有关于教学活动总结范文 【篇1】1200字
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。作为中学高级地理教师，一年来，在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索和应用教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革优化课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果:
一、发挥教师为主导的作用
1、备课有效细微。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材教法，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况和非智力因素。教案编写虽是简案，但能动态归纳总结教育教学反思体会。年度教学工作总结。
2、注重课堂教学实效。针对高二学生特点，以诱思探究教学为主，不搞“满堂灌”或“满堂吼”，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。
3、坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，优化提高教学水平。本学期参加西安中学教学研讨会两次，代表宝鸡市出席陕西省高中新课改“训导”会议。上公开课多次，积极参与学校新课改实验课题的研究。撰写教学论文和教育心得反思文章多篇(见个人博客)。
4、在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正反馈，及时了解学生的学习动态，以便在辅导中做到有的放矢。
二、调动学生的积极性
在教学中尊重学生不同兴趣爱好，不同的生活感受和不同的表现形式，使他们形成自己不同的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，通过查看资料原创网站等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。
三、做好后进生转化工作
作为教师，应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生在肯定他们闪光点的同时易于发现其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到老师的肯定，而后进生转化成功与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:
1、用发展的眼光看学生
应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。
2、因势利导，化消极因素为积极因素
首先，帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次，以平常的心态对待后进生。后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应该享有同其它学生同样的平等和民主，也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。
3、真正做到晓之以理，动之以情
首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠、浮躁等错误的想法和指责，先信任他们，再鼓励他们自由讨论。最后做到“理解万岁”，即通过学生的视角看事物。
篇1书写经验198人觉得有启发
关于教学活动总结怎么写，这确实是个值得琢磨的事。平时在做这类总结的时候，得先把活动的整体情况梳理清楚，像是活动的时间、地点、参与人员这些基本信息，都得交代明白。不然的话，读者看你的总结就像是在雾里看花，摸不着头脑。
写总结的时候，最好能结合具体的数据。比如说这次活动一共举办了多少场次，有多少学生参与了，还有哪些环节得到了大家的好评。这样不仅能增加总结的真实感，还能让领导或者同事一眼就看到活动的效果。要是只空谈感受，没个具体的数字支撑，难免会显得底气不足。
总结里头也不能光顾着说成绩，适当的提一下活动中存在的问题也是必要的。比如某些环节可能准备得不够充分，导致效果打了折扣。不过在描述这些问题的时候，语气要平和，避免给人留下抱怨的印象。毕竟总结的主要目的还是为了改进工作嘛。
有时候写着写着，可能会发现自己写的内容有点乱，这个时候就需要停下来重新整理思路。尤其是涉及到一些专业术语的时候，更要确保用词准确。要是不小心用错了词，比如把“教学大纲”写成“教学大刚”，虽然听上去差不多，但仔细一想就会觉得不对劲。所以写的时候还是要多留个心眼儿。
书写注意事项：
总结里的语言要尽量简练，避免啰嗦。有些人在写总结的时候喜欢堆砌辞藻，结果反而让人抓不住重点。其实只要抓住关键点，用最简单的语言表达出来就好。毕竟大家都很忙，没人愿意花太多时间去研究那些晦涩难懂的文字。
小编友情提醒：
写完总结后别急着提交，最好能找个同事帮忙看看。有时候自己写的东西，因为太熟悉了，反而看不出问题。而别人从旁观者的角度出发，往往能指出一些你忽略的小细节。这样既能提高总结的质量，也能让自己学到不少东西。
教学开放周活动总结范文 【篇2】 1050字
一、兄弟学校领导支持
学校利用 2月21日下午教学常规互检协调会的契机，与东石片区教务主任和分管教学的副校长协商，在第八周举行xx中学教学开放周，由xx镇五所学校的教师共同参与教学活动，以借班上课、同课异构的形式开展教学活动，这一提议得到xx镇其他四所学校的支持，每个学校选派两名教学骨干开展同课异构。
二、开课范围广，规格高
本次活动以“xx片区异校同课异构，课改核心校搭台交流”为主题。开课范围广泛，来自语文、数学、英语、政治、历史、生物、物理、美术等8个学科的16位教师承担了这次公开授课任务。而且，东石镇其他四所学校的教师有6个是校际组成员(侨声中学初中部没有校际组成员，其他三所学校全部都是校际组成员)。
1、他们在课堂上能够充分贯彻新课程理念，以学生为主体，将课堂还给学生;
2、能够恰当使用多媒体手段辅助教学，提高课堂教学的直观性和有效性;
3、虽然是借班上课，但他们还是善于调动学生的积极性，课堂气氛浓烈;
4、课堂上的案例能够取材于学生身边的素材。
三、听课教师多，评价好
在本次“教学公开周”活动期间，计有8所学校的197位教师莅校听课。其中，有来自xx一中、xx中学、xx中学、xx中学等外镇4所学校的22位教师以及来自本镇4所学校的175位教师，共计197人 ，听课节数达到273节。大家对本次活动普遍给予高度的赞扬和肯定。
四、及时反馈，注重教后反思
课后，各教研组能够及时召开教研组进行评课，促进校际间的沟通与交流，充分发挥团队合作精神，及时总结成功经验，弥补不足之处，达到了团结互助，共同提高的目标，也发挥了其他学校优质教师的良好经验，促进我校教育教学水平的提高。
五、不足
1、部分学科，老师未真正做到集体备课，或集体备课流于形式，没有真正发挥教研组的团队作用;
2、开课教师的教学设计没有统一的格式和要求;
3、开课教师的开课时间与同教研组的教师上课时间冲突，导致本校听课的教师数量偏少。
4、教师的教学方法还比较传统，没有真正贯彻落实课改的精神，大部分还停留在讲师的讲和学生的听层面，让学生成为学习的主人得不到充分的体现。
5、同教研组、同备课组的合作意识还不够，没有意识到开放周的开课不是教师个人的事，而是整个教研组共同的事，导致开课教师单打独斗的场面比较多。
6、对兄弟学校开课的教师的招待不够，教研组没课的教师没安排就不懂得帮忙招呼兄弟学校的教师。
总之，本次教学开放周虽然还存在着许多不足之处，但整体来说，比起以前有一定的进步，今后我们也将会为大家提供更高的平台，让教师能够展示自己的才能，促进教师的专业成长。
篇2书写经验163人觉得有启发
教学开放周活动总结该怎么写？这事得好好琢磨琢磨。活动结束了，大家心里都有不少想法，可要把这些想法整理成一份靠谱的总结，还真不是件轻松的事。
先说说准备阶段吧。活动前肯定有不少规划，比如邀请哪些老师、安排哪些课程展示、布置场地之类的。这部分内容得提一下，但别太啰嗦。要是能具体点，像某个教室因为临时调整差点影响了展示效果，这样的细节就能让人感受到真实感。不过这里头有个小地方需要注意，有些人在描述时会直接列出一堆数字，什么参加人数多少，听课次数多少，其实稍微概括下就挺好，不然显得太干巴。
活动中，重点就是课堂表现了。每个老师的讲课风格都不一样，有的可能特别生动，学生互动频繁；有的则偏向严肃，气氛略显紧张。这些情况都值得记录下来，特别是那些亮点，像某个环节设计得很巧妙，让学生主动参与进来，这就很加分。当然，也有时候会遇到些突发状况，比如投影仪突然罢工，结果老师临场发挥，改用板书讲解，反而让课堂更有特色。这类事情完全可以写进去，毕竟意外也能带来收获。
活动结束后，大家应该都填了不少反馈表吧。这些意见金贵着，得好好分析分析。比如有些家长提到课堂氛围很好，但也有人觉得部分内容对孩子来说有点难。把这些声音原原本本地记录下来，再结合实际情况给出自己的看法，这样才显得全面。不过这里头有个小问题，有时候写总结的人会忘记把家长的意见单独拎出来讲，而是混在一堆叙述里，这就容易让人抓不住重点。
总结的时候，最好还能提到后续计划。这次活动有哪些地方做得不错，下次可以继续保持；哪些地方还有提升空间，以后需要改进。比如说这次展示课虽然成功了，但后续跟踪调查发现，部分学生对知识点掌握得还不够扎实，那下次就可以提前安排复习环节。这类建议越具体越好，别光喊口号，像是“加强沟通”这种笼统的话没啥实际意义。
写总结时还要注意一点，那就是语言不能太死板。可以用一些接地气的表达方式，比如“大家伙儿一起忙活”，而不是老老实实地说“全体成员共同努力”。不过这里有个小隐患，有些人为了追求活泼，可能会加入太多口语化的东西，导致整篇总结显得松散，这一点得控制好。
关于教学比赛的活动总结范文 【篇3】 1200字
关于教学比赛的活动总结
为了加强我县小学英语教师队伍建设，为提高小学英语教师教学能力与水平，根据《通辽市中小学教师课堂教学基本功训练达标工作》的指导要求，在教体局的精神指示下，经过教研室的精心组织，在开鲁县民主小学举办《全县小学英语教学基本功大赛活动》，参赛的选手共39位。每位教师都是由各校经过校级初赛选送。现将活动总结如下：
本次活动历经7天的时间，活动分为三个环节：课堂教学、课后反思、课后答辩。课堂教学采用“同课异构”的课型，对课堂教学的评价完全按照开鲁县教体局“小学英语课堂教学评价标准”本着对工作负责、对选手负责的精神本着公平、公开、公正的原则进行，保证了评选活动的顺利进行。对选手的教学水平和教学业绩进行了客观、公正的评价。
一、本次大赛的优点
1、组织严密。从课题制定到选手抽签，从学生安排到会场秩序，严格按照教育局有关会议精神执行。
2、参赛教师认真准备，有着不俗的课堂表现。
参赛教师教学思想比较先进，都认真学习了《小学英语新课程标准》，体现出了课程标准在英语课堂教学中的指导作用，以教师为主导，学生为主体、把课堂变成了学生的学堂，较好地体现了轻负担、高效率的课堂教学模式。
选手的教学设计完整、科学、符合学生的认知学习规律和小学英语学科教学特点，寓教于乐，学用结合。听说，读写跟上是本次所有选手的一个普遍优点，让中高年级学生的英语课堂学习全面发展。英语教师的英语基本功扎实、英语口语表达流畅，显示了年轻教师的英语实力和良好的课堂教学技巧，如民主学校的王雪莲、工农学校的刘英哲、东来学校的姜雪飞等。教龄稍长的老师表现出了良好的课堂调控能力、上课扎实有效、课堂设计实在、稳扎稳打，学生受益良多，如清河牧小学的金华、东风小学的赵玉环等老师。
多媒体教学手段作为英语课堂教学的重要辅助措施，发挥了很大的直观性、趣味性、高效性等多方面的作用。
3、这39节课所用的学生是民主小学四、五、六年级的小学生。他们的表现令上课老师和听课老师满意。学生积极思考、踊跃发言、声音洪亮清晰、讲话大方。这一方面说明了老师调动学生的技巧和措施得力，同时也说明了学生表现出了很好的英语基础和不错的英语口语交际水平。说明这三个年级的英语教学抓得紧，抓得好。
二、不足之处
1、个别年轻老师对教材的把握欠缺，对英语教学的教学设计不够合理，把握课堂能力，以及驾驭教材的能力欠缺。
2、有些年轻教师课上得不错，但是课堂教学没能取得明显的教学效果。存在时间分配不合理等因素，建议年轻教师在上课的同时一定要注重教学研究，多进行教学反思，多撰写论文、案例等，特别是教学目标的制定如果涉及到需要学生写，一定要在课堂上体现出来，由教师亲自进行指导。
3、个别教师准备不充分，造成课上得不如平时精彩。建议老师平时抓实实基本功、切实提高各项教学业务水平，锻造过硬的教学技能和教学基本功。
篇3书写经验88人觉得有启发
教学比赛的活动总结该怎么写，毕竟活动搞完后，总结一下能让人知道哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。不过写总结的时候得注意点，不然就可能写得乱七八糟。
开头怎么写？
开头这部分不用太复杂，简单介绍一下活动的基本情况就行。比如说活动的时间、地点、参与人数啥的，这些信息得交代清楚。要是活动规模比较大，涉及多个环节，也得提一提每个环节的大致情况。这里有个小提醒，千万别漏掉关键信息，比如某个重要嘉宾的名字要是写错了，那后面讲到这位嘉宾的事时就容易让人疑惑了。
接下来就是重点部分了，要把活动的具体成果展示出来。这一步很重要，因为只有清楚地展现成果，才能看出活动的价值所在。比如说教学比赛中，参赛老师用了什么新方法，学生们的反应如何，这些都得详细描述。当然，这里可能会遇到一个问题，就是有时候成果太多，一下子不知道该从哪里说起。这种情况就别急着罗列一堆东西，可以先把最突出的几个成果挑出来讲，其他的留到后面慢慢补充。
然后就是讲存在的问题。这个部分也不能忽略，活动不可能十全十美，总会有些不足之处。比如有的老师的教学设计虽然新颖，但在实际操作中可能不太适合学生的接受能力。这里需要注意的是，提到问题的时候态度要诚恳，不要避重就轻，更不能为了面子刻意美化。要是问题说得含糊不清，别人看了反而摸不着头脑。
最后就是对未来的展望了。这部分可以结合刚才提到的问题和成果，提出一些改进建议。比如针对某些教学方法的效果不佳，可以建议组织更多针对性的培训。不过有时候会遇到一种情况，就是想提的建议太多了，结果写得杂乱无章。这时候就得学会取舍，把最关键、最有价值的建议留下来，其他次要的放到下次再补充。
高一年级教学开放周活动总结范文 【篇4】 1100字
本学期我校开展了“转变教育方式，适应学生自主发展”的教育教学改革活动，旨在促进学生的自主发展、教师自身发展，以及实现学校发展的新跨跃。5月14日至5月24日，高一年级根据学校统一安排，紧锣密鼓的开展了“自主—导学”教学模式校级层面的展示活动。在这为期10天开放周里，我们共展示了语文、数学、英语等九门学科53节课，做到了班班开放，人人行动，人人参与，人人发展。全体教师们精心准备、认真上课，展现了良好的精神面貌和教学水平，也获得了听课老师的好评。
1、领导高度重视。在为期10天的开放活动中，袁校长莅临指导，走进课堂，了解学生学习状态，与教师交流经验、心得，高一全体师生都受到鼓舞。另外，各门学科的教研室主任及各年级的备课组长，课前悉心指导，课后交流反馈，使得教师的专业水平得到了提升。
2、年级精心组织。高一年级接到通知，专门召开全体教师会议，成立活动领导小组，明确分工，责任到人，确保质量，确保“教学开放周”顺利进行。
3、教师全心准备。全体高一教师认真钻研教材，悉心查阅相关资料，精心设计教学的每一环节，都本着学习、提高的心态面对教学开放周，围绕“自主、合作、交流、质疑”的教学思路优化课堂教学，充分体现了努力提高教学质量的信心和践行“以学生发展为本”的理念。同时，所有的老师也利用这个机会展现自己的教学风格和教学风采，从而也提升了自己的教学水平。
4、课堂精彩纷呈。本次开放周常态课多，无预演、毫无造作做秀，真实展现年级教师与学生在课堂上的良好的精神风貌。在“自主—导学”模式的实施过程中，我们看到在课堂教学中，既有教师的讲授和指导，也有学生的自主探索与合作交流。教师的设计以问题为主线，引导学生主动探究，体验知识发现和融会贯通的过程。一些开课教师在创设情境，引发问题的基础上，能从优化课堂教学结构入手，以学会质疑为突破口，促进学生自主探究地学习，让学生在“互动”中生动活泼地发展，在发展中积极主动地参与，最终发展智能、完善人格。
5、课后注重反思。每一位开课的教师课前都与同组教师针对上课内容进行交流探讨，课后也与听课的教师就课堂教学设计、教学教法、教学理念等进行切磋交流，共谋发展。
经过一段时间的课堂教学改革实践，教师们观念得到转变，由传统课堂教学模式逐步走向“自主—导学”课堂教学模式，初步呈现出异彩纷呈、富有活力、充满生机的课堂教学新景象。当然我们也存在着一些不足：例如有的老师课堂问题设计质量不高，学生的学习能力有待进一步培养，这就要求着我们教师要不断的学习、不断研究学情，以不断的提高教学质量。我们相信，只要我们有信心、能坚持，一定会让课堂在新的理念下焕发新的光彩。
篇4书写经验153人觉得有启发
高一年级教学开放周活动总结怎么写
这次高一教学开放周活动搞下来，说实话挺累的，但回头想想也挺值得。整个活动从准备到结束，涉及不少环节，得好好总结一下。首先是宣传工作，这个很重要。学校发了通知，各班班主任也开了会，但可能有些细节没讲清楚，导致部分家长没及时收到信息。这事后来还是年级组长提醒才补救了一下，通过短信群发的方式总算让大家都知道了。
接着说课堂展示吧。每个老师都精心准备了自己的课程，有的老师还专门设计了互动环节。不过，有位年轻老师第一次上公开课，紧张得手抖，板书都有点歪歪扭扭的。好在他课前做了充分准备，讲课内容还算完整。听课的时候，我注意到有几位家长边听边记笔记，看来他们对孩子的学习还是很关心的。也有个别家长听完课后直接找到老师问问题，气氛挺活跃。
开放周期间，除了课堂展示，还有家长座谈会。座谈会上，家长们提了不少建议，比如希望增加课外实践活动，多组织一些社会调查之类的。这个意见我觉得很有道理，毕竟现在的学生光靠书本知识还不够，得让他们多接触社会。不过有个别家长情绪比较激动，说话有点偏激，这时候就需要班主任和任课老师耐心解释，安抚大家的情绪。
后勤保障这块儿也得提一提。这次活动涉及到场地布置、设备调试，还有茶水供应，事无巨细都要安排妥当。那天有个教室的投影仪出了点小问题，还好负责技术的同事反应快，立刻换了备用设备，没耽误正常的教学进度。但也存在一个小疏忽，就是中午休息时间，饮水机里的热水没及时更换，导致有几个家长喝了凉水拉肚子，这个情况需要引起重视。
课堂教学调研的活动总结范文 【篇5】 2200字
课堂教学调研活动已经结束好些天了，可是一直也没有时间坐下来梳理和总结，回忆这12天的活动过程感受还是颇深，也觉得活动中有很多东西值得我们去反思和总结。
一、听评课。
听评课是此次课堂教学调研的主要内容，旨在提高全体教师的课堂教学水平，探索促成课堂高效的道路。从听评课的结果来看老师们思想上都很重视，呈现出的课也可以说是节节优秀。一轮的听课下来，13个英语老师中有接近50%的老师上课的时候都有效地使用了媒体资源，从这一点可以看出老师们都很重视这次调研活动，在这课上也是费了一番脑筋，下了一番功夫的，尤其是细柳完小的徐启红老师，她是我们英语教师队伍中最年长的一位老教师，为了能在这次讲课中把的课呈现出来，还专门学习了多媒体课件的使用，她的这种“教到老，学到老”的精神让人感动;还有官庄的葛锐老师，她是今年刚刚踏上工作岗位的新教师，曾多次主动同老教师们交流教学问题，她的这种积极进取、不耻下问的行为更是让人难忘。需要我们全体英语教师都应该思考的问题有以下几点：
1、所有的教学活动要以有效为原则。听课过程中发现，有很多老师创设的教学情景，设计的教学活动，使用的课堂语言等等虽然都很精彩，但是都超出了学生的理解能力，学生面对这样的指令、情景、活动不知所措，一脸的茫然，这样的教学指令、情景就是无效的，它非但不能让我们的课上出“彩”，还会影响师生教与学的情绪，破坏教学效果。所以我们在设计教学活动的时候，首先要考虑活动的目的性(要训练学生哪方面的能力)，其次是针对性(学生能不能接受)，再有就是有效性(能不能很容易地达到目的)，我认为三者应该是相辅相成的，任何一点达不到，都会影响教学的效果。再有就是我们要明确一点，任何方式的教学活动都是为知识的传授和习得服务的，我们最终的目的是让学生学会知识、会用知识，不要让一些表面的东西冲淡了我们教学的最终目的。
2、把握好教材。对于教材的把握，我们要做到准确、全面。我们不单单要把握住教材的重难点，还要全面了解教材的地位，注意教材内容的前后联系，以便我们在组织教学时能做到系统化。
3、规范。这点应该包括语言的规范和书写的规范。英语的课堂用语要尽量做到简捷、清晰、语音语调要准确;教师的板书也要规范标准，三、四年级的板书要尽量放到四线格中，而且应该避免连写的现象出现，五六年级的板书也要做到工整、美观。老师规范的语言和书写能在学生的口语和书写方面起到潜移默化式的影响作用。
二、书写和口语抽测。
英语科在这项活动中除了听评课，还增加了口语和书法的抽测，这项活动是很有必要的，因为在以往的口语抽测中，只是象征性地让学生读读课文、随便问一两个问题，都很不正式，等到县里来正式抽测的时候，师生往往都显得很紧张或是无措，所以我们从现在开始把每一次抽测都做得正式起来，让说英语、讲英语、甚至于考英语都能慢慢地成为大家的一种习惯，只有这样我们的学生才能满怀信心地站在任何一个考官的面前。书写抽测为抄写课本四会字母、单词或句子，抽测范围为整个班级的学生。
口语抽测分为歌曲演唱、单词认读、情景问答及听音做动作，每班抽测10名学生。书写和口语是小学生英语基本能力的最直接的体现方式，所以我们要根据本校实际，制定出合理的督促学生书写和口语提高的措施和计划，为促进学生的发展寻找的方法和途径。
篇5书写经验131人觉得有启发
课堂教学调研的活动总结怎么写
做总结这事，说复杂也复杂，说简单也简单。关键是要把事情说清楚，别让人家看不明白。写总结的时候，脑子里得有个大致的框架，就像盖房子一样，得先搭个架子。这个架子就是你要说的事情，先列出来，一件一件地写。
先得搞清楚这次调研的目的，为啥要做这个调研？是为了了解教学情况，还是为了改进教学方法？这个目的得交代清楚。比如，这次调研是为了看看老师们的教学方式是不是适合现在的学生，这样人家一看就知道你是为什么做的。
接着就是具体的做法了。调研的方式有很多种，可以听课，可以开座谈会，也可以发问卷。不管用什么方式，都要详细地记录下来。比如，听课的时候，听了几节课，是哪几个老师的课，听课的重点是什么，这些问题都得写清楚。要是开了座谈会，参加的人都有谁，讨论了哪些话题，大家的意见是什么，这些也得一一记下。
再来说说调研的结果。这一步很重要，因为结果是总结的核心部分。通过调研，发现了哪些问题，这些问题是怎么产生的，这些问题对教学有什么影响，这些都是需要分析的。比如，发现有的老师讲课速度太快，学生跟不上节奏，这就是一个问题。然后就得分析一下，为什么会出现这样的情况，是因为老师的教学计划不合理，还是因为学生的接受能力有限？
最后就是提出建议了。有了问题就得想办法解决，不然总结就白做了。建议要具体，不能太笼统。比如针对前面提到的教学速度过快的问题，可以建议老师调整教学计划，适当放慢进度，给学生更多的时间去消化知识点。当然，建议不一定全是对的，但至少得是经过认真思考的。
写总结的时候，要注意语言要简洁明了，别啰嗦。有时候写作者可能会不小心用错词，比如把“教学方法”写成“教学办法”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。还有时候句子结构会有点乱，比如“通过这次调研，我们发现了一些问题，这些问题需要尽快解决。”这种句子读起来就不太顺畅。
学生教学活动比赛总结范文 【篇6】 650字
为加强学生会成员间的交流，使其相互有所了解;增进各部门间的友好关系，促进学生会工作更好的开展。12月4日下午12：30~6：30，由xxx团委学生会主办，xxx文艺部承办的部门联谊活动在xxx举行。学生会各部门同学参加了此次活动。
首先，我们对部门成员随机分成了4个小组，每个小组由一位常委带队参与之后的活动。本次活动设置了多个游戏，比如纸杯传水，多人多足等，目的即为了加强学生会各部及各部男女生之间的沟通与交流。我们还为获胜的队伍准备了各种各样的糖果和饮料作为礼品。当然失败的队伍也接受了很严厉的惩罚。游戏间隙，我们要感谢各部带来的精彩演出，为联谊活动增添了亮彩。最后所有部门成员集体合影留念，各种夸张的造型将此次活动推向了高潮。
通过此次活动，让学生会各部门之间加深了了解，为以后更好、更深层次的合作打下了坚实的基矗同时我们获得了很多宝贵的的东西：
1、进一步加深了学生会各部门与文艺部之间的合作情谊，给新成员留下了一个很好的印象，以便各个部门此后更久远的合作;
2、达到了加强部门协作的目的;
3、增强了部门各成员的团结协作意识，以便于更好的运用于此后的工作与学习中;
4、丰富了部门成员的课余生活，使学习与娱乐协调发展。
本次活动虽然非常的成功，但在进行过程中也暴露出许多问题：
1、人员不齐：由于活动组织时间确定仓促，各部门成员有一部分成员未能参加。
2、场地问题：场地距离学校太远。
3、活动时间：在活动进行中未能计算好时间，未能按原定计划进行完所有活动。
篇6书写经验130人觉得有启发
教学活动比赛的总结该怎么写？这类总结往往需要结合实际的情况，把活动的过程、取得的成绩和存在的问题都涵盖进去，这样才算是比较全面。写的时候得先把活动的基本情况梳理一下，包括时间、地点、参与人员、活动的主题等等，这部分内容就像是一个背景介绍，让看的人知道这是个什么样的活动。
接下来就是重点了，要把活动中做的具体工作写清楚。比如在准备阶段做了哪些事情，比赛过程中又有哪些亮点，这中间可能涉及到一些具体的环节，像是课件的制作、课堂的设计、学生的互动情况之类的。这部分内容最好能用一些数字或者事例来支撑，这样显得更有说服力。
再接着，就是谈收获的部分。这次活动到底达到了什么效果，学生们的反应怎么样，教师们有没有学到新的东西，这些都是需要关注的点。有时候活动的效果不是一下子就能看出来的，可能需要一段时间去观察和评估，所以这里可以稍微详细一点，说说自己的看法。
在总结中也不能忽略存在的不足之处。毕竟没有哪次活动是十全十美的，总会有些地方做得不到位。可能是准备工作还不够充分，也可能是在实施过程中遇到了一些预料之外的问题。这些问题如果能在总结里提出来，并且给出改进的方向，那这份总结就显得更有价值了。
写总结的时候还有一点需要注意，那就是语言要简洁明了，别太啰嗦。有些人喜欢用一些复杂的大词，觉得这样显得自己很专业，但实际上这样做反而会让读者感到费解。另外，格式也要注意整齐，不然看起来乱七八糟的，别人看了也懒得细读。
写总结的时候千万不能光顾着写好的一面，忽视了问题的存在。有些人总觉得把缺点说出来会显得自己没能力，其实不然，敢于面对问题是成熟的表现。只要能够提出解决方案，这样的总结才会让人信服。
信息技术在教学活动中的应用相关的反思和总结范文 【篇7】 4200字
目前，信息技术在课堂教学中的应用不断成熟，并出现大量应用创新。在应用实践中创新，以创新提高应用效益，已成为广大教师的共识与孜孜追求。在教学实践中不断提高信息技术应用创新的有效性，也已经成为关注的重点。 教学实践中的技术应用创新，可以从两个方面来理解：新技术的应用，技术的新应用。前者是指善于发现不断出现的、对提高教学有效性有促进作用的、新的技术硬件、软件、平台等，并在教学实践中科学应用；后者重点在应用创新，指充分发挥现有设施设备、成熟技术的潜力，借助已经熟练掌握的技术，通过应用创新促进教学质量和效益的提高，促进教学创新的实现。要提高教学实践中技术应用创新的有效性，此两者缺一不可，而后者对于经济条件欠发达地区、学校，更为务实。
技术应用创新应该为“教”与“学”服务
创新不是“标新”，也不是“翻新”，不是为“创”而“创”，为“新”而“新”。我们常说：技术搭台，教学唱戏。技术应用创新的最终目的，还是为课程改革服务，为教师的“教”和学生的“学”服务，提高学科教学的质量与效益，促进学生学习能力的发展。
曾听过一节课：小学二年级学生利用moodle平台进行学习。教师为了突出新技术应用，一节课的绝大多数教学活动都安排在moodle平台上进行，学生学习基本是点鼠标。其间，教师还安排了让学生在论坛区进行文字交互。课堂上，绝大部分学生输入汉字明显吃力，速度慢。有意注意无法集中在所学学科知识和能力上，只是关注在哪儿找到链接去点击，点击能不能打开新界面，打开的新界面是什么样的，按哪几个键就能输入自己想输入的汉字……这样的应用创新，就很难达成教学目标，倒反影响了学生学习。
应用创新也要富有学科特征。考查一节好的应用创新课，首先要从学科角度看是不是一节好课，然后再看技术应用创新从哪几个方面促进了学科的“教”与“学”，是怎样促进的，采用了哪些既巧妙又科学合理的策略和方法。
有节小学数学课“认识分数”就是这样。教师把电视台里的公益广告做为教学资源，录下并剪辑了八个孩子分一块蛋糕的视频。视频片中，当八个孩子平均分完蛋糕时，来了第九个孩子，其中一个孩子把手中的蛋糕掰了一半给他。教师问
学生：来的孩子吃了多少？课堂寂静了十秒钟左右，突然一个孩子脱口而出：十六分之一。“认识分数”是分数教学的起始课，在这节课的拓展延伸教学环节中，教师就这样创造性地应用常见的广告视频，激活了学生的思维，让学生对分数除法有了认识，并且是自主认识，拓展了学生的能力。
如果没有先进的教学理念，即使在课堂上用了新技术，但还是以陈旧的教学思维组织教学，这样的“新瓶装旧酒”不能叫创新。我们教师还是要问一下自己：这样的技术应用创新，符合不符合课程改革的要求，是促进了“教”还是促进了“学”，抑或兼而有之？
技术应用创新应该能向常态教学转化
“创新“刚出现时，确实独树一帜，与众不同。但随着实践次数的增加，那些被实践证明是科学合理有效的创新，会逐步向常态转化，成为常态的`新的发展水平。教学实践中的技术应用创新也是这样。如多媒体技术在课堂中的应用，多年前开始尝试应用时，就是当时的“创新”，发展到现在，广大教师熟练掌握了多媒体技术，课堂也已经是普及应用的“常态”了。新技术的应用，技术的新应用，都是按照“实验（非常态教学）——普及（常态教学）”这个过程发展。换句话说，能够转化为常态教学的应用创新，才是有效的应用创新。
听过一节低年级小学生在计算机上应用“思维导图”软件进行学习的课。在课上，学生显得吃力，有意注意主要放到计算机操作、图形、颜色和文本上，对思维主题及扩展的注意，倒反被冲淡了很多。这节课给人的印象就是为画图而画图。教师课后反思，得出自己的看法：低年级小学生因受思维发展水平所限，用计算机绘制思维导图，不合适，教师绘制指导的困难较大，效果不好，至少在这个年段，很难转化为学生的常态学习行为，而用纸绘，情况则好得多。
作为常态课中的应用创新，要有可以观察到的呈现形式，即“创新点”。创新点可以在整节课上呈现出来，如在moodle平台上组织教学；也可以呈现为技术工具的创新、应用方式的创新、成熟技术的应用创新等，如交互式电子白板的应用、多媒体课件的应用等。而真正的创新点，应该是明确为提高教学质量效益服务的，是能够促进教学创新的。
技术应用创新应该重视教学设计与技术应用设计
技术应用创新要成为真正能够促进教学质量效益提高的创新，就应该重视教
学设计和技术应用创新设计，二者缺一不可。应用创新能够借鉴的成功经验少，更需要有独到而科学的设计，合理而周密的实施，否则会大大降低其有效性。
不管采用什么技术应用创新，教学设计时，首先是要考虑学科的教学目标、教学内容、教学对象，然后再考虑教学策略。在教学策略设计中，可以把技术应用作为一种教学策略，根据教学需要选择合适的技术手段和工具，并根据所选技术工具的特点，适当调整教学步骤和环节。在具体呈现的教学设计文本中，技术应用创新设计要有，特别是一些以技术应用创新为主题的教学活动或比赛中，要有创意、亮点和特色，如：电子交互式白板、基于网络的远程合作学习、moodle平台……等，但还是为达成教学目标、为学生学习服务的。这两个设计的关系要摆正，技术应用创新设计应该服务于教学设计，技术应用创新目标应该和教学目标相符。
教学设计要围绕学科而不是围绕技术。比如，有些教师决定应用交互式电子白板，上“白板课”，关注点就从学科转向工具，教学设计围绕着“白板”转，从设计开始到课堂实施，始终下意识提醒自己用的是“白板”，要把白板的功能尽量多地应用起来，展示出来。要避免像这样技术应用先入为主、首先想到工具而忽略学科教学和学科学习的应用创新，实际上是本末倒置。多年前多媒体在课堂应用实践中也曾经发生过类似情况。特别是要做好先进的技术应用创新与优秀传统教学优势互补的设计。
技术应用创新应该重视反思性说课
技术应用于学科课堂教学，即使做了周到的设计，其实施过程中，也还往往会生成一些没有预设到的问题，特别是创新应用，更需要教师及时反思总结，以调整原先的设计和实施。要重视反思性说课。
反思性说课和预设性说课不同：预设性说课在上课之前，重在说预设；反思性说课是在上课之后，重在说自己的设计在教学过程中的实施、在实施过程中出现的问题及如何解决的、教学实践后的反思及反思性设计。反思性说课，对教师的教学实践有明确的针对性，对教师专业发展有更大的帮助。特别是教学实践中的技术应用创新，其应用、作用、绩效等方面更需要教师进行反思。目前各种说课评比和说课比赛中，反思性说课比例占绝大多数。
针对技术应用创新的说课，要说技术应用创新，更要说学科教学。要做好两
者兼顾，还是有一定难度的。技术应用创新的反思性说课要有针对性，不要泛泛而谈。重点可以有以下一些：
这节课是否达到了教学设计的预期目标；课堂教学实践中，教师怎样发挥主导作用，在哪些教学活动中，学生成为学习的主体；教师采用了哪些教学策略，哪些技术应用策略，技术应用有什么创新点，为什么采用这些策略；技术的应用，特别是应用创新，解决了哪些用常规的、传统的教学方法无法解决的或解决效率较低的问题，怎样解决的；教学实践过程中采取的哪些策略是有效的，哪些效果甚微，为什么。等等。
一定要避免把说课说成器材设备或平台的功能介绍，如：“这个教学环节，我用了电子白板的放大镜功能，它可以放大需要放大的图片，我设计的课件就是这样的”，“那个环节，我用了白板的遮挡功能，可以看一看我是这样操作的”类似的内容，而为什么用这些功能却很少提及，把说课异化为功能说明。这样的说课，时有发生，特别是以技术应用创新为主题的说课，教师过多介绍创新的呈现形式而忘了课。
说课中的教学反思，既要有针对学科教学的，还要有对技术应用的，如对技术的选择、设计、应用等，要具体。对创新的探索，也应该有所反思。反思要提出有价值的研讨问题，进行观点性陈述。
说课时的语言应该是科学的学术性的，尽量避免华丽的艺术性的。遗憾的是，个别教师为了吸引听众的注意，还是采用了大量经过修饰的、充满艺术性的陈述语言。说课过程中，较多关注的是“我”而不是“课”。说课说课，是“说”，不是“朗诵”，也不是“表演”。
篇7书写经验162人觉得有启发
在教学活动中运用信息技术确实能带来不少便利，但要想写出一份合格的总结，就得掌握一些门道。一开始得明确总结的目标，是想突出技术的实际效果，还是着重分析过程中遇到的问题。如果是前者，那就得列出具体案例，比如某个软件如何提升了学生的学习兴趣，这样显得真实可信。
有些时候，总结里头提到的技术手段可能比较复杂，这时候就该用通俗易懂的话来描述，不然听众会觉得云里雾里。比如，某款教学平台的功能，可以简化为“帮助老师快速布置作业并查看完成情况”，这就比一堆专业术语好理解多了。
写总结的时候也得兼顾到细节。有时候为了强调某个环节的重要性，会特意挑几个关键点来展开，但这并不意味着可以忽略其他部分。比如在介绍某次线上课程时，除了讲技术优势，也不能忘了提一下学生的反馈，毕竟这是衡量成效的重要依据。
有时候写总结可能会碰到难题，比如数据统计起来特别麻烦，或者找不到合适的例子来支撑观点。这时就需要耐心一点，多翻阅相关资料，实在不行就请教同事，集思广益总能找到解决办法。
另外还有一点需要注意，那就是总结里的措辞要得当。要是用词太夸张，比如动不动就说“彻底改变了教育模式”，反而会让读者觉得不够真诚。相反，实事求是地陈述事实，反倒更能赢得信任。不过有时候也可能因为疏忽，把某些数据记错了，这在所难免，只要不是原则性错误就好。
还有个事得提醒一下，总结不是单纯罗列事实的地方，适当的分析和评价也很重要。如果只是干巴巴地摆出一堆数据，没有自己的看法，那这份总结就没什么价值了。所以，写的时候得结合实际情况，既讲成绩，也要指出不足之处，这样才能让人信服。
开展教学活动的总结范文 【篇8】 3400字
经过三周的时间，我校“教学质量杯”教学大比武活动拉下帷幕。
一、目的明确根据我校学期初的工作安排
结合我校教学质量年活动方案，如期组织实施了此次大型教学活动。其目的是进一步促进教师新的教学理念和先进经验的学习，探究培养学生的创新精神和实践能力的途径与方法，检验小班化教学模式的巩固提高，落实教学质量年活动，为教师互相学习和锻炼提供平台，推动学校教学改革，提高教师队伍整体素质，促进教育教学质量的不断提高。
二、组织实施周密严谨教导处根据学校的总体部署
与x月17日制定了此次“教学质量杯”教学大比武评优方案，于x月15日——x月27日组织实施。全校任课教师积极参与，除两位教师特殊情况不能参加外，所有科目共出课54节。各学年组充分发挥学年组的集体力量，创设出浓浓的备课氛围。全体教师认真筹备，精心策划课堂教学，学校领导及各学年组长分中年组和青年组两个评优小组，实行实时跟踪，认真履行职责。在教导处的精心组织下，在全体教师的积极配合下，此次活动得以顺利实施，并于今天圆满结束。
三、评优选先，立足发展。
在所有的54节课中，全体教师认真备课，不弄虚不作假，不论是讲课教师还是听课教师，不论老教师还是年轻教师，积极性和热情都非常高，都本着学习、提高的心态面对备课、讲课、听课、和评课，都希望在本次教学活动中汲取营养，不断提高自己的业务水准。充分体现了我校教师对课堂教学改革的满腔热血和殷切希望。充分表明了我校教师真抓实干，立足发展，努力提高教学质量的信心和对市教学质量年活动的正确认识。
在听课、评课过程中，程序井然。活动结束后，各学年组认真总结，对本组每位教师的讲课情况客观公正、不折不扣的进行讲评，发现优点，弥补不足，互相探讨，互相学习，共同促进。评优小组全程跟踪听课，认真分析教学现象，并及时反馈给讲课教师。利用5月27日下午两个多小时的时间，召开了教学活动分析会。对每位教师的课堂教学进行有针对性、发展性的评价。根据此次活动方案的指示精神，从54名出课教师中评选出27名优秀课教师，从中选拔出8名教师做了汇报课。
四、成果与反思本次大型教学活动，整体水平有所提高
主要表现在以下几个方面：
1、准备充分。从宣布教学大比武实施方案之日起，各教师精心准备，不难看出每位教师都使用了多媒体课件和自制教具、学具。如：吴晓光老师的《呼吸器官》。高英丽的《火烧圆明园》，姚丽老师的《两只小狮子》等，证明老师在课前做了大量的工作。
2、教育观念的转变显著，把课堂交给学生，体现在教学形式的多样化。让学生自己探计，实际操作，合作学习，交流体会，互相帮助，教学气氛比较和谐。如郎丽华的《制作年历》，让学生根据所学知识动手操作。
3、课堂教学整体把握明显改善，较强的驾驭课堂能力，教师面向全体学生，既发挥了学生的主动参与，又不失教学的整体把握。
4、课堂教学体现艺术性。
很多教师精心策划每一个教学环节，不放弃任何一个可利用的空间。如郎丽杰的《找规律》开头和杨翠芳的《找规律》结束后，学生找规律走出课堂等等。
5、注重创设情境，使师生达到情感交流，激发学生内心情感。比如：杜鸿敬老师的《鲁本的密秘》，于鸿波的《妈妈的爱》音乐感染，通过老师入情入理的引导；
6、语文课普遍注重朗读的指导，如姚丽老师的《两只小狮子》，席庆霞的《丰碑》等，注重教师的范读和学生多种阅读方法的体验。
7、师生关系确立倡导民主，力求平等。
为了创设轻松愉快的课堂氛围，讲课教师努力摆正自己的位置，力求建立平等、合作的师生关系。有了服务意识，力求服务到位。不少课采用小组讨论的形式，扩大了师生交流的空间，为学生的探索、合作交流创造了条件。老师走下台成为学生中的一员，为学生学习的组织者、倡导者和合作者。使用民主性的语言，允许学生不同的想法，包括错误的想法，鼓励学生质疑问难，并参与评价过程。如宋秀媛、孟丽老师的课等，把比较枯燥的内容放到一定的情境当中，课堂气氛热烈。
篇8书写经验69人觉得有启发
写总结的时候，得先把事情的过程梳理一遍。比如这次教学活动，先想想从头到尾都做了哪些事，有哪些环节是重点。像准备阶段，需要确定目标、安排课程内容啥的，这些都是基本步骤。
接着就是实施阶段，这里要注意观察学生们的反应，看看他们对哪些部分感兴趣，哪些地方可能理解起来有点困难。如果发现某个知识点大家普遍觉得难，那下次就得调整策略了，可能需要换种方式讲解，或者增加练习时间。
还有个关键点是反馈收集，不管是学生的反馈还是同事的意见都很重要。你可以找几个学生聊聊，听听他们觉得哪里还可以改进，毕竟他们是直接参与的人。另外，也可以跟其他老师交流一下，看看他们有没有什么好的建议。
记录这些情况的时候，记得把具体的数据也写进去。比如说这次考试成绩怎么样，平均分是多少，优秀率有多少之类的。这样能让总结更有说服力，也能为以后的工作提供参考依据。
不过有时候写着写着就容易跑题，比如突然想起上次活动时某位同学的表现特别突出，结果就多写了好几句关于那个学生的描述。其实这没啥大碍，只要最后能回到正题就行。
书写注意事项：
写总结的时候，用词尽量专业一点。像教学方法的选择，课堂管理技巧的应用，这些都是教育领域的常用术语。当然，如果实在想不起来专业的词汇，用通俗易懂的话表达也是可以接受的。
最后别忘了检查一下文档格式，确保字体大小、行距这些都符合要求。要是提交的是纸质版，还要注意纸张的质量，不能太薄，不然容易破损。要是电子版的话，文件名也要起得清晰明了一些，方便别人查找。
