2025年高一地理教师工作总结范文 【篇1】2900字
本学期我担任高一年级5个班的地理课。由于升中考不考地理，学生的地理基础较差，把地理当作是副科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。还有些学生认为地理非常难学。就这些现象我觉得如何培养学生学习地理的兴趣，提高教学效果是最主要的，我是一名刚刚任教的老师，对教学工作比较陌生，对如何提高教学效果认识不多，因此在教学过程中积极请教有经验的地理教师，再根据学生实际，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
一、认真上好第一节课，激发学生学习地理的兴趣
俗话说的好：“好的开始是成功的一半”，教师在讲第一节课时，教师首先要抓住地理学科综合性强知识面广的特点，讲好第一节课，这是学生对地理是否有兴趣的第一束火花。教师可以提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对地理的学习兴趣。我在讲第一节课时，由于新教材没有绪论，我也没急着上新课，我以聊天的形式让学生了解了高中地理的结构以及地理与我们日常生活的关系。在讲地理与日常生活的关系时，让学生先看阿拉伯地区与青藏高原地区人们所穿服饰的不同，以及为什么南方和北方所建的房子形状不同，让学生展开讨论这些现象与地理的关系，这样不仅为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，非常有用，从而激发了学生学习地理的兴趣。
二、设计好每一节课的导入新课部分，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的导入。可采用讲故事、做游戏等趣味较强的教学方法导入新课，抓住学生的注意力，激发学习动机与学习兴趣。
例如：在讲《低压、高压与天气》这一课时之前，我先给学生讲述了一个关于三国时期的小故事：“在三国时期，诸葛老师设计把司马懿及其部下引致上方谷中，然后截断谷口，实施火攻。诸葛老师在山上见魏延诱司马懿入谷，一霎时火光冲天，心中甚喜，以为司马懿此番必死，没想到天降大雨，火不能着，司马懿乘机杀出。诸葛老师大叹：‘谋事在天，成事在天!不可强也。’再通过抛出问题“葫芦峪的降水是天意吗?峪中降水是怎样形成的?”。这一个小故事不但使学生的注意力迅速从课间的非学习状态转移到课堂上，而且对本课的学习产生了浓厚的兴趣，从而产生了主动学习的心理，积极性被调动起来。
例如在讲《大规模的海水运动》之前，我引用漂流瓶的故事，提出“为什么台湾的小朋友能捡到来自旧金山小朋友丢的漂流瓶”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了，后面的东西就好讲多了。
三、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的，在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲地理与日常生活的关系时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点，学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系，激发了学生学习地理的兴趣。
四、设计好提问，启动学生思维
教师在教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启发学生思考。
五、采用形象直观的课堂教学，激发学生求知欲
1、要多运用多媒体。多媒体手段给地理教学带来了生机、带来了活力，对培养学生地理学习能力发挥了巨大作用。高一学生理性思维能力还不够强，运用多媒体，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化、形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。例如在讲《气压带和风带的形成》这部分的内容时，对学生想象空间的能力要求较高，如果运用多媒体形成三维空间，学生对这部分的知识就比较容易理解;在讲《冷暖锋与天气》这部分内容时，如果运用多媒体演示冷暖锋的移动，能更直观地使学生理解冷暖锋与天气的关系;讲“地球公转运动”时，可先播放地球公转的动态画面，用箭头移动显示太阳直射点的南北移动过程，要求学生思考导致太阳直射点移动的根本原因是什么。再进一步放映显示正午太阳高度角及昼夜长短变化过程的旋转画面，要求学生思考这两个变化将会导致什么结果?从而使学生真正理解：由于“黄赤交角”的存在，导致了太阳直射点的南北移动，而太阳直射点的南北移动又导致了正午太阳高度角和昼夜长短的变化，这两个变化就导致了地面所获太阳热量的变化，于是便形成了四季的更替。利用多媒体手段有利于培养学生的注意力、观察力、想象力和思维力，帮助识记、理解。始终使学生处于积极的思维状态，从而使学生学习地理能力大大提高。
2、要充分利用课本中的彩图。形象生动的画面，能给学生留下了更深的印象。
六、灵活运用谚语。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确固然重要，但如果再适当运用一些谚语，可帮助学生深刻理解地理知识，可使地理课堂教学妙趣横生。例如我在讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，讲准静止锋时我用“贵阳天无三日晴”来描写准静止锋所带来的天气现象。这样比枯燥地讲授教材要好的多。
七、让学生动手，搞好双边教学
为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用。例如：我讲到南方与北方的建筑不相同时，我就叫住北方的学生和住南方的学生把他家房子的特点说出来，并叫学生进行讨论，课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲他们家的房子构造。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。
八、设计好提问，启动学生思维
教师在教学过程中，应避免出现“满堂灌”的现象，否则学生昏昏欲睡，根本打不起精神，更别提兴趣了。所以在课堂上老师应该启发学生自己开动脑筋思考，引导他们得出正确的答案。要做到这一点，其中很重要的一点是要设计好提问，由浅入深，启发学生思考。
九、注重教学反思，提高课堂教学效果
大教育家苏霍姆林斯基曾经建议：每一位教师都来写教育日记，写随笔和记录。这些日记、随笔、记录是思考及创造的源泉，是无价之宝，是教师搞教科研的丰富材料及实践基础，是教师对付新课程改革所带来的挑战的尚方宝剑，可见反思的重要性。
一堂课下来，我们总能发现不足，找到改进的地方，但是每一堂课也都有它的精彩之处，这就是课堂的“亮点”。好的方法，好的问题，好的习题，精彩的教学片段等等，这些都是教师的财富，我们应该把它们收集起来，久而久之，我们将收获到一个沉甸甸的硕果。这对于我们教师的专业成长是十分有利的。
综上所述,兴趣作为一种教学手段，能使学生积极地、主动地学习。通过教师的激发，引导学生的兴趣，让学生主动地参与整个教学活动的全过程，变被动学习为主动学习，由此形成教与学的良性循环，达到学生学习意识的转化，树立正确的学习方法，从而更好地提高地理教学的目的。
篇1书写经验252人觉得有启发
____年高一地理教师工作总结怎么写
作为一名高一地理老师，到了年底总结工作的时候，总得想清楚怎么把这一年的工作理顺。总结不是简单的罗列事情，而是要把自己的教学经历、学生情况和遇到的问题都梳理一遍，这样对下一年的工作也有帮助。
今年带了两个班的地理课，从开学初制定计划到期末收尾，每个环节都得考虑到。一开始就得明确教学目标，这学期主要是让学生掌握一些基础概念，像地球运动、气候类型之类的基础知识。备课的时候，我参考了不少资料，还结合了本地的实际情况，比如有些知识点可以联系本地的天气变化，这样学生更容易理解。当然，备课时也会遇到一些困难，像教材上的案例有时和我们这儿的实际不太一样，这就需要自己调整一下思路，把理论和实践结合起来。
课堂上除了讲授知识点，还得注重互动。平时我发现，如果只是单向灌输，学生很容易走神。所以我会设计一些小组讨论或者课堂问答环节，让大家参与进来。记得有一次讲到地图比例尺时，学生们不太明白，我就让他们用身边的例子来说明，结果他们很快理解了。不过这种方式也不是每次都顺利，有时候问题设计得不够好，就会导致讨论偏离主题，后来慢慢摸索出了些窍门。
作业布置也是个关键点。高一的学生刚接触系统化的地理学习，作业量不能太大，但又要起到巩固作用。我一般会布置一些选择题、填空题和简答题，还会要求他们做一些小论文或者调查报告。不过有时候题目出得有点偏，学生做起来就比较吃力，后来调整了一下，让题目更贴近生活实际。
考试方面，每次测验后都会认真分析试卷，看看哪些地方学生普遍出错。有一次月考，发现好多学生对区域地理的概念混淆不清，于是专门抽出时间给他们讲解。另外，成绩分析也很重要，通过成绩能看出学生的学习状态，也能反映教学效果。不过有时候统计数据的时候，数字可能会记错，导致分析结果偏差，这就得反复核对。
除了教学任务，班主任工作也不能忽视。作为班主任，既要关注学生的学习情况，也要关心他们的生活。高一的学生正处于青春期，情绪波动比较大，经常会有同学因为各种原因闹矛盾，这时候就需要及时调解。印象特别深的是有个女生因为家庭问题影响了学习，我找她谈了好几次，后来她慢慢调整过来了。当然，做班主任也挺累的，有时候事情太多就顾不过来，这就得合理安排时间。
高一地理教师2025个人工作总结范文 【篇2】 1300字
一、指导思想
高一地理教学要以人类与环境的关系为主线，以可持续发展理论为指导思想。高一地理教学要面向全体学生，从人类和地理环境的关系着眼，通过教学使学生获得对终身发展有用的自然地理和相关的人文地理基础知识，培养学生初步的地理技能、地理思维能力和地理探究能力;能够与人合作，运用地理科学观念、知识和技能对人类与环境之间的问题作出独立的判断和适当的评价。学习高中地理课程有助于学生观察和理解与人类发展有关的地理环境变化，为学生形成正确的世界观、价值观，为适应未来的生存和发展打下必要的基础。
二、高中地理总体教学目的
1、学生获得比较系统的人文地理基础知识。
2、培养学生的地理基本技能、地理思维能力，以及地理探究能力;能够独立和与人合作，运用地理科学观念、知识和技能，对人类与环境之间的关系做出正确的判断和评价。
3、帮助学生形成科学的人口观、资源观、环境观，以及可持续发展的观念;深化对国情、国力以及国策的认识;积极参与协调人类与环境关系的活动。
4、深入进行爱国主义教育，培养学生热爱祖国的深厚感情，以及对社会的责任感。
三、教材内容、教学重点和教学难点。
本学期教材以人文地理为主，包括：人类的生产活动与地理环境;人类的居住地—聚落;人类活动的地域联系;人类面临的环境问题与可持续发展。教材以人地关系为主线，以协调人地关系、寻求人类可持续发展为宗旨，研究以人类为中心的地理环境;从这一点看，在地理教学中参透环境教育应该是教学重点之一。教材除了学科理论外，增设了活动设计、研究性学习、案例教学、社会实践等，同时，配备了不少案例，这些案例源于实际的社会活动和不断发展的社会现实生活，与地理学科有紧密的联系，是对已发生的典型时间的真实写照;因此，学生思考、分析和探究的一系列地理现实问题，通过案例分析引导学生去观察、体验、判断和推理也是教学的重点，更是难点。
四、本学期提高教学质量的主要教学措施：
1、备课时重点研究教材和学生，圈出难点、重点，把知识分为了解层次、识记层次、掌握并运用层次，针对学生的现有知识结构做到有的放矢，运用恰当的教学方法帮助学生突破难点，掌握重点，记住常识。
2、重点放在课堂教学上。要做到先管后教，以提高学生兴趣和积极性为主，运用多媒体和直观教学手段，以及学生所见所闻的现有知识，激发其学习热情，启发其积极思维，开拓其动脑、动手能力。
3、课堂练习应紧扣课堂讲解的内容，从易到难，深入浅出，循序渐进，以中低档题目为主，做到有梯度有层次地推进教学，使学生能在识记、听懂课堂内容的前提下就能做对，从而达到消化课堂内容，体验成功的感觉。
4、作业批改时教师应做好总结，把那些学生得分率低的地方记录下来，以利于改进教学方法，总结教学经验，查漏补缺。同时，教师要做到认真批改，对那些掌握得好的学生不吝表扬，差等生鼓励支持，中等生促进加油提高，批示时注意语言的感召力，起到潜移默化的激励作用。
5、培养学生的竞争意识，抓好“记忆改变学习计划”，开展班级竞争，激发其学习动力，限度地调动其积极性，教师应通过适当的知识竞赛让学生参与竞争，达到成绩总体提高的目的。
篇2书写经验216人觉得有启发
高一地理教师____个人工作总结怎么写
做总结的时候，先要把这一年的教学情况梳理一下，特别是课堂上的表现。像备课情况，是不是每次都能提前准备好教案，这很重要。教案写得再好，要是上课的时候没用心，那也是白费功夫。有些老师可能觉得教案无所谓，随便写写就行，但其实教案就是教学的蓝图，没这个蓝图，教学就像瞎子摸象。
除了备课，上课的效果也要关注。比如学生听课的状态，有没有走神的，有没有积极回答问题的。如果发现学生总是低着头，或者眼神飘忽不定，那就要反思自己的讲课方式是不是有问题。有时候可能是讲得太快了，学生跟不上节奏；也可能是内容太枯燥，学生提不起兴趣。
作业批改也很关键。批改作业不是简单地打个分数就完事，要认真看学生的解题思路，看看他们是不是真正理解了知识点。如果发现学生经常在同一个地方出错，那就要调整教学策略，重点讲解这部分内容。有时候，学生做错题目可能是因为概念没搞清楚，也可能是因为计算出了差错，这就需要具体问题具体分析。
考试成绩也是衡量教学效果的一个重要指标。考完试后，要认真分析试卷，看看哪些题目得分率低，为什么会这样。也许是因为题目难度太大，也许是因为复习不到位。如果是复习的问题，那就要重新规划复习计划，把薄弱环节补上来。
除了教学工作，还要注重跟学生的沟通。每个学生的情况都不一样，有的学生基础好一些，有的学生则需要更多的帮助。作为老师，要善于发现学生的优点和不足，多鼓励那些进步的学生，同时也要耐心辅导那些暂时落后的学生。有时候，学生会因为一次考试失利而失去信心，这时候就需要老师及时开导，帮他们树立信心。
小编友情提醒：
还要不断学习新的教学方法。时代在变化，教育也在进步，老一套的教学方法不一定适合现在的学生。可以通过参加培训、阅读专业书籍等方式，不断提升自己的业务水平。有时候，学了一些新方法后，可能一开始不太适应，但只要坚持下去，就会发现这些新方法确实能让教学变得更有效。
总结起来，写总结的时候，要从多个方面入手，既要回顾教学工作的具体内容，也要反思存在的问题，同时还要展望未来的工作方向。虽然总结看起来是个简单的事情，但如果做得不好，会影响下一年的教学质量。所以，写总结的时候一定要认真对待，不能敷衍了事。
高一地理教师下学期工作总结范文 【篇3】 900字
本学期来，我按照教学大纲的精神，认真开展好综合实践活动课程的教学工作。教学中，我努力的做到让学生多动手、多实践、多讨论的方式开展课程。在不断的摸索教学中，总的来说还是取得了不错的教学效果，现将本期工作总结如下：
一、重视学生课外调查活动的开展
综合实践活动大多与学生的生活密切相关，多数课程都是学生身边的事物。在开展课程时，我都大胆的放手让学生利用课余的时间进行调查，让他们通过访问，上网收集资料等方法来完成课程的学习内容。这样的学习方法不但让课程活动活起来，而且让学生真切的感受到知识就在自己的身边，学生学习的积极性都很高。一学期下来，学生订立计划的能力、分析的能力、统计收集的综合能力都比上学期有了明显的进步。
二、重视学生的动手能力和创新创作能力的培养
综合实践活动课程在每一节课中都渗透了许多的动手操作项目，这些项目都是一些非常有趣的小活动，我会与学生一起在互联网上收集相关的制作材料，并让学生在假期期间合作完成自己喜欢的项目。一学期下来，我班同学的手工制作与小发明都有了丰硕的成果。制作的人造卫星、小鸟的家、民居等非常精致。
三、重视把知识学以致用，增强实用性
综合实践课程的内容大多很有实用性。例如：有的环节就设计了绿化改造工程。在课后，我都让学生回家一一对照绿化规范的要求，认真检查自己家庭的绿化不足，深入思考改进的措施
四、充分发挥学生在课程实施中的能动性
综合实践活动它不是“可教的”课程，而是“可做的”课程，是实践性课程。作为一种实践性的课程，学生是课程实施的重要主体。为了要突出学生主体，我在活动中努力发挥学生的主动性和积极性，发挥学生作为活动主体应有的地位和作用。从活动主题或课题的提出，到活动方案的制定、再到活动实施，以及活动的总结、交流与评价，都尽可能让学生自主活动，我则有效地针对学生的实际，进行适当的指导或引导。
综合实践活动作为活动课程的一种特殊发展形态，在我国新一轮基础教育课程改革中备受关注，但是综合实践活动课程实施的现实复杂性大量存在，在实施过程中，我也迷茫、忧虑和担心，但是我坚信，在大家的共同努力下，综合实践活动会实施得越来越好!
篇3书写经验212人觉得有启发
高一地理教师下学期工作总结怎么写
做总结的时候，得先把这一段时间的工作情况梳理清楚。对于高一地理老师来说，这学期的教学任务其实挺重的，既要带好学生的基础知识，又要关注他们的学习习惯。一开始备课的时候，我就想着怎么能把知识点讲得更生动一些，毕竟地理这门课，如果只是死记硬背，效果不会太好。所以，我特意找了一些相关的地图资料，还有些视频资源，想让学生能通过看图理解地理事物的空间分布。
课堂上的互动也挺关键的，我注意到有几个学生总是喜欢低头玩手机，这让我有点着急。后来我就调整了一下教学方法，把一些有趣的小问题抛出来，鼓励他们参与讨论。说实话，刚开始的时候，他们反应并不积极，但慢慢就有人愿意开口了。这学期结束的时候，我发现有几个原本成绩不太好的学生进步很大，这让我觉得自己的努力没有白费。
批改作业也是个重要的环节，我每次都会认真看学生的作业本，看看他们有没有掌握重点。有一次我发现有个学生的作业做得特别认真，几乎每道题都写满了注解，我很受触动。后来我还专门表扬了他，希望其他同学也能向他学习。不过，有时候批改多了，难免会有些疏漏，比如偶尔会把一个学生的名字记错，这可能是工作太忙导致的吧。
除了日常教学，这学期还参加了一次教研活动，和其他学校的老师交流了不少经验。说实话，当时听完别人的分享，我觉得自己还有很多不足的地方。比如，有的老师用了一些新的教学工具，效果很好，我也想试试，但一时半会儿还没找到合适的时机。另外，这次活动让我意识到，教学是个不断学习的过程，不能满足于现状。
期末考试的成绩出来了，总体来说还算满意，但也有几个班的成绩波动比较大。分析下来，我觉得可能是因为复习阶段没抓到位，尤其是对一些基础薄弱的学生，辅导的时间不够多。接下来的暑假，我想好好总结一下这方面的经验教训，争取下学期能改进。
平时我还鼓励学生多关注生活中的地理现象，比如天气预报、新闻里的自然灾害报道之类的。我觉得这样不仅能让他们对地理感兴趣，还能培养他们的观察力。不过有时候布置的任务太多，学生们可能会应付了事，这也是需要改进的地方。
高一地理教师下学期工作总结范例范文 【篇4】 3300字
时间过得很快，一个学期就要结束了，回首这半个学期，收获颇多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。
一、前一阶段教学工作的回顾
1.积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。
2.转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。
3.结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大（变相地加重了教师负担）；同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。
3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。
三、今后教学的几点想法
在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案（非惟一性），教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。针对知识缺乏系统性、零散的情况，我们要学会总结，及时对所学知识点进行梳理归纳。针对难学这一点，在平时的地理教学中，我们要尽可能地激发学生学习兴趣，从心理上预先让学生喜欢它，尽量发现学生某方面的优势，并不断强化其学习地理的兴趣；在教学过程中，把课程标准分解，刚开始要求放低一点，让学生尝试到成功，兴趣就会越来越浓；高一的学生年龄较小，多数学生才十五、六岁，所以要注重语言的表达方式不能成人化，以引起学生共鸣。通过上述做法，学生的兴趣得到培养，教师教起来容易，学生学起来也就不难了。作为教师，在新课改试验的第一年，我们要不断的摸索，要勇于创新，不断完善自己。
篇4书写经验194人觉得有启发
对于刚接触总结写作的高一地理老师来说，总结写作确实是个不小的挑战。毕竟教学任务重，时间有限，还要兼顾备课、上课和批改作业，能抽出时间静下心来梳理工作得失已经不容易了。
在写总结的时候，有的老师可能会觉得无从下手，不知道该写哪些内容。其实，总结的关键在于抓住重点。比如这学期带了几个班，每个班的情况如何，有哪些学生进步明显，课堂上遇到过什么难题，这些问题后来是怎么解决的，这些都是可以写进去的内容。
还有一点需要注意，就是要把自己的想法表达清楚。有时候一个简单的想法，如果表述得不清楚，就可能让人摸不着头脑。比如，某次公开课的效果很好，那就要具体说说是哪个环节设计得好，是因为准备充分，还是因为互动到位，这样才能让别人明白你的思路。
书写注意事项：
总结里最好能体现一些专业术语。像“地理空间分布”、“区域差异分析”这样的词，既能展示你的专业水平，也能让同行对你刮目相看。当然，用这些词的时候也要注意场合，别为了用而用，反而弄巧成拙。
有时候，老师在写总结时会忽略细节。比如某个活动的具体流程，或者是某个知识点的教学方法，这些看似不起眼的小事，往往才是总结中最能打动人的地方。要是能详细描述一下当时的场景，包括学生的反应和老师的应对，这样写出的总结就会更加生动。
总结里可以适当提到一些不足之处。毕竟人无完人，教学也一样。如果能在总结中坦诚地指出自己工作中存在的问题，并提出改进措施，这不仅能体现你的反思能力，也能给其他老师带来启发。
小编友情提醒：
写总结的时候一定要保持耐心。有时候写着写着思路就乱了，这时候不妨停下来喝杯茶，换个角度想想。说不定换个心情，就能找到更好的表达方式。
2025高一地理教师年终个人工作总结范文 【篇5】 2400字
本学期我担任高一年级2个班(13、14班)的地理课。根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性
二、结合学生实际，加强学生的地理基础，培养学生的地理思维
这批学生在初中没有系统的学习地理，地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。对高二的学生来说，由于地理是综合科科目，在高考中所占的分数不多，学生也轻视地理学习。我们的学生在初中阶段成绩也很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理基础知识。多从高中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信;培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。
三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，与初中比较，难度加大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震事件等，结合晋江市的自然环境和经济建议成就，注重生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性。另一方面我充分利用多媒体教学增强了学生的感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如可持续发展，中国的可持续发展等。
我在教学中尝试评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。通过培养学生自主学习的能力，发展学生的个性，使学生具有活跃的思维，从而达到培养创新精神与实践能力的目。
通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
四、在教育教学中的反思与感悟
在这学期的地理教学中，我不断反思，总结了一些自己的教学感悟。
1、重视地理知识的应用教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
2、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
3、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
五、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，一节课下来，总觉得课堂时间比较紧，学生的学习状态也时好时坏，尤其是学困生，如学习困难生的转化工作，原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣;
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果;
3、重视地理概念和规律的教学方法;
4、重视地理知识的应用;
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
高一地理教师年终个人工作总结
篇5书写经验199人觉得有启发
对于高一地理老师来说，年终个人工作总结，其实挺重要的。它不仅是对自己一年工作的回顾，也是对未来教学计划的一种规划。不过，写总结的时候，有些地方需要注意。
先说内容，得把这一年里教了哪些课程都列出来，像是必修课还是选修课，还有那些特别的活动，比如地理竞赛或者实地考察之类的，都要提一下。如果带过毕业班的话，那这部分就显得尤为重要了。不过有时候可能会忘记标注具体的时间节点，这就容易漏掉一些关键的事情。
还有就是成绩方面，不仅要写学生的考试分数，还应该提到他们在课堂上的表现，特别是那些进步比较大的学生。当然，这里头也可能混进了一些不太准确的数据，毕竟人手忙脚乱的时候难免会出点小差错。
至于方法，可以参考一下平时的教学笔记，把那些觉得有效果的教学方式整理出来。比如，用多媒体辅助教学后，学生的兴趣是不是提高了？又或者是小组讨论这种方式能不能让孩子们更好地理解知识点。不过有时候，这些记录可能藏在某个角落，找起来还挺费劲的。
书写注意事项：
跟同事之间的合作也别忘了写进去。大家互相帮忙的地方，一起完成的任务，这些都是工作的一部分。只是有时候，因为平时交流不多，可能会遗漏掉一些重要的合作细节。
小编友情提醒：
别忘了加上一点自己的反思。这一年里，有没有遇到什么难题？是怎么解决的？有没有尝试过新的教学理念？这些问题的答案都能反映出一个老师的成长轨迹。不过，有时候写着写着就会跑题，把重点放在其他不那么重要的事情上了。
高一地理教师教学工作总结范文 【篇6】 1850字
____年高一地理教师教学工作总结范文
高一地理教师教学工作总结一
光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一.认真钻研业务。
我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。
三、致力于地理教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法
今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的.系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。
我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。
高一地理教师教学工作总结
篇6书写经验86人觉得有启发
高一地理教师教学工作总结怎么写
作为高一地理教师，总结工作时需要兼顾专业性和实用性。既要体现教学成果，也要反思存在的不足，这样才能为下一年的教学打下基础。写总结时，可以从日常教学活动入手，比如课堂设计、学生表现等方面展开。
每次上课前都会提前备课，这很重要。教案不仅要涵盖知识点，还要结合学生的实际情况调整难度。有时会遇到一些突发状况，比如某个知识点讲得不够透彻，导致部分学生理解困难。这时候就需要及时调整策略，可能要增加课后辅导时间，帮助这部分学生跟上进度。
批改作业也是教学的重要环节。通过作业可以了解学生对知识的掌握程度。记得有一次改卷子时发现，有个学生在选择题上的得分率特别低，经过仔细分析才发现，他只是因为审题不清才做错的。这种情况就需要在后续教学中加强审题训练。
组织课外实践活动也很关键。带学生去实地考察，让他们亲身体验地理现象，比单纯讲理论效果好得多。不过也有小插曲，比如一次野外考察时天气突变，学生们有些慌乱。后来总结经验，以后外出考察必须提前做好应急预案。
与家长沟通也是重要的一环。有些学生在课堂上表现不错，但成绩却不太理想，这时就需要和家长一起探讨原因。有时候家长的态度也会直接影响孩子的学习态度，所以保持良好的家校联系很有必要。
教学过程中难免会遇到各种问题，关键是要善于总结经验教训。比如某次公开课后，同事们给出了不少建议，虽然当时觉得有点压力，但事后想想确实收获很大。下次再准备公开课时就会更有方向感。
高一地理教师工作总结ppt2025范文 【篇7】 1350字
时间很快，一个学期就要结束了，回首这一学期，收获颇多。高一年级全面实施新课程改革，我们一方面努力实践新课程改革的思想理念，探索新课程改革的种种问题，同时我们也不乏困惑。
一、前一阶段教学工作的回顾
1．积极参加学校组织的暑假新课程培训活动，加强理论学习，努力转变教育教学观念。。新课程改革对学校、教师和学生都提出了新的更高的要求，新课程改革背景下的教师必须加强学习，只有这样才能形成正确的教育观、学生观、教师观和质量观等。
2．转变课堂教学模式、改变教学方法与手段。新课程注重“师生互动”、“充分发挥学生主体作用”等教学原则，虽然所带的五个班的学生普遍比较差，但在教学过程中我尽量改变过去教师“一言堂”的局面，设法调动学生积极参与学习，通过适时表扬和鼓励，增强学生的自信心。
针对那些基本地理规律和原理的内容，这些内容往往难度较大，逻辑性较强。如第一章第三节“地球的运动”、第二章第一节中“大气的运动”等，对于这些内容，在课堂上首先采取以教师讲述为主，让学生理解这些基本原理和规律，然后再让学生结合教材和练习进行自我领悟，最后再由学生提出问题，师生共同围绕问题进行讨论和探索，从而使学生达到体验学习过程，掌握基本知识的目的。
对于那些教学内容难度不大，学生易于理解的章节，如“地球在宇宙中”、“全球气候变化对人类活动的影响”、“水资源对人类生存和发展的意义”等。其基本组织形式是首先让学生在课堂上通过阅读、讨论等形式自我学习（有时也在课前先布置学生提前预习或搜集相关资料），然后由学生根据自学或课前预习提出相关的一些问题（这些问题有些是教材上的，也有可能是教材外但与本节内容相关的），通过师生互动、生生互动（学生回答学生提出的问题）等对问题进行探究，最后教师进行简单的归纳与小结。这种课型强调充分发挥学生的主体作用。
3．结合学科特点，注重学生学习能力的培养。新课程改革在培养学生的学习能力方面提出了更高的要求，具体到地理学科而言，主要表现在自学能力、地理图表的分析、处理能力、空间思维能力等。因此，在教学过程中，我特别重视上述能力的培养。
二、存在的问题
1、新课程地理教材正文简短，有的只有几句，许多知识点到为止，留给教师发挥的余地过大(变相地加重了教师负担)；同时，新课程标准要求不具体，讲多深、讲多少，很难把握。
2、新课程地理教材提倡探究式学习，以学生为主体，积极鼓励学生参与，学生很活跃，但由于活动过多，一节课很难讲完，出现了地理教学任务重、课时不足的现象。
3、学生普遍感到地理难学，而且地理知识缺乏系统性，比较零散。许多老师说：地理新课程教起来困难，学生学起来更困难。
4、学生参与课堂活动面小，学生在应试的路上跑惯了，只知道解题解题。面对在观察→发现→猜想→论证的新思路上学习，感到陌生不适应。因此，要在课堂上开展“活动”、真正“把课堂还给学生”还十分困难。
三、今后教学的几点想法
在课堂上让学生运用所学知识展示自己对问题的解释，运用证据和共同探究的策略，通过学生小组合作、不同组之间进行答辩等形式，让学生自己寻求合理的答案(非惟一性)，教师在其中主要起点拨引导的作用。对于实验等花费时间长这一点，可以尝试在课前就对学生说明该实验的目的、操作过程，提前准备。
篇7书写经验72人觉得有启发
做一份好的总结，关键是要把自己这一年的教学情况梳理清楚，尤其是作为高一地理老师，这份工作责任重大，既要考虑学生的学习情况，也要反思自己的教学方法。我今年带了两个班，一个普通班一个实验班，说实话，普通班的学生基础差一些，上课的时候得想尽办法让他们提起兴趣，不然他们很容易就走神。而实验班的孩子虽然成绩好，但也不能掉以轻心，他们的求知欲更强，如果讲得太浅显反而会让他们觉得没劲。
每次考试后都要认真分析试卷，看看哪些知识点学生掌握得不好，然后调整教学策略。比如有一次月考，我发现学生们对等高线地形图的理解普遍不到位，于是专门花了两周时间强化这部分内容，通过画图练习和案例分析，效果还不错。但也有点遗憾的是，可能是因为准备时间太紧，当时讲解的时候有些细节没有说透彻，导致部分学生还是模模糊糊的。
在备课方面，我觉得还是要多花点心思。虽然课本上的内容是固定的，但讲授方式可以灵活多样。有时候我会结合新闻热点，比如讲到自然灾害的时候，正好碰上某地发生地震，就给学生们播放相关的视频资料，这样既生动又能让学生理解得更深刻。不过有时候为了找素材，确实耗费了不少精力，有时候甚至会忘记吃饭，这种时候就得提醒自己别太拼了。
书写注意事项：
跟同事交流也很重要。我们教研组每周都会开一次研讨会，大家轮流分享自己的教学经验。有一次听一位老教师讲如何处理课堂纪律问题，给了我很大启发。她提到的一个小技巧特别管用，就是当学生说话的时候，不要马上批评，而是走到他们身边，轻轻拍拍桌子，这样既不会让学生感到尴尬，又能迅速解决问题。
批改作业也是个不小的挑战。高一的学生普遍比较马虎，很多明明会做的题目偏偏会算错。每次改作业的时候我都尽量耐心，遇到错题就标注出来，有时候还会写几句鼓励的话。但有时候写着写着就会写错字，比如把“海拔”写成“海拨”，虽然不影响理解，但还是挺不应该的。希望以后能改掉这个毛病。
高一地理教师个人总结范文 【篇8】 1200字
高一地理教师个人总结
____年9月开始我担任了二中学校三个班的地理教学工作任务艰巨在与诸位地理教师的协同合作下明确职责脚踏实地的工作各项教学活动开展的井井有条现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训 加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排通识培训对《普通高中课程方案实验》进行了解读科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。
二、认真做好本职工作 切切实实做好高中地理工作力争全部学生达标
1、学习地理课程标准做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整力求实现突破课改中的`重点和难点。
2、每一个星期的教学进度、课时安排每堂课的大致上法从而保证十个班级的教学进度一致。每位科任老师上俩次公开课取长补短教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明探讨复习教学策略做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规组织有关学习活动多研究探索教法不断提高课堂效益研究学法将如何引导学生改善学习方式促进学习方式多元化为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施培养良好的道德规范和学习习惯在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动设计各种真实的活动通过各种实践达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动 研究新课标、把握新教材
为了更快更好的适应新课改的要求早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备—集体研讨—个人修改”的备课新模式发挥了个人的优势和特色整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验教师的研究视野也开阔了目光更明亮了把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合 发现问题、找出困惑新课改实施各种各样的问题不断涌现经过多次认真分析总结本学期主要在以下几个方面存在明显问题
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大与教学进度不统一问题回首这即将过去的一学期各项工作扎扎实实、井井有条这让我略感欣慰展望即将到来的下学期新课改尚处于不成熟的探索阶段却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念加强日常工作的归纳、总结与反思。
篇8书写经验158人觉得有启发
写总结这事，其实跟种庄稼有点像。种庄稼得先把地整好，总结也一样，得先把事情梳理清楚。先从头到尾把事情过一遍脑子，哪些是重点，哪些是细枝末节，心里得有个谱。别急着下笔，不然写着写着就乱了。
比方说教地理这活儿，教学计划落实得怎么样，学生掌握情况如何，这些都得琢磨透。要是平时课堂上的互动效果不错，那肯定得提一下。如果有些地方讲得不太明白，或者学生反应冷淡，那也得记下来，回头想想怎么改进。还有，考试成绩好不好，这个也是个参考指标。要是成绩忽高忽低，那得好好找找原因，是题目难度没把握准，还是教学方法出了问题。
写总结的时候，记得把数字带上，像听课节数、教案数量啥的。这能让总结显得更有说服力。不过有时候写多了，难免会有点啰嗦，比如写了“一共上了三十节课，其中二十节是新课”，这其实是重复了，但自己可能没注意到。再比如提到某个活动，说“这次活动组织得很成功，学生们都很感兴趣”，这里“很成功”说得有点笼统，要是能具体点就更好了，比如说“通过这次活动，学生的参与率达到了百分之九十五”。
总结，别光顾着说自己干得好，也要反思反思。像教学方法有没有创新，跟同事交流多不多，这些都是可以写进去的。当然，写总结也不是为了应付检查，是为了让自己以后教得更好。所以，写完之后最好放一放，隔几天再看看，说不定就能发现一些之前忽略的问题。
