六年级语文教学总结范文【篇1】1100字
六年级
（2）班在学校领导的亲切关怀和教导处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺利地完成了本学期的语文教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了使今后教学工作做到有的放矢，特对本学期的语文教学工作总结如下：
一、结合教材编排特点，继续推进素质教育。
根据大纲“加强综合，突出重点，注重语言的感悟，积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。”的精神。在教学中，注重结合课文的思想性和典范性激发学生的学习兴趣，要求学生先读课文了解文章的内容，提出不懂的问题，查阅有关的资料，同位或小组合作自己试着解决，培养学生的自主合作的学习能力。重视学生的朗读能力的训练，使朗读和理解紧案 理解基础上 通过朗读准确表达课文的思想感情。提倡学生独立思考，通过教师的指导，展开讨论交流，鼓励学生发表不同见解，让学生在实践中逐步学会独立思考，学会读书。
二 、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国 热爱中国共产党 热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学会革命前辈的远大志向和献身精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想 品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
三、对学生进行扎实的语文基本功的训练 培养学生语文能力。
通过本学期的学习，使学生能利用汉语拼音识字，学习普通话。培养独立识字的能力，能读准字音，认清字形，了解在语言环境中的字意，并能正确书写；认识70个生字，能读准字音。能联系上下文，结合实际或好总结理解词语的意思，学过的词语大部分能在口头或书面中运用。养成了积累语言的习惯。引导学生自觉地运用好总结 联系上下文和生活实际准确理解词语，含意深刻的句子让学生联系文章的语言环境理解，把词语的积累和运用结合起来。让学生能正确处流利有感情地朗读课文，背诵指定的课文。能预习要求学文章，在阅读的过程中能领会一些词语的意思，提高阅读的速度，能体会作者表达的思想感情，学习了作者观察事物方法和表达的方法。要求学生大量的阅读课外读物，逐步养成阅读课外读物的习惯。在学习的过程中，培养学生说话有礼貌，养成先想后说的习惯。能把自己看到的想到的按一定的顺序写下来，并能写出自己的真实感受，能试着修改自己习作。养成较好的语文能力。
当然，在教学的过程中也存在一些问题，在今后教学中要加强自己的业务水平，提高自己能力，不断丰富自己，更好的干好本职工作。
篇1书写经验158人觉得有启发
六年级语文教学总结怎么写
六年级的语文教学工作结束了，这段时间的教学经历让我学到不少东西。一开始接到这个任务的时候，心里还挺没底的，毕竟六年级的学生已经到了小学阶段的后期，他们的学习能力和理解能力都比较强，这对老师的要求也更高。我翻阅了不少资料，还向有经验的老教师请教，这才慢慢摸索出一些门道。
在备课的时候，我发现光看教材还不够，还需要结合学生的实际情况来调整教学计划。比如，有些知识点对于普通学生来说可能很简单，但对于基础较差的学生来说就显得困难了。我就试着把课堂分成几个部分，一部分讲新知识，另一部分复习旧知识，这样既能照顾到大多数学生，也能帮助那些学得慢的同学跟上进度。当然，这种方法也不是一开始就想到的，过程中也遇到过不少问题，有时候讲得太快，有些学生跟不上；有时候讲得太慢，又觉得浪费时间。
批改作业也是件费心的事。刚开始的时候，我总是希望每个学生的作业都能得到详细的批注，结果发现这样不仅耗时，而且效率不高。后来我就调整策略，针对普遍存在的问题集中讲解，个别错误则通过面批的方式解决。这样一来，既节省了时间，又能有针对性地帮助学生改正错误。不过有时候也会因为忙而忽略了一些细节，比如有一次检查作文时，有个学生的标点符号用得不对，我没及时指出，等到下一次才发现，心里挺愧疚的。
课堂管理也是个不小的挑战。六年级的学生开始有自己的想法，有时候会提出一些超出预期的问题。有一次讲到古诗的时候，有个学生突然问了个关于诗人背景的问题，我当时没准备充分，回答得有些含糊。事后我特意查了很多资料，下次再讲到类似的内容时就准备得更充分了。其实我觉得这也是个机会，能让学生更好地理解课文背后的故事，所以以后遇到类似情况，我会提前做好功课。
家长沟通也很重要。六年级的学生正处于一个关键时期，很多家长对孩子抱有很大期望，我也能理解他们的心情。因此，每次考试后，我都会主动联系成绩不太理想的学生家长，一起分析原因，商量改进的办法。有的家长提的意见很中肯，对我帮助很大。当然，也有个别家长情绪比较激动，这时候就需要耐心解释，说明我们的教学目标和方法。
六年级语文教学工作情况总结范文【篇2】 2000字
六年级语文教学工作情况总结
这学期我负责六年级语文教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情况总结。
一、基本情况概述
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
农村的学生听，说的能力相对较弱，授课采用较深的话教学，同学们还不能适应。另一方面，六（1）班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。因此，讲得太深，没有照顾到整体，我备课时也没有注意到这点，因此教学效果不如理想。从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
二、取得的成绩与经验
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在讲授『桂林山水』 的时候，这课的'主题是“了解和感受桂林山水的景美”，教学难度比较大。如果照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难点，准备有针对性地讲。为了令教学生动，不沉闷，我还为此准备了大量的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到一半的时候，我拿出准备好的录象带，让学生观摩学习，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，我没有认真备课的时候，课堂气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
三、采取的方法和措施
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。
因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平； 第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会立下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。因此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生即时消化。另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
四、不足及今后努力的方向
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高学生的语文水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力，多问，多想，多向前辈学习，争取进步。
六年级语文教学工作情况总结
篇2书写经验176人觉得有启发
六年级语文教学工作情况总结怎么写
六年级的语文教学工作结束，回顾这一学期的教学情况，觉得有必要好好梳理一下。一开始接到任务的时候，心里挺没底的，毕竟学生到了六年级，成绩差距开始明显拉大。这学期我主要负责两个班的语文课，一个班基础稍好，另一个班则相对薄弱一些。为了应对不同的情况，我尝试了多种教学方法。
备课的时候，我特别注意结合教材内容，设计了一些适合学生的练习题。比如古诗文部分，我让学生分组进行背诵比赛，这样既调动了他们的积极性，也让他们在竞争中加深记忆。不过有时候题目出得有点复杂，导致有些学生理解起来费劲。我觉得下次可以再调整一下难度，让更多的孩子能跟得上。
上课的时候，我发现课堂纪律是个大问题。尤其是那个基础薄弱的班级，孩子们注意力不太集中，经常有人交头接耳。为了解决这个问题，我在课前准备了一些小奖品，用来奖励表现好的同学。虽然效果不错，但也花了不少时间去准备这些小道具。另外，我发现讲课速度也要控制好，太快了基础差的学生跟不上，太慢了又浪费时间。
批改作业的时候，我尽量做到认真细致。每次作业都仔细检查，对于错题会单独讲解。但有时候作业量太大，难免会出现漏批的情况。有一次我发现有个孩子的作文写得很有特色，但因为工作疏忽没有及时表扬他，后来才想起来补上一句评语。这件事让我意识到，教学过程中细节很重要，哪怕是一句简单的鼓励，也可能对孩子产生积极的影响。
考试结束后，我花了大量时间分析试卷。通过分析，我发现学生们普遍在阅读理解和作文部分失分较多。针对这些问题，我在下学期计划增加阅读训练的时间，并且引导学生多积累好词好句。当然，具体怎么实施还需要进一步研究。
小学六年级语文的教学工作总结范文【篇3】 1500字
关于小学六年级语文的教学工作总结
忙碌的时候总觉得时间过得飞快，转眼间，相处两年的孩子们要毕业了，即将送走我在南开的第二轮学生。回顾一个学期的语文教学工作，总的感觉还比较满意，几个曾经学习上无所谓的孩子对语文感兴趣了，对于语文学科来讲，兴趣显得尤为重要。几个常被我戏称为及格线上垂死挣扎的学生居然能考七十多甚至八十了。考试后急切想知道成绩的人，对分数高低很在乎的人，越来越多。这一切，都让我感到自己平时的工作已经得到了回报。总结自己的教学工作，我觉得在以下几个方面做得不错。
一，想法设法提高学生课堂参与学习的兴趣。
从小到大，我就讨厌老师课堂教学中枯燥的讲解。老师的语言干巴巴，如若音色还不好听，或是男不帅，女不靓，表情不丰富，对于不是学习很勤力的学生来说，无异于受罪，整节课肯定是坐如针毡。所以，在课堂讲解中，我总是注意语言的幽默风趣，语文学科，语言为主，老师的语言不生动，何能吸引学生呢？遇到词语句子的理解，我总是把学生的名字嵌入其中，这样一来，念到名字的学生---多半关系到听讲不专心的孩子注意力一下集中了，而其他学生一听到老师讲解中提到同学的名字，自然也会关注，效果肯定要好狠多。对于学生回答中的好词好句，或是能体现其平时大量阅读的结果，我都是赞不绝口，让学生感受学习的成功。让他们知道，只要进行大量的，健康的阅读，必定会获取更多的`课外知识，从而养成好的阅读习惯。所以，学生都喜欢上我的课。
二，想法设法培养孩子的自信心。
有了兴趣，没有信心也不能在学习上有大的突破。一些孩子之所以成绩差，因为其在学习上没有成功的信心。因为很多老师课堂的目光多停留在优生身上，提问时不注意，好不容易给个机会学困生生，可能是道难题，只会让其丢脸，没有成功怎会开心？我提问会根据难度来，简单的让学困生回答，正确率自然高，赞美的语言如黄河之水滔滔不绝，常常喝一肚子蜜，精神爽，信心自然上去，他不会觉得低人一等，脑子不如人。即使答错了，也要找个理由夸一夸。我就是让学生感觉到，老师眼里，大家都一样，只是态度不同造成成绩的差异。态度改变，成绩一定进步。
三，注意题型的训练加基础知识的积累。
语文学科尤其重视知识的积累。我曾多次告诉学生，语文课上，老师讲了再多的方法，如果自己不去记忆，课外不去大量阅读，积累好词佳句，是无法写出的好的文章来的。要求背诵的课文，诗词，名言警句，日积月累的成语，都必须熟练背诵，当然，如果不愿意背诵，还可以选择反复地抄写。背诵或抄写，可以自己选择，目的只有一个，牢记于心。数学老师常说举一反三，语文一科中有些题同样如此，同一知识的测试，有很多种方式，老师平时加以训练，学困生才不会再考试中束手无策。如把转述的话变成引用的话，那么又怎么把引用的话变成转述的话呢？人称代词怎么变化，意思才不会变化，练习多了，学生自然就有感悟了。
我总认为，语文教师培养孩子良好的阅读习惯甚于课堂知识的传授。教材知识的容量毕竟是有限的，而课外阅读所带来的好处却无法估量。所以，我总是想法设法让孩子切身感受阅读的好处，阅读的快乐。爱好阅读的孩子总是我表扬的对象，在表扬中，把我认为的好书向学生推荐，我所教的两个班，大部分学生都变得爱看书，有些学生的阅读量已经远超大纲的要求。
语文教学因为其学科的特殊性，涉及的知识面很广，也对老师提出了更高的要求，给学生一碗水，自己就要一桶水。因为工作量大，我感觉自己的阅读还不够，特别是理论书籍，下学期还要在这方面下功夫。凭经验教书，总是以个教书匠，只有在理论的指导下教学，才能成为一个学者型的教师，一个受学生欢迎的老师。
篇3书写经验269人觉得有启发
教学总结这一类文档在教育领域比较常见，尤其是在学期末或者阶段性工作结束时。对于小学六年级语文老师来说，写好教学总结既是对过去工作的梳理，也是对未来工作的规划。那么，如何写出一份高质量的教学总结？
首先，要明确总结的目的。这不仅仅是为了应付检查，而是要通过总结找出教学中的亮点与不足。比如，这学期的阅读理解部分是不是有所提升？学生在作文上的进步是否明显？这些都是需要关注的地方。当然，在回顾成绩的同时，也要正视存在的问题，比如说有些学生的作业完成质量不高，可能是因为缺乏足够的监督。
接着，要注重细节。在描述教学成果时，可以用具体的数据来支撑观点。例如，“本学期共组织了三次大型阅读活动，参与人数达到全班九成以上，平均每位同学提交了四篇读书笔记。”这样的表述不仅直观，还能让读者感受到工作的细致程度。不过有时候，写作者可能会因为疏忽而忘记标注某些关键时间点，比如具体的活动日期，这就容易让读者产生疑惑。
书写注意事项：
多角度分析是很重要的。除了成绩和问题，还要考虑到外部因素的影响。像是教材版本的更新，或者是学校政策的变化，这些都可能间接影响到教学效果。如果能在总结中提到这些背景信息，会让整篇文章显得更加全面。当然，这里可能会出现一些表述不清的情况，比如“由于新教材加入了一些难度较大的古诗词，导致部分学生的学习兴趣有所下降。”这里的“下降”一词或许用得不太精准，但总体意思还是能被理解的。
小编友情提醒：
建议在总结中提出改进措施。既然已经发现了问题，就该给出相应的解决办法。比如，针对作业完成率低的问题，可以尝试建立小组互助机制，让成绩较好的学生帮助暂时落后的同伴。这种方式既促进了班级的整体氛围，也能有效提高作业的质量。
小学六年级语文科第十一教学工作总结范文【篇4】 4750字
苏教版小学六年级语文科第十一教学工作总结
本学期我担任六年级(4)班的语文教学及班主任工作，倍感自己肩上的担子之重。本学期可以说是紧张忙碌而收获多多。为了发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进今后教学工作更上一层楼，现对本学期教学工作总结如下：
一、班级基本情况分析。
本班共有学生50人,其中男生32人,女生28人。大多数学生学习态度较端正，学习积极性较高。 个别的学生学习意识比较差，不知道学习的重要性，学习成绩参差不齐，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。个别学生的学习习惯还欠培养，书写马虎，学习懒惰，依赖思想严重，学习方法不够科学，特别是习作能力有待提高。后进生的习作语句不通、不连贯，作文水平还停留在一、二年级。针对以上不足，我在课堂的各个环节中都有效渗透了相关教育，希望通过一学期的努力让学生在各方面的能力都有一定的进步。
二、取得的成绩与经验
1、抓好学生的学习习惯。
如何能让学生在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。我采用常提醒、常检查等形式，让学生慢慢地养成良好的习惯。从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲，我班学生都能养成良好的学习习惯。
2、抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。
3、抓好词语积累。
词语是小学的学习重点，目的是为了让孩子具有阅读及运用语言文字的能力。在教学中，我尤其重视学生对优美词汇的积累与运用。我让每个孩子准备一个小笔记本，专门收集优美的词汇或句子，鼓励孩子提供自己积累的词语，跟同伴们一起分享。
4、抓好课外阅读活动。
“书是人类进步的阶梯”，读书的重要性不言而喻，我深知大量地阅读对学生发展起着很重要的作用。因此，在教学中，我一直坚持开展好本班的读书活动。每周星期二下午第三节课要求学生读40分钟课外书，做好读书记录;让学生借阅图书，保证书源;课堂上多讲读书的好处，使学生充分认识读书的作用，从而行动起来。在系列活动的推动下，本班涌现出不少爱书分子，如王浩、黄美肤、蔡亦月等，正因为爱书，他们的成绩稳步提高，写作能力也在阅读中得到提升。
5、抓好学生坚持写日记的习惯，给学生练笔的机会
有了读的保证，写也应加强，我一直采用每周写日记的方法来锻炼学生的写作能力。日记的题材不限，内容与书写方式不限，学生容易找到材料下笔。
6、抓好学生模仿习作、背优秀的`习作的习惯。
在指导学生怎么运用有新鲜感的语言时，我特别注重课堂教学的引导模仿。小学阶段让学生多读、多背、多记忆优美的诗文、例文，学生会在大量阅读中丰富知识、积累语言、学会表达，有利于提高学生的习作水平。王浩等五位同学参加学校的作文比赛中，分别获一、二、三等奖。
三、今后努力的方向和设想
1、采用多种教学手段，激发学生学习语文的兴趣。
2、多组织一些班级活动，如：朗读比赛、说话比赛、讲故事比赛等等，及时表扬鼓励，增强学生学习语文的自信心和责任感。
3、重视优生的培养和差生的转化工作。
苏教版小学六年级语文科第十一教学工作总结
转眼间，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，本人坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。现将具体教学工作总结如下：
一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。
语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。
(一)注意导入的新颖。
“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课时，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式开启学生学习之门。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力。
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，我穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。应势利导，让学生对问题充分思考后，能够根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识，懂得了知识是无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习的空间。
二、 要提高教学质量，要害是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
(一) 课前预备：
1.教师备好课。
(1)认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，把握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
(2)了解学生原有的知识技能的质量，他们的爱好、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
(3)考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2.学生认真预习
(1)为了让学生预习效果更好，我专门设计了我班预习卡，每课课前学生都会认真预习，为上课做好充分准备。
(2)课前阅读准备，有的课文，我会让学生利用课余时间提前阅读相关书籍，例如在上《一本男孩子必读的书》这一课前一个月，我让全班每个孩子都研读《鲁滨逊漂流记》这本书。通过一个月的阅读，在学生了解这是一本怎样的书之后，再去学习《一本男孩子必读的书》这篇课文，就为上好这一课打下一个良好的基础。
(二) 课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反馈，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的爱好和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，留意引发学生学数学的爱好，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
三、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进行具体表述，让他们在各自品评中进一步升华认识。
四、注重课内外结合。
在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《鲁滨逊漂流记》、《假如给我三天光明》、《简爱》等课外书;通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，组织丰富多彩的语文实践活动，注意学科间的整合，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。我利用活动课与语文课的有效结合，为学生设计了丰富的语文活动。本学期我们班组织的语文活动有“手抄报评比”，“剪贴报展示”、“背诵、演讲比赛”，学生在活动中不但体验了语文学习的乐趣，而且增强了语文能力。
本学期我虽然尽了自己的责任和能力去完成了教学工作任务，也取得了一定的成绩，但是在教学工作中难免有遗憾，例如：授课时重点突出不够明确，作业设计不能做到“因人而异”等。今后我将继续加倍地努力工作，为全面提高自己的教学水平和学生的语文能力而努力。
苏教版小学六年级语文科第十一教学工作总结
回首20xx-20xx上学期的教学工作，我感触颇深。在本学期我对语文教学工作做了些调整，也取得了一些成绩和经验，现作如下总结。
一、认真备好每一节课，课后及时反思。
我始终坚信备好课是上好课的前提及关键。为了向40分钟的课堂要质量，课前，我不仅了解学生原有的知识技能，而且了解他们的兴趣、需要、方法、习惯，还了解他们学习新知识可能会有哪些困难等。备课时，我认真钻研教材，掌握教材体系、基本内容及其内在联系，明确重难点，掌握知识的逻辑，把握教材的关键，并根据了解到的情况认真选择教法，安排每节课的每一个教学环节活动，注重每一个教学重点的突出和每一个难点的突破，精心地进行备课，保证了课堂教学的正常、有序的进行。课后，我及时对每一节课进行反思，反思教学方法，反思教学环节，反思学生课堂学习过程等等，并在备课本上记录下来。
二、重视学生的课外阅读积累
要想学好语文，只凭课本是不够的，必须扩大学生的阅读面。《课程标准》提出：“少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书”的要求。我引导学生大量阅读课外书籍，培养学生课外知识量。要求学生必须根据自己课外阅读的内容做摘抄，可以是作文，可以是名言，可以是精彩片段……时间久了，学生积累的内容越来越丰富，我相信这样的活动对于提高学生的语文水平是大有好处的。
三、做好学生的辅导工作。
本班学生语文基础比较差，学生爱动、贪玩，缺乏自控能力，学习积极性不高，有一部分学生总是不能按时完成作业。为了更好地完成教育教学任务，促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，大面积提高学生的学习效率，本学期我在班中成立学习“互助”及“竞争”小组，利用优优生组和差生组结对子形式，以优生来带动差生，对学困生的学习进行辅导和帮助。又利用每一个学习小组组内成员进行竞争来带动全班同学共同进步。自从成立学习小组后，我发现孩子们的学习积极性提高了，不按时完成作业的孩子少了，学习成绩也有了一定的进步。我也在课外加强辅导工作，对后进生表示尊重和理解，注重为他们提供更多的机会，鼓励他们，使他们在学习上、品行上也能取得进步。
四、基础知识是语文学科的重中之重，六年级的这一学期的知识综合性强，生字要求人人会写，会认的字要求会认、读、写，而文中要求背诵的要求会背，不能马虎。
五、狠抓学生阅读理解这个薄弱环节，本班学生阅读理解能力差、贪玩、注意力不够集中，针对这些，本期重点放在读上，从读中理解词义、句子的含义，从读中体会思想感情，从而培养学生的思维、概括、创新。以学生自学为主，把大量时间留给学生，使他们从读中感悟，养成‘读书’的好习惯，主动参与，老师和学生有一种心灵上的默契来提高他们的各科成绩。
六、注重多激励学生。好孩子是夸出来的，要以欣赏、赞美、夸奖、鼓励，作为主体，勇气是把利箭，能帮助你斩出前进途中的障碍，由此可见，激励学生可以使学生看到自己成长途中的点点星光，让他们像一棵棵自信的小树一样，茁壮成长，只有这样，学生才会有闪光的机会、才会有上进、自信心，才能养成良好的习惯，人人才会进步。
这学期的教学工作，虽然取得了一定的成绩，但是在教学中还存在着一些不足，如孩子们对课文的理解总停留在表面，不能很好的拓展和加深，作文水平还是不太理想等。今后，在教学中，我要加强自己的业务水平，提高自己能力，对存在的不足之处继续探索、尝试。
篇4书写经验193人觉得有启发
小学六年级语文科第十一教学工作总结怎么写？这事说起来还挺讲究的，得结合实际教学情况来说。先得把教学目标列清楚，比如这一阶段要达到什么水平，像阅读理解能力提高到什么程度，作文能写出多少字，用词是否准确等等，这些都得提前想好。
接着就是具体实施部分了，上课的时候用了哪些方法，比如讲解课文时是不是结合了生活实例，让学生更容易理解，还有布置作业的时候有没有考虑到不同学生的学习进度。有时候会发现有些学生的作业完成得特别快，这时候就需要给他们增加点难度，不然他们会觉得太简单没意思。
再就是测试环节，单元测试成绩出来后，得好好分析一下，看看哪些知识点大家掌握得比较好，哪些地方还需要加强。比如有一回测验，发现学生们对古诗词的理解普遍不太好，后来就专门花了节课来讲解，效果还不错。不过也有时候会出现一些小意外，比如说讲到某个成语的时候，本来以为大家都懂，结果有几个同学一脸懵，这说明备课时还得更加细致些。
跟家长沟通也很重要，特别是对于那些成绩不太理想的学生，得及时跟家长反映情况，一起想办法帮孩子进步。有时候家长也会提出一些建议，听听他们的想法也是挺好的。记得有一次开家长会，有个家长说他家孩子在家喜欢看书，但总觉得写作文的时候没什么灵感，我就建议他多带孩子出去走走，感受大自然，回来再写观察日记，实践证明这个方法挺管用的。
书写注意事项：
别忘了记录下平时课堂上的点滴，有时候一些看似不起眼的小事其实很有意义。比如说某天上课时，一个平时不爱发言的同学突然举手回答问题，虽然答得不是特别完整，但至少可以看出他在努力尝试，这种积极向上的态度值得表扬。把这些细节写进总结里，能让整个工作显得更有温度。
小编友情提醒：
关于总结的格式，其实也没必要太死板，只要条理清晰就行。开头简述一下基本情况，中间详细描述教学过程和遇到的问题，结尾处简单谈谈自己的感悟，这样就差不多了。当然，要是觉得写得太枯燥，可以适当加点小故事或者例子，让总结看起来不那么单调。
小学六年级语文教师个人教学工作总结范文【篇5】 1400字
本学期在学校领导的正确领导下,我不仅圆满地完成了本学期的教学任务,还在业务水平上有了很大的提高.立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，继往开来，以促进教育工作更上一层楼。这半年的教学历程，是忙碌的半年;是充满艰辛的半年;这也是收获喜悦的一学期.现将有关方面总结如下：
一、基本情况：
本学期我担任六年级语文、数学课，并担任班主任工作。本班共有学生44人，大多数学生能够积极主动学习，遵守课堂纪律，成绩稳定。但也有一部分后进生成绩落后，行为习惯差，缺乏自我约束能力，需教师严格要求。
二、具体工作如下：
1、热爱并忠诚于人民的教学事业，遵守办公制度，教学态度认真，教风扎实，严格遵守学校的规章制度.
2、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材 内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，归纳成集。
3、坚持上好每一节课，提高教学质量。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，因材施教，注重培养尖子生，注重抓两头带中间，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
在课堂教学中，坚持启发式教学，坚持向40分钟要质量。以学生为主体，以训练为主线。教学过程重视知识与技能，学习过程和方法，情感态度与价值观，培养学生自主学习，合作学习，探究性学习的精神。
4、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常通过互联网搜集资料，对各种辅助资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
5、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
6、加强理论学习，培养多种兴趣爱好，到图书室博览群书，不断扩宽知识面，为教学注入新鲜血液。
篇5书写经验180人觉得有启发
小学六年级语文教师个人教学工作总结怎么写
做这份工作快一年了，从刚开始的懵懂到现在稍微摸到点门道，确实经历了不少。说实话，刚开始写总结的时候，心里挺没底的，不知道从哪里下手，后来慢慢摸索出来一些办法。
首先要明确总结的目的，不是为了应付检查，而是对自己工作的回顾和反思。把这一年来的教学计划、实施情况好好梳理一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。比如记得去年教《匆匆》那篇课文时，当时只顾着让学生背诵，结果发现很多学生理解不到位，今年就调整了策略，多花时间讲解背景知识，效果就比去年好多了。
其次，要注意结合具体案例。光说空话没什么说服力，得有具体的例子支撑。像有一次组织学生参加诗歌朗诵比赛，我提前一周就开始指导，从选材到排练都亲自跟进，最终孩子们取得了不错的成绩。这样的事例能让人更直观地看到自己的努力成果。
书写注意事项：
别忘了提到学生的变化。作为老师，最开心的就是看到学生的进步。有个学生以前作文总是凑字数，后来通过不断练习，现在能写出比较完整的文章了。这些点滴变化都是值得记录的。
不过有时候写着写着就容易跑题，比如一开始想写课堂管理，写着写着又扯到课外活动上了。这种情况得及时调整思路，把注意力拉回来。还有就是数据方面，像考试成绩之类的最好精确一点，不能含糊其辞。
书写注意事项：
总结里可以适当加入一些个人感悟。毕竟教书这么多年，总有些心得体会。比如，我觉得语文教学不能一味追求分数，更重要的是培养学生的兴趣和能力。如果学生对语文感兴趣了，学起来就会轻松很多。
写总结的时候也要注意格式，标题、正文、署名这些都不能少。有时候字迹潦草，领导看起来费劲，自己也觉得不够认真。所以书写时尽量保持整洁，条理清晰。
小编友情提醒：
总结不是一蹴而就的，需要反复修改。有时候写完初稿，隔几天再看，会发现不少问题。尤其是那些不太通顺的句子，得仔细打磨才行。有时候因为赶时间，草草交差，回头想想挺后悔的。
六年级语文第一学期教学总结范文【篇6】 1050字
六年级语文第一学期教学总结
一个学期的教育教学工作已经结束了，现对自己这一学期的教学工作总结如下：
一、狠抓基础知识和基本技能
由于我班学生基础较薄弱，为了扎实学生的基础知识和基本技能，我在充分了解学生的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范，要求行款整齐，字迹工整，并努力克服错别字。对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，以提高学生的基本技能和语文能力。
二、积极贯彻新课程标准，认真上好课。
⑴、根据新课程标准要求和学生的情况备好课。
认真钻研新课程标准和教材，对新课程标准和教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点。利用空闲与同年级教师交流教法、重难点。请教教学中困惑的解决方法。
⑵、充分发挥学生的.主体作用。
课堂教学中，坚持以学生为主体，老师只起组织和引导的作用，师生之间、学生之间交往互动。关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的积极性。
三、做好转差工作
针对我们班差生较多的情况，我多给差生“开小灶”，每课根进，要求生字词语过关。既严格督促，又给与他们及时的鼓励，使他们重拾学习的信心。
四、抓好知识的落实和过关。
在每个单元的教学任务之后，我都进行检测针对学生存在的问题，及时解决。对确实困难的学生进行细致的个别辅导，使之掌握，并能运用。由于抓好了章节过关，本期学生的学习成绩普遍有了提高。
五、拓展知识视野
为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。
1、搜寻优秀文段。通过学生自主搜寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读。
2、好词佳句的收集。在不断收集整理的过程中，学生的词语积累有了明显的增多。
3、开展各种语文活动。如辩论、演讲、出手抄报、办诗集等等。学生在活动中增长了知识，训练了动脑、动口、动手的能力。
六、认真做好课后反思、回顾。及时写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑。
七、积极参与听课活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，不断提高业务水平。
在本学期的教学中，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识得到了提高，语文活动得到了增强，为下学期的学习打下了基础。
回顾这一学期以来，学生的点滴进步让我无比欣慰，但还存在问题，今后还需努力解决，我也进行了深刻的反思，在以后的工作中发扬优点，改正不足，努力做到：
1、努力学习教学理论，进一步转变教学观念，改进教学方法。
2、创新评价，激励促进学生全面发展。
篇6书写经验213人觉得有启发
教学总结，说到底就是把自己这一段时间教书的经验整理一下，好让自己以后能记得住。比如六年级语文第一学期的教学，得先把这段时间讲了哪些内容想清楚。像是课文，肯定有必修的，还有选修的，每篇课文讲的时候方法可能都不一样。有的课文适合让学生多读几遍，有的就得带着他们分析字词句，还有的可能需要讲讲背景知识，这样学生才明白为啥这么写。
备课的时候，老师就得想好每个知识点该怎么教，这很重要。有时候教案写得挺详细的，可到了课堂上发现效果不好，这就得反思一下是不是方法不对。比如，某个单元的主题是爱国情怀，如果只是照本宣科地讲道理，学生可能听不进去。那就可以找些相关的视频或者故事补充进来，让学生更直观地感受到那种情感。
批改作业也是教学的一部分，从作业里能看到学生哪里没掌握好。有时候学生做错题，不是不会做，而是粗心大意，这类情况就需要提醒他们下次注意。还有些学生可能基础差一些，做作业老出问题，这时候就得单独辅导，不能光盯着成绩好的学生。
考试，是用来检验教学成果的。考完试后，试卷分析就很有必要了。看看哪些题目大部分人都错了，是不是教学过程中忽略了这部分内容。要是发现学生普遍对某类题型不擅长，就得调整策略，加强训练。不过有时候统计数据可能会有点偏差，比如统计分数的时候手滑写错了数字，这事偶尔会发生。
跟同事交流也很重要。有时候自己琢磨半天的问题，别人三言两语就能点醒。比如上次有个老师分享了一个识字游戏，用在课堂上效果特别好，学生们学得开心，记起来也快。当然，交流的时候也不能光听别人说，自己的经验也要拿出来分享，大家互相借鉴才能共同进步。
其实总结这些东西，关键是要真实。不能为了显得成绩好就夸大其词，也不能因为遇到困难就全盘否定自己。毕竟教书育人是个长期的过程，不可能一蹴而就。就像种庄稼一样，得慢慢来，该浇水的时候浇水，该施肥的时候施肥，到最后才能看到成果。
2025年六年级语文下册教学总结范文【篇7】 1400字
时光飞逝，岁月如流，六年级一年的教学一晃而过。作为六
（1）班的语文教师，在学生毕业之后，静下心来，收拾一下一年的忙乱，反思一下一年工作的得失，几多感慨几多欣慰，又有几多遗憾在心头
现将本期语文教学作一下总结：
一、重视夯实基础知识。
“教学质量是学校教育的出发点和归宿”。只有夯实基础，学生的语文成绩才能得到充分的体现。虽然已经是六年级的学生了，语文的基础知识和基本技能依旧不能忽视。这个学期，我要求学生从把字写认真、清楚开始做起，明确了学生学习目的，端正了学习态度，平时加强了生字和新词的默写，从源头上堵住了出错的概率。其次，分阶段、分内容注重了对语文基础的回顾和复习，如：结构相同找词语，修辞手法、改病句、缩句的操练，名言警句的积累、重点句的理解、把握课内外阅读、加强了写日记和听记作文等。此外，对于语文的作业，要求上课专心，不懂多问，力求掌握于课内。在充分了解、分析学生的基础上，因材施教，精讲精练不断提高学生的基础知识和基本技能。
二、重视学习方法指导
优生为什么经常有玩的时间，可成绩却不错，这是为什么呢？我想：学习最重要的莫过于是学习方法的革命。俗话说：“磨刀不误砍柴功”。老师重视了学法指导，学习效率将会大面积提高。首先，我要求优生小结一下自己的学习方法，在班队课中介绍给大家，其次，学生要做好课前预习，专心听课，及时作业，认真复习，平时要学会思考找规律学习。最后临睡前好好回顾当天所学，到礼拜天再重新温固知识。老师只有经常督促，学生才能坚持，一旦学生养成了好的学习方法，这将终身受益。
3、重视营造教学氛围
我国自古以来就讲究“师道尊严”、“一日为师，终身为父”。老师说一不二，学生对老师唯言是从，不敢越雷池半步。这种教学制度严重制约了学生的主体意识和创新意识的发展，因此语文教学就要民主化。在教学中，我没有将学生视为容纳知识的器皿，而是从人格平等的基本观念出发，允许堂上有不同的声音出现。
①创设平等的民主氛围，消除老师的神秘感和权威性，将师生活动建立在友好、亲切、和谐的氛围之中。学生可以向我大胆地提出不同的观点及疑惑，我对于他们这些有新意的想法也不一定要说服，这样学生就会敢于提出疑问，自信心也会增强许多，独立分析、解决问题的能力也就会相应地提高。
②倡导平等参与课堂教学的双边活动。课堂上的教授过程由明到隐，特别是在感受新知识后的问题探究阶段，更应该让学生仁者见仁，智者见智地主动学习，使学生的主体意识充分地体现出来。
③教法设计尽量做到灵活多样。我通过新鲜的刺激来引发学生的兴趣，创设愉悦的氛围，想方设法让学生通过各种活动获得学习的乐趣，唤起求知的欲望.
三、不足、遗憾
当恋恋不舍地送走这一届的学生时，心中总有几分遗憾和愧疚，总觉得还有许多同学应比现在更好一些才对；有些工作应该能做的更好一点才是。比如，像这一届的石志勇、龙明童。杨培等同学的学习习惯不好，可以多加引导，加以改进。学生的学习能力还可以从更多的方面去培养等等。 子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”时间地流逝，六年级的教学任务也告一段落，当我想我在这一年的工作中，教了不少，也学了不少，它们一定会为我以后的工作打下扎实的基础。
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教学工作总结
篇7书写经验254人觉得有启发
____年六年级语文下册教学总结怎么写
教学总结，说起来容易，真做起来还挺费脑子的。特别是教六年级语文，这学期的内容多，学生的情况也复杂，总结起来就更得讲究方法了。一开始，就得把这学期的教学计划回顾一下，看看哪些地方是按计划走的，哪些没按计划来。有些时候，计划赶不上变化，比如说这个单元本来想用两周时间讲完，结果发现学生理解起来有点慢，那就得调整，花三周甚至四周去慢慢消化。
课堂上的互动很重要。有的老师可能觉得课堂纪律好就行，其实不然，真正的好课堂是学生愿意参与讨论，有问题能大胆提出来。我这学期就遇到过几次这样的情况，有个学生总是提问，刚开始我还担心会打乱课堂节奏，后来发现他的问题特别有针对性，反而带动了其他同学的积极性。不过，也有时候会忽略掉一些细节，比如有次上课讲到古诗的时候，我就没太注意到几个基础差的学生的表情，后来课后才听别的老师提醒，他们当时一脸迷茫。
作业布置这块儿也是个学问。布置多了，学生负担重；少了，又怕他们学不扎实。我觉得最好是分层次布置，能力强的可以多做一些拓展题，能力弱的就从基础题开始练起。这学期我就试过这种方法，效果还不错。不过也有疏漏的地方，比如有一次布置作文题目，我只顾着让学生写景，忘了还有些学生更适合写人记事类的，下次得改进。
考试分析也很关键。每次考完试，我都习惯把试卷好好研究一遍，看看哪些知识点学生掌握得好，哪些需要加强。尤其是这次期末考试，有几个选择题学生错得挺多，我仔细分析后发现是因为复习的时候没强调清楚。当时我还在想是不是自己讲得太笼统了，下次得改改策略，重点突出一些容易混淆的概念。
家长沟通这一块也不能忽视。有时候老师觉得学生在学校表现不错，回家却可能不是那么回事。我就记得有个学生的家长跟我反映，孩子在家做作业总是拖拉，我就建议家长多关注孩子的学习习惯，还给了一些具体的小建议。当然，沟通的时候也得注意方式，不能一上来就说学生的问题，要先夸夸他们的优点，这样家长才会听得进去。
六年级语文教师个人教学工作总结范文【篇8】 1750字
六年级语文教师个人教学工作总结
第二学期六年级语文教学工作圆满完成。现将本学期教学工作简单总结如下。
一、积极学习新课程教学理念，优化语文课堂教学
我注意广泛阅读《教师之友》、《小学语文教学》、《小学语文教学设计》等优秀教育杂志，不断学习新的理论知识，分析语文教育教学规律，借鉴优秀教学设计；并结合自己的工作实际，改进常规的教育教学方法，努力提高自己的教学水平。
二、注重语文教学的人文性
语文学科的人文性是指学生在语文学习过程中实现自我成长的过程，是在特定的时间、空间中，教师与学生双向体验生命运动的过程。尊重人，尊重人的生命价值，尊重具体人的文化及其多样性，也是人文性的应有定义。
1、关注学生情感世界
在语文课堂教学中，我利用美、利用形象，使教学触及到学生的情感世界，让学生的情感伴随着他们的认知活动，让学生的情感在对文本的不断熟悉中发展，随着文本的不断发展得到新的情感体验，并把自己的情感体验倾注于文本的阅读中，让学生与文本产生互动的效果。这样通过情感，通过长期的积淀和浸染，培养起学生的人文素养。
2、关注学生的精神世界
精神的丰富需要精神的灌溉。我们面对着学生，给予他们微笑，拍拍他们肩膀，或抚摸一下他们的脑袋，亲近每一个学生，关心每一个学生，但是在语文课堂上，这还远远不够。我们要触及学生的精神世界，用宽容和感动来聆听他们内心深处的声音。在课堂上，我尽量设身处地站在学生角度，以他们的眼睛看这个世界，用他们的认知衡量这个世界，并以此为入口引导学生、组织学生，使课堂氛围更融洽，让学生的学习更有效。
3、关注学生的人格发展
语文绝不是一般意义上的基础知识与基本技能训练的学科。语文教育要通过篇凝聚着作者灵感和激情，代表着人类精神财富的文章，去潜移默化影响一个人的气质、修养、道德、品格、个性以及人生观。在课堂教学中，我常常引导学生由文本联想开去，比照自己的生活实际，谈自己的收获与困惑，从而让他们产生一些关于人生的感悟。
三、遵从实际改进教学方法
知识是智力和能力的基础，发展智力、培养能力的过程，又能使学生加深对知识的理解。在语文教学中，我重视发展学生的思维，促进语言与思维的统一发展。
1、重视培养学生的自学能力。培养自学能力，我引导学生积极参加听说读写的实践。重视在实践中学习语言，理解语言，运用语言。教给学生一些学习方法，鼓励他们采用适合自己的方法，主动地进行学习。我着重培养学生认真读书，认真思考的习惯，预习和复习的习惯，独立完成作业的习惯，看书报和听广播的习惯，勤动笔的习惯。
2、在激发学生写作兴趣上下工夫。新课程标准要求高年级“能写简单的记实作文和想象作文”的要求。在指导学生写作中我要求他们：“写熟悉的人、事、景、物，做到说真话，表达真情实感，不说假话。”写想象作文时激发他们展开想象和幻象，发挥自己的创造性。鼓励学生走进大自然，走进社会，注意观察周围的人、事、景、物，自主选择兴趣的题材来，然后根据作文内容自己拟定题目。
3、改进作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时，采用少改多就，“尊重学生的意愿，肯定学生的滴点进步，讲求实效”。孩子是需要鼓励的。作文写好后，我指导学生自己读读，要一边读一边改。哪儿丢字了，哪儿多字了，哪个字错了，哪个句子有毛病，一经上口朗读就能立刻发现。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参加讲评。选几篇典型的作文印发给大家，让学生自己当众来读，引导同学们来讨论修改的方法，意见不一致可以争论。
四、不足及今后努力的方向
由于年轻识浅和思想上的懈怠，本期的教学工作还存在很多的不足，归纳起来有以下几点：
1、思想上掉以轻心
认为自己已经有几届带毕业班的经验，所以工作中不够细致，掉以轻心。背诵、墨写等任务完全放手交给学生，检查不够细致。
2、五认真工作不够扎实
只在教教材的层面上教学，没有细致思考用教材教，导致钻研教材深度不够。五认真工作中，作业批改后改错不及时，阶段性考试和总结不及时。
3、对语文学科的工具性重视不够
语文学科具有工具性和人文性相统一的特点。教学中，我注重了语文学科的人文性，却认为六年级的学生不必 过分强调工具性。生字、词语、段落等知识的教学方法机械单一、用力较少。
篇8书写经验92人觉得有启发
六年级语文教师个人教学工作总结怎么写
一到学期结束，写总结这事就摆上了日程。其实总结，说起来挺简单，就是把一学期的工作做个梳理，把成绩拿出来显摆一下，把不足的地方也得提出来。不过写总结的时候，有些地方确实得注意，要不然写出来的东西就显得空洞，甚至让人看了觉得敷衍了事。
我以前写总结时，总觉得那些专业术语啥的很重要，像什么“因材施教”“循序渐进”之类的，都是必须得用上的。但后来慢慢明白，这些东西虽然听着高大上，但如果用得太多，反而会让总结看起来像是套话。所以，总结里还是得结合自己的实际情况来说事，别老是堆砌那些看似很有学问的词儿。
说到具体怎么写，我觉得可以从几个方面入手。比如说教学目标完成情况，这一块得实事求是地写。像我们班上学期设定了提高阅读理解能力的目标，那就要看看这个目标到底实现了没有，通过哪些方式实现的，效果怎么样。如果没达到预期，也不能藏着掖着，得分析原因，是教材的问题还是学生基础的问题，这样下次才好改进。
还有就是课堂管理这部分，这也是个重点。每个班都有那么几个调皮的学生，他们捣蛋起来真是让人头疼。我印象特别深的是有一次公开课，本来准备得很充分，结果有个学生突然站起来大声说话，当时真是尴尬到了极点。后来想想，这也提醒我要多关注学生的课堂表现，提前做好预案，不然真遇到突发状况就会手忙脚乱。
作业布置这块也不能忽视。六年级的孩子已经不小了，作业量不能太少了，但也不能太多，否则会加重他们的负担。记得有一次布置了特别多的作文题，结果学生们叫苦连天，后来我就调整了一下策略，每周固定两次大作文，其他时候穿插一些小练笔，效果就好多了。
除了这些具体的教学工作，还得谈谈师生关系。作为一个老师，和学生处好关系很重要。有时候一个简单的微笑，一句鼓励的话，都能让学生感到温暖。不过，有时候我也会犯糊涂，比如有一次学生问我一道题，明明很简单，但我一时想不起来，结果支支吾吾了好半天才答出来，现在想起来都觉得有点不好意思。
小编友情提醒：
写总结的时候，千万别忘了反思一下自己的不足。毕竟人无完人，谁都会犯错。像我有时候批改作业太马虎，导致一些小问题没能及时发现，后来影响了学生的成绩。这些问题都得记下来，下学期才好避免。
写总结这件事，归根结底还是要真实。要是弄虚作假，把自己的成绩吹得天花乱坠，那不仅对不起自己的良心，也对不起领导和同事的信任。所以，该表扬的表扬，该批评的批评，这样才能写出一份让人信服的教学总结。
