一年级语文的教学工作总结范文【篇1】1850字
本学期，我担任一年级三班的班主任及语文教学工作。在这一学期的工作中，我得到了很多磨炼的机会，同时也在迅速地成长着。半年来，我不断地反思自己，努力使自己的语文教学有所提高，希望孩子们能在语文课堂上学得快乐学得轻松又学得扎实。为此，我坚持认真备课、上课、听课，及时批改作业、讲评作业，课后对学生进行恰当辅导，在严格要求学生的同时又尊重学生的个性发展需求。作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点，也是提高教学质量的前提。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书等方面作了努力。现就本学期的教学工作总结如下：
一、打好汉语拼音知识的基础
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我经常向老教师请教与年级里老师交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在识字教学的时间里，我针对学生因材施教，鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过读背儿歌来激发学生学习的兴趣。发动学生家长与学生一起，利用各种方式和途径，用各种方式来激发孩子学习拼音的兴趣。
二、抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。要让每一个学生写一手好字，所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己的课堂板书，在学生批改作业等方面给学生作一个很好的示范。其次，上好写字课，引导学生学会描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，只要发现姿势不正确的我都及时纠正，督促，手把手的教学生怎样握笔，保持怎样的写字姿势，如果教师忽略这些就会影响了学生写字的质量，甚至影响到用眼卫生和健康。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。所以在课堂上常常提醒学生“注意做到三个一：一拳、一尺、一寸。”
三、抓好读书训练。
在《语文课程标准》中指出：小学各年级的阅读教学都要重视朗读，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。《语文课程标准》准确地指出了朗读的重要性。因此，在教学中要着重培养学生良好的朗读习惯。对于一年级新生来说，他们已有一定的拼读能力,一开始就养成认真读书的习惯至关重要。在借助拼音读物朗读时注意强调一个“准”字，要求学生发音准，不念错，不任意添字、丢字；每一个字的发音要响亮、清楚，要注意不可唱读。还让学生养成边读边看标点的习惯。朗读还得根据课文的思想感情，读准课文的语调。在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣；第二，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四，存在不足和今后努力方向
1，由于缺乏经验，上课时分层教学不足，课上对学生整体照顾不周，对后进生的重视不够，没有做到及时的补差，导致班上有几名孩子学得非常吃力，基础相当薄弱。所以我应注意对不同的学生要有不同的教学方法，能力或智力差的学生要求层次要适当地降低，让他们对学习产生兴趣，减少压力，缩小学生间的差异。以良好的心态接纳他们，给他们以更多的关心和爱护，相信每个学生都能学到知识，让他们在学习上有所进步。
2，在汉字教学中，我有个细节地方没处理好，每次教笔顺时，我是出示cai在大屏幕上面写的，而没有在黑板上一笔一顺的板书出来。导致学生心中没有直观印象，写字出现画倒笔现象较多。
3、继续更新观念，努力实践主体教学；积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量；加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文；继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
总之，进入溁小以来，我一直尽心尽力做好自己的工作，不断严格要求自己，虚心向前辈请教，努力汲取他人的长处，不断更新自己的教学理念。并运用到自己的教学实践中，使每一节课都能取得良好的教学效果，使每一位学生都能真正提高自己的语文素养。
篇1书写经验201人觉得有启发
教学总结，说起来挺重要，做起来又容易被忽略。很多老师写总结时，要么写成流水账，要么写得太过笼统。写流水账就是把一学期的事情罗列出来，像记日记一样，没有重点。而太笼统，就变成了夸夸其谈，具体做法全没了。写一年级语文的教学总结，关键是要抓住学生的成长变化，还有自己的教学调整。
一开始写的时候，得想清楚自己这学期的目标是什么。比如让学生学会拼音，能认多少字，这些目标都要写得清清楚楚。接着，就得把为了达成这些目标采取的措施写出来。比如，为了让孩子们记住拼音，我用了卡片游戏，这招确实管用，好多孩子都记得特别牢。但这里有个小地方要注意，别把过程写得太啰嗦，一句话讲清楚就行。
还有一个点，就是得关注学生的表现。写总结时，不能只说自己做了什么，还得看看学生们学得怎么样。如果发现有些孩子进步慢，那就要反思是不是自己的教学方法有问题。比如，我发现班上有几个孩子写字总是出错，后来才明白是因为我讲得太快了，他们没跟上节奏。后来我就放慢速度，多让他们练习，效果就好多了。
不过，写总结时，千万别光盯着问题，也要看到成绩。就像我班上的小明，刚开学的时候连简单的拼音都不会，现在都能读短句子了。这种进步，写总结的时候一定要提一提。这样不仅能让领导知道你的努力，也能激励自己继续前进。
还有个细节需要注意，写总结的时候，时间顺序最好保持一致。从开学到期末，事情的发展脉络要清晰。要是东一句西一句的，读起来就会很乱。不过有时候写着写着，可能会不小心把月份写错，比如把三月写成二月，这种小差错只要不影响整体理解就行。
有关一年级语文教学工作总结范文【篇2】 1100字
本学期,我仍担任一年级（2）班的语文教学工作。一学期来，我认真扎实地对待教学，虚心向他人学习，在实践中积累了属于自己的教学感悟，现从以下几个方面加以总结：
一、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，为了上好每一节课，我依然像以前一样认真钻研教材，并结合本班学生的实际特点，备好课，上好课。平时，我坚持自己独立备课，因此在课前的准备是很充分的。课堂上，我着力抓好课堂常规。并以学生为主体，有目的、有条理地引导他们进行学习，自主获取知识。经过这段时间的训练，学生们已经学会带着问题认真地进行语文合作学习，学会了针对文本提出一些有质量的问题。课余，我经常阅读一些教学书籍，吸收一些适用的方法，更新一些教学理念，从而促进自身专业的发展。
二、积极开展语文活动，全面激发学生学习语文的兴趣。
平时，我尽量让学生多识字，除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。比如通过读课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我更多关注的是学生对词语是否正确地认读，而对词语的积累重视不够，本学期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
针对本班学生的特点和实际，本着“扎实打基础，认真来学习”的原则，除上好语文课以外，我还组织了以下活动：一是坚持早读课引读生字笔顺训练，培养学生识记生字以及正确书写的能力。二是开放式作业，促进学生观察、思考习惯的养成，鼓励学生在生活中学语文。
三、 加强希望生转化工作，缩短学生差距。
本班学生的学习成绩存在着较大的差异，为促使每位学生能在原有的基础上都有所发展，我“抓两头，扶中间”。注重培养优生的特长，同时，在班中成立“互助”小组，利用结对子形式，课外加强辅导工作，课堂中创设机会，给予鼓励，养学生的学习兴趣，促使每一位学生都有提高。
总之，本学期师在生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生已养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。
一年级语文教学工作总结
篇2书写经验217人觉得有启发
关于一年级语文教学工作总结怎么写，这确实是个挺重要的事。教学总结跟一般的随笔不一样，它得有点专业味儿，毕竟面对的是学生家长还有学校的领导们。写总结的时候，先要把这一年的教学情况梳理一下，哪些地方做得好，哪些地方可能还有点不足，都得想清楚。
比如，这一学年里，我带的一年级孩子们拼音掌握得还不错，大部分同学都能拼读简单的音节了。这中间主要靠课堂上的反复练习，还有课后布置的一些小游戏，像拼图游戏什么的，孩子玩得开心，学得也快。不过，有时候布置作业的时候，可能会忘了提醒家长检查孩子的拼读卡是不是都带齐了，结果就有几次小朋友没带齐东西，影响了课堂活动的进行。这个细节以后得改，不然总是这样不太好。
阅读方面，我鼓励孩子们每天回家读一个小故事，还专门建了个微信群，方便家长们分享孩子的朗读录音。开始的时候，有些家长不太积极，后来慢慢有几个家长带头发了，其他家长也就跟着做了。不过，我发现有个别孩子虽然读得很流利，但对故事里的意思理解得不深，这就需要在课堂上多引导他们提问，让他们学会边读边思考。
至于写字这块儿，我觉得还是得加强基本功训练。一开始教笔画顺序的时候，好多孩子记不住，后来我就编了一些顺口溜，比如“横折钩，一横二竖三弯钩”，效果还不错。但也有个小问题，就是有的孩子写字姿势不太正确，头低得太厉害，这可能跟家长在家监督不到位有关。今后可以在家长会上多强调一下正确的坐姿和握笔方式。
小学生一年级语文教学工作总结范文【篇3】 950字
我始终按照语文学科管理制度严格管理学生，注意培养学生养成良好的学习习惯。在教学中，始终以一个新教师的身份要求自己，虚心向有经验的教师学习，切实做好一切教学常规工作，并坚持做好培优扶差工作，每期常规检查都得到肯定。
1、做好备课工作。在教学中，我始终坚持预先备好课，课前再重新复习一遍教案的做法。在教学中我归纳了以下几点备课原则：扣大纲，抓重点;备教材、备学生、备教法;能围绕本课时教学目的、要求，根据学生的实际情况，把复杂的内容进行变换，取其精华，有取有舍;环节齐，有后记等等。
2、上好每一节课。课堂教学能做到：教学目的明确，能认真钻研教材，了解学生，研究教法，突破重难点，善于创设学习情境，激发学习热情，能有序地开展教学活动，体现分层教学，各类学生主动地发展。严把课堂教学质量关等。
3、作业布置做到合理，习题精练，有代表性和启发性，注重学生创新能力的培养，重复死板的作业少做，能及时批改作业，字迹工整，并做好成绩登记。
4、抓好培优扶差工作。我认识到要想提高教学质量，培优扶差工作至关重要，只有把优生培养好了，优秀率才能升高，班级才有榜样;也只有把差生的转化工作做好，才能提高合格率，并为营造一个良好的班集体扫清障碍，利于班级良好学风的形成。因此，我坚持做到有计划、有效果、有记录、有辅导、有鼓励、努力提高合格率和优秀率。
5、加强学生成绩管理，使用好成绩册。对学生的作业情况、提问效果、课前准备等等表现都做出公正、准确的评价，发放积分卡每月兑换一次奖品以此来调动学生的学习积极性，鼓励学生不断进步。
通过教学，我所带班级成绩稳中有升，学科学风良好，按质按量完成了学校下达的各项教学指标。
不足与今后打算
1、班级发展不平衡，一(1)班的学法指导工作还有待进一步加强，教学成 绩仍然欠突出，还需提高;
2、教学以传统方法为主缺少创新意识，学生的学习习惯的养成教育不够成功。培优扶差工作做得不够扎实，培优目标不明确，时常有变更;
3、继续更新观念，努力实践主体教学;积极运用多媒体电化教学手段，提高教学质量;加大科研促教的力度，努力撰写有较高质量的教学论文;继续加强业务学习，提高自身的业务素质。
一学期来，工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取做到。
篇3书写经验106人觉得有启发
写总结这事，对不少老师来说都不陌生。尤其是一年级语文老师，每学期结束时总得写份总结。这总结要是写得不好，可就显得敷衍了事。所以，今天就说说怎么写出一份既专业又实在的总结。
开头怎么写？
得先把教学的基本情况交代清楚。比如说这一学期带的是哪个班，有多少学生，学生的整体水平怎么样，这都是需要提一下的。当然，这里头可能就会有点小疏漏，像是忘记标明班级的具体人数，只说了大概范围，这样就不太好。接着就该聊聊教学目标了，这目标得结合学校的总体安排，还有学生的学习特点来定。要是目标定得太空泛，就容易让人摸不清方向。
再就是讲讲具体的教学措施，这是总结的重点。可以用点数字来列出来，比如说采取了几种教学方法，搞了多少次活动。不过，在描述这些措施的时候，有时会不自觉地用些模糊的说法，像“经常组织”这样的词，到底有多频繁其实没个准头，这就有点含糊其辞的意思。另外，教学过程中遇到的问题也得说说，不然显得太完美主义。问题是什么，是怎么解决的，这些问题背后反映出的教学策略调整，都值得详细写一写。
然后就是看成果，这个部分得客观公正。不能光写好听的话，得把成绩和不足都说清楚。成绩可以具体一点，比如考试平均分提高了多少，优秀率是多少。至于不足，比如个别学生进步不大，或者是课堂纪律偶尔会乱，这些都要实事求是地反映出来。不过有时候写着写着，可能会把重点搞错了，比如把注意力放在表扬成绩上，而忽略了对不足的分析，这就有点本末倒置了。
最后这部分，就得谈谈下学期的打算了。未来的计划得有针对性，不能光喊口号。可以根据这一学期的经验教训来调整，比如针对那些表现欠佳的学生，是不是得换个方式去辅导他们。不过有时候在规划未来的时候，可能会想得太理想化，像是觉得只要努力就能达到某个高度，但实际情况往往比想象中复杂得多。
写总结这事，其实挺考验一个人的细致程度。既要回顾过去的工作，又要展望未来的发展，还得兼顾全面性和真实性。要是哪一部分没写好，就会影响整份总结的质量。所以，写总结的时候得打起十二分精神，仔细斟酌每一句话，这样才能交出一份让人满意的答卷。
小学一年级语文教学年度工作总结范文【篇4】 3350字
小学一年级语文教学工作总结
时间毫不停息地走着，我担任一年级的班主任以及本班的语文教学工作也一个学期了，这一个学期在工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
本学期，我坚决落实学校的有关教育教学计划，严格执行学校的各项教育教学制度和要求，认真完成各项任务，使学生在获得作为一个现代公民所必须的基本语文知识和技能，为学生的终身学习奠定良好的基础。
一、 抓好学生的学习习惯：
作为刚刚进入一年级的小学生来说，如何能让他们在40分钟的课堂上认真地听讲，是非常重要的。因此，培养学生良好的学习习惯是我教学工作开始的重点。刚开学的二个星期里，我采用编儿歌、口令等形式，将学生学习习惯的培养融入情趣之中，让学生在情趣之中慢慢地养成良好的习惯。从坐直到站立，从写字到读书拿书，从保持正确的读写姿势到爱惜学习用品，都需要老师不厌其烦地讲讲讲、说说说，通过一学期来的培养，我班学生都能养成良好的学习习惯。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、 抓好学生的基础知识教学：
一年级作为学生走进学校的第一步，正如修筑高楼大厦一样，必须要为学生的成长打下坚实的基础。本学期，我主要在注重学生的汉语拼音知识的掌握、写字、读书、课外阅读等方面作了努力。
(1)注重汉语拼音知识的掌握：
汉语拼音知识既是学生学好语文的基础，又是学好语文的重点。如何让学生能把这看似枯燥的知识学得生动有趣，又能很好地掌握，我与年级里、科组里的老师经常交流，并向她们学习教学经验，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实。同时，在开学前一个半月教学拼音的时间里，我针对学生因材施教，每天鼓励学生读课外书，并经常引导学生对已学拼音知识活学活用，通过学儿歌、“摘苹果”游戏等形式激发学生学习的兴趣。
(2)抓好写字训练。
写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。
(3)抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
四、 存在的问题与不足：
1、对学困生的关注不够。虽然本次期末考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要在下学期给予他们更多的关注与帮助。
2、家长配合不够。说明我一家长的沟通还不够，这将是我要认真思考的问题之一。
篇4书写经验182人觉得有启发
小学一年级语文教学年度工作总结怎么写
做总结的时候，得先理清楚这一年的教学工作到底做了哪些事。有些老师可能觉得总结就是把事情一件件罗列出来，其实这样不太对劲。应该把那些重要的事情拎出来，比如说教学计划的制定，这可是头等大事，要是计划没做好，后面的教学活动就容易乱套。
教学过程中，备课是关键环节。每次上课前都得认真准备，把教案写好，确保课堂上的每一个环节都能顺利进行。不过有时候会遇到一些小问题，比如对教材的理解不够深入，这就需要多看看教参，多和其他老师交流经验。有一次我在备课时，把课文的重点搞错了，结果讲起来感觉特别别扭，后来才发现是因为自己没仔细看教参。
课堂管理也很重要，一年级的小朋友特别活泼，有时候注意力不容易集中。这时候就需要想些办法，比如通过游戏或者故事吸引他们的兴趣。我曾经尝试过一个方法，用讲故事的形式讲解生字，效果还不错，孩子们听得津津有味。但也有时候，课堂纪律不太好控制，特别是遇到几个调皮的学生，得花点心思想办法让他们安静下来。
作业布置也不能马虎，每天的作业量要适中，既要巩固当天学到的知识，又不能让孩子感到太大的压力。批改作业也是个细致活儿，不仅要检查对错，还要关注学生的解题思路。有时候批改多了，眼睛会有点酸，但我还是会坚持把每个细节都看清楚，毕竟这是了解学生学习情况的重要途径。
除了课堂教学，课外活动也很重要。学校组织的各种活动都是很好的机会，可以让学生在实践中学习。比如朗诵比赛、写字比赛之类的，既能激发学生的兴趣，又能提升他们的能力。去年我们班参加学校的朗诵比赛，虽然没有拿到第一名，但孩子们都很开心，因为他们在准备的过程中学到了不少东西。
家长沟通也是教学工作中不可忽视的一部分。平时要多和家长联系，及时反馈孩子的学习情况，听听他们对孩子教育的想法。有一次开家长会，有个家长反映孩子在家里的阅读习惯不太好，我就建议他多陪孩子一起读书，效果确实不错。
2025年春季学期一年级语文教学工作总结范文【篇5】 1750字
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结如下：
一、认真备课
根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。及时写好教学后记。
二、利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求 ：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。尽可能地为学生作出很好的示范。
3.调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、指名读、教读、分角色朗读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣。
4.我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。当然也注重自己的示范性。
三、多种渠道教识字
在课堂中，我以创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如课件、卡片、表演、等方式帮助学生识字。并教给学生各种记忆字的方法，比如，形声字记忆，换偏旁记忆，同音字记忆，自编儿歌记忆。比如，在学习“苗”字时可以结合情境图，让学生说说秧苗的样子，并用会意字的知识教学“田地里长出来的草”。还可以同类记忆“笔”“休”两字。这样，抽象的字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，我还有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名，课堂中发同学的本子，记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生在逛商场、超市时认字。多给学生展示的机会。这样在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
五、重视并抓好课外阅读
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。让学生明白读书的重要性。给孩子精心选择读物。多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。（1）讲故事－－感受书的神奇 （2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事－－感悟故事情节。保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用。将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
六、做好课后辅导工作。
对后进生的辅导，不能只限于学习知识性的辅导，更重要的是学习方法的辅导，提高他们的技能。要提高后进生的成绩，还要解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，使他们对学习充满乐趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
七、认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。积极与家长配合，加强家中的作业监督与管理。提高作业质量。
八、充分利用远程教育资源
本学期为了调动学生学习的兴趣，我经常利用课余时间，上网查找资料，下载课件，辅助课堂教学。让学生对所学知识感兴趣，有热情学生才能把知识学好。学生不仅体会到了学习的乐趣，提高学习的兴趣，使静止的文字动了起来，效果极好。
总之，本学期师生共同努力下，学生有了很大进步。很多学生以养成了良好的学习习惯，理解能力逐渐增强，并积累了那么多语文知识，每个的学生的语文成绩都有了不同程度的提高，我内心感到非常充实、安慰。我会继续努力！
篇5书写经验221人觉得有启发
____年春季学期一年级语文教学工作总结怎么写
开学到现在一晃就过去了，回头想想，这一学期的教学工作挺复杂的。一开始接手一年级，心里确实没底，毕竟这群孩子刚从幼儿园出来，注意力完全集中不起来。我得承认，刚开始那几堂课真是手忙脚乱，光是维持纪律就够让我头疼了。后来慢慢摸索出点门道，才算是勉强应付下来。
备课的时候，我特别注重结合学生的实际情况。一年级的小朋友理解能力有限，很多东西不能讲得太深奥。比如说识字，拼音这块儿我花了很大功夫。记得有一次讲到“b”和“d”的区分，我发现有好几个学生总是搞混，我就想了个办法，让他们用手比划，一个手心朝上，一个手背朝上，这样就能记住哪个是“b”，哪个是“d”。效果还不错，孩子们学得很开心。
作业布置也是个大问题。一年级的孩子写字速度慢，如果布置太多，他们就会觉得累，甚至产生厌烦情绪。所以我一般会控制数量，但质量上一定要保证。批改作业的时候，我习惯在每个孩子的本子上写几句鼓励的话，像“你进步真快”“加油，继续努力”之类。其实我也知道，表扬多了难免显得有些套路化，但至少能让孩子们感受到老师的关心。
课堂互动这块儿，我觉得做得还可以。平时上课我会故意提一些简单的问题，然后叫那些平时不太爱发言的学生回答。刚开始的时候，他们很紧张，说话都结巴。但次数多了，也就放开了。我还记得有个小姑娘，第一次回答问题时声音特别小，脸红得像个苹果。后来她越来越自信，每次都能主动举手了。
工作中也有不少遗憾的地方。比如有时候为了赶进度，对个别学生关注得不够。特别是那些基础比较薄弱的孩子，总觉得时间紧，顾不上给他们多辅导。现在想想，这样做确实不对，毕竟教育是个细活，不能一味追求速度。
期末复习阶段，我主要采取了分类复习的方法。先把课本上的知识点梳理一遍，再通过练习题巩固。说实话，这一步走得很顺利，孩子们的成绩普遍不错。不过，我觉得复习过程中还是存在一些不足之处，比如有些题目讲解得不够透彻，导致部分学生理解得还不够到位。
一年级语文教学年终工作总结范文【篇6】 4000字
篇1：
众所周知，按照新课标的要求，孩子们到三年级下期已经掌握了____左右的生字，生字教学法已不再是语文教学的重点。同时，作为过渡性的一个阶段，阅读和写作教学作为初步的渗透，课标中也未将其列为教学的重点。但是，鉴于语文课程兼顾人文性和工具性的特点。教学中必须坚持“兴趣先导，学会学习，整体推进，螺旋上升”的指导思想，以保证知识的连贯性和滚动提高的特殊性。教学中我牢固坚持以词句教学法为重点，以生字，阅读、写作教学为依托，贯穿始终，环环相扣，互为促进，滚动提高，取得了较好的效果。具体做法可以概括为做好“五四三二一”。
第一“五”即强化“五字训练法”。
五字就是“读、标、注、划、思”即读五遍课文，标出自然段，把生字条和田字格里生字的拼音注到文当中，划出不理解的词和句，思考课后问题。这是我对课前预习提出的要求。我这样做，可以使学生在老师的指导下真正做好预习，也可以使学生养成自主，探究的效率。
第二“四”即每天积累四个好词语
我要求学生每人准备一个好词好句摘抄本。每天摘抄四个好词语，要求会背，理解意思，初步会用该词语说一句话。对程度好的同学，外加好句子两个。允许在课文中摘抄，鼓励在课外抄录。这样做既给了孩子自主学习的空间，又拓宽了他们的视野。一个学期下来，孩子们的语言表达能力大大增强。
第三“三”即强化“三步生字学习法”。
此前所述，生字已不是三年级语文教学的重点，但仍是一个重要的组成部分。“三步生字学习法”的第一步是“识别字音，字形，这都在预习课文里进行，使学生对生字的正确读音和写法有了初步的感知。第二步是在“课堂中辨形辨意”，坚持“字不离词”的原则。结合文中的词语分析字意，初步学会口头应用。第三步是“单元巩固法”。这是纠正错别字的重要阶段，运用形近字、辨析，句中改错字等多种灵活方式，检验巩固学生对文中字形，字意的理解和掌握，对本阶段中不能掌握的生字，采用在书上用红笔圈记的方法，缩小复习范围，不定时抽查。
第四，“二”即坚持每天20分钟课外阅读
要求学生每天晚上坚持20分钟阅读，内容不限，可以是优秀作文，童话故事，也可以是报刊杂志。读后填写读书卡，家长签字，每周老师进行检查评比。在评比中，结合好的阅读典型，逐步向学生渗透精读、略读、速读的相关知识，指导学生先从精读做起，一字字，一句句认真读，懂得每篇文章主要讲了什么，不懂的字词及时找工具书解决，对不理解的问题，鼓励学生质疑，发问。这样做大大激发了孩子们的求知欲。在班级中形成了浓厚的读书氛围，对学生词语的掌握，理解和应用能力产生了极大的提升作用。
第五“一”即每天一篇日记，每周一篇作文
归根结底，学生写作能力的展示，是语文学科人文性和工具性最直观的体现，学生作文能力的培养是一个渐进的漫长的过程。所以，尽管新课标对三年级的作文教学提出明确的要求，但结合学科特点和新教材的需要，从孩子们入学之日起，我就把作文教学始终放在一个突出的位置常抓不懈，实践证明其辐射带动全面提升的作用十分有效。
最初，我从训练学生的口语表达能力做起，采用“一字多词”的方法选职一些接近生活的字，让学生扩词，多多益善，然后鼓励学生用喜欢的词说一句简单的话，这一学期，以激发学生的语言表达兴趣为主。
口头说句有了一定的基础，我引导学生迈出了第二步-----写句。这一阶段分三步走：先写简单完整的一句话，再适当地扩句。即为句加入一些恰当的定语、状语、补语(当然给学生不讲这些语法知识)，第三步是分句成段，即进一步将句中的定语、状语、补语成份形象化，具体化，生动化，将原句分解成一段话，循序渐进，螺旋上升，使学生兴趣盎然，愿意去学。
有了写词组句的能力，我就指导学生摘录片断和写日记。这个阶段我把握两个原则，一是贴近生活，激发兴趣。我指导学生观察季节变化 ，指导写景物，写水果。对照家庭成员和班级同学，指导学生记人物。结合节日庆典，学校活动，指导写叙事。二是明确要求，第一步是要求字数要够，要言之有物。第二步是要有精彩的句子，优美的词语适量的修辞。第三步，指导在立意上有所突破。这一步主要通过作文讲评课，由师生在讲讨论中完成。我重点抓住写作前的指导和批阅后的讲评两个环节，向学生渗透列提纲，多次修改，结构分段等写作基础知识，为学生们到高年级的写作打下良好的基础。
在语文教学中，我还感到有一点要特别引起大家的重视。就是坚持把握教材和开发课程资源相结合，我们现在用的北师大版教材，每一册书中都有一个开放性单元，比如本册有一个单元即“特产”。我们教学这样的课文，一定要发挥地方性的特点，这就要求我们教师课下做大量的工作，自己编排一些本地的特产的小文章，小故事，提高学生学习的兴趣，同时也对他们进行了热爱家乡的教育。
北师大版的教材特别注重对学生语文能力的培养，学习方法的指导。课文内容丰富多彩，涉及面广，但传统教材中的一些常规性的训练的内容大大减少了。大家有个突出的感觉是现在教材越来越不会教了。其实是编排简单了，但是老师的要求提高了，所以平时仅仅按部就班照本学科远远不够了，平时我们要穿插一些基础知识的学习，如修辞手法的训练，修改病句的训练，句子变换的训练等，以使学生全面掌握语文知识。
以上是我在教学实践中的粗浅心得，以此向大家学习。
篇2：
语文是一门学科，也是一门艺术。作为语文老师，要想在教学中取得事半功倍的教学效果，应知道课堂教学要注意的关键是什么，现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、设计好教学导语。
导语是新课的引子，是教学一篇新课文的开场白，一段精彩的导语是一节课能否取得成功的关键，因此，导语设计是语文教学中必不可少的一个环节。那如何才能设计好课堂教学的导语呢?
1、根据不同课文类型设计不同的形式，设计时并要围绕教学内容，学习目标来构思，突出教学重点，避免华而不实，偏离课堂教学的主题，让学生茫然不知所云。
2、注意简明、概括。导语应力求做到以少胜多，言简意赅，用一段简明的导语，抓住课文内涵的要点实质和学习材料的核心内容，有利于概括教学的主要内容，使学生轻松掌握有关知识。
3、要生动、有感染力。充满色彩的生动的导语，能使学生产生学习的兴趣，能感染学生，调动学生去领略课文的风采，引起感情上的共鸣。
二、创设良好的课堂气氛，课堂气氛直接影响着教学效果。
教师是课堂教学的组织者和领导者，其知识，人格和威信是一种巨大的精神力量,具有很大的教育震憾作用，是影响学生情感、制约课堂教育气氛的关键要素。所以，在课堂教学过程中教师对学生要“严”不能放任自流。当然，“严”也不能严得过度，以免给学生带来心理上的压力。
教师在课堂教学中还要有“激情”，教师每上一堂课前应以满腔热情的积极状态，将知识技能传递给学生，使学生的心随着教师的情感而奔腾澎湃。只要我们从内心深处去热爱学生，关心学生和爱护学生，积极主动地创造条件，让学生从中潜移默化地受到熏陶和感染，良好的课堂气氛自会形成，从而达到预期的教学效果。
所思：要上一堂语文课难，要上好一堂语文课更难。经历备课转折一关的时候，所要做好的工序多而繁，就像上面文章所说，要设计好精而简的导语，设计好严而松的课堂环境，还需要语文教师具备充沛地激情，要牢牢抓住学生的“心”，才能将课堂教学落于实处。语文课虽然难，但是也有收获成果的乐趣。难并快乐着。
新课程标准中明确指出：小学生要“养成读书看报的习惯，具有独立的阅读能力”。标准中又说：小学生的“课外阅读总量不少于100万字”。要完成这一任务，光靠课内是不行的，必须借助课外阅读来完成。
三、寻求课内外阅读的结合点
要有效地提高课外阅读的质量，必须把课内阅读和课外阅读当作一个整体来考虑。为此，教师需要经常结合阅读教学，了解学生阅读动向。
一次，新的语文书发下后，学生新奇，从头到尾把它读了一遍。有一个学生问我：“老师，为什么法国著名昆虫学家法布尔的衣袋里塞满了虫子?”我翻开苏教版语文书第九册，看到了《塞满昆虫的衣袋》一文，眼前一亮。原来课外阅读兴趣的根源就在这里。于是，我让学生寻找科学家研究科学的故事来阅读，跟学生一起，在网上观看科学家研究科学录像和影片。这样，科学家热爱科学的精神，在学生的课外阅读中领悟了。
四、形成课外阅读的氛围
课外阅读要讲究最佳机会。这一最佳机会，因学生、教师、环境的不同而不同。一句话，教师要根据教学意境来确定课外阅读的最佳机会。这个意境的一般表象是：学生阅读兴趣应处于高潮、亢奋的时机。每天早晨，我一到学校，就去了解学生的阅读兴趣。一天，我偶尔听到两位学生在争论谁学的古诗多。一个说：“我会背于谦写的《石灰吟》!”另一个说：“我会背王冕写的《墨梅》!”一个又说：“我会背王维写的《鹿柴》!”另一个又说：“我会背李白写的《早发白帝城》!我豁然开朗：原来，读书兴趣的源泉就在这里——听和看。于是，我赶忙从学校的阅览室里，借来了十多本《古诗集》，发给学生轮流去读。在几个礼拜中，全班45位学生，都把十来本《古诗集》看完了。正在此时，我在班级里举行了一次诗歌朗诵会。结果，同学们争着朗诵，多的能朗诵三十几首古诗，还有声有色。趁此机会，我向全班学生宣布了一个好消息：从现在开始，同学们可以每周一次，去阅览室借书看。一时间，班上读书之气蔚然成风。
五、教给课外阅读的方法
课外阅读也要掌握方法。掌握了方法，就会解决“会学”的问题。通过二十几年的语文教学，我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：1、编写提纲法。主要给文章勾出提要，列出提纲。2、卡片摘录法。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上。3、符号代替法。即根据自己的读书习惯，设计多种符号，在文中圈、点、勾、画。4、批语注释法。即在自己感受最深的地方写上批注的文字。5、索引法。即用编索引的方法来读书，记下文章篇名、作者、报刊的名称期数、页码，需要时翻索引。6、剪贴法。即把好的文章、片断剪下来，贴在剪贴本上。这几种方法均以学生“动手、动脉、动口”的实际阅读训练为主。
总之，开展语文课外阅读，其意义、作用是非同寻常的。课外阅读“天地广阔”这必将是提高语文素质的又一新篇章。
篇6书写经验66人觉得有启发
小学一年级语文教学年终总结该怎么写，这事得好好琢磨一下。先说个基本点，写总结，得先把这一年教了啥搞清楚，不然东一榔头西一棒子的，总结起来就乱七八糟。
回顾这一年的教学，最要紧的是课堂上的那些事。比如说拼音这块儿，一开始孩子们都认不清那些字母，后来慢慢会拼读简单的音节，这中间下了不少功夫。每天上课前都要把当天要讲的内容过一遍，有时候备课的时候想着想着就漏掉些细节，结果讲的时候才发现忘了强调重点。这种情况其实挺常见的，但每次发现后就得赶紧补救，不然学生学得糊里糊涂的。
写字这部分也挺重要，从握笔姿势到基本笔画，每个环节都不能马虎。记得有一次批改作业，看到有个孩子的字歪歪扭扭的，仔细一看才发现是他没掌握好横竖撇捺的顺序。当时心里有点着急，但转念一想，这也正常，毕竟才刚学写字。于是我就专门抽时间给他辅导，让他多练习几遍，后来他的进步还挺明显的。
阅读理解这一块儿也不能忽视。刚开始的时候，很多孩子拿到课文就懵了，不知道从哪里下手。为了让他们能更好地理解课文内容，我经常带着他们一起朗读，边读边讲解。有时候读着读着，发现有些句子不太好理解，就试着换个方式去解释，比如用一些生活中的例子来帮助他们明白。这种方法还挺有效的，大多数孩子都能跟着思路走。
至于考试成绩，这个，每个班的情况都不一样。有的班级整体表现还不错，有的班级则差强人意。不管怎样，每次考完试都要认真分析试卷，看看哪些知识点没掌握好，然后针对这些问题进行强化训练。当然，有时候分析试卷的时候会因为太忙而忽略了一些小问题，导致后续的教学计划出了点偏差。这种情况发生过几次，但每次发现问题后都会及时调整，确保教学进度不受太大影响。
2025年一年级语文教师年终教学工作总结范文【篇7】 1750字
本学期我以学校工作计划、教导处工作计划、学校语文能力实施方案为指导，认真、塌实地完成了本学期的语文教学工作。具体工作总结
一. 认真备课
根据本班学生的特点，认真钻研教材，把握教材的重点、难点，备好课、上好课、写好活页教案，按时批改作业及时反馈、讲解。
二.学好“继续教育”内容
利用本学期网上继续教育的机会，多充电，本学期完成了七百多课时的学习任务。通过学习，加深了对课程改革的理解，突破传统的教学思维方式，树立全新的课程理念，增强实施新课程的自觉性和责任感。通过对课程标准和新教材的研究、探讨和实施，掌握课程标准，把握新教材，提高了实施新课程的能力和水平。
三.高效利用课堂时间完成课本内容的教学，努力做到当日事，当日毕。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性;学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《365夜故事》、《名人故事》、《儿歌300首》。
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。(1)讲故事--感受书的神奇(2)设悬念——调动读书的欲望。(3)演故事--感悟故事情节
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.
7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。我们 也定期与其他三个班，交换阅读。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、扎实地抓好背诵
背诵能帮助小学生积累语文基础、丰富知识，俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，可见，背诵是学生语文能力、提高语文教学质量的有效途径。
1.及时订好背诵计划
开学初，学校“实施方案”布置之后，我就在第一时间组织本组教师定“背诵计划”。不论是成语的确定，还是名言、古诗，我们都力求课内与课外相结合，力求内容适合一年级学生。
2.扎实地抓好背诵
背诵内容确定之后，我们打印成表分发到学生手里。因为学生在校的时间，学习任务比较重，因此完成背诵任务基本上用的是零碎时间---饭前、中午、下午第二节课后，领着学生一遍又一遍反反复复地读。为了让学生记得牢并在将来能够学以致用，每个环节我都抓得特别实。为了让学生理解成语、名言、古诗的意思，我下了很多工夫。一年级学生生活阅历浅，很多东西口头解释他们也不明白，很多时候我就上网搜索课件演示给学生。有时为了让学生明白一个成语的意思或表演或讲故事什么方法都用了。为了保质保量地完成背诵任务，检查这一关更不敢放松。动员家长在家里检查，到校学生查，老师查。不仅要求声音响亮、吐字清晰，就连平翘舌也是一个一个纠正的。
七.重视写字教学，打好写字基本功。
利用课堂教学时间，班级特色教学活动时间，认真指导学生写字。课堂上从基本笔画教起，每篇课文的生字，我都一笔一划的示范，甚至开始的一个月每堂课我都给学生逐个地写字头。还上网下载写字课件，让学生感受字型，记住笔画。有付出就一定会有收获，这一点在一年级学生的身上表现得就更为明显。学生写字越来越好，我由衷地感到高兴。
八. 及时做练习册
学完一课就及时做练习册，本学期练习册基本是在学校，在老师的指导下完成的。对练习册即时批改，及时发现问题，即时解决，反复训练，直到吃透弄懂为止。
九.认真批改作业
每次布置作业都非常用心，做到有针对性，有层次性。力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，注重分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。本学期在作业评比中，我班表现突出。
篇7书写经验47人觉得有启发
____年一年级语文教师年终教学工作总结怎么写
作为一年级语文老师，到了年终总结的时候，大家心里肯定都有些想法。这总结得好好琢磨一下，既要反映工作情况，还得能让领导看到成绩。首先得梳理这一年的教学内容，哪些是重点，哪些是难点，还有那些特别突出的地方。比如拼音教学，一开始孩子们都挺懵的，后来慢慢掌握了拼读技巧，这中间的过程肯定得提一提。
课堂上的互动很重要，这一年里，我尝试了不少新方法。像讲故事比赛，既能调动学生的积极性，又能让他们熟悉课文内容。不过有时候会发现，学生们的注意力不太集中，这可能跟课程设计有关。后来调整了一下，把故事分成几个小片段，中间穿插一些小游戏，效果就好多了。
作业布置方面，我一直坚持适量原则。每天的练习量控制在合理范围内，既能让学生巩固当天的知识点，又不会增加他们的负担。但偶尔也会遇到特殊情况，比如有些家长反映孩子做作业时间过长，这就需要及时沟通，看看是不是题目难度超出预期，或者个别孩子的理解能力确实存在差异。
考试成绩当然是衡量教学成果的重要指标之一。这次期末考的成绩总体来说比较理想，大部分学生都能达到预期目标。不过也有少数同学进步不大，分析下来，主要原因是课后复习不够扎实。下一步打算针对这部分学生制定个性化的辅导计划，争取让他们迎头赶上。
除了教学任务，日常管理也是一大块工作。教室卫生、学生纪律都需要关注。我发现表扬机制很有效，每当有孩子表现好，都会及时给予肯定。这样不仅能激励本人，还能带动其他同学向他们看齐。当然，有时候表扬的方式还可以再多样化些，比如除了口头表扬，还可以增加一些小奖励之类的措施。
家长沟通也很关键。平时会通过微信群发布一些学习资料，也会定期召开家长会，共同探讨孩子的成长问题。不过有时会感觉信息传递还不够顺畅，可能是沟通渠道的问题，也可能是因为双方对某些教育理念存在分歧。今后得在这方面多下功夫，确保家校合作更加紧密。
2025一年级语文教师个人年度教学工作总结范文【篇8】 1300字
时间过得真快，一转眼这学期又很快过去了，回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结如下：
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
(一)注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景;也可用讲述故事激发兴趣;设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
(二)培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，不可能引导学生一一感。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在新闻记者时要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天;学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作， ，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗!
篇8书写经验218人觉得有启发
____一年级语文教师个人年度教学工作总结怎么写
今年是作为一年级语文教师的第一年，回顾这一年的教学工作，感触颇多。这一年里，从备课到授课，再到课后辅导，每个环节都充满了挑战。在备课阶段，我主要参考了学校发的教学大纲，结合自己的理解，设计了适合学生年龄特点的教学方案。起初的时候，有些课程内容觉得难度偏高，后来调整了一下，将一些复杂知识点分解成几个简单的部分，这样学生接受起来就轻松不少。
课堂上的互动也是重要的一环。我发现，一年级的孩子特别喜欢游戏式的教学方法，于是尝试了一些寓教于乐的小活动，比如通过猜谜语的方式来学习汉字，或者用角色扮演的形式帮助他们理解课文内容。这种方法确实提高了孩子们的积极性，课堂气氛也变得活跃起来。不过有时候准备得不够充分，导致课堂节奏有些混乱，这让我意识到，每次上课前必须做好详细的规划。
批改作业方面，我坚持每天检查学生的家庭作业，发现问题及时反馈。刚开始的时候，我发现有些孩子写字姿势不正确，便利用午休时间单独指导他们纠正。还有些学生作业完成质量不高，经过一段时间的鼓励和监督，他们的进步还是很明显的。当然，也有个别学生始终提不起兴趣，这部分工作还需要进一步摸索。
除了课堂教学，我还特别注重家校沟通。定期召开家长会，向家长们汇报孩子的学习情况，并听取他们的意见和建议。记得有一次，有个家长反映说孩子在家阅读习惯不太好，我就建议她买一些有趣的绘本给孩子看，没想到效果很好。这让我明白了，家庭教育和学校教育应该相辅相成，共同促进孩子的成长。
