生物月考总结（精选10篇）

生物月考总结 篇1

在本学期，我们高三生物备课组的老师们团结一致，共同努力，积极备课，助力学生顺利完成本学期的学习任务。新学期伊始，我们制定了详细的备课计划，确立了明确的教育目标。在教学过程中，我们不断调整优化教学计划，努力提高教学质量，确保学生能够有效复习备考。备课组的老师们通力合作，致力于帮助学生在高考复习中取得更大的进步，取得更好的成绩。以下是备课组工作总结：

一、认真落实集体备课，完成第二轮复习。

本学期我们制定了集体备课计划，每周对一个章节的考点进行集体备课。备课时间、地点、内容和主讲人都提前确定，确保备课有条不紊地进行。主讲教师提前研读教材，深入理解重难点，并提出突破重难点的方法。其他组员则对备课内容进行质疑、补充和完善，形成集体智慧。通过集体备课，我们明确了近期和远期的教学任务，任务分解到每个人，包括单元检测、周练试卷、月考试卷等。通过这样的方式，我们保证高三生物教学有系统的计划、有效的措施和落实到位。

1、认真仔细深入研究《教学大纲》和《考试说明》，明确高考的命题方向，用其来指导课堂教学。

2、尽量将最基础的东西讲深、讲透，同时注意减少不必要的课外知识的补充，减轻学生的`负担。

3、生物学知识主要是通过科学家们长期的实验研究、观察和总结得出的。这些实验和研究成果让我们对生物世界有了更深入的了解。在学习生物知识的过程中，我们要注重了解知识的来源和形成过程，通过探索和解决生物学中的难题，加深对知识的理解，培养批判性思维和科学研究方法。这样可以帮助我们更好地掌握生物学知识，拓展视野，激发对生物学探索的兴趣。

二、积极参与学校教研室的教研活动。

高三生物备课组成员积极响应学校教科室的工作安排，踊跃参与研讨活动，并认真落实教科室布置的各项任务。每次研讨前，备课组成员会在内部展开深入交流和讨论，汇总意见形成备课组集体观点，以确保教研活动的高效开展。备课组成员在教研活动中积极发言，起到了表率和引领的作用。整个备课组团结合作，共同努力，为教研活动的顺利进行贡献自己的一份力量。

三、研究新课标，研究考纲，瞄准高考，精选精编试卷，抓重点，攻难关。

不论是新授课还是复习课我们都能稳步推进，步步为营，有的放矢。组内成员多次单独研读，集体研讨《高考大纲与考试说明》，并充分利用好网上教学资源，结合省内外的高考信息，在复习阶段认真筛选、组合单元复习过关检测、月考试卷。既系统地巩固学生的基础知识，又有针对性地提高学生的应试能力。由于试卷精选精编，有效地提高了生物成绩。

四、组内教师虚心学习，取长补短。

新老教师都应该保持学习的态度，不断提升自己的教学水平。新教师要虚心向老教师请教，老教师要耐心指导新教师。同时，我们还应该积极学习和借鉴外地先进的教育经验，结合自身的实际情况，形成学习共享的氛围，推动教学工作不断向前发展。

五、乐于奉献，无偿为学生补差。

生物短腿科目的学生比较多，为了帮助他们提高成绩，几乎每位老师都会利用课余时间与生物学差生进行交流，激发他们对生物学的兴趣和自信心，同时指导他们学习方法，解答他们的问题。有些老师甚至会为学生批改试卷，真正将帮助学生提高成绩的措施付诸实践，减少了生物学科成绩较差学生的数量。

六、反思与借鉴：

1、既要注重团体协作，又要注重鼓励个体冒尖年级学科教学是一个整体，又是一个个体。

作为年级的整体学科教学，每个教师都应该服从集体的正确安排，与同事团结一致，共同努力，形成强大的教师团队。同时，作为个体，每位教师在实施课堂教学时可以展示自己的个性特点和创造力，为学生带来丰富多彩的学习体验。团结合作的教师群体和富有创造力的个体教师相辅相成，共同促进学校教育事业的发展，实现教育共同富裕的目标。

2、既要注重教师善教，又要注重学生善学。

教师的专业知识和教学技巧需要长期的积累和不断的提升。然而，教师的教学效果并不仅仅取决于教师自身的能力，而更重要的是学生的学习态度和学习方法。一个善于学习的学生，可以在老师的指导下取得更大的进步，而一个不善于学习的学生，即使老师再努力也只能事倍功半。因此，激发学生内在的学习动力和潜能，培养他们的勤奋、好奇和领悟力，是教师工作中至关重要的一环。只有如此，才能真正做到事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍，让教学工作事半功倍。

总之，经过一个学期的努力，生物教研组的活动和工作有效推动了生物老师素质的提升，也提高了我校的生物教学水平。在学校领导的支持和指导下，以及老师们的共同努力下，我们坚信生物教研组的工作一定会迈向更高的台阶。期待未来能够继续发挥团队的优势，为学校的生物教育事业贡献更多力量。

生物月考总结 篇2

这次生物之所以没有考好，总结原因如下：

1 平时没有养成细致认真的习惯，考试的时候答题粗心大意、马马虎虎，导致很多题目会做却被扣分甚至没有做对。

2 准备不充分。说，不打无准备之仗。言外之意，无准备之仗很难打赢，我却没有按照这句至理名言行事，导致这次考试吃了亏。

3 没有解决好兴趣与课程学习的矛盾。

今后我要

一、课内重视听讲，课后及时复习。

新知识的接受，数学能力的培养主要在课堂上进行，所以要特点重视课内的学习效率，寻求正确的学习方法。上课时要紧跟老师的思路，积极展开思维预测下面的步骤，比较自己的解题思路与教师所讲有哪些不同。特别要抓住基础知识和基本技能的学习，课后要及时复习不留疑点。首先要在做各种习题之前将老师所讲的知识点回忆一遍，正确掌握各类公式的推理过程，庆尽量回忆而不采用不清楚立即翻书之举。认真独立完成作业，勤于思考，从某种意义上讲，应不造成不懂即问的学习作风，对于有些题目由于自己的思路不清，一时难以解出，应让自己冷静下来认真分析题目，尽量自己解决。在每个阶段的学习中要进行整理和归纳总结，把知识的点、线、面结合起来交织成知识网络，纳入自己的知识体系。

二、适当多做题，养成良好的解题习惯。

要想学好数学，多做题目是难免的，熟悉掌握各种题型的解题思路。刚开始要从基础题入手，以课本上的习题为准，反复练习打好基础，再找一些课外的习题，以帮助开拓思路，提高自己的分析、解决能力，掌握一般的解题规律。对于一些易错题，可备有错题集，写出自己的解题思路和正确的解题过程两者一起比较找出自己的错误所在，以便及时更正。在平时要养成良好的解题习惯。让自己的精力高度集中，使大脑兴奋，思维敏捷，能够进入最佳状态，在考试中能运用自如。实践证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。如果平时解题时随便、粗心、大意等，往往在大考中充分暴露，故在平时养成良好的解题习惯是非常重要的。

三、调整心态，正确对待考试。

首先，应把主要精力放在基础知识、基本技能、基本方法这三个方面上，因为每次考试占绝大部分的也是基础性的题目，而对于那些难题及综合性较强的题目作为调剂，认真思考，尽量让自己理出头绪，做完题后要总结归纳。调整好自己的心态，使自己在任何时候镇静，思路有条不紊，克服浮躁的情绪。特别是对自己要有信心，永远鼓励自己，除了自己，谁也不能把我打倒，要有自己不垮，谁也不能打垮我的自豪感。

在考试前要做好准备，练练常规题，把自己的思路展开，切忌考前去在保证正确率的前提下提高解题速度。对于一些容易的基础题要有十二分把握拿全分;对于一些难题，也要尽量拿分，考试中要学会尝试得分，使自己的水平正常甚至超常发挥。

综上，我决心：

平时锻炼自己，强迫自己养成细致认真的习惯;把课堂学习放在学习的中心地位，并学有余力地积极发展兴趣爱好;考试前做好充分准备，打一场酣畅淋漓、悲壮彻底、问心无愧的战役

再接再励，继续努力，有一句话说的好，失败是成功之母.

生物月考总结 篇3

本次生物月考我取得 80 分的成绩，整体表现平稳，但从能力维度分析，仍有较大提升空间。试卷中，“基础记忆类” 题目正确率达 90%，“知识理解类” 题目正确率 75%，但 “综合应用与创新类” 题目正确率仅 60%，比如 “结合遗传定律分析遗传病的发病概率”“设计实验验证酶的专一性” 等题目，因无法快速调用多个知识点解决问题，答题时耗时久且正确率低。

这反映出我对知识的 “整合与迁移能力” 不足。比如学习 “遗传规律” 时，仅掌握了孟德尔豌豆杂交实验的结论，却无法将其与 “伴性遗传”“基因突变” 等知识点结合，分析复杂的遗传案例。后续我会从两方面提升：一是加强跨模块知识整合，比如将 “细胞呼吸” 与 “光合作用” 结合，分析植物在不同环境下的.代谢变化；二是多做创新型题目，学习从题干中提取关键信息，建立知识与问题的联系，总结解题思路。同时，每月进行 1 次综合模拟考试，严格控制时间，训练解题速度与准确率，争取下次 “综合应用与创新类” 题目得分率突破 70%，总成绩冲击 85 分。

生物月考总结 篇4

1、文科生物考试情况：

2、理科生物考试情况：

3、与本部的比较：

4、总结：

本次4月考，文科题目除少量改动外，理科完全与本部同题，不分AB卷。与本部相比，平均分和最高分都有一定差距。特别是理科重点班，跟本部竟然有6分差距，说明这次考试确实非常不理想。作为理科班的老师，我必须认真分析存在的问题，深刻反思，详细总结，以期有更大的进步。

1、课时较紧。由于上学期的课时比本部少（本部每周4节，分校每周3.5节），为了赶上本部的教学进度，做到期末同题考试，加上实验室内部调整，上学期并没有开展学生实验。为此，必修1所有学生实验都得在本学期完成。虽然这学期跟本部同课时（都是每周4节），可是实验课占去了一部分时间，所以时间还是有些紧张。练习讲的较少，更没时间进行复习。

2、学生较差，对知识的接受能力较差。本学期开始必修2的学习，主要内容为遗传变异（有关基因、DNA、染色体等微观内容）。这部分内容跟我们的`生活联系紧密，学生很有兴趣，可是由于看不见摸不着非常抽象，同学学习的时候需要理解、想象和模拟，因此很多同学学习都有困难。

3、分校学生的惰性较强。生物称为“理科中的文科”，可见有很多基础知识需要记忆和理解，可是很多学生自觉性差，惰性强，学习习惯较差。分析这次月测成绩，我们和本部的差距主要在选择题（本部45分左右，分校30分左右），而选择题部分主要考察基础理论知识，可见学生的基础很差，需要加强。

4、有部分同学对生物科非常不重视，平时学习很随意，有兴趣的就听一下，没兴趣就做别的，老师强迫才记笔记，老师检查才抄练习册。只是在考试之前临时抱佛脚，成绩当然可想而知。

5、答题不规范，书写潦草，非智力因素扣分严重。

6、这次成绩不理想，我也有很大责任。这学期我对学生的关注较少，花在辅导学生的时间比较少，特别是课后，除了自己的晚修时间，其他时候很少在，有些同学有问题不能及时解决。另外，分层教学做的不好，很难在同一节课中兼顾所有不同层次的同学，讲难的有学生不明白，讲容易的有学生说没意思。这也是这次高分不高，低分较低的原因之一。

解决措施：

1、注重基础教学，扎实基础。真正落实课前的读书预习，课上的听课记笔记，课后的巩固练习。平时多监督多检查。

2、鉴于学生都反应必修2难学的情况，我们将做到熟悉课本认真备课，对课本内容讲解做到深入浅出，并辅以动画、模型或动手操作，激发学生学习生物的兴趣。

3、通过平时练习，转变学生学习的不良习惯，规范学生的答题，尽量做到书写工整。

4、挑选典型练习，帮学生分析如何审题，如何转化为课本上的知识，让学生掌握解题技巧，掌握学习方法。

5、以后一定要多花点时间在学生身上，多去关心他们，了解他们的学习情况，在做好尖子生辅导的同时，也要多关注基础较差的同学，希望做到好的更好，差的不差。

生物月考总结 篇5

本次月考我的生物成绩为 78 分，较上次月考提高 10 分，进步的关键在于调整了学习方法。此前我常陷入 “死记硬背” 的误区，比如背诵 “内分泌腺功能” 时，仅机械记忆激素名称，却未理解其调节机制，导致选择题 “激素失调病症判断” 频繁出错。这次备考中，我改用 “思维导图法”，以 “人体稳态调节” 为核心，梳理神经调节、体液调节、免疫调节的关联，不仅记住了知识点，还能快速迁移应用，这类题型正确率从 60% 提升至 90%。

但试卷也暴露了明显短板：实验题得分率仅 50%。“探究植物细胞的质壁分离与复原” 实验中，我混淆了 “蔗糖溶液” 与 “硝酸钾溶液” 对实验结果的影响，未分析出 “自动复原” 的原因，反映出实验原理理解不透彻。后续我会重做教材中的. 8 个基础实验，记录实验现象与易错点，同时整理 “实验设计思路模板”，明确 “变量控制”“结果预测” 的答题规范。每周还会安排 1 小时观看生物实验视频，加深对操作步骤的印象，争取下次实验题少丢分。

生物月考总结 篇6

一、试题分析：

这次月考，生物试卷共100分，考试时间60分钟。试卷由两大题型组成：单项选择题（50分）和非选择题（50分）。突出考察学生基础知识的掌握情况和实验的能力。就试卷内容来看，题量比较适宜，难度适中，紧扣教材的要求出题，难易程度体现了教材的重点、难点，覆盖面比较广，知识点多且灵活。但由于考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，加上课程紧，没时间复习，使得本次月考成绩很不理想。

二、成绩分析

我任教七年级5、6、7、8四个班生物，应考人数167人，实际参考人数166人，请病假1人。这次考试成绩很不理想，主要原因有三点：一是学生基础差，学习习惯不好。二是课程内容安排与实际课时数不相符，课程很紧张，不仅没有时间复习，而且还要赶进度。三是对学生的作业常规检查、督促力度不够。

三、学生答题情况分析

学生答题的主要失分点和原因分析：

第一部分：单项选择题

第1、8、10、14、17、18、20、21题

以上8题错误较多，其中第8、20题错误率较高，第8题选项描述不清楚，导致学生错选。第20题选项是C，多数学生误选为B。第1、10、14、17、18、21题错误的原因是对知识点掌握不熟而造成的。

第二部分：非选择题，本大题分为9个小题，识图题为6个，占了2/3。本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，再加上课程紧，没有复习，因此失分率较高。

失分率较高的题目：27、29、32题。四、今后的教学措施：

1、详细讲评试卷，然后学生自己反思小结，找出做错的`原因，并对症下药，制定出下阶段的学习目标和复习计划。

2、在试卷的分析中，发现学生的探究题的解题要领未完全把握，表述不清楚。有一大部分学生粗心大意，答案不符合题意，要安排一定量的综合练习，并做好综合练习的讲评。培养学生答题规范、严谨、细心的习惯。

3、学生反应上课听得懂，但课后没及时去复习，针对这种情况，在最后一个月，学生的常规检查力度要上升到一个新的层次。并配合课前小测，督促学生及时复习。

4、抓基础，在教学中要重视基础知识的教学，对重要的生物知识加强理解。对需要识记的知识，加强学生的基本知识的掌握，多强调学生知识点的记忆落实，加大对学生思维能力的训练。

5、加强知识与实际的联系与探究。教学中要密切联系学生的生活，注重培养学生运用知识解决问题的能力。要把知识放到实际问题情境中来学习，让学生在问题情景中结合自身体验来思考问题，讨论交流，寻求解答途径。

6、力求消灭学生的错别字。

生物月考总结 篇7

在本次月考中，全级718人有304人达到了80分以上，也就是我们所谓的优秀，占全级总人数的42.3%；及格人数577人，占全级总人数80.4%。全级物理平均分数72.2分。 本次月考物理试卷是由我命题的，在命题过程中，我尽可能将书上每一个重要的知识点以各种不同的题型出现在试卷上，着重考察了长度时间的测量以及第二章声音的一些题目。我相信试卷上的绝大部分题目大家并不陌生，很多试题都是我们直接或间接接触过的，那么考试结果又是怎样的呢？

毕竟初二学年的.第一次考试。都说初二成绩容易塌腰，又加上新增物理

说句公道话，其实物理没什么难学的，尤其是初中的物理。学习重要的是兴趣，假如你对物理很有兴趣的话，那我相信你学习初中物理就不难了；但如果你对物理没有兴趣或者只有一点点兴趣的话，那你就需要多看一下物理书了，其实物理书上讲了许多十分有趣的现象和事物，多翻一翻物理书，你就会发现物理其实很有趣，那你的注意力就慢慢地跟上来了，这样物理概念和公式就轻而易举地记住啦。考高分的重要一点是多作物理练习册上的练习，错题搞清楚为什么，加上多做，见识多一点的题型，那考试拿高分就十分容易了。

我们还要做到老师要求背得一定要去背熟，要用理解性的去背，不能死记硬背，因为物理毕竟不是文科，如果死记硬背的话，当题目灵活、变通一点的话，就会导致一系列的错误。

我希望大家从这次月考中总结出一些学习道理和，当我们考试差时，如果只会一味地去找理由的话，或把错的责任推到别人身上的话，那么便会永远掩盖着错误，一直错下去。知识是靠日积月累的，人不可能在极短的时间内，把大量的学习内容灌输到大脑里去。“饥一顿饱一顿”的，“三天打鱼两天晒网”这样只会事半功倍的。如果该每天完成的学习任务没有完成，喜欢集中复习，临考突击，每天该学、该记的欠账的话，便会更难取得好成绩。要做到必须每天的知识积累，每天复习，而且要做到专心致志学习才行。学习靠积累，学习靠努力；机会仅有一次，不能放过任何一次考试！

学习，不仅仅要用脑，还要用心！

生物月考总结 篇8

1、文科生物考试：

2、理科生物考试情况：

3、与总部的比较：

4、总结：

在这次4月份的考试中，除了少量的文科题目变化外，理科与总部的题目完全相同，不分AB卷。与总部相比，平均分和最高分有一定的差距。尤其是重点理科班，与总部有6分差距，说明这次考试真的不理想。作为理科班的老师，我必须认真分析存在的问题，深刻反思，详细总结，才能取得更大的进步。

1、课时较紧。因为上学期的课时比总部少(总部每周4节课，分校每周3.5节课)，为了赶上总部的教学进度，期末同题考试和实验室内部调整，上学期没有学生实验。为此，必修1所有学生实验都必须在本学期完成。虽然这学期和本部同课时(每周4节)，但是实验课占用了一部分时间，所以时间还是有点紧。练习少说话，没有时间复习。

2、学生较差，接受知识的能力较差。本学期开始必修2学习，主要内容为遗传变异（基因、基因、DNA、染色体和其他微观内容）。这部分内容与我们的生活密切相关，学生们非常感兴趣，但由于看不见和非常抽象，学生在学习时需要理解、想象和模拟，所以许多学生很难学习。

3、分校学生惰性强。生物学被称为“科学中的文科”。可见，有很多基础知识需要记忆和理解，但很多学生意识差，惰性强，学习习惯差。分析本次月度测试的结果，我们与总部的差距主要在于选择题（总部45分左右，分校30分左右），而选择题主要集中在基础理论知识上，可见学生基础差，需要加强。

4、有些学生不太注意生物学。他们通常随意学习。如果他们感兴趣，他们会听的。如果他们不感兴趣，他们会做别的事情。老师强迫他们做笔记，老师检查后复制练习本。只是考试前临时抱佛脚，成绩可想而知。

5、答题不规范，书写潦草，非智力因素扣分严重。

6、这次成绩不理想，我也有很大的责任。这学期，我对学生的关注较少，花在辅导学生上的时间也较少。尤其是课后，除了自己的晚修时间，其他时间很少，有些学生无法及时解决问题。另外，如果分层教学做得不好，很难在同一节课上考虑到所有不同层次的学生。有些学生不明白，有些学生说很容易很无聊。这也是高分低分的原因之一。

解决措施：

1、注重基础教学，扎实基础。真正落实课前阅读预习、课堂听力笔记、课后巩固练习。平时多监督多检查。

2、鉴于学生对必修课的困难反应，我们将熟悉课本，认真备课，简单讲解课本内容，辅以动画、模型或动手操作，激发学生学习生物学的兴趣。

3、通过平时的练习，改变学生的.不良学习习惯，规范学生的答题，尽量做到写得工整。

4、选择典型的练习，帮助学生分析如何审题，如何转化为课本上的知识，让学生掌握解题技巧和学习方法。

5、今后，我们必须花更多的时间在学生身上，多关心他们，了解他们的学习情况。在做好尖子生辅导的同时，也要多关注基础差的学生，希望做得更好，做得更差。

生物月考总结 篇9

第二大题：填空题(共十一小题，50分)。

本题考察的是基础知识，内容丰富，难易适中。重在考察学生的分析问题解决问题的能力。因此对我们农村的普通学生来说有一定难度，但是整体不会很难，在课堂上该强调的都有强调。而且在复习的时候抓的比较到位，因此失分率不是很高。除了个别学生不去认真消化，导致不能灵活应用。

失分率较高的题目：26(把铁树误认为是铁做的树，就误认为是非生物部分)，29(把蝗虫误归纳为是森林生态系统的)，32(人长高是细胞分化和分裂的结果，很多学生都写成是细胞分裂很生长的结果)36(第二小题，第一空格都对，第二和第三空格都填反了，本应该填草和鹰，错的同学就是填鹰和草)

这次期中考，比第一次周考进步，整个年段平均分达66.5分，及格率很高达97.8%，证明学生能够很好的对生物产生兴趣，并且能够很好的把生物知识运用到生活中来。

三、采取措施

从学生试卷可看出，初中生物教学还是存在一些问题，需要认真研究与反思

1、要继续深入钻研课标，加强教研，不断提高教育教学水平，用新课程理念统领课堂。

2、狠抓基础知识的落实，把书本知识与日常的生产、生活紧密联系，教师认为学生会的学生不一定会，要用生活中鲜活的事例使书本知识常识化，寓教于乐，把初中生物课上成学生喜欢的课。

3.尽可能充分利用实验室的.教具和一些挂图，能够很好的挖掘学生的观察能力和培养思维能力。

4、深入了解学生，关心他们的学习、生活，了解他们的学习需求，方可按需而教，提高课堂教学效率。

相信我们更加努力，学生的成绩会与日俱增!!

生物月考总结 篇10

一、考试成绩分析

七年级学生共有366人，参加考试365人。成绩如下所示：

表一：成绩段分布

二、试卷分析

本次考试所采用的试卷题量适中，难易程度与第一次月考相比有所提高，但仍能较全面较的反应学生经过一个月的学习后的实际情况。

1、考查范围：七年级上册第一章有理数第二章整式的加减第三章一元一次方程。其中重点考查了第二章整式的加减其分值占全卷的60%第一章、第三章占全卷的40%。

2、考试题型分析：第一题选择题：12个小题共24分，主要考查学生对数学概念、相关性质的理解和掌握。第二题填空题：12个小题共24分，主要考查学生运用所学的知识

表二：三率一平

解决一些简单的实际问题和简单规律题。第三题计算题：5个小题共20分，主要考查学生的计算能力。第四题解答题：5个小题共32分，主要进一步考查学生运用整式定义，整式加减及一元一次方程解决相关的简单实际问题的能力。

3、学生容易失分的题目及原因：

第2题；对有理数中特殊数的认识不到位；第3题：分析问题不够全面；第9题不会结合条件将式子变形从而将未知转化为已知；第11题：对一元一次方程的定义理解不透彻：第14题：学生解题时不细心没有注意到单位；第16题：不会结合数轴确定a，b的大小及绝对值的情况从而进行化简；第26题：很多学生不注意做题将？24计算成16从而出现错误；第30题：式子中项数太多学生不细心出现了较多的错误；第31题：是一个难题由于学生对多项的定义理解不透彻从而出现解题困难。第33题：这是学生第一次遇到该类实际问题很多学生理解题目都有困难更谈不上解决问题。

三、本次考试反映出的问题

1、学生对基本的定义、性质的理解不到位。对基本的定义、性质的理解和掌握是解决后面的计算题和解答题的基础。对基本的定义、性质理解透彻后面的题目就很容易丢分。

2、运算不细心不熟练。本次月考的重点仍在于计算，相当一部分的同学连最基本的运算都不会从而导致了平均分较低。

3、学生观察问题、分析问题的能力较低。本次测试中的实际问题都较简单但很多学生仍对这些题无从下手。

4、解题过程不清，过程较混乱。对于后面的解答题实验班有好些学生能理解并解决。但很多学生又出现了解题过程混乱从而丢分现象严重。这也是本次考试中，高分学生较少的根本原因。

四、措施

1、各班加强基本概念和性质的教学，对基本概念和性质不仅要能理解还要能准确的运用。

2、加强解题的思维训练，并注意指导学生解题过程的.书写。

3、加大学生运算训练，努力让学生养成细心做题的良好学习习惯并从中培养学习数学的兴趣。

这次考试真实的反映出一些解题及教学中的问题。我认为只要通过认真的分析总结，并以这次考试为一个新的起点在以后的教学中针对本次考试出现的问题有针对性的改变教学的方式方法。我想在下次测试中同学们的成绩将会有更大的进步！