作文教学工作总结450字范文【篇1】850字
作文教学工作总结范文450字
时光荏苒，岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结如下：
一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的'实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意 。
篇1书写经验242人觉得有启发
写作文教学工作总结，其实挺讲究方法的。平时在教学过程中，积累是很关键的一环。比如，课堂上学生的反应、作业中的常见问题，这些都是需要留意的点。有时候，老师可能觉得某个知识点讲了很多遍，但学生还是没掌握，这就得反思一下是不是讲解方式出了问题。有时候，一个知识点反复强调，但效果不好，可能是讲得太抽象了，学生理解起来困难。
在整理材料的时候，要特别注意分类归纳。像作文的结构、立意、语言表达等方面的问题，都可以单独列出来。这样不仅方便自己回顾，也能给后续的教学提供参考。不过有时候，老师会因为赶时间，就把一些重要的细节忽略了。比如某次作文课的重点是修辞手法的应用，结果总结的时候只写了“加强语言生动性”，这样的概括就显得有些笼统了。
书写注意事项：
和其他学科一样，作文教学也需要因材施教。有的学生擅长叙事，有的则更喜欢抒情，针对不同的情况，老师的指导方式也应该有所侧重。比如，对于叙事能力较弱的学生，可以多引导他们观察生活，从日常小事中寻找素材；而对于抒情类作文，就需要帮助他们找到恰当的情感表达方式。有时候，老师可能会忽略这一点，总是用一种模式去要求所有学生，这样就很难达到理想的效果。
教学总结中，关于成绩的部分也不能忽视。如果班级整体水平提高了，哪怕只是小幅度的进步，也值得提一提。这不仅能激励学生，也能让学校管理层看到教学成果。但有时候，老师在写这部分内容时，可能会因为措辞不当，给人一种浮夸的感觉。比如，把“大部分学生进步明显”写成“全班同学都取得了飞跃式的进步”，这样就不太实事求是了。
2025年“提高小学体验式作文教学有效性的研究”课题研究阶段性总结范文【篇2】 1050字
3．研究的结论与取得的经验
（1）作文与阅读只有打动孩子的内心深处，孩子们才会有自己的“语言”。
许多孩子厌烦习作、畏惧习作，也有孩子“硬着头皮”写了几行语病叠出的作文，的孩子从作文选中借鉴改写了一部分“优秀”的作文，真正达到课程标准的学生只能占到班级中的1/7—1/5。这样的现状让人忧心，但当阅读和习作触动了孩子心底的那样“神经”，触动心底里那最柔软的地方，孩子因“学习”而被“禁锢”的思维打开了，语言因思维而活跃了。许多孩子写出了平常不能想到不能写出的话语。
（2）感受：感动不是一件精美的印刷品。
总以为孩子的心很容易被感动，这你就大错特错了，他们的心灵并还缺乏敏锐，但当你用成人的方式去熏陶感染时，就会遭遇《感动中国》的尴尬。《感动中国》是中央电视台一档很优秀的节目，特别是每年岁初的颁奖晚会，获奖人物的“丰功伟绩”总会让人热泪盈眶，但孩子拒绝这种“高雅的感动”他们容易接受感性和直观，即使是六年级的学生。如果你把一件精美的印刷品带进课堂，别指望什么“出彩”，教师必须让孩子有自己的认识和体验，否则“艺术品”也罢，只能高高在上。
（3）体验：主题，一道丰盛的阅读和习作大餐。
课题开展的主题教学给全校语文教师形成了一种视听的、超常规的冲击，特别是主题阅读，围绕一个阅读主题，以文章的阅读为主干，附以2—精美短小的文章，让孩子有了更深刻、更全面的认识和体悟。如《奇迹》一课，以《奔跑的母亲》为主干，附以《母亲的速度》、《“拔河”》两篇课文，形成了有机的整体，表现了母亲在对子女爱的作用下作出的“奇迹”，从而让孩子们明白了，在母亲的心中，孩子是最主要的力量，作为孩子要珍惜母爱，理解母爱，体谅母亲，报答母亲。丰富的主题阅读积累了孩子们的语言，开阔他们的视野，激活了他们的思维，在此基础上进行批注的感悟，思想就有了“语言的载体”。许多善于联想的孩子写出了很多优美作文。
4.存在的问题与希望
（1）问题：课题有研究因学校过于繁忙的工作，受了一定程度的干扰，虽能按计划有序开展，但各位课题组成员深入的程度还不够。本课题相关书籍数量远远不能满足研究需要。课间活动内容与形式有待进一步丰富。学生参与体验活动时对活动本身的关注过多，而到写作文时仍有“有话倒不出”的现象。
（2）希望：课题组教师应进一步加强合作，积极构建优秀团队，确保课题研究时间，课题研究有序稳步推进。我们有理由相信，在与学生的互动中，在彼此感恩的情感激荡中，课题研究将些理性，些稳健，出成果。
“提高小学体验式作文教学有效性的研究”课题组
篇2书写经验129人觉得有启发
关于____年“提高小学体验式作文教学有效性”的课题研究，这段时间我们做了不少工作。这个课题挺重要的，主要是想通过一些新方法让孩子们更喜欢写作文，也能写出更好的作文。这事说起来容易，做起来还是有点挑战的。
一开始的时候，我们团队就定了一些方向，主要就是结合生活实际，让孩子多参与一些实践活动。比如说带他们去公园观察植物生长，或者让他们去超市购物后写下感受。这样做的好处是能让学生觉得写作不是一件枯燥的事，而是跟他们的日常生活紧密相连。不过在这个过程中，我们也遇到了一些问题。有些老师的教学设计可能不太适合低年级的学生，导致课堂效果一般般。后来经过调整，把活动设计得更具体一点，比如明确每个环节需要完成的任务，这才慢慢好起来了。
另一个方面，我们还尝试利用多媒体资源辅助教学。现在的孩子都爱看视频，我们就找了一些有趣的动画片片段，然后引导学生根据这些片段进行联想写作。刚开始的时候，有的老师反映说学生注意力不太集中，总是盯着屏幕看，没心思写东西。后来发现是因为播放时间太长了，就把每次播放的时间控制在十分钟以内，果然情况改善了不少。还有就是，有些学生的词汇量有限，写出来的内容比较单一。针对这个问题，我们建议老师多组织词汇积累活动，比如每天让学生记几个好词好句，慢慢就能丰富他们的表达。
还有一个值得注意的地方是反馈机制。我们鼓励老师在批改作业时多给正面评价，哪怕是简单的进步也值得肯定。这样能增强孩子的自信心。不过这里有个小问题，有时候老师给的评语太笼统了，比如只写了“不错”或者“很好”，这样的反馈对孩子帮助不大。后来我们提醒老师要具体指出哪些地方写得好，哪些地方还可以改进，这样孩子才会有更明确的方向。
作文教学工作总结范文【篇3】 750字
一、 平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、 创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的.带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、 未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意 。
篇3书写经验194人觉得有启发
作文教学工作总结该怎么写？这事说复杂也复杂，说简单也简单。写总结，得先把这段时间的教学情况梳理清楚，哪些地方做得好，哪些地方还有欠缺，心里得有个底儿。比如，最近组织了几次作文比赛，有的学生进步特别快，有的却始终提不起劲儿，这就得好好琢磨一下原因。
先从备课说起吧。这次教学计划调整了不少，原先的教学大纲有点偏理论化，学生们反映不太感兴趣。后来改成了结合生活实例的方式，让学生们写身边发生的事，效果明显好多了。不过，有时候备课的时候会忽略细节，像上次讲修辞手法的时候，给的例子有点老旧，学生们听的时候眼神空洞洞的，看来以后得多找些新鲜的例子才行。
再来说说课堂互动。以往课堂气氛总是死气沉沉的，学生们回答问题的积极性不高。后来试着用小组讨论的形式，每个小组负责一个主题，最后再派代表发言。这种方式挺管用，课堂上热闹多了，学生的参与感也增强了。不过也有个小问题，就是有时候小组分配不均衡，有些组任务太重，另一些组则显得轻松，下次得注意调整下组员搭配。
批改作业也是个大头儿。以前批改作文都是统一标准，现在改成针对不同层次的学生制定个性化反馈。比如基础较差的，重点帮他们解决基本结构问题；水平较高的，则着重提升语言表达的细腻度。这样下来，学生们的积极性提高不少，但也有点麻烦，就是每次批改时间都拉得比较长，有时候难免顾此失彼。
还有一点，就是和家长的沟通。之前总觉得家长会开得没什么意义，后来试着通过微信定期向家长汇报孩子的写作进展，发现效果还不错。家长们都很配合，还会主动问孩子有哪些需要改进的地方。只是偶尔会遇到一些家长态度强硬，总觉得自己的孩子样样都好，这时候就需要耐心解释，不然就容易起冲突。
亮点式作文教学研究课题工作总结范文【篇4】 1550字
课题研究有利于优化课堂教学结构，提高教学质量，有利于提高学生的文化素养，促进学生健康成长。久合垸中学《亮点式作文教学研究》课题研究工作，按实验方案有条不紊地进行，在研究的过程中遵循研究宗旨,即我们所追寻的不是为了亮点而亮点，不是为了技巧而技巧，我们追寻的是心灵的共鸣、精神的相遇，我们追寻的是学生创造性的表达与学生作文创新能力的生成。其中重点工作放在“创写亮点”这一方面。现将近段课题研究工作做简要回顾。
一、我们的工作
（一）、加强积累亮点
积累是基础，《亮点式作文教学研究》从积累开始，积累将贯彻这个课题研究的始终。积累的.方法多种多样：有旁批式的积累，即在阅读时在书上做批注，保存其完整性；有摘抄式的积累，通过摘抄，加深印象；有竞赛式的积累，印发“我最喜欢的亮点”的稿纸，评选出最精美的亮点，对获奖学生进行奖励。积累的内容丰富多彩：有词、句、段的积累；有开头、过渡、结尾的积累；有表达方式、表现手法、行文风格的积累等等。通过不断的积累，为学生创写亮点奠定基础。
（二）、充分交流亮点
交流的过程是一种探究的过程，也是一种提升的过程。交流的方式主要有：有自主交流，即学生自己确定交流的对象，将自己积累的亮点相互交流阅读，并相互吸收其精华；有小组交流，由教师组织的4——6人的小组，将各自的积累的亮点进行交流；有专栏交流，在教室里开设“作文亮点交流专栏”，在专栏里张贴学生精美的亮点，达到充分交流的目的；有推荐交流，教师将自己发现的亮点（包括发现学生作文中的亮点以及教师平时阅读时积累的亮点）推荐给学生，让学生多一条交流亮点的渠道。这样，通过充分的交流，不仅扩大了学生积累的量，而且提高了学生的鉴赏能力。
（三）、探究创写亮点
创写亮点是《亮点式作文教学研究》的核心内容，学生在积累亮点、交流亮点等环节的基础上进行。主要由三个板块组成：一是分块探究，二是创设亮点作文专用稿纸，三是创写亮点。
首先是分块研究。教师引导学生进行多个板块的探究，主要有：作文拟题亮点探究、作文开头结尾亮点探究、作文构思亮点探究，有动词运用、比喻句、排比句、拟人句、微型语段写作如何出亮点的探究。其程序一般为：教师引领——师生探究——教师示范——学生创写。
其次是创设亮点作文专用稿纸。这种稿纸创设的特点：一是主体性；二是创新性；三是简约性；四是有效性。主体性体现在学生的主动探究方面，渗透亮点意识，从而突出其主体地位。创新性体现在学生创写亮点的过程就是一个创新的过程，需要新颖独到。简约性体现在设计简单，清晰明了，可操作性强。有效性表现在通过亮点式作文教学训练，能够快速的提高学生的写作能力，提升学生的语文素养。这种稿纸的创设形式：一是在眉批栏里设有展示亮点、评价亮点abc……，二是在尾批栏里设有盘点亮点a＋b＋c＋……提示暗点两方面的内容。
第三是创写亮点。即这种稿纸的操作方法：首先，让学生创写作文；其次，让学生在眉批栏里展示亮点、评价亮点（例如：把亮点用波浪线标示，用a、b、c编序，给亮点命名，然后加以评价）；最后，师生互动，教师从文章的整体出发，在尾批栏里进行盘点亮点、提示暗点，与学生交流互动，从而提高学生作文水平，做到创意的表达，亮点闪烁。
二、我们的困惑
1、我们在“分块探究”这个板块做得不够到位，致使创意表达有难度。
2、学生生源的锐减，特别是优质生源的奇缺，束缚了我们的研究工作。
3、教师的研究水平与研究热情参差不齐，影响了我们的研究工作。
三、我们的方向
1、根据实验方案有序地开展亮点式作文教学研究活动。
2、积累与分板块探究是基础，要加强这方面的研究工作。
3、要浓厚教研氛围，激发教师的积极性，提升教师的研究能力。
总之，作文教学研究工作是永恒的工作，我们将扬长避短，不断积累、不断探究、不断创新，让学生的作文创意表达，繁星满天，亮点闪烁！
篇4书写经验134人觉得有启发
做总结的时候，得先把事情的过程梳理清楚。比如这次研究课题，从头到尾是怎么一步步走过来的，哪些环节比较关键，哪些地方出了状况。像我们这个亮点式作文教学研究课题，一开始就是定目标，目标定了之后，就得去找方法，这中间可能遇到不少麻烦，比如有的老师对新方法接受慢，这就需要多沟通，还得组织培训。
记录下具体的成果也很重要，像学生们的写作水平有没有提高，提高了多少，这些都是硬指标。还有参与的老师们的反馈，他们觉得哪些地方好，哪些地方还需要改进，这些都是宝贵的资料。把这些都整理出来，就形成了一个基础框架。
当然了，不能光说结果，还得分析原因。为啥会有这样的结果？是因为用了新的教学法，还是别的什么原因？这里就需要结合实际情况去推敲。比如，是不是因为引入了一些新的教学工具，还是因为改变了课堂互动方式，这些都需要具体说明。
不过有时候写总结也会碰到一些小麻烦，比如有些细节容易忽略。像某次讨论会的具体时间地点，或者是某个数据的来源，如果漏掉了，就会影响总结的完整性。所以写的时候要特别留心，别一不小心就漏掉重要信息。
书写注意事项：
总结里最好能提一下下一步计划。既然已经做了这么多工作，接下来该怎么走，是不是要继续深化这个研究，还是换个方向，这些都需要提前想清楚。这样不仅能给领导看个明白，也能给自己留个思路。
最后一点，写总结的时候，语言要尽量简洁明了，别搞得太复杂。毕竟总结不是写论文，不需要堆砌太多专业术语。只要能把事情讲清楚就行，让看的人一目了然，知道你们这段时间做了什么，取得了什么样的成效。
2025作文教学工作总结范文【篇5】 950字
作文教学工作总结时光荏苒，岁月如梭。紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结
一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。 关键词:教学,作文,学生,日记,训练,不断,教学工作总结,作文教学工作总结 内容摘要:作文教学工作总结时光荏苒，岁月如梭。紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结 一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减
篇5书写经验186人觉得有启发
写总结的时候，得先把这段时间的工作内容大致理一遍。像咱们做教学工作的，平时备课、上课、改作业，还有跟家长沟通啥的，这些都得考虑进去。像我最近就发现，有的学生基础比较差，我就得多花点时间辅导他们，这事就得记下来，不然总结的时候就漏掉了。
接着就是把事情分分类，比如教学成果，遇到的问题，还有那些值得改进的地方。比如说这次期末考试，咱们班的成绩比上学期提高了不少，这个成绩背后肯定有不少原因，可能是教学方法调整得好，也可能是学生自己努力的结果。这种事例就可以用来证明你的工作是有成效的。
当然了，写总结的时候，得用点专业术语。比如说“因材施教”，这是教育学里的一个概念，意思是根据不同学生的具体情况采取不同的教学方式。像我班上有几个学生特别聪明，我就给他们布置一些难度高的题目，让他们挑战自我。还有些学生基础薄弱，我就从最简单的开始教起，慢慢引导他们进步。
有时候，写总结会碰到一些小麻烦。比如有时候记不清具体数字，像参加活动的学生人数，或者是课堂提问的具体次数。这种时候，可以翻翻之前的记录，实在找不到的话，大概估个数也可以。毕竟总结不是为了精确到每一个细节，而是为了反映整体情况。
书写注意事项：
写总结的时候，要注意表达方式。不能光说干巴巴的事实，得有点感情色彩。比如看到学生取得进步，心里肯定很高兴，这就可以写进总结里。还有，遇到困难的时候，也不要只抱怨，得想想怎么解决，这样写出来才显得积极向上。
最后一点，写总结的时候，最好能结合学校的要求。每个学校的考核标准不一样，像我们学校特别看重学生的综合素质培养，所以在总结里就得突出这方面的工作。要是学校重视科研成果，那就要多写写自己在这方面做了哪些努力。这样写出来的总结才符合要求，领导看了也会满意。
作文教学工作总结怎么写范文【篇6】 800字
作文教学工作总结怎么写
时光荏苒，岁月如梭。紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结如下：
一、平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的.写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意。
篇6书写经验179人觉得有启发
作文教学工作总结该怎么写？这事得从几个关键点说起。头一件，得把教学里的那些事都梳理清楚，别漏了啥重要的。比如学生们的进步，课堂上的亮点，还有遇到的难题啥的。把这些东西列出来，心里就有底了。
接着，得琢磨琢磨自己的教学方法到底咋样。是不是讲得清楚？学生们听进去没？有没有啥地方讲得太过复杂，或者太简单了。这里头有个小问题要注意，有时候为了图省事，可能会直接照搬别的老师的教案，结果就发现不太适合自己班的情况。这个坑得小心。
再来说说学生们的表现吧。他们的作文水平提高了没有？有没有啥特别突出的学生？要是能具体举几个例子，比如某个学生的作文从一开始乱七八糟到现在条理清晰，那总结就更有说服力了。不过有时候写着写着会忘了点明这是谁的事，结果句子就变得有点模糊不清。
书写注意事项：
别忘了看看教学过程中碰到的问题。比如，有的学生就是不愿意动笔，老师该咋办？或者课堂时间不够用了，咋分配才合理？这些问题得好好想想办法，不然总结就显得空洞了。不过有时候写着写着，可能会把解决的办法给漏掉，只顾着说问题，这就不太好。
小编友情提醒：
还得想想要是再来一遍的话，能做哪些改进。比如换个方式讲课，或者多搞几次写作比赛啥的。这个部分得带点前瞻性的意思，不能光停留在过去的成绩上。不过有时候写着写着，可能会忘记把目光放远一点，结果总结就有点局限在眼前的事情上了。
2025年总结作文教学工作总结范文【篇7】 800字
时光荏苒，岁月如梭。半学期紧张而又忙碌的教学工作即将结束，回想本学期在作文教学方面的工作，既有点滴收获，又存在许多不足，下面总结
一、 平时的作文教学，求稳求实。在平时的作文教学中，我严格按照课标的要求，训练每一个学生。尽量减少对学生写作的束缚，鼓励他们自由表达和有创意的表达，提倡学生自主拟题，少练写命题作文。这一点在日记的训练中体现较明显。我要求学生写的日记，其实就是小练笔，自己拟题，想写什么就写什么。每周选多篇优秀的，作为大家学习的榜样，到前面读一读。再筛选出几篇修改寄出去作为鼓励。学生的写作积极性特别高，精品不断出现。另外，平时我不放过任何一个学生练笔的机会，让学生逐渐学会观察生活，体验生活，从生活中寻找写作素材。久而久之，他们那双聪慧的双眼就能自己去发现作文素材的宝库了。
二、 创新作文的实验，不断探索。自本学期作文实验联合体成立以来，在宋主任的带领下，我在作文方面开阔了思路，增长了见识。就袁志勇的设问作文教学法，我在工作之余，也从网上，书中，宋主任发的材料中不断学习，揣摩。并且根据讲义中的模式在实践中进行了训练，由于时间比较短，初见成效，相信，经过以后扎实的训练，学生的作文会有更大的进步。
三、 未来的作文教学，信心十足。我参加工作已经十五年了，可在作文的教学工作中，从没有像这两年这样，领导带我们走出去学经验，坐下来耐心指导，推出优秀教师做示范课让我们学方法……。在不断进步的同时，我还要克服一切困难，严格要求自己，力争在短时间内使本班乃至本校的作文教学上一个新台阶。一分耕耘，一分收获。在宋主任的带领下，我们的实验正在走向成功。
在作文教学工作中，还存在许多不足，比如对设问作文法钻研的力度不够，对《从此开始写日记》那本日记，让学生练习的多，但认为浅显，指导讲解不够细等等。
总之，以后的作文教学工作，我会发扬优点，克服不足，尽最大努力，让领导放心，满意 .
篇7书写经验115人觉得有启发
____年总结作文教学工作总结怎么写
今年的作文教学工作总算告一段落，回顾起来，这一年的教学经历确实有不少值得反思的地方。从一开始制定计划到后来的实际执行，每个环节都需要认真对待。记得最初设定目标时，希望学生能掌握基本的写作框架，但实施过程中发现，单纯讲框架远远不够。于是调整策略，开始注重培养学生的观察力和表达能力。
课堂上的互动显得尤为重要。我尝试过让学生互相点评作文，效果还不错。有的学生写得不错，但语言啰嗦，经过同学指出后，自己也意识到问题所在。也有学生写得很简洁，但内容空洞，通过讨论大家给出了不少改进建议。不过有时候指导多了反而会适得其反，有些学生依赖老师的意见，反而失去了自己的想法。所以后来我试着减少直接干预，让他们自己去琢磨。
材料的选择也很关键。我选了一些经典范文，但发现部分学生读完后并不知道该怎么运用到自己的写作中。后来改为挑选一些贴近生活的例子，学生们看起来更有兴趣，写作时也能结合实际。当然，这种方法也不是万能的，毕竟每个人的关注点不一样，如何找到适合大多数人的素材，还需要不断摸索。
批改作业的时候，我发现很多学生的问题其实很类似。比如开头部分总是写得太笼统，结尾又太仓促。这种现象让我意识到，可能教学方法需要更细化一些。于是尝试在每次课后留一点时间专门讲解这些问题，效果比预期要好。不过也有时候批改作业太多，难免会出现一些疏漏，比如忘记标注某个重要的修改意见。
书写注意事项：
家长的配合也很重要。我定期会跟家长沟通学生的学习情况，大部分家长都很配合，但也有一些家长不太重视。这让我明白，单靠学校的力量有限，必须争取家庭的支持。不过有时候联系家长也会遇到困难，有些家长态度敷衍，甚至直接说“孩子的事情我们不管”。这种情况让我感到无奈，但也没办法，只能继续努力。
总体来说，这一年的工作虽然辛苦，但收获也不少。看到学生们的进步，心里还是挺欣慰的。当然，工作中肯定存在不足之处，比如有时候对某些细节关注不够，导致教学效果打了折扣。但这都是经验积累的过程，以后会更加注意这些问题。希望接下来的教学工作能够更加顺利，也希望学生们的写作水平能更上一层楼。
三年级作文教学总结范文【篇8】 1300字
三年级的作文教学既是低年级看图说话、写话的延续，又是高年级作文训练的准备。三年级作为作文教学承上启下的入门阶段显得尤为重要，以下几点是我在三年级新课程作文教学中的一些思考。
一、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的作文水平是决不会提高的。因此，每次揭示习作题目，我总是变样地以谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。
二、注重观察。
学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。我经常让学生把观察到的东西按要求说一、二段话。如把总结句“妈妈真是个勤劳善良的人”用在一段话或一篇文章的最后一句，让学生根据总结句从日常观察中有条理地抒发自己的感受，在关心与被关心，爱与被爱中找到妈妈的可亲之处，从而在生活中学会观察。
在学生掌握了写段的方法后，我遵照“从易到难”的原则，组“段”成“篇”。
三、发掘写作的契机，进行练笔训练。
生活是教学的源泉，教师必须做生活中的有心人，寻找时机，鼓励学生去观察，去寻找写作的素材。我以重视学生写观察日记为突破口，平时总是注意抓住时机，有意识地引导学生写一些自己身边的事、景……例如一天下午下课的时候，外面刮起了大风，我组织学生来到室外，让学生挑选自己最感兴趣的景物利用各种感官去观察。结果，一篇篇精彩的小作文诞生了。有的写道：“今天的风可真大呀，让我觉得有点冷。只见大风把树上的叶子呼呼地刮下来，叶子手牵着手在操场上飞舞。有的翻着跟头，好像在赛跑，真好看！”有的写道：“风把我们的卫生区的叶子堆了三个大堆，我高兴地想，这下好了，不用我们扫了，我应该怎么谢谢风伯伯呀。”还有的写到“忽然，一阵大风吹来，把地上的灰尘吹得如烟，如雾。”……每当有精彩之作（哪怕是一句话）诞生，我都要让小作者朗诵给大家听，学生感受到成功的喜悦的同时也产生了对作文的需要。
四、养成积累的习惯 激活心灵的泉水。
“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”只有语言积累到一定的程度，才可能文思如涌，笔下生花。学生进入中年级后，教师可以要求每人准备一个积累本写读书笔记。教师不仅要引导学生做好课内课文的读书笔记，读懂文本中的习作例文、经典课文，还要不断地鼓励学生多读书，多看报，多听看少儿广播电视节目，多看或多听小学生写的优秀习作等，作好课外读物的读书笔记并反复吟诵。教师可以布置学生每天摘抄好词好句，定期检查，也可以课外向学生介绍一些名言、古诗词、儿童诗歌，要求他们熟读成诵，并学习运用。在班队会时，校本课时开展读书交流会、朗诵比赛、文学知识竞赛、成语接龙等有趣有益的活动，提高学生自觉积累的兴趣和积极性，加深他们对语言本身及其应用的印象，帮助他们积累语言，提高语言的储备量。只有经过长期积累，语言才会丰富，写作时大量生动的语句才会涌向笔端。
总而言之，小学三年级学生刚走上写作之路，步履不稳，为师者要善“扶”，根据作文教学的原则，耐心地“送”他们走上提高写作水平的科学途径,让他们面前出现一片芳草地。
篇8书写经验230人觉得有启发
写总结的时候，得先想清楚到底要总结什么，是工作上的事还是学习上的事，这个方向不对的话，后面写起来就乱套了。比如，如果是教三年级作文的教学总结，那肯定得围绕着学生作文的情况来展开，不能跑题。
一开始，得把这段时间教学的重点列出来，像是用了哪些方法教学生写作文，什么方法效果好，什么方法可能不太合适。当然，有时候写着写着会忘记之前的思路，这时候就得停下来想想，是不是偏离主题了。比如，刚提到教学方法，结果突然讲到学生的家庭作业情况，这就有点跑偏了。
然后就是具体的例子，光说方法没用，得举几个例子证明这个方法确实管用。像某次作文课上，让学生观察校园里的小花，然后写感受，结果很多学生写得特别生动，这就是个好例子。不过有时候写例子的时候，会不小心把细节搞混，比如记错了是哪一天上的这堂课，这样就不太严谨了。
接着就是分析问题，每个班都有些学生写作文比较困难，这部分得好好分析下原因。可能是基础差，也可能是因为对作文没兴趣。不过有时候写到这里，可能会忽略掉一些关键点，比如只关注到了少数几个学生，而没有考虑到大多数学生的情况，这样就显得片面了。
小编友情提醒：
就是提些建议。对于那些写得不好的学生，可以多鼓励他们，让他们有信心。还有就是，教学方法得灵活调整，不能一成不变。不过有时候写建议的时候，可能会漏掉重要的点，比如忘记了提到要定期检查学生们的作文本，这样就显得不够周全。
