2025年语文教学工作总结范文【篇1】1950字
一、积极听课，认真备课，善于反思
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期；近到上一节课说错的一句话，远到一种教学思想的深层次思考。虽然它们都还很肤浅，但我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无以至千里”。
二、紧抓作业批改、注重后进生辅导
作业的检查和批改，是检测学生知识掌握情况的重要途径。开学以来，我一直坚持作业的认真批改，这不仅有利于对学生知识落实的情况的更好掌握，更使我对学生课堂表现情况，有了一个更加全面的认识。从而能够更好的根据学生的情况，调整教学。对于班里的后进生，我一直坚持个别知识辅导和思想教育相结合的方式，在给学生谈理想、谈目标的同时，激发学生的学习热情。功夫不负有心人， 等几名学生的语文成绩有所进步。
三、深入扎实的上好每一节课
语文是一门工具学科，它不同于数学，语文教学要求语言文字教学和情节、内容教学相结合，相辅相成。而低年级的语言文字教学显得尤为重要。听、说、读、写是语文教学的四个基本环节，我认为，语文教学中“说”和“读”的重要性尤为突出。所以，在教学中我特别重视“说”和“读”的训练。高一年语文教科书上“口际交际”是一项很重要的教学内容。自古以来，能说会道，体现一个人的睿智，思维敏捷。现代语文教学，“多说多练”势在必行。整个学期，我注重课堂上的合作探究，让每个小组讨论并展示结果，学生之间互听互评，共同积累，共同提高。通过一个学期的训练，我发现同学们的表达能力有较大的进步，逻辑思维能力也增强了。并且，通过评奖活动，选出了口才最好的学生，如 等。
在“说”的过程中，有一个与之相促进的过程不容忽视，那就是“读”。俗话说：读书百遍，其义自现。在理解文章的基础上，再来有感情地朗读。读的形式多样，可以采用个别读、齐读、小组读、分角色朗读等。再次，用“读”帮助记忆，培养语感，陶冶情操。最后，让学生进行摘记，并对学生的手抄本进行定期检查，并对写得好的学生加以表扬。
语文教学中，除了“说”和“读”很重要外，还要培养学生的总结、归纳能力，即学完一个单元，学会自己归纳，学懂了一些什么，还存在哪些问题。孔子云：温故而知新。经常温习功课，以后的学习才会觉得较轻松。
课程改革是一场前所未有的攻坚战，新理念、新教材、新教法必然要和旧有的一切教学观念、教学模式发生激烈的碰撞和摩擦。通过近两年的实验与探索，我们饱尝了其中的艰辛与甘甜。甘甜的是我们看到了课程改革实验给我们的教育注入了勃勃生机与活力，感受到了我们与学生在课程改革中的共同提高、共同发展；艰辛的是我们对课程改革曾经有那么多的茫然与困惑，我们是“摸着石头过河”来探索课程改革之路的，在课程改革的实践过程中，我们也遇到了许多困惑和难题。
（一）对课标的困惑
我们需要不用解读的课程标准。现在的课程标准有那么多解读的书本、文章多如牛毛。我想原因无非有二，要么是课程标准太难，太深奥，课程标准的制定者也知道一般老师是读不懂的；要么是对一线教师的不相信，课程标准制定者害怕一线教师读不懂；
我认为课程标准应该通俗、详细，一看就懂，如此教师才能用好；应该把解读融入课程标准之中，这样才能做到专家研究与一线教师的实践紧密结合。
（二）对课堂的困惑
我们需要不是表演的课。现在有的课放得很开，但收不拢，学生天马行空，谈天说地，离题越来越远；有的课，学生活动的样式很多，唯独读书不多，课堂上嘻嘻笑笑，气氛十分活跃。可仔细一想学生真正学到的语文知识可能很少。有的研究课，教学的着力点主要是对课文内容的深究，或是知识内容的任意拓展，或是思想内容的无限拔高。学生海阔天空，说短道长，甚至离开了书本去大谈从网上看到的新闻。不同的是，过去是教师主讲，学生旁听；现在是学生主讲（主要是尖子学生），教师插话补充。仿佛教学的重心已由教师转移给了学生，仿佛这是课内向课外的延伸。可是，读书的时间不多了，学生思考的时间很少了，对课文中语言文字的理解、品味、运用的时间也被挤掉了。这样的课听多了，我们的老师都说我们现在不知道语文课怎样上了。
（三）对教材的困惑
1、对必修内容的困惑。
高二语文必修五和选修1 集中了高中阶段近80的古诗名篇、以及部分文言名篇，教学内容重，教学进度紧张。而且因为一味的赶进度，使得每堂语文课都上得满满的，而语文课所必需的一些课外趣味补充，因此都被忽略了，语文课索然无味。
2、对教学重点的困惑。
现在的教材自由度很大，每篇课文后面的练习和要求都很少，这一方面是扩展了教师的能动性，但是对教师来说是增加了难度。我们的老师很难把握教学的重点。
篇1书写经验176人觉得有启发
写总结这事，其实跟备课一样，得有点讲究。开头，要交代背景，就是说为啥要写这个总结。比如说今年语文教学这块儿，咱们得先提一下学校给定的任务，还有学生们的整体表现，这就像是在说一个故事的开头，先把舞台布置好。
接着，就得具体讲讲自己的做法了。像是平时课堂上用了哪些方法，有没有什么特别的教学手段。比如某次活动，老师带着学生们去参观博物馆，回来后组织作文比赛，这样的细节就可以写进去。当然，这里头可能会出现一些小疏漏，比如记不清具体日期，或者数字写错了，但只要不影响整体理解就行。
总结里少不了得提提成绩。学生的进步情况，考试分数的提升，参加比赛获奖，这些都是亮点。不过，写成绩的时候也别太夸张，实事求是就好。要是写得太满，反而显得不真实。就像有的时候，老师可能记错了某个学生的名次，写高了一位，但这也不是啥大事。
书写注意事项：
关于存在的问题，这也很关键。毕竟没有哪件事能完美无缺。比如，有些学生基础差，上课听不懂，这可能是教学方法的问题，也可能是因为教材难度不合适。这里头可能就存在一点小偏差，比如把问题归结到学生身上，而不是反思教学策略。
小编友情提醒：
还得想点下步打算。未来的计划，可以是改进教学方式，也可以是增加课外活动。比如打算引进新的教学软件，或者多搞几次实践活动。这里头可能会有一些小出入，比如预算没算清楚，或者时间安排得不太合理，但只要大方向是对的就行。
总结，说到底就是个回顾和展望的过程。既要看到过去的成绩，也要正视存在的不足，还要想想以后该怎么走。要是能做到这一点，那这篇总结就算合格了。
高中语文教学工作总结与反思范文【篇2】 1700字
本学期我担任高二年级1班和6班的语文教学工作。1班是理科实验班，6班是理科普通班。虽然两个班的层次不太一样，但在语文学习方面，却存在着同样的问题：学生基础薄弱，学习语文兴趣偏低，信心不足。教学过程中，我本着“教有耐心，教有定法”的原则，以单元教学为“点”，以读写实践为“链”，拓展常规教学思路。从努力激发学生学习和欲望着手，坚守传统语文教学理念和方式方法，想方设法开展各种语文教学活动，坚持“每课能得、每课必得”。在使用教材过程中，注意教学单元的整体性、能力性以及读写结合的“系统性”，注意“阅读”部分与“写作、口语”部分的交替式(穿插)教学，避免单一的直线式重复性教学;每个单元精讲1—“教读课”，以“课”为例，举一反三，侧重能力的全程培养，突出以学生为中心的思想，努力改变教师教学方式，从而促进学生的学习方式转变，以达“教，为了不教”之目的。
回顾半个学期的教学过程，感慨多多，收获多多，现将教学方面的体会和工作总结如下。
一.既备教材又备学生。
开学初，我认真地研读新课标与教材，力求准确把握重点难点，注意弱化难点强调重点。以此为据我认真备好每一节课。在备课的过程中我既考虑到教材又考虑到学生的实际情况力求充分备好符合学生水平的课。
二.用生动灵活的教学方式焕发课堂活力。
传统教学课堂围绕知识目标而展开教学过程，但忽视了学生创新的动机、兴趣、情感、意志。新课标要求我们建立以自主、合作、探究为主的教学模式，以激活学生好奇心探究欲，培养学生主动思考、质疑、求索以及善于捕捉新信息的能力，并把这种能力的培养定为课堂教学的终极目的。例如，在处理每单元的重点篇目时，我们始终采用整体感知――合作探究――反思质疑――拓展延伸的教学模式，并根据不同内容精心设计问题，组织课堂教学。让学生成为课堂上真正的主人。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高，语文课堂真正焕发出它应有的活力。
三.重视文言文教学。
重视文言文阅读能力培养，把学习重点放在积累文言知识，理解文章内容，增强学生文化功底之上。增强学生文化底蕴。指导学生对传统文化经典——《庄子》的学习，帮助提升传统文化素养并强调对古诗文名篇的记诵，补充有关文言知识，巩固文言文阅读的知识基础，并能在阅读实践中举一反三。
四.及时布置作业，认真批改作业。
作业是学生巩固所学知识的一个重要环节。每篇课文教学结束后我都根据班上大部分学生的实际水平来布置作业。作业有字词抄写、课后拓展、高考热身、小作文等形式。对作业的批改我一直坚持。全批全改才能对学生知识落实情况有更好掌握，并且可以据此随时调整教学。
五.利用活动的开展培养学生学习语文的兴趣爱好。
本学期，我积极引导学生参加各类活动，以提高自己的语文素质。只要有征文比赛我就让全班学生都写，再挑选出优秀的作文进行评比。推荐学生阅读《名著导读》和课外阅读书籍，扩大学生阅读量，帮助开阔视野，陶冶情操，提高文化素养及审美。课外阅读活动有计划、有措施、有效果，不搞形式，不走过场，不断提高了学生的语文积累和素质，极大地训练了学生的写作能力。
六.积极参与教研组、备课组活动。
每周，我准时参加语文教研组和备课组活动，在研讨实践中提高自身素质。坚持听课、评课本学期平均每周听课一至二节，并注意学习组里老师的教学经验，努力探索适合自己的教学模式。
七.教学反思。
回首这一学期，我收获的相当多。但是，我的教学工作也存在着一定的不足。如在课堂教学过程中，有时仍摆脱不了传统的教学模式，学生的学习积极性调动不够等。今后我会更加努力工作，在以下这些方面多加改进。
1.在课堂上还要要更加注意发挥学生的主观能动性，让学生多想多说多练。
2.进一步将课堂教学与课后练习结合起来，督促学生巩固所学知识。
3.指导学生开展课外阅读，扩大学生知识面，培养学生的发散思维思维和理解能力。
4.和学生多进行交流，特别是给学生强调一种意识，语文能力的提高是循序渐进的，要多读多记多写，切莫想一口吃个胖子。
总之，学无止境，教无定法，我将在接下来的教学过程中继续完善我的教学工作。
篇2书写经验217人觉得有启发
高中语文教学工作总结与反思怎么写
提到总结，很多人会想到那种格式化的东西，其实总结的关键在于真实和实用。就拿高中语文教学来说，写总结的时候，得先把这段时间的教学情况梳理清楚。比如，这学期讲了哪些课文，用了什么方法，学生反应怎么样，这些问题都得想明白。
一开始可能觉得没什么好写的，但静下心来想想，每个环节都有值得记录的地方。比如，某次讲解《红楼梦》的时候，我发现学生对人物关系特别感兴趣，我就顺着他们的兴趣点展开讨论。这个过程挺有意思的，值得记下来。还有一次布置作文，题目是《家乡的四季》，结果收到的作文五花八门，有的写得特别生动，有的却显得很平淡。这说明学生的写作水平参差不齐，这也需要在总结里提一提。
总结不是单纯地罗列事情，还得分析原因。比如为什么这次课堂互动效果好，是不是因为选材贴近生活？又比如为什么上次测试成绩不太理想，是不是教学方法出了问题？这些问题都要深入思考。不过有时候写着写着，思路会有点乱，比如一会儿想着课堂上的事，一会儿又想到学生的作业，这种情况下就需要停下来理清头绪。
书写注意事项：
总结里最好能有一些具体的例子。像上次讲《阿q正传》时，我设计了一个角色扮演的活动，让学生分别扮演阿q和其他角色，结果学生们演得特别投入，甚至有些夸张。通过这个活动，我发现这种方式能让学生更好地理解人物性格。这样的细节写进去，会让总结更有说服力。
还有一个需要注意的地方，就是总结不能太简略。有些人图省事，三言两语就把事情交代完了，这样别人看不明白。比如，提到某个教学方法的效果，就得具体说说是怎么做的，取得了什么样的成果。如果只是简单地说“效果不错”，那等于没说。不过有时候写着写着，可能会遗漏一些重要的环节，这就需要回头仔细检查一下。
小编友情提醒：
写总结的时候，心态也很重要。不要觉得自己写得不好就不写了，毕竟总结的目的就是让自己知道哪里做得好，哪里还需要改进。哪怕写得不够完美，只要真实反映了实际情况，那就是有价值的。
初二语文教师教学工作总结范文【篇3】 1650字
今学期我担任的是初二年
3、4班语文教学工作。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授《最苦与最乐》这篇议论文的时候，这课的中心论点是“我们如何认识和对待人生中的最苦与最乐”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我举出了众多的事例，并播放一些录音，让学生观摩学习，教学效果算是比较理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇3书写经验216人觉得有启发
做为一名初二语文教师，写总结的时候得特别注意，因为这关系到你的工作表现和专业形象。先说说材料收集，平时上课时要注意记录课堂上的点滴，包括学生们的反应、课堂互动的情况，还有那些你觉得值得记下来的教学设计。要是觉得手写太麻烦，也可以用手机拍下来，但别忘了定期整理，不然时间一长就容易忘记。
接着就是分析这部分了，这可是重头戏。要把课堂上遇到的问题拿出来好好琢磨，看看是不是备课时没考虑到学生的接受能力，还是教学方法出了偏差。有时候，某个知识点讲得不透彻，可能是因为没有充分了解学生的背景知识。举个例子，上次讲《背影》的时候，我发现有些学生对文中提到的老式社会观念不太理解，后来我就多找了些相关资料补充讲解，效果就好多了。
再来说说成绩和不足，这个部分既要客观又要真实。比如说这次月考，班级整体成绩提升了，但有个别学生还是偏科严重，这就需要针对性地辅导。写这部分的时候，别光顾着说好话，也要诚实地指出问题所在，这样才能让领导看到你的反思能力和改进决心。
还有就是未来计划，这部分也很关键。可以根据这次总结里的问题制定下一步的教学策略。比如针对偏科的学生，可以建议成立学习小组，让他们互相帮助。对于普遍存在的问题，可以尝试新的教学方法，像是多媒体辅助教学之类的，这样能提高课堂效率。
写总结的时候也得注意语言表达。有时候为了显得谦虚，可能会用一些模糊的说法，比如“尽力做到最好”，但这样的话反而显得不够具体。还有，数字和例子一定要准确，不然给人感觉不靠谱。有时候写着写着，会发现自己写了好多感慨的话，但总结不是发牢骚的地方，所以得控制一下情绪，重点还是放在工作本身上。
初中语文阅读课教学工作总结范文【篇4】 2600字
一、学生获得主动发展
《基础教育课程改革纲要（试行）》明确指出：“建立促进学生全面发展的评价体系。评价不仅要关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能，了解学生发展中的需求，帮助学生认识自我，建立自信。发挥评价的教育功能，促进学生在原有水平上的发展。”这将“发展性”定为本次课程改革中学生评价的基调同时，也为发展性学生评价提供了指导思想。重视和强调学生的全面发展和终身发展，这是新课改的核心理念之一。语文课堂教学也不例外，关注学生在课堂上的表现理应成为语文课堂教学评价的主要内容。显然，语文课堂教学评价要从关注“教师”转向关注“学生”，关注学生的发展状况。语文课堂教学有效评价要注意关注学生的发展，突出评价的激励与调控的功能，激发学生内在的发展动力，促进学生不断进步，实现自身的价值。
学生的发展是一个过程，促进学生的发展同样也要经历一个过程。行为表现是一个人的素质和潜能的外显。通过对学生在语文课堂上的行为表现的观察能正确地判断学生的语文素质和发展状况。因此，在对学生的语文学习成效的评价中，不仅要关注其掌握语文知识与技能的状况，还要关注其在语文学习过程中的情感态度和价值观。一堂好语文课，学生当是热情地参与，积极地融入与教师、文本等构成的交流平台，获得主动的生成与发展；而不是被迫消极地接受。我们认为：随着学生主体观的重新确立，看一堂好语文课首先要看学生在课堂上的表现。新课程强调学习方式的变革，而现代学习方式的首要特征便是主动性。一个学生在课堂上主动思考探究，积极与人合作，乐于参与讨论交流，对照“立足过程”的评价观，即使他未能取得理想的学习效果，其学习过程也是值得肯定的。因为这一过程本身就是精彩的，收获也是丰富的。在这一过程中，他起码具有良好的学习态度，培养锻炼了学习能力，获得了学习体验，掌握了学习方法，他的素养得到了主动的发展。
当然，学生是发展的主体，也是评价的主体。贯彻主体性原则，教师还要注意引导学生学会评价，以评促学，让学生主动发展。
二、语文特色得以呈现
新课程倡导学科间的综合化，但每门学科都有自身的特色，正如每个人都有自己的个性。因此，语文课就应该有语文课的味道，语文课不是各学科的“大杂烩”。
新课标明确指出：“全面提高学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极创导自主、合作、探究的学习方式，努力建设开放而有活力的语文课程。”著名特级教师余映潮认为：一堂好的语文课得有“三味”——语文味、人情味、书卷味。其中最根本的是语文味。余老师说过，语文课最大的悲哀是语文本体的`淡化和失落，不少语文课总是喜欢“红杏出墙”“为人作嫁”。什么是语文味？就是守住语文本体的一亩三分地。的确，我们不难发现，语文课堂教学越来越“花哨”，不少已然丧失了语文味。即便这些花枝招展的课堂为学生所喜欢，但对培养学生的语文素养却无多大益处。语文教学需要拓宽渠道，鼓励综合化，但万不可本末倒置，成了披着“羊”皮的“狼”。守住了语文学科本身的一亩三分地，上出语文味——“语文”就是“语文”，上出特色——这就是“语文”，我们才能说这是一堂语文课，这是一堂精彩的语文课。
三、生活实践得以回归
生活即是教育，课程源于生活。这里提出的生活实践的回归，是从语文课程资源的角度而言：合理开发和利用生活资源，超越狭隘的教育内容，让师生的生活和经验进入语文教学过程，让语文课堂教学活起来。语文知识的理解掌握离不开生活，语文能力的培养运用离不开语文实践，语文课堂教学必然要拓宽视野，将思维的触角延展到生活，把语文训练的双手延伸到课外。
笔者认为让语文课堂教学回归生活实践，运用得好，学生确实能“从被动的知识接受者转变成为知识的共同构建者”。因此，语文课堂教学回归生活实践，在语文课堂教学评价中理应成为重要的一环。
四、教师风采得以展现
新课程理念下，把更多的目光聚焦在学生的身上，但也绝不能忽视教师的存在。高中语文课堂教学评价也应关注教师的行为，关注教师如何促进学生学习，引导学生健康发展。我们听特级教师的课，师生互动极其融洽，甚至感觉学生一直在围着老师转，但总是那么和谐。老师没有专权独断，学生都得到了主动发展，教师的风采得到了淋漓尽致的展现，表现出极大的魅力。也许正是这种魅力吸引着学生，让学生不由自主地投入。
教师的风采是多方面的。在语文课堂教学中，我想主要表现为教师教学组织的灵活、教学情境创设的匠心独运、教学意外的灵活处理、教学语言的幽默机智、个人特长的有效利用等等。
五、多元因素得以整合
衡量一堂语文课优劣的标准是什么，可谓仁者见仁智者见智。不同的角度，会有不同的阐述；不同的个体，会有不同的观点。从评价内容的角度来说，笔者以为一堂语文课应是这样的：学生积极主动的学习，语文素养得到主动的发展；体现出语文学科的原味，上出语文学科的特色；语文课堂与生活实践有效地结合，语文课堂教学资源得以拓展；语文教师风采得以展现，出色地预设和处理课堂教学……如果这些都能在一堂语文课中得到完美整合，无疑这是一堂精彩的好语文课。这也是我们所追求的，但是也无需苛求面面俱到。各种因素在语文课堂教学中本来就有紧密的联系，它们的整合当然也不能是简单的拼凑。正如五官俱全的人不一定好看，还得看五官之间的完美组合。笔者以为，只要能立足于学生语文素养的全面发展这个中心，多元因素有机整合，就可以说这堂语文课是成功的。
语文课堂教学评价体系的建立和实施，可以充分发挥评价的导向作用，促进教师尽快转变教育思想，在课堂教学中更好地发挥教师的教育创新意识，达到改进课堂教学的目的。高中语文课堂教学评价的标准是观念形态的东西，具有相对的主观性、模糊性、动态性和伸缩性，决定了我们不能绝对化、静态化地看待标准。语文教师是语文课堂教学的实施者，也是重要的语文课堂教学评价者，只要在语文课堂教学实践中多思考、多交流，以辨证的眼光探讨、完善语文课堂教学评价标准，一定能促进高中语文课堂教学评价标准的动态发展，多元整合，有效地通过语文课堂教学评价引导语文课堂教学朝良性发展。
篇4书写经验73人觉得有启发
写总结这件事，很多人觉得挺简单的，其实不然。写总结不是简单地把事情堆在一起，也不是随随便便写几句就完事了。尤其对于初中语文阅读课的教学工作来说，总结需要涵盖不少关键点。
先说说准备工作，这很重要。要写好总结，得先把相关的材料都准备好，包括听课记录、学生作业情况、测试成绩等。这些东西就像是建房子的地基，没打好地基，房子盖得再漂亮也站不住。当然，有人可能觉得听课记录不重要，这想法不对。听课记录能反映出老师在课堂上的表现，也能看出有没有哪里做得不到位。比如某堂课上学生反应特别冷淡，这就得好好反思一下，是不是教学方法出了问题。
接着就是整理材料了。要把材料分类整理好，哪些是关于教学设计的，哪些是关于课堂互动的，哪些是关于学生反馈的，都要分清楚。有些人嫌麻烦，一股脑儿全堆在一起，这样写起来就乱了套。比如，教学设计这部分应该单独列出来，不能跟学生反馈混在一起，不然写出来的总结就显得杂乱无章。
然后就是提炼重点了。总结不是流水账，不能把所有的事情都写进去。得挑出最关键的部分，把它们梳理清楚。像语文阅读课的教学，重点肯定是学生的阅读能力提升了多少，这是最核心的东西。如果只是泛泛而谈，比如“这学期我教了很多课文”，那这样的总结就没有多大意义。具体一点，比如通过某项活动，学生的阅读理解水平提高了百分之十，这才是有价值的。
写的时候要注意表达方式。有些老师喜欢用一些比较复杂难懂的句子，以为这样显得自己很专业。其实不然，总结最重要的还是清晰明了。如果句子太绕，别人看不明白，那就失去了写总结的意义。比如，“经过一系列的探索与实践，我们得出了一个重要的结论”，这句话就有点啰嗦，不如改成“经过探索和实践，我们得出结论”。
还有就是态度问题。写总结的时候，态度要端正。不能因为怕暴露问题就避重就轻，也不能为了表现成绩而夸大其词。实事求是是最基本的原则。有些人可能觉得夸大一点没关系，反正领导也不一定会仔细看。这种想法不对，总结是要对自己的工作负责的，夸大事实只会让自己陷入被动。
最后说个小细节，写总结的时候，格式也很重要。虽然不用太过讲究，但起码得让人看起来舒服。比如页边距要留够，字体大小要合适，段落之间要有空行。有些人写总结的时候，字挤在一起，密密麻麻的，看着就头疼。这样不仅影响阅读体验，也可能让人觉得你敷衍了事。
写总结是个细致活儿，不能急躁，也不能马虎。希望以上的建议能帮到大家，让大家写出一份合格的初中语文阅读课教学工作总结。
2025年-2025学年七年级下册语文教学工作总结范文【篇5】 1100字
____-____学年七年级下册语文教学工作总结
时光飞逝，一学期匆匆而过。这个学期里，在学校各级领导的安排和指导下，我较好完成了学校安排的教育教学工作，为了更好的提高自己的教学水平，扬长避短，现在对本学期的教学工作做个总结。
本学期，我所教学的年级和班级是七年一、七年二两个班。本学期是学生由小学进入初中的第一个学期，是小学阶段和初中阶段的一个衔接点，也是学生学习的一个转折点，更是一个关键的学期。这个学期直接影响着学生在以后的初中三年中学习语文的态度和学习的兴趣以及学习的效率。针对很多学生一时不能适应初中快节奏的学习生活和学习科目较多的情况，结合新课标精神，我在教学中主要采取了一下的几项措施
一、抓好生字词的积累和精美课文以及古文言文和古诗文的背诵。
生字词是组成课文的基本要素，也是语文学习的一个重要内容，因此七年级的语文教学也不应该忽视这生字词教学的环节。我一般会在教学新课文之前，布置学生预习课文的生字，能正确地读，正确地写，并理解其意思，这是最基本的要求，课堂上再让学生读几遍生字，一是纠正读音，二是加深记忆，课后还要求学生抄写生字，要求学生字迹工整的抄写生字词。此外，为了更好的积累优美的字词句，我充分利用早晚读的时间让学生朗读背诵生字词、课文中要求背诵的课文和古诗文。对于古诗文的背诵，我要求两个星期背诵一首，给学生充分的时间来背诵。这样背得慢的学生也不会觉得困难了，对于背得快的学生则鼓励他们提前背诵，多背诵。另外，我还要求学生坚持每周摘抄美文。
二、抓好讲读课文的示范作用。
“课文无非就是个例子，教是为了不教。”这些话是语文教育的前辈对教学的精辟论述。利用讲读课文教给学生学习的方法。在自读课文中，让学生利用在讲读课中所学的方法来学习课文，以达到举一反三的目的。为了让学生很好的掌握所学知识点，课堂上采用分小组讨论的教学方法，调动学生学习的积极性。教学效果还是比较好的。
教学中还有许多不足之处：作文教学缺乏有效地方法，作文课训练的量也不足，学生作文水平难以提高。再者，临近学期末为了赶教学进度，只能压缩自读课课时，这也影响了教学效果。另外，一学期下来，没有让学生养成良好的自主学习的习惯，学生的学习自觉性和主动性不强。
总之，我会始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。今后我定会在教学中不断改进，努力使学生的成绩在原有的基础上有更大的进步。
篇5书写经验249人觉得有启发
写总结的时候，得想清楚自己的目标。总结不是简单的罗列事情，而是要把事情背后的道理说清楚。比如，教学工作，老师得把这一年的教学成果展示出来，但不是单纯的成绩单，而是要讲清楚为什么会有这样的结果。
先从整体入手，看看这一年都做了哪些事。可以分几个部分来说，像是备课情况，课堂管理，还有课外活动。备课这部分，得提到备课的方式，是集体备课还是个人钻研，还有教案的准备情况。课堂管理这部分，可以聊聊学生的表现，纪律如何，有没有遇到特别棘手的情况。课外活动，要是搞过什么比赛或者兴趣小组，也得提一提。
接着，就得谈谈教学效果了。成绩当然是一个指标，但更重要的是学生的进步。可以具体举例子，比如某个学生以前作文写得不好，经过辅导后有了明显提升。也可以聊聊教学方法的效果，如果用了新的教学手段，就讲讲为什么选择这个方法，实施过程中遇到了什么问题，最后达到什么样的效果。
在写总结时，可能有人会比较注重形式，像表格，图表，这些东西确实能增加说服力。不过呀，不能光靠这些形式的东西，内容才是关键。要是只堆砌数字，而不去分析背后的原因，那总结就显得空洞了。
有时候，总结里会出现一些小问题，像是用词不当之类的。比如把“提高”写成了“提升”，虽然不影响理解，但总感觉不太严谨。还有些地方句子结构有点乱，比如“为了让学生更好地掌握知识，采取了一系列措施包括加强练习和定期测试。”这里句子太长，读起来有点费劲。
总结里还可以提到一些不足之处，这样显得真实。比如教学资源有限，导致某些活动没法顺利开展。当然，不能光说问题，还得提出改进的思路，像争取更多的教学设备，或者加强教师间的交流。
小编友情提醒：
总结不能只是老师自己的看法，最好也能听听学生的反馈。可以组织座谈会，或者发问卷调查，看看学生对课程的满意度，以及他们对教学的意见。这样能让总结更全面，更有说服力。
2025年一年级语文下册教学工作总结范文【篇6】 1250字
回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
篇6书写经验103人觉得有启发
关于____年一年级语文下册教学工作的总结该怎么写，这其实挺有讲究的。既然是总结，那肯定得围绕工作本身展开，不能跑偏。教学工作，涉及到学生的学习情况，还有自己的教学方法之类的。
一开始，得回顾一下整个学期的情况，比如说学生们刚开学的时候基础怎么样，那时候他们认字，读课文啥的都还比较费劲。不过经过一个学期的努力，很多同学进步都挺大的，像张小虎同学，最开始连拼音都念不准，现在都能自己读小故事了。当然也有个别孩子还是有点跟不上，这就需要多花点时间去辅导了。
教学方法这块也得提一提，这学期我尝试了不少新招儿，比如利用卡片教拼音，用游戏的方式让他们识字。效果还不错，特别是识字课上，孩子们特别喜欢那种找朋友的游戏，两个小朋友拿着不同的字卡，找到能组成词语的那个，这样既好玩又能学到东西。不过有时候课堂纪律不太好控制，尤其是低年级的小朋友，注意力很容易分散，这个就需要不断调整策略了。
作业布置这方面，我觉得还是要注重质量而不是数量。每次布置作业前，我都会想一想这个作业是不是真的有必要做，会不会太难或者太简单。有时候也会遇到一些意外情况，比如某个作业题目出得稍微复杂了一点，结果好多孩子都不会做，下次就得注意了。
考试，这学期一共组织了三次测验，成绩出来后我就仔细分析了一下，看看哪些知识点大家掌握得不好，然后有针对性地加强练习。像“同音字”这部分内容，好多学生老是搞混，我就专门找了些相关的练习题给他们做，效果比直接讲效果好得多。
家长沟通也很重要，毕竟教育不是老师一个人的事。我经常跟家长们交流孩子们在学校的表现，有时候还会建议他们在家里也陪着孩子一起复习。不过有时候也会遇到一些家长不太配合的情况，觉得孩子只要在学校学就行了，回家就不闻不问了，这就比较麻烦了。
语文学期教学工作总结范例范文【篇7】 2700字
紧张充实的一个学期将要过去了，为了更好的做好下学期的教学工作，现将本学期的工作总结如下：
一、加强识字教学
教学大纲要求一年级下学期要“学会250个生字，认识550个生字。要求学会的字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，大部分词语能在口头或书面语言中运用；要求认识的字，做到离开注音、离开语言环境也能准确认读。”可见识字在一年级语文教学中的重要性。所以在这个学期中，我加强了识字教学。
1、鼓励学生交流合作识字。
每个孩子的学习方式不一样，有的习惯在阅读中学习，有的习惯在书写中学习，因此我采用多种方式加强同学间的交流与合作，使孩子们互动起来，将自己好的识字方法介绍给其他学生。这样就等于不断注入新的源泉，学生识字方法多了，学起生字来也就不费力气，尤其对于那些学习困难的孩子来说，大大提高了效率，增加了识字量。
2、加强写字指导，不但要写对，更要写好。
有了一个学期的写字基础，很多学生对于书写已能基本掌握，这个学期，我对学生的写字要求提高。在学习中，我们总是一起观察生字在田字格中的位置，一起分析生字的笔画穿插和结构，力求每个生字不但要写对，更要写好。很多学生有明显的进步，虽然只是一年级，但写起字来有模有样，很是工整。
3、加强生字的复习和巩固，防止回生。
艾宾浩斯遗忘曲线告诉我们，人的遗忘速度总是先快后慢。所以对刚学过去的生字要及时复习，利用一些词语来复习生字，也可以利用生活中常见的标志牌、商店名称等来识记生字、复习生字。
二、注重朗读指导
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。
一年级孩子特别需要多去读，在朗读中体会。我们在朗读课文时，选择了很多种形式，如老师范读、小组合作读、个别读、分角色读、表演读等，学生很感兴趣。在一层层深入的朗读过程中，我们一起体会到了语言文字的美，语句的美。基本的问句，学生也能根据不同意思用不同的语气读出来。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，和我的学生一起遨游广阔的语文天地。
篇7书写经验78人觉得有启发
关于语文学期教学工作总结怎么写，既然是总结，就得把一学期的教学工作梳理清楚，不能光顾着堆砌那些表面的东西。有的老师喜欢从头到尾记流水账，什么备课啦、上课啦、改作业，都写一遍，结果整篇文章读起来特别散乱，缺乏重点。我觉得，写总结的时候，得抓住几个关键点，像是教学目标达成情况、学生的学习状态变化，还有自己遇到的一些问题和解决办法。
比如，教学目标这一块儿，要具体说说这学期设定了哪些目标，然后通过什么方式去实现的。如果目标实现了，就讲讲成功的经验，要是没完全达到，也得反思一下原因，是方法不对还是时间安排出了问题。这部分写的时候，可以用一些专业术语，比如“阶段性评估”“反馈机制”之类的，这样显得比较正式。
书写注意事项：
学生的学习状态也是个重点。你可以观察一下，这学期学生们在语文学习上的进步大不大，有没有出现两极分化的情况。如果有的话，得想想是不是教学策略出了偏差，或者是课堂互动不够充分。记得多举些例子，这样更有说服力。像某个学生以前作文写得不好，后来经过指导有了明显提升，这样的事例就能很好地证明你的教学是有成效的。
写总结的时候也得注意细节。有些老师可能会忽略掉一些小环节，比如和家长沟通的情况。其实，家校合作对孩子的成长影响很大，如果这学期在这方面下了不少功夫，也应该提一提。不过有时候写着写着，可能会把“沟通”写成“沟能”，这个就需要仔细检查了。
还有就是，总结里别忘了提到自己的不足之处。毕竟没人是完美的，谁都有可能在某些地方做得不到位。比如我有一次备课时忽略了对个别知识点的讲解，结果学生在考试中失分不少。事后我认真分析了原因，下次就特别注意了。这样的例子能让总结看起来更真实，也能给其他同事一点借鉴。
小编友情提醒：
写总结的时候，字迹工整很重要。有些人为了赶时间，写得潦草不堪，看一眼就头疼。尤其是涉及数字和日期的地方，更要确保准确无误。要是哪天心血来潮，把“四月十五”写成了“四月一五”，那可就麻烦了。所以，写完之后最好能抽空复查一遍，把那些小问题都修正过来。
第一学期期末语文教学工作总结范文【篇8】 3950字
第一学期期末语文教学工作总结
沁骨的寒气带来了冬的讯息，也送走了充实而忙碌的一年，一个学期又这样不知不觉地过去了。静下心来好好总结反思这一学期的工作，为下一阶段的工作积累更多的经验，希望能有所收获。
我执教这个班到现在已经有六个年头了，可以说这六年来，我和孩子们风雨同舟，相濡以沫。有快乐、伤心、遗憾、幸福……不管是什么，这一切都将会是我一笔宝贵的财富。再有半年，我就要为他们的小学生活画上句号了，真希望我能为他们的童年生活涂上最亮丽的图画。
努力！从新学期的第一天开始！
一、学生思想工作
开学第一天，惊喜于孩子们的变化：刚到走廊，就看到孩子们在打扫卫生；走进班级，耳边塞满了孩子们思念和祝福的话语；沈婉莹个子又长高了，比我高一头，一米七；王天一的男子汉味更浓了，声音那么的深沉了；李帅那么内向的小男生，也到你身边说笑了……我只是看着、听着、发现着：孩子们懂事了，长高了、更漂亮了、更阳光了、快成小大人了……耳边却不时想起在家访中听到的抱怨：能顶嘴啦、有什么事都背着我们、现在特别有主意，你说东他偏说西……我知道，孩子们真的长大了，他们要向别人证明——“我不再是小孩子了。”
因此，学生进入六年级的那一刻，我首先想到的不是学习，而是思想工作。现在的孩子由于生活水平的提高，与多种媒体的广泛接触，生理和心理的成熟比较早，如果在这个特殊时期，没有合理的对学生加以引导，势必影响孩子的身心健康发展，没有健康快乐的心态，学习成绩更是无从谈起。在开学的第一周班会上，我给孩子提出的口号是“轻松地学、畅快地说、痛快地玩”。让学生在最佳的心理状态下进行学习，而且不管哪个学生有什么烦心事都可以说出来，可以对好友，也可以对老师，不属于告状，纯属于交流和分担。孩子们主动找我谈心的多了，有的甚至还给我提出了意见：老师，你这节课压了两分钟的堂；我举了好几次手，你怎么都不往我这看呢；你给他们小队加的分我们小队不服气……看着这一张张喋喋不休的小嘴，听着一句句还未脱稚气的话，我由衷地笑了：这样多好，总比憋在心里要强吧！即使小孩子，也应当有宣泄的权力。每当这时，我总是耐心地一件件地解决，一个个地回答。
记得期中考试结束后的一个月，学生的各科任务都比较繁重。数学需要背prod;值、平方值等等，而且这个阶段的数学知识相对来讲是最难掌握的百分数应用；英语每天也都有大量的单词和句子要背；语文就更多了，校本教材的近七十首古诗、《弟子规》、园地的日积月累、课文……每天语、数、英三大科老师手里都掐着格式一样内容却完全不同的过关单，要求学生除了背、还是背、背、背。当然也难免会遇到不达标“横眉冷对”的时候。那些日子，我发现孩子不阳光了，不快乐了，脸上全是焦虑和烦燥。有的孩子对我说：“老师，我以前最喜欢你们给我打对号了，自从有了这个过关哪，我看对号就越来越不顺眼了”；“老师，我昨天背了一宿《弟子规》。”“啊？！那怎么受得了哇？”“呵呵，是做梦。”“……！”无语，汗！！孩子不快乐，行不？不行！需要他们掌握的知识得过且过行不？也不行！怎么办？看来真的'需要调整了。利用我的课，我和孩子们谈了整整一堂课。这一堂课下来，孩子们轻松了许多。
这个学期，除了开会我几乎没怎么回办公室，就近找个能批改的后勤组或是美术组，一是为了能够和学生有更多时间地沟通，二也是为了能够及时地观察学生的专科课的表现。有的学生说：“老师走路无声，来无影去无踪，活像幽灵来探听”呵呵，还挺押韵，我知道他们并没有恶意，幽灵就幽灵吧！
随着紧张的期末复习的到来，学生的课业负担更多了。为了放松学生的心情，使他们能够更全身心地投入学习中，我利用大课间的自由时间，领孩子们踢足球、打老虎、打篮球。看着孩子们开心地笑，我也笑了。圣诞节答应孩子们的请求，开一个别开生面的联欢会，在这次活动中，学生自编自演了节目互赠了礼物，就连比较内向的小许萱也从家里带来了糖果，送给全班的每一个同学。活动虽然结束了，但是通过这次活动，学生更团结了，情感更深了。我想小学的最后一次圣诞联欢一定会留给孩子美好的回忆。
表面看，这一学期我的班级琐事多了：要解决矛盾，要开导心情，要带头冲向操场……但一学期以来，班级的学生没有太大的思想波动，出现的问题也都解决在了萌芽状态。
二、家长工作
其实，学生的思想工作并不难做，主要难在家长的思想工作。由于家长的性格、阅历、教育观点等多方面存在太大的差异，因此，有的家长会很固执地坚持自己的管教方法——不打不成材、棍棒出孝子……一旦这样家长的孩子在学校犯了学习或纪律上的错误，需要和家长沟通时，要尊重家长的情感，以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失就显得尤为重要了。尤其是孩子这个阶段所表现出来的逆反现象一定要和家长讲清楚，要让家长和
老师配合共同教育好孩子，而不是一味地打和骂。放任、粗暴和溺爱都是一种畸形的爱，对孩子的成长没有一点好处。
三、科学教学工作
这个学期由于采用分科教学制，我担任了语文和科学的教学工作。科学课对于我来说太陌生了，提到这学期的科学教学，真的是我从教以来最痛苦的一件事了，从来没有像现在这样得过且过，从来没有像现在这样心里没底，也从来没有像现在这样内心产生深深的负罪感。不是我不努力，而是面对那么多我想捡却无力捡起来的一杯水的知识，面对那么多纷繁复杂的实验，面对那么多双求知若渴的眼睛，我所拥有的真的是太过苍白。我能做的就是尽我所能，认真备好每一课，踏实上好每一课。在本学期的县督导检查抽课中，我很“荣幸”地被点中，在一番热闹的课堂结束之后，我的心里真是忐忑不安，生怕我这个门外汉丢了学校的脸。但是有一点我心里有底，我态度认真，准备充分。当得知我的课得到了领导的肯定，一块石头终于落地了。唉！路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！好好学吧！
四、语文教学工作
语文教学虽然是参加工作以来一直从事的工作，但确明显感觉到了六年级语文课备课量之大。每天在学校只能完成批改和班务的管理工作，都需要在家完成第二天的备课任务。即使有哪一天由于客观原因备课不够充分，也不去打没准备的仗。因此，一个学期下来，我都能够以最饱满的精神状态上好每一节课，充分利用网络资源，辅助教学，拓宽学生的视野，发散学生的思维。本学期每节课的教学都注重结合我的小课题研究的内容，注意新课导入新颖，譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。
本学期在完成学校周记任务的情况下，我又让每个学生准备了练笔本，把生活中随时随处的发现用笔进行记录，帮助学生积累生活中的素材，让他们有事可写。
五、补差工作
我们班学生的特点是，没有学年最差的，但是中下等的学生比较多。这样的学生如果对他们稍微有一点松懈，就会很容易滑入下等生的行列。因此决不能放弃！一开学，我就开始了对这部分学生的补差，除了每天的课间和午休，最多的是利用放学后的时间，在家长知情，学生自愿，完全分文不取的情况下开始了。虽然只教语文学科，但由于自己也一直从事数学教学，对教材并不陌生，因此对于补差学生的数学科出现了困难，我也尽自己的努力帮助孩子解决。学期末语文学科进步最大的是张金泽和李金航，这两个都是班级倒数的孩子，这次考试分别打了90分和84分，全班没有七十分以下的学生，相对于以前的那个“大尾巴”，现在要小许多了。
六、反思不足
1、班级的课堂常规还要继续努力抓，尤其是专科课的纪律。为了加强班级的纪律，除了每天我亲自“督战”，我还在班级中设了小监督员，由他们来记哪一堂专科课谁的表现不够好。这些小监督员都是由我偷偷地安排的，然后会向我进行报告，每天再进行总结。这样一来，有的学生上课不专心了，他们开始猜每天谁是小监督员，而且有的监督员抓不住重点和要害，也有个别同学存在一些小小的私心。总之问题也比较多，针对这些问题，我会考虑下学期的常规怎么抓效率更高一些。
2、科学教学是我急待学习的方面，下学期会努力做到干一行，爱一行。
3、补课针对性不强。其实最开始是想只进行提优和补差，好的学生提一提，差的补一补。由于我是采取自愿、免费的原则，所以学期初学生在班级留下的学生特别多，甚至原来参加课外辅导的学生都不去了，都留在了班里。这样班级里哪一个档次的孩子都有了，每个孩子所需要的知识也都不一样，每天放学后，这些孩子把我忙的是团团转，也有些乱。因此效果并不是很好，而且班级孩子太多，也影响到了值日生的工作。一段时间下来，班级的卫生明显不好了。这样可不行，没有一个好的学习环境，怎么会有好的心境呢？调整。和家长、学生谈好，根据每个学生的不同情况而定，每天只补几个学生，这样情况就好多了，也不那么忙乱了。但是提优补差的面比较窄，学生也不固定，不能按照比较系统的计划来完成。
4、学生的校本教材成绩不理想，原因有二：一是起步晚了，进入十月份才开始背，自然存在不熟的现象，更没有时间去指导有感情的诵读；二是全班五十六名学生的四十二首诗全是我自己过的关，那一段时间大约听了近两千四百首诗，我要累疯了。反思也有二：一是无论什么事都要有一个周密的计划，打好提前量；二是过关方法不对头，自己累够呛，效果还不好。再不会有这样的事啦！！
5、学生的阅读和习作能力需提高。拿这次考试来说，阅读和作文的得分率大大低于基础知识。要在仅剩的半年的时间提高学生的阅读和习作能力是我下一阶段的工作重点，争取在毕业考出一个好成绩，是我的工作目标。
总结经验，吸取教训，不断奋进！！加油！！为和我并肩工作的姐妹们加油！！
篇8书写经验197人觉得有启发
期末到了，不少老师开始着手准备教学工作总结了。写好这类总结不是件轻松的事，既得体现专业水准，又不能流于形式化。总结不同于心得体会，它更注重事实和数据，同时也要能反映个人的教学特色。
开头怎么写？
这得开门见山，直接点明总结对象。比如可以这样写：“本学期担任高一年级语文教学工作以来……”接着简单回顾一下教学的基本情况，包括班级人数、授课时间安排等基本信息。这部分不用太复杂，但必须涵盖核心要素，让读者一目了然。
接下来就是重点——具体教学成果的描述了。这部分需要结合课堂实际情况展开叙述，最好能用具体的例子来支撑观点。比如说某个单元的教学设计如何激发学生兴趣，或者某次作文批改中发现了哪些普遍存在的问题。这里有个小建议，不要只讲成绩，适当提及一些不足之处更能体现真实性和反思意识。不过千万要注意措辞，避免给人留下消极印象。
至于数据方面的内容，这是必不可少的一部分。像学生的考试平均分、优秀率、及格率这些硬指标最好都列出来，这样不仅显得严谨，也能为后续分析提供依据。如果能附带一些图表就更好了，不过如果没有条件的话，用文字清晰地表达也行。
书写注意事项：
对于教学方法上的创新尝试也可以提一下。比如这次尝试了小组合作学习模式后，学生们的表现怎么样？有没有达到预期效果？如果有改进空间的话，不妨简要说明一下原因。当然，这里可能会遇到一个问题，那就是有些做法可能短期内看不到明显成效，这时候就需要耐心观察并持续跟进。
最后别忘了提到自己在这过程中学到的东西。毕竟教书育人本身就是个双向互动的过程，通过和学生们的交流碰撞，相信每位老师都会有所收获。把这些感悟融入到总结里，既能展示个人成长轨迹，也能给其他同事提供参考借鉴。
写总结的时候，切记不要一味追求华丽辞藻，朴实无华反而更容易打动人心。还有，语言要通顺自然，尽量避免出现明显的语病，但偶尔出现一两句不太顺畅的地方倒也无妨，这样才显得更有人味儿。
