一年级语文教师2025年个人工作总结范文 【篇1】1200字
本学期我担任了一年级(5)班的语文教学工作，下面将本学期的教学工作总结如下：
一、 理解课改理念
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。
二、抓好学生的学习习惯
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写到读书、拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都养成了良好的学习习惯。
三、抓好学生的基础知识
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写读书、课外阅读等方面作了努力。
(一)注重汉语拼音知识的掌握
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。
(二)抓好写训练
在平时的教学工作中，我特别注意对学生写的要求。首先，要让学生写好，所以注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给做一个很好的示范。其次，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生，特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好的同时，我很注重学生有良好的写习惯。
(三)抓好读书训练
我曾在网上读到这样的话：反思我们的课堂教学，我们的“投入”，我们的“痴迷”，我们曾经有那么多的无奈：当我们把自己“精心设计”的教案“有条不紊”地实施以期达到“行云流水”的效果时，我们的孩子偏偏喜欢“迂回绕道”、“节外生枝”;当我们在讲台前直抒情怀慷慨陈词时，却看到孩子们端坐位子无动于衷，一脸漠然……因此，我感到如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。
四、充分利用集体备课的资源、网上资源，上好每一节课。
我经常上网寻找有关的教学资源，如教案、课件等，与年级老师共享，从而不断为自己的教学水平“充电”。
总之，本学期我在教学中取得了一定的成绩，但还有一些的不足，如：教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。对个别学生的辅导力度不够大，以至于其对基础知识掌握得不够扎实。今后，我会同我的学生们继续努力，即使没有最好，也一定会更好!
篇1书写经验99人觉得有启发
做一名语文老师其实挺不容易的，尤其是刚入行的那阵子，各种事情都得慢慢摸索。先说备课，这可是个大学问。刚开始的时候，我总是觉得教案写得很详细了，结果一上课才发现漏掉了很多细节。后来才明白，备课不是单纯地照搬教材，还得结合学生的实际情况，琢磨怎么能让孩子们听得进去。
记得有一次讲《乌鸦喝水》，本来想得很简单，就按照书上的内容讲下来就行。结果课堂上有的学生突然问：“为什么乌鸦不找根吸管？”当时我就愣住了，因为准备的时候根本没想到这个点。后来课后反思了一下，觉得以后备课时得更全面些，多设想一些可能的问题。
作业批改也是个大工程。一开始我以为只要打个对错就行了，后来发现这样学生进步很慢。于是开始尝试在作业本上写些鼓励的话，比如“你的字写得真漂亮”或者“这次有进步哦”。虽然有时候写多了会觉得累，但看到孩子们拿到作业时开心的样子，就觉得值了。
教学方法也得不断调整。有些方法在别的班挺好使的，在自己班就不一定奏效。比如说小组合作学习，第一次组织的时候效果还不错，第二次就有点乱了。后来想想，可能是分工没做好，导致部分学生无所事事。所以后来每次活动前都会提前规划好每个成员的任务。
跟家长沟通也很重要。有几次开完家长会后，感觉跟家长的关系更融洽了。不过也有时候话说得不当，会让家长误会。比如说有一次一个家长问我孩子成绩下降的原因，我当时只顾着解释教学计划，没太关注他的情绪，结果他回家后跟我反馈说感觉我不够重视他的孩子。这件事让我意识到，跟家长交流时得注意方式方法，既要客观又要体贴。
一年级语文教师个人年终期末工作总结2025年范文 【篇2】 1400字
一年级语文教师个人年终期末工作总结____
本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：
一 、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快!”。
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么?n想什么?在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么?拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了!
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。
篇2书写经验138人觉得有启发
对于一位一年级语文教师来说，年终期末的总结确实是个需要认真对待的事情。这不仅是对自己一学期工作的回顾，也是对未来教学计划的一种规划。但很多人可能觉得总结就是把事情罗列一遍，其实不然。
开始写总结的时候，得先把所有的教学资料都整理出来，包括教案、课堂记录、学生的作业本等。把这些东西摊开来看，能帮助你回忆起具体的教学情况。比如说某个单元的教学目标是什么，学生们的反应如何，哪些地方讲得不够透彻，这些都是需要仔细回想的。在这个过程中，可能会发现自己当时没注意到的一些细节，比如某次课上有个孩子总是举手提问，但因为时间关系没能一一解答，这样的遗漏就需要在总结里提一下。
接下来，就要把注意力放在学生身上了。每个学生的情况都不一样，有些进步明显，有些则还需要更多的关注。可以从几个方面入手，比如拼音掌握情况、写字姿势是否正确、阅读理解能力有没有提升等等。特别是那些表现不太好的学生，要分析原因，看看是不是自己的教学方法有问题，还是其他因素导致的。如果发现确实是自己的问题，比如讲解方式太枯燥，那就要想想办法改进。
除了学生的成绩，也要反思自己的教学态度。有时候，教师的情绪会直接影响到课堂氛围。如果某段时间心情不好，讲课时难免会显得心不在焉，这样对学生的学习效果肯定会有影响。所以，总结的时候不妨也检讨一下自己的心态，看看有没有因为个人情绪而影响到教学。
书写注意事项：
别忘了和其他老师交流。很多时候，别人的一句话就能让你豁然开朗。可以找同事聊聊，听听他们是怎么处理类似问题的。有时候，一些看似不起眼的小技巧，比如如何调动学生的积极性，或者怎样设计更有趣的课堂活动，都可能对你的工作有所帮助。
写总结的时候，字迹工整是很重要的。虽然现在都是电子文档了，但打印出来的纸质版还是要给人留下好印象。要是字迹潦草，甚至出现错别字，就显得不够专业了。尤其是作为语文老师，更应该注重这一点。
小编友情提醒：
记得把总结交给领导前多检查几遍。虽然不必像写论文那样严谨，但基本的格式还是要遵守的。比如标题要醒目，正文部分要条理清晰，必要的时候还可以加上图表来辅助说明。这样做不仅能让领导更好地了解你的工作成果，也能体现出你的用心程度。
一年级语文教师个人年度考核总结怎么写范文 【篇3】 1150字
随着时间的流逝，转眼我和这些学生已经相处了一个学期了，回顾这一学期的工作，我觉得，有苦，有甜，有笑，有泪，现将具体工作总结如下：
一、抓好学生的学习习惯：
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，很多幼儿班的习惯也随之带了过来，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的两个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与其他老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己示范。其次，我充分利用教学光盘中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受来。
总之，在新课标精神地指导下，我将继续更新观念，开辟课程学习的广阔天地。不过，由于一小部分学生年龄上的差异，以及家庭教育的差异，学习上出现了一些问题，因而本班出现了两极分化的现象，我会在今后的工作中，使一年级的语文教学再上一个新台阶。
篇3书写经验212人觉得有启发
作为一位刚入职的语文老师，写年度考核总结这件事其实挺让人头大的。毕竟这不仅关乎到工作表现，还得展现出自己的专业能力。一开始我也没太明白该怎么下手，后来慢慢摸索出来一些门道。
先说材料收集，平时上课时用的教案、教学计划啥的都得留着，尤其是那些学生反馈比较好的课堂实录，还有作业批改记录之类的。这些东西能帮你回忆起整个学年的教学情况。不过有时候忙起来就顾不上整理了，等到想起来要写总结的时候，才发现很多资料都没保存好，只能凭记忆写了。
接着就是开头部分，这部分得有点概括性。比如可以先简要介绍下这一年带的是哪个年级，班级规模怎么样，学生整体水平如何。这部分写的时候别太啰嗦，点到为止就行。我记得去年写的时候，因为想显得自己很用心，结果写得太长，反而显得累赘了。
教学方法这一块儿也得重点提一下。我一般会把自己尝试过的新教法写进去，比如用多媒体辅助教学，或者组织一些课外阅读活动啥的。不过这里有个小问题需要注意，就是别把每个细节都写得特别详细，不然篇幅会拉得很长。我当时就差点把一堂公开课的流程全写进去，后来想想还是删掉了，只挑重点说了。
学生的成绩也是考核的重要部分。当然，成绩不是唯一的标准，但至少得体现进步。记得有一次写总结时，我把班上几个尖子生的成绩单抄进去，觉得这样看起来直观，后来同事提醒我说，这样可能会给人留下不太好的印象，因为忽略了后进生的进步。所以写这部分的时候，最好能兼顾到各个层次的学生。
再就是反思部分了，这是总结里不可或缺的一部分。我觉得可以从几个方面入手，比如说教学过程中遇到的问题，跟家长沟通的经验教训，还有自己在专业成长方面的不足。不过写这部分的时候，有时候会不小心把自己的情绪带进去，比如抱怨学生不配合之类的，这样不太好。应该多从自身找原因，比如是不是自己的教学方式有问题。
最后就是结尾了，这部分不用写得太复杂，简单说说自己对未来的规划就行。比如打算参加什么培训，或者在哪些方面提升自己的教学能力。记得去年写完总结后，觉得最后几句话写得有点空洞，像是应付差事，下次得注意下措辞。
2025一年级语文教师年终个人工作总结范文 【篇4】 1250字
本学期，我又担任xx班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟。现从以下几个方面加以总结
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内集体备课活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的，为加强教学常规的养成奠定了基础。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我积极参加各级各类组织的教研活动，还经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
一期来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早自习引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是天天少量的课外阅读活动，提高学生拼读水平，培养学生独立阅读的能力，拓展学生的知识面。三是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班个别学生与其他同学存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力!
篇4书写经验106人觉得有启发
写一份高质量的总结，特别是针对像小学语文老师这样的岗位，确实需要一定的技巧。很多人觉得总结就是把事情罗列一遍，其实不然。总结的核心在于提炼经验，找出规律，为未来的工作提供参考。
先说说准备工作。在动笔前，得把这一年的教学情况梳理清楚。比如课堂上的教学效果怎么样，学生们的学习习惯有没有改善，哪些活动特别受欢迎，这些都是关键点。当然，也不能光看表面成绩，还要想想背后的原因。比如说某次公开课为什么反响不错，是因为准备充分，还是因为选题本身比较吸引人？这类问题都要好好琢磨。
接着就是具体的写作部分了。开头部分可以简单回顾一下整体情况，但别啰嗦。比如可以说：“今年的教学工作总体来说是比较顺利的。”然后重点放在具体措施上。这里需要注意的是，措施要跟结果挂钩。如果提到某个教学方法，就要说明它带来了什么样的变化。比如通过小组合作的方式，学生的参与度提高了多少个百分点。
还有就是要注意用词的选择。有些词可能听起来很正式，但实际上不太适合日常教学总结。比如“高效课堂”的说法就有点笼统，不如换成“课堂互动更加活跃”。另外，数字是个好东西，能让人直观感受到成果。要是能列出一些具体的数字，比如学生的平均成绩提升了多少分，参加竞赛获奖的比例是多少，这会让总结更有说服力。
不过有时候写总结的时候，难免会遇到一些小问题。比如有时候为了凑字数，可能会把一些无关紧要的事情也写进去，这就显得冗余了。还有就是描述事件时，顺序可能不太清晰，导致读者理解起来费劲。这些问题其实都挺常见的，只要多检查几遍就能发现。
书写注意事项：
关于总结的长度，也不是越长越好。有些人觉得总结写得长就是用心了，其实不然。关键是内容要实在，能抓住重点。如果总结写得太长，反而会让领导或者同事觉得你抓不住核心。所以，建议大家在写完初稿后，试着删掉一些重复或者不重要的内容，让整篇总结看起来更精炼。
小学一年级语文教师个人年终考核总结范文 【篇5】 1800字
一、端正思想，教书育人，为人师表
作为一位教师我很清楚，自己的教学思想和教育观直接影响自己的教学方向、教学方法等。所以，我先从自己的思想入手。在这一年中我参加了新教材、新大纲的培训，对新教材、新大纲有了一个全新的了解。可能有的人会以为短短的几天学习，学不了什么，但是我想只要你认真的去学的话，能学到不少的东西。
同时，我还参加了教办组织的华南师范大学的博士生导师――郭思乐先生的生本教育的专题讲座，确立教育实现的主体是学生的教育思想。
二、不断研究新大纲，新教材
对于教学，我是一个新手;对于新大纲、新教材，我更是一个新手。俗话说：知己知彼百战不殆。为此，为了更好的了解新教材，为了更好的了解新的课堂改革的方向和要求、目的，我在教学之余利用电脑网上资源和学校订的有关书刊，通过各种途径去研究新大纲。
在每一个学期初，我就开始去翻阅新教材，了解这一册教材的内容和各个知识的关联点，做到了解并熟悉教材。
三、支持并积极进行课堂改革
当课堂改革的春
风吹到顺德这个美丽的城市的时候，我正好是教龄满一年。作为一个新的教师，我对这一次的课堂改革不仅是抱支持的态度而且我自己也用实际行动去支持和积极进行课堂改革。
因为对于我们这些刚从学校走出来，踏上讲台的教师来说，对于这一种新的教学思想和教学手段都较易接受，因为我们受传统的教学方法的影响较小，教学模式尚未定下来。
因此，在平时的教学当中，我都是注意不断探索各种新的，好的教学方法，尝试用多种有效的教学手段进行教学。
四、在教学中发挥坚持以学生为主体
学生是教学的对象，也是教学的主体。教师只是教学的引路人。在教学中，学生是主体，教师是主导。俗话说的好，授之以鱼不如授之以渔。意思是送给人家鱼来填饱肚子，不如教他们捕鱼的方法。我觉得这句话用在教学上也是非常适当的。
所以，在平时，我都是先让学生去预习，试着去做新的内容，当他们出现问题和遇到困难时，及时给予他们正确的指导。让学生遇到困难时，先产生一种求知欲，再适时也告诉他们方法，这样，学生对于该知识点就会有更深的印象，有利于知识的掌握。
对于那些想偷懒、不做作业的学生，我经常对他们说：抄答案是没有用的，书本上的答案老师都知道，但如果老师只告诉你答案，而你没掌握其方法，以后出现同一问题你又不会做了。就好像今天早上你妈妈帮你穿上衣服，如果你没有弄清楚穿衣服时，是先套上头，还是先扣纽扣，明天你一样不会穿衣服。使学生明白掌握学习方法的重要性。
五、在教学中对学生进行德育渗透
同时,因为我还兼任班主任工作。所以，对学生的德育教育也是我的主要工作之一。平时，我除了利用品德课和班队课对学生进行德育教育外，在平时我教学中我也注重对学生的德育渗透。
教师和工人的工作性质不一样，工作成果也不一样。工人如果不认真生产，那么他们生产出的可能只是一个两个劣质产品，而教师如果不小心的话，培养出的学生不只可能是成绩不好差生，还有可能是为害社会、为害人民的社会败类。所以，在教学中我很注意对学生进行德育渗透。
比如：当讲到<<青蛙吃害虫>>一课时，我首先是让学生从字面上去理解害虫这两个字的意思，当学生明白害虫对人类有害以后我就反问：既然害虫对人类有害，那该不该被消灭?得到学生的肯定回答后，我又反问，那青蛙帮我们人类消灭害虫，你说青蛙是对人类有好处的还是对人类有害的?等等。从而，教育学生要保护益虫。
当讲到<<买文具>>这一课时，我结合实际对学生进行爱国主义教育、爱护人民币的教育和不乱花钱，勤俭节约的教育，等等。
总之，一有机会，我就抓住时机进行思想教育。作为班主任我除了抓学生的德育外，我还从以下几个方面进行班级管理。
一、培养学生的集体荣誉感
我对学生阐明：我们64个同学从以前互不相识到现在在同一个学校、同一个教室共同学习，那么大家就是有缘，我们一年<3>班就像是一个大家庭，这里就是我们的家，我们在座的每一个同学就是这个家庭的一分子。并通过学校的星级班评比和六一文艺汇演等活动培养学生的集体荣誉感。教育学生树立我班光荣，我光荣。、我为我班争光荣的集体责任心。
二、培养学生的爱国主义情操
平时，从报刊或电视等媒媒体看到有的人缺乏爱国之心的不耻行径，我对这些感到深恶痛绝，深感爱国主义教育对青少年一代的重要性。所以，我经常利用班会课和其它适当机会向学生讲有关的历史故事：比如，南京大屠杀、七七卢沟桥事[ 结 束 ]
篇5书写经验189人觉得有启发
小学一年级语文教师个人年终考核总结怎么写
年终考核总结这事，大家都知道挺重要的，尤其是当老师，这关乎到工作表现和评优啥的。写总结的时候，得先把这一年的教学情况梳理清楚，别光想着总结就完事了。比如，你教了一年书，是不是得想想课堂上的事，学生学得咋样，自己有没有啥进步。
先说说备课，这是教学的基础。备课的时候，我经常琢磨教材里的那些课文，想怎么能让孩子们更容易理解。有时候，我觉得自己想的办法挺好的，但后来发现有些方法其实不太适合一年级的小朋友。比如有一次讲《春雨》，我想通过图片展示春雨的样子，结果发现图片太复杂了，反而让学生分了心。这事提醒我，备课的时候不能只顾着自己觉得好，还得考虑学生的接受能力。
上课的时候也得注意细节。我记得有个孩子老是分神，我一开始以为是他调皮，后来才知道他是因为坐得不舒服。我就调整了一下桌椅高度，还多叫他回答问题，渐渐地，他听课认真多了。这个经历让我明白，每个学生都不一样，教学方法也要灵活调整。
作业批改也是重要的一环。我总是认真看学生的作业，遇到错的地方会给他们讲解。有时候批改多了，难免会有点疲惫，这时候就会有点马虎，比如把“的”写成“地”。虽然都是表示修饰关系的词，但这样显然不对劲。所以，批改作业的时候，还是要保持专注。
除了教学，我还参加了学校的教研活动。记得有一次讨论如何提高学生的阅读兴趣，大家都提出了不少好点子。我也分享了自己的想法，比如带学生去图书馆选书，让他们自己挑感兴趣的读物。虽然这个方法不是每次都见效，但至少能激发一部分孩子的兴趣。
小学一年级语文教师年度个人工作总结范文 【篇6】 1450字
本学期我担任了小学一年级的教学工作，已有18年没有教小学一年级了，因今年我校教师减员，这届入学儿童中有几个素质较差的学生，因为难以提高教学质量等诸多原因，教师们都不敢接受这个班，我自这班的语文教学任务承担下来，作为我的“试验田”进行细心耕耘，下面做一个总结：
一 、运用新课标理念
在教学中，认真学习《小学语文新课标》理念，根据新课标精神和学生的年龄特点，认真制定“语文教学计划”，做到教学有目标，有方法，有反思。通过学习和实际教学，我了解到这个阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，在教学中，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。把孩子当成朋友，当成相互学习的伙伴儿，让孩子们感受到老师的亲切和关怀，知道老师就是他们赖以信任的朋友。
二、习惯养成重于一切
一年级的学生可塑性强，有人说他们是“一张白纸”，看教师怎样在这张白纸上落墨。因此，如何培养学生良好的学习习惯是教学工作中的首要任务。1.课前准备，要求学生上课前，要把上课的书、本、文具准备好，不要上课了再手忙脚乱的掏书包。课前，还要把铅笔削好，把铅笔屑扔到垃圾桶里，养成有备无患，讲究卫生的好习惯。2、上课起立时，要整齐站好，一切服从指挥，落座时，要全心身地投入到学习中去，不要左顾右盼、交头接耳说话，培养学生遵守纪律的习惯。3、做到“三个一”，胸离座一拳，眼离书一尺，笔尖离手指一寸。养成良好的读书、写字习惯。4、回答问题时，要大胆发言。声音要洪亮，要用普通话，要“因为、所以”把问题说明白、讲清楚。别人回答问题时，要注意听，当别人回答完毕时，可以补充自己的观点，不能打断别人的发言，更不能三心二意，好像与自己没有关系似的。5.老师讲课时，注意听讲，记住老师讲的知识和有关的学习方法，要能提出自己的不同见解，但要举手，获得老师的同意后，才能发言。6.认真完成老师布置的作业，书写要认真规范，不敷衍老师。7.课前要养成预习的习惯，老师要提前做好“预习提示”。8.每学完一课，要做好复习，有疑必问，要达到全知全解，不能留下不懂得问题。
上面的要求看起来，对学生有点苛刻，过于严肃，笔者认为：这样对学生的习惯养成是大有裨益的。但我自己也注意要多接触学生，做他们的朋友，让学生知道老师严格要求他们是对他们的人生有好处。还感受到老师和蔼可亲，易于接近。我经常用李大钊的一句话教育学生“学就学个踏实，玩就玩个痛快！”。
三、教给学生学习方法
现在的一年级学生，较前些年的学生识字量和认识问题、接受问题的能力相对提高了很多，教师应适时的教给学生学习的方法，更能帮助学生提高识字量和理解写作的水平。一年级的主要任务就是学会拼音和识字。在学拼音时运用形象的教学帮助学生认识拼音，如：l像什么？n想什么？在识字时，运用古代的造字法帮助学生识字。提前教会学生，运用字典学习拼音、字词。
学完拼音后，让学生用写日记的方式学习写作，想什么写什么？拼音、汉字都可以。一学期末，大部分学生能写出100多字通顺易懂的所见所闻了！
四、培养学生相互学习的习惯
在日常教学中，把学生分成了若干个学习小组，一般前后桌。让他们相互学习、相互讨论、取长补短，轮流做组长，充分发挥每个小组成员的作用。另外，我把班上一半儿的好学生任命为“小教师”，让他们发挥学习好的带头作用，随时监督、帮助他带的学生学习，效果很好。
通过一学期的教学，我开始摸索到了一点儿低年级教学的方法，期末语文综合考试，学生的成绩达到了计划的目标。下学期继续探索、实验，总结出适合自己特点的教学方法来。
篇6书写经验112人觉得有启发
小学一年级语文教师年度个人工作总结怎么写
做一年的工作总结，可不是一件轻松的事。尤其是一年级语文老师，既要管教学，还得顾学生的行为习惯，方方面面都得操心。要是想把总结写得既专业又实在，就得先理清楚自己的思路。
先从教学这块入手吧。备课、上课、批改作业，这三样是教学工作的核心部分。备课的时候，教案得写得详细点，不然到时候上课容易忘掉重点。上课，一年级的孩子注意力时间短，得想办法让他们一直跟着你的节奏走。比如讲拼音，不能光靠书本上的图，还可以找些跟拼音相关的儿歌或者小游戏，这样课堂气氛就不会太沉闷。至于作业批改，那更是个细致活儿，得看学生写的每个字是不是都对了，错了的地方要及时指出来，让他们改正过来。
除了教学，管理学生也是份重要的工作。一年级的小朋友刚入学，规矩意识还不强，所以老师得多花点心思。像课堂纪律、课间活动之类的，都需要提前做好规划。比如上课铃响后，要提醒孩子们安静下来，这事说起来容易，做起来难，得反复强调才行。还有就是安全问题，课间操、放学路上，都得盯紧点，别让学生跑得太远或者打闹受伤。
工作中遇到的问题不可能全靠自己解决。有时候需要和其他老师交流经验，听听他们的建议。毕竟一个人的力量有限，大家伙一起想办法，总能找到更好的办法。开会的时候多发言，把自己的想法说出来，说不定就能得到认可。而且呀，多参加一些培训，学点新东西，对自己的业务水平也有帮助。
其实写总结的时候，可以参考以往的经验，但不能完全照搬。每个人的情况不一样，总结的内容也该有所不同。如果觉得写总结挺麻烦的，不妨先列个提纲，把想说的事情一条条写下来，然后再慢慢整理成完整的段落。不过，有时候写着写着会发现自己写的东西有点乱，没关系，回头再看看，把顺序调整一下就好。
还有一个小窍门，就是平时就养成记录的习惯。每次完成一项任务或者处理完一个问题，随手记下来，这样到了年底写总结的时候就不会手忙脚乱了。不过，有时候写着写着会突然忘记某个细节，这时候只能凭记忆去补充了，可能有些地方说得不太准确，但这也没啥大不了的。
2025一年级语文教师个人年度教学工作总结范文 【篇7】 1300字
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!
篇7书写经验87人觉得有启发
一说到写总结，很多人心里就发怵。其实，总结，说难也难，说简单也简单。关键是要把事情梳理清楚，把经验提炼出来。特别是像咱们做老师的，一年下来，教了多少课，带了多少学生，这些都得心里有数。
先得想好总结的大方向。比如说教学工作这一块儿，得涵盖备课、上课、批改作业、辅导学生这些基本环节。每一项都要有点具体的事例，这样才显得真实可信。像备课，可以提提自己是怎么研究教材的，有没有什么特别的方法。上课的时候，学生反应怎么样，哪些地方学生容易出错，这些都是可以写进去的。批改作业，要是发现不少学生在某方面掌握得不好，就可以反思一下是不是自己的教学方法出了问题。
还有个很重要的点，就是得结合学生的实际情况。比如这个班的学生基础差一些，那你的教学策略就得调整，不能跟别的班一样。要是发现某个学生进步特别快，那也要分析一下原因，是哪方面的努力起了作用。这些都能为以后的教学提供参考。
写总结的时候，也不能光顾着写成绩，得把存在的问题也写出来。像有的时候，课堂纪律不太好，学生注意力不集中，这都是需要改进的地方。不过这些问题不能只停留在表面，还得想想解决办法。比如纪律问题，是不是因为课程设计得太枯燥了？如果是的话，那就得想办法让课堂变得更生动有趣。
书写注意事项：
写总结的时候，最好能有一些数据支撑。像这个学期一共上了多少节课，学生的考试成绩平均提高了多少分，这些数字能让总结更有说服力。不过要注意的是，数据得真实，不能为了好看随便编造。
有时候写着写着，可能会觉得思路不太清晰。这时候不妨停下来，好好理理头绪。可以先把想到的东西都列出来，然后再慢慢组织成完整的句子。有时候写作者可能会不小心漏掉一些重要的细节，这就需要反复检查，确保没有遗漏。
小学一年级语文教师个人工作总结900字范文 【篇8】 950字
本学期我担任一年级语文教学，由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，现将____年小学一年级语文教学工作总结如下：
一、理解课改理念，提高教学质量
一年级是学生从幼儿园到小学的转换点，这阶段的儿童感性多于理性，对于外界事物，侧重于主观认识。为此，一学年来，我一直用童化的语言和形象生动的直观事物来指导教学，让学生能迅速接受知识。当学生把老师当成一位良师益友对待时，他的思维就像草野上的野马天马行空，于是，交流的火花拼出了个性的思想;当学生的交流成了断线的风筝时，教师也要及时遏制，这时教师的权威也是不容置疑的。
学生有着自己的个性思想，如何让他们有个表现的机会呢?在实验教学中，适当的小组合作学习、“我当小老师”、“你能我也能，你行我更行”等教学手段让我的教学如鱼得水。 每个人都渴望着别人用赞赏的眼光来对待自己，当老师一句“嗯，～～同学读得极为流利，如果他读得慢一些，加上些动作，那就更棒了!”在同学们的一片热烈的掌声，会让他觉得上课是一件愉快的事情。对评价机制的建立和灵活运用，能充分调动学生的积极性和学习热情，活化课堂，让学生的情感得到认可，在评价中促进成长。
“兴趣是的老师”，只有学生想学爱学主动学了，那么，教师的主导作用和学生的主体性才能充分发挥出来。
二、注重自身形象，提高自身素质
一年级小学生年龄小，对周围事物极为敏感，有着太阳般金灿灿的心，他们对外界是好奇的，有着极强的模仿能力。“有什么样的班主任就有什么样的学生”，做为实验班的班主任，我注重学生的心灵感受，用爱和发展的眼光来看待每一个学生，建立一套行之有效的班级规章制度。在制度下，人人平等，班委更要以身作则，否则，“君子犯法，与民同罪”;班主任做事做到公平公正公开，实施“放权”，一些卫生、纪律上的事交给相应的班委自行处理，解决不了才来寻求老师帮助。注意自身形象，提高自身素质，在学生心目中树立一种良好的形象，让他们感受到你是位有魅力的老师。经过一学年来的整治管理，我班的班风有了很大的改观。学生乐学了;卫生无死角，地上无纸屑;桌椅整整齐齐;同学之间和睦相处少有纠纷发生。班级的集体荣誉感提高了。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验尚浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，做好工作计划，使工作有条理，能在各位领导老师的指导下，取得更好成绩。
篇8书写经验174人觉得有启发
小学一年级语文教师个人工作总结900字怎么写
做这份工作快一年了，刚接手的时候，说实话心里有点没底，毕竟一年级的小朋友跟其他年级的孩子不太一样，他们还处在那种懵懂的状态，上课注意力也集中不了多久。不过，慢慢摸索下来，发现其实也不是特别难，只要掌握一些方法，就能让他们学得开心，也能让自己教得轻松。
一开始的时候，我总是觉得备课特别麻烦，一堂课的内容要反复推敲好几遍才能确定。后来才明白，备课不只是为了把知识点讲清楚，还得结合孩子们的特点。比如拼音教学这部分，我起初是按照书本上的顺序来的，结果发现效果不太好，后来改成从生活中常见的事物入手，比如用“妈妈”教“m”，用“爸爸”教“b”，这样一下子就吸引住了他们的兴趣。
班上的孩子水平参差不齐，有的孩子学得快，有的孩子学得慢，这让我很头疼。后来我想了个办法，就是分组教学，把学得快的和学得慢的分成一组，让他们互相帮助。刚开始的时候，我担心这样会影响课堂秩序，但没想到效果挺好的，那些学得快的孩子反而因为帮助别人而更加巩固了自己的知识。
作业布置这块儿，我也调整了不少。以前我总是想着多布置点作业能让他们多练习，结果发现很多孩子回家后根本就应付了事。后来我就改成每天布置少量但精炼的作业，比如抄写生字表里的五个字，再写一句完整的句子。这样一来，孩子们既能完成，又能有所收获。
还有就是家校沟通这一块儿，我觉得特别重要。有时候家长会问我孩子在学校的表现怎么样，我就会详细地跟他们说，哪些地方进步了，哪些地方还需要加强。有一次有个家长跟我说，孩子回家后会主动拿出课本复习，说是因为老师夸他进步了。听到这话，我心里特别高兴。
工作中也有一些小问题。比如说有时候课堂纪律不太好，尤其是午休后的第一节课，很多孩子都犯困，这时候就需要想些办法调动他们的积极性。还有一次批改作文的时候，我发现有几个孩子的字迹特别潦草，批注了几句提醒他们以后注意，但下次交上来还是老样子，这让我有点无奈。
