与评课和自我反思，使自己在这轮听课活动中不断受益。
二、培养学生学习语文的兴趣
在教学中，我注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，我根据不同的课型，设计不同的导入方式。有的用多媒体展示课文的画面让学生进入情景;有的用讲述故事的方式导入，有的用激发兴趣、设计悬念的方式导入。
三、注重学生的积累
本学期我重视让学生积累成语，积累名人名言。学生进入小学四年级下学期之后，在作文上我的要求也提高了，要求学生的作文尽量写得有个性，但要做到有文采，学生必须有一定的积累量，否则很难达到，但学生是不可能有自觉性自己去积累的。于是我设立了“积累本”。每天在积累本上抄些成语、名人名言或者古诗。并要求学生利用早读或中午到校时间背诵，这样才可达到积累的效果。
四、作文教学中逐步放手，并提高了要求。
本学期在作文教学中我由原来的扶着走开始逐步放手，鼓励学生写出富有个性化的作文。三年级时我班的作文我一直是扶的多，一般是统一指导，统一写一个内容，这样就导致学生的作文写得千篇一律，没有个性，这样也会束缚学生的思维。本学期我采取了粗线条指导的方法，只是提示学生如何去写，选材由学生自己定，写法也没有规定太死，这样尝试了几次，发现中优等生写得不错，但学困生写得就不合格了。于是我采取了两条线指导作文的方法，对于优生采取放的方法，对于学困生则指导的细写。这样就保证了全班学生的作文水平都能够逐步提高。
五、认真批改作业，进行知识补漏措施
学生作业是反馈课堂教学效果的途径之一，教师只有批改作业，才能发现问题，进行知识的补漏措施，才能进行个别指导，共同提高。课后布置作业力求少而精，并尽量做到面批，使学生对自己的错误能及时认识并改正，对大多数人统一存在的问题，做到举一反三的讲解。
当然，金无足赤，人无完人，本学期工作中取得了一定的成绩，也有一些缺憾，在今后的教学中，我会再努力提高自身素养，使自己更好地完成教学工作。
期末语文教学总结范文_
篇1书写经验110人觉得有启发
期末语文教学总结该怎么写？教学总结不是随便写写就行，得有点门道。先说个关键点，总结不是单纯罗列事情，而是要把经验提炼出来，让别人看了能学到东西。
平时上课的时候，教案怎么设计很重要。有些老师喜欢照本宣科，把课本上的内容一字不落地讲下来，结果学生听着没劲，注意力也不集中。我有个同事就特别注重互动，他会提前准备一些问题，课堂上抛出来让学生讨论。这样一来，学生的参与感强了，课堂气氛也活跃了不少。当然，备课的时候还得注意教材和学情结合，不能只顾着自己讲。
批改作业也是个大头儿。有的老师改作业很认真，会把每个学生的错题都圈出来，还会写几句鼓励的话。但有时候也会出现小状况，比如有时候批改太多，精力有限，可能就会漏掉一些细节。我觉得，批改作业的时候不妨找个助手帮忙，比如让班干部轮流检查一部分，这样既能减轻负担，又能培养学生的责任心。
还有考试分析这一块儿，也很重要。每次考试完后，都要好好分析一下试卷，看看哪些知识点学生掌握得好，哪些掌握得不好。有一次期中考试，我发现学生们在古诗词默写这块儿丢分严重，后来我就专门抽出时间复习了一下，效果还不错。不过，有时候分析试卷的时候，可能会因为太着急，导致看错了一些数据，这个得留心。
书写注意事项：
跟家长沟通也是教学工作的一部分。有些家长特别关心孩子的学习情况，经常问这问那。这个时候就得耐心解答，不能糊弄过去。要是碰到不太配合的家长，也别急，慢慢来，多找机会沟通，总能找到合适的办法。
最后要说的是，总结不是一天两天就能写好的，平时就得注意积累。可以做个笔记，把每天的教学情况记录下来，包括遇到的问题、解决的办法、学生的反馈等等。这样到了期末写总结的时候，就有东西可写了，而且还能保证内容真实可信。
初中语文教学期末总结范文 【篇2】 3400字
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求学生坚持每周摘抄美文。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。
总之，我会始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
篇2书写经验119人觉得有启发
期末总结对老师来说很重要，它能帮助我们回顾一学期的教学情况，找出不足，为下学期做准备。写总结时，得先把教案、课堂记录拿出来看看，得真实，不能瞎编。比如某堂课学生反应不好，得记下来，这样后面改进才有依据。
先从教学目标说起，这一块得写清楚，当初设定的目标达到了多少，没达到的又是为什么。比如说讲《背影》这篇课文，目标是让学生理解父爱，结果发现学生理解得不够深，这就得反思是不是教学方法出了问题。还有就是课堂互动这部分，哪些环节学生参与多，哪些少，原因是什么，这些问题都得弄明白。
接着是学生表现，每个班的学生情况都不一样，有的班级纪律好，有的则差一些。这跟老师的管理方式有很大关系。比如有个班纪律一直不太好，后来发现是因为座位安排不合理，坐在后排的学生容易走神，调整了座位后情况就好多了。这种情况得写进总结里，这样其他老师也能借鉴。
作业布置这块也不能忽视，有的作业学生完成质量不高，可能是题目难度设置不当。像古诗词默写，有些题目太偏了，学生记不住就写不出来，下次就得注意题目设计，既要有基础的，也要有提升的。
教学资源利用也很关键，多媒体设备用得好不好直接影响效果。有的老师上课喜欢用ppt，但如果ppt做得太花哨，反而会分散学生的注意力。所以得把握好度，既要直观又要简洁。
最后是个人成长，教学不是一成不变的，老师也需要不断学习。比如参加培训学到的新方法，试用到课堂上效果不错，这样的经历也得写进去，这样能让总结更有价值。
写总结的时候可能会有些地方想不起来，这时候可以找同事聊聊，他们可能还记得一些细节。不过有时候也会因为时间久了忘记一些事，这就需要平时多做记录，养成习惯。
期末语文教学的工作总结范文 【篇3】 1400字
关于期末语文教学的工作总结
本学期感觉时间过的很快，不知不觉就又到了期末，对于本学期的教学工作我进行一下简单的总结。
我教授的是初二年级138和139 的语文，对于语文的学习我有以下的几点收获：
一、 夯实基础。
（一）早下手，抓反复。
语文是一门积累的学问，靠短期强化往往毫无效果，况且从初一到初三，学生的各科学业难度逐渐加深，学习压力也越来越大，年级越初就越难在语文上投入很多精力，所以，要在学生开学就抓紧其语文的学习。
初二刚开学，我们就分发了一套文学、文化常识和古诗词名句名篇摘录的材料，让学生在空余时间背诵。为了克服遗忘，我们将这部分内容定为每学期开学摸底测验的必考内容，让学生在反复不断的复习中加强记忆。
在文言文语法知识上，我们采取的是一步到位的教学策略。即在初一一开始就让学生彻底弄清楚文言语法规则，第文言文课文就让学生自己归纳文中的各种语法现象，这样做虽然在一开始占用了较多课时，但几篇课文下来老师就再不必进行文言语法方面的教学，学生的文言文学习便有了较快的初始速度，为后来的大量阅读奠定了很好的基础。
（二）用足教材，以本为本。
针对我校学生的实际情况，我非常重视利用教材，按照北师大版教材的体例，我有步骤有计划地提初学生的能力。
在本册教材的教学上，我总体上采取先慢后快、重点篇目慢非重点篇目快的原则，有变化有侧重地实施教学。
课内现代文中的必读篇目是篇篇必上，但教学重点不是让学生记住对课文本身理解的结论，而是使其了解得出结论的思维过程，并将这种思维过程中所用的方法迁移到课外文章的阅读中去。泛读课文则是选择某一侧面，以学生讨论为主，运用所学方法自主解读文本。
（三）分步前进，学写作文。
在作文教学上，我没有一蹴而就，而是从夹叙夹议的记叙文开始，逐步训练记叙文，说明文，材料作文、话题作文。让学生先列并列式、层进式结构提纲，再连缀成文。每作文都认真批改，详细讲评，学生的'写作能力一步步提初起来。
二、 广泛拓展
（一）扩展阅读课外文言语段。这是我非常重视的一个方面，仅初一阶段，为了调动学生的积极性，我尽量选择一些富有趣味性和哲理性的文章，鼓励学生将有些故事作为论据写入作文，并配套自编测试题，检测学生掌握情况。
（二）印发课文相关资料，如同一作家的其他作品，同一题材或体裁的不同作品等，引导学生课外自读。
（三）坚持以剪报的形式扩大学生阅读量，把握时代脉搏。
（四）坚持写随笔，抽时间做评讲，优秀作文印发给全年级。
三、 最后冲刺
（一）进入复习，课堂时间全部用来上新课，家庭作业以复习前四册书的内容为主，然后分四次进行测试，检查复习效果，不合格者单独辅导。这样既节省了课堂时间，又做到了人人过关。
（二）专项复习。包括文言虚词、实词，古文化常识，诗词鉴赏等，每项复习结束都有自编配套试卷加以检测巩固。
在作文方面，抽出课堂时间写限时作文，提初学生临场作文能力。根据各班不同情况，从审题、结构、材料、语言等方面专项突破。
（三）时事话题讨论。近年来的初考越来越注重考察学生的思辩能力，为此我们常常将报刊中的社会讨论热点拿到课堂上加以讨论，并让学生在讨论后整理成文。初三阶段我们先后讨论了上海城市精神、十八岁了，还该不该由父母负担生活、科学家和明星、新时代下雷锋精神、非典带来的思考等等。这种讨论看似与应试无关，占用了不少课堂时间，实则大大提初了学生的思维品质，在本来程度较好的班级效果尤佳。
篇3书写经验172人觉得有启发
期末语文教学的工作总结怎么写
期末快到了，很多老师开始着手准备工作总结了。其实工作总结并不是什么难事，只要掌握了方法，写起来就顺手多了。这里就来说说怎么写期末语文教学的工作总结。
先从整体规划一下，把这一学期的教学情况梳理清楚。比如说这学期的教学目标完成了多少，哪些地方做得比较好，哪些地方还有不足。这个梳理的过程很重要，能让你理清思路。比如我去年带的班，一开始学生作文水平参差不齐，后来通过一些针对性训练，大部分学生的作文都有了进步。这个例子可以用来说明教学效果。
接着就是具体教学措施的部分了。这部分需要详细一点，写清楚用了哪些方法，取得了什么样的成效。像我平时会组织一些阅读分享会，让学生互相交流读书心得，这样既提高了他们的表达能力，也让他们养成了良好的阅读习惯。再比如针对基础薄弱的学生，我会单独辅导，帮他们补习基础知识。
书写注意事项：
别忘了提到学生们的反馈。学生们的反应是检验教学成果的重要标准之一。如果发现某个教学方法学生们不太适应，就要及时调整。记得有一次我尝试用新的教学手段讲古诗词，结果学生们普遍反映有点难以理解，后来我就换了一种更传统的讲解方式，效果就好多了。
写总结的时候要注意数据的支持。如果有一些具体的数字能证明你的工作成果，那最好列出来。比如我这学期组织了三次大型活动，每次参与人数都超过五十人，这样的数据能让总结更有说服力。
写总结的时候不要光顾着说自己干得好，也要反思一下自己的不足之处。比如说我在批改作业的时候有时会忽略细节，导致有些学生的小问题没及时纠正。发现问题后，我就开始更加仔细地检查作业本，希望能减少这类疏忽。
第一学期期末语文教学工作总结范文 【篇4】 3950字
第一学期期末语文教学工作总结
沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，一个学期又这样不知不觉地过去了。静下心来好好总结反思这一学期的工作，为下一阶段的工作积累更多的经验，希望能有所收获。
我执教这个班到现在已经有六个年头了，可以说这六年来，我和孩子们风雨同舟，相濡以沫。有快乐、伤心、遗憾、幸福……不管是什么，这一切都将会是我一笔宝贵的财富。再有半年，我就要为他们的小学生活画上句号了，真希望我能为他们的童年生活涂上最亮丽的图画。
努力！从新学期的第一天开始！
一、学生思想工作
开学第一天，惊喜于孩子们的变化：刚到走廊，就看到孩子们在打扫卫生；走进班级，耳边塞满了孩子们思念和祝福的话语；沈婉莹个子又长高了，比我高一头，一米七；王天一的男子汉味更浓了，声音那么的深沉了；李帅那么内向的小男生，也到你身边说笑了……我只是看着、听着、发现着：孩子们懂事了，长高了、更漂亮了、更阳光了、快成小大人了……耳边却不时想起在家访中听到的抱怨：能顶嘴啦、有什么事都背着我们、现在特别有主意，你说东他偏说西……我知道，孩子们真的长大了，他们要向别人证明——“我不再是小孩子了。”
因此，学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果在这个特殊时期，没有合理的对学生加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，没有健康快乐的心态，学习成绩更是无从谈起。在开学的第一周班会上，我给孩子提出的口号是“轻松地学、畅快地说、痛快地玩”。让学生在最佳的心理状态下进行学习，而且不管哪个学生有什么烦心事都可以说出来，可以对好友，也可以对老师，不属于告状，纯属于交流和分担。孩子们主动找我谈心的多了，有的甚至还给我提出了意见：老师，你这节课压了两分钟的堂；我举了好几次手，你怎么都不往我这看呢；你给他们小队加的分我们小队不服气……看着这一张张喋喋不休的小嘴，听着一句句还未脱稚气的话，我由衷地笑了：这样多好，总比憋在心里要强吧！即使小孩子，也应当有宣泄的权力。每当这时，我总是耐心地一件件地解决，一个个地回答。
记得期中考试结束后的一个月，学生的各科任务都比较繁重。数学需要背prod;值、平方值等等，而且这个阶段的数学知识相对来讲是最难掌握的百分数应用；英语每天也都有大量的单词和句子要背；语文就更多了，校本教材的近七十首古诗、《弟子规》、园地的日积月累、课文……每天语、数、英三大科老师手里都掐着格式一样内容却完全不同的过关单，要求学生除了背、还是背、背、背。当然也难免会遇到不达标“横眉冷对”的时候。那些日子，我发现孩子不阳光了，不快乐了，脸上全是焦虑和烦燥。有的孩子对我说：“老师，我以前最喜欢你们给我打对号了，自从有了这个过关哪，我看对号就越来越不顺眼了”；“老师，我昨天背了一宿《弟子规》。”“啊？！那怎么受得了哇？”“呵呵，是做梦。”“……！”无语，汗！！孩子不快乐，行不？不行！需要他们掌握的知识得过且过行不？也不行！怎么办？看来真的'需要调整了。利用我的课，我和孩子们谈了整整一堂课。这一堂课下来，孩子们轻松了许多。
这个学期，除了开会我几乎没怎么回办公室，就近找个能批改的后勤组或是美术组，一是为了能够和学生有更多时间地沟通，二也是为了能够及时地观察学生的专科课的表现。有的学生说：“老师走路无声，来无影去无踪，活像幽灵来探听”呵呵，还挺押韵，我知道他们并没有恶意，幽灵就幽灵吧！
随着紧张的期末复习的到来，学生的课业负担更多了。为了放松学生的心情，使他们能够更全身心地投入学习中，我利用大课间的自由时间，领孩子们踢足球、打老虎、打篮球。看着孩子们开心地笑，我也笑了。圣诞节答应孩子们的请求，开一个别开生面的联欢会，在这次活动中，学生自编自演了节目互赠了礼物，就连比较内向的小许萱也从家里带来了糖果，送给全班的每一个同学。活动虽然结束了，但是通过这次活动，学生更团结了，情感更深了。我想小学的最后一次圣诞联欢一定会留给孩子美好的回忆。
表面看，这一学期我的班级琐事多了：要解决矛盾，要开导心情，要带头冲向操场……但一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动，出现的问题也都解决在了萌芽状态。
二、家长工作
其实，学生的思想工作并不难做，主要难在家长的思想工作。由于家长的性格、阅历、教育观点等多方面存在太大的差异，因此，有的家长会很固执地坚持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦这样家长的孩子在学校犯了学习或纪律上的错误，需要和家长沟通时，要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失就显得尤为重要了。尤其是孩子这个阶段所表现出来的逆反现象一定要和家长讲清楚，要让家长和
老师配合共同教育好孩子，而不是一味地打和骂。放任、粗暴和溺爱都是一种畸形的爱，对孩子的成长没有一点好处。
三、科学教学工作
这个学期由于采用分科教学制，我担任了语文和科学的教学工作。科学课对于我来说太陌生了，提到这学期的科学教学，真的是我从教以来最痛苦的一件事了，从来没有像现在这样得过且过，从来没有像现在这样心里没底，也从来没有像现在这样内心产生深深的负罪感。不是我不努力，而是面对那么多我想捡却无力捡起来的一杯水的知识，面对那么多纷繁复杂的实验，面对那么多双求知若渴的眼睛，我所拥有的真的是太过苍白。我能做的就是尽我所能，认真备好每一课，踏实上好每一课。在本学期的县督导检查抽课中，我很“荣幸”地被点中，在一番热闹的课堂结束之后，我的心里真是忐忑不安，生怕我这个门外汉丢了学校的脸。但是有一点我心里有底，我态度认真，准备充分。当得知我的课得到了领导的肯定，一块石头终于落地了。唉！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！好好学吧！
四、语文教学工作
语文教学虽然是参加工作以来一直从事的工作，但确明显感觉到了六年级语文课备课量之大。每天在学校只能完成批改和班务的管理工作，都需要在家完成第二天的备课任务。即使有哪一天由于客观原因备课不够充分，也不去打没准备的仗。因此，一个学期下来，我都能够以最饱满的精神状态上好每一节课，充分利用网络资源，辅助教学，拓宽学生的视野，发散学生的思维。本学期每节课的教学都注重结合我的小课题研究的内容，注意新课导入新颖，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
本学期在完成学校周记任务的情况下，我又让每个学生准备了练笔本，把生活中随时随处的发现用笔进行记录，帮助学生积累生活中的素材，让他们有事可写。
五、补差工作
我们班学生的特点是，没有学年最差的，但是中下等的学生比较多。这样的学生如果对他们稍微有一点松懈，就会很容易滑入下等生的行列。因此决不能放弃！一开学，我就开始了对这部分学生的补差，除了每天的课间和午休，最多的是利用放学后的时间，在家长知情，学生自愿，完全分文不取的情况下开始了。虽然只教语文学科，但由于自己也一直从事数学教学，对教材并不陌生，因此对于补差学生的数学科出现了困难，我也尽自己的努力帮助孩子解决。学期末语文学科进步最大的是张金泽和李金航，这两个都是班级倒数的孩子，这次考试分别打了90分和84分，全班没有七十分以下的学生，相对于以前的那个“大尾巴”，现在要小许多了。
六、反思不足
1、班级的课堂常规还要继续努力抓，尤其是专科课的纪律。为了加强班级的纪律，除了每天我亲自“督战”，我还在班级中设了小监督员，由他们来记哪一堂专科课谁的表现不够好。这些小监督员都是由我偷偷地安排的，然后会向我进行报告，每天再进行总结。这样一来，有的学生上课不专心了，他们开始猜每天谁是小监督员，而且有的监督员抓不住重点和要害，也有个别同学存在一些小小的私心。总之问题也比较多，针对这些问题，我会考虑下学期的常规怎么抓效率更高一些。
2、科学教学是我急待学习的方面，下学期会努力做到干一行，爱一行。
3、补课针对性不强。其实最开始是想只进行提优和补差，好的学生提一提，差的补一补。由于我是采取自愿、免费的原则，所以学期初学生在班级留下的学生特别多，甚至原来参加课外辅导的学生都不去了，都留在了班里。这样班级里哪一个档次的孩子都有了，每个孩子所需要的知识也都不一样，每天放学后，这些孩子把我忙的是团团转，也有些乱。因此效果并不是很好，而且班级孩子太多，也影响到了值日生的工作。一段时间下来，班级的卫生明显不好了。这样可不行，没有一个好的学习环境，怎么会有好的心境呢？调整。和家长、学生谈好，根据每个学生的不同情况而定，每天只补几个学生，这样情况就好多了，也不那么忙乱了。但是提优补差的面比较窄，学生也不固定，不能按照比较系统的计划来完成。
4、学生的校本教材成绩不理想，原因有二：一是起步晚了，进入十月份才开始背，自然存在不熟的现象，更没有时间去指导有感情的诵读；二是全班五十六名学生的四十二首诗全是我自己过的关，那一段时间大约听了近两千四百首诗，我要累疯了。反思也有二：一是无论什么事都要有一个周密的计划，打好提前量；二是过关方法不对头，自己累够呛，效果还不好。再不会有这样的事啦！！
5、学生的阅读和习作能力需提高。拿这次考试来说，阅读和作文的得分率大大低于基础知识。要在仅剩的半年的时间提高学生的阅读和习作能力是我下一阶段的工作重点，争取在毕业考出一个好成绩，是我的工作目标。
总结经验，吸取教训，不断奋进！！加油！！为和我并肩工作的姐妹们加油！！
篇4书写经验281人觉得有启发
第一学期期末语文教学工作总结怎么写
这学期结束，不少老师开始着手准备期末总结了。写好这样的总结很重要，它能帮助自己回顾教学工作，也能为下一阶段的教学提供参考。不过，有些人在写的时候会遇到一些困惑，不知道从哪里下手。其实，总结不是一件难事，只要掌握方法，就能写出条理清晰的东西。
先说说开头。很多人觉得开头得特别正式，其实没必要那么拘谨。可以简单点，直接表明这是关于什么方面的总结，比如“本学期的语文教学工作接近尾声，现将相关情况汇报如下”。这样既明确了主题，又显得自然。
接下来就是正文部分。这部分最重要的是要把事情说清楚。可以按照不同的板块来写，像是课堂管理、学生表现、教材使用等方面。比如课堂管理这块儿，你可以谈谈日常是如何组织教学活动的，有没有遇到什么问题，后来又是怎么解决的。比如说某次讲课时发现有个别学生注意力不集中，后来调整了一下授课节奏，效果就好多了。
学生表现这一块儿也很关键。这里主要是记录学生的进步和不足。例如某位同学原本作文水平一般，通过一段时间的辅导，现在作文成绩有了明显提升。当然，也有部分学生存在薄弱环节，需要后续加强指导。像拼音拼写这块儿，总有一些学生老是出错，虽然老师反复强调，但效果还是有限。
教材使用方面，可以讲讲对现有教材的看法。有的教材内容可能不太适合当前班级的情况，这就需要灵活调整。有时候为了让学生更好地理解课文，就得补充一些课外资料。还有，教学方法也得跟着变通，不能死板地照搬教材内容。
除了上面提到的几个方面，还有一些细节需要注意。比如作业布置这块儿，要考虑到学生的接受能力。有些题目难度过高，会让学生产生畏难情绪，影响学习积极性。还有考试分析，每次测试后都要认真总结，看看哪些知识点没讲透彻，下次教学时就得重点突破。
小编友情提醒：
写总结的时候语言要朴实，不要堆砌华丽辞藻。毕竟总结的目的不是展示文采，而是反映实际情况。如果能在文中穿插一些具体数字就更好了，比如某个知识点的达标率是多少，或者某项活动参与人数有多少，这样能让总结更有说服力。
八年级下册语文教学期末工作总结范文 【篇5】 1400字
个学期的教学工作宣告结束，虽然力图使工作更出效果，但往往功效甚微，语文教学中出现的问题仍未解决好。总结出语文教学中的问题，集众人智慧，再谋良策，定能改变语文教学现状，提高语文教学质量。总结平时的教学工作，我认为在语文教学中存在的主要问题是：一、学生学习主动性不够， 直接影响了语文教学的效果。
学生学习没有形成主动、自觉的习惯。学校地处民族聚居区，许多家长对孩子的思想、行为习惯疏于正确的教育和管理，尤其是到八年级时，一部分男学生思想变化特别大，直接影响了学习态度，表现为：学习兴趣下降，课堂求知欲望不强烈；上课学习不积极，不认真，自己不愿动脑筋；课堂作业照抄；不积极课下预习，不积极完成家庭作业。在语文活动中兴趣不大，不认真搜集资料。这些现象都是学生学习态度不明确，学生厌学的典型表现。。
二、作文教学缺少计划性和指导性，随意性和盲目性较大。
虽然每单元中都有写作活动，但有些综合性语文活动不能有效开展，学生缺少体验过程，导致写作活动不能顺利进行，教师只根据单元主题练写或依某一篇课文仿写（或改写、续写等）一篇。这样的写作训练就缺少科学性和计划性。每学期应在开学初制订出学期写作训练计划。另一方面，由于平时的作文训练没有充分的指导，造成学生作文成功率不高，学生写作热情下降。个别学生迟交作文，甚至怕写作文，不交作文。作文批改是费力不讨好，老师花大力气详细地批改，学生却不认真看，收效甚微，后来尝试在教师指导下学生批改作文，把批改方法逐步通过批改练习教给学生，可多数学生还是不会批改，批改也不认真。作文批改走入了困境。
三、阅读能力难以提高仍然是语文教学面临的最大问题。
学生依赖老师的思路和提出的问题被动的阅读，而主动在阅读中提出问题的意识和能力很差，在阅读中缺少思考的好习惯。在自读课上，指引学生自己提出问题或者教师给出自读提纲及问题，让学生自己学习时，学生好像心不在焉或者失去主心骨的样子。在课内学习的阅读方法和技巧，在课外阅读中迁移和运用的能力差。更为可怕的是学生的课外阅读几乎是空白。有的学生没有读课外书的意愿和习惯，许多学生想读课外书却没有条件读书。没有大量的课外阅读，是难以提高学生的阅读能力的。学生的语文学习是不完整的。也是无法学好语文的。
四、教师的教学设计不注重学生兴趣，不讲究简洁，实用，不关注学情变化，只在意教学目标的实现，学生学的太累。
课堂教学效果的好与不好，可以从教师和学生两个方面评判。新课程更关注学生学的情况。在一堂课中，学生兴趣不浓，教学设计烦琐，也很实用，可学生感到节奏太快，学得累，这堂课的效果也是不好的。我的教学设计总是注重于思维的训练和内容的深入理解，而在调动学生学习兴趣方面考虑不多，恰恰忽视了部分学生的学情，今后我应多在这方面下功夫，多请教。让学生有兴趣，学的轻松是教学的基本目标。学生教师的课堂设计应多从调动学生兴趣，学得轻松，学习效果等方面考虑，学生会更有兴趣上课。教师不能只顾及自己不多从学生角度设计教学活动。
五、学生的语文素养还不够高。
养成自觉地看课外书的习惯，能独立思考，有所得，有记读书心得的习惯，自觉积累增加自己的经典储备，有意识的运用语文的能力都远远不足。一大批学生不能坚持养成良好的习惯，语文素养的提高是道路坎坷。还需要硬措施加强对学生的提醒和督察。
篇5书写经验168人觉得有启发
写总结跟写心得不一样，总结得有专业态度，但又不能太死板。先说个关键点，写总结的时候，得把过程和结果都写清楚，不然别人看不明白。比如教学总结，不能光说做了什么活动，还得说活动的效果怎么样，学生学得怎么样。
比如说教学计划，这很重要。每个学期开始前，老师都要提前规划好教学内容，这个规划不能只靠脑袋想，得结合学生的实际情况。要是忽略这一点，总结就可能漏掉重要信息。还有，平时的教学情况也要记下来，像课堂互动，作业完成情况，这些细节都是总结里的重点。要是只写个大概，那总结就显得空洞了。
再就是数据，总结里最好能有具体的数据支撑。像这次期末考试，班级平均分是多少，优秀率是多少，这些数字能直观反映教学成果。不过有时候写总结，容易忘记统计这些数据，导致总结看起来缺少说服力。所以平时就得养成记录的习惯，这样到写总结时就不会手忙脚乱。
还有一点要注意，总结里不能全是成绩，得有点反思。比如某个知识点讲得不清楚，导致学生理解不到位，这些问题得提出来，不然总结就显得片面了。当然，反思的时候不能太消极，得带着改进的态度去写，不然领导看了会误会。
说到反思，有时候写着写着，会发现自己记错了某些细节。比如记得上次公开课，自己好像把课件弄错了顺序，但当时没太在意，现在写总结才想起来。这种事情偶尔发生很正常，只要不影响大局就行。要是老纠结这些小地方，反而会让总结显得啰嗦。
小编友情提醒：
总结不是写完就完事了，得反复看看有没有遗漏的地方。有时候写着写着，会发现前面提到的内容后面忘了补充，这样就显得总结不完整。还有就是语言表达，别太生硬，该生动的地方得生动一点，不然给人感觉像是在念文件。
学校三年级期末语文教学工作总结范文 【篇6】 2800字
学校三年级期末语文教学工作总结
光阴似箭，日月如梭。转眼间，一个学期的教育教学工作已结束。这学期我担任三年级(3)班、(4)班的语文教学工作，96个孩子活泼可爱，聪明伶俐，各显特长。教育教学工作中，在大家的指导和帮助下我圆满地完成了本学期的各项工作任务。总的来说，虽说付出了很多艰辛，但也收获了不少成功的喜悦，更是让自己日益走向成熟，现将本学期的工作做一小结，借以促进提高。
教学方面
一、培养学生学习兴趣，提高学生语文能力
语文是一门充满思想、充满智慧的学科。课堂上我经常采用学生自主学习，讨论、交流、探究等学习方式，培养学生的创造能力。并在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，创造欢乐，从而发展学生的语文素养。
（一）、注重学生新课的导入
在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。教学时采用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念，猜谜语等形式来引发设计，这样一来比起简单的讲述更能激发学生学习的兴趣。
（二）、培养学生表达能力，活跃学生思维
在语文教学中，构建语义的理解、体会，让学生大胆发言各抒己见。在思考讨论中，我只做穿针引线，巧妙点拨，以此来促进学生在激烈的讨论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再加之对课文《孔子拜师》的学习让学生明白了再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，留给学生更多的自主学习空间，让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自主，乐学。这充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生善于表达。
二、注重课堂教学方法，培养学生朗读感悟能力
我们的语文书中每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。如《富饶的西沙群岛》和《美丽的小兴安岭》这两篇课文语言非常优美，篇幅较长，为了更好的掌握理解本文，于是在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富，优美。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，在品读中积累好词佳句，为写作做好铺垫。
三、注重课内外结合
在课程改革实践中，注意把语文教学的触角伸向了广阔的天地，通过收集与阅读，在课堂教学中多融入生活实践知识，为深入理解课文内容奠定了基础。同时，重视丰富多彩的语文实践活动，如作文竞赛，优秀作业的展评。注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。
没有最好，只有更好。工作中我力求扎扎实实的做好每一步，尽量比别人更投入，更用心，精益求精，不断创新，努力做好自己的教学工作。
班级管理方面
如果孩子是花，那么教师就是雨，滴滴滋润孩子纯洁的心田，如果孩子是树，那教师就是太阳，缕缕阳光伴随孩子的成长。作为一位教师，我心甘情愿在教育这块沃土上辛勤地耕耘，播洒希望的种子，期待收获的明天。
一、亲近学生，展现自我，树立威望
谁爱孩子，孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。生活中我善于接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲密的思想交流，让他们真正感受到老师对他们的亲近和爱。
三（3）班孩子大部分都是我一手带上来的，对于班风、学风，以及全班主要的优缺点其原因所在，家长普遍的文化层次，并找到亟待纠正的弱点；学生的个性特征（包括能力、气质、性格、爱好等），个人的生活环境，哪些是积极分子，甚至是特别需要注意的学生等等，我已基本掌握。对他们时刻关注，嘘寒问暖，使学生对自己既亲近又崇拜，既认定是值得信赖的老师，又把我当作好朋友，从而树立起班主任崇高的威望。这样，在管理上就取得了事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。要做到有无老师在都一个样，因此必须精心培养：其一，要大力表扬干部优点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信，如林惠雄同学和周涛同学积极发挥大队长的职责，将午餐次序管理得有条不紊；其二，在鼓励干部大胆工作，指点他们工作方法的同时，要更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即以点带面，在这个方面刘韬同学最为出色，真正做到了一个班级的领头人；其三，培养干部团结协作的精神，形成集体的组织性、纪律性和进取心。
三、重视主题班会与主题队会的开展
要注重每次活动的实效性，使每次活动都让学生得到一次思想和灵魂的洗礼，留下深刻印象并指导自己以后的言行。注重安全教育，礼仪教育，卫生教育，从多方面来规范学生的行为习惯。除宣传学校指示外，对学生在家该怎样做事，该如何表达等进行讨论，活动中学生们都积极参与，踊跃发言。一学期下来，家长反映良好，尤其在行为习惯上进步最大的是叶文杰同学，在家能积极完成作业，对人有礼貌；赵思思同学一改从前的男孩子性格，变得讲究卫生了，衣服总能保持干净；杨宛凌同学之前的胆小已渐渐变得活泼开朗起来，自信心大增；张俊翔同学由撒谎变得诚实，回家会告之去向，会在不经意间说出暖人心窝的'话语等等。
四、协调与科任老师和家长的关系，建立丰富的信息网络
班主任只凭自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，只有力争本班科任老师和家长对学生有一致的要求和态度，并时常同他们交换意见。在家长会上我是高度重视的，确保会议质量，尽量与家长取得共识做积极带头作用。会上请老师们谈本期教学内容及要求，谈本期整体情况，谈对家庭教育的建议等。充分调动家长的积极性，配合老师教育好孩子。在家校联系上不放松，除平时的固定家访，电
访，短信提醒外，孩子的作业本也同样成了与家长交流的信息平台。原本以为在定位费的收缴上会遇上困难，出乎意料的竟是带来惊喜，相信这些点滴都得益于平时的付出，因此本学期的工作能顺利而又轻松地完成。
五、对学生的评价策略
对学生的评价必须讲究策略。我把握好尺度抱着激励胜于颂扬，表扬胜于批评的原则，让学生在鼓励中发扬成绩，在微笑中认识不足，在轻松愉快的氛围中受到爱的熏陶，情的感染，保证学生健康快乐地成长。尽量对学生之间的言行举止做出正面的引导。
当然，在教育学生学会生存，学会学习，学会关心，学会做事，学会生活的过程中，我的工作做得尚差甚远。今后的工作任重而道远，但我相信，只要用心地去工作，耐心地教育孩子们，在实践中不断完善自己，充实自我，与孩子们一起成长。
篇6书写经验139人觉得有启发
学校三年级期末语文教学工作总结该怎么写？这事得从平时的教学工作说起。教学工作不是一蹴而就的，需要一步步地摸索，一点点地积累。首先得确定一个方向，这个方向就是学生的成长，特别是语文能力的提升。
一开始的时候，我总觉得只要课堂上讲得清楚就行，可是后来才发现，这样远远不够。学生需要的是实践的机会，而不是单纯听讲。所以后来我就开始设计一些课后练习，让学生回家之后也能巩固课堂上学到的知识。有时候布置作业也得讲究方法，比如有些题目可以稍微灵活一点，这样既能检查学生对知识点的理解，又能激发他们的兴趣。
教学过程中，我也经常反思自己的教学方式。有一次我发现，如果课堂气氛太沉闷，学生就会走神。于是我就试着增加互动环节，比如提问、小组讨论之类的。这样一来，学生们参与的积极性确实提高了不少。当然了，也不能光顾着热闹，还得保证每个环节都有明确的目的。
批改作业也是教学工作中不可忽视的一部分。每次批改作业的时候，我都尽量做到细致，指出学生的问题所在。不过有时候也会遇到一些小麻烦，比如有的学生字迹潦草，看不清写的什么，这就得花更多时间去辨认。还有些时候，学生提交的作业格式不对，这也得提醒他们改正。
除了日常教学，我还特别注重培养学生的阅读习惯。三年级的学生正是打基础的关键时期，多读点书对他们以后的学习会有很大帮助。为此，我专门挑选了一些适合他们年龄段的书籍，鼓励大家多读书，多思考。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如有些学生拿到书后很快就翻完了，然后就不知道该怎么办了，这时候就需要老师及时引导。
小学期末语文教学工作总结报告范文 【篇7】 1200字
小学期末语文教学工作总结报告
蛇年渐行渐远，马年春节的脚步已经依稀可闻，紧张忙碌间，一学期又结束了，回顾本学期的语文教学工作，有得亦有失，现简单总结如下：
首先，按教学要求完成本册的识字和写字任务。认识并能够正确地运用所学生字词。在继续学好钢笔字的基础上，又进一步学好毛笔字，在学写毛笔字的过程中，感受祖国文字特色的魅力，感受中国书法的无穷奥妙。在写字过程中成功地运用“我们的展示台”展示学生的书法，有效地刺激了学生对毛笔书法和钢笔书法的兴趣，提高了学生书法的热情，涌现出一批书法爱好者，同时展出了不少的成功作品。
第二，继续训练学生的自读能力。在学习课文的过程中，运用“范读——默读——品读——朗读”等方法，让学生学会自己感悟课文中的.好词好句，理解好词好句在文中的作用。并能够自觉地把这些好的词句积累起来。同时体会关键词语所表达的含义，及对人物的思想品格的塑造作用。
第三，继续训练学生的习作能力。随着对课文的学习，使学生掌握了本册范文所含有的习作方法。学生学会了按照一定顺序观察图画和描写画面内容。学会了按一定顺序写一处建筑物、能写出一种水果或蔬菜的特点、自己喜欢的小动物的外貌和习性，还学会了以写人物的语言、神态、动作来表现人物的特点和精神。
第四，继续训练学生的合作学习的能力。在学习课文的过程中，适当地展开小组学习或分组讨论等多中形式，让学生在小组中发表见解也倾听别人的见解。同时利用多层次的口语交际课，训练学生的口头表达能力和认真倾听的品质。并培养在小组中互相协作互相补充互相学习的合作精神。
第五，有目的地培养学生的自主学习的精神。在传统教学的影子里，学生们仍然习惯于老师的讲解，在做习题的时候，有不懂的或年会的还想等待着老师的标准答案。这不能不说是一种惰性，不利于学生的开拓创新素质的养成。因此，在阅读之后我首先鼓励学生去发现问题，各种问题出现时，又鼓励显示去自己解决，利用所有能够利用的途径。鼓励学生发表不同的见解。并促使他们去为自己的见解到处去努力寻找相应的材料。无论对与错，只要是自己找到的，自己通过任何渠道获得的都得到表扬和鼓励。在一个学期的能力只后，学生的自主学习的能力得到相应的增长。
当然在这种自主学习的过程中也存在着缺点，就是学生在相信自己的努力得来的结论而不愿意接受课本上的死答案，也开始怀疑老师在黑板上为应试而做出的答案，因此，在考试的时候，他们的思考或许有很多的幼稚之处。但是，这种缺点是暂时的。另外，在教学活动中，由于班容量大，教学进度紧，一些交流能力较差的学生，在学习时受到或多或少的拖拉，成绩不理想。这也是本学期教学工作的不足之处。
总结一学期的工作，能够顺利地完成教学任务，所有学生在听、说、读、写各方面的能力都有不同程度地提高。在下学期的工作中还要制定有效的方法来提高后进生的自学能力。
篇7书写经验25人觉得有启发
小学期末语文教学工作总结报告该怎么写，这个问题困扰过不少老师。总结报告，说起来容易做起来难，特别是像语文教学这样的科目，涉及的东西太多，头绪也多。写总结的时候，得把这一学期的教学情况梳理清楚，既要有点儿深度，又不能太啰嗦。
一开始，得先把教学计划回顾一下，看看哪些地方执行得好，哪些地方没达到预期。比如，某次作文课本来想让学生写观察日记，结果学生交上来的作品质量参差不齐。这可能是因为课堂上引导不够深入，也可能是因为布置任务时没有充分考虑学生的实际情况。这些问题都要在总结里提出来，不然下学期再来一遍，还是会出现类似的情况。
接着就是讲到考试成绩了，这是教学效果最直观的体现。这次期末考试，班上的平均分比期中提高了不少，这当然是好事。可是仔细分析试卷就会发现，阅读理解部分丢分较多，尤其是现代文阅读题。这说明平时在阅读训练上花的时间还不够，或者方法不对路。既然发现了问题，就得想办法改进，像增加一些针对性练习之类的。
除了成绩，还要提到学生的学习态度和习惯。有个别学生上课特别积极，发言也很踊跃，但也有那么几个同学总是心不在焉，作业完成得马马虎虎。这种情况就需要和家长多沟通，了解背后的原因。要是能找出问题所在，采取措施帮助他们改善，那教学效果会更好。
还有一个容易忽略的地方，就是课外活动。语文教学不只是课堂上的事情，还应该包括课外的延伸。本学期组织了一次诗歌朗诵比赛，效果还不错，学生们都很喜欢。不过当时准备时间比较仓促，有些环节设计得不太合理，比如评分标准有些模糊。下次再搞这样的活动，就要提前规划好，让每个环节都更清晰明了。
最后要说的是个人反思。教学工作是个不断进步的过程，每次总结都应该结合自己的教学实践，看看有哪些不足之处。比如，有时候为了赶进度，忽略了学生的基础知识巩固，这样长期下去肯定不行。今后得调整策略，注重基础知识的反复强化，这样才能打牢基础。
学期末语文教学工作总结范文 【篇8】 750字
学期末语文教学工作总结范文
教学总结通过本学期的教学，学生通过数学活动了解数学知识与生活的广泛联系，学会了综合运用所学知识和方法解决简单的实际问题，加深了对所学知识的理解，获得了运用数学知识解决问题的思考方法，并能与他人进行合作交流。激发了学生的求知欲和想象力，发展了学生的探究、发现和初步的创新能力。
1、教学中注意联系学生的生活实际，让学生在熟悉的事物和具体情景中理解数学知识的含义，主动建构自己的.数学知识结构。如在学习除数是一位数的除法时，注意从能归结为表内除法的一位数除整十数、整百数和几百几十数除法的组合中引进，并在计算过程中通过比较，使学生掌握计算方法；在前几册直观感知图形的基础上较系统的进行图形的初步认识。为此，在教学时，从学生熟悉的生活、感兴趣的事物中提供观察和实践的机会，使他们体会到数学就在身边，激发学生的学习动机，促使学生主动建构数学知识。
2、教学中重视引导学生自主探索，培养学生的创新意识。在教学活动中，学生是学习的主体，要改变“教师讲，学生听”、“教师问，学生答”以及教师精讲例题，学生大量演练练习题的所谓“精讲多练”的教学模式，教师应转变角供自主探索的机会和思考的空间，培养学生肯于钻研、善于思考、勤于动手的科学精神，让学生在观察、实验、猜测、归纳、分析和整理的过程中，理解数学知识，体会数学的价值，激发学生学习数学的兴趣。
3、把握教学要求，促进学生发展。教学中善于驾驭教材，把握知识的重点、难点以及知识间的内在联系，根据学生的年龄特点和教学的要求开展教学活动。教学时注意激发学生的学习动机，鼓励学生尝试用多种算法，应用题教学重视基本数量关系的分析和实际应用的训练。力求题材内容的生活化，呈现方式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。
篇8书写经验69人觉得有启发
学期末语文教学工作总结怎么写
学期结束，不少老师又要开始着手准备语文教学工作总结了。这类总结其实很重要，它不仅是对自己一学期工作的梳理，还能为下学期的教学提供参考。不过，写总结的时候得注意一些技巧。
开头怎么写？
很多人喜欢从这学期教了多少课说起，这是个不错的切入点。记得把教学的主要内容概括一下，比如这个学期重点讲了哪些课文，采用了什么教学方法。当然，这里头容易出点小问题，比如有人会把“教学方法”写成“教学措施”，虽然差别不大，但听起来总觉得有点怪。
接着可以谈谈学生的表现。比如，学生在阅读理解上的进步如何，作文水平有没有提升。这里要注意的是，不要只看成绩，还要关注学生的兴趣变化。比如，有些学生可能对古诗词特别感兴趣，课堂上表现得很活跃，这就值得记录下来。要是不小心把“活跃”写成“活泼”，也不会太影响理解。
然后就是反思环节了。这部分可以结合具体案例来谈，比如某个学生在某次作文比赛中获奖，背后可能是老师花了更多时间指导。当然，反思的时候容易忽略细节，比如只顾着夸奖学生取得的成绩，却忘了提一下当时遇到的困难。这种情况其实挺常见的，大家写总结时得多留意。
最后别忘了提一提下学期的打算。可以计划引入新的教学资源，比如多用多媒体辅助教学，或者尝试让学生自主选择阅读书目。不过这里有个小陷阱，有些人会把“自主选择”写成“自动选择”，虽然意思差不多，但还是显得不太严谨。
