地理教学总结范文【篇1】650字
任教初
一、二地理业已一个学期，由，在教学中能得心应手，也还存在着不如人意之处，今在此作一番总结，以便择优汰劣，取长补短以待来年教学水平更上层楼。
一、 期初制定计划及落实情况
一、 按照《地理教学课标》的要求，本期新课开始之前即已制定了周密详尽的教学计划。在教学过程中，自始至终能按照计划进行教学，至期考前，初二一期地理教学任务已圆满完成。
二、 在教学中自认为取得的一点经验地理学科由于涉及面广，所须记忆的地点、现象、事件纷繁复杂，所以给人的感觉是教起来枯燥，学起来无味，考起来难。为避免陷入此局面，我在教学中运用知识性、趣味性、现实性相结合的原则。知识性是要求学生掌握教科书上地理知识，这也是教学的主要目的；趣味性则是为避免课堂教学的单调枯燥，为激发学生的学习兴趣而行，比如在上课时结合内容穿插一些相关的小故事，或者如在每阶段讲完之后举行一次地理知识竞赛等等；学习地理不仅是为了应付考试，更重要的是了解自己生存的环境，适应自然，改造自然，可以在讲述地理的同时结合自然现象来分析，既有利于学生对地理知识的掌握，又有利于学生对现实的认识，同时还可以培养学生的分析、概括的思考能力。
三、 教学过程中存在的不足
对于怎么学好地理，本人也采用一定的方法，在教学中只好要求学生多背死记，减轻学生的负担，不能很好地落实素质教育精神。
四、 对下期教学的打算
下个学期一定要钻研业务，吃透教材，向同行多虚心请教，提高自己的地理教学水平。
篇1书写经验75人觉得有启发
写总结的时候，很多人觉得这事挺简单的，其实不然。就拿地理教学来说，总结要是写不好，那真是白费功夫了。咱们得先把资料整理好，不然写起来乱七八糟。比如，这一学期有哪些重点课程，学生们掌握得怎么样，这些都得记下来。有的老师喜欢把课堂上的亮点都记下来，这样写起来就方便多了。
写总结的时候，顺序不能搞错了。先从整体入手，说说教学的基本情况，比如学生人数、教材版本之类的。然后再说具体的教学方法，像多媒体课件用得好不好，小组讨论有没有效果。这部分要是能举几个例子就更好了，比如某次活动后学生的反馈特别好，就该提一提。不过有时候会忘记写具体数字，这就有点遗憾了。要是能把参与人数也写进去，就显得更专业了。
再就是教学成果的部分，这个不能光写成绩有多好，还得分析一下原因。为啥这次考试成绩提高了？是因为练习题做得多，还是因为讲解得更细致了？这些问题都要想清楚。不过有时候会忽略掉一些细节，比如某个班的成绩提升幅度不大，但进步明显，这样的情况也应该提一下。
还有一点要注意，总结里最好能提到一些问题。比如有的知识点学生总是弄不明白，是不是教学方法出了问题？或者是学生的基础薄弱？这些问题得好好琢磨琢磨。有时候写总结的时候，会不小心把问题描述得太笼统，这样就不太好了。应该具体点，比如说某个章节学生普遍反应难理解，就得详细说说为什么难。
小编友情提醒：
写总结的时候别忘了结合实际。地理这门课跟现实联系挺紧密的，可以结合一些生活中的例子。比如讲到地形地貌的时候，可以结合当地的山川河流，这样学生听起来会更有兴趣。不过有时候会忘记联系实际，只顾着讲理论，这样就显得枯燥了。要是能把本地的一些地理现象写进去，效果肯定不错。
2025年学年度上学期七年级地理教学工作总结范文【篇2】 1300字
日月如梭，斗移星转，转眼又到期末结束时，回顾本学期的教学工作，既有激动和喜悦，也有失落与无奈，现总结如下。1、本学期我主要担任七年级⑴、⑵二个班的地理教学任务和教导处工作。七年级同学刚刚踏入中学课堂，本身就需要一个适应过程。虽然同学们在小学的科学、品德与社会课程中，已经了解一部分地理知识，但马上要完整、系统地学习地理知识，同学们显得力不从心、无从下手。因此，在本学期地理教学过程中，我注意充分发挥地理趣味性的功能，从七年级学生的年龄出发，尊重他们的语言习惯和审美情趣，尽量避开生涩的地理专业术语，摒弃板着面孔说教的教风，尽可能多地联系学生的生活经验，使学生感受到地理就在是鲜活的，就在身边。一学期下来，同学们对地理知识有了初步的认识，并逐渐产生了兴趣，他们开始了解到了地球和地图知识、陆地和海洋知识、天气与气候知识、居民与聚落知识、发展与合作等自然地理知识，也开始慢慢认识到学习地理与生活的关系，认识到了学习地理的重要性。
2、认真备课，努力上好每堂课。
⑴ 能认真钻研教材，吃透教材，把握全册教材的知识体系、教学要求，对教材的基本思想、基本概念都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好学生。为此,我除了读好教师用书之外，经常上网搜索有关地理方面的知识，包括课例，反思，经验，课件，试题和知识材料等等。
⑵ 教学的主阵地在课堂，上好每节课是提高教学质量的有效途径。因此，我紧抓课堂教学不放松，向45分钟要质量。采用多种方法（谜语、诗歌、谚语、小故事、顺口溜等）来激发同学们的学习兴趣，调动他们的学习积极性；紧紧抓住地图辅助教学的功能，引导学生通过读图、描图、填图、画图等方法，把知识点落实到图上，帮助学生掌握学习地理的方法，培养他们逐渐从“学会地理”走向“会学地理”；紧紧抓住教材中安排的“活动”内容，“活动”是教学内容的重要组成部分，既能复习巩固课堂知识，又能承担一部分新知识的教学，通过师生互动、生生互动，使同学们在生动活泼、不受拘束的气氛中达到对知识的掌握；紧紧抓住基础知识的记忆，地理属于文科，文科的特点就是要背诵记忆，因此，我在课堂上，利用顺口溜、谐音、简明记忆等方法，帮助学生记忆。如气温与纬度的关系是：“高低低高”；七大洲按大小排列是：“亚非北南美，南极欧大洋”；教联合国所用的六种工作语言时，我编了“一个叫法西斯的流浪汉去阿拉伯玩鹰”（法是法语；西是西班牙语；斯是俄语；汉是汉语；阿拉伯是阿拉伯语；鹰是英语）学生很快地就记住了，调动了学生的积极性，并学会了一种记忆方法，可受用终生。
3、参与科研工作，通过对“有效课堂”教学模式的研究，形成了自学导学案模式，真正转变了教师角色，把时间还给学生，培养教育了学生的自学能力。
4、重视对学生进行爱国主义情感、环境保护意识、科学态度和科学精神，以及人文精神的培养。
5、本学期教学秩序正常，教学情况良好，学生成绩在不加重负担的情况下有所提高。在以后的教学工作中，我还要加强理论知识的学习，不断提升自己的理论水平和业务能力，争取更上一层楼。
篇2书写经验204人觉得有启发
____年学年度上学期七年级地理教学工作总结怎么写
这学期快结束了，回头看看，真是挺复杂的。地理这门课，学生一开始兴趣不大，觉得挺枯燥的。我得想办法让他们喜欢上这门课才行。一开始我就想，课本上的知识要讲得生动点，不然孩子记不住。所以我在课堂上会带一些地图、地球仪之类的教具，还有找些图片视频给孩子们看。效果还可以，至少他们上课的时候注意力集中多了。
教材里的知识点很多，不能全讲完，我得挑重点讲。比如七大洲四大洋，这是必须掌握的。我反复强调，还让他们自己画图标注。这样印象深一点。不过我发现一个问题，就是有些学生光靠听讲记不住，得动手才行。所以后来我就多布置一些作业，让他们画图填空之类的。没想到效果挺好，很多学生都能记得住了。
批改作业的时候我发现，学生的理解能力差别挺大的。有的学生理解得很快，有的学生就慢一些。我觉得这跟平时的家庭环境有关系，家长有没有辅导也很重要。为了帮助那些理解慢的学生，我经常利用课余时间给他们补习。有时候一个知识点讲几遍才能明白，但我不能放弃。毕竟每个孩子都有进步的空间。
学校组织的活动我也尽量带着学生们参加。有一次是地理知识竞赛，我提前帮他们复习了几个星期。比赛那天，孩子们表现得不错，得了第二名。虽然不是第一名，但大家都很开心。我觉得通过这样的活动，能激发他们的学习兴趣，也锻炼了团队合作能力。
期末考试的成绩出来后，总体来说还不错。但是有几个学生考得不太理想，我心里有点着急。我想可能是我的教学方法还有改进的地方。下学期我打算调整一下策略，多关注那些成绩比较弱的学生。我得想办法让他们也能跟上进度。
有时候备课的时候会遇到难题，尤其是那些需要动手实践的部分。比如讲气候类型的时候，我想让学生体验一下不同气候的感受，但学校条件有限。后来我想到一个办法，就是让他们搜集身边的例子，比如夏天热冬天冷之类的，再结合书本知识去分析。这个办法虽然简单，但效果还不错。
有时候也会遇到一些小问题，比如说某个知识点讲得不清楚，结果学生做题老是出错。我得重新梳理一下思路，再讲一遍。有时候我会觉得自己讲得挺清楚的，但学生还是不明白，这就让我很困惑。不过我还是会坚持下去，慢慢摸索适合他们的教学方式。
初中地理教学工作总结范文【篇3】 600字
为了更好的搞好以后的初中地理教学工作，现对本学期工作做如下总结
一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
三、充分利用多媒体教学，提高教学效果。根据学生的特点，用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。
篇3书写经验158人觉得有启发
初中地理教学工作总结该怎么写？这个问题困扰过不少老师。写总结的时候，得先把这一学期的教学情况梳理清楚。记得有一次整理材料，我差点漏掉一些关键的数据，后来反复核对才找到。所以，一开始就要把教案、听课记录还有学生作业都准备好。
教学总结肯定得提到成绩，这是对工作的肯定。不过成绩不是光靠嘴说的，要用具体事例支撑。比如说某次活动提高了学生的兴趣，就得详细写清楚活动的过程和效果。当然，成绩背后也少不了团队的努力，这点不能忘记提到。
当然了，教学总结不能只谈成绩，问题也不能忽视。就像我之前有个班，学生对地图的理解一直不太好，我就专门设计了一些小游戏帮助他们。结果发现效果还不错，学生们开始主动去熟悉地图了。这种问题解决的过程值得写进总结里。
还有就是，总结里头最好能包含一些改进措施。像是下个学期打算开展更多互动式课堂，让学生们参与进来。这样的计划不仅能让领导看到你的用心，也能给同事一点启发。
写总结的时候，语言得简洁明了，但又不能太干巴巴。我记得去年写总结时，为了显得生动一点，加了些教学实例，结果反而有点啰嗦，这算是一个小教训吧。所以，该简练的地方还是要简练。
书写注意事项：
总结里头的数据很重要，尤其是考试成绩之类的。但也不要一股脑全堆上去，得挑重点写，不然容易显得杂乱无章。比如，可以列出几个关键指标，像及格率、优秀率之类的，再结合教学方法讲讲为什么会有这样的变化。
初二第二学期地理教学工作总结范文【篇4】 1900字
转瞬间，一年过去了，过去的一年也是我在教学领域履行教师职责，勉力耕耘、不时进取的一年，现总结如下：
一、加强师德修养，提高道德素质
我认真学习政治思想理论，认真学习《义务教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》等教育法律法规；对待学生做到：民主平等，公正合理，严格要求，耐心教导；对待同事做到：团结协作、互相尊重、友好相处；对待家长做到：主动协调，积极沟通；对待自身做到：严于律已、以身作则、为人师表。
二、加强地理知识学习，练好扎实的教学基本功
在地理教学方面，我加强教育理论学习，提高教学水平。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
①认真学习贯彻义务教育地理课程规范，钻研教材。了解教材的基本思想、基本概念、结构、重点与难点，掌握知识的逻辑。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的措施。③考虑地理思维和学法，解决如何把已掌握的知识传授给学生。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容和学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教学设计。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充沛的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后和时对该课作出总结，并认真搜集每节课的可件和课外知识，保管在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的注意力，使其坚持相对稳定性。同时激发学生的情感，使他们发生愉悦的心境，发明良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，安排好课外作业，减轻学生的负担。
增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生推荐，充沛体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充沛考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。在课后，特别是在复习阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成果，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充溢乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
为了不时提高自身的教学水平，积极认真参与集体备课活动。在每两周定期参与集体备课，研究研讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习他人的优点，克服自身的缺乏，改进工作。
我努力去听其他老师的课，以向他们学习，弥补自身在教学过程中的缺乏之处。上课时务求每一课都上得生动、活泼、高效，力争通俗易懂，深入浅出，耐心对待每一个学生提出的问题。
三、加强素质教育理论学习，提高教育教学水平
过去的一个学期，我担任初二第二学期地理的教学。我积极投入到素质教育的探索中，加快教育、教学方法的研究，更新教育观念，掌握教学改革的方式方法，提高了驾驭课程的能力。在教学中，我大胆探索适合于学生发展的教学方法。加强对学生学法的指导，引导学生学会学习。提高学生自学能力；给学生提供合作学习的氛围，为学生提供机会，培养他们的创新能力。
存在的缺乏是，学生的知识结构还不是很完整，中学的知识系统还存在很多真空的局部，可后反思不够和时，教的学生多，又时对个别学习主动性不够的学生督促不够，这些都有待以后改进。
在明年的教学工作中，我将不时的总结经验，扬长避短，争取把新学期的地理教学工作做得更好。
篇4书写经验180人觉得有启发
初二第二学期地理教学工作总结怎么写
这一学期结束了，得把工作情况梳理一下。回顾起来，教学工作不是光靠热情就行的，需要从多个方面去规划和执行。一开始的时候，备课就花了很大功夫，因为这关系到课堂的效果。教材上的知识点不少，要把它们讲清楚就得下点心思。
讲课的时候，我发现学生对地图的理解能力有待提高。所以我就多带了几幅地图到课堂上，还找了些案例让学生分析。其实这个方法挺有效的，有几个学生后来告诉我，他们开始觉得地理没那么难了。不过有时候自己讲得太投入，忘了观察学生的反应，这就导致有些地方可能讲得不够清晰。
作业布置也是个关键环节。我一般会结合当天的教学内容，给学生布置一些针对性强的练习题。但也有时候题目难度把握得不太好，要么太简单了，要么又有点偏难，这让学生们做起来感觉忽高忽低。后来我调整了一下策略，试着把题目分成基础和拓展两类，这样效果就好多了。
期末复习的时候，我做了份详细的复习计划表，把每个单元的重点都列出来。学生们按照这个计划复习，效果比以前好很多。当然，计划虽然周密，但执行起来还是会有偏差，有时候进度跟不上，这就需要及时调整。
跟同事交流也很重要。有一次听了一位老教师的课，发现她在处理难点问题时用了个特别直观的方法，回来后我就借鉴了一下，果然课堂气氛活跃了不少。不过交流的过程中，我也遇到过一些状况，比如有时候自己说得太多，人家的好建议没完全吸收进去。
家长那边的沟通也不能忽视。有几个学生的成绩波动比较大，我就主动联系了他们的家长，一起探讨该怎么帮助孩子提高。说实话，刚开始沟通的时候有点紧张，担心说不清楚，结果一聊才发现大家的目标是一样的，这让我放松了不少。
八年级地理教育教学工作总结范文【篇5】 3300字
八年级地理教育教学工作总结1
时常飞逝，紧张而又繁忙的一学期即将结束，回首这一学期的工作，忙中有乐，忙中有得。本学期我主要承担八年级4个班七年级2个班的地理教学工作。在这里我要感谢各位领导一学期来给我的帮助和关怀，感谢各位班主任老师和各位同仁给我工作上的支持和鼓励。下面，我就从以下三个方面总结这一学期我的工作情况。
一、认认真真付出，踏踏实实工作
对于我们一线教师来说，教学工作是本学期工作中的重点，因此我本学期的一切工作都是为了教学工作这一中心工作服务的。
首先，我作到认真备好每一节课，认真钻研新教材的体系、知识结构，针对学生的特点，备课时便想好每一个环节用什么方法去创设情境，如何利用多媒体课件去激发学生兴趣。因此我本学期的一个重要工作就是制作课件，我力求每一节课的课件都直观形象。这样会吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣。虽然在进行课件的思路创作和具体制作时，花费了我大量的课后时间，有时很累，但是当我在课堂上看到因为我的课件而使课堂气氛活跃，学生学习情绪空前高涨时，我觉得我的付出得到了回报，再苦再累都值得。其次，本学期在自己备好课，上好课的同时，为了取长补短，共同进步，我经常听课，本学期坚持认真学习，把学习当作自己的一种责任，在学习过程中我一直坚持这样的学习策略：基本理论笃学;本职业务深学;修身知识勤学;急需知识先学。我在今后也要坚持让读书成为自己的一种习惯。
二、坚持教学策略，向45分钟要质量。
上课时注重分层次教学和多媒体的使用，激发学生兴趣，第一节新课下课前5分钟左右都要对本节课进行复习巩固和测查。尤其是尖子学生做到课前提问，巩固练习时还要提问。在上课过程中还注意兼顾中等学生和较差的学生，有一些比较简单的问题，就让那些学习较差的学生来回答，增强他们的自信心，从而提高他们的学习兴趣。通过一学期的教学实践，我感觉到我所教的班级课堂达成率有所提高。但还需要继续学习与研究，因为还有很多不足之处。比如说，有时新课内容较多时，便没有时间检测课堂达成率。
三、下学期的教学计划
本学期在班主任老师的大力支持下，我的教学成绩取得了很大进步，在检测中成绩比较突出。
我在下学期的工作中，计划从以下几个方面提高教学质量：
1.在课堂上多利用多媒体教学手段，丰富课堂内容，改变知识呈现形式，激发学生学习兴趣。
2.精选单元练习题，进行阶段性同步练习。
3.多听花老师和其他地理教师的课，不断学习，不断提高,取长补短,共同进步。
总之，在下学期的教学中，我还要坚持不断学习，不断实践，不断反思，不断调整，不断提高的原则，以崭新的姿态去迎接新学年的.到来。
八年级地理教育教学工作总结2
时间过得真快，转眼本学期又要结束了。回顾本学期的工作，有得也有失。在担任初中的地理教学工作中，我能从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：
一、教育教学
1、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到'有备而来'，每堂课都在课前做好充分的准备。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
2、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，工作总结《八年级地理教学工作总结》。
3、充分利用多媒体教学，提高教学效果。因为八年级上册地理，需要理解的内容多，知识的空间概念强，根据八年级学生的特点，我利用了多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积极性和对知识的理解力，提高教学效果。
4、积极认真参加学校及教研组的教研活动。研究探讨课程教法、学法。在教学上，有疑必问。积极征求其他老师的意见，学习他们的方法，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
二、本学期取得的成绩
本学期在我和全体学生的合作和努力下比较圆满的完成了教育教学任务。地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，为学生今后参加社会实践活动打下基础。结合教材我抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进行教学。使大多数学生基本上掌握了学习地理的基本方法，为进一步学习地理打下了良好的基础。
三、存在的不足
当然，在工作上我还是存在某些不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中；因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位。
四、今后的工作思路
1.加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
2.以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣。
3.重视地理概念和规律的教学方法，重视地理知识的应用。
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。总结经验，查找不足，争取在新的一年，取得好成绩。
八年级地理教育教学工作总结3
本学期中，能认真学习贯彻党的教育方针和法律法规，严格遵守《中小学教师职业道德规范》要求，落实上级组织和学校工作计划，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的基本原则，以培养学生创新精神和实践能力为重点，以新课程改革为切入点，深化课堂教学改革，认真落实课程计划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推进素质教育，现就将本学期以来工作情况总结如下。
本人一贯将德育工作放在首位，积极配合学校对学生进行思想道德、纪律与安全、法制教育，端正学习态度，形成良好的学风。除了进行正面宣传教育外，还注意结合地理教学内容采取比较灵活的形式对学生进行德育教育，增强爱国主义情感。
坚持政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注重把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。通过学习新的《课程标准》，更新观念，丰富知识，提高能力。在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，积极探索教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源。备课深入细致。平时认真研究教材，广泛参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握重难点。在制定教学目的时，尤其注意学生的实际情况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。针对所任七年级不同班级学生的特点和学习基础，采用灵活多样的教学方法和现代教育技术手段辅助教学，大大调动了学生的兴趣，坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点。严格执行课程目标和教学计划，抓好课堂常规教学。坚持参加校外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。积极参加公开课听课和评课，通过教师之间的交流，吸取众人之长，补己之短。及时总结教学中的经验和教训，认真撰写教学案例和教学反思。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，重在订正，及时了解学生的动态学习情况，以便在辅导和新课教学中做到有的放矢，为提高地理教学质量提供了科学依据。
在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好，通过课内创设教学情景，充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让学生在视、听、说中培养了创造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，活跃了课堂气氛，相应提高了课堂教学效率。课外经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好地理这门功课，并减轻了学生的课业负担。经过努力，所任各班教学质量连续不断进步，但成绩只能代表过去，工作中也存在着一些不足，如：学生学习两极分化严重，在教学方面还存在经验不足的缺陷。在今后的工作中，一定要发扬优点，改正不足，扬长避短，争取更大的成绩。
八年级地理教育教学工作总结
篇5书写经验160人觉得有启发
八年级地理教育教学工作总结怎么写
写教育总结这类东西，说到底还是要从教学本身出发。教学工作这玩意儿，不是一天两天就能整明白的，得靠日积月累的经验去摸索。比如说备课，这是个关键环节，但不少老师可能在备课的时候只顾着照搬教材上的内容，结果课堂上讲得头头是道，学生却是一脸懵懂。这就好比厨师做菜，光有食材没用心去做，味道肯定差远了。
在教学过程中，学生的情况也是需要重点关注的。有的学生理解能力比较强，接受新知识快，但有些学生可能就比较慢热。作为老师，就得根据不同学生的实际情况调整自己的教学方法。有时候一个知识点，对某些学生来说可能很简单，但对另一些学生来说就是个大难题。这就要求老师在讲解的时候，既要照顾到大多数学生的需求，还得兼顾个别学生的情况。
还有就是课堂互动这块儿，不少老师可能觉得互动没啥大不了的，只要自己讲清楚就行了。其实不然，课堂互动很重要，它能让学生更积极地参与到学习当中。不过有些时候，老师可能因为时间把控不当，互动环节匆匆忙忙就过去了，这样效果就会打折扣。就像开车一样，如果油门踩得太急，车子容易失控。
作业布置也是一门学问。布置作业的目的当然是为了巩固课堂上学到的知识，但如果作业量太大，学生就会感到疲惫不堪，甚至产生厌学情绪。所以老师在布置作业的时候，得掌握好这个度。有些老师可能认为多布置点作业能提高学生的成绩，结果反而适得其反。
书写注意事项：
参加教研活动也很重要。通过教研活动，老师们可以互相交流教学经验，取长补短。有时候一堂公开课，别的老师的一句话就能让自己茅塞顿开。不过有些老师可能不太重视这类活动，总觉得那是浪费时间，殊不知错过了很多宝贵的机会。
地理教学工作总结范文【篇6】 850字
星转斗移，转眼又是一个学期的结束，回顾本学期的工作，有成功的喜悦，也有失败的教训，为使今后的工作做得更好，现总结如下。
一、地理学科教学目的要求
学习地理主要是掌握学科知识的基本概念、原理和规律，懂得自学地理的方法，教会学生阅读地图，并熟悉它们，从区域地理的角度，用事实材料，教会学生如何利用当地的自然条件，发展生产和促进社会进步，以及不同的地区所出现的程度不同的环境、资源、人口等问题，为学生今后参加社会实践活动打下基础。
二、提高教学质量的具体措施
1、加紧学习大纲，贯彻大纲，进一步转变观念，实施素质教育，开展对教材的研究，解决问题，深化教学改革。
2、加紧对教师自身业务素质的提高，做到认真备课，因材施教，选择最佳的教学方法，传授知识和技能。
3、加快教学方法研究，在教学中认真吸收别人先进的教学方法，大胆尝试，加以变通，并从理论的角度，加以深华。
4、加快教学手段革新，教学中继承和发展传统教学方法和手段的合理部分，利用学校多媒体教室应用于教学。
三、存在的主要问题
1、备课虽能体现备问题进行教学，但教案太简略，实用性不强；备课的目标意识差，针对教学目标的设计少，以至教学的目标达成度低。
2、课堂教学讲多练少，讲不出知识联系，不能帮助学生建立知识体系；教学缺少针对性，多媒体运用少，课堂教学效率有待提高；不能为学生提供更多的学习材料，不能引导学生进行充分讨论，学生的知识仅仅限于教材；不能从学生身边的地理现象进行引导。
四、今后努力方向
1、将教学常规和教研活动结合起来，把常规的每个环节都落到实处。强化集体备课，形式多样化，上课前通过相互听课、修改达到集体备课的基本要求；教师就是备知识点，针对知识备补充材料，备学生讨论的方式方法。
2、彻底改变讲多练少、只讲不练的现象，把提高教学质量落实到每一节课。继续落实课堂目标教学，实现堂堂清。
3、教师针对自己教学中存在的问题、教学的感想，得失进行总结，实现学有所用，写有提高。不提倡写理论性很强的文章。
篇6书写经验170人觉得有启发
地理教学工作总结怎么写
地理教学工作总结每年都要写，这是常规工作的一部分。很多人可能觉得这没啥特别的，无非就是把这一年干了啥说一下。其实不然，总结不是简单的流水账，得有深度，有条理。写的时候，得把工作里的亮点找出来，也得把不足的地方说出来，这样领导才知道你是用心在做事情。
写总结时，首先要回顾过去一年的教学情况。比如讲过的课程，带过的班级，参加过的培训之类的。这部分内容要具体，不能太笼统。像我去年就带了两个班，一个是高一的普通班，另一个是高三的重点班。普通班的教学重点在于基础知识的巩固，而重点班则侧重于解题技巧的提升。这样的描述就比较清楚，能让别人明白你在做什么。
接着就要谈教学方法了。每个老师都有自己的教学方式，总结时可以把自己的特色拿出来展示。比如我习惯在课堂上多用地图，让学生通过看图理解地理现象。我觉得这种方式效果不错，不仅直观，还能激发学生的学习兴趣。当然，也可以提到一些尝试过的新方法，哪怕结果不太理想也没关系，关键是要有反思的过程。
还有很重要的一点，就是学生的反馈。每次考试完后，我都会仔细分析学生的试卷，看看哪些知识点掌握得不好，然后调整接下来的教学计划。如果发现某个知识点普遍没学懂，就会在下一次课上花更多时间讲解。这种做法虽然费劲，但对学生帮助很大。
除了教学本身，还要关注自身成长。教师也要不断学习新知识，提升专业水平。我今年参加了几次教研活动，听了不少优秀老师的讲课，确实学到不少东西。这些经历都值得写进总结里，既是对自己的肯定，也是对未来工作的激励。
不过写总结时，难免会出现一些小问题。有时候因为赶时间，可能就会漏掉一些细节。比如说上学期有一个公开课，本来想详细记录下来的，结果因为疏忽，只记了个大概。事后想起来挺后悔的，因为那个课其实挺有意义的，能反映自己教学的一些进步。
地理老师教学工作个人总结范文【篇7】 1150字
本学期我所任教的是初二年的地理教学工作，一学期下来,我收获颇丰，有经验，有教训，有挫折，也有喜悦。的体会是老师间的竞争合作提高了自己的能力，也体会到学生的学习任务要实到位才能保证他们的成绩，要教好一个学生不难，但是要教好整个班级四、五十个学生就必须要全身心地投入到教学工作中去。
在思想上我严格要求自己，认真遵守学校的规章制度，恪守良好的师风师德。“学高为师,身正为范”，我认为，要想在学生心目树立自己的威信，除了要有扎实的专业的知识和广阔的知识面，还要在道德行为上以身作则，以已服人。
在教学方面，我认真负责，一丝不苟，虚心求教,努力提高自己的教学水平。首先是做好备课工作，新的教材注重培养学生的实际操作能力，更加贴近生活，这就要求老师在备课讲课时加入生活元素。对此我每学期都订阅了地理教学参考，通过认真阅读研究和经常上网了解相关的学科信息，还关注每天的新闻时事等，通过这样可以说经常可以在课堂上加入一些新鲜元素。当然还要了解学生原有的知识水平，学习方法和学习习惯。我通过课堂观察、课后了解和测验了解他们的原有基础，然后采取相应的措施，考虑教法，包括如何组织教材和安排活动，备教材，也备学生。
再者，课堂教与学的效率是关键。在课堂上老师要合理组织好内容，优化教学手段，作好课堂的引导者和组织者，关注全体学生，充分调动学生学习的积极性和主动性，注意信息反馈，营造良好的课堂气氛。但同时要注意对学生做到收放自如。不能让学生过于活跃，否则不利于控制课堂纪律，进而影响教学效果。我觉得对于中国的教育考试制度，对学生不能放任自由，所以我选择传统与自由相结合的教学方式。问题式教学也是我的一个心得体会，把主要知识点以问题的形式给出，然后采取组内合作和组间竞赛来分析解决问题，最后评出优胜组，此法颇受学生欢迎。
还有，适量适时的练习、作业和测验也是必要的。课后通过对学生的作业、测验检查学生对知识的掌握情况，并在每次测验中总结学生的存在问题和薄弱环节，加以强调订正。让学生改正后告诉我为什么，确保他们真正懂，使知识真正得到理解巩固。
最后，为了提高整体教学质量，要对学生分层次进行适当的培优扶差。对于中等生，主要是增强他们的自信心，培养他们的自学能力，启发他们的思维。对后进生，要进行思想补差和知识补差，二者不可偏废。坚持对差生进行分类补差，采取集体和个引辅导的方式，逐人逐科落实。
当然，在工作上我还是存在许多不足。譬如，课堂上不能及时地关注到每个学生，让每个人都真正参与到课堂当中;因为教的班级多，不能把每个学生的学习效果都落实到位等等。因此经常参与听课评课，虚心向其他老师请教，使我长进不少。今后我将继续努力，不断提高自己的教育教学水平。
篇7书写经验232人觉得有启发
地理老师在写教学工作个人总结时，得好好琢磨一下。这类总结不只是简单记录工作内容，而是要把自己的专业能力展现出来。开头部分得交代清楚这一年的教学目标是什么，比如提高学生的地理素养或者培养他们的空间思维能力之类的。
接着就该谈谈具体的教学方法了。比如在课堂上采用了哪些新的教学手段，像多媒体课件的应用，或者是组织学生进行实地考察。记得要具体描述一下效果如何，如果某次活动让学生们特别感兴趣，那就详细说说为什么会有这样的反应。
关于学生的学习情况也不能忽略。可以分析一下学生在地理知识掌握上的进步和存在的不足，这部分内容得结合考试成绩和平时的表现来谈。要是发现某个知识点大部分学生都理解不了，那就要反思是不是教学方式出了问题，是讲解不够透彻还是练习题设计不合理。
工作中遇到的问题也得提一提。像是课堂管理方面的小麻烦，或者教材内容与实际教学需求之间的矛盾。解决这些问题的过程其实也是提升自身教学水平的好机会，所以要强调自己是怎么一步步克服困难的。
书写注意事项：
和同事的合作也很重要。如果参与了教研活动，就聊聊这次活动给自己带来了哪些启发。即使没有直接参与，也可以提到自己是如何通过旁听或者其他方式从别人那里学到东西的。毕竟团队协作能让整个教学工作更加顺畅。
最后别忘了提到未来的工作计划。这不仅是对自己下一阶段工作的展望，也能体现一个教师的责任感。可以规划下学期想要尝试的新教学法，或是准备开展的特色课程之类的目标。
高三地理下册教学工作总结范文【篇8】 5350字
____年高三地理下册教学工作总结范文
高三地理下册教学工作总结一
光阴似箭，忙碌而充实的高三教学已经结束，回顾这一年的教学将有利于我的专业发展，因为反思是教师成长的阶梯。
这一年是自己的教学生涯中最辛苦也是压力最大的一年，这种压力来自社会，学校和我自身，功夫不负有心人，在师生的共同努力下，在所有的地理统考中，所任教的两个班的地理成绩都在同类学校中名列前茅，在高考中的地理平均成绩超过了市区平均成绩。所任教的两个地理班的本科达线率都大大超过了预定目标。反思这一年来的教学，觉得有如下收获。
一，认清形势，把握动态，优化复习教学。
面对高考模式变化，复习时间减少以及我校地理学科学生整体基础较差等实际情况，切实了解学情，把握高考动态，研究《地理教学大纲》，《考试说明》，《高考试题评价报告》以及近三年来全国，江苏，广东，上海高考试题(包括春季高考题)，明确地理学科复习目标，方向，重难点和方法，精心安排复习计划，优化复习教学，切实提高复习课堂教学的效果。具体来说，首先是要把《考试说明》中知识点，能力点与教材结合起来，将考试内容与考试要求结合起来，确定每一单元复习的主要内容和所需时间。
其次，弄清楚各知识点的考试要求，准确把握识记，了解，理解，应用，综合的界限，对高考中降低要求的，新教材删除的，非主干知识，坚决不拔高，对重点内容，要保证时间重点投入，进行必要的拓宽深化，联系实际，举一反三，融会贯通。第三是坚持'扎扎实实夯实基础，循序渐进抓能力，提优补差促中间，全面提高推进率'的复习教学思想，做到起点低，要求严，方法活，训练实，能力强。
二，夯实'三基'，查漏补缺，优化课堂教学。
优化课堂教学是提高复习课教学质量的根本保证。查漏补缺，夯实'三基'，是提高学生能力，促进学生全面发展的关键。
①帮助学生梳理知识，形成网络，使书本知识系统化，结构化，以加深对知识的理解及知识之间的内在联系的把握。②通过全面，系统复习，进行查漏补缺，综合应用，帮助学生进一步巩固和熟练掌握大纲规定的基本知识，基本技能以及基本思想和方法。
③帮助学生揭示规律，总结方法，进一步提高运用知识分析问题，解决问题的能力。复习课时精讲精练，所选题目必须有基础性，启发性，代表性，综合性，做到'少，精，活，度'，一般以中档题为主，能够'牵一发而动全身'，以开阔学生的思路，每做一题都使学生有新的收获，新的体会，新的提高。
三，传授方法，指点迷津，提高复习效率。
指导学生掌握地理学科的复习方法，既可以提高复习的效率，又能增进学生的学习能力和学习兴趣。复习时可用以下一些方法:借助地图记忆，通过理解记忆，通过比较进行记忆，通过列表进行记忆，通过缩略进行记忆，通过编织知识框架结构网进行记忆，通过图像进行记忆，通过对某些地理内容赋予特殊的意义进行记忆，通过编歌诀进行记忆，抓住特征进行记忆。
四，分类化归，突出重点，上好试卷讲评课。
(1)贵在方法，重在思维。
培养思维能力是贯穿试卷的讲评过程，使学生的思维能力得到发展，分析与解决问题的悟性得到提高，对问题的化归意识得到强化。
(2)分类化归，集中讲评。
讲评试卷，采取分类化归，集中讲评的方法。涉及相同知识点的题目，集中讲评，这样做可以强化学生的分归意识，使他们对这些知识点的理解更深刻，印象更强烈。形异质同的题目，要引导学生举一反三，多角度，全方位思考问题。形同质异的题目，要引导学生比较异同，防止思维定势产生的迁移。
(3)照顾一般，突出重点。
讲评试卷对有些试题只需'点到为止'，有些试题则需要'仔细解剖'。对那些涉及重难点及能力要求较高的试题要特别'照顾';对于学生错误率较高的试题，则要'对症下药'。试卷讲评前，对每道题进行细致地统计分析，对错误原因进行准确地分析，对每道题的讲评思路精心地设计。
(4)评后反思，适度拓宽。
每次考试后，及时要求学生整理'错题集'，引导学生做进一步的反思和探索。
高三地理下册教学工作总结二
高考现已结束，在高三全体教师的共同努力下，高考又迎来了骄人的成绩。一年的辛勤耕耘，终于获得满意的回报。为了更有效地提高自己今后教育教学成绩，取得更大进步，现将这一年的高三地理教学复习总结如下：
一、认真分析、研究、领会近年来地理学科高考命题的特点和趋势
“ 3 x ”模式高考，其命题指导思想是“以能力测试为主导，考查学生所学相关课程基础知识、基本技能的掌握程度和综合运用所学知识分析、解决实际问题的能力”。近两年地理学科高考试题呈现出以下的特点：
1 、命题更注重知识的渗透性和强化对学生综合分析问题及解决问题能力的考查，其特点体现了现代经济和社会发展的要求。
2 、遵循考查能力的原则，突出考查考生应用知识、解决问题或评价事物的能力，有利于中学实施素质教育，有利于高校选拔优秀学生，有利于国家培养高素质创新人才。
3 、以学科内知识的综合为主，强调区域地理 ( 初中地理 ) 在学科中的基础地位，用系统地理 ( 高中地理 ) 的理论。去阐释其原因、特点，图表的阅读与运作，反映了地理学科的特色，适当的学科之间的渗透，交叉与综合。素材是课本以外的内容贴近实际，试题突出应用型、能力型，分析和解决问题从多角度考虑，关注人类生存与发展过程中的重大问题，关注社会发展和我国国情。
4 、试卷综合性较强，更加突出文科综合能力的测试，试图打破传统观念和跨学科过渡。今年年高考文综卷政、史、地三科相互渗透，相互融合，学科之间的综合性有所加强。
5 、试题的取材注重联系当前世界和我国的政治、经济、科技，现实社会生活等各方面的变化。
6 、焦点、重大的时政热点通过基础知识反映出来，因此，基础不能扔。
7 、强调主干知识的考查，所考内容在教材中占主导地位，不鼓励学生花费大量时间死记硬背所有的知识点。
8 、试题体现人文精神。
9 、考查对人的素养和潜能，不会强调覆盖面。
10 、试题越来越强调探究型，研究性学习的考查，自然地理比重和开放题有增多趋势。
二、精心制定备考复习策略
1 、重视学科内的基础知识和基本理论的落实，总结规律，找出特点，帮助学生构建良好的思维机构。
地理事物和现象涉及范围广，知识点多。学习的过程是一个将知识转化为能力的“加工”过程，将知识系统化、结构化、规律化、形象化、技能化，通过联系比较、分析综合、归纳概括等思维活动，这实际就是从知识转化为能力的过程，要善于总结规律。如气候的成因、分布、特征，气候的成因要从纬度位置，海陆位置、洋流、地形等方面考虑，自然带与气候的联系，气候对农业的影响，及某些特殊行业 ( 飞机场、疗养院 ) 的影响。水资源的分布，缺水原因，跨流域调水、水污染、节约用水、节水农业等。
2 、根据地理学科特色和高考命题特点、重视地理图表的归类和复习
进入信息社会，大量的信息以图表、数据的形式出现，要从枯燥无味的图表中找出规律，发现存在的问题，找出解决的措施。如人口增长、城市人口的比重，城市化及城市化过程中出现的问题;气温、降水的图、表、分析气候类型;主要国家工业地带的分布与海洋运输;美国农业带的分布与城市工业的发展与分布等。
3 、关注社会热点、焦点，并与教材有关知识有机融合
地理学是一门与现实社会紧密相联的学科，社会焦点、热点问题永远是地理高考题的主旋律，地理教育本身是充满着智慧和乐趣，必须密切关注社会焦点热点，多角度、多层次地运用联系和发展的眼光对现实问题中的社会热点、焦点和人们普遍关心的重大课题加以阐述、评价，如全球和我国自然灾害的问题，中东局势与能源问题，石油价格的波动，开发新能源，城市化问题与建设新城镇，环境污染与保护环境，北京申奥，西部开发，南水北调，西电东送，西气东输，印巴问题等。
4 、注重自主探究式学习方式，研究性学习方式的培养与训练，注重地理特有的思维方式的训练。
高三地理下册教学工作总结三
一、勤订计划，合理安排复习进程
凡事预则立。合理安排复习的时间进程，目的是为了充分利用好每一节课，从全局上宏观上把握复习的节奏，在全面复习的基础上保证主干知识的`复习和必要的解题训练。具体做法，需要教师及时制订好各种时间段的教学计划。由于本人是从高一带起的，所以从高一开始就设计高中三年的教学总体安排。高二第一学期学完选修一后就开始复习世界地理，接着复习中国地理，期间同时进行若干个选修二的主题教学。
整个高二学年每周给学生做若干道学科综合题。高三的十月份开始自然地理的复习，一边给学生做近3年的高考题并及时批改分析。第一学期末基本完成高中地理完整的一轮基础复习。寒假补课开始一个月半左右搞专题复习为主，穿插综合训练。
在教学过程中，我总是不断地告诉或书面公布我的整个教学计划，或让学生一起来探讨下一步的教学安排。这样做不仅是教师更使学生无论何时都对下一步的教学、学习任务明明白白。每一时间段大家都有明确的任务和目标。同时也有利于调动学生的学习积极性，有利于学生合理安排自己的学习计划，最终把他们步步引向高考。
二、勤于反思，在反思中提高教学实效
统考是精心命题、精心组织，统一批改的。统考能比较真实地反映学生的水平，统考能提供许多横向比较的信息。通过仔细分析学生在统考中的丢分原因，可以找到学生学习与教师教学中存在的问题。重视而不是忽略这些问题可以帮助我们一针见血的去解决存在的漏洞。减少复习工作的重复，提高针对性。
对一次大型统考，教师可以从以下几方面展开反思。
(一)、反思考试的内容范围及试卷整体结构、特点，从中可以发现哪些知识与技能是考查的重点;经常对高考题做这种研究就能较好把握命题方向。确定平时复习的侧重点。认识试卷特点、难度也有利于宏观上分析评价学生的现有学习水平。
(二)、反思学生的得分情况，可以发现哪些题是学生丢分最多的，哪些是已经熟练掌握的;从而发现学生的薄弱环节。
(三)、反思学生的失分原因并归类。一般学生丢分的原因有学生自己知识点掌握不到位、教师教学疏漏(盲点)、基本技能不扎实等或者答题技巧问题如条理不清、针对性不强，不能用专业术语表达。也有审题不清、命题不够严密等情况。
(四)、反思补救措施，这是最关键的。补救的不仅仅是某几个知识点，而是如何解决那一类问题。让学生尽量减少同类错误的重复发生。
(五)、反思应如何调整下一步教学。
三、教学对策：
1、针对学生作业与检测中的错误，多搞一些小专题进行难点、盲点的突破与扫除。加强教学的针对性与实效性。如中国的山脉与地理界线;世界主要海峡、岛屿经纬度;特殊气候分布区及成因。中国主要农作物及主要产区生产条件评价等。
2、有规律安排课堂情景测试，如一节课20道选择题或两叁道综合题，或填图或绘图题。可以是小专题式的，也可以是综合的。课后教师认真批阅，以详细了解学生学习中存在的问题，适时查漏补缺。
3、加强解题方法、学法指导。除平时教学渗透外，进行几次专题学法讲座。
4、对作业中的问题加强对学生的个别点评、辅导。给学生指明丢分原因及预防措施，对薄弱的知识环节适时弥补。
5、 适当安排些供学生自学、消化巩固、质疑的时间。基本保证10个课时内有一节自学课。也可以让学生随意翻阅教材与图册。
6、 教师要有自己的地图资源库，平时做好素材的积累。对自然地理知识与地图内容，课堂上增加多媒体的演示，增强直观性。加强对地图内容的落实。降低学生的理解难度，增强学习趣味性。
四、勤于伏案，认真改作、备课
要应对高考，学生必须要做一定量的训练。但学生的时间有限，如何提高作业的效果?我认为教师给学生布置作业的同时也即给自己布置作业。教师要求学生认真对待每一题作业，那么教师也必须认真对待学生的每一次作业。教师在精选作业的同时务必要认真批阅。特别重要的可以面批;时间允许的要全批;至少也要抽批。而且批后一定要讲评。
对高三教学而言，教学的高效率主要取决于是否能精心备课。我认为备课的关键是应该在吃透教材的基础上把教学内容问题化，即进行导学设计。设计导学的主要内容应是教材和学生学习中的重点、难点、疑点和高频考点。教师在教学活动之前精心设计好导学问题，在讲授前先让学生自学、思考、解答，在一定的教学信息反馈基础上教师再进行针对性的讲解。
教学实践表明这种教学模式有很强的可行性，它有利于调动学生学习积极性，体现学生在学习中的主体性;导学设计以问题为载体，引导学生自己去感悟、发现、梳理、整合，有利于学生的知识内化;导学设计起到方向标的作用，会使要解决的问题、应掌握的知识更清晰，使学生的学习更有针对性、实效性;高考是抽样考试，复习过程不能带着侥幸心理去猜和押。
因此多角度的导学设计就是对学生思维广度深度的最好引导，有利于多层次、多角度全方位疏通各知识点;针对地图的问题设计有利于培养学生读图能力，经常性的读图思考，会使学生养成善于利用地图获取信息解决问题的能力和习惯，这是近几年高考命题能力检测的一大主流;导学题还可以引导学生仔细阅读课文，有利于提高阅读材料、提取有效信息，并对信息进行整合加工的能力;有利于增强学生迁移知识，应用知识的能力;有利于课堂的信息交流;有利于教师更好地发挥学生学习的引导者、促进者、合作者的作用，使教师的讲解更有的放矢，更有利于突破难点。
批改作业、备课是教师的日常工作。每个教师几乎每天都要做。问题是你愿意化多少时间、精力去做!这些都不能简单的用次数来衡量。关键是看教师能否静得下心来。
____年高三地理下册教学工作总结范文
篇8书写经验205人觉得有启发
高三地理下册的教学工作已经结束了，回顾这一学期，觉得挺有意思的，也挺有收获的。教学总结，关键是要把自己在教学中的得失都梳理清楚，这样以后才能更好地改进。
一开始备课的时候，就感觉这册书的内容特别多，知识点也相对复杂，尤其是区域地理部分，学生理解起来比较吃力。我，就想着要找到一些直观的方式去帮助他们理解，于是找了不少地图和案例，课堂上多用图表说话。不过有时候图示画得太多，反而会让学生分心，这一点我后来意识到需要调整一下节奏。
讲课的时候，我发现自己的语言有时候有点啰嗦，特别是讲到一些理论性的内容时，总是想多解释几句，结果反倒让学生听得云里雾里。后来我就试着把复杂的概念拆分成几个小点，一个一个讲透彻。当然，这种方法也不是每次都有效，有时候学生还是不太明白，这就需要课后多花时间单独辅导了。
作业布置这块儿，我觉得还是要注意分层。有些学生基础比较好，给他们布置一些拓展题，让他们能拔高一下；而对于那些基础薄弱的学生，就该多布置一些基础练习，帮助他们巩固知识点。不过，有时候布置作业的时候，我可能没太注意这个分层，结果好些学生要么觉得太难，要么觉得太简单，效果就不如预期的好。
考试，每次考完我都得好好分析试卷，看看哪些题目出得不好，哪些知识点学生掌握得不够牢固。从几次考试的结果来看，学生对地理现象的理解能力还有待提高，尤其是空间思维这部分，很多同学还是欠缺的。所以接下来的教学计划里，我打算多设计一些实践性的活动，比如野外考察之类的，让他们能够在实践中加深理解。
还有一个问题就是，我在批改作业的时候，有时候会因为手头事情多，批注得不够详细，只简单打个对错，这样学生就很难知道哪里错了、为什么错。这个问题我也意识到了，以后得改改这个习惯，毕竟批改作业也是教学的一部分，不能马虎对待。
