六年级英语教学工作总结-教与学范文【篇1】1300字
本学期我担任六年级的英语教学老师，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向同行学习，英语六年级上册教学工作总结。经过一个学期的努力，获得了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学总结：
教学就是教与学，两者都是相互联系，不可分割的。有教者必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教。对教学成功与否至关重要。最初接解教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始就碰了钉子，在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从未接触过，从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：'备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。'我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心这就很讲究方法了。上课内容丰富、现实。教态自然、讲课生动，难易适中照顾全部就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚。因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心自学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有力方法解决当中困难。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。因此除了课堂效果之外，还需要让学生多读多讲，多练，为此，在早读时，我坚持下班了解情况，发现问题及时纠正。课后发现作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白这并不是最重要的，重要的是本学期后如何自我提高，如何共同提高三个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我会继续努力，多问，多想，多像前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结，由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导、老师、前辈的指导下，取得更好成绩。
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六年级英语教学工作总结-教与学怎么写
这学期结束的时候，我负责六年级英语课程的教学工作。这期间，我一直在想如何把自己的教学经验整理出来，特别是关于总结怎么写的问题。其实总结不只是记录做过的事，还要从中提炼出有价值的经验和教训。
一开始备课时，我发现教材里的内容有些偏难，尤其是阅读部分。有些单词学生可能没接触过，讲起来比较费劲。后来我试着把每个单元的重点词汇先梳理一遍，再结合课文讲解，效果就比直接照本宣科好很多。这样做不仅让学生更容易理解课文内容，也让他们在日常对话中有更多实用的表达。
批改作业也是个重要环节。我发现如果只看结果，而不去分析学生出错的原因，就很难有针对性地改进教学方法。有一次我发现几个学生的语法错误特别集中，像是过去式的形式搞混了。于是我专门抽出一节课复习这部分内容，还设计了一些小游戏帮助他们记忆。之后再布置类似的练习题，明显看到他们的进步。
期末考试结束后，我花了点时间统计了一下成绩分布情况。整体来说还算满意，但也有个别学生退步了。经过了解，原来是因为家长最近工作太忙，孩子在家没人辅导。我觉得学校教育和家庭教育得结合起来才行。下次要是再遇到类似的情况，我打算主动联系家长，一起想办法帮孩子提高。
有时候也会碰到一些突发状况。比如说有次上课突然停电了，教室里一片漆黑。我当时灵机一动，让大家围坐在一起讲故事，用这种方式复习前面学过的知识点。没想到效果意外的好，学生们参与的积极性很高，还主动提出要讲更多的故事。
我觉得总结的关键在于真实地反映整个教学过程。有时候可能写得不够全面，但这没关系，只要能反映出真实的教学情况就行。毕竟总结不是为了展示完美的教学成果，而是为了找到不足之处，为下一次做得更好做准备。
书写注意事项：
写总结的时候，语言要简练明了。有时候我会因为想表达太多内容，结果句子越写越长，反而让人读起来费劲。所以每次写完后，我都会回过头看看有没有可以精简的地方。还有就是要注意格式，标题、正文、日期这些基本要素不能少，这样看起来才显得专业。
六年级英语十一月份教学工作总结范文【篇2】 2700字
六年级英语三月份教学工作总结
时光飞逝，开学已经一个多月了，在这个月我班孩子都表现比较好，下面我将三月份教学工作总结如下：
一、成功之处：
(一)运用恰当手段，强化学生学习英语的兴趣。经过三年多的学习，大多数学生都对英语学习产生了兴趣，而强化他们的学习兴趣仍然是这学期的工作之重。为此，我平时采取了一些方法，就是针对每节课积极举手发言的同学奖励积分券，每一张分值为5分，集齐了五张后可换一张小贴纸，有了两张漂亮的贴纸后，再可以换一个小苹果贴在班级的墙上。这项措施大大地调动了学生学英语的兴趣。对成绩优秀的同学而言，这是对他们成绩的一个肯定;而对基础稍差的同学来说，则是对他们良好表现的一个鼓励。
(二)做好教学准备，提高课堂效率。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。一堂准备充分的课，会令学生和老师都受益不浅。相反，偶尔我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好。由此可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困惑的学生来说至关重要。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。
(三)采用多种方法，活跃课堂教学气氛。要想小学英语课堂能最大限度地引起学生的学习兴趣，让学生感受到运用所学语言成功地达到某种目的后的愉快，只有通过游戏活动来表现情景，让教学情境化。大多数小学生都喜欢课堂教学游戏，游戏会令他们动起来，给学习带来快乐，即使是机械的句型操练也会变得生动、活泼、有趣味。游戏活动的使用能使抽象语言内容变成一种具体、形象的情景，具有直观性、趣味性和竞争性等特点，能有效地激发他们学习的积极性。
(四)更新教学观念，全面实施素质教育。英语教学方法也要有所改变，这就要求进一步优化教学方法的组合。课堂上教师采用什么教学方法，学生就往往采用相应的学习方法，它直接影响着学生的学习效果。为此，教师在课堂教学上应努力以灵活多样的教学方法，精心设计教学过程中的各个环节，围绕学生能力素质的发展进行教学。可采用“知识技能，学习能力，学习态度”来作为确定学习状态的特征变量，从而为促进学习能力素质的全面发展服务。
二、存在的不足：
(一)技巧性组织英语课堂教学。教学中，上课时发现有的同学走神、做小动作、低头或看其它书籍等。有时我在想，英语对有些学生来说怎么就那么难学，甚至排斥，是英语不好学?我想还是我本人的问题，对于课堂上的这些问题，我还没有找到一个解决的方法，怎样做教师既可以顺利完成教学任务，增加英语教学的真实性，又可以起到提醒学生的作用?
(二)适当的评价。对学生而言，各种评价很重要。适当
的评价可以使学生认识自我，树立自信。同时也有助于他们反思及调整自己的学习过程，本学期，在教学过程中教学评价这方面还有待于本人的进一步研究。
三、改进措施：
在教学过程中由于学生的掌握情况不同，会出现优差分层。这就需要分层教学，不同学生的学习兴趣也不同，有的学生是视觉型的，喜欢通过优美的图片和实物来学习;有的学生是听觉型的，喜欢在有韵律的音乐中学习。因此对于相同内容，就需要设计不同的练习形式。目的是照顾更多的学生。
还有一部分学生差一些，听老师说话反映慢一些，更需要单独设计一些教学环节，让他们不要失去学习英语的兴趣。英语作为一种语言，我认为和汉语一样，多说是必不可少的，但是要想应对考试，写也是非常重要的，在下月有的方矢地训练学生的写的能力，每单元的单词都认真练习并且进行小测验。单词是组成句子的基础，所以我认为学好单词很重要，同时要树立大英语观，终身学习。
英语的学习不是一朝一夕的事情，英语教师看到的应该是学生的终生发展。教学效果是我们所追求的，但不是我们唯一的追求。学生最终学会学习英语，能够持续地保持学习英语的兴趣，可以独立地进行学习，才是英语教育的最终的成功。为此，在今后的教学中我会注重培养学生的学习能力。
不管怎么说，本月的英语教学工作完成得还是不错，虽然还有很多不足之处，我想这些不足，将是我今后英语教学工作
中的动力和努力方向，相信通过自己的不断努力和提高，我的英语教学工作一定会迈向一个新台阶。
第二篇：六年级英语期中教学工作总结
作为六年级的英语教师我必须做好充分的准备，既要促进每个学生身心健康的发展，培养学生良好的品质的终身学习的能力，又要注重科学探究的学习，关注体验性学习，提倡交流与合作、自主创新学习。从半学期的学习及考试来看，许多方面还做得不够。下面简单地回顾一下上半学期六年级英语教学工作，好好分析一下期中
一、基本情况：
这次考试总的来说,成绩比较正常,六年级是个两极分化比较严重的年级,但这种情况似乎在这届六年级身上还不是很明显,每次考试的成绩比较平稳，只是平均分还不是很好,处于中间的那部分学生还是挺多的,努力一下,还是很有发展的空间的.，还要争取每个同学都能及格。
二、试卷分析：
这次考试的试卷共分为两部分:听力部分和笔试部分,题型比较全面, 题量适中,比较综合的考查了学生的听说读写能力。
三、主要成绩:
1、笔试部分三 四题。学生答得比较理想,失分较少。我想其根本原因就是,学生的学习态度,学习状态还是比较好的,能不失分的绝不失分。
2、听力部分做的比较好,扣分现象比较少,可见这与平时非常重视学生听和想的能力,学生发展也比较均衡。
四、存在的问题
1、部分学生缺乏解题技巧，需要培养和进步;
2、少数学生没有全面把握所学知识，丢分较多，成绩不理想;
3、句型的训练不足。小学英语较注重句型的应用，但从卷面上学生没有注重应用句式。
4、单词的认读、识记个别学生不过关。有的学生单词的认读、识记能力不是很准，尽管是学过的单词，但学生用的时候不是很多，时隔一久，学生自然也容易遗忘。
五、采取的措施
1.加强英语的专题的专项的训练,提高学生的答题能力和应用能力,切记训练要抓反复,反复抓,防止夹生饭.
2.六年级最难对付的就是时态,因此要多做与时态相关的练习题，通过不同形式的习题加强、加深对不同时态的记忆与理解。
3.加大对学生阅读理解能力的培养,既要能阅读,还要能理解,能分析,能答题,我想我们最近发放的那本听说与理解正好可以派上用场.
4.加强对中等生的辅导力度，多培优,当然也少不了要补差.以提高全体学生的平均分。
5.继续用鼓励和赞美维持学生学习的饱满热情和兴趣。增设更多的游戏和趣味教学。
6.继续狠抓晨读，做到人人都开口读书，狠抓学生诵读，有些要求学生背诵，人人过关。
7.书写要求规范，注意大小写。
篇2书写经验188人觉得有启发
六年级英语十一月份教学工作总结怎么写
六年级英语这一块，每个月的教学任务都不一样，十一月的工作重点主要是复习和巩固前面学过的知识，还有就是为接下来的考试做准备。这个阶段，学生们普遍对语法掌握得还不够扎实，所以我在课堂上会花更多时间讲解一些基础的语法点，像是动词时态之类的。每次上课前，我都会提前备课，把当天要讲的内容梳理一遍，确保自己对知识点的理解没有偏差。
在教学过程中，我发现有些学生记单词的方式比较死板，总是靠死记硬背，效果不太好。我就建议他们多做一些跟单词相关的练习题，通过具体的语境去理解单词的意思和用法。这种方法比单纯地背单词表有效得多。另外，我也鼓励孩子们多读一些简单的英文故事书，这样既能提高他们的阅读兴趣，也能让他们学到更多的词汇。
作业布置方面，我会根据学生的实际情况来调整难度。对于成绩较好的同学，我会给他们布置一些稍微有挑战性的题目，让他们能够进一步提升自己的能力；而对于基础较弱的学生，则会布置一些相对简单的题目，帮助他们巩固基础知识。批改作业的时候，我都会认真地看每一个学生的答案，看看他们有没有哪里出错，然后再有针对性地进行辅导。
有时候，我会组织一些小组活动，让学生们一起讨论某个话题或者完成一个任务。这种方式不仅能锻炼他们的合作能力，还能让他们在交流中更好地理解和运用所学的知识。比如有一次，我让同学们分成几个小组，每个小组负责准备一段关于节日习俗的对话，然后在课堂上表演出来。这样的活动既活跃了课堂气氛，也让学生们更加积极地参与到学习中来。
不过，有时候在教学中也会遇到一些问题。比如，有些学生不太愿意开口说英语，怕说错了被笑话。针对这种情况，我会尽量创造轻松愉快的学习环境，让他们敢于尝试表达自己的想法。还有些学生注意力不容易集中，这时候就需要想办法吸引他们的注意力，比如用一些有趣的视频或者游戏来辅助教学。
2025年六年级英语下册教学工作总结范文【篇3】 1300字
随着小学毕业水平考试的结束，本学期的教学工作也步入了尾声。一学期来，我顺利地完成了六年级下册教科书的教学。但这一学期跟其它学期不一样，因为这一学期不但要完成这学期的教学任务，还要进行整一个小学阶段的系统复习。
复习是教学活动的重要环节，是教师带领学生将所学全部知识进行整理，查缺补漏，使学生对所学知识进一步巩固，掌握得更加扎实，所以组织复习是提高教学质量的关键。下面结合本校英语教学实践，谈谈合理有效组织复习的“五要”和“五忌”。
一、要目标明确，忌盲目施教
教师们要充分认识复习的关键性作用，认真对待复习，纠正复习就是简单地领着学生读读写写背背考考的错误思想。教师要吃透教材，制定详细的复习计划；利用多长时间进行复习；复习内容有哪些；学生要掌握的重点、难点有哪些；采取什么措施有效地组织复习；学生对各部分内容的听说读写分别达到什么要求等等，从而做到心中有数、目标明确。
二、重扎实有效，忌走马观花
课堂教学是提高教学质量的主渠道，上好复习课是提高复习质量的关键所在。一般来说，复习时先是'通教材'，逐课对单词、句子、语法、课文、对话进行强调巩固。在通教材过程中教师要吃透教材，把握重难点，明确任务：单词--音、形、义；句子--听、说、读、写；对话--背诵、理解；语法--简单的概括总结、讲解。教师在复习每一课时，从单词、句子的听写，到对话的熟读、背诵，要求学生当堂掌握的一定不能拖到课后，今天需要解决的务必今天完成。
三、重自主学习，忌教师串讲
有的教师在复习过程中反复讲解重难点，事必亲恭，累得够呛，效果却并不理想。新课程理念倡导在教学中培养学生的自主学习能力，所以我们开动脑筋，变换方式，调动学生的学习积极性，合理推行小组学习，让学生当学习的主人。小组学习在课堂、课后均可进行，记分小组长检查背诵、听写等并记分，本组小组长则督促组员，进行一帮一学习等，这样做既保证了效果，教师又轻松了很多。同时根据合作小组的学习情况实行月评、学期评，每月评选星级小组、星级小组长，颁发星级标志；学期结束则评选优秀小组、英语小明星，合理有效的评价方式让学生始终保持高昂的学习积极性。
四、要灵活创新，忌呆板教条《小学英语教学基本要求》中规定小学阶段不讲解语法，但我们是这样理解和实施教学的：虽然不要求讲解语法，但简单地向学生渗透一些语法知识能够帮助学生更好系统地把握所学知识。所以我们对两种常用的时态(一般现在时、现在进行时)，三种句式(特殊疑问句、一般疑问句、选择疑问句)，be动词(am，is，are)，名词单复数，动词的第三人称单数形式等都进行了简明扼要的讲解。特殊疑问句重点让学生掌握疑问词：where，when，what time，who，whose，what，how， how many，how much，how old， what color，what why，明确问什么用哪个疑问句，能够进行区分。一般疑问句让学生明确开头的引导词是：be动词或do，does等，回答一般是yes或no。选择疑问句要选择其中一个答案回答。语法讲解要注意把握度，不要给学生上成纯粹的系统的高深的语法课，学生往往很难理解，难以取得理想效果，最好是结合课本实际简单明了的举例讲解，既帮助理解课本，又明确一定的语法规则，让学生能够活学活用。
篇3书写经验185人觉得有启发
写总结这类东西，得看具体的情况。比如六年级英语下册的教学工作，总结起来肯定得围绕教学目标、课堂情况还有学生表现这些方面展开。教学目标，肯定是希望学生们能掌握重点单词和语法点，像一般过去时这种，是不是？还有就是让学生们能听懂日常对话，这个也是教学的重点。
说到课堂情况，每个班都不一样，有的班纪律好一点，有的班就调皮些。这就要靠老师去调整自己的教学方法了。比如，对于那些调皮的学生，就得想些办法让他们参与到课堂活动中来，不然他们老是捣乱，教学效果肯定受影响。再比如课堂互动，如果学生参与度不高，那老师就得反思是不是自己的提问方式有问题，是不是问题太难了，让学生觉得无从下手。
学生的成绩也是总结里需要提到的。有的学生进步快，有的学生进步慢，这很正常。关键是要找出原因，是因为基础差，还是因为学习态度不端正？如果是基础差，那就要多花时间辅导；如果是态度问题，那可能就需要和家长沟通一下，看看能不能一起帮助孩子端正态度。
书写注意事项：
教辅资料的选择也很重要。市面上的教辅书五花八门，不是每一本都适合自己的学生。这就需要老师根据学生的学习情况去挑选合适的材料。要是选错了，学生学起来吃力不说，还容易打击他们的学习积极性。所以每次用新的教辅书前，老师最好先自己看看，看看里面的题目难度适不适合自己的学生。
教学总结里还可以写一些个人的感悟。比如，通过这一学期的教学，发现自己在课堂管理上有不足的地方，以后得多学习一些管理技巧。还有就是，发现自己在备课的时候，有时候会忽略掉一些细节，导致课堂上有些环节处理得不太理想。这些问题都需要在以后的工作中慢慢改进。
六年级英语教师教学工作总结范文【篇4】 1700字
这学期是我在87中学任教的第一学期，我担任六年级2班，5班的英语教学。由于教学经验颇浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。但一开始我就碰了钉子。在讲授第一课的时候，我按照自己的教学设计，上了一堂自认为明白易懂而又不死板的课，认为教学效果如期理想，怎知小测出来才知道不如人意。后来听同学们反应，才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况：
一方面，普通班学生英语听，说的能力相对较弱，授课采用较深的全英教学，同学们还不能适应。另一方面，5班的同学比较内向，上课气氛不够积极，中等生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，而2班的同学比较活跃，学习上很有积极性，优良生比例大，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
英语是一门外语，对学生而言，既生疏又困难，在这样一种大环境之下，要教好英语，就要让学生喜爱英语，让他们对英语产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不原学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是帮助班上的同学改英文名，尽量多讲一些关于英美国家的文化，生活故事，让他们更了解英语，更喜欢学习英语。因为只有英语水平提高，他们才能达到交异国笔友的目的，同时也可以提高同学们的英语写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为英语的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。
英语是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，希望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，取得更好成绩。
篇4书写经验191人觉得有启发
六年级英语教师教学工作总结怎么写
对于六年级英语教师来说，教学工作总结其实是个很实用的东西，能帮助回顾一学期的工作情况。写总结的时候，得从实际出发，不能只顾着表面功夫。比如，有的老师喜欢把课堂纪律说得特别好，但实际上学生可能并没有真正学到东西，这就有点偏离重点了。
教学总结里头，可以提一下具体的教学方法，像游戏教学法之类的。这种方法在六年级英语教学里挺管用的，能让学生在玩中学，学中玩。不过有时候会遇到问题，比如有些学生可能不太配合，这时候就需要耐心引导，而不是一味批评。
作业布置也是个关键点。每个单元结束后的练习题，最好能有针对性地设计，既巩固了知识点，又不会让学生觉得负担太重。有时候布置多了，反而适得其反，学生可能会应付了事，甚至产生厌烦情绪。
考试成绩当然是衡量教学效果的重要指标之一，但不能光看分数。有些学生虽然分数不高，但如果进步明显，那也值得表扬。有时候，老师可能会因为批改试卷的时间有限，没注意到一些学生的细微进步，这就需要多花点心思去观察。
家校沟通也很重要。如果家长了解孩子的学习状况，就能更好地配合学校教育。不过有时沟通起来并不顺利，有些家长可能工作太忙，没时间参与，这就需要找合适的时间跟他们交流，不能急躁。
教具准备方面，多媒体设备是个好帮手。通过图片、视频等形式展示内容，会让课堂更加生动有趣。不过有时候设备会出现故障，影响教学进度，这就需要提前做好检查工作，确保万无一失。
五六年级英语教师教学工作总结范文【篇5】 1400字
本学年，我在担任五、六年级的英语教学在工作中从各方面严格要求自己，结合学生的实际情况，勤勤恳恳，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年教学工作做出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育教学工作更上一层楼。
一、做到了认真备课
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，针对各年级教学目标的不同：在培养兴趣的基础上训练学生认读单词的能力，还让学生模仿教材说英语，培养学生的语音语调；五年级是在保持兴趣的基础上学习新知识，加大听写单词的力度。认真写好教案。对每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课做出总结，写好教学后记，并认真搜集每课的知识要点，归纳成集。
二、提高课堂教学技能
增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化、条理化、准确化、情感化、生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主作用，基本做到了让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，以旧引新，活动的设计体现梯度和层次让每一位学生在感知、实践、参与、合作中实现任务的目标，体验到成功的喜悦，让各个层次的学生都得到提高。
三、虚心学习，取长补短
在教学上，有疑必问。通过参加校、区市组织的各种互评听评活动，取长补短，不断充实自己的教育教学理论水平，提高教学能力。
四、认真批改作业
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
五、坚持用英语组织课堂教学
目前，由于课堂仍是绝大部分学生学习英语、使用英语唯一的方式和场所，教师更应该注重传达知识和信息的形式，为学生营造良好的学习语言的环境。我在运用英语进行教学时较能注意所用英语语言的可接受性、简明性、阶段性和实用性。具体做法是：
1、用英语组织课堂教学。课堂教学用语尽管大部分相同，我注意不断适量增加新用语，逐步扩大用语量，使学生保持兴趣，经历挑战，从而日积月累，在不知不觉中得到提高。
2、用英语授课。不管上对话课还是课文课，我都坚持使用英语。尽量采用学生学过的词汇，但难免有不少学生不懂的词汇，如在用英语介绍课文背景知识时，这时辅之于实物、挂图、简笔画、表情、手势、表演等，或者借助板书形式加以说明。总之，注意所用的语言略高于学生现有水平。
3、力求自己的语音、语调、语言规范和准确，并根据不同年级的学生我就调整语速的快慢。
4、努力创造和设计英语语言情景。把课堂当作培养和锻炼学生语言运用能力的场所，鼓励学生多讲英语。在英语课上，除组织六年级学生开展课文表演、课文复述等活动外，还经常根据所教内容，呈现与学生学习和生活相关的用语。并经常启发和组织六年级学生用英语简单讨论一些他们感兴趣的或大家都共同关注的话题，既活跃了课堂气氛，提高了他们的听说能力，又深化了教材内容。
经过一个学期的努力，期末考试就是一种考验，我明白重要的是在下个学期如何自我提高，如何共同提高所教年级的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问、多想、多学习，争取进步。
篇5书写经验129人觉得有启发
五六年级英语教师教学工作总结怎么写
六年级英语教学工作已经结束，每次到这个节点，不少老师都会开始着手准备总结。写总结其实是个挺重要的事，它不仅是对自己工作的回顾，还能为下一年的教学提供参考。今天就聊聊如何写好这样的总结。
首先，得明确总结的主要内容是什么。比如学生的学习情况，这包括整体成绩的提升幅度、哪些知识点掌握得比较好、哪些地方还有不足。另外，教学方法也是重点之一，用了什么新的方式，效果怎么样。还有课堂管理这部分，学生纪律如何，是不是能配合教学活动。这些都是需要涵盖的。
接着，要把具体的数据拿出来。比如说这次期末考试平均分是多少，比上学期提高了多少个百分点，优秀率是多少。如果有班级之间的对比，也可以提一下。不过数据不能光摆在那里，得结合实际情况去分析原因。比如成绩提高的原因可能是因为加强了词汇练习，而某部分学生的成绩没提高，可能是听力这块抓得不够紧。
说到教学方法，我觉得还是得结合自己的经验来说。我去年尝试过用游戏的方式复习单词，效果不错。孩子们参与的积极性很高，记忆效果也挺好。但也不是说这种方法适合所有人，毕竟每个班的情况不一样。所以总结的时候，既要分享成功经验，也要反思不足之处。像有的课堂活动虽然热闹，但实际效果可能一般，这就需要改进。
还有就是教学资源的利用。教材之外的补充材料很重要，像一些英语歌曲、视频之类的，都能增加学习的乐趣。不过我发现有时候选材上会有些问题，比如难度偏高或者跟课程联系不紧密，这就需要在选择时多花点心思。
课堂管理这块也不能忽视。我觉得维持良好的课堂秩序很关键，这直接影响到教学效率。有时候我会发现，如果课前没有明确要求，课堂纪律就会比较乱。所以总结的时候，得总结一下平时是怎么维护课堂秩序的，有没有遇到特别棘手的问题，又是怎么解决的。
小编友情提醒：
写总结的时候，语言上要注意简洁明了。不要啰嗦太多，该说的重点要说清楚，不该说的就别多讲。我有时候会不小心写得太复杂，其实只要把核心内容表达出来就行。当然，格式也很重要，尤其是学校可能有统一的要求，像页边距、字体大小这些，都得按规矩来。
六年级英语教学总结范文【篇6】 1200字
随着期末考试的结束，本学期的教学工作也步入尾声。本学期的各项工作都取得了一定的成绩，当然也还存在一定的不足。现将本学期的工作总结如下，以为今后的工作提供借鉴和参照。
一、思想政治工作
继续搞好思想政治学习，认真学习理论知识和《教师法》、《教育法》及“教师十不准”，提高自身的政治素养和法律意识。坚持依法执教，廉洁从教。
二、教学工作
本学期我担任了六年级的英语教学工作。六年级英语要求学生能够保持对英语的学习兴趣，并能用简单的英语表达自己的意思，能够看图说话，简单的写作。
1、根据学生的身心素质和学科水平，以及新课标要求，学期初，我让学生自定目标，自我加压，让学生在自己身边找榜样，结对子。在平时的学习中，相互帮助，相互合作，以优带后，共同进步。使其增强了竞争意识与合作学习的能力，同时也激发了学生学习英语的兴趣。
2、在英语教学工作中，认真履行教师工作职责，严守教学常 规，认真钻研大纲和课标，深入研究教材，努力学习和实践现代教育思想和教学理论，不断地加强专业知识的学习与研究。做到精心设计每一节课，以学生为主体， 充分发挥学生主动学习的作用，培养学生良好的英语学习习惯，最大限度地培养学生热爱英语、学习英语的.兴趣。扎实的专业知识为自己在教学上创造优良成绩奠定了基础。教学中，大胆探索和实践科学的教学方法，摸索使用“对话法”、 “课前英语五分钟演讲法”、 “微笑教学法”等行之有效的教学方法。
3、当然也还存在一些不足之处：
①对学生估计不足，或考虑不周。我在平时的训练中，只注意了大方面的情况，没能充分考虑学生个体因素。盲目的认为已经是六年级的学生了，有能力自己解决问题，而忽视了对学生的出错的问题及时纠正。只强调了学生的优势，忽略的其薄弱方面的及时补差。
②对学生自觉性过于自信，没有盯上靠上。在平时的教学过程中，我总是强调对学生自觉学习的习惯的培养，对他们抱有过高的估计和评价，因而没有对其具体的学习情况和效果做出及时准确的验证和审查。
④对待优生的帮扶不利。本学期，由于主客观因素，我对班内的10余名待优生的辅导没能落到实处。一个是我对他们缺乏足够的耐心，一个是时间没能靠上。我有时间的时候他们没时间，他们有时间时我有其他工作要做，错过了最佳帮教时机。
担任班主任期间，严格要求自己，用自己的言行影响感染学生，结合本班学生实际情况，制定奋斗目标，经常和科 任教师、学生家长保持联系，紧密配合，对差生转化工作方法得当，有成效。
任现职以来本人的教育教学，取得了一些成绩，但这只是个开始，今后的路还很 慢长。在今后的教育教学工作中本 人将一如既往地扎实工作，埋头苦干，努力争取做一名具有学者型的老师。
总之，在本学期的教学工作中，我能够紧紧围绕新课改的要求，贯彻落实新课标，以学生为主体，以人为本开展各项工作，效果也还不错。在今后的工作中，要戒骄戒躁，扬长避短，争取更上一层楼。
篇6书写经验126人觉得有启发
关于六年级英语教学总结该怎么写，这事其实挺复杂的。一方面得把整个学期的教学情况理清楚，另一方面还得让领导看明白你的努力和成绩。说实话，一开始我也觉得挺头疼的，后来慢慢琢磨出来一些门道。
开头，得先把教学目标给交代清楚，这就好比盖房子打地基。比如，这学期咱们设定的目标是提升学生的听说能力，尤其是口语表达这块儿。然后具体做法也得提一下，像是课堂上用了什么新方法，比如游戏教学法之类的。不过有时候写着写着就容易跑题，特别是提到那些有趣的活动时，容易说得太细，反而忘了主线。
中间这部分最重要，得把教学成果展示出来。可以拿考试成绩来说事，但别光说分数，最好还能结合学生的表现来讲。像有的学生以前不敢开口，现在能主动跟老师对话了，这样的例子就很生动。不过有时候写到这儿，容易陷入一种误区，就是只挑好的说，忽略了还有进步空间的地方。比如某次口语比赛虽然没获奖，但孩子们的积极性被调动起来了，这一点也应该提一提。
至于资料整理这方面，我觉得特别关键。每次课后都得做好记录，包括学生们的反馈、自己的教学反思啥的。这些东西看似琐碎，但真到写总结的时候，就能派上大用场。当然，有时候整理起来会有点乱，特别是面对一堆杂七杂八的笔记时，很容易搞混顺序。这时候就需要静下心来慢慢梳理，别急着动笔。
小编友情提醒：
总结不能光靠数字说话，还得带点人情味。可以聊聊师生之间的互动，比如某个调皮的学生突然变得认真了，这样的小故事能让总结更有温度。不过有时候写到这里，可能会出现一些小问题，比如形容词用得太多，显得啰嗦。所以写的时候要注意控制量，别让语言变得太浮夸。
小学六年级英语教学个人工作总结范文【篇7】 1250字
一学年来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，在教育理论指导下勤恳、坚持不懈地从事教育、教学工作。本学期是我担任小学六年级英语教学工作。在本学期的教学中，我深深地感到教小学英语之难之累。正因为如此，我严格遵循教学五环节，课前认真备课，做到既备教材，又备学生，因材施教，努力实施课堂改革，积极探索小学英语快乐课堂，小学阶段英语教学的目的是：激发学生学习英语的兴趣，培养学生学习英语的积极性，使他们树立学习英语的自信心，同时培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，为进一步学习打下基础。在英语课堂教学中，怎样创设良好的学习氛围、激发学生的兴趣是搞好小学英语教学的重要一环。下面结合本学期教学实践总结一下教学情况如下：
一、认真备课、面向全体授课
在教学中，认真备课，根据学生的实际学习情况和向其他教师取得的经验，不断地加以改善修改;在传授学生知识时，不厌其烦，耐心教导学生，还耐心地辅导学生复习遗漏知识;在传授学生知识的同时，并对他们进行思想教育，教育优生帮助后进生。
二、在课堂教学中
第一、 在课堂上，认真授课，运用实物教具、简笔画，情景教学、手势语言等方法来启发、教育学生。教学生做游戏、唱英语歌等来激发学生的学习兴趣。鼓励学生大胆质疑，注重师生互动、生生互动的教学，充分调动学生的学习积极性。
第二、 在批改作业方面。学生的作业总是及时批改，并详细地做好批注，对普遍性错误，在全班重复讲解、分析。针对个别学生的作业还采取面批方法，提高了教学质量。
第三、 在听力方面。为提高学生的听力水平，常让学生听英语歌曲及英语会话的录音磁带，还让学生表演对话，背书。
三、教学过程的总体把握
1)在教学总体目标上，重兴趣、重成就感、重自信心的培养。并通过多种激励的方式，激进学生积极参与、大胆实践、体验成功的喜悦。有了成就感，就有了自信心，学习就渴望学习英语。在课程实施上，重环境、重频率。教学中特别强调语言环境的创设，充分利用和开发多种媒体，丰富教学内容，活跃教学气氛、创设生动和真实的语言环境。
2)在教学模式和方法上,重体验、钟时间、重参与、重创造。要求教学设计贴近生活，符合小学生兴趣的需求，教学内容通过用中学、学中用，反复实践，学用结合，功能、结构、话题、任务做到有机结合，以话题为核心，以功能和结构为主线，以任务型活动为目标安排各单元或各课的教学;通过视、听、说、玩、唱、画、游、读、写、译等饶有趣味的活动，让学生接触足够量的语言材料，保证输入量。
3)创设良好的语言环境，扩展英语教学的时空，灵活安排教学组织和课堂，以学生为主体，充分调动学生的积极性开展两人小组，多人小组等多种形式的活动。使每一位学生充分的参与课堂实践，才能体现出语言的交际性，才能实现师生之间和学生之间的互动性。
4)努力总结和发现问题，及时调整教学策略。根据学生身心特点，总结规律，认真思考，不断摸索，初步形成一些行之有效的方法和经验。
5)认真反思，积极思考。
篇7书写经验288人觉得有启发
小学六年级英语教学个人工作总结怎么写
教学总结，说起来挺麻烦的，但又得写，这是个任务。每个老师都得面对，特别是教小学的，尤其是六年级这种关键阶段。总结，不是单纯地把事情堆在一起，而是要把这一年的工作好好梳理一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。
六年级的英语教学，重点肯定在基础巩固上。学生到了这个年纪，基本的知识点已经学得差不多了，所以总结的时候可以着重提一提如何帮助学生掌握重点词汇和语法。比如，课堂上用了什么方法让学生记单词记得更牢，是卡片游戏还是小组竞赛？这些都是可以写进去的。还有就是语法讲解，是不是用了图表之类的辅助工具？如果用了，效果怎么样？这些都可以具体描述一下。
平时上课的时候，老师总得想些办法调动学生的积极性。六年级的孩子，注意力不容易集中，所以教学方式得灵活一些。我在课堂上经常搞些小活动，比如角色扮演，让学生分组表演对话，这样既能锻炼口语表达，又能让他们对所学内容感兴趣。当然，这些活动不是随随便便就搞的，得提前设计好流程，不然容易乱套。其实也可以尝试让学生自己编对话，这样不仅能激发他们的创造力，还能加深对知识点的理解。
除了课堂上的事情，课外辅导也是重要的环节。有些学生基础比较薄弱，光靠课堂时间可能不够，这时候就需要额外花些心思。我一般会利用课后的时间，给这部分学生单独辅导，有时候是一对一，有时候是几个学生一起。辅导的内容主要是针对他们的问题点，比如说听力理解能力差，那就多放听力材料，让他们反复听，慢慢适应。还有阅读理解，很多学生拿到题目就懵了，不知道从哪里下手，这就需要教会他们一些解题技巧，比如先看问题再读文章，这样能提高答题效率。
批改作业这件事，也不能马虎。六年级的学生作业量不算少，但作为老师，不能只求数量，还得注重质量。批改作业的时候，我发现不少学生在写作方面存在一些问题，比如句子结构混乱，用词不当。对于这些问题，我都会在旁边标注出来，告诉他们正确的写法，并且鼓励他们多练习。有时候还会挑一些典型的错误，在班上讲评，让大家一起讨论改正。
教学总结里还可以提到一些反思。比如，这一年里有没有遇到什么特别棘手的问题？是怎么解决的？如果有新的教学理念或者方法尝试过，效果如何？这些都可以写进去。毕竟教学是个不断探索的过程，不可能一开始就把所有事情都做得很完美。就像我之前尝试过用多媒体课件辅助教学，刚开始觉得挺新鲜的，后来发现效果不错，学生们都很喜欢这种方式。
总结归总结，但也不能光顾着写，还得结合实际情况。有时候写总结的时候，可能会因为时间紧或者其他原因，草草了事，这样就不好了。写总结的时候最好能把相关的资料都整理好，比如学生的成绩记录、课堂笔记、活动照片之类的，这样写起来更有依据。另外，总结的格式也要注意，虽然不用太死板，但该有的部分还是要有的，比如教学目标达成情况、存在的问题以及改进措施之类的内容。
总结写完之后，最好自己先看看，检查一下有没有遗漏的地方。有时候写着写着，思路可能就断了，结果该写的内容没写全。还有就是语言表达上，尽量做到简洁明了，别啰嗦太多。如果实在觉得自己写得不够好，可以找同事帮忙看看，听听他们的意见。毕竟大家都是同行，互相交流一下对彼此都有好处。
六年级英语下册教学工作总结范文【篇8】 800字
工作总结是对已经做过的工作进行理性的思考，它要回顾的是过去做了些什么,如何做的,做得怎么样;下面是小编整理的六年级英语下册教学工作总结，欢迎参阅。更多六年级英语下册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
六年级英语下册教学工作总结一
在这个学期，我继续担任六(x)、六(x)班英语教学。在学期刚开始时，我所面临的问题，不仅是像以往那样，完成本册书的教学;学生这一学期要参加小学生毕业考试，我必须在本册书的教学结束后，拟定一个小学英语的系统的复习计划，根据计划合理地安排自查前的复习工作。六年级的学生对英语学习兴趣整体有所下降，两极分化比较严重。所以本学期以做好后进生的转化工作为主。面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。学生经过一个学期的英语学习后对英语的学习产生了一定的兴趣,对英语的基本知识与基本技能已有初步的了解。同学们的听力能力、口语表达能力、阅读能力等都得到了相当程度的提高。为此我做了一下工作：
一、认真备课：
不但备学生，而且备教材、备教法。根据教学内容和不同班级的学生的实际情况，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都做了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课做出总结。
二、增强上课技能，提高教学质量：
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，觉得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性：
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程中出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学：
篇8书写经验286人觉得有启发
六年级英语下册教学工作总结怎么写
六年级英语下册的教学工作已经结束了，写总结的时候得有点讲究，不然看起来乱七八糟的。写总结前最好先把这一学期的教案拿出来翻一翻，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。教案上的记录可是很关键的资料，有时候老师会在课堂上临时调整一些内容，这些调整都得记下来，不然写总结的时候就容易遗漏重要的点。
上课的时候，学生们的表现其实能反映出很多问题。有些学生在单词拼写上总是出错，这就说明平时的练习可能还不够扎实。比如，有一次讲到“weather”这个单词，好几个学生都写成了“wether”，这可不是个别的现象。后来想想，可能是当时讲解的时候没有强调清楚字母组合的发音规则，导致他们混淆了。
作业批改也是教学工作的重要部分，批改的时候不能光看对错，还要关注学生的解题思路。有的学生虽然做错了，但如果他们的思路是对的，那说明他们掌握了基本的概念。不过有些学生答案是对的，但步骤写得很乱，这就需要提醒他们注意答题格式。有时候批改多了，眼睛会有点疲劳，这时候就容易忽略掉一些细节，比如某个标点符号的错误，或者是单词大小写的疏忽。
课堂管理方面，有时候会出现一些小插曲。比如，有一次讲到一个比较难理解的知识点，有几个学生就开始交头接耳，影响到了其他同学的学习氛围。我当时就停下来，让他们安静下来，然后重新组织了一下教学方法。其实每个班都有几个特别活跃的学生，他们在课堂上表现得比较突出，但也容易分散注意力，所以得想办法让他们参与到正常的课堂活动中去。
考试成绩出来后，分析试卷是很必要的一步。通过分析试卷，可以发现学生普遍存在的薄弱环节。比如这次期中考试，我发现学生们在阅读理解这部分失分较多，主要原因是词汇量不足，遇到生词就不知所措。针对这个问题，我觉得可以在接下来的教学中多加入一些词汇拓展的活动，帮助他们积累更多的单词。
家长沟通也是教学工作中不可忽视的一部分。有时候学生在学校的表现和在家里的表现会有差异，这就需要及时跟家长沟通，了解学生在家的情况。有一次，有个学生的作业完成情况一直不太好，我就约了他的家长见面，了解到他在家学习环境不太理想，家长也比较着急。后来我建议他们为孩子创造一个安静的学习空间，效果还不错。
