最新高三化学教学工作总结范文【篇1】1000字
面对自____以来高考化学试题难度逐年提高的现实，结合所带班级学生的实际情况，按照年级组的统一部署，组织了一年来教学工作，现总结如下：
一、分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
1、xx届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？
3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；
7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
以上如有不妥，敬请批评指证。
篇1书写经验70人觉得有启发
最近一位同事问我关于高三化学教学总结怎么写，我觉得很有必要给大家分享一下自己的经验。总结不是简单地罗列工作内容，而是要能反映这一年的得失成败，特别是针对高三这么关键的阶段，总结更要全面深入。
一开始写的时候，我建议大家先把这一年的工作计划拿出来看看，对照着回顾一下哪些目标完成了，哪些没完成。其实这个过程挺重要的，很多老师写总结时往往只记得一些大事，而忽略了那些平时的小细节。比如，有的老师可能记得组织过几次大型模拟考试，却忘了平时课后给学生单独辅导了多少次。这些都是总结里应该提到的。
接下来就是整理材料了。这一步很考验耐心，因为需要把各种数据汇总起来。像学生的平均成绩、优秀率、及格率等等，这些数字最好能用图表表示出来，这样直观明了。不过有时候表格做得太复杂反而不好，所以要把握好度。另外，教学反思这部分也不能少，尤其是针对一些重点难点章节的教学方法，可以多写几句体会。当然，这里头可能会出现一点小问题，比如有些老师可能会把数据搞混，导致最后呈现的结果不太准确。
除了这些常规内容，我觉得还应该关注一下学生的反馈。毕竟教学的效果最终还是要体现在学生身上。可以通过问卷调查或者个别谈话的方式收集意见，然后把这些内容融入到总结里去。不过要注意的是，反馈信息不能直接照搬，得用自己的话重新组织一下，这样才能显得更有深度。
还有一个容易被忽略的地方就是对下一年工作的展望。总结不仅仅是对过去的回顾，还要为未来打下基础。在这个部分，大家可以结合今年的经验教训，提出一些改进措施。比如针对某些薄弱环节，可以提前制定详细的复习计划，或者是调整课堂教学节奏。当然，这里头也可能会有一点点疏漏，比如有的老师可能会忘记把具体措施细化，这样就显得有点空洞。
高三化学老师期末教学工作总结范文【篇2】 1250字
高三化学老师期末教学工作总结
这学期准确的说是从暑假的培训开始的，前一天结束中招考试，后一天便准备行囊去西安进行为期十天的暑期培训。培训虽然在陕师大进行，但参加的都是来自郑州各地市的老师们，平时大家虽说在一个城市上班，但大多各忙各的很少有机会相聚，培训给了大家一个难得的相互认识相互学习相互研讨的好机会。同时，给我们上课的专家们更是各个身怀绝技，把自己研究实践了很多年的教学理论、教学方法、实践总结等都毫无保留的传授给我们，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，真的是受益匪浅。
培训回来正是酷暑，每天陪孩子在家有计划的写作业，练琴，看书，玩耍，中间还凑机会一家人去老君山玩了两天。主要读了一本《万万没想到——用理工科的思维看世界》，开学前竟然发现自己做了六千多字的读书笔记，很有成就感。整个暑假感觉充实、放松。身体上的小毛病也逐渐消失，精力充沛，真的是为即将到来的高三日子做足了准备。事实上整个这学期确实没有因为课多事多而感觉累，个别时候一天上八节课好像也很容易就上下来了。除了偶尔心情郁闷的时候有点不想动。
新高三照例要提前开学，我们从八月十七号便正式进入工作状态。其实最怕高三上学期，因为我们化学面临的.一轮复习太痛苦，尤其是必修1部分。必修1内容多且是高考的重点，也是化学学科思想的入门，而我们高一初学的时候每周只有两节课，还几乎没有晚自习，为了赶进度，节节都是新课。因为没有时间讲练，通常是学了下节忘了上节。知识不能及时消化巩固，更没时间系统复习，很多学科思想也很难形成。我问了一下，这届学生当时最后一章没讲完就期末考试了。所以我的一轮复习是在讲新课的基础上还要适当综合，难度可想而知。以至于这学期的每次联考进度都达不到，都有没复习到的题，学生也很受打击。但为了能复习的更扎实，还不能太冒进。到最后为了赶郑州一测的进度，后两章只讲了重要的知识点和少量的练习，少了自主巩固练，成绩自然不很理想。不过通过后续的加强练习，我想应该会逐渐进步。真心希望以后学校能给高一多安排些课，可以减轻一些高三一轮的压力。
紧张复习的同时，我还积极参加了今年的博客大赛。虽然发的文章不多，但对于不善写作的我也算是一大进步。其中有精华，还让我沾沾自喜了一番。
开学初我还意外被安排了化学组组长一职。还好我们组人少好带。这学期我们除了正常的校内听课教研，还按时参加了省里的优质课观摩，市里的工作会，质量分析会，教研共同体的微课比赛，六校联盟的观摩课等等，收获满满。
一学期匆匆而过，收获就在每天认认真真的做好该做的事，接纳学生的进步与失误，也接纳自己的种种情绪。但同时好像少了一些大胆的改变和创新，这应该就是下学期在稳定进步的基础上努力的方向。
上学期的愿望“用心甘情愿的态度，过随遇而安的生活”好像已经实现，这学期再给自己一个新的目标，“用心甘情愿的态度，过意想不到的生活”，期盼改变和精彩的到来。
篇2书写经验137人觉得有启发
高三化学的教学工作到了期末，需要好好整理一下这一学期的教学情况，这不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学改进的重要参考。写总结的时候，得把教学中的各种细节都梳理清楚，包括课堂上的教学方法、学生的学习反馈、考试成绩的变化趋势等。
一开始要把自己的教学目标列出来，比如这学期的目标是提高学生的实验操作能力，还是加强他们的理论理解。接着就要回顾这些目标有没有实现，可以通过具体的例子来说明，比如某个学生原本在实验课上总是手忙脚乱，经过指导后能独立完成复杂的实验了。不过在描述这些案例的时候，要注意不能太笼统，要具体到某个知识点或者某个实验项目。
对于学生的成绩变化也要仔细分析，看看哪些地方进步了，哪些地方还有不足。比如这次月考中，班级整体的成绩有所提升，特别是那些基础薄弱的学生，他们的选择题得分率提高了不少。但也有部分学生在综合题上的表现依然不尽如人意，这可能跟他们平时练习的量不够有关。在记录这些情况的时候，最好能附上一些数据支持，这样更有说服力。
书写注意事项：
教学方法也需要反思一下。这一学期我尝试过小组合作学习的方式，效果还不错。学生们在小组内互相讨论问题，不仅能加深对知识的理解，还能培养团队协作的能力。不过有时候也会遇到一些问题，比如有的小组成员积极性不高，导致整个小组的进度受影响。这就需要我在今后的教学中更加关注如何调动每个学生的参与热情。
除了教学方法，个人的教学态度也很重要。作为高三的化学老师，压力肯定是有的，但我觉得保持积极的心态对学生的影响很大。我经常鼓励学生不要害怕失败，每次测验后都会花时间给学生讲解错题，让他们明白错误的原因在哪里。当然，有时候也会因为批改作业太多而感到疲惫，这时候就需要合理安排自己的休息时间，这样才能更好地投入接下来的工作。
小编友情提醒：
关于教学总结的格式，其实并没有固定的要求，只要能把上述几个方面的内容都涵盖进去就行。不过在写的过程中，要注意语言要简洁明了，避免使用一些过于复杂的词汇。如果能用一些图表或者统计表来辅助说明，那就更好了。毕竟，直观的数据往往比长篇大论更能打动人心。
高三化学老师教学工作总结范文【篇3】 1600字
本学期我带高三（4）（5）两个班的化学教学工作，在这一学期中，我尝试着采取多种方法提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力，现将一学期的工作总结如下：
一、认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二、精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
三、及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
四、优化考试心理，增强学习自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
以上是我这一学期在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
篇3书写经验164人觉得有启发
高三化学教学工作已经结束，回顾这一年的教学经历，有不少值得总结的地方。先说备课，备课是教学的基础，我通常会提前几天准备，把教材上的知识点梳理一遍。有时候时间紧，难免会有些仓促，这样就容易导致讲授的内容不够全面。上课的时候，我尽量做到深入浅出，毕竟学生的基础参差不齐，有的同学基础扎实，有的则需要更多的帮助。课堂上提问是一种不错的互动方式，能调动学生的积极性，但有时问题设计得不够巧妙，就会让学生摸不着头脑。
作业布置也很关键，适量的练习有助于巩固知识。不过有时候作业量控制不好，多了反而会让学生感到疲惫。批改作业的时候，我会认真检查每个学生的答案，发现问题及时纠正。有一次批改时，我发现有个学生连续几次都犯了同一个错误，这让我意识到可能他在某一个知识点上有盲区，后来专门找他谈了谈，效果还不错。
考试也是检验学生学习成果的重要手段。每次考完试后，我都习惯统计一下成绩分布，看看哪些题目答得不好，分析原因后再调整教学策略。有一次月考，发现选择题的正确率普遍不高，仔细研究试卷后发现，可能是题目的表述有些模糊，导致学生理解偏差。这个问题解决后，下次考试的选择题质量明显提高。
课外辅导也很重要，尤其是对那些学习困难的学生，我经常利用午休时间给他们补习。记得有一次辅导时，有个学生一直搞不懂氧化还原反应的概念，我用了几个生活中的例子给他讲解，总算让他豁然开朗。家长会也是一个交流的好机会，通过和家长沟通，可以更好地了解学生在家的学习情况，共同促进孩子的进步。
高三化学教学工作总结范文【篇4】 2300字
高三化学教学工作总结范文
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编精心整理的高三化学教学工作总结范文，欢迎阅读与收藏。
高三化学教学工作总结
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
高三化学教学工作总结。
篇4书写经验185人觉得有启发
高三化学教学工作总结怎么写
写总结不是一件轻松的事，尤其对于老师来说，既要回顾过去一年的教学工作，又要提炼出有价值的经验。刚开始写的时候，很多人会感到无从下手，其实总结的关键在于抓住重点。先想想这一年的教学目标是什么，达成情况如何，这是最基础的部分。目标明确后，接下来就要梳理教学过程中遇到的问题了。
在记录问题时，不妨从学生的表现入手，看看他们在哪些知识点上存在困难。比如有些学生对化学方程式的配平掌握得不太好，这可能跟他们对基本概念理解不深有关。还有就是实验课上的情况，部分学生动手能力较弱，可能是因为平时练习的机会太少。这些问题都值得好好反思，找到原因才能改进。
除了记录问题，还得关注自己的教学方法。这一年里，有没有尝试过新的教学手段？比如利用多媒体辅助教学，效果怎么样？如果发现某些方法确实有效，就该坚持下去，甚至推广开来。当然，如果有些方法不太适合，也要及时调整，毕竟每个班的学生情况都不一样。
再来说说成绩方面吧。这一年里，学生们取得了哪些进步，哪些成绩是比较突出的？可以具体列举几个例子，这样显得更有说服力。另外，也可以谈谈自己在教学过程中的一些感悟，比如怎样调动学生的积极性，怎样培养他们的自主学习能力等等。这些都是很有价值的经验。
不过，在写总结的时候，有时候会不小心漏掉一些重要的细节。比如，某个重要活动的具体时间记错了，或者某个数据统计得不够准确。这种事情偶尔发生也正常，只要不影响整体表达就行。写总结的时候，尽量保持思路清晰，不要东一句西一句的，不然会让读者摸不着头脑。
小编友情提醒：
别忘了检查一下总结的整体结构。虽然不需要刻意追求什么总分总的形式，但大致还是要有个合理的顺序。可以从大的方向说起，再逐步细化到具体的案例和数据。这样的安排能让读者更容易理解你的思路，也能让自己对整个教学工作的回顾更加系统化。
高三化学教师教学个人工作总结范文【篇5】 1650字
____高三化学教师教学个人工作总结范文
教师在写总结时，可以把总结所包括的时间 划分为几个阶段，按时间顺序分别叙述每个阶段的成绩、做法、经验、体会。这种写法的好处是事物发展或社会活动的全过程清楚明白。下面是小编提供的____高三化学教师教学个人工作总结，供参考借鉴!
____高三化学教师教学个人工作总结一
积极学习：党的方针政策，学习学校下发的文件和学习资料，积极参加学校各项活动，如升旗仪式和各种会议。主动进行各方面的工作。忠诚党的教育事业，为教育教学工作不辞辛苦，努力工作。注重师德修养，团结同志，积极协调各有关人员之间的关系。使个人的教育教学工作、培养青年教师工作、教育科研工作、化学组的组务工作等方面均取得了突出成绩。这一学年，是丰收的一年。
工作量较大，是超工作量的。工作踏踏实实、勤勤恳恳。上半年，教高一的4个班(7、8、10、12)，周课时 12 节。下半年，教高三4个班(5、6、7、22)，周课时 12 节。星期六经常是一上就是4个小时，超负荷运转。这学期后阶段，在级部主任的安排下又增加了奥赛、培优班4个(没有收费，只是教学)，没计报酬，辛勤工作。
教学业绩明显。教学中，认真备课。在备好课的基础上，每次上课前都要把教案再看一看。教案，全为电子版的。每次上完课后，还能及时将上课心得和新发现记录下来，及时对教案进行修改、完善。化学的题目是比较多变的，要学生做的，我们都能经过筛选，经过自己做了以后才给学生讲题。本年度作业安排的较灵活，有：作业本、《基础训练》、化学总结本、试卷1套、化学报、实验报告册等。这些作业我们都能全批全改，尽管本年级学生要“3 x”大综合了，但是我们也不太放心，况且还要重点本科人数呢。但我们的作业负担并不重，因为采用了分散加集中在课堂处理的灵活方式。
对学生进行个别辅导、指导，也是勤恳工作的表现之一。我在班里经常找个别学生进行指导，课下多在教室里和同学们之间留一会儿，让他们问问题，有时也请他们到办公室里来进行个别指导和解惑。
本人是高级教师，是***化学中心组成员，是市化学教学会理事，是山东省优质课一等奖获得者。历年来，在评教评学中都获得了很高、很突出的好评，所教班级学生的化学素质较高，成绩突出。今年也不例外，经本人的努力，使教育教学工作成绩显著，所教班级成绩较好。
带好青年教师，应是很重要的一项工作。作为一名老教师，不但自己做好教学工作，还要指导青年教师。上学年，我任新教师王志民的指导老师。经过一年的共同努力，王志民老师成长很快，班级和教学成绩优异，被评为学校“教学新秀”。20xx～20xx学年，我任新教师刘晓华的指导老师，同时对新教师荣林也同样进行了大量的指导工作。这二位新教师勤奋好学，听课特别多。在学校期中考评时，刘晓华列第二名，荣林应第三名，这二位青年教师十分努力，对学生热情负责，个别谈话、辅导较多。经新、老教师的共同努力，二位成长较快，较早地推出了研究课。
教研组工作成绩突出。今年初，我结合学校提出的计划和要求提出了3项教研计划：各备课组实行中心发言人的备课制度;听课制度;各备课组向组内出一堂研究课。借此来推动全组的教研活动，促进教学水平的提高，促进教学质量的提高。在全组会上讨论后分工实施。我们的中心发言人活动，确实搞起来了，尤其是高三备课组搞得很好，很有成效。每个备课组向全组出一堂研究课活动，要求要实实在在，少搞花架子，重在提高学生学习效率、提高课堂教学质量。通过研究，老师们之间相互学习、相互交流、相互促进。我们的研究课和听课活动，在全校是有目共睹的'。
由于我和大家的共同努力，化学组组风建设良好，团结向上齐心协力，各项工作可以说都是先进的。这也得到了同事们和学校领导的肯定：在期中总结时，王主任就表扬了我组。
我的科研工作也取得了优异成绩。我研究的“问题-讨论式教学模式”，恰逢今年济南市搞十大模式评比，我也申报了。在市里经过初选后，已经在济南一中进行了课堂展示比赛。我上的课《卤族元素》是很精彩的，受到了各方面专家和同行的赞扬。
____高三化学教师教学个人工作总结
篇5书写经验158人觉得有启发
高三化学教学工作结束，回顾这一年的点点滴滴，觉得自己对总结算是摸到了一些门道。总结这玩意儿，说白了就是把过去的工作理一理，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。但写总结的时候，可不是简单地把事情堆在一起就行，得有点讲究。
一开始写的时候，脑子里肯定得有个大致的方向。比如，上课这部分，你要想清楚自己用了什么方法，学生反应怎么样，是不是达到了预期的效果。我记得去年带班的时候，尝试过让学生分组讨论一些比较复杂的问题，结果发现效果还不错，有几个小组甚至能自己推导出结论。这一点就可以拿出来写一写，具体是怎么组织的，用了多长时间，学生参与度如何，这些都是可以详细描述的。
书写注意事项：
作业批改这块也得好好想想。批改作业不仅仅是看对错这么简单，还要关注学生的解题思路。有时候学生做错了，不是因为不会，而是因为理解上有偏差。这时候就需要老师去分析，找出问题所在，然后在下次课上重点强调。我去年就遇到过这样的情况，一个学生在解方程式时总是漏掉系数，后来我专门花了一节课讲这个细节，效果立竿见影。
教学总结里也不能少了对学生学习状态的观察。每个班的学生都不一样，有些学生基础扎实，稍微点拨就能进步；有些学生则需要更多的鼓励和支持。作为老师，得善于发现学生的长处，也要及时指出不足。记得有一次，我发现班上有个学生平时成绩一般，但特别喜欢动手实验，我就让他负责实验室的准备工作，结果他不仅完成得很好，还带动了其他同学的积极性。这种例子就值得提出来，说明自己在因材施教方面的努力。
至于总结的形式，我个人觉得不用太死板。如果全都是干巴巴的数据和结论，看起来会很枯燥。可以适当加入一些具体的例子，让读者更容易理解。比如可以写写某个实验的成功案例，或者是某次课堂互动的小插曲，这样既能让总结生动起来，也能让别人看到你的用心之处。
不过，写总结的时候也得注意分寸。有时候会忍不住想把自己所有的想法都写进去，恨不得把一年的工作全都罗列一遍。其实这样反而不好，重点是要突出关键的地方，那些能体现自己教学特色的部分。比如我在总结里就只挑了几件印象深刻的事来说，像是某个学生的转变，或者是一次成功的公开课，这样显得更有针对性。
高三化学教师教学总结范文【篇6】 2750字
教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思：
一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，____的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。
化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成绩不断的得以提高。
篇6书写经验108人觉得有启发
高三化学教学工作已经结束，这段时间的经历让我收获不少。一开始接手这个班的时候，我心里其实没底，毕竟学生的基础参差不齐。不过我很快调整了策略，开始针对性地辅导那些成绩偏弱的学生。记得有一次备课，我把一些关键知识点反复琢磨了好几遍，希望能讲得更清楚些。课堂上我也尽量放慢节奏，确保大多数同学都能跟上进度。
在批改作业的时候，我发现有些学生的解题思路很特别，虽然答案不对，但能看出他们动了不少脑筋。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，还要鼓励学生多思考。有时候我会忍不住多花点时间给这部分学生讲解，尽管这样会占用自己的休息时间。说实话，有时候确实有点累，但看到他们的进步，我觉得一切都值得。
复习阶段是最紧张的，每天都有新的任务安排。为了让学生更好地掌握考点，我特意整理了一份详细的复习提纲。这份提纲花了我好几天的时间才完成，里面涵盖了几乎所有可能考到的知识点。后来事实证明，这份提纲确实帮了不少忙，很多学生都反映说复习起来更有方向感了。
这次教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些学生对实验部分始终提不起兴趣，每次做实验都是敷衍了事。为了解决这个问题，我尝试着在实验课上增加互动环节，让他们自己动手设计简单的实验方案。刚开始效果并不明显，但坚持了一段时间后，渐渐有学生主动参与进来，甚至还会提出一些有趣的想法。
还有一次月考，班级整体成绩不太理想，我当时挺沮丧的。后来仔细分析试卷才发现，原来是我忽略了某些重要考点的讲解。从那以后，我就更加注重课堂上的细节，生怕遗漏了什么重要的内容。当然，这也提醒我，作为一名老师，不能只盯着成绩看，更重要的是帮助学生找到适合自己的学习方法。
高三化学教学工作总结合集范文【篇7】 800字
一、有计划、有准备的安排高三第一学期的教学工作
在上学期里，严格依据制定的学期的教学工作计划，一步一个脚印地完成第一轮复习。提前给各项工作预留了缓冲量，从而保证教学工作的顺利开展，并要努力做到保质保量。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况的集体备课活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行集体备课活动，解决有关问题
高三化学备课组，力争做到：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周三的集体备课活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次集体备课活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、努力抓好日常的教学工作，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共享。每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时评讲，及时反馈。
四、抓好定时定量训练，培养学生解决问题的能力
坚持每周一次的化学限时训练，每次训练有总结，有表扬与批评，及时鼓励后进，表扬先进，使之形成良好地竞争氛围，学习效果好。
五、加大对偏科生的辅导力度，促进优生队伍的成长
认真进行培优工作，力争壮大优生队伍。本学期开学之初，根据每次质量检测的结果，及时调整偏科生队伍，力争把每位偏科的学生牢牢聚拢在老师周围，时刻关注他们的成长，给他们更多地鼓励。
虽然，在过去的一学期中，我们经过不断地努力，但学生的学业成绩却与我们的辛苦付出不成正比。但是，我们会一如既往地坚持，坚持无怨无悔地付出，坚持无微不至地关怀，坚持教师的良知。在就要开始的新学期里，我们将充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学创造更辉煌的成绩。
高三化学教学工作总结
篇7书写经验218人觉得有启发
关于高三化学教学工作的总结，很多人会纠结怎么下手。其实不像看起来那么难，关键是要先把材料理顺。比如先列出这一年的教学计划，看看哪些地方执行得比较好，哪些地方出了问题。这里有个小窍门，就是别光看成绩，还要留意学生的反馈。有时候学生说的那些话，比成绩单上的数字更有参考价值。
比如，某次实验课的效果不好，不是说学生没学会，而是可能实验设计本身就有问题。我曾经遇到过这种情况，当时想当然地以为学生能理解复杂的反应机制，结果课堂上一片茫然。后来调整了一下讲解方式，把重点放在基础概念上，效果就好多了。所以总结的时候，这类细节一定要记下来，不然下次还会踩同样的坑。
总结的时候要注意区分现象和本质。比如有些学生做题速度慢，乍一看是时间管理的问题，但细究下去可能是基础知识掌握得不扎实。这个时候就需要反思一下，是不是自己的授课节奏有问题，还是练习题的选择不对路。这一步很重要，因为找到问题是解决问题的第一步。
书写注意事项：
总结里面最好能提到一些具体的例子。像某个学生从一开始的迷茫到最后的成绩进步，这个过程是怎么实现的，用了什么方法。这种案例不仅能让总结显得更生动，也能给其他老师提供借鉴。不过有时候写着写着就会漏掉一些关键点，特别是涉及到具体数据的时候，很容易张冠李戴。这种情况发生后，最好回头仔细核对一遍。
小编友情提醒：
记得总结不是单纯的罗列事情。它应该反映出你的思考，包括对过去工作的评价和对未来工作的设想。比如，这次的教学过程中，你觉得哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。不要只盯着成绩看，也要关注学生的学习兴趣和主动性。如果这部分写得不够清晰，可能是因为平时积累得不够，导致思路不连贯。
2025高三化学下学期教学工作总结范文【篇8】 2800字
课堂教学不只是要求学生掌握化学知识,而更重要的是应该让学生学会运用学过的知识来解决问题,这样有利于学生未来的发展。下面是小编小编分享的____高三化学下学期教学工作总结，希望大家会喜欢!
____高三化学下学期教学工作总结
高三化学主要是进行总复习，高三复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。本学期，我担任高三理科2个班的化学教学工作。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作，研究信息，看准方向
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国和广西高考形式，重点研究一下广西近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学以来我不断研究了近五年各地高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
3.合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后才能筛选训练题和资料，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系，积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3. 练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力，加强业余时间的业务学习
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学(初、高中)化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识(我们常说的考点)，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等(尤其适合中等以下的学生，利用年级组统一安排的基础加强课时间);对知识点之间的相互关系及其前因后果。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗?对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质(严密性、敏捷性、深刻性、创造性和广阔性)。
四、存在的不足和问题
1、新教材实验内容和实验要求很高，尤其高三还有大型探究实验，由于学校实验条件和规模还达不到新课程改革要求。尽管想尽办法，动足脑筋，但还是遗憾多多。
2、练习的训练量还是多了些，由于招生的原因，基础差的学生多，教学进度总是滞后，要做到段段清，节节过关就显得前宽后紧的局面。
五、下学期努力方向
1、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
2、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
3、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。完成学校各项工作指标。
____高三化学下学期教学工作总结。
篇8书写经验82人觉得有启发
____高三化学下学期教学工作总结怎么写
教书育人这行当，说到底就是个不断摸索的过程。每到学期末，总结工作自然少不了。对于高三化学的教学，尤其需要细致地梳理一下得失，为下一阶段打基础。想写好这类总结，先得弄清楚几个关键点。
回顾整个学期，从备课到授课再到批改作业，每个环节都得兼顾。备课时，教材上的知识点固然重要，但学生的情况也得考虑进去。有些学生基础薄弱，讲得太深可能就听不懂了。这就需要在讲解的时候，既要照顾到普遍性，又要适当调整难度。记得有一次，我准备了一套题，结果发现学生普遍卡在某一步，后来才意识到这部分内容没讲透彻。这个问题提醒我，备课时除了看教材，还得提前摸清学生的底子。
课堂上的表现也很关键。化学这门学科，理论和实验结合得很紧密。讲课时如果光靠黑板，学生可能听得云里雾里。所以，适当的演示实验能帮助他们理解抽象的概念。不过，实验设备有时会出状况，比如上次做电解水实验时，电源突然断了。当时有点慌，但也正好抓住机会教学生如何应对突发情况。这种意外反而成了教学中的一个亮点。
批改作业也是教学的重要部分。高三的学生压力大，作业量也多。改作业时，不能只看答案对不对，还得关注解题思路。有些学生虽然结果错了，但如果方法是对的，就值得鼓励。还有些学生抄作业的现象，这也得想办法解决。有一次发现好几个学生的作业雷同，后来才知道是互相传答案的结果。以后得加强引导，让学生明白独立完成的重要性。
书写注意事项：
跟家长沟通也是必不可少的。高三的学生家长通常都很紧张，这时候就需要耐心解释。比如有次开家长会，有个家长担心孩子的成绩下滑，我就详细分析了孩子的问题所在，同时也给出了一些具体的建议。家长听了之后明显安心了不少。这样的交流不仅能让家长放心，也能争取到他们的支持。
