英语教学11月工作总结怎么写 【篇1】1250字
本学期我担任了三年级的英语课，可以这样说一个学期以来，我在自己的工作岗位上尽职尽责，兢兢业业，为人师表。因此，这次的期末考试我们的英语成绩不是很理想，虽然平均分只有79.6分，但是我知道他们也很尽力了。因为这次的题比较刁，也有一定的难度。下面结合本学期教学工作实践做以下总结：
一、师德表现
1、平时积极参加学校的生本学习，认真钻研教材，运用生本教学理念，对三年级进行英语教学。
2、注重自己的言行，因为我深知教师的言行，学生极易照样接受，很少去鉴别，因而，我本着要对学生的一生负责，认识到必须要正视自己的言行。以身作则，才能为人师表。要求学生做到的，自己必须先做到。如果言行脱节，说做不一，或者是要求学生这样做，自己却那样做，只能引起学生反感，造成恶劣影响。我坚信拥有健康的人格品位，才能在学生中树立威信、得到敬重，起到榜样作用。
3、坚持听课，一学期来我每次都积极参加科组的教研，并作认真记录，积极参与评课，学习各组教师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式，并抓住每次外出到兄弟学校听课的机会，取长补短，收获不少。
4、注重教育理论的学习，把一些先进的理论应用于课堂，做到学有所用。一学期来，我开心接受学校的安排，上了两次生本公开课。通过公开课使自己的教学水平得到很大的提高，同是也从听课教师以及家长的评课中意识到了自己在教学方面的不足之处，对自己的教学工作有很大的促进作用。
5、工作中注重对学生全面素质的培养，我个人认为教书固然重要，但育人更为重要。学生的学习品质,学生的人格情操，都是为人师者不容忽视的。所以我平时注重在教授学生知识的同时引导学生做人，这是学生在英语课堂外的收获，更是学生天天收到的的益处。
二、英语教学工作
我所任教的是三年级英语教学工作。我根据他们各自不同的特征因材施教，着重注意做到以下几点：
1、深入细致地备好每一节课。在教学中我严格遵从教学的五个环节，课前认真备课，做到既备教材又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索英语生本课堂;在备课中,我认真研究教材，力求准确把握重点，难点，并注重参阅各种资料，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。教前教后都做认真反思，不断归纳总结以提高教学水平。
2、认真上好每一节课。我在英语课堂采用多样化活动教学，把音乐、简单的动作、游戏、比赛等融入到课堂中，激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，限度地让学生在轻松自主的学习氛围中快乐求知，轻松学习，不断地鼓励自己“english, i can do”“english, i can say”。
3、认真及时批改作业，并把每次作业完成情况做详细记录，以便及时地跟家长进行沟通和交流，对完成较好的孩子给予适当的表扬和鼓励;注意听取学生的意见，及时了解学生的学习情况，并有目的的对学生进行辅导。
总之、一学期以来，本人勤勤垦垦地做好各项教学工作，孜孜不倦地传授给学生各种英语会话知识，努力开发快乐课堂，取得了一定的成效，学生的成绩也有了很大的提高。
篇1书写经验62人觉得有启发
写总结的时候，尤其是像英语教学这样的工作，很多人会觉得自己写得不够好，总觉得不知道从哪里下手。其实，总结，只要抓住几个关键点就行。比如，你要先把这段时间的工作内容过一遍脑子，想想自己做了哪些事，有哪些事情是特别重要的。要是光凭记忆找不太准，那就翻翻之前的记录，什么教案，学生的作业情况，还有那些课堂上的突发状况，都得好好想想。
接着，就是要把这些事情分分类。像教学计划执行得好不好，学生们的进步大不大，这些都是重点。别忘了，教学效果怎么样也是个很重要的考量标准。你可以问问自己，学生们是不是真的学会了该学的东西？如果他们学得不错，那肯定是自己的努力起了作用。要是没达到预期效果，那就要反思一下，是不是方法出了问题。
在写总结的时候，记得要把具体的数据摆出来。比如这个月教了几个单元，每个单元测验的成绩平均是多少，有多少学生进步明显，这些都能作为支撑你总结的重要依据。当然了，数据不能光堆在那里，还得结合实际情况去分析，看看成绩背后的原因是什么。有时候可能是教材选得不合适，有时候可能是自己的教学方式需要调整。
教学总结里最好能提到一些具体的例子。比如某个学生以前成绩不太好，经过你的辅导后进步很大，这样的例子能让总结显得更有说服力。不过，写例子的时候要注意，别把学生的姓名写得太清楚，毕竟涉及到隐私问题。可以用“某位同学”这样的代称来代替。
书写注意事项：
写总结的时候，别忘了提一提遇到的问题。比如，有时候课堂纪律不太好，影响了教学进度，这就是一个问题。还有，可能有些学生的接受能力比较差，这也算是一类问题。面对这些问题，你是怎么处理的？是调整了自己的教学策略，还是和其他老师交流了一下经验？把这些都写进去，会让总结看起来更加真实。
写总结的时候，有时候会因为太着急，导致一些地方写得不够完整。比如说到教学成果时，只写了分数提高了多少，却忽略了学生综合能力的提升。还有，有时候可能会忘记提到一些细节，像是教研组组织的活动，或者是学校安排的一些培训课程。这些看似不起眼的小事，其实也很重要，能反映出你在工作中的态度和积极性。
2025年12月高中英语教学工作总结怎么写 【篇2】 1450字
这一学年来,本人担任高二(5-6)两班的英语教师，在相互认识了之后，积极地去了解学生,去摸清学生的学习基础,以便“因材施教”。本人在教学中认真备课、上课、听课,及时批改作业、讲评作业,做好课后辅导工作,广泛涉猎各种知识,形成比较完整的知识结构,严格要求学生,尊重学生,发扬教学民主,使学生学有所得,从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟,并顺利完成教育教学任务。 下面是本人对一学年教学工作的一个总结:
要提高教学质量,关键是上好课。为了上好课,我做了下面的工作:课前准备,备好课。
①认真钻研教材,对教材的基本思想、基本概念,每句话、每个字都弄清楚,了解教材的结构,重点与难点,掌握知识的逻辑,能运用自如,知道应补充哪些资料,怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量,他们的兴趣、需要、方法、习惯,学习新知识可能会有哪些困难,采取相应的预防措施。
③考虑教法,解决如何把已掌握的教材传授给学生,包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。高二的学生基础还是比较差,所以在课堂上我尽量用最简易的语言授课,争取让学生能在一定的时间内掌握得最好. 在复习过程中是非常枯燥的,所以课堂上激发学生学习英语的兴趣尤为重要.兴趣是最好的老师,有了兴趣,学生就会产生求知欲,视学习为乐趣,而不是负担。只有在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果,才能避免在以后的学习中产生两极分化。英语课堂既是吸取知识的主战场,又是内化技能的练兵所,但有限的时间无法使学生们充分把这些技能和知识据为己有并消化吸收。利用一定的时间复习巩固已学知识,训练相应技能是提高学习效率不可或缺的重要组成部分。我的具体做法是把语言教学与练习联系起来,上课时尽量结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。课后做到多和学生交流接触,了解学生的需要,以及他们对课堂上知识的掌握程度.并且在课后还布置学生专门做一些综合能力的作业.比如说一天两篇阅读理解和完型填空.而且我在教学中会认真设计相应的课后练习,让学生达到学以致用;如果课堂所学的是一些基本的语言点,我就会给学生一些相应的训练,让学生巩固课堂所学知识,并懂得如何在实际中应用;如果课堂教学的是阅读课,我会给出一些关键词,让学生复述课文。没有课后练习的复习巩固,学习效果会大打折扣,效率就提不高。讲课生动有趣 我在讲课时,尽量讲得生动有趣,在完成教学任务的同时,经常给学生穿插一些英文歌曲、电影片段,来激发学生的学习兴趣。
课后我积极参与听课,虚心向同行学习教学方法,博采众长,提高教学水平。培养多种兴趣爱好,到图书馆博览群书,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
这一学期来,阅读在英语特别是考试中占的比例很大。而本人所教的两个班的学生阅读能力都不是特别好。在今后阅读理解的复习是一个重点,复习时我应注意到了以下几点:
1.提高学生的阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2让其训练的题材应多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。不能只局限于某种题材。
3体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等 。
4.让其了解阅读理解的主要题型 。
5.掌握必要的阅读理解解题技巧。
一般来说,对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节,对说明文或论证文要注意主旨句。
另外,做阅读理解还要善于抓关键词语,如承接词and, besides, but, never, etc 。走进21世纪,社会对教师的素质要求更高,在今后的教育教学工作中,我将更严格要求自己,努力工作,发扬优点,改正缺点,开拓前进,为美好的明天贡献自己的力量。
篇2书写经验121人觉得有启发
____年12月高中英语教学工作总结怎么写
每到年底，老师们都会开始着手准备年度工作总结。这不仅是对过去一年工作的回顾，也是对自己教学能力的一种反思和提升。写好一份总结并不难，但想要写出高质量的总结，需要掌握一些关键点。
首先，明确总结的核心内容。教学总结主要是围绕教学工作展开的，要突出自己的教学成果，包括学生的学习进步、课堂管理成效等方面。比如，可以详细描述某次公开课的成功之处，或者某个班级整体成绩的显著提高。不过，这里需要注意的是，描述成果的时候不要太过笼统，最好能举出具体的例子。比如，“通过小组合作学习模式，班级平均分提高了5分”，而不是简单地说“学生进步了”。
其次，总结过程中要适当提及遇到的问题。问题是总结中不可或缺的一部分，但不是为了抱怨，而是为了让别人了解你在教学中的困难，从而为今后的工作积累经验。比如，提到某个知识点讲解时学生普遍理解较慢，可以反思是不是教学方法需要调整，还是学生的接受能力存在差异。不过，在叙述问题时，别忘了加上一些初步的解决办法，这样显得更有深度。
第三，总结时不要忽略细节。细节往往决定成败，尤其是教学工作，一个小小的疏忽可能影响整个课堂效果。比如，备课时有没有认真检查教材中的例句是否正确，或者在批改作业时有没有发现学生普遍存在的错误。如果发现了这些问题，可以在总结中提出改进措施，比如加强语法练习或是设计更直观的教学案例。
书写注意事项：
总结的语言要得体，既要客观真实，又不能过于谦虚。有些老师在写总结时会习惯性地贬低自己，比如“觉得自己还有很多不足”，其实这种表达反而显得不够自信。正确的做法是承认自己的努力，同时指出未来的方向。比如，“虽然取得了一些成绩，但我深知还有很大的提升空间，未来将继续优化教学策略。”这样的表述既展现了态度，又保持了积极向上的基调。
还有一点需要注意，就是总结不要局限于书面形式。有时候，口头汇报也是一种很好的总结方式。如果有机会面对同事或者领导汇报工作，可以提前准备一份简明扼要的提纲，条理清晰地讲述自己的工作重点和成果。当然，口头汇报同样要注重细节，比如可以提前模拟一下汇报流程，确保语言流畅且不失逻辑。
小编友情提醒：
关于格式问题，总结的排版也很重要。虽然这不是最关键的部分，但如果能做到整洁美观，会给读者留下更好的印象。比如，段落之间留出适当的空行，字体大小适中，避免大段文字堆砌在一起。不过，这里有一个小问题需要注意，有些人可能会忘记调整行间距，导致整篇文章看起来密密麻麻的，影响阅读体验。
2025年5月高三英语教学工作总结怎么写 【篇3】 2500字
带完一届高中毕业班，蓦然回首，发现其中有对有错，这包括在教学上以及和学生的交流相处，特别是教学上曾经走过许多误区。总的来说，感受最深的两点是：高中英语教学要一气呵成，不能忽视其中任何一个环节;要注重与学生的交流，密切注意学生的思想变化。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
常规教学中求创新
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。可利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面系统复习。要尽快使学生适应高中英语教学，具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯;另外，课后要多与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。语言学家毛鲁(ke morrow)曾说过：“to learn it, do it… only by practising communicative activities can we learn to communicate.” 意思是，要学，就得实践。 贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际，我的做法是：
1.建立“课前五分钟会话“，培养课堂交际氛围。如一进课堂我说：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。这种做法一定要坚持到高三年。
2.坚持让学生作duty report。这一做法初中就经常采用，然而到了高中我仍然坚持让学生继续做，实践证明duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲故事，并允许他们随意挑选同学回答问题。
3.适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再般上课堂表演。
4.定期举办英语角活动。英语角不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性。开展这一活动时，可以邀请一些老师参加。
5.多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
三、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是新学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤。
四、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果，才能避免在以后的学习中产生两极分化。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办英语角、讲故事、各类竞赛等。老师课后应当多和学生交流接触，了解学生的需要，适当和学生一起参加活动、体育运动。课后还可以布置学生听英语广播、看英语新闻，然后再到学校进行交流。
高三总复习的重要性
高三年功课结束后，必须对三年来所学内容进行梳理、系统复习，高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，增强语感，提高能力。一般来说，高三英语复习分三个阶段，即三轮复习法。
一、 第一轮复习(约一个半月)
第一轮复习着重扎实基础知识，不是对课文、词汇、语法的简单复现，要体现“精讲，巧练，新方法”七个字。以sbia unit6为例说明：
unit 6 a new factory
t: look at the title, a new factory, what do you think about?
providing new jobs for people out of work
s: a new factory producing what?(cars, clothes, etc)
building offices, schools, hospitals, etc.
通过每一单元标题启发学生联想、思考以培养学生的思维能力。复习对话可以让学生看图片编对话，着重训练口头表达能力。通过这样的复习方法，既教会了学生看图，为高考作文奠定了基础，又训练了口语，同时也复习了本课重要句型。
接下来复习语法、语言点，另外，每节课前利用6—8分钟定时训练一篇阅读理解(最好选原版英语文章)，并加以重要点评，让学生明白不仅是选对答案，而且要从中了解英语国家的风土人情、文化习俗、历史人物等多方面知识。
二、第二轮复习(约一个半月)
第二轮复习主要是针对高考题型(听力、单选、完形、阅读、改错、书面表达)进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习老师一定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。复习备考的重点应放在加强学生对语篇语境的语义领悟水平以及培养学生语言综合运用能力上。阅读理解的复习是一个重点，复习时应注意以下几点：
l 阅读理解的命题特点
1. 阅读量大。阅读速度要求每分钟48.5个词以上。
2. 题材多样化。包括日常生活、风俗习惯、人物传记、文化教育、社会、史地、科技、政治、经济等内容。
3. 体裁多样化。包括说明文、记叙文、议论文、应用文等。
l 阅读理解的主要题型
1. 直接信息理解题
2. 语句意义理解题
3. 逻辑推理判断题
4. 归纳概括主旨题
5. 假设情况推理题
6. 提炼中心拟标题
l 阅读理解解题技巧
1. 在解此类题一般采用两种方法：
a b
①读原文 ①看问题
②看问题 ②读原文
③回头看原文 ③选择答案
④选择答案
2.对不同文章要注意不同的侧重
一般来说，对记叙文注意5w和1h;对描述文注意主要情节，对说明文或论证文要注意主旨句。
另外，做阅读理解还要善于抓关键词语，如承接词and, besides, but, never, etc.
三、第三轮复习(约一个半月)
本轮重点是进行综合训练，5月下旬每周2套综合题，按高考要求强化训练，及时批改，然后点评。6月份每周1套综合题，给大部分时间让学生看书，看试卷，查漏补缺。这一轮复习当中，要求学生建立错题档案，达到错题反复练的目的，老师定期收上检查。
高三总复习时仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养有特殊意义和作用。
复习同时可对学生进行心理素质训练，教会学生如何安排整张考卷的作答时间以及考试技巧、临场应变能力。
篇3书写经验242人觉得有启发
____年5月高三英语教学工作总结怎么写
高三英语的教学工作到了五月，总结这一阶段的工作显得尤为重要。总结不仅仅是回顾过去，更重要的是为接下来的工作做好铺垫。在这个过程中，教师需要从多个角度审视自己的教学行为，包括课堂效率、学生反馈以及个人成长等方面。
一开始，我觉得在制定教学计划时，有些地方可能考虑得还不够周全。比如，针对不同层次的学生，我原本设计了一些分层练习，但后来发现部分题目难度偏高，导致一部分基础较弱的学生感到吃力。当时觉得既然已经布置下去了，就坚持执行，结果发现有些学生因此产生了畏难情绪。后来调整策略，将难度较高的题目拆解成几个步骤，让学生逐步完成，效果就好多了。这让我意识到，教学计划不仅要合理，还需要根据实际情况灵活调整。
书写注意事项：
我发现课堂教学中，学生的参与度直接影响到教学效果。为了提高学生的积极性，我在课堂上尝试加入一些互动环节，例如小组讨论和角色扮演。起初以为这样会让课堂气氛活跃起来，但实际情况是，有时候课堂纪律反而不如预期。可能是组织形式的问题，也可能是因为我没有提前明确规则，导致部分学生在活动中偏离主题。经过几次反思后，我开始注重细节，比如在活动前详细讲解规则，并设定明确的时间限制，这样一来，课堂秩序得到了改善，学生也更加投入。
除了课堂上的表现，我还特别关注学生的作业情况。在批改作业时，我发现有些学生对于语法知识点掌握得不够扎实，反复出现类似的错误。为此，我专门整理了一份易错题集，并在课后辅导时有针对性地进行讲解。这样做确实帮助了不少学生，但也暴露出一个问题：有些学生虽然当时听明白了，但在后续的测试中仍然会犯同样的错误。这让我明白，仅仅靠讲解还不足以巩固知识，还需要通过反复练习和强化记忆来加深理解。
还有一次，我试着将一些英语阅读材料改编成适合学生水平的小故事，目的是让他们在轻松愉快的氛围中提升阅读能力。这个方法起初很受欢迎，但后来我发现，部分学生只是机械地记住了故事的情节，却忽略了其中的语法点和词汇积累。这让我意识到，单纯的故事改编可能并不能达到理想的效果，还需要结合具体的学习目标，比如增加词汇量或者练习特定的语法结构。
2025年3月初一英语教学工作总结怎么写 【篇4】 1500字
好总结为大家整理的初一英语教学工作总结，希望对大家有一定帮助。
本学期，我担任七年级两个班的英语教学工作。在工作中我认真学习，深入研究教法，虚心向老教师和其他同事学习。结合本校的实际条件和学生的实际情况，我获取了很多宝贵的经验，学到了实用的教学方法。以下是我在本学期的教学工作总结。
每一个班级就像每一个人，性格、脾气、禀性各有不同。所以我针对我教的两个班级进行教学设计：七年二班的同学思维比较活跃，回答问题积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，上课时我弱化难点，强化重点，照顾到了大部分同学;而七年一班的同学偏向沉稳，积极性有些欠缺。虽然有尖子生，但由于后进生比例较大，不足于带动整个班级。所以，对于尖子生我鼓励他们要有“超前”意识，人家没看到的，没做到的我已经完成了，而对于差生则鼓励他们把最基本的，最常用的单词，句子弄懂。经过一段时间的实践，证明教学效果比上个学期有了进步。
了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
古人说过，“不打无准备之仗”，上课也是一样，不上无准备之课。我根据教材内容及学生的实际，并且针对七年级教学目标：“旨在培养学生兴趣”的基础上训练认读单词的能力，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
上课时使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上我讲得尽量少，让学生有更多动口动手动脑的机会;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
四、贯彻教学大纲的听、说、读、写进行教学
在教学过程中，将英语分成听、说、读、写几方面进行教学。
听：平时放录音，让学生跟录音读，训练学生的听力，并且利用撑握英语进行训练，还找一些专题训练，提高学生的听力。
说：充分利用早读，鼓励学生大胆读书，平时让学生在日常生活中，多说英语，课堂上多让学生进行work in pairs训练，提高学生的口语能力，激发学生的学习兴趣。
读：读方面主要是提高学生的阅读能力，先教识学生怎样做这些题目，平时让学生多做一些阅读理解的短文，专门训练，提高学生的阅读能力。
写：贯彻新题型和新课标的要求，作文教学主要传授写作方法，进行一些针对性的短文写作，强调字数和书写这些硬件的东西，平时提倡学生利用时间用英语写一些简短的文章，从中提高学生的写作能力。
布置作业做到精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。培养小组长帮助我检查其他学生朗读、背诵课文。
虽然自己在英语教学上下了不少功夫，但是仍然避免不了的两极分化，尤其是后进生工作，由于客观原因，做得不够，因此在今后的教学工作中，我要时时虚心向资历深的教师请教,和我们英语组的同事一起学习有关英语方面的教学教法,加强自身的业务学习、扩大视野;不断总结和反思自己的教学实例，不断领悟新课标精神的实质，力争为成为一名优秀的英语教师做出不懈的努力。
篇4书写经验218人觉得有启发
写总结这件事，说起来简单，做起来尤其是像教学工作这种需要系统归纳的事情，得把过程、结果都梳理清楚，还得让别人一眼就看明白你在说什么。
先说材料准备，手里得有东西可写。比如教学计划执行了多少，学生们的进步情况如何，课堂上遇到的问题有没有解决办法等等。这些东西不是随便记下来的流水账，而是得有点条理。你可以按照时间顺序去整理，也可以按类别划分，像知识点掌握情况、学生表现分析之类。不过有时候会发现手头的记录不全，这就得想办法补救，比如问问同事有没有类似的资料，或者翻翻之前的备课本找灵感。
接着就是组织语言了。总结，既要体现专业性，又要通俗易懂。举个例子，讲到某个活动的效果时，不能光说“效果很好”，得具体点，可以说“通过这次活动，学生的参与度提高了近三成”。当然，有时候写着写着就容易跑题，特别是当想到一些有趣的细节时，很容易多写几句，结果把重点给冲淡了。所以写的时候得时刻提醒自己别偏离主题。
数字是很重要的元素。要是能用数据说话，那总结的说服力就强多了。比如说某次考试平均分提高了多少，优秀率增加了几个百分点之类的。但有时候统计起来会有些麻烦，比如有的成绩表格式不统一，或者有遗漏的数据，这时候就得自己想办法核对清楚。要是实在搞不定，也只能大致估算一下，但一定要标明这是估算值，不然容易引起误会。
书写注意事项：
写总结的时候，有时候会陷入一种误区，觉得越长越好。其实不然，太啰嗦反而让人抓不住重点。关键是要抓住核心问题，把最想表达的意思说透彻就行。比如在教学反思这部分，不必把所有的不足都罗列出来，挑几个影响较大的来说就好。不过有时候写着写着就会忍不住想把所有的小问题都说一遍，结果篇幅拉得太长，读者看了也容易疲劳。
小编友情提醒：
检查也很重要。写完之后最好放一放，隔段时间再看，这样更容易发现问题。比如有的地方可能用词不当，或者逻辑不通顺，甚至标点符号用错了。有时候拼写错误也是常事，特别是那些长得比较拗口的专业术语，打字的时候很容易输错。再就是格式问题，像字体大小、段落间距这些小细节，看起来不起眼，但要是处理不好，会影响整体观感。
2025年7月英语教学工作总结怎么写 【篇5】 2450字
在三个月的英语教学实习中，先后完成了听课、评课、议课、试讲及正式讲课任务。期间，指导老师、实习老师们、学生们都给了我很大帮助与启示。现把自己教学实习所作、所见、所感、所得一一回顾，作如下总结。
一、对听课、评课、议课、试讲及正式讲课等教学情况的概述
自9月610号起开始听课，先后听课大约有100多节，并且作了听课记录。听课后，与指导老师、实习老师交流，将心得体会记在日志中。听完公开课后，也与实习老师们一起评课议课，获益匪浅。在自己正式讲课前，认真备课、修改教案;曾多次试讲.自第一次走上讲台正式讲课后，就不断听取指导老师，实习老师们及学生们的意见，在不断总结与改进中探索有自己特色的讲课技巧与风格。先后在高一(1)班、高一(6)班讲课4个单元;评讲考试试卷3次及周清试题若干次;批改作业，早、晚自习辅导也不曾落下;监考，阅卷，组办英语文化季活动，参加学校的各种教研会议、各项活动也都尽力做到最好。
二、对自己英语课堂教学优缺点的总结
结合指导老师、实习老师、同学们的意见以及自己的思考，我对自己此次英语课堂教学优缺点做如下总结;
1. 课堂流程整体把握不错，上课有章法，遵循纯阳学校规定的“四步流程教学法”或“ppp”教学法等。
2. 课堂上教态自然，教学耐心;常微笑，常鼓励学生;对学生一视同仁，平等对待。
3. 讲解知识点的同时，能注意学生能力、策略、情感及态度的培养。
4. 板书的设计与书写需要提高;课堂举例要有意义，要举经典例句
5. 讲具体的一节课要有重点，要有简明的课堂小结
6. 声音要再洪亮一些，有升降。
7. 对睡觉、玩手机的学生管理应该严厉一些
8. 在讲解知识点时，要按照考试大纲分轻、重。
三、对英语课堂教学与考试的思考
在听课与讲课的过程中，我听取其他老师的意见，结合自己的心得体会，觉得作为一个好老师，不但要对基本的专业知识有深刻熟练的把握，还要对考纲、考点十分了解，更重要的是弄清楚考试与课堂教学的关系并将其应用于实际教学中。这样在讲课过程中，让学生们打下扎实的英语基础的同时，考试也能考出好成绩。
考试、高考并不与我们在大学里所学的教学法对课堂教学的要求相矛盾。考试是形式，是一个让老师了解自己教学效果的手段，也是一个让学生总结学习方法，促进学生学习的助推器。只是现在好多老师对这一手段、助推器的理解不对，应用的不是很好，所以因此导致了一些问题。现在的考试内容过于机械，频率过高，老师、学生，甚至领导、家长对考试的意义存有不当的理解，以致对英语课堂教学产生不良影响——上课以考试为目的。这恰恰是本末倒置。考试，重知识，轻技能;重语法与词汇，轻情感与策略。从而误导老师上课也如此。所以我认为要做一个合格的老师，应该仔细研究考纲、考点并把它灵活的运用到课堂上，并且善于出考试题，出有质量的考试题，更加善于让考试服务于课堂教学。当然做到这些需要学校领导的认可与支持。这些都是我以后的努力方向。
四、对英语课堂教学与英语教学法的思考
实习期间和许多实习老师一样，我也觉得在大学所学的教学法在这很难应用，是我们所学的教学法有问题吗?是它太先进而不能应用于这里的落后实际吗?到底问题在哪?
首先在这我自己得重新审视一下大学里所学的教学法了，思考后对它有以下三点新的认识，觉得它在教学中至少起到了“三条线”的作用。
第一条线，它是一个标准，不管我们衡量一节课上的好坏，还是评价一个老师教学水平的高低，我们都在有意识或无意识地用教学法课上学到的知识去衡量。这远比只看考试成绩要合理的多。既然是标准那也就是方向，也就是我们作为老师不断完善自己的参考标准。要做一个合格的老师，做一个让学生喜欢的老师，简单地说既要有学识魅力，又要有人格魅力;课堂上教学严谨又要不乏幽默，课下与学生打成一片，时刻提高自己。这些道理我们读懂，但具体怎么做才能有学识魅力，才能有人格魅力，这些我们就得参照教学法课上所学，一点一滴的去慢慢学习、积累、探索了。
写教案从何下手，修改时应注意哪些问题;评课，议课应遵循什么样的原则;与学生交流以及上课处理意外情况应该朝着哪个方向;到了总结与反思的时候，那些是要改进的，哪些是要继续发扬的等等这些具体问题的解决我们都需要参照教学法。
第二条线，它相当于一个脊梁、一副骨架支撑起了课堂教学这副身躯;相当于葡萄枝，把一个个像葡萄一样既好吃又好看的独立活动连成一节课;相当于曲谱，只要放进歌词就可以成为完整动听的音乐。脊梁、葡萄枝、曲谱我们不常看见，也不大关注，但他们的存在却不容忽视，他们的作用也是不容忽视的。
一些老师课堂教学也组织了不少活动，气氛很热闹，学生很活跃，但整节课似乎显得有点混乱，学生不知学到什么，教学效果如何都难以测定，让人总感觉不知是多了点什么，还是少了点什么。感觉一节课就是用几个活动简单堆砌起来的。这样，几节课的重复与堆砌就是一个单元的教学，几个单元教学的重复与堆砌就是一学期的教学。而教学法不同，它让我们的堆砌有了章法，有了结构，可以堆出高楼大厦，也可以堆出艺术作品。总之，它让我们的课堂活了起来，不必遵循什么死理，有了自己的发展方向;让我们的教学活了起来，可以四处走动。
第三条线，它相当于一个桥梁性的东西，让我们的教学从应试教育平缓的过渡到素质教育。
我们老是说应试教育害人不浅，对学生以“分”定能力高低;对老师以“分”定工资多少。这不但扼杀了学生的创造性，埋没了他们的潜力，甚至扭曲了他们的人格，造成学生逆反心理严重，高分低能等后果;同时浪费了老师的心血，甚至还要被家长唾骂，打击了老师改进教学的信心，从而整体影响了国家的教育事业。因此不少人喊着要取消高考，取消考试才能实现素质教育，那可就大错特错了。从应试教育到素质教育过度，需要一个桥梁，至少在理论上需要教学法这样一个桥梁。当然要实现素质教育还需要很多条件，例如高素质的老师是必不可少的，宽松的政策与相应的硬件设施也十分必要。但作为一名免费师范生，我们现在能做的就是按照教学法上的要求去提高自己，去认真准备好自己的每一节课，为国家教育事业尽自己一份力。
篇5书写经验159人觉得有启发
写总结这事，说起来挺重要，尤其是对于英语老师来说。要是想写好一个总结，得先把自己这段时间的工作理清楚。比如，教了哪些课程，学生们的进步怎么样，课堂上有没有遇到啥特别的情况，这些问题解决得咋样，这些都是需要考虑的。
先列个清单，把事情一件件过一遍。比如某天某个班上的学生发音老是不准，后来用了什么办法纠正的，效果如何，这些都是细节。还有，教案是不是每次都有认真准备，有没有因为临时改动而影响到教学质量，这些也得记下来。
做总结的时候，最好能结合具体的事例。像有个学生一开始单词总是拼错，后来通过一些小游戏慢慢掌握了，这种例子就很有说服力。不过有时候写着写着可能会漏掉点东西，比如某个活动的具体时间没写上去，这就不太好，所以写的时候要多检查几遍。
书写注意事项：
总结里头还可以加上自己的感受，但不是那种抒情的，而是更偏向于专业的看法。比如，这次尝试了新的教学方法，觉得学生参与度提高了，这就是一种正面反馈。当然，也有可能会出现一点小偏差，比如记得某个学生的进步情况，结果写成另一个学生的名字了，这种情况就需要仔细核对一下资料。
写总结的时候，语言要简洁明了，别太啰嗦。像什么“这个学期一共上了多少节课”这样的信息，用数字表达会更直观。要是觉得有些地方说得不够清楚，可以在旁边做个备注，回头再补充完整。
小编友情提醒：
总结写完后，不妨找个同事帮忙看看。他们可能从另一个角度指出一些你没注意到的地方，这样能让总结更加完善。当然，要是自己忙得抽不开身，也可能忘记邀请别人帮忙，这就有点遗憾了。所以平时就要养成随时记录的习惯，这样才能保证总结的质量。
2025年7月八年级英语教学工作总结怎么写 【篇6】 1200字
时间总是在充实的工作中过去得飞快。一转眼,一个学年又即将结束了,回顾过去这一个学年的英语教学工作,有收获的喜悦与甘甜,但也有挫折时的彷徨与无奈,但这些心灵的历程使得我更加热爱自己所从事的这份教育工作。为了能够查缺补漏,取人之长补已短,以利于在今后更好地开展自己的工作,在此对本学年的教学工作作了一点总结。
今年,我任教八年级一班和二班的英语。八(1)班经过一年的学习,他们的学习目的明确,比较好学,成绩有所提高;学习态度认真,基础知识比较扎实,课堂气氛比较活跃。八(2)班学生尤其是男生学习积极性不是很高，整体也不够活跃。英语是中学生的一门主课,无论是学校、家长还是学生都很重视它,但是不少学生觉得这门功课单调枯燥,学起来吃力,甚至有不少学生放弃了它。究其原因,是学生对英语学习的接触面小,说练机会少,以及他与中文的部分反差的诸多因素,使得学生对英语学习常常存在“厌、怕、弃”的不健康的心理。这使我不得不改进教学方法.
学生是学习的主体,老师不能代替学生，老师只能让学生自己读书,自己感受事物,自己观察、分析、思考,从而明白任何一个道理和掌握任何一条规律。于是我改变“一言堂”,把课堂还给学生,形成师生交往、积极互动、共同发展的教学过程。
相对来说,初中生比小学生独立性强,自尊心也逐渐增强,渴望得到尊重。师生之间只有互相尊重,互相信任,才能建立起友好关系,从而促进学生学习的兴趣。所以我必须树立正确的学生观,正确认识学生的主体地位。我用自己满腔的爱去关心、尊重学生,耐心细致地指导学生,沟通和学生的思想感情,使自己成为学生和爱戴的人。上课时我是学生的老师,循循善诱和激发学生学习的积极性,大胆求异创新;课后我却成为他们的好朋友,无话不谈,亮起心灵之光。
第三,严谨治学,保持良好的教态。
教师的教风直接影响学生的学风。教师的一言一行,无时无刻不在影响着学生。所以我提高自己的思想认识,做到爱岗敬业,学而不厌,诲人不倦,为人师表,治学严谨,还要保持良好的教态。老师的教学语言和教态对学生的学习有直接的影响。老师的教态好,学生就喜欢,他们听课的兴趣就高,接受知识也快。反之,学生就不喜欢,甚至讨厌。特别是正处于青春期的初中生,看问题开始有可独立的见解,对他们更要注意教态和教学语言的使用。如我介绍新句型时,我利用语言的轻重,语调的高低,和一定的动作表情,尽量引起学生的注意和兴趣。当学生回答问题时,我的表情变得自然亲切,使促使感到老师对他们的信任,这样学生就增添了勇气,就能大胆地回答问题。
第五，成绩方面：经过努力，学生学习成绩有所提高。当然，成绩的取得，离不开同学们的努力，更离不开领导的指导和各位同事的支持。经过一个学期的努力，期末考只是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是今后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。
因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多学习，争取进步。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我将继续努力，力争佳绩。
篇6书写经验41人觉得有启发
写总结这事，说起来简单，真干起来却不容易。尤其是像八年级英语教学这种专业性强的工作，总结要是写得不好，既对不起自己的努力，也可能影响领导对你工作的看法。
先说说材料收集吧。做总结前，得把这一学期的教案、课堂记录、学生的作业情况都好好整理一遍。有的老师图省事，直接抄以前的总结，这样可不行。我见过一个同事，去年总结里写了“学生英语口语进步明显”，今年照样这么写，结果被教导主任一眼看穿了。所以，该改的地方必须改，比如这次期中考试成绩提高不少，就得体现在总结里，不然就成了走过场。
还有就是数据部分。教学总结里少不了数字，比如平均分、优秀率、及格率之类的。这些数字最好能和上学期做个对比，看看是进步了还是退步了。不过这里头有个小细节需要注意，就是别忘了标明数据来源。比如某次测试的平均分，是全校统一阅卷得出的，还是自己班单独统计的，这点得说清楚。不然领导问起来，你答不上来就尴尬了。
说到总结的结构，其实也没必要太死板。开头可以简单回顾一下工作目标，中间重点讲做法和成效，最后再提一提存在的问题。但问题是，有些老师喜欢把问题写得太具体，结果反而显得自己没能力解决。比如有位老师总结里写道：“本学期由于师资力量不足，导致课堂互动次数减少。”这话听着就不够积极。建议改成“为了提升课堂效果，下一步计划增加助教参与课堂活动。”这样既表明了问题，又提出了改进方向，显得更有担当。
书写注意事项：
写总结的时候，千万别忽略细节。比如，某个活动的成功举办，背后可能有好几个老师帮忙策划，这时候就应该提到他们的名字。我认识一位老教师，每次总结都会特别感谢团队成员，结果大家都愿意配合他，这就是好处。当然，写这些话的时候也得注意分寸，不能显得太过夸张，否则就适得其反了。
小编友情提醒：
检查也是个关键环节。写完总结后，最好放一晚上再看一遍。有时候自己写的时候觉得没问题，隔天再读却发现漏洞百出。比如有一次，我写总结时把“单词拼写竞赛”打成了“单词拼读竞赛”，直到交上去才发现。这种事情虽然不大，但总归有点丢面子。所以，写完后多读几遍，确保没有低级错误，这是很必要的。
2025年1月英语教学工作总结怎么写 【篇7】 800字
本学期我担任二个班的英语教学。虽然教学经验不多，但我对教学工作认真学习，深入研究教法，并虚心向别人学习。以下是我在本学期的教学感想：
1、运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过一学期的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大的地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定；而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
2、做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学科来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
3、采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂教最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快。只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来给学习带来快乐，是机械的句型操练起来也变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
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篇7书写经验104人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结是什么东西。总结就是把一段时期的工作、学习情况做个概括性的回顾，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。就像老师批改作业一样，先看学生做了什么，做得怎么样，然后再给出建议。
比如说写____年1月的英语教学总结，就得先把这段时间的教学工作列出来。像备课情况，课堂上的互动，学生的反应，这些都是重点。记得要具体点，别光说“备课认真”，要说清楚是怎么个认真法，用了什么教材，参考了哪些资料之类的。
接着就是讲效果啦。这一步很重要，得实事求是地评价一下自己的教学成果。如果发现有些学生进步不大，那就要分析原因，是方法不对头，还是学生本身的问题。要是发现学生普遍对某个知识点掌握得不错，那就可以多总结下成功经验，看看以后能不能推广到其他内容上去。
在写总结的时候，可能会遇到一些小麻烦。有时候写着写着思路就乱了，写着写着就把该说的重点给忘了。这时候就需要停下来理一理，把想表达的意思重新组织一下。比如刚写完课堂互动的情况，又去写课外活动了，这就有点跑题了。
书写注意事项：
总结里最好能带上点专业术语。像英语教学这块，就有不少专门的说法，像“听说读写能力的培养”、“词汇量的积累”之类的。用上这些词，能让总结看起来更有专业水准。
最后一点要注意的是，写总结的时候别太急着求完美。有时候写得不够全面或者有点小疏漏也是正常的，关键是要真实反映实际情况。像有时候写完发现有个数据记错了，那就在旁边加上修正说明就行，不用大动干戈重写一遍。
2025年4月英语教学工作总结怎么写 【篇8】 2650字
这学期是我任教的第一学期，我担任初一级七班，八班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，农村的学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，七班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而八班的同学比较沉静，学习欠积极性，虽然优良生比例大，但中下层面而也广，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教授unit 3 . lesson 9 的时候，这课的主题是“如何询问和回答时间”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到“half”的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是half。讲到”quarter”时，又把半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是”quarter”了。这样学生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习”what’s the time? it’s……”的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来说至关重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，近来更帮部分同学交上了”penfriend in america”，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。例如在七班，我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平; 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高;第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
期中考和期末考是考察每位同学在本学期的学习成果，因此应该予以重视。考试前进行有系统的复习，考试后进行学科总结。从中段考试可以看出两个班的平均水平相当，八班的差生面相对较大。所以在中段考后的时间里，我把力量主要集中在两班的差生辅导上，特别是八班，以缩短差距。另外，还发现学生的综合能力不够强，所以以后的教学中要加强这方面的训练。让学生轻松学，容易掌握。而期考结果证明，适当辅导差生对班的整体发展有很大帮助。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇8书写经验113人觉得有启发
____年4月英语教学工作总结怎么写
四月份的教学工作算是告一段落了，这一个月下来，感觉自己的教学状态还算稳定，但也有些地方需要反思。月初的时候，学校组织了一次期中考试，当时准备得比较仓促，教案也没太细琢磨，结果课堂节奏有点乱。后来静下心来重新梳理了一遍知识点，发现很多学生对语法部分掌握得不太好，尤其是虚拟语气这部分，讲了好几遍才勉强理解。
备课方面，我觉得还是得花时间去研究教材。有时候为了赶进度，会直接照搬以前的ppt，但这样很容易忽视学生的接受能力。比如上周讲定语从句，我发现自己讲得太快了，学生在课堂上听得很懵，课后作业也反映出来问题不少。后来调整了一下策略，把重点放在例句分析上，效果就好多了。
跟同事交流也是个不错的办法。有一次听王老师上课，他用的游戏环节特别吸引人，学生参与度很高。回来后我也试着在课堂上加入一些互动游戏，果然活跃了不少。不过，游戏的设计需要结合教学目标，不然就会显得形式化。比如上次我设计了一个单词接龙游戏，虽然学生玩得很开心，但跟当天的教学内容关联不大，下次得注意这一点。
批改作业这块，我一直坚持全批全改，但最近发现效率不高。有时候作业量大了，批改起来很耗时间，而且容易漏掉一些细节。后来尝试分组批改，让小组长帮忙检查，既提高了效率，也能培养学生的责任感。不过这种方法也有弊端，就是组长水平参差不齐，有些组长自己都没搞明白，指导起来就容易误导别人。
听课也很重要。这个月听了三节公开课，收获挺大的。特别是李老师的课，她用多媒体展示了很多生活化的例子，学生学起来特别直观。受她启发，我在讲解日常对话时也试着多用图片和视频，学生确实更容易理解。但有一点需要注意，多媒体设备不能滥用，否则会让课堂变得浮躁，毕竟教学的核心还是知识本身。
跟家长沟通这方面，我觉得还是要多站在家长的角度考虑问题。有个学生家长跟我反映，孩子回家不爱复习英语，我觉得可能是方法不对。后来建议家长用一些小游戏的方式帮助孩子复习，家长试了一下，反馈还不错。不过要注意的是，家长的方法不一定适合每个孩子，还是要因材施教。
