语文骨干教师培训总结怎么写怎么写 【篇1】1300字
在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关怀下，我非常荣幸地参加了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力寻找自己教学中存在的不足。虽然五天的时间非常有限，但我的收获却是无限的。
培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮几个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回顾一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的！这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有一线教师的经验交流，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有只是的积淀，也有教学上的反思。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日，我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》，谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中，要留给学生静心读书的时间。下午，一线教师麻卫老师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。
七月十二日，州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题，为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂；举三反一——回归语文教育“积累”之本，把时间留出来，让孩子们读书吧！无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议：（1）一课一得（不要“眉毛胡子一把抓”）；（2）弱水三千，只取一瓢（教给学生最有用的东西）；（3）学会舍弃（大刀阔斧简化教学环节）；（4）大大方方教语文（敢教，教到位）。条条使我受益匪浅。
接下来几天，由市里面的几个校长和学科带头人，分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师，只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本；周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”；刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法；还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。
吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
篇1书写经验100人觉得有启发
语文骨干教师培训结束之后，大家心里或多或少都会有一些收获。这次培训的目的是提升教学能力，说实话刚开始报名的时候，心里还有点打鼓，担心自己能不能跟得上进度。但后来发现，只要认真听讲，记笔记，其实并不难。
培训内容很丰富，既有理论讲解，也有案例分析。讲课的老师都是经验丰富的专家，他们讲的东西都很实用。比如说关于作文教学的部分，以前一直觉得让学生写作文挺头疼的，通过这次培训，学到了一些新的方法，比如引导学生从生活中找素材，这样学生的作文就不会空洞无物了。不过有时候听课的时候会走神，特别是下午的时候，感觉特别困，可能是因为前一天晚上备课太晚了吧。
培训期间还组织了一些小组讨论，大家可以分享自己的教学经验。这个环节特别好，因为每个人都有自己的特色，互相借鉴一下就能学到不少东西。比如有个老师提到，他在课堂上经常用一些小游戏来活跃气氛，学生参与的积极性一下子就提高了。我也想试试这种方法，看看能不能让自己的课堂变得更有趣一点。
书写注意事项：
培训还安排了观摩课，让我们有机会看到其他老师的教学方式。说实话，有些老师的教学风格真的很棒，他们的课堂管理能力很强，学生在课堂上都非常专注。这让我意识到，自己在课堂管理方面还有很多需要改进的地方。有时候上课的时候，会发现部分学生注意力不集中，这个时候如果能像那些优秀老师那样迅速调整策略就好了。
这次培训最大的感受就是，教书育人是一件需要不断学习的事情。尤其是语文这门学科，涉及到的知识面特别广，既要注重基础知识的教学，也要关注学生综合素养的培养。以后的教学过程中，我会试着把这些新学到的方法运用到实践中去，希望能逐步提高自己的教学水平。
2025年小学语文骨干教师培训总结怎么写 【篇2】 1000字
十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。
第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借教材能使学生达到一种能力就很不错了。
第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，怎样培养？每位教师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂；此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧！
篇2书写经验96人觉得有启发
小学语文骨干教师培训已经结束，这次培训内容涉及不少教学方法，还有一些课堂管理技巧。说实话，刚开始的时候，我对这次培训抱有疑虑，担心会不会讲一些老生常谈的东西，结果发现并不是这样。这次培训不仅让我学到新知识，还让我重新审视了自己的教学方式。
培训中提到，备课时要注意细节，尤其是教材解读部分。我以前总是觉得教材上的内容很简单，随便看看就行，但现在发现很多地方都值得深入研究。比如，课文里的一个词语可能蕴含着多重含义，如果只看表面意思，就会错过很多有趣的地方。另外，讲解课文时，也要考虑到学生的接受能力，不能太深也不能太浅，得把握好这个度。
还有一个环节是关于课堂互动的，这对我来说很有启发。过去上课时，我总觉得学生参与度不高，现在才知道问题可能出在我身上。老师在课堂上不能光顾着自己讲，要多给学生机会发言。当然，也不是说让学生随便说，而是要引导他们说出重点。比如提问时，可以设置一些开放性的问题，这样学生就能从不同角度回答了。
培训还提到了作业布置这块。我发现自己的作业布置存在一个问题，就是形式比较单一，大部分都是抄写或者做练习题。其实可以根据不同的学习目标设计多种类型的作业，比如可以让学生写读后感、做手抄报，甚至组织一次小型辩论会。这样的作业不仅能调动学生的积极性，还能培养他们的综合能力。
最后想说的是，这次培训让我意识到，作为一名骨干教师，不仅要关注自己的教学水平，还要学会分享经验。毕竟一个人的能力有限，大家共同探讨才能更好地进步。所以，以后有机会的话，我也想把自己的一些心得拿出来跟同事们交流一下。
语文骨干教师个人培训工作总结怎么写 【篇3】 2100字
匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——
教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷
北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。
上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。《新经济.新教育》报告的核心理念是：新经济时代学校办学要重视两个层面，一是启蒙，即促进学生情感与社会化的发展;二是创新，将创新作为认知教学的目标，教育应该为孩子们尽可能多地储备明天用得着的东西。让我认识到：新经济背景下的教育不只是停留在学习与继承，不思也不会创造的水平上，而应该承担起启蒙与创新的重任。“教育的重点在于启蒙，而不只是信息的获得。”这才是新教育的本质。他在教学研究中讲到课堂观察策略、课堂教学理论、课堂案例研究给我留下了深刻的印象。课堂不是舞台，没有彩排，只要走进课堂，每天都是现场直播。因此，我们要不断地审视自己教学行为;对授课中突发事件的背后隐藏的复杂性要有认识;将课堂教学中有价值、有启发性的“教育故事”写成教学案例，促进自身经验积累和知识积累……
我快乐，因为我是教师;我幸福，因为我是一名语文教师
走进锦西外国语实验小学，首先感受到了“以生命为本”为主题的校园文化，楼梯上、教室里都放着科幻、童话、寓言、成语故事等书，孩子们坐在楼梯转角处的沙发上捧着书爱不释手，心灵在书海里得以浸润。学校以生命为本的办学理念，形成了生命教育课程体系。4位老师分别展示了代表“常态化”、“拓展性”、“个性化”、“专题化”的生命课程课例，使我感悟到教育回归生命真实的理念。在这里，老师是一支快乐的蜡烛，点燃了孩子求知的欲望，让孩子品尝到了受教育的快乐;老师是生命的领路人，引领他们去寻求生命的本真，提高生命的质量，实现教育生命的和谐，这样的教育思想和远见卓识令我敬佩。怎样开发科学而又鲜活的生命教材，让切实有效的生命教育内化为一种心态和能力，让学生面对生命懂得欣赏，懂得感恩，懂得相处，懂得敬畏，使教育真正成为学生奠定终身幸福的人本教育，这值得我们每一个教育工作者潜心思考，踏实践行的。
人民北路小学的“班级读书会”课例展示，则向我们诠释了“幸福”二字的真正含义。课堂上，老师引领孩子学会阅读、喜欢阅读、享受阅读、分享阅读;交流时，五彩“读、写、绘”特色作业，展示着一颗颗浪漫稚子心。是啊，只读语文书，孩子生命的宽度和厚度是不够的，让孩子从小与书为友，用阅读奠定幸福的人生，人北小学的幸福教育让我感动让我温暖。“给孩子一个幸福的人生，给教师一个幸福的生活，给家庭一个幸福的未来”，这不就是教育追求的理想吗?
白果林小学、营门口小学、张家巷小学关注细节，聚焦有效，通过高、中、低段课例展示，执教者和观课者分别从教学目标划分和落实、课堂提问等方面进行交流和探讨。张家巷小学任老师《信任》课堂提问“兵不在多而在精”，难易适中，由浅入深，疑在该疑时，问在精当时，令我叹服;该校有效课堂之有效提问校本教研深入细致促我深思，课堂教学如何培养孩子问题意识?“疑是思之源，思是智之本”。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。课堂上，教会学生发现问题和提出问题是培养学生学习兴趣、独立汲取知识的有效途径，也是培养学生创新精神有力的手段。在学习的过程中，师生进行心灵的对话，思想的碰撞，语文课堂才能焕发出生命的精彩，学生才能由一个个“学会者”真正变为一个个“会学者”。
思想着，教育着，快乐着，学习教育的过程就是体验幸福的过程
匆匆的足迹之后留下的是思考，是新的认识，是更加明确的责任感和紧迫感。“学然后知不足，教然后知困，知不足然后能自反也”将时时激励我、鞭策我广泛阅读、不断学习;博采众长，不断积累，让培训给予的清泉细水长流。让这一段“春天的回忆”成为我跋涉的新起点，让这一次“幸福之旅”点燃我学习的新动力。我深信，幸福是一种感觉，在教育中寻找感觉，就会在教育中感觉到幸福!
篇3书写经验48人觉得有启发
语文骨干教师个人培训工作总结该怎么写？这个问题其实挺常见的，尤其是对于刚接触这类工作的老师来说。写总结的时候，得先把这段时间里的工作内容大致过一遍，哪些事情做得比较顺利，哪些地方还有不足。像教学观摩活动参加了不少，每次听课后都记下自己的感受，这个习惯特别有用，能帮助理清思路。
记得有一次去外地参加培训，回来后就把学到的新方法试着运用到课堂上，效果还不错。学生们对新的互动方式很感兴趣，参与度也提高了。不过当时在设计教案的时候，有点忽略了学生的实际情况，导致部分内容稍微偏难了些。事后想想，这事提醒我以后做计划前得再多花点时间了解学生的学习进度。
书写注意事项：
关于专业阅读这一块儿，最近一直在看一些教育理论方面的书。说实话，刚开始看的时候觉得挺枯燥的，但后来慢慢发现很多理念都能直接应用到日常教学里。特别是关于如何激发学生兴趣的部分，书里提到的方法让我受益匪浅。不过，可能是因为太专注于书本内容了，有时候在备课时会感觉思路有些僵化，后来调整了一下，尝试结合实际课堂情况灵活处理。
培训期间还参加了几次教研活动，跟同事们的交流让我学到了不少东西。大家讨论的时候都很积极，有时候意见不太一致，但正是在这种碰撞中才更容易找到解决问题的办法。不过，偶尔也会遇到一些小插曲，比如一次讨论会上因为准备不充分，发言的时候有些紧张，话说得有点乱，好在后面及时调整过来了。
语文骨干教师培训总结怎么写 【篇4】 3850字
语文骨干教师培训总结
总结一：小学语文骨干教师培训总结
在吉首市教育局统一安排下，在学校领导的悉心关怀下，我非常荣幸地参加了市教育局教师培训科组织的“吉首市小学语文骨干教师培训班”的学习。在整个培训活动中，我始终以一名优秀骨干教师的标准来要求自己，努力寻找自己教学中存在的不足。虽然五天的时间非常有限，但我的收获却是无限的。
培训紧张而有序，每天匆匆奔走于学习、听课、餐饮几个地方，时间排得满满的，甚至中午都没休息，晚上还要回顾一天的培训认真反思写日志、做老师布置的作业。虽然紧张，但每天的感觉都是充实而幸福的!这次培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有优秀教师的教学展示，有一线教师的经验交流，也有学员的互动讨论，更有导师的指导、引领。通过短短几天的学习，对我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有只是的积淀，也有教学上的反思。
带着教学实践中的种种疑问，我走进了培训课堂。是专家们的精彩讲座一次次的激起我内心的感应，更激起了我的反思。在这种理论和实践的对话中，我喜悦的收获着专家们思想的精髓、理论的精华。七月十一日，我们聆听了孙所的讲座《小学语文教学中的训练问题》，谈论了有效的语文教学离不开训练等。也从她的讲座中让我领悟到课堂教学中，要留给学生静心读书的时间。下午，一线教师麻卫老师就阅读教学，如何打造高效课堂的点滴体会和我们做了经验分享。从中掌握了一些开展课外阅读的好方法。
七月十二日，州教育局符老师以《在语文的家园里安身立命》为题，为我们解读了语文教学的现状和老师们应该注意的地方及以后努力的方向。他提出的观点：洗去铅华——追求本真、干净的语文课堂;举三反一——回归语文教育“积累”之本，把时间留出来，让孩子们读书吧!无一不让我有一种一锤敲醒梦中人的感受。他提出的建议：(1)一课一得(不要“眉毛胡子一把抓”);(2)弱水三千，只取一瓢(教给学生最有用的东西);(3)学会舍弃(大刀阔斧简化教学环节);(4)大大方方教语文(敢教，教到位)。条条使我受益匪浅。
接下来几天，由市里面的几个校长和学科带头人，分别为我们仔细解读了低、中、高年级的教材特点，重温了新课程标准。让我们深刻领悟到作为教师，只有心中有课标才能更好地把握和上好每一堂课。姚校的敢于向教材质疑，不迷信书本;周校给我们带来的教育信息韩兴娥的“海量阅读”;刘主任的阅读教学、综合实践活动课的教学方法;还有彭校的轻松作文。都为我以后的教学指明了方向。
吉首市教育局为我们搭建了一个很好的学习交流与提高的平台，能来这里培训的老师无疑是幸运的。大家都很珍惜这有限的时间，宝贵的机会，我也不例外。在学习期间遵守学校的各项规章制度，按时到校，听课专注，认真做笔记，积极参与讨论，并认真去完成老师布置的各项作业。我非常清楚“不经一番寒彻骨，哪得梅花扑鼻香”。要想成为一名合格的骨干教师，就要努力提高自身素质，理论水平，教育科研能力和课堂教学能力等。而这一切，也是我不足和欠缺的，我总以为做一个优秀的一线教师只要上好课，教好学生就可以了。现在我才明白，没有深厚的积淀，没有长期的浸沉，何来“腹有诗书气自华”，何来纵横捭阖，驾轻就熟。
总之，此次小学语文骨干教师培训班的学习，犹如为我打开了一扇窗，使我在一次次的感悟中豁然开朗，使我不仅得到了不少教学上的启迪，更感受到了大师们的人格魅力和理想追求，让我们意识到一名优秀的语文教师应是永不枯竭的河海，应有广阔的知识，饱满的激情，横溢的才华。正像一位老师所说的：“这次培训，像梳子，帮我反思梳理过去的.教学理念;像春风，给我送来了春的气息;像舞台，给我展示自我、收获自信的机会;像灯塔，照亮了我努力的方向……
总结二：中学语文骨干教师培训总结
当前，我国基础教育领域正在深入开展一场声势浩大、轰轰烈烈的课程改革，并且在基础教育阶段已经取得显著的成效。以前在高中教学，对初中的课改不了解，转入初中教学后高中又进入了课改，在这期间虽然听了一些课改的报告、讲座或者初中的公开课，或者阅读了一些材料，但是对课程改革的了解还是零星的、不系统的。5月中旬，参加了省教师培训中心组织的培训，聆听了专家们的讲座，和同行的展开了讨论，重点阅读了江苏教院周成平主编的《新课程名师教学100条建议》，对新课程的认识才从模糊走向清晰。
该书编写者都是长期从事新课程研究以及在中学教学第一线从事新课程实践的老师，因此实用性和指导性都比较强，读起来收获也比较大。
本书分为理念篇(为什么教)、内容篇(教什么)、实践篇(怎样教)和评价篇(怎样评价)四部分，思路非常清晰，阐述得通俗，特别是实践篇提供了许多案例，借鉴性非常强，可读性特别高。
一、理念篇(为什么教)
在这一部分里，比较系统地阐述了新课程理念下的教师观、课程观、教材观、学生观、教学观、课堂观、方法观、学习观等。有道是有了“革命的理念才有革命的实践”，这些新课程理念让我们对新课程改革有了清晰的理论认识，在思想上有了明灯的指导，理解起来和行动起来都能有的放矢，方向性明确了，做起来也就更容易了，避免了以往比较盲目的做法。书中对于教师角色的转变阐述，明确告诉了读者，这可能矢新课程改革的一个显著标志。以往对教师的几种认识如今在新课改中有了新的丰富内涵，新课程认为教师是教许的设计者、指导者和信息源、学习的促进者、组织者和管理者、学生的学习伙伴、学生学习的帮组者、反思者、学生成长的发现者。如此丰富的阐述让我对教师的认识重新定位，在教学中加快了角色的转变，以更快更好地走进新课程的实践中去。
当然，新课程的理念比较多，如《学习方式的变革与思考》等，都能促进我们更好地联系教学和学习实践，进一步走入新课程，融入新课程。
二、内容篇(教什么)
新课程改革以前，教学中我们往往强调的是知识，强调基础知识的传授和基本能力的培养，教学中只重视传授知识，教学的目标比较单一。在本书的这一部分里，明确教学目标要实现三维目标的整合，即关注学生发展的三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度和价值观。这样的目标是立体的，改变以了传统教学中的知识本位、学科本位，以学生的发展为本，对促进人的可持续发展具有深远意义。这些理论的阐述对我们新课程中教学的内容有了明确的认识，让我们在教学中对教学内容的把握有了很好规范。
三、实践篇(怎样教)
明确了新课程的一些理念和内容后，让我们更多关注的就是怎样教的问题，这是实际操作的问题，也是做教师最为关注的问题。在这一章节里，正是本书重点阐述的问题，全章共用4文章从不同角度、不同文体以及学生的情况作了十分详细的论述。文章的作者或评析的课堂案例大多是中学语文教学一线的名师，选择的课例和论述的问题具有很强的代表性，有些观点是我们以前闻所未闻的，真是大开眼界的。期中《激发学习热情的生活化课堂教学》给人印象深刻。语文是交际的工具、思考的工具，语文教学只有融入了生活才有新鲜的原料，才能激发学生的学习热情，使学生在生活中学习语文，往往有事半功倍的效果，因为这样的语文学习是在潜移默化和切身体会中展开的，因而效率高、印象深。而我们实际教学中可能过于侧重书本，没有更好地关注生活，甚至脱离生活，脱离学生的实际感受，有些“纸上谈兵”或“隔靴搔痒”。读了这些文章，让我们茅塞顿开，豁然开朗，真是受益匪浅。
四、评价篇(怎样评)
如何评价一节课?可能各有各的标准，真是“横看成岭侧成峰”，在新课程标准下，应该有一个相对统一的标准，避免评价的差异太大。在本书中，共有1文章论述评价问题，如《创建新的课程评价体系》中列举了三条新的评价体系;在《新课程评价的功能及应该注意的问题》中有些观点则令人深思，考虑问题的角度跟以往明显不同，让我们考到新课标下应采取的新思路。
任何一本书的内涵可能三言两语是无法说完备的，读了这本书，使我对新课程标准下的教与学，怎样教，如何评都有了较为清晰的认识，当然还很肤浅，需要进一步的细细研读，以期更深刻的认识。
总结三：小学语文骨干教师培训总结
匆匆而又匆匆，为期一周的市级骨干教师第一年集中培训已结束了。细细回想，还记得每日奔波辗转于各个集训点，还记得全国著名专家、学者生动的讲学报告，还记得一线教师真实、灵动、有效的课堂展示。打开散发着墨香的笔记本，培训期间点点滴滴渐渐出现眼前——
教育是快乐的，思想是智慧的，当教育充溢着智慧时，魅力无穷
北京的心理学专家张勤老师举止优雅，观点独到，她的讲授融知识性、理论性、趣味性于一体，极具感染力。她从谈孩子的性格开始，形象地将人的性格分为“红、黄、蓝、绿”四种类型，并结合鲜活的个案对每种性格进行解析。我静静地聆听，眼前突然一亮，妙用性格不就是“因材施教”吗?宋代朱熹在《论语》注解中说道：“孔子教人，各因其材。”两千多年前孔圣人就提出“因材施教”的教育方法。然而，仔细反思：在现实教育中，我们太多关注性格的后天培养与发展，往往忽略了先天的本性研究。特别是“大班额班级授课制”下，我们强调整齐划一的同时，无法让部分孩子天性得到很好的发展。让我们尊重孩子天性，寻找最佳的教育策略：妙用性格，因材施教。童年成就孩子的一生，让我们从小事做起!从内心真正关注孩子的点点滴滴的进步，孩子会有跌跌撞撞的时候，但我会把微笑、抚摸、鼓励送给孩子，把尊重、理解、宽容带进课堂，把倦怠、疲劳、焦躁的情绪留在课堂之外，无论孩子学习成绩如何，我都会带着这“一群鱼”跟我走。张勤老师对孩子性格的解读，为我打开了更加亮堂的教育之窗。
上海华东师大易凌峰博士讲学，充分展示了他广博的学识，也展现了他的儒雅和风趣。
篇4书写经验150人觉得有启发
参加过几次语文骨干教师培训后，慢慢摸索出一些写总结的心得。这类总结既要反映真实情况，又要体现个人理解，还得符合专业标准。开头最好概述培训背景，比如这次培训是市教研室组织的，目的是提升教学能力，地点在某培训中心。接着讲一下自己的收获，这部分内容要具体，可以结合实例谈学到的新方法。
比如我在培训中学到一种新的课堂导入方式，就是通过讲故事来激发学生兴趣。这个方法我试着用在自己的课堂上，效果还不错。还有一次讲座提到作文批改的技巧，让我意识到以前批改太注重语法错误了，忽略了对学生创意的鼓励。另外，培训期间还安排了观摩课，让我看到同行们是如何处理难点问题的。
写总结时也得注意格式，单位名称要在最前面，后面跟着日期。正文部分要条理清晰，但不用刻意追求完美。有时候为了赶时间，可能会漏掉一些细节，这是常有的事。写的时候脑子里想着该说些什么，但下笔时可能就顾不上那么多了。
总结里还可以加入对未来的规划，比如说打算把这些新学到的东西应用到日常教学中去，看看能不能提高学生的成绩。要是能有机会再参加类似的培训就好了，毕竟一个人的知识面总是有限的。写总结的时候，字数不宜太多，够表达清楚就行，太啰嗦反而显得不够精炼。
最后别忘了检查一遍，看看有没有明显的错误。有时候忙起来，可能会忽略一些小地方，像标点符号用错了之类的问题。
中学语文骨干教师培训学习总结怎么写 【篇5】 1350字
中学语文骨干教师培训
学习总结
从____年7月起，我参加了为期两年的首届中学语×××级骨干教师培训班的学习。
总的来说，这为期两年的培训内容丰富，形式多样，有各级教育专家的专题报告，有县内一线教师的专题讲座，有学员围绕专题进行的各种实践课、观摩课，也有学员的互动讨论，还有回校的教育教学实践。回首两年来的学习，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这是收获丰厚的两年，也是促进我教学上不断成长的两年。
人的进步也许悬于一念之间，只在刹那一刻。
从表面上看，这样的培训并不能说明什么问题，一是每次培训的时间都很短暂，多则八九天，少则五六天。二是培训的档次都不很高，基本上都是一线的老师讲课，经验自然丰富，但理论高度却不甚了了。三是走不出丰都教育这一潭死水。“问渠那得清如许，为有源头活水来。”只有外界逼人的春风，清澈的流泉，飞速的火车，才能带给人本质上的革命，才能带出脱胎换骨的变化。 但对我，就是这培训，却也有深远的意义。首先，它让我撞入了一种求学的氛围。不学习就要落后，不进步就得淘汰，要在教育这块土地上寻到自己的一亩三分地，学习是唯一的路！在培训班上，各位学员思维活跃，团结互助，开放而又严肃，竞争而又宽容，形成了良好的学习氛围，所以回到学校后，我一改以往形成的惰性，仍不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。其次，这样的培训也给我带来了一种机遇。要知道，不是每一朵花都能迎风怒放，不是每一块金子都有机会闪光。我是幸运的，这次培训活动，不但使我发掘出了自己的一点价值和长处，也给了我一个锻炼自己的平台，并使我认识了很多同行，为我今后在教学上的拼撞打下了基础。我发现，这次培训后，我“脸皮更厚”了，不会在任何场合因害怕表现不好而局促，我会因有机会展现自己而高兴，从这个意义上说，我在班上应该属于收获最大的一类吧。第三，这样的培训当然更让我发现了自己的许多不足，培训班上的老师和学员都是“x”光视线，在他们的解剖下，每一个坦然的人都能认识到自己的不足，都能找到今后努力的方向。人说人生得一知己足矣，我得如此之多的良师益友，该是一种幸福的事吧。路漫漫其修远兮，吾将有很大的空间去上下左右而求索了！
就在这一念之间，我感受到了培训带给自己的变化。
没有一成不变的辉煌，任何一个人要赶上时代的步伐，都要永无止境地学习，永不停息地实践！
在这两年的学习中，我保持了全勤，做到了积极参与活动，积极参与讨论和授课，尽力完成作业；在回校教育教学实践期间，我分别承担了初中一、二、三年级的语文教学并分管学校的德育工作，承担了校级实验课题《初中生写作兴趣和写作能力的培养》，每学期在校内上公开课xxxx，每学期办专题讲座xxxx以上，教学效果优异。在此期间，我还修完了汉语言文学本科学业，参加了清华远程教育管理专业学习并结业。我渡过了忙碌而又充实的两年。
培训只是一个手段，培训只是一个开端，对于培训给予的清泉，我要让它细水长流。我明白，“骨干”这一称谓带给人的不会有太多的荣誉，却有无尽的责任，悬语文教育之重任于肩，那该是何等沉重，无论将来我会不会有幸加入这一行列，我都会铭记这段“骨干”培训的日子，我自信，我将因此而振作精神，在教育天地中走得更宽，更远。
篇5书写经验126人觉得有启发
中学语文骨干教师培训学习总结怎么写，这个问题其实挺复杂的。很多人觉得总结就是把学到的东西罗列出来，但这远远不够。总结得从实际出发，结合自己的教学经验，这样才能更有意义。
比如，参加培训的时候，听专家讲授新的教学理念，如果只是记下来，那顶多算个笔记。关键是要把这些理念融入到日常教学中去。比如有个老师就尝试着把互动式教学引入课堂，结果发现学生参与度明显提高。这个过程就需要记录下来，包括具体做法、遇到的问题以及解决办法。
还有就是，培训中提到的一些案例分析特别重要。记得有个案例是关于如何处理学生作文中的常见问题，当时就觉得很有启发。后来自己试着用这个方法批改了几篇作文，效果不错。这样的例子在总结里就可以详细写一下，包括具体的案例背景、分析过程和最终成果。
书写注意事项：
培训期间和其他老师的交流也很有价值。每次交流都像是打开了新世界的大门。有一次和一位资深教师聊起古诗词的教学，他分享了一些独特的见解，比如可以从文化背景入手，让学生更好地理解诗意。这给了我很大的灵感，回去后就试着调整了自己的教学计划。
不过，写总结的时候容易忽略细节。有些时候会因为赶时间，把一些重要的环节草草带过。比如某个教学实验的具体步骤，本来应该详尽描述的，结果就写了个大概。这样虽然省事，但总结的质量就会打折扣。
再就是，有时候总结写得过于理论化，缺乏实际操作性。像有的老师总结时喜欢用大段的理论术语，看起来很专业，但实际上对其他老师借鉴意义不大。所以总结还是要接地气，多写些实用的方法和技巧。
小编友情提醒：
总结里最好能体现出个人的成长和反思。培训不仅仅是学知识，更重要的是提升自我。像我在总结里就写了自己在培训后的变化，比如对教学设计有了新的认识，对学生的心理也更加了解了。这些东西都是宝贵的财富，写进总结能让别人看到你的进步。
小学语文骨干教师培训自我总结怎么写 【篇6】 600字
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗?通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面!
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。
第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教，还是教教材?”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借一篇教材能使学生达到一种能力就很不错了。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧!
篇6书写经验197人觉得有启发
在教育领域，尤其是小学语文教学这个细分板块，骨干教师的角色至关重要。作为承担更多责任与期望的一线教育工作者，定期参与培训并提交一份详实的自我总结，不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学计划的一种规划。那么，这样的总结到底该怎么写？
写这类总结时，首先要明确一个核心点——总结不是简单的流水账，而是需要结合自己的专业背景和个人经验，提炼出关键信息。比如，可以先列出近期参加过的几次培训课程名称，这能给领导或同事一种直观印象，表明你确实投入了精力去学习。接着，针对每次培训的具体内容，简要描述一下收获，这里可以多用一些专业术语，像是“建构主义教学理念”“多元化评价体系”之类，这样显得更有深度。不过有时候可能会因为急于表达而忘记检查措辞，比如将“多元化的评价体系”误写成“多元化的评估体系”，虽然两个词组的意思差不多，但仔细对比的话会发现前者的表述更加贴合实际。
除了记录培训内容外，还应该谈一谈自己如何将学到的东西应用到日常教学中。这部分内容最好能举几个具体的例子，例如通过某次培训学会了新的课堂互动方式，然后在班上尝试实施，结果发现学生参与度明显提高。当然，写到这里时可能会遇到一个问题，就是叙述过程中容易忽略细节，比如没有具体提到这次互动活动持续了多久，也没有说明最终的效果究竟如何，这就需要在后续修改时加以完善。
书写注意事项：
总结里还可以适当加入一些反思成分。比如，在接受培训的过程中有没有遇到什么困难？面对这些问题你是怎么解决的？还有没有其他值得改进的地方？这类内容能够展示出你的批判性思维能力，同时也表明你愿意不断进步的态度。但要注意的是，反思的部分不宜过长，否则会让整篇文章显得头重脚轻。有时候为了追求条理性，可能会不自觉地把反思部分写得过于冗长，这时候就需要重新审视文章结构，适当删减不必要的内容。
小编友情提醒：
总结的结尾部分可以稍微展望一下未来，比如计划接下来继续深入研究哪些方面的知识，或者希望能够在某些特定领域有所突破。这一环节不必太过正式，保持轻松自然的语气即可。毕竟，总结的目的并不是为了给自己定下多么宏伟的目标，而是为了让别人看到你的成长轨迹和努力方向。
2025年12月小学语文骨干教师培训班阶段培训活动总结怎么写 【篇7】 1450字
朱 萍
根据xx省xx县教师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于____10月9日至10月14日对小学语文骨干教师进行为期六天的“课例研究”集中培训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块，基本达到了预期的目的，即将在今天降下帷幕。
在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢xx县教育局、xx县教师进修学校对本次培训的大力支持和整体规划，在人力、物力和财力上给予的最大限度的保障。感谢梁校长的亲切关心，感谢熊老师的全程管理。其次，我也要感谢xx实验一小对整个培训的支持。当然，我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们的专心、专注、专业，让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后的人生道路上飞得更高、更远！
下面，我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。
一、培训形式与方法
本次培训以课例研究为抓手，以课堂教学为主阵地，注重学员实践智慧的生成，强调岗位锻炼，在学习中达成学习效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作质量，主要形式与方法
1、专题辅导报告
2个报告
《如何进行课例研究——课堂教学观察与改进建议》
《回忆往昔，思辨现在，憧憬未来——一个骨干教师的小学语文教学工作》
2、小组互动研讨
4次小组研讨
确立小组观摩视角和组内分工
针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议（3轮）
3次大组研讨
刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动
交流各自小组的观摩视角
汇报各组针对《孔子拜师》进行课例研究报告
3、岗位实践锻炼
6个小组
上课组（1组）上课组共计5人，其中3人承担第二模块的课堂教学任务；2人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课
课例研究组（4组）课例研究组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取一个观察视角进行课例研究。
材料组（1组）材料组共2人，负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料收集和整理，影音资料摄录等，并最终汇编成册、刻录光盘。
推选6位学员担任“轮值班长”，负责每天的活动的组织、协调。
4、沪浙学术交流
同课异构《 只有一个地球 》
互动研讨
5、主题交流
二、培训特点
全体参与、全程参与、全方位参与
三、培训成果
1、学习了一种方法
这种方法就是课例研究。通过此次培训，我们懂得了什么是课例研究？课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。
2、尝试了一次研究
我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是：（1）聚焦学段目标，细看目标落实；（2）期待生成的美丽——准确抓住课堂生成点，提高课堂增量；（3）吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性研究；（4）围绕目标，问题设计的有效性。
3、形成了一套经验
通过感性的操作，学员真正体会到一次完整的课例研究的全过程。尤其是四个小组的课例研究，分别从4个角度对一堂课进行诊断分析，提出改进建议。这些角度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。现在，通过大家的共同努力，我们拿出了一套比较完整的经验，材料组的两位老师，把这些个经验已经汇编成册，取名叫做：春江雁语。这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她带回自己所在的学校，把我们的经验传到xx的每一所小学，每一个课堂。此外，我们还尝试在建立的班级的春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。以便于更加便捷地传递我们的所有信息。
篇7书写经验183人觉得有启发
最近参加了这个小学语文骨干教师培训班的阶段性培训活动，说实话，这次经历挺值得记录下来的。平时教学中遇到的问题不少，这次培训让我学到了一些新的思路，也让我重新审视了自己的教学方式。
一开始，报名参加这个培训的时候，心里还挺忐忑的，担心是不是会讲得太过理论化，跟实际教学脱节。结果发现，培训的内容很接地气，很多案例都是从一线教师的实际工作出发的。尤其是那个关于课堂互动设计的讲座，讲得很细致，从如何调动学生的积极性到怎样把控课堂节奏，都讲得特别清楚。不过说实话，当时记笔记的时候有点赶，有些地方写得比较潦草，回头再看的时候，才发现有几个地方理解起来有点费劲。
书写注意事项：
培训期间还组织了一次教学观摩活动。观摩的对象是一位有着多年教学经验的老教师，她的课上得特别生动，学生参与度也很高。听她讲解的时候，我突然意识到，原来一堂好课不仅仅是知识点的传递，还需要考虑到学生的接受能力和心理状态。这一点对我启发很大，回来之后我就试着调整自己的教学策略，把更多关注点放在学生的反馈上。
还有一次小组讨论环节，大家围坐在一起交流各自的教学困惑。说实话，这样的机会不多，平时教学都是单打独斗，很少有机会跟同行深入探讨。这次讨论让我认识到，其实每个老师都会遇到类似的问题，关键是要找到适合自己的解决办法。比如有个年轻老师提到，他总是担心课堂纪律不好，影响教学效果。另一位有经验的老师就建议，与其一味强调纪律，不如想办法让学生觉得课堂有趣，这样自然就减少了捣乱的情况。
培训结束后，我特意整理了一份详细的笔记，打算回去慢慢消化。不过说实话，笔记写得有点乱，有些地方顺序颠倒了，还有一些专业术语没有标注清楚。当时时间紧迫，没顾得上仔细检查，现在想来有点遗憾。不过我觉得，笔记哪怕写得不太完美，只要能帮助自己回顾培训内容，就已经达到目的了。
初中语文骨干教师培训总结怎么写 【篇8】 2100字
初中语文骨干教师培训总结
暑假 伊始，我荣幸地参加为期两天的县级骨干教师培训，聆听教师学校德育教研室蔡老师的讲座，班主任在教书育人的问题上，扮演着重要角色，择校在于择师，择师在于择班主任，班主任要学会“爱”。爱学生，是一种发自灵魂的芬芳，一种深入骨髓的甘蜜!在二十年的教学生涯中，我最大的愿望就是用爱滋润每一个孩子的心田。与学生朝夕相处，我始终想着两句话，那就是：“假如我是孩子”、“假如是我孩子”，这样的情感使我少了苛求，多了宽容;少了指责，多了尊重;少了急躁，多了耐心。记得托尔斯泰说过：“如果教师把对事业的爱和对学生的爱融为一体，他就是一个完整的教师。”听了国主任、李主任、蔡主任的讲座，我每天的感觉是幸福而又充实的，每一天都能感受到思想火花的冲击。在这里，我更进一步了解和掌握新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名中年教师，我深知自己在教学上是幼稚而不成熟的，在教学中还存在太多的问题，但经过一段时间的学习，我相信自己会有所收获的。
通过培训，让我深刻地认识到作为一名教师，要坚持不懈地学习，积极进行知识的更新。除了学习，还要注重启迪学生的智慧，给学生充分的空间、时间，发挥出他们的想象力和创造力。教师应与时俱进，适应时代的发展，做好自己的角色定位，充分利用网络环境，激发学生的求知欲， 提高学生的实践能力，培养学生的创新精神。
通过培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我们的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康地成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。在今后的教学工作中，我要与时俱进，做一名合格的教师。做一名让学生满意、家长放心、社会信赖的好老师!
初中语文骨干教师培训总结
学区领导安排我参加这次农村小学语文教师骨干教师培训，我异常的高兴。因为这是一个全新、全方位的提升我的教育理念的极好的机会。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员的教学展示，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。
一、专家讲座，引领教学实践。
我有幸聆听了宋祖荣专家的讲座，得到了前卫的理论熏陶。感受最深的是怀化实验学校的陈淼教师的讲座——《小学语文课堂教学设计与评价》。冯教授幽默的语言深深吸引了我，讲座的内容更在我心中掀起了阵阵波澜，仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
说句实话，在应试教育似乎欲演欲烈的今天，我们，我，只是把学生当成了工作对象，我们的终极目标是在学生身上“榨”分数，有多少潜力就“榨”多少，几乎忽略了他们的感受，忽略了他们是活生生的'小生命。记得去年快放寒假了，我和班上的四十几名学生都遭遇了病毒性咳嗽。课上，我和学生一起咳嗽，咳得上气不接下气。持续了一个月不见好。我拖着疲惫的身子上课，没缺学生一节课。当然在我精神带动下，我的学生带着药片来上学，也没请过半天假。我曾为我和我的学生这种坚韧的精神所感动。但听了冯教授的讲座后，我方醒悟，我错了，而且错得很残忍。因为我的“自私”——让学生期末考试考得好的成绩，摧残了孩子的健康。孩子的健康都得不到保障，还学习什么?应该让孩子回家治病，病好了，挂着灿烂的笑容，带着红扑扑的脸蛋来学习，影响一点考试成绩又怎么了?健康、快乐、轻松地学习、发展，这就是生命化的教育。校园应该是一个个小生命共生、共存、共同发展的美好家园吧。
二、教学研讨，促进学员发展。
培训活动中，我们欣赏了李伟忠校长精彩的课堂教学——《慈母情深》，给我们展示了一堂充满语文韵味的好课。两位学员教师的实践课也非常精彩。他们的胆量、睿智、钻研精神，给我无穷的榜样力量。我们培训班共有四十多名学员，既有曾经熟悉的身影，同时也结识了许多新同行。培训活动中，我和其他学员团结互助，形成了良好的学习氛围，每一次研讨、交流活动都是那么真诚、朴实，大家在一起讨论教学中的困惑，交流教学中的体验，仿佛是彼此心与心的交流，更是大家用情感谱写的一曲值得回味的篇章。
三、消化培训，激励自身成长。
培训是短暂的，但收获是充实的。让我站在了一个崭新的平台上审视了我的语文教学，使我对今后的工作有了明确的方向。这一次培训活动后，我要把所学的教学理念，咀嚼、消化，内化为自己的教学思想，指导自己的教学实践。要不断搜集教育信息，学习教育理论，增长专业知识。课后经常撰写教学后记，对该堂课的得失有所记载，以便今后上课进一步提高。并积极撰写教育随笔和教学论文参与投稿或评比活动。
感谢培训班给我提供一个学习的平台，提高了自身的教育理论水平和教学实践能力。对于培训给予的清泉，我要让它长流，我将会铭记这段培训的日子，并将振奋精神、激励自己，在小学语文教育天地中走得更宽，更远。路漫漫其修远兮，争取在以后的教学工作中做得更好。
篇8书写经验175人觉得有启发
初中语文骨干教师培训总结怎么写
参加完这次初中语文骨干教师培训，我感觉自己的教学理念有了不少新收获。培训的内容挺丰富的，既有理论讲解也有实践案例分享。第一天的课程主要是关于如何提升学生阅读理解能力的方法探讨，几位专家从不同角度切入，讲得挺深入的。第二天重点放在作文教学上，强调了写作指导要注重引导学生观察生活，培养他们的思维习惯。
印象最深的是有个老师分享了自己的教学设计，她提到一个细节让我印象深刻。她说平时布置作文任务时，总是让学生写自己熟悉的题材，结果发现学生们的作文内容特别单一。后来她尝试引导学生关注身边的小事，比如公交车上的一个小插曲，菜市场里的一次对话，结果学生的作文反而更有生活气息了。这个例子对我启发很大，以后在布置作文题时也可以多做这样的尝试。
不过说实话，刚开始听这些理论的时候，心里还有点怀疑，觉得有些方法可能不太适合自己的课堂。但随着培训的进行，慢慢意识到，其实很多先进的教学理念并不是完全照搬，而是可以根据实际情况灵活调整的。比如说小组合作学习法，我觉得如果直接套用，可能学生参与度不高，但如果结合班里的具体情况，比如分成四人一组，明确每个人的分工，效果就会好很多。
培训期间还安排了一些互动环节，大家分组讨论教学中遇到的问题。说实话，一开始我还担心自己说得不好，怕被别人笑话。但后来发现，其实每个人都有自己的困惑，交流起来反而轻松了不少。特别是有个老教师分享的经验特别实用，她说自己多年教学下来，总结出一套备课流程，每次上课前都会花时间梳理知识点之间的联系，这样讲课时就不会乱了章法。
这次培训让我认识到，作为一名语文教师，不仅要教学生知识，还要教会他们如何去学习。比如，以前我总觉得古诗词的教学就是背诵和默写，现在才知道还可以通过吟诵、表演等方式激发学生的兴趣。当然，说起来容易做起来难，具体实施起来还需要不断摸索。
培训结束后，我打算把学到的东西逐步应用到日常教学中去。不过说实话，刚开始可能会有点不适应，毕竟改变习惯需要时间。但我相信只要坚持下去，慢慢就会看到成效的。希望以后还能有机会参加类似的培训，毕竟教育这行，学无止境嘛。
