高三英语的教学工作总结范文【篇1】1950字
高三英语教学总结
高考结束了，作为一名高三老师，在组织学生进行高三复习、备战高考这一阶段，我有一些体会。
一、在高三复习阶段，应抓住基础不放松，加强检测，巩固基础知识。
高三复习阶段是将学生高中阶段甚至包含初中的知识都要含概进去，知识量大，知识点多，而且有的知识学生们已经忘记了。针对这样的状况，在复习阶段，应采取边复习、边练习、边检测的方法。将知识点构建成体系，便于学生理解和记忆，引入适当的练习，加强对知识体系的理解。然后用经常检测的方法来巩固知识。
从句是语法的重要组成部分，主要涉及定语从句，状语从句，名词性从句。在专项复习每一种从句时，学生们都大多能够理解从句的含义，并能辨别从句类型。但是将这些类型的从句综合在一起再让学生进行判断，就容易出错。这就是说学生对这些从句并未真正理解，或者理解得不透彻。在复习初期，这是很正常的。因此，接下来的复习就是通过各种类型的练习让学生体会从句在句中所处的不同位置，从而判断出类型。各种理论的讲解都不能独立存在，只有经过练习才能真正掌握。
二、根据高考试卷，从高三开始就对各种题型进行有针对地训练。
英语试卷包括听力、单选、完型填空、阅读理解和写作。
(一) 听力
听力在高考中占30分，分值很大。所以高三开始，听力的练习就一直坚持。
1.做听力要养成很好的习惯。在发下试卷开始，我告诉学生，就要抓紧时间迅速浏览试题，将各选项的关键词或是对比的不同内容用笔标出来，带着问题去听录音材料，不但帮助理解材料，还能有的放矢，明白这道题在考察什么，应着重听哪一部分。
2.做听力可以有很多种方式。在高考中采用的是选择的方式，但在平时的训练中，还可以选用作纪录和口头复述的方式。对于数字，我要求学生在听到后迅速记录下来。而对于材料中的关键语句，我让学生复述原句。开始是听关键词，然后听主语，时间和地点，一句话反复听，将听到的内容不断补充进去，最后形成正确的句子。经常做这样的练习，学生能够体会如何去听，给学生正确的指导，有助于他们课下的练习。
3.课上训练，课下的练习也很重要。在高三每周都会集中时间做一到二次听力练习，而这是不够的，能力的培养来自课下的反复练习。因此，课上培养学生的习惯，布置作业让他们利用手里的复习资料课下进行练习，并作定期的检查。
(二)单项选择
单选在高考中有15个题，占15分。然而这15个题目却包含了大量语法和词汇，因此单选是难点。单选在复习初期是以专项练习为主线，将考试大纲所规定的语法项目分门别类的复习，然后是综合练习，将所学知识融会贯通。每做完一套题，我都会让学生指出每道题的考点是什么，时间久了，学生就对考点非常熟悉了。
(三)完型填空
完型在高考试卷中占30分。完型填空不但考察学生的语言知识水平，同时也考察学生的语言运用能力。近几年的高考完型对语篇理解能力和分析判断能力的要求都有所提高。学生必须在一定的时间内读懂全文，把握作者意图，推断文章内涵，然后根据上下文语境，从整体上把握文章的内在逻辑关系，结合语言知识和常识作出正确判断。做完型填空应掌握正确步骤。
1.通读全文，掌握大意。完型的首句一般不设空，所以充分利用首句判断文章的文体，获得中心信息，了解作者的写作意图。因此首句通常是文章的突破口，据此展开思维，快速通读全文，了解文章的题材、背景、内容、结构，以及情节发展的前因后果。同时对空格也做猜测。
2.逐句细读，确定选项。掌握文章大意后，逐句分析，根据上下文意义，选出语法正确、含义贴切的选项。
3.校对检查，更改不合理、不贴切的答案。
(四)阅读理解
阅读在英语试卷中占40分。 阅读理解的文章题材涉及到记叙文、议论文、说明文、应用文等几大类，因此在做练习时就应有意识地训练各种文体。做阅读应该每天坚持，只有多读文章，才能提高阅读速度和提高文章地理解能力。另外，通过阅读还可积累词汇，一些反复出现的词汇比较有印象，将这些词汇积累下来，能提高词汇量。布置作业，定期检查，让学生养成做阅读的习惯。
(五)写作
写作在高考中分情景作文和开放作文两道题。
在高三开始，主要从几个不同的题材训练学生写作，写人类，活动类，环保类，交通类等。不同题材的作文学生写过后，我会选择一些有代表的文章作为范文让他们背诵。背诵对提高写作非常有帮助，能够记忆正确的句式和表达法，熟悉文章思路，用到自己的作文中去。
批改作文也是很重要的，而且很讲技巧。将同一类型的错误划出两处，然后让学生去改，这样可加深他的印象，避免下次再犯同样的错误。文章从时态、动词、句式、形容词等角度反复修改，学生会发现很多他以前没有发现的问题。
开放作文最主要的是审题。因此让学生多见题、多讨论是很重要的。大家说出自己的看法，可以开阔思路，拓展思维。
高三英语教学总结。
篇1书写经验101人觉得有启发
高三英语教学工作总结该怎么写？要是没个头绪，可能就写得乱七八糟了。先说最重要的，写总结的时候，得把这一年的工作情况梳理清楚，别光顾着记流水账。比如，课堂上教了哪些知识点，学生们的薄弱环节在哪，这些问题都得想明白。
记得要多用专业术语，像是语法点、听说读写能力之类的。比如，这一年的教学重点放在了语法复习上，特别是虚拟语气这部分，学生一开始理解起来有点费劲。这时候就可以详细描述一下具体的教学方法，比如通过例句讲解，或者设计一些练习题来巩固。要是学生进步明显，比如从最初的错误率高到后来能熟练运用，这些都是值得记录的亮点。
批改作业也是重要一环。平时得留心观察学生做题的习惯，看看他们常犯什么错误。有时候，学生会因为粗心大意丢分，这种现象也得提出来。当然，批改作业的时候不能只盯着错误看，还得表扬一下做得好的地方，这样能激励学生继续努力。
书写注意事项：
教学总结里还可以写写自己的反思。像是一些课上的突发状况，处理得是否妥当，有没有更好的办法应对。比如有一次考试前，学生反映复习资料太多，看得眼花缭乱。当时就想着能不能精简一下内容，结果后来调整了一下复习计划，效果还不错。
写总结的时候难免会有些小疏漏，像是写错单词或者忘记标注日期啥的。不过这不是大问题，只要整体内容清楚就行。像我刚才提到的那些内容，都是平时教学里需要关注的重点。把这些东西都整理好，写出来的总结才算是合格的。
2025年7月高三英语教学工作总结范文【篇2】 2750字
奋力拼搏的高三这一学年，我们这一群坚定的追梦人，为了我们心中那一份美好的梦想，倾情付出，全力投入，与我们的莘莘学子共同度过了这一段属于我们的激情燃烧的光辉岁月。
一年来，我们辛勤耕耘，不断探索，用大的学科观统领英语教学工作，努力做到了“三个坚持始终”，即夯实词汇坚持始终、重视阅读坚持始终，吃苦作风坚持始终。英语学科的工具性、社会性与人文性的学科特点决定了英语教学与训练就一定要做到选材 “突出原汁原味，突出交际应用”。在具体教学过程中我们围绕制约学生在英语学习方面存在的“四大问题”进行了深入的研究与探讨，那就是：英语学科的曲折性特点与学生固有的汉语式思维之间的矛盾;东西方思维差异所导致的不同文章风格与文化差异;克服知识遗忘的问题以及文科考试理科化倾向问题。我们的做法具体概括如下：
一、三轮复习的整体安排，做到了任务明确，时间控制合理，材料选编科学。
一轮复习统一按照高三组的安排来进行，同时充分体现英语学科特点，主要突出了“一个认识”，即 “以话题为线、词汇为根、落实为本”。具体做法就是以话题为主线，认真梳理试题资源(高考题、模拟题)中的同一话题的语言材料，进行有效组合，精编学案，从而强化学生在英语学习中的话题意识。在这一过程中，特别要注意做好同一话题下的词汇、表达的积累，通过词汇链、词汇串、课前听写、课后识记、词汇竞赛、专题写作等多种方式狠抓词汇落实的力度。
二轮复习紧扣英语学科的主干知识，突出“两个技能”的培养，即阅读与完型。在这一阶段，我们主要按照以不同文章体裁来选定完形填空，以不同阅读技能来选定阅读理解的思路来编写学案，力求学生训练任务明确，重点突出。坚持以学为主，以练为主，引导学生在做中学，在错中学，在结中悟。尖子生主要做好思路点拨与思维矫正，重点生主要做好习题抽查与个别辅导，希望生则主要搞清楚他们每个人的重点问题，重点落实词汇识记与一词多义的拓展。
三轮复习贵在针对性考试技能的培养与提升。高三组统一安排习题限时训练，我们主要做到了 “三个依靠”：依靠干练、高效的工作作风，深入到学生的学习、生活、思想深处，密切关注学生在讲评课上的课堂反映与精神状态，关注他们在校园里的一言一行;依靠教师下题海，先做先行，通过教师率先亲自研做试题，预测学生问题，增强讲评的针对性;依靠个性化辅导、针对性解决。就具体学生，具体的考试试卷，让学生自己讲思路、讲困惑，手把手共同分析，改正错误。打铁先得自身硬，那段时间，我们吃在学校，泡在教室，每天晚上10:30以后才离开。我们坚定地选择与学生在一起，做学生的精神领袖，做他们最坚实的精神依靠。
二、以研究的态度认真对待教学中的具体问题。整个高三备考的过程，就是一个研究过程，每节课、每一个学案、每一道题目的选取都需要研究。深入才有真发现，经验主义害死人。围绕教学即研究，我们主要做了以下方面的研究工作：
1、研究高考真题，用说题活动充实教研内容。提前确定要做的高考题内容，确定发言人，所有教师提前研做。利用教研时间，由发言人逐题分析，人人发言。说题目本身的知识性、思想性，所考查的知识点，考查的目的、考查的形式以及学生可能产生的问题、错误的原因以及解决的办法。
2、研究三轮复习课型的课堂结构、学案编写的主要环节。坚持主题型听、评课活动。根据复习阶段的任务与侧重点有所不同，分别安排不同类型的主题型听、评课活动。
一轮复习课中就如何将教材、资料与高考题进行有效整合，我们反复听课、实践、不断修订，形成了以“必修部分抓词汇落实”“选修部分抓技能提升”为特点的不同学案课堂。
二轮复习在专项技能提升方面，我们先后确定了“说明文完形填空”“阅读理解观点态度类”等类型的课型，确定了“范文训练总结一般做法、二至强化阅读专项训练、答案给出感悟提升、课下专人讲解促进落实”的二轮复习课教学程序。
三轮复习仅仅围绕试卷讲评课，依据“粗批、快练、及时讲”的时效性原则，尽量联系先前试卷中的问题，充分借助金山词霸、牛津高阶字典等资源，制作讲评课课件，努力做到一节课突出一个小专题，一节课解决一类问题。
3、研究学生的情商培养模式。以文本为载体，引领学生感悟语言魅力，提高文学鉴赏与审美能力。我们借鉴具体的阅读文本，带领学生一起欣赏语言的情感色彩、环境渲染、刻画人物等所用到的精妙词汇、句型结构与地道的表达，领略记叙文的生动描写、议论文的严密逻辑、说明文的准确、有序。而对这些能力的考查无不渗透在高考试题的方方面面。
我们还利用青年文摘、意林等期刊杂志上的成功案例，激励广大学生，做最优秀的垣中学子：志存高远、坚忍不拔、脚踏实地、严谨缜密、雄视天下。鼓励同学们发扬团队的力量，相互鼓励，相互学习，争取小组内学生全升一本a，鼓励班级全达线。
三、以务实的精神做好教学过程中的每一个环节。
在工作中，我们认识到，要做好高三教学工作，就必须做到“以纲为本，以卷为准，以分为线，以实为根。”学生成绩的提升，基础是词汇，重点在落实，突破靠训练，提升靠总结，记忆靠重复。而这些，都要求我们扎实做好教学过程的各个环节，用逐一落实的语言知识与训练、改错的实际效果来增强学生不断奋斗、不断前进的自信心与上进心。
就以早读为例，我们依据高考主干知识，紧扣近五年高考试题中的名词、动词、形容词等内容，编写早读材料。老师们分工合作，各自承担一部分编写任务，选题、归类、校对、排版，制作成一期期的专项早读识记卡片，印发到学生手中。这样的材料，我们共编辑了55期。
一年来，我们高三英语组坚持早读提前20分钟到位，早读最后10分钟，采取多种方式落实学生识记内容的做法，雷打不动。对于识记不过关的学生降低标准、耐心辅导。主要分为集体默写与个人黑板展演，以及卷子收交后，专门留下部分有问题的学生抽查等形式。重点看卷面书写的整洁度、背诵与默写的准确度、理解水平。及时有效地进行积极评价，激励学生进步并给以具体的学法指导。另外还要进行及时的思想沟通与交流，提出具体的要求(目标要求，具体任务以及推荐一些有效地做法等)，表达教师对于该同学的优点的认可，委婉地提出不足与建设性的改进意见，让学生内心里感受得到教师殷殷的关切与期待。
一年来，在教学楼内大家经常可以看见班主任签到时，毛玲、谭小雅、赵晶、许双霞、赵娟娟等老师们还在教室里陪同学生过关、落实的身影。
四、教师精神风貌、工作作风是完成高三任务的最基本保障。
好作风就是战斗力，好作风就是好成绩。一年来，我们英语组全体教师相互支持，互相鼓励，坚持“以人格做教育，凭良心进课堂，靠追求忙事业。”尽管待遇很低、任务繁重，经常不放假，为人父母、为人子女、为人朋友，欠下了不少的人情债，尽管偶尔也有怨言，发一发牢骚，但是，只要一踏进教室，一走进课堂，每一个人都会精神焕发，激情飞扬。因为大家心里有爱，有责任，有良知。
篇2书写经验142人觉得有启发
____年7月高三英语教学工作总结怎么写
最近刚结束高三英语的教学工作，想着得好好总结一下这段时间的经验教训。这学期的教学任务特别重，既要复习基础知识，又要应对各种模拟考试。刚开始的时候，自己心里也没底，毕竟带毕业班还是头一回。
在备课环节，我发现自己有时会忽略一些细节。比如有一次准备语法专题课件时，就把几个关键例句弄错了。当时没发现，直到学生提问才意识到问题。后来赶紧调整课件，重新讲了一遍。这个教训让我明白，每次上课前一定要反复检查材料，尤其是引用的内容。
课堂上我也遇到过尴尬的情况。有一次讲解完一个难点后，有个学生突然问了一个我没预想到的问题。当时愣了一下，回答得有点含糊。事后想想，如果平时多留意学生的反馈，就不会出现这样的状况了。所以我觉得，老师不仅要熟悉教材，还要关注学生的学习状态。
批改作业也是个费神的事。高三的学生作业量大，每天都要花不少时间批改。有时候看到一些明显的错误，就会忍不住想提醒他们注意。但后来发现，直接指出错误反而不如引导他们自己发现问题效果好。所以后来我试着在批语里给些提示，让学生自己去思考。
考试分析这块，我觉得最重要的是总结规律。每次考完试，我都认真统计分数分布，找出普遍存在的薄弱点。不过有时也会因为忙乱而遗漏一些重要的数据。后来我就养成习惯，每次考试结束后都专门留出时间来做详细的记录。
跟同事交流也很重要。记得有一次教研会上，听一位老教师分享她的经验，才知道原来可以利用一些在线资源来辅助教学。回去后我就尝试了一下，发现确实能提高效率。所以我觉得，多向有经验的同行请教，总会有收获。
2025年高三英语上学期教学工作总结范文【篇3】 1300字
一、进行了英语学情分析。
本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)(4)班的英语课,本班学生自高一以来学生基础就很差,在基础知识上,本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣,本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分,大多学生的考分都是在20分以上至60分以下,少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到英语特别难学,主要原因是他们几乎记不了最简单的单词,语法也没基础,所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂,所以厌学情绪严重,学习态度上也不正,上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现,英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握,提升期解决问题的能力,所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中,首轮复习内容是初三英语课本,高一年级课本12个单元,高二年级课本6个单元。对这些内容的复习主要是:高考常用单词、短语,主要句型,基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解,增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结,通过练习的形式进行学习反馈。《全优设计》的运用是今年教学工作的一大幸事。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于它,认真把握好教学工作中的练习环节。
四、听力训练是作好提高成绩保障。
首先,我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面,引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些有趣的用简单英语对话的外国英文版动画故事给学生看,大大提高学生的学习兴趣,英语听力也有一定的提高。
五、扩大阅读,培养英语能力。
课外阅读必不可少,《快捷英语》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣,也丰富和开拓了学生的视野。
六、注重学生英语作文的训练,推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批,每次月考后,不但给出参考范文,同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评),这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。
七、加强学习,努力提升自身的素质
积极听课、评课,虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法,博采众长,提高教学水平。浏览相关网站,搜集相关资料,不断扩宽知识面,为教学内容注入新鲜血液。
以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾,既有成功的经验也有值得思考的教训。
新的一年即将开始,我会更加努力地完善自己,积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为____届高考的学生创造更新的至高点而努力!
篇3书写经验233人觉得有启发
写总结这种事情，其实挺讲究方法的。很多人一提到总结就头疼，觉得难写得很。但其实只要掌握几个关键点，写起来就会顺手得多。首先得明确总结的对象是什么，比如这次是关于高三英语上学期的教学工作。既然是教学工作，那就要从课堂表现、学生情况还有自己的教学方式这几个方面入手。
课堂表现这一块，得好好回顾一下平时上课的状态。比如说有没有哪个知识点讲解得特别吃力，或者学生的反应怎么样。如果某个单元的教学效果不太好，那可能就得反思是不是自己的教学策略有问题了。还有就是作业布置这部分，作业量是不是适中，学生完成的情况如何，这些都是需要留意的。
再说说学生情况吧。每个班的学生都不一样，有的班基础好些，有的班则相对薄弱。作为老师，得清楚自己带的是哪种类型的学生。如果是基础较差的班级，那在教学计划上就得做出相应的调整，不能一味地追求进度。另外，也要关注学生的学习态度，有些学生可能一开始积极性不高，后来慢慢变得主动了，这样的转变是值得记录下来的。
至于教学方式，每位老师都有自己的特色。有些人喜欢用多媒体辅助教学，有些人则习惯于传统的板书模式。不管采用哪种方式，最重要的是看它是否有效果。如果发现某种方法不太适合当前的教学目标，那就得及时更换。比如我发现有时候讲得太快，学生跟不上节奏，后来我就试着放慢速度，多给学生提问的机会，结果效果确实好了不少。
在写总结的时候，也别忘了提一些具体的数据。像考试成绩之类的硬性指标，能够直观地反映出一段时间内的教学成果。不过这里有个小细节需要注意，有时候统计数据可能会因为某些意外因素而出现偏差，比如某个学生因为生病缺考之类的情况。所以整理数据的时候，最好能把这些特殊情况也标注出来。
最后一点，写总结的时候语气要真诚，不要夸大其词。毕竟总结不是为了吹嘘，而是为了更好地改进接下来的工作。要是觉得自己写得还不够全面，不妨多请教同事的意见，大家一起讨论一下，说不定能碰撞出新的思路。
2025年高三英语教学总结范文【篇4】 1100字
我担任的是本科班和专科班的教学，教学情况不一，学生差异性也很大，复习起初觉得两个班级的差距每天让我有点难适应的感觉，经过一段时间的摸索，我逐渐形成了自己的复习模式，从单词到词组到句子最后的输出则以作文为主，但是所有的复习都是归回课本，重视基础。
本学期末完成了模块一到五的复习，从模块一开始，我以课本为基础，结合定的辅导资料，对基本词汇、句型进行复习，加深巩固，并要适当地归纳。而不是对课文、词汇、语法的简单复现。当然，有时候也会出现不如人意的情况，尤其是专科班级的学生基础薄弱，学习习惯又不好，对课本的深入与自学是完全不够的，所以有时候会将课本复习上得有点破碎，没有中心话题，或者有时候要分成多节来完成教学任务。所以这一个阶段花了很长时间，也是这个学期的重中之重，鉴于专科班级的学习习惯不理想，我还在专科班级里成立了英语委员会，为了补差，本科班级里则有英语特别需要小组。英语委员会的成立很大的提高了学生积极性，学生乐于参与，比我预想的效果还好，班级里大部分的女学生对于这一阶段的复习，投入了很大的热情与努力，少数的基础比较差的同学在复习之后似乎也没有什么长进，这一点是很遗憾的，觉得自己没有很好的掌控全体学生。本科班级的学生在书面表达上取得了一定的成绩，但是阅读还是欠缺，今后还是重头戏，要继续坚持至少每周一次的课堂限时阅读以后课后学生自己的限时阅读。当然还有听力，这项能力是要在长期的训练中提高的。于是在这段基础复习阶段就开始了这方面的训练。听力基本上每天都有所以我们还要继续坚持训练。在这个学期中，我渐渐的明白了，学生虽然是高三了，但是他们的自觉性并没有随着年龄的增长而提高，因此放手太难，很多时候还是得要我们老师牵着或逼着走，监督的分量一点都不低于高一高二。
这个阶段主要问题我觉得是课堂讲太多，练得不够，只讲不练，无讲练结合，加上学生自觉性不够，布置的课外作业完成的情况都不理想，尤其是本科班级，英语的作业总是会被他们安排在理综或数学之后。其次检查督促力度不够，对学生掌握的情况没有及时得到反馈。结果也当然就不是我们所期待的了。从这一点来看，对学生的严格督促作用是很重要且是很必要的。
在接下来的学期中我们还要深入的复习到第二轮，主要是针对高考题型进行专题复习，同时进行综合训练。这一轮复习一定要潜心研读近年高考英语试题，明确备考方向。听力和阅读理解的复习是重点。最后的攻坚阶段则是查漏补缺。将做过的试卷整理后，建立错题档案，弥补知识漏洞，进行强化记忆和训练。
总之，我们要熟悉高考，也要熟悉我们的学生，才能适当地，有效地教学。
篇4书写经验230人觉得有启发
____年高三英语教学总结怎么写
这一年过去得真快，回头想想高三这一年教英语的经历，真是感慨万千。说起来，总结确实不好弄，既得讲清楚事情的来龙去脉，又得体现出成绩和不足。一开始我总觉得抓不住重点，后来慢慢摸索出来一些门道。
教学这块，我觉得最要紧的就是备课。高三的时间紧任务重，如果课前准备不到位，课堂效率肯定打折扣。比如，有一回我为了讲一个语法点，特意找了好几种例题，结果发现有些题目其实跟高考方向不太贴合，白白浪费了时间。这事提醒我，选例题的时候一定要多参考最新的考试趋势，不能光凭经验。
学生们的作业情况也是个大问题。有时候布置作业量少了，怕他们吃不饱；多了，又担心负担太重。这个问题我琢磨了很久，最后决定采取分层作业的办法。对于基础比较差的学生，就让他们做一些简单的巩固练习；成绩好的同学，则给他们布置一些挑战性的任务。实践下来效果还不错，至少大家的积极性都提高了。
还有就是课堂管理。高三的学生压力大，情绪波动也大，老师得会随机应变。记得有一次考试成绩出来后，有个平时表现不错的学生特别沮丧，我找他谈话的时候，发现他是因为复习方法不对劲。我给他调整了一下计划，还鼓励他多和同学交流学习经验。后来他的状态明显好了很多，这也让我意识到，关注学生心理真的很重要。
作为老师，也不能光盯着学生的不足看。他们的进步同样值得重视。像班上有个女生，刚开始英语成绩一直徘徊在及格线附近，经过一学期的努力，居然考到了优秀。每次看到她脸上露出的笑容，我都觉得自己的工作特别有意义。
要说不足的地方，我觉得还是在教学方式上。有时候讲课太死板了，总是按照课本顺序来，忽略了学生的兴趣点。有一回讲阅读理解，我就用了几个热点话题的文章，结果学生们特别感兴趣，讨论得很热烈。这件事给了我启发，以后是不是可以多结合时事热点来设计课程？
高三英语教学工作总结范文【篇5】 1600字
导语每一个员工都要对自己的工作进行阶段性的总结，在总结中发现问题，吸收经验教训。本文是为大家整理的高三英语教学工作总结范本，希望能够很好的帮助到大家。
本学期以来，本人认真研究学生，关注学生，研究课标，梳理知识结构，有计划地落实复习计划，顺利地完成了教育教学任务。现将本学期教学工作总结如下：
一、进行了英语学情分析。
本学期本人继续担任高三年级普通班高三(3)班的英语课，本班学生自高一以来学生基础就很差，在基础知识上，本人进行‘亡羊补牢’但为时已晚矣，在一、二年级时期末考试有个把及格的，也都选入a班，所以一直以来，本人所带的班中期末考试很难见到有学生上90分，大多学生的考分都是在20分以上至60分以下，少部分学生在85分段以下至60分。几乎所有学生都感到英语特别难学，主要原因是他们几乎记不了最简单的单词，语法也没基础，所以对英语学习特别头疼。老师讲课听不懂，所以厌学情绪严重，学习态度上也不正，上课睡觉、搞小动作、玩手机游戏等现象不时出现，英语成绩难以提高。所以开学之初本人既对本班学情进行了认真细致的分析。在本学期日常教学中认真落实因材施教和因人施教的的措施。本学期各方面情况得以改观。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升期解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习内容是初三英语课本，高一年级课本22个单元，高二年级课本20个单元。对这些内容的复习主要是：高考常用单词、短语，主要句型，基础语法等。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反馈。金版新学案《高三总复习》的运用是今年教学工作的一大幸事。人教修订版高考复习版金版新学案《高三总复习》成了学生的良师，也成了我英语教学中的益友。无论是单元复习还是高中英语知识点专题训练都是题目中的精品。我立足于新学案《高三总复习》，认真把握好教学工作中的练习环节。
四、听力训练是作好提高成绩保障。
首先，我把从网上整理的高中课本和单词mp3拷贝到学生的mp3或mp4里面，引导他们把娱乐工具当作学习的有力帮手。其次是用好学校统一订来的整套《维克多英语整套听力训练》本人要求学生充分利用在课上或课下时间进行听力训练。再加上本人利用教室里的多媒体播放一些有趣的用简单英语对话的外国英文版动画故事给学生看，大大提高学生的学习兴趣，英语听力也有一定的提高。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少，这学期高三金版新学案《高三总复习》为班级三分之二的学生扩大了眼界。金版新学案《高三总复习》里面的训练阅读理解题兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。个别成绩比较好的学生把这些精彩的文章当作范文来朗读背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、注重学生英语作文的训练，推荐学生优秀作品。
本学期对学生的英语作文尽量进行面批，每次月考后，不但给出参考范文，同时也选出学生中的优秀作文进行赏识和点评(老师评或学生互评)，这种做法在一定程度上鼓舞了学生的英语学习的积极性。
七、加强学习，努力提升自身的素质
积极听课、评课，虚心向同行学习。与教研组的老师讨论教育教学方法，博采众长，提高教学水平。浏览相关网站，搜集相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。
以上只是对自己过去一个学期的教育教学工作的回顾，既有成功的经验也有值得思考的教训。
新的一年即将开始，我会更加努力地完善自己，积极地和高三备课组的同事们高效地完成教学任务。为20xx届高考的学生创造更新的至高点而努力!
篇5书写经验268人觉得有启发
高三英语教学工作总结该怎么写，这个问题其实挺关键的。总结，得结合自己的教学经历，把这一年的工作情况好好梳理一下。先说说成绩，成绩这部分很重要，要具体列出学生在哪些方面进步了，比如听力从原来平均分四十几分提升到六十几分，阅读理解的正确率也有所提高之类的。
接着就是分析原因，成绩的取得肯定不是偶然的。可能是课堂上的教学方法调整了，比如以前讲语法总是照本宣科，后来改成互动式教学，让学生多参与讨论，效果就明显不一样了。还有就是利用课余时间组织了几次专题讲座，专门针对一些难点进行突破，学生们反映挺好的。
工作中也会遇到一些问题。比如说有个别学生基础太薄弱，上课听不懂，这确实是个挑战。当时想了不少办法，比如给他们额外布置一些基础练习题，还安排了几个成绩较好的同学一对一辅导，虽然见效慢一点，但总算有点起色。
再说到教学资料这块儿，我觉得自己收集的那些课外阅读材料特别有用。挑选的时候也是费了一番心思，既要符合高考题型，又要能激发学生的兴趣。不过，有时候选材上可能不太恰当，有些文章难度偏高，学生理解起来比较吃力，下次得注意控制下难度范围。
书写注意事项：
关于考试策略指导这部分也很重要。每次模拟考后都会认真分析试卷，找出学生普遍存在的问题，然后有针对性地开展复习。比如完形填空部分，很多学生总是纠结于某个选项，后来我建议他们学会排除法，反而效果不错。
最后要说的是跟家长沟通这一块。高三压力大，家长也跟着紧张。所以平时经常通过电话或者微信跟家长交流孩子的情况，让他们也能配合学校一起关注孩子的学习状态。不过，有时候沟通方式可能还不够灵活，有时候信息传达得不够及时，这方面还需要改进。
总结下来，写总结的时候要注意把重点放在工作成效和问题反思上，这样既能让领导看到你的付出，也能为以后的教学积累宝贵的经验。
高三英语教学总结及反思范文【篇6】 2150字
高三这一年，对老师和学生来说都是一次磨砺，虽然辛苦，但收获颇丰。作为一名高三的英语老师，随着今年考试题型的突然变化，曾有一定的迷茫感，但同时这也是一件好事，促使我们用更多的时间去学习、研究新题型和高考，以便能够更好地教授学生。回首高三这一年来的教学工作，应该还是比较成功的。对学生的考试技巧指导及训练是有效的、针对性强的。这主要得益于我们有一个团结、合作的备课组，在此我谈谈对复习备考的一些想法和做法。
一、群策群力，集中智慧。
持之以恒地开展好集体备课活动。我们充分利用办公地点的便利条件。教师提前钻研教材，吃透重点、难点，并能提出重点、难点突破方法，各位教师积极补充、完善，做到集思广益。通过集体备课，教师明确近期和远期目标，目标具体到人，具体到专项检测、月考试卷、模拟试卷等，保证了高三英语教学的有序进行。
二、教师“培优”讲奉献，学生“补差”不畏难。
由于各方面的原因，偏科的学生也还是不少。为了补短提优，几乎每个英语老师都能利用课后时间和学生谈心，激发他们学英语的积极性和自信心，同时指导学法，解答疑难；为学生面批试卷，把补偏落到实处，尽可能地避免学生因英语学科偏科而落榜。偏科学生能克服重重困难，坚持不懈，超越自我，英语成绩有长足的进步。
三、借他山之石，攻我校之玉。
我们深知英语教学尤其是高三英语教学决不能闭门造车，因此我们积极与兄弟学校沟通信息。这些活动营造了很好的学习氛围，极大地激发了学生们学习英语的热情，从而有助于教学成绩的提高。
四、紧扣“一个中心”，做好“三个突破”。
“一个中心”就是限度提高学生的英语成绩。“三个突破”就是突破完形填空，突破阅读理解，突破书面表达。这三个大题在高考试卷中分值比重大，也是多数学生的薄弱环节。因此，我们把它们列为高三教学的重点和难点。
㈠、注重技巧，突破完形填空。
针对完形填空题的特点，我们注重培养学生的解题技巧：
1．快读全文，整体理解全文大意。
在不看选项的情况下，快速阅读整篇文章，了解全文大意。考生要认真、重点理解句子意思，了解文章背景，理清文章内容的线索。在快速阅读过程中，不要急于动笔选择答案，要一口气读到底，遇到不懂的地方先跳过去，继续往下读，以求纵观上下文，获得对文章内容的整体理解，从而确定判断选择的基本思路，切忌看一句选一题。
2．细读短文，选择答案，上下文联系，通篇考虑。
3．在做题时，如遇到一题确实答不出，可先跳过去往下做，很可能下文中就有了上题的暗示或者信息。
4、对于有些题，不要去钻牛角尖，用常规思维去思考，不要把问题想得太复杂。
㈡、大量阅读，突破阅读理解。
大量阅读，广泛接触各种题材、体裁的文章，是提高阅读能力的前提和基础，是保证阅读能力向质的飞跃的关键。没有足够的阅读量，就无法掌握阅读技巧，提高阅读水平。
首先，在阅读时要首先注意内容的广泛性。其次，在阅读中，要慎重选材。选材适合学生程度，能激发学生的兴趣和阅读积极性。有些老师只考虑到扩大词汇量和迅速提高解题能力，一味偏重选生词多的文章和出难题，其结果往往挫伤了学生的积极性，这对提高能力极其不利。另外，在大量阅读的基础上不断地总结经验教训，逐步地使同学们养成达标的阅读速度和具备娴熟的阅读技巧。
在实践中，我们着力于培养学生五个方面的能力：
①快速的浏览能力；
②巧妙的猜词能力；
③独立的分析能力；
④准确的捕捉主题句的能力；
⑤合乎逻辑的判断能力。
学生掌握了这些阅读技巧，就如虎添翼，具备了较好的自学能力。即使毕业以后，在学习和工作中他们也将会受益无穷。
㈢、提高水平，突破书面表达。
书面表达中的基础写作是近似于翻译的“写五句话”，要求学生从表达信息的角度组织文字，而且将信息嵌入英语特定的框架（即句型结构）中。它的完成有赖于坚实的语言基础知识和正确的语言表达习惯。有的学生不敢动手，有畏难情绪，表达不准确，辞不达意，文章条理不清，不习惯用英语思维。为了改变这种现象，我们在高三复习时注意了这么几个方面：
①抓常用词、词组和句型的积累。
无论哪种文体的写作，都离不开基本的、常用的词、词组和句型。换句话说，有了基本的词、词组和句型，一般的交际内容就能表达了。英语教学大纲规定，学生到高三阶段时要求能掌握三千左右的常用词，掌握住这些常用词、词组和句型，基础写作就有了基本保证，也达到了大纲的要求。
②抓简单句的写作练习。
简单句只要能正确地传递信息，达到交际目的，就是好句子。尽量使用简单句可以少出错误。
目前中学生英语作文能力相对低弱，这是长期以来重知识、轻能力的倾向所造成的。为了提高书面表达能力，加强各种体裁的短文写作很有必要。考试说明规定任务型写作既有可能是议论文，也有可能是记叙文。因此，比较全面地进行各种体裁的练习势在必行。
我国有句俗话：“宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。”通过高三的复习，绝大部分学生反映这样的复习“好理解，易分辨，记得牢”。当然英语复习课的成功与否的关键是教师必须预先进行周密的系统安排，夯实基础，注意学生的信息反馈并及时调整。只有这样才能在高三英语复习中一步一个脚印，不断提高，最终使学生在高考中稳操胜“券”，取得优异成绩。我校成绩的取得缘于全校教师的共同奉献全体学生的勤学苦练，成绩只能说明过去，而我们也有很多不足的地方。展望未来，我们依然要向各位老师学习，争取更大的进步。
篇6书写经验216人觉得有启发
高三英语教学总结和反思的写法其实挺讲究的，得结合平时的教学实践，把过程梳理清楚，还得有点专业味道。开头最好从教学目标说起，比如这学期设定的目标是什么，是提升学生的阅读理解能力还是加强写作技巧。接着就该说具体措施了，像组织过哪些活动，用了什么教材，给学生布置了什么样的作业。
比如我曾经教过一个班，他们的听力特别弱，我就专门找了些bbc新闻让他们听，还录下来让他们回家反复听。后来效果还不错，有同学告诉我，他们能听懂更多的日常对话了。还有一次做语法练习的时候，我发现很多学生对虚拟语气搞不明白，于是花了两节课详细讲解，又布置了不少练习题，慢慢就有进步了。
教学过程中也会遇到一些预料之外的情况。有时候老师觉得讲得很清楚的知识点，学生还是学不会，这就需要调整策略。比如有的学生基础比较差，我就试着把复杂的语法拆分成几个小部分，一点一点地教，效果比以前好很多。
书写注意事项：
反思这部分很重要，不能只说成绩，还得提提不足。像我有一次准备公开课，本来信心满满，结果课堂气氛不太好，学生参与度不高。后来我认真分析了原因，发现是自己的提问方式有问题，太死板了，没有给学生足够的空间去发挥。所以后来我改用开放式问题，鼓励大家多讨论，情况就好多了。
写总结的时候，还要注意条理性。可以按时间顺序写，也可以按不同的教学模块来写，关键是把每个环节都交代明白。比如说复习阶段是怎么安排的，考试前又是如何帮助学生备考的，这些细节都不能省略。
还有个小技巧，就是多用具体的数据说话。如果某个方法确实有效，就说清楚有多少学生提高了多少分，这样更有说服力。不过有时候也会有些疏漏，比如我在写某次月考总结时，忘记统计全班平均分了，回头一看才发现，这肯定会影响总结的质量。以后得记着这一点，每次都要把数据核对一遍。
高三英语备课组教学工作总结范文【篇7】 1300字
xx届高三英语备课组全体老师团结协作、务实创新、目标坚定，圆满完成学校、年段所交付的各项工作任务。下面粗略谈谈高中三年的教学过程。
一、注意高一年与初中的衔接过渡
高一新学期伊始，可以通过摸底了解学生大致水平，及时给学生弥补初中的缺漏知识。利用两周左右的时间从语言、词汇、语法、句型等方面进行系统地复习，使学生尽快地适应了高中英语教学。
具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；坚持定时定量进行每周不少于三次听力训练并根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；全组教师都做到积极主动地与学生接触，尽快和学生熟悉。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，各班在新学期开始就要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，让学生勤好总结。
三、狠抓高三总复习
1、高考英语复习不只是知识的复习，课文、词汇和语法的单纯复现，而要从语言学习的整体角度出发，复习基础知识，精练，巧练，练中点拨，仍然坚持听说读写的基本技能训练，重视语言能力的培养。
2、重视备课组活动，取长补短，互相进步。体教师团结协作，断提高课堂教学质量，达到既发挥集体智慧，又具有个性化特点。
3、教学相互协调，在资料选用上能高度一致。吸取往年的经验教训，今年建议年段齐抓共管，各个班基本坚持做到了早读、听力无缺席，直至高考前一天。效果突出。
4、认真研究考试大纲，密切关注高考的信息和动态，从网上获取最新教学资源，科学选用外地信息卷，并根据我校实际情况对之重新组合加工，从而保证了各项训练的针对性和有效性。同时加强对学生进行心理疏导，稳定学生情绪，使学生逐步适应高考训练的节奏和时间要求。____年福建英语高考的难度有较大提高，但我们以“稳中求变、狠抓双基”为原则，突出听力和写作的针对性训练。为此，我们及时调整和改进了训练方式和强度。例如，在听力训练中，我们除了坚持一周三听的套题练习之外，还补充和改编了一些时文听力材料，尽可能多地为学生提供语料丰富、语音多变的资料，扩大学生的知识储备，消除学生的紧张心理。
结语：xx高考，高三英语备课组取得了可喜地成绩，理科均分位列全市第五，仅比第四名厦门一中少1.5分。文科均分位列全市第六。如果说遗憾的话，我们单科尖子生不尽人意，说明平时培优力度不够。看来从高一就选苗子坚持三年培养应该是最好的办法。还有一点就是，学生的词汇量明显欠缺。如果平时对词汇教学的力度再大些，特别是坚持定时定量地狠抓落实的话，我们还是很有可能赶超一中，甚至同安一中的。其实同安一中的突破就是下定决心强化学生的词汇量，坚决落实好系统有效地阅读与词汇教学。为此，我们决心从xx级开始，全力以赴地抓好培优辅差工作，想方设法让学生掉进英语的“海洋”，尤其是词汇上的突破，争取三年后又一个大丰收！
篇7书写经验144人觉得有启发
高三英语备课组教学工作总结怎么写
做总结这事，其实挺考验人的。既要回顾过去的工作，又得提炼出经验教训，还得给下一步工作指个方向。对于高三英语备课组来说，这活儿就更得讲究了。这里头有几个门道，我琢磨了一下，跟大家分享下。
备课组的工作总结，肯定得从课堂抓起。我们这学期为了提高学生听力水平，搞了个“每日听力打卡”。初衷是好的，但执行起来有点问题。一开始规定每天听半小时，后来发现很多学生应付了事，半小时听完就关掉耳机玩手机去了。这个事提醒我们，布置任务时得考虑学生的接受能力，不能光凭主观愿望。
除了课堂上的事，备课组还组织了几次月考后的分析会。每次考试后都得开个会，把试卷讲透彻。说实话，这活儿挺累的，因为每个班的情况都不一样。有一次分析会，有个老师把试卷讲错了，把选择题答案给记反了。当时大家也没太在意，后来有个学生跑来说答案不对，这才发现出了岔子。这种小意外告诉我们，开会的时候一定要仔细核对材料，别马虎。
备课组还做了件大事，就是研究高考真题。这学期专门抽出时间把近三年的全国卷题目过了一遍，重点分析了完形填空的解题技巧。说实话，这个过程挺枯燥的，但效果还不错。学生反映说，掌握了这些技巧后，做题思路清晰多了。不过也有点遗憾，就是研究的时间还不够长，要是能再多花点功夫就好了。
接下来就是关于资料整理的事了。我们组里有个老教师特别认真，每次月考后都会把学生的易错题收集起来，做成一本小册子。这本册子现在成了我们备课组的宝贝，每次复习都能拿出来参考。不过有个小问题，就是有些题目选得不太合适，难度偏高，学生看了反而增加挫败感。这个问题值得反思，以后选题的时候得更谨慎些。
最后说说下一步的打算。明年高考改革方案还没出来，但我们已经提前准备了。计划从下学期开始，每周安排一次模拟考试，主要是想让学生适应新的考试节奏。另外，还打算把一些新教学方法融入日常教学中，比如翻转课堂啥的。这些都是初步的想法，具体怎么操作还得慢慢摸索。
高三英语下册教学工作总结范文【篇8】 2250字
在既有会考又有高考的这一年高三英语教学工作中，我根据学生的实际情况和高考的要求，不断地探索教法，调整训练方案，按照英语教研组的计划扎扎实实地进行工作，在教学过程中我们本着“培养主体意识，强化课堂训练”的原则，积极做好学生的思想工作，提高学习的自觉性、积极性和主动性;帮学生树立信心。同时我认真研究考试说明与教学大纲，按照“突出语篇、强调应用，注重交际”这一主旋律进行教学和复习，提高实战能力，力求做到高效地进行复习，为高考打下扎实的基矗具体做法如下：
(一)、积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便以更好的“因材施教”。
(二)、合理制定、完善教学、复习计划。
(三)、在教学中认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作。
(四)、精研高考试题，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。对全国今年各省份的英语试题做了深入细致的研究，将高考对词汇、短语和语法的考点做了详尽的分析归纳，对完型、阅读和写作也做了深入的研究，目的想真正实现“考什么教什么”。
(五)、严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、进行了英语学情分析。
这一学年教授两个班为应届文理科的学生，英语基础不太理想，没有一个学生能达到优秀(120分)档次，而且能及格的学生人数微乎其微。不少学生感到英语特别难学，对英语学习比较头疼。开学之初即对学情进行了认真分析。在日常教学中认真落实因材施教和因人施教。高复文班的学生属于良莠不齐，有个别学生基础较好，但也有相当大的尾巴，及格很困难。
二、把教学计划落到实处。
本年度教学工作重心即在进行基础知识的复习上巩固和加深对基础知识的理解和掌握，提升其解决问题的能力，所以教学工作安排上把重心放在了对课本知识的复习上。三轮复习中，首轮复习是从____年x月到____年x月中旬，内容是高一年级课本20个单元，高二年级课本20个单元。对这40个单元的复习安排是每单元课本复习用时2节课，优化设计1节课，英语周报2课时，单元基础知识总结和反馈2课时。平时复习中把高中英语复习语法项目中的13个专题适当融合进去。通过练习和讲解，增强学生对语法的理解和对英语用法的复习巩固。
三、大量练习促进学生对基础知识的巩固和能力的提高。
课本复习是学生能力提高的关键。从开学之初即对课本知识点认真归纳和总结，通过练习的形式进行学习反溃主要是各省市的模拟试卷，认真把握教学工作中的练习环节。
1.词块和词汇
“词块”这两个字是高考命题解析中出现的新的信息词，意味着高考命题的趋势。词汇是英语学习的基石。在复习过程中，对每单元的重要词汇、短语进行总结，以讲义的形式发给学生，要求记忆和默写;并指导学生按照字母顺序背高考词汇表中的单词，要求学生掌握这些单词的用法，教师每天对其进行测试，检测他们对这些词汇的掌握程度并督促他们认真去背.还要注意常见词的一词多义等进行辨析，并掌握常见的构词法，这样就可有效地扩大词汇量，为对付高考中的各种题型打下了很好的基础.
2.语法
语法知识也是做好各类高考题型的基础，我们在会考复习开始就对各个语法点进行系统的复习如名词冠词，代词，时态、语态、名词性从句、状语从句、非谓语动词、倒装等，我们尽量做到环环相扣，层层推进，再配以专项练习，达到扎实语法功底的目的，为第二轮的“强化能力”的训练做好充分准备。同时，由于在高考中语法知识是放在特定的语境中进行考查，在第二轮复习中我们归纳，分析了各类单项选择的解题技巧，尽可能创设各种语言情景来复习这些语法，从而提高学生灵活运用语言的能力。
完形填空和阅读理解是高考中的重头戏，在总分150分中占了80分之多，所以语篇能力的培养和提高是高考复习中非常关键的一部分.我们非常重视语篇的阅读和理解中逻辑思维的训练与培养.在高三的第二学期，我们隔天让学生做06年全国各地的高考完形和阅读。并有选择地进行错题分析.在阅读方面，我们在第二学期加强了限时阅读，在限时阅读后，教师及时讲评，帮助学生分析长句、难句，指导学生根据文章内容进行判断、推理、归纳、分析，从而选出最佳答案。
四、听力训练作好提高成绩保障。
选用了两套听力训练，共有80套，供学生在课上或课下时间进行听力训练之用。这两套材料都是高考播音者录制的，含金量高，所以标准的听力材料成为学生最为得益的听力助手。利用每天晚自习前的二十分钟，坚持听力训练，使得学生们的听力不断提高，保持在一个较高的水准。
五、扩大阅读，培养英语能力。
课外阅读必不可少。给学生提供了两个网址：一个是21世纪报，一个是chinadaily。网站兼顾新闻、娱乐、科技、校园、地道美文等多方面内容。学生除了可以增加阅读量还可以把一些精彩的文章当作范文来背诵。这不仅提高了学生的学习兴趣，也丰富和开拓了学生的视野。
六、认真批阅学生英语作文，分阶段分体裁强化训练。
写作对学生的语言组织能力和创造能力提出了更高的要求，对学生的综合能力的考查更全面.在平时的写作训练中，我们让学生练了高考书面表达中的各种体裁和题材，如书信、通知、日记、发言搞等，至少每周写，然后进行认真批改讲评，有几次甚至大部分同学都面批。并且指导学生注重平时积累，归纳运用并背诵一些书面表达常用连接词、句型、写作模板等，还背诵一些优秀范文，进行模仿写作。本学期为高复文班的学生的英语作文进行多次单独批阅，主要是提高他们的书面表达能力，在一定程度上鼓舞了学生的英语学习积极性。通过训练，学生们感到不怕写作文，有的学生兴趣很高，每次作文都认真琢磨，想要拿更好的成绩。
高三英语下册教学
篇8书写经验249人觉得有启发
高三英语下册教学工作总结怎么写
做总结的时候，得先把这一学期的教学情况梳理一下，哪些地方做得好，哪些地方可能还有改进的空间。比如课堂上的互动环节，有些学生反应挺积极，但也有一些学生一直没怎么参与进来。这部分就得好好想想办法，是不是提问的方式可以更灵活一些，或者提前准备些更容易让他们接受的问题。
备课这块，我感觉自己的材料收集工作还可以再细致点。每次上课前都觉得自己准备得很充分，但后来发现，有些知识点讲得还不够透彻。特别是那些比较难理解的部分，如果能多找几个例子来说明，效果可能会更好。不过现在想来，当时要是能把教案写得再详细些就好了，这样就能提前预见到可能出现的问题。
作业布置也是个需要调整的地方。一开始想着让学生多练练，结果发现有的题目太偏了，根本不是考试范围内的内容。下次得更加注意这一点，尽量选一些贴近高考题型的练习题，这样既能巩固知识，又能帮助他们熟悉考试节奏。
还有就是跟学生的沟通方面，有时候觉得时间不够用，就匆匆忙忙地结束了交流。其实这不太好，毕竟每个学生的情况都不一样，有些问题只有面对面聊才能搞清楚。以后得多抽出点时间来单独辅导一下基础薄弱的学生，不然差距只会越拉越大。
书写注意事项：
我觉得听课这个习惯挺重要的。每次听完其他老师的课，总能学到不少新东西。比如李老师在讲解语法点的时候，总是会结合生活实例，学生们听起来特别容易理解。我也打算借鉴一下这种方式，争取能让我的课堂也变得更加生动有趣。
最后说说考试分析吧。每次考完试后，我都认真地做了试卷分析，看看哪些题型失分比较多。但总觉得还少了点什么，可能是对学生的答题思路了解得还不够深入。接下来得加强这方面的观察，这样才能更有针对性地进行复习。
总结起来，这一学期的教学工作虽然取得了一些成绩，但还有很多不足之处。希望今后能够不断改进自己的教学方法，争取把课堂变得更高效，让更多的学生从中受益。
