高一地理教学总结范文【篇1】2000字
我国古代的大教学家孔子说过:“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这里的好之、乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢？在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的。
一、认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路、桥梁、工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二、设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用歌谣法、地理故事、地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是“万事具备，只欠东风呢？”悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三、灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1、谚语的妙用：
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用“早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜”来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真、富有感染力。讲锋面雨时我用“一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒”来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2、巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意,结合地理知识的内容在课堂上讲解,大有使人耳目一新,引人入胜之感,由此创设听课的最佳境界,为顺利完成教学任务打下良好的基础.如我在讲地形对气候的影响时,我用“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开”，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如“味精”，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3、歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》“不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌”接着我就问：“黄土高坡上是否有西北风、东南风？分别盛行于哪个季节？为什么会有这些风？”因此很自然地把季风引进来讲了。
四、穿插趣味故事，激发学生学习兴趣
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
五、不拘一格，让学生动手，搞好双边教学
为了活跃课堂气氛，在教学中应充分发挥学生的主体作用，让学生现身说法，突破教学难点，例如：我讲到高中课陆地环境的地域差异时，我就例举东西南北四个区域，让去过这些区域的学生，把自己感受到的自然、人文特点说出来，学生讲到北京、海南、新疆时头头是道，几位讲得好的学生，受到了老师的表扬，兴趣不断加深。课堂上没有来得及讲的学生，课后还绘声绘色的给同学们讲述他们对当地环境的亲身感受。这种方法，犹如“一石击破千层浪”极大地调动了学生学习地理的积极性。
课堂小游戏，小竞赛，寓乐于教，有助于学生兴趣的发展。这样让学生能眼脑并用，在竞争中学知识，在竞争中掌握知识，趣味无穷。
六、形象直观的课堂教学，鼓动学生求知欲
教育家约翰·洛克曾说过：“教师的巨大技巧在于集中地保持学生的注意。”因此，要使学生始终精神奕奕，教师就要针对中学生有强烈的好奇心的心理特征，上课要多利用形象直观的挂图、模型、板画等引起学生的兴趣。
首先，要多运用电化教育手段。学生理性思维能力还不够强，运用电化教学手段，能使抽象的地理概念，地理知识趣味化，形象化、具体化，从而激发学生的学习的兴趣。
篇1书写经验279人觉得有启发
写总结这件事，其实很多人一开始会觉得挺难，尤其是像高一地理这样的学科，知识点繁杂，内容跨度大，整理起来头绪多，很容易遗漏重点。但只要掌握方法，其实也没那么复杂。
首先得明确总结的目标是什么，是要回顾整个学期的教学情况，还是要突出某个专题的教学成果？这一步很重要，就像盖房子一样，得先打好地基。如果目标模糊，后面写起来就会东一榔头西一棒子，最后自己都搞不清楚到底想表达什么。
接着就是收集材料了。平时上课用的教案、学生作业、考试试卷这些都不能落下，还有课堂上的观察记录，比如学生对某些知识点的兴趣点在哪，哪些地方反应比较慢，这些都是宝贵的资料。不过有时候忙起来，可能会忘记把某份重要的作业收齐，这就需要特别留意了。
整理的时候可以按章节来分块儿，每个章节下面列出主要的教学内容，然后结合学生的反馈情况，看看哪些部分讲得比较好，哪些地方还需要加强。这里有个小细节要注意，有些老师可能习惯把所有的内容一股脑儿堆在一起，这样看起来就很乱，最好能给每一部分内容划分清楚边界，比如用不同的颜色标注，这样既方便自己梳理思路，也让别人看起来更清晰。
至于具体的表达方式，可以根据自己的教学风格来调整。有的老师喜欢用图表的形式展现数据，比如通过柱状图展示不同班级的成绩分布；有的则更倾向于文字描述，详细记录每次教学活动的具体效果。不过，有时候在做表格的时候，可能会因为手滑输错数字，这就需要反复核对几次。
书写注意事项：
总结里少不了对学生表现的评价。这部分内容不能太笼统，比如不能只说“大部分同学进步很大”，而应该具体指出哪些同学在哪些方面进步显著。当然，有时候写着写着可能会漏掉一些名字，这也算正常现象，回头检查一下就能补上。
小编友情提醒：
写完后别急着提交，最好放一放，过几天再拿出来重新看一遍。时间隔得久一点，很多问题就容易暴露出来。有时候会发现某些地方表述得不够清楚，这时就需要再修改一下。不过这种反复的过程也是必要的，毕竟谁也不能保证第一次写就能做到尽善尽美。
高一地理老师的教学工作总结范文【篇2】 1750字
时间过的真快，转眼本学期要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一 、教育教学任务完成情况
1、教学成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。我所教班的地理成绩一直位居全年级前列，尤其是高一（16）班，在两次段考中都一很大优势领先。大多数同学对地理基础知识掌握很好，成绩优秀，学习兴趣浓厚。
2、课堂教学情况
在地理教学中要组织学生开展有效的学习活动，学生是学习的主人。只有学生处于积极主动状态，经过认真的分析、思考，才能体会教材中蕴含的知识，产生探索地理世界的兴趣，理解所学的地理知识，获得相应的能力。在本学期的教学中我注重培养了学生的学习兴趣和愿望，鼓励他们发现问题和提出问题，指导他们学会适宜的学习方法，为学生的终身学习打下良好的基础。同时教学时尽量采用多种教学手段和方法来激发学生兴趣。
重视学生的心理特征研究，了解他们的知识、能力基础，从实际出发进行教育。同时注意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求，对学习困难的学生，针对他们的具体情况给予了耐心帮助，鼓励他们通过一系列的探索活动去发现结论，如地理名称、概念、事实、原理等，使他们基本达到教学要求。对学有余力的学生，采取研究性学习等多种方式，培养他们的创造和探索能力。如涉及学生解决地理问题的技能、方法策略的形成，即地理知识产生和发展的过程等，收到了良好的教学效果。
注重学生主体作用的发挥。积极创设学生的求知情境，要求所有的学生都参加学习过程，并且注意将知识内化为不同的层次，使每个学生都有机会取得成功。同时，鼓励学生自由想象，提出各种假设和预见，充分尊重他们的思想观点，使学生敢想敢干，富有创新精神。高中地理教学要以读图、分析为基础。引导学生联系身边的实际进行分析，能够使学生对地理事实获得具体的、明确的认识。通过一学期教学，使学生的各方面素质都有了很大的提高。尤其是思考能力、识图能力、分析和解决问题的能力等方面提高迅速。
3、作业完成情况
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。
二、主要经验和教训
1、在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的。因此教学中注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，避免靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和规律要使学生学的更好一些，并且充分发挥他们在发展智力、培养能力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急。
2、重视地理知识的应用
教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。
3、应通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
4、考核是教学中不可缺少的环节，是检查教学质量的重要手段，能激发学生的主动性、创造性。在重视考试的同时也要形成对学生多方面的评价而不是仅停留在成绩上。
三、存在问题及改进方法措施
当然，在教学中，也存在着不足之处，如学习困难生的转化工作，一节课下来，总觉得原来会的还会，不会的还不会。另外，并不是所有的地理知识都教的有新意，有时内容讲解不灵活，没有吸引力，致使学生产生厌烦情绪。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
2、重视地理概念和规律的教学方法
3、重视地理知识的应用
4、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
篇2书写经验164人觉得有启发
写教学总结对于一个高一地理老师来说，其实并不是件特别复杂的事情。主要就是把这一年教书育人的经历整理出来，把成绩和问题都写清楚，便于以后改进工作方法。不过在动笔之前，得想清楚几个关键点，比如教学目标达成情况、学生的学习效果如何、还有课堂管理上的得失。
在写这部分的时候，可以具体列出一些例子。比如说某个章节的教学目标是不是达到了，如果达到了，那是因为用了什么方法，像多媒体课件展示，或者组织了小组讨论。要是没达到，就得分析原因，可能是学生基础差，也可能是自己的讲解不够清晰。记得要把这些细节都写进去，这样领导看了才能明白具体情况。
至于学生的学习效果，这需要结合考试成绩来看。当然，成绩不是唯一的衡量标准，还可以通过平时的表现，比如课堂提问回答得怎么样，作业完成质量高不高，这些都能反映学生的理解程度。如果发现有些学生进步不大，那就要反思是不是自己的教学方式有问题，是不是忽略了这部分学生的需求。
课堂管理这块儿也很重要。有的时候，课堂纪律不太好，可能会影响教学进度。这就需要在总结里提到，有没有采取措施改善这个问题，比如调整座位布局，或者改变了上课节奏。这些都是值得记录下来的经验。
书写注意事项：
教学资源的利用也是个不可忽视的部分。这一年里，有没有充分利用现有的教材和其他参考资料，有没有尝试新的教学手段，比如网络课程，虚拟实验室之类的。如果尝试过，就要说说成效怎么样，有没有达到预期的效果。
小编友情提醒：
关于个人成长这一块儿，也要提一下。作为老师，一年下来肯定学到了不少新东西，不管是专业知识还是教学技巧。把这些收获写进总结里，不仅能体现自己的努力，也能为今后的工作积累更多经验。
高一地理上册教学工作总结2025范文【篇3】 5100字
高一地理上册教学工作总结一
一、做好初、高中地理教材的衔接工作
高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。
二、科学制定地理教学进度
教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。
三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标
本学期学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革
每周组织好集体备课工作，首先确定备课内容和中心发言人，然后由中心发言人进行说课，说出教学的重点和难点，确立教学目标，指出突破难点的方法，科学设置习题。在此基础上，组内成员进行广泛的讨论，作出有益的补充，最后达到效果，真正做到“七备”“四同”。在教学过程中，不断创新，积累有益的经验，互相交流，提高效率，大面积提高学习成绩。
五、收集有效信息，科学处理教材
教师通过研讨新课标和教材，查阅各种各样的资料，将知识归纳整理形成体系，将具体的知识目标通过各种有效的方法进行讲解，提高课堂教学效率，减轻学生学业负担，使学生做到举一反三，触类旁通，摆脱“题海”，节省大量时间，更好地提高各科成绩。
六、教学上应做好的几项工作
1、学习方式的变革，是本次课程改革的核心。新课标强调探究学习、自主学习和合作学习，这就要求教师能够尊重学生、相信学生、突出学生的主体作用、重视学生的发展，切实将以教师为中心转变为以学生为中心，将先讲后练的传统学习模式转变为先学后导的新学习模式。
培养学习兴趣，训练学习方法，形成地理能力，强化地理意识，落实知识与技能、过程与方法、情感态度价值观的三维课程目标。
2、重视地理课程资源的开发、利用与整合。
课程资源是本轮课程改革明确提出的崭新概念，没有课程资源的广泛支持，再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。因此我们理应积极投身于地理课程资源的开发、利用与整合中。例如，选取课程资源成功利用的案例，进而找出其一般规律，形成特定的利用风格。
再如，积极参与开发地理课程资源，形成具有学校特色和符合学生特点的学校课程资源库，进而实现校内共享、校际共享乃至城际共享。教学实践已经证明，选有区域特色的地方课程资源，挖掘生活中的地理课程资源，既是实现地理课程目标的重要途径，又能激发学生探究地理问题的兴趣和动机，养成求真、求实的科学态度，提高地理审美情趣，增强热爱祖国、热爱家乡的情感。
3、重视信息技术的应用
在备课的过程中，以大量地理信息为基础，创造性地利用地理教学信息资源，积极利用网络中的地理信息资源、电子地图和信息技术优化地理教学。
4、在教学实施的过程中关注学生的需要，始终树立“为了每位学生发展”的基本理念，在教学过程中要起到引导者的作用，要让学生参与到课堂中来，要倡导学生采用自主、合作、探究等学习方式，要注重与培养学生的收集信息和处理信息的能力，总之，要把教学的重心放在如何促进学生的“学”上，从而真正实现教是为了不教的目的，真正地实现“授之于渔”。
高一地理上册教学工作总结二
本学期我担任高一级6个班的地理课。由于升中考考不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平;结合我市的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。
让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏得得。
精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。
教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。中段考地理成绩比较好
目前，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以高中九科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，抢占时间，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书，最后，自己须充实专业知识，不断提高教学水平。
我国古代的大教学家孔子说过:'知之者不如好之者，好之者不如乐之者。'这里的好之，乐之，其实指的就是兴趣了。那么怎样才能在地理课堂上培养学生的学习兴趣，达到学生爱学的目的呢 在这一个学期的高一地理教学中，我是从以下几方面来进行探索的：
一，认真上好第一节课，这是点燃学生学习兴趣的第一束火花。
好的开始是成功的一半，教师在讲每一章节的第一节课时，教师首先要抓住这个教学中的有利条件，讲好第一节课，这是学生对该章地理内容是否有兴趣的第一束火花。教师可有的放矢地提出一些趣味性强易引起学生思考与联想的问题。从而引起学生对新课的兴趣。
我在讲高一新教材的第一节课时，我是让学生假设他们自己是城镇规划师，让他们规划一个小镇的道路，桥梁，工业区以及居住区等。并让学生来讲解自己为什么这样布局，并让同学讨论并展开辩论。这样为学习后面的内容打下了必要的基础，同时这些现象就发生在学生身边，是学生有兴趣并渴望知道的东西，因而能使学生觉得学习地理能增长见识，真切有用。
二，设计好每一节课的引言，适当制造悬念，引发学生的好奇心。
在每一节课的开始要特别注意新课的引入。可采用地理故事，地理游戏等趣味较强的教学方法导入新课，牢牢抓住学生的注意力。诱发学习动机，激发学习兴趣。
在讲世界气候的季风气候之前，我引用诸葛亮借东风的故事，提出诸葛亮为什么有先见之明，知道火烧连营是'万事具备，只欠东风呢 '悬念一出，学生精神为之一振，接着就讨论开来，好奇心一来，学习的兴趣就被调动起来了。后面的东西就好讲多了。
三，灵活运用各种趣味语言。
语言是传授地理知识，完成教学任务的重要工具。地理教师教学能力强弱在很大程度上取决于语言水平的高低。在地理课堂教学中表达准确，精练通俗的语言固然重要，但如果再适当运用一些趣味语言，那么就可以使地理课堂教学妙趣横生，满堂生辉。
1，谚语的妙用:
谚语是人们对自然环境长期观察体会的智慧结晶，具有一定的哲理且易生趣，在教学中运用谚语，可帮助学生深刻理解地理知识。如我讲大陆性气候时，我引用'早穿棉袄，午穿纱，围着火炉吃西瓜'来说明大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲锋面雨时我用'一场春雨一场暖，一场秋雨一场寒'来描写锋面雨，这样比枯燥地讲授教材要好的多。
2，巧借古诗文教学
把古诗名句中优美的诗情画意，结合地理知识的内容在课堂上讲解，大有使人耳目一新，引人入胜之感，由此创设听课的境界，为顺利完成教学任务打下良好的基础。如我在讲地形对气候的影响时，我用'人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开'，来讲述随着地势的升高，气温的下降，因而山上的气候比山下的气候迟了一个月。这些诗歌犹如'味精'，使学生回味无穷，也使地理课增添了一番风味，取得了良好的效果。
3，歌曲的借用
在课堂中适时引入歌曲可以引起学生学习学习的兴趣，活跃课堂气氛，同时也引起学生的思考。
除直接播放歌曲外，我间接引用了一些大家都非常熟悉的通俗歌曲，如田震的《黄土高坡》'不管是西北风还是东南风，都是我的歌，我的歌'接着我就问:'黄土高坡上是否有西北风，东南风 分别盛行于哪个季节 为什么会有这些风 '因此很自然地把季风引进来讲了。
四，穿插趣味故事，激发学生学习兴趣。
学生大多是喜欢听故事的，尤其是初中学生。在地理教学中，可以穿插一些相关的趣味小故事，把学生的注意力集中起来，学生又可以从中获得一定的知识。例如，在讲气候对人们生活的影响时，我讲了粤菜与湘菜在不同地域不同气候条件的影响下形成清淡与辛辣的特点。学生听得津津有味。通过小故事也使学生明白了气候与人们日常生活的密切关系。从而坚定了他们学好气候这一章的信心。
高一地理上册教学工作总结三
一、学科的教学意义
地理学是一门古老的学科，更是一门基础的学科，是一门跨越科学、人文与社会、技术三大知识领域的综合学科。当今世界，各国都把提高国民素质看作提升人力资源水平、增强国家综合实力的基本策略，地理学教育作为国民素质教育的一个主渠道，特别的，在基础教育的所有学科之中，地理学教育是最适合进行可持续发展教育的学科。
二、学科的教学思路
挖掘地理美学，培养学生地理素养;掌握地理知识，养成地理行为习惯
三、学生状况分析
基础薄，没有良好的学习习惯;大多数学生初中阶段没有学习地理学科知识求知欲望虽然持续性不强，但求知欲望强;自我展现欲望强，有较好的互帮互助氛围
四、学科教学实践
1、展现地理美学，激发学生价值观注意力
地理学的美学核心：人类与环境的协调美，人鱼自然的层次的和谐统一，追求古人提倡的“天人合一”的境界：人自身的关系;人际关系;人地关系
寻求平和心境，寻求人际和谐，寻求人地和谐，经营和谐社会、经营可持续发展社会。
2、说明社会需要，明确地理素养
对地理环境有丰富、生动和正面的看法; 感受自然与社会的相关性;有许多和地理技术密切相关的实用技
3、说明人生发展需要，明确地理行为习惯
空间定位;空间格局的觉察能力;因果关系分析;过程分析与预测;
野外观察与观测;调查;提出地理问题;地理信息的收集、加工和整理
4、强调思路和线索，每一章节都一一强调思路和线索，让学生养成按思路和线索区提出问题、分析问题、解决问题的学习习惯。
5、循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识
6、根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。
7、遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价
作业每连续两次得a者加2分;单元测验每进步5分者加2分
五、学科教学的反思与展望
分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组
继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。
篇3书写经验177人觉得有启发
高一地理上册教学工作总结____怎么写
这一学期的教学工作算是告一段落了，回过头看看，还真是有不少东西值得梳理一下。作为老师，总结这个学期的工作，不仅是为了回顾过去，也是为了下学期能做得更好。
一开始接到任务的时候，心里其实有点没底。毕竟新教材刚出来，很多地方都需要摸索。不过好在备课组里的同事都很热心，大家一起讨论了不少问题。记得有一次备课会上，有个老师提到关于人口迁移这部分内容，他建议结合本地的实际情况讲，这样学生理解起来会更容易。当时我听了觉得很有道理，就试着调整了一下教案。结果发现学生们确实反应不错，课堂气氛也活跃了很多。看来平时多听听别人的意见，真的很重要。
不过，也有不少地方让我感到遗憾。比如，在讲解地球运动这部分内容的时候，原本打算用一些直观的演示来帮助学生理解，但由于设备故障，最终没能实现。后来想想，如果当时提前检查好设备就好了。还有一次考试，出题的时候我想着要考察学生的综合能力，结果题目出得有点偏难，导致不少学生发挥失常。这让我意识到，下次出题的时候得兼顾难度和覆盖面。
书写注意事项：
我觉得作业布置这块儿也需要改进。有时候布置的作业量挺大，但回头看看，有些练习题对学生来说并不是特别必要。其实应该根据学生的具体情况，有针对性地布置一些更有针对性的练习，而不是一味地追求数量。就像上次有个学生跟我说，他觉得某些习题重复性太高，浪费时间。听到这话后，我就开始反思自己的作业设计是不是存在问题。
至于课堂管理方面，我觉得自己还需要加强。有时候课堂上会出现一些小插曲，比如个别学生注意力不集中，这时候就需要及时调整策略。有一次我在讲气候类型分布的时候，发现有几个同学一直在交头接耳，我当时有点生气，就直接点名批评了他们。现在回想起来，这种方式可能不太妥当，以后遇到类似情况，或许可以换个方式处理，比如先私下找他们谈话，了解原因后再决定怎么解决。
高一地理教学年度工作总结范文【篇4】 1200字
本学期我担任高一年级3个班的地理课。教学中发现了很多问题.现总结如下由于升中考时不考地理，学生的地理基础较差，把地理自作是副科、次科，对地理学习缺乏兴趣，不重视。导致学习在课堂上不认真，练习作业应付了事。因此在学期初始阶段，反复多次，从高中为会考、高中综合科等方面，教育学生转变观念，学好所有科目，全面发展，指导学生如何学好地理，提出高中地理学习的要求。应该说，通过说服教育，取得了一定的成效，学生学习地理的积极性有所提高。
由于高中地理,尤其是高二第一学期内容强调对地理事物原理的分析，重在说“理”，教材较初中难度加大。因此，我在备课前，会将课本、教学大纲，会考说明认真钻研，做到心中有数。收集一些相关的事实材料，如“赤潮”，油轮泄漏，神州五号成功返回，地震(近一、二年)事件等;结合往届学生某些知识点掌握的难易程度或易出现的错误，结合我校学生的实际水平;结合本地的自然环境和经济建议成就;把握好每节教材的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。
在备好课的基础上，讲好每一节课，提高课堂45分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如冷铎，暖铎的形成。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养了学生的购图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，海洋环境，自然资源利用与生态破坏等。第四，精心编写单元练习，力求每一份单元练习能覆盖该单元的全部重点内容，有较大份量的读图分析题，亦增加一些反映当前最新的科技，经济，环境动态的题目。严格要求学生认真完成，全部收回批改。评讲练习时，不是单纯告诉学生正确答案，而是对题目所体现的知识点进行一次交流复习，辩析错误所在，适当变换练习的提问角度，启发学生思维。教育学生学会如何审题，如抓住“题干”(关键词)等，以及如何更规范，体现地理学科特色的表述来回答问题，提高学生和文字表达能力是近一、二年，着重考察的方面，因此，练习中适当让学生练习此类题目。让学生的所学知识得到巩固、提高，这是提高学生成绩的重要方面。
另外，在地理教学中存在的问题，主要是我们的学生难以承受高中八科的学习，加之部分科任实行“题海战术”，导致学生在课余时间学习地理，即使是单元练习，也有不少学生抄袭，以应付捡查。但这又不是一个学科的老师能解决的。当然，亦难的找到时间辅导学生，晚修时间根本无学生看地理书.
总之,一学期的教学工作,有许多好的方面,也有一定的不足,为使自己的工作做的更好,我将继续努力工作.
篇4书写经验227人觉得有启发
高一地理教学年度工作总结怎么写
做总结这事，说难也难，说简单也简单。总结，不是单纯地把事情堆在一起，也不是把工作流水账一样记下来。关键是要把一年的工作好好梳理一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。比如，这一年教了几个班，每个班的情况怎么样，学生的学习状态如何，这些问题都得想清楚。
在写总结的时候，专业术语得用对。像什么“区域差异”、“地理环境”这样的词，该用的时候就得用，不能乱来。要是随便写，可能领导看了会皱眉头。比如，讲到课堂上的互动，不能只说“大家讨论得很热烈”，而应该具体点，比如“通过小组合作探究，学生对‘地形对气候的影响’这一知识点理解更加深入”。
不过，有时候写总结容易忽略细节。像我在写的时候，就差点忘记提到某次公开课的事。那次公开课挺重要的，我准备了很久，还特意请教了其他老师。结果写的时候，光顾着写别的事，差点漏掉了。还好后来想起来补上了。
总结里头的数据很重要。像学生考试成绩的平均分、及格率这些数字，最好都能列出来。这样不仅能让领导看到成果，也能给自己一个参考。不过有时候统计数据的时候，可能会因为粗心算错了。比如去年我算及格率的时候，把一个班的成绩多算了一个人，导致数据有点偏差。后来发现后赶紧改过来了。
书写注意事项：
总结里头还得写写遇到的问题。比如有的学生基础比较差，上课听不懂怎么办？这就要想办法解决，像增加辅导课之类的。还有教材上的某些内容比较抽象，学生不容易理解，这时候就需要调整教学方法，比如用一些直观的教学工具，让学生能更好地理解。
写总结的时候，还有一点要注意，就是不能只顾着写自己的功劳，也要提提团队的力量。毕竟教学不是一个人的事，大家一起努力才会有好的效果。就像我们教研组，每次有新老师加入，老教师都会主动帮忙，分享经验。要是没有这个团队的支持，我个人的工作效率肯定不会这么高。
总结，写完之后最好自己多看几遍。有时候写完后放两天再看，可能会发现一些之前没注意到的问题。比如我发现上次写总结的时候，有一句话不通顺，“通过这次活动，学生对地理的兴趣大大增强”这句话其实可以改成“通过这次活动，学生的地理兴趣得到了显著提升”。虽然意思差不多，但读起来更顺畅些。
高一地理上册教学工作总结范文【篇5】 750字
总结是对某一阶段的工作﹑学习或思想中的经验或情况进行分析研究，做出带有规律性的结论。下面是小编为您整理带来的高一地理上册教学工作总结，希望会给大家带来帮助!更多高一地理上册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
高一地理上册教学工作总结一
一、做好初、高中地理教材的衔接工作
高中地理是在初中地理的基础上进行的，初中地理知识的缺乏必然会影响到高中地理的学习。通过实际的教学过程中将这些旧知识逐步复习，从而克服初中地理知识不足的问题。
二、科学制定地理教学进度
教学进度的安排体现出教学时间利用的科学性与实效性，关系到本学期教学工作的成败。参照教参，结合本学期工作实际情况，在组内进行广泛的讨论后，制定出教学进度表。
三、有计划、有步骤地完成各阶段性目标
本学期学校共安排三次大型考试。第一次为月考，这一阶段的主要目标是引导学生对地理学科的入门，激发学生学习地理的兴趣，树立起学好地理的自信心。因而在授课过程中要突出“双基”，特别是识记性知识要求要到位，月考时也以识记性知识作为考查的重点，对理解性知识暂不作较高要求，以免挫伤学生的自信心，月考成绩要尽可能高一些，要出现相当比例的高分成绩。
第二次为期中考试，此阶段进一步巩固学生的自信心和学习地理的兴趣，并逐步引导学生在识记性知识的基础上努力探讨理解性知识，考查中仍以识记性知识为主，增加一定比例的理解性知识，创造一定的挑战性题目，使一部分优等生脱颖而出。第三次为期末考试，此阶段应继续巩固学生学习地理的兴趣，并且有计划地指导个别学困生提高成绩。知识上识记与理解并重，通过典型习题的处理，培养学生良好的综合运用知识能力和应试素质，确保期末取得好成绩。
四、切实加强集体备课的组织实施，促进地理课堂教学改革
篇5书写经验89人觉得有启发
教学总结对于一个教师来说是很重要的事情，这不仅是为了回顾过去的工作情况，也是为了未来能做得更好。写好这样的总结需要一定的技巧，下面我就给大家讲讲如何写高一地理上册的教学总结。
高一地理上册的教学工作结束之后，大家都会开始准备总结，这个总结主要是针对教学过程中的一些具体事项进行梳理。比如，这一学期你带了几个班，每个班的情况怎么样，学生们的接受程度如何，这些都是需要关注的点。你可以从课堂上的互动开始，回想一下有没有哪些环节特别受学生欢迎，或者是哪些地方让学生感到困惑。这些细节可以帮助你更好地理解学生的需求。
在记录具体的教学活动时，记得要把重点放在实际的操作上。比如某次课后，你发现学生们对某个概念理解得不够透彻，于是你采取了一些措施来帮助他们，这些都可以详细地写下来。另外，也可以提一下你用了什么样的教材，这些材料是否适合学生，有没有什么改进的空间。这些都是很实用的信息，能反映出你的教学态度和方法。
除了课堂上的内容，还有一些其他的事情也需要提到，像是学生的作业完成情况，考试成绩的分析，还有班级的整体表现。这些都能为你的总结增添更多的维度。比如，如果你发现某些学生在某个章节的成绩普遍偏低，那么就需要反思是不是自己的教学方式出了问题，或者是因为这部分内容本身比较难。
在写总结的时候，尽量保持语言平实，不要太过华丽。毕竟这是个工作总结，不是文学作品。但是也不要太随意，还是要体现出专业性。有时候，一些小的疏忽可能会导致表达不清楚，比如把“地理环境”写成了“环境地理”，虽然意思差别不大，但还是会影响阅读体验。所以，在写完之后，最好能抽空检查一遍，确保没有明显的错误。
除了上述提到的内容，还可以加入一些个人的感悟，但要注意不要过多地谈感受，而是要结合实际情况去阐述。比如，你觉得某个教学方法效果很好，就可以具体描述一下这个方法是怎么实施的，以及它带来了怎样的积极影响。这样既能让别人了解你的做法，也能为自己积累宝贵的经验。
小编友情提醒：
写总结的时候，要记得把所有的信息都整理清楚，不要遗漏重要的部分。如果觉得手写太麻烦，也可以用电脑打出来，方便修改和保存。
2025年度高一地理教学年终个人工作总结报告范文【篇6】 650字
本学期我担任高一年级4个班的地理课，高一地理教学工作总结。由于我是产假后才接手这些班级，所以对班级的认识还比较有限，仅管带着小孩上课很辛苦，但我还是尽量挤出时间多方面了解学生情况，根据学生实际，认真专研课程标准，结合备课组的教学计划，积极完成了教学任务。具体总结如下：
一、 学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。
高中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的基本知识和基本原理，或得地理技能，发展地理思维能力，掌握学习和探究地理问题的基本方法和技术手段;增强爱国主义情感，树立科学的人口观、资源观、环境观和可持续发展观念，工作总结《高一地理教学工作总结》()。在教学中进行目标的细化，从知识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个维度进行落实。即不但要求学生掌握基本的地理知识和学习地理的基本技能，同时还要求学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持续发展观念及爱国情感。
教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把学生当作一个知识的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差别，学生个体也有差异，教学中根据学生实际情况，采用分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价，提高学生的学习的积极性。
篇6书写经验96人觉得有启发
____年度高一地理教学年终个人工作总结报告怎么写
作为教师，每年到了年底都会面对写总结的任务，这不仅是对过去一年工作的回顾，也是对未来工作的规划和反思。对于高一地理教学来说，写好总结报告尤其重要，因为它直接影响到下一年的教学安排和学生的学习效果。那么，到底该如何写好这份总结？
首先，总结要结合自己的教学实际。比如，这一年里，我负责了几个班的地理课程，从备课到授课，再到课后辅导，每个环节都得用心去做。在备课阶段，我会根据教材内容和学生情况调整教案，确保课堂内容既符合大纲要求又贴近学生生活。记得有一次，我在讲解地图比例尺时，发现学生们对这个概念理解起来有些困难，于是我就结合学校周边的建筑图进行演示，效果还不错。
其次，总结中需要提到教学中的亮点和不足。今年，我尝试引入了一些新的教学方法，比如利用多媒体展示地理现象，让学生直观感受地球自转和公转带来的四季变化。这种方法确实提高了学生的兴趣，但也有局限性，比如设备故障偶尔会影响教学进度。还有一次，我组织了一次户外实践活动，带领学生去实地考察河流流向和地貌特征，这不仅加深了他们对理论知识的理解，也增强了团队合作意识。当然，活动中也遇到了一些问题，比如天气突变导致计划临时更改，这也提醒我在未来活动中要多准备应急预案。
再者，总结要体现个人成长。这一年来，我不断学习新知识，参加教研活动，还向同事请教了不少经验。印象最深的是，有一次听课时，我发现一位老教师处理课堂突发状况的方式特别巧妙，回来后我就试着模仿他的做法，果然效果很好。通过这样的交流学习，我也逐渐找到了适合自己的教学风格。不过，有时候也会遇到困惑，比如如何平衡课堂纪律和活跃气氛，这个问题到现在还在探索中。
书写注意事项：
总结中还可以加入一些数据和案例支撑。比如，今年我所带班级的地理成绩平均分较去年提升了5分，这离不开平时的精心辅导和学生的努力。当然，成绩背后也有不少值得改进的地方，比如个别学生的作业完成质量不高，这部分同学需要更多关注和支持。
高一地理教师教学工作总结范文【篇7】 1850字
____年高一地理教师教学工作总结范文
高一地理教师教学工作总结一
光阴飞逝，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，圆满地完成了教育地理学科工作任务，并取得了一定的成绩，现将具体工作总结如下：
一.认真钻研业务。
我担任高一4个班的地理科教学工作，在教学中我认真学习新课标，钻研教材，为了准确的传授知识，我经常虚心向有经验的教师请教，和他们一起探讨教学中出现的问题
二、创设良好的学习情境。
创设情境有助于学生自主学习。只有将认识主体置于问题情境中，才能促进认识主体的主动发展。教学中，我充分利用学校多媒体设备，设计制作多媒体课件，精心创设教学情境，有效地调动学生主动参与教学活动，使其学习的内部动机从好奇逐步升华为兴趣。通过精心设计，巧妙地将学习目标任务置于学生的最近发展区，促成学生对新知识意义的自主建构，让学生在充分地经历探索中掌握地理事物事物发展发生和变化规律。
三、致力于地理教学的优化。
1.注重课堂气氛的活跃。沉闷的课堂气氛只会让学生昏昏欲睡，为此在课堂教学中我十分注重创设良好的课堂教学氛围，尽量给学生创设喜闻乐见的学习情景，使学生能比较直观形象地理解知识。
2.注重作业的开放性。开放性的问题能活跃学生解决问题的思维，提高学生思维的发散性、求异性、深刻性。注重学生主动获取知识、重组应用，从综合的角度培养学生创新思维。注重作业批改的及时性，经常当面批改，个别辅导。
3.注重与学生的交流。“理解”是建立师生情感的纽带与桥梁。理解学生就是要以饱满的热情和充沛的精力投入来感染学生，给他们一张笑脸、一颗诚心、一份真情。当学生取得好成绩，获得成功时，要给以祝贺和鼓励，当学生遇到困难，遭受挫折时，要给以安慰和支持。并鼓励学生积极大胆地说出自己的想法
今后教学工作的建议：通过前面对试题的分析，在今后的教学中我们除了要把握好知识体系，熟悉知识点覆盖面之外，还要认真钻研新课程理念，理解、研究教材，找到教材中知识与理念的结合点，自然地理思想与地理方法的嵌入点，凭借教学手段、方法，在教学地理知识中让学生潜移默化地渗透、理解、掌握地理思想、地理方法，从而达到学习地理、应用地理的最终目的。
1、多教一些地理方法、地理思想。地理思想是在地理活动中解决问题的基本观点和根本想法，是对地理概念、命题、规律、方法和技巧的本质认识，是地理中的智慧和灵魂。所以，领悟地理思想，方法是地理教学的首要任务。教学中要钻研教材，把握知识中蕴含的地理思想和方法，通过传授知识，教给学生解决问题的地理方法，思考问题的地理思想。学生在学习了地理知识的同时，更能领悟到地理思想和方法，能熟练的对知识进行举一反三式的应用，真正达到活学活用，使教学理念转变，促进学习方式转变，为学生更深层次的理解、学习地理知识探索有效途径。只有学生自己掌握了好的学习方法，他的学习才会事半功倍。
2、多一些过程探究，少一些知识陈列。地理知识起源于生活，是从实际应用中逐渐抽象、概括、演示、推理而形成的.系统的、严密的学科体系，地理中要注意培养学生灵活的思维，开放的思路，就要以学生熟悉的现实生活为地理知识生长的基础，对知识的生成，讲授多一些过程性探究，通过学生主动性探究来理解知识的形成、发展和最终定义，对学生地理思维的形成、发展有良好的促进作用。特别是讲难题时，我常常会让学生上讲台上来发表自己的见解，用学生自己的表达方式让大家去理解，去判断谁是对的，谁的方法最简单。我发现有很多的同学乐与表达并与大家辩论。而实际教学中公式化、概念化的粗浅、简单、枯燥的诵读、机械式的演练教学不注重地理理性的、深层次的内涵，使地理教学浮于表面，不利于学生面对新理念指导下的检测，不利于今后的教学和学生地理方面的发展。
3、多一些以生为本，少一些教师中心。高中学生对学习的热情是非常高的，尤其是对贴近他们的生活，有一定感性经验的学习素材，更能焕发出极大的学习积极性和主动性。但长期的教师中心式的讲授，会挫伤学生学习热情，造成了学习的被动和教学的困境。地理学习中结合知识多创设一些生动活泼、具有挑战性的问题情境，将学生放置于问题之中，容易激活学生已有经验和地理知识，能培养学生独立思考、探索发现的思维品质，对地理学习有推进作用。以生为本，破除教师中心，要始终成为地理课堂实施教学的首要策略。
我认为让学生发自内心的喜爱地理，乐于学习地理，才是重要的。
高一地理教师教学工作总结
篇7书写经验145人觉得有启发
作为一名高一地理教师，写总结时得考虑不少细节。不同于心得体会，它更注重事实和数据。开头可以提下本学期的教学目标，比如提高学生的地理素养和应试能力。接着就该谈谈具体措施了，像是课堂上的互动环节设计，还有课后作业的布置情况。
在讲述教学方法时，可以提到一些具体的例子。比如说某次讲授地球运动时，用了地球仪配合演示，效果不错。不过这里有个小问题，有些学生可能没太明白，后来通过小组讨论才弄清楚。这也提醒我们，有时候直观教具虽好，但配合讲解才能事半功倍。
关于考试成绩，这当然是衡量教学成果的重要指标。这次期中考试，平均分提高了5分左右，这跟平时加强练习分不开。但也有个地方需要注意，部分学生对选择题把握不准，这可能是复习重点有所偏差。
除了成绩，学生反馈也很重要。有学生反映课堂节奏稍快，跟不上趟。这个情况得重视，毕竟教学要兼顾大多数人的接受能力。下次调整下授课速度，多给点时间让学生消化知识点。
再就是课外活动这块儿，组织了一次地理知识竞赛，挺受欢迎的。通过这样的活动，学生们对地理的兴趣增加了不少。不过，准备活动时花的时间有点多，这在后续工作中得平衡一下。
总结的时候，可以回顾下整个学期的亮点和不足。像是一些创新的教学手段确实提升了课堂活力，但也有需要改进的地方。希望下学期能继续探索新的教学方法，争取更大的进步。
高一地理教学工作总结范文【篇8】 600字
本学期，我担任高一24到31班的地理教学工作，每周十六节课，还任三十班班主任，工作压力大，任务重。学期初我根据学生的具体情况制定相应的教学计划，一学期以来认真务实完成教学任务，也取得了不错的成绩。具体总结如下：
一、了解学生情况，培养学生学习地理兴趣。所任教班级均为普通班，学生基础较薄弱，尤其这一届学生中考不考地理，初中地理知识几乎忘光，因此开学初第一节课我主要给学生介绍地理学科的学科特点，初高中地理的差异，以及为什么要学好地理知识。通过这样的课堂来激发学生学习地理的兴趣，为以后教学工作的开展做好铺垫。
二、结合学生实际，加强学生的学法指导，打好地理学习基础。
学生地理基础较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，因此揖常对他们加强学法指导，教他们如何学好高中地理。在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成γ培养自?培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。适当补充初中地理的知识，加强对基础知识的巩固和练习，让学生打好高中地理学习的基础。
三、抓好常规教学，注重讲练结合，及时巩固所学知识。备好每一堂课，上好每一堂课，认真做好常规教学工作，注重学生的听课效率，及时检查学生练习，每上完一章节测试一次，让学生及时检查所学知识，通过讲练考巩固教学效果。
四、运用多媒体教学，提高课堂效率。每堂课尽量运用课件，呈现相关文字、图片、视频资料，吸引学生兴趣，提高课堂效率。
篇8书写经验131人觉得有启发
关于高一地理教学工作总结怎么写这个问题，我觉得得先搞清楚总结到底是什么。总结不是简单地把事情堆在一起，而是要把一个阶段的工作情况梳理清楚，找到其中的关键点。具体到高一地理教学，那肯定得从课堂上的教学活动说起。
一开始的时候，我总是觉得备课特别重要，但后来才发现，光备课还不行，还得看学生学得怎么样。比如，有一次讲到地球自转和公转的关系，我准备得很充分，各种图表都画好了，可学生们还是没太明白。后来我就想是不是讲得太复杂了，就试着换个方式，用生活里的例子去解释，结果效果就好多了。这让我意识到，教学方法得跟着学生的理解能力走。
还有一次考试后，我发现有些知识点很多学生都没掌握好，我就专门花了一节课来复习。其实这也是总结的一种方式，通过考试发现问题，然后有针对性地解决。不过这种方式也不是每次都能奏效，有时候学生的问题可能不止一个，需要慢慢调整策略。
说到总结，我觉得不能光看成绩，还得看过程。比如这次公开课，虽然最后的效果还可以，但准备过程中确实遇到了不少困难。特别是当别的老师提出意见时，我刚开始有点抵触情绪，觉得自己的方案已经够好了。后来静下心来想想，他们的建议确实有道理，这才改进了一些地方。这事告诉我，总结的时候不仅要看到成果，还要反思整个过程中的得失。
书写注意事项：
我觉得跟同事交流也很关键。我们教研组经常一起讨论教学中的问题，有时候别人的一句话就能让你豁然开朗。比如有个老师提到，他在讲解气候类型分布的时候，会结合地图和时事新闻，这样学生更容易记住。我也试了一下，发现学生对那些枯燥的知识点开始感兴趣了。所以总结的时候，借鉴别人的经验也是个不错的办法。
写总结的时候可能会遇到一些小麻烦。比如，有时候想表达的意思太多，写出来反而显得杂乱无章。这就需要学会取舍，把最重要的几点提炼出来。还有就是，有时候为了突出成绩，可能会无意间夸大事实，这个得注意，毕竟总结还是要实事求是的。
