关于高三数学教学工作总结范文【篇1】1350字
关于高三数学教学工作总结
总结是事后对某一时期、某一项目或某些工作进行回顾和分析，从而做出带有规律性的结论，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，让我们来为自己写一份总结吧。那么总结要注意有什么内容呢？以下是小编帮大家整理的高三数学教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
高三数学教学工作总结
本学期，我适应新时期教学工作的要求，认真学习，从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结检验教训，继往开来，以促进教学工作更上一层楼。总结如下：
一、努力提高课的质量，追求复习的最大效益。
1、认真学习新课改的考试说明和考试纲要，严格执行课程计划，确保教学进度的严肃性。高三年级在明确学期教学计划的基础上，本学期以来经常进行备课组集体备课、教学案一体化，将长计划和短安排有机结合，既体现了学期教学的连贯性，又体现了阶段教学的灵活性。
2、准确定位复习难度，提高课堂复习的针对性。我们把临界生这个群体作为高考复习的主要对象，根据临界生的知识结构、能力层次来设计课堂教学，不片面地追求“高、难、尖”，而是在夯实基础的前提下，逐步提高能力要求，从而突出重点，突破难点。
3、不断优化课堂结构，力促课堂质量的有效性。首先，针对复习课特点，明确复习思路，构建了二轮复习“四合一”的课堂模式：能力训练 试卷讲评 整理消化 纠错巩固。能力训练做到在一轮复习的基础上，排查出学生的考点缺陷，有针对性地进行强化训练；试卷讲评做到在错误率统计和错误原因分析的基础上进行讲评，讲评的对象明确定位为中转优学生，评讲效果的衡量标准就是看中转优学生有没有真正搞懂；整理消化首先确保各学科当堂消化的时间；错误率较高的题目在一定的时间长度内，以变形的形式进行纠错巩固训练，同时在周练中予以体现。
二、让学生切实做好题，发挥训练的最大功能。
1、实行 “下水上岸”制，提高练习质量。 “下水”是为了“上岸”，教师做题是为了选题，为此，本人对给学生做的题目自己先过一遍，加强对选题的工作，练习材料没有照搬现成资料，同时整个年段的题目是备课组集体研讨而成；要先改造，后使用，力求做到选题精当，符合学情。
2、有效监控训练过程，确保训练效度。训练上特别重视训练的计划性，明确每周训练计划。认真统计分析，对于重点学生更是面批到位。指导学生进行自我纠错，并定期进行纠错训练。此外，对考试这一环节，严格考试流程，狠抓考风考纪，重视考试心理的调适、答题规范化的指导和应试技能的培养，努力消除非智力因素失分。及时、认真地做好每次考试的质量分析，并使分析结果迅速、直接地指导后面的复习工作。
3、强化基础过关，实施分层推进。针对学生基础相对薄弱的现状，实施基础题过关的方法，在夯实基础的前提下，实验班适当提升训练难度，同时实行必做题和选做题的分档训练。这一举措对学生成绩的提高取得了良好的效果。
还有很多做得不够的地方，我一定保持谦虚谨慎、戒骄戒躁的作风，在今后的工作中扬长避短，不断进步，不辜负领导和家长们对我的信任，在来年再创佳绩。
高三数学教学工作总结 篇。
篇1书写经验286人觉得有启发
高三数学教学工作要写好总结，关键在于如何提炼经验和问题。一个学期下来，得把教学目标完成情况梳理清楚，包括学生掌握知识点的情况，这很重要。每次考试后，试卷分析是必不可少的环节，看看哪些地方讲得不够透彻，哪些题型学生普遍出错，这些都是总结的重要依据。
备课的时候，教案的设计要讲究实用性和针对性。有些老师喜欢照搬教辅资料上的题目，其实这样效果并不好。应该结合本班学生的实际情况，调整难度和侧重点。比如有些学生基础较弱，就需要多花时间讲解基本概念；而基础好的学生则需要补充一些拓展性的内容。如果只是一味地追求进度，忽略个体差异，那教学效果肯定打折扣。
课堂管理也很重要。高三的学生压力大，情绪容易波动。作为老师，要善于观察学生的表现，及时给予鼓励和支持。有时候，课堂气氛沉闷，可能是因为老师讲得太快，学生跟不上节奏。这时不妨放慢速度，让学生有时间消化。还有，提问环节不能走过场，要针对难点设置问题，引导学生主动思考。
批改作业是个细致活儿，不仅要检查答案是否正确，还要关注解题思路。有些学生做题时习惯性跳步骤，导致答案看似对了，但实际上方法不对。遇到这种情况，要及时反馈给学生，让他们改正。另外，对于作业中的共性问题，最好能集中讲解，避免个别辅导效率低。
除了常规的教学工作，还要注重与家长的沟通。高三的学生家长往往比平时更焦虑，所以老师要耐心解答他们的问题。当然，沟通方式也要灵活，不是每次都要面对面谈，有时候发个短信或微信就能解决问题。不过有时候信息传递不清晰，容易引起误会，这就需要老师多留心。
教学总结里还可以提到一些创新的做法。比如尝试过小组合作学习，发现这种方式有助于培养学生的团队精神和表达能力。但实施过程中也遇到了困难，比如部分学生积极性不高，组内分工不均。这些问题都需要反思，并寻找解决办法。
高三数学教师教学工作总结范文【篇2】 1550字
本学期我担任高三理科班(5)(9)两班的数学教学工作，现对本学期教学工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学。
新的高考形势下，高三数学怎么去教，学生怎么去学?无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基矗在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课前，每位教师都准备一周的课，集体备课时，每位教师都进行说课，然后对每位教师的教学目标的制定，重点、难点的突破方法及课后作业的布置等逐一评价。集体备课后，我根据自己班级学生的具体情况进行自我调整和重新精心备课，这样，总体上，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二.研读考纲，梳理知识
研究《考试说明》中对考试的性质、考试的要求、考试的内容、考试形式及试卷结构各方面的要求，并以此为复习备考的依据，也为复习的指南，做到复习不超纲，同时，从精神实质上领悟《考试说明》，具体说来是：
(1)细心推敲对考试内容三个不同层次的要求。准确掌握哪些内容是了解，哪些是理解和掌握，哪些是灵活和综合运用。这样既明了知识系统的全貌，又知晓了知识体系的主干及重点内容。
(2)仔细剖析对能力的要求和考查的数学思想与教学方法有哪些?有什么要求?明确一般的数学方法，普遍的数学思想及一般的逻辑方法(即通性通法)。
三、重视课本，狠抓基础，构建学生的良好知识结构和认知结构。
良好的知识结构是高效应用知识的保证。以课本为主，重新全面梳理知识、方法，注意知识结构的重组与概括，揭示其内在的联系与规律，从中提炼出思想方法。在知识的深化过程中，切忌孤立对待知识、方法，而是自觉地将其前后联系，纵横比较、综合，自觉地将新知识及时纳入已有的知识系统中去，融会代数、三角、立几、解析几何于一体，进而形成一个条理化、有序化、网络化的高效的有机认知结构。如面对代数中的“四个二次”：二次三项式，一元二次方程，一元二次不等式，二次函数时，以二次方程为基储二次函数为主线，通过联系解析几何、三角函数、带参数的不等式等典型重要问题，建构知识，发展能力。
四、狠抓常规，强化落实与检查
精心选题，针对性讲评。我们发扬数学科组的优良传统，落实“以练为主线”的教学特色。认真抓好每周的“一测一练”。“每周一测”、既要注重重点基础知识，出“小，巧，活”的题目;又要注意培养学生的能力，出有新意的题目，只要能抓住
这两点，就是好题。
对每次测验和练习，我们都坚持认真批改，全面统计。为发挥学生的学习自主性，还要求学生对自己做错了的习题进行改错，提高习题课讲评的针对性与课堂教学的效率性。
五、注重“三点”，培养学习习惯。
高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。
六、选择填空题的地位与复习策略
虽然高考中选择填空题占分的比例接近50%，高考考它们的方向是基础与全面，为顾及到各层次的考生，高考一定要考基础，考试的知识点覆盖率应该尽量大，这些设计目标由选择填空题来完成。以它的目的来看，选择填空题的难度不应该大，一张卷有1-2道难度大的题就足够了。而文科这是很重要的一部分，所以复习时应用花大的精力去抓选择填空题，实际上，实践告诉我们，难的选择填空题是押不上的，遇到时只能依靠学生自己的数学能力。选择填空题往往有一些技巧解法，如排除法，特值法，代入数值计算，从极端情况出发，等等，我们除了在平时的训练，还作了选择填空题的专题训练以提高学生的解题技巧。
篇2书写经验83人觉得有启发
高三数学教师的教学总结，说起来挺复杂的，毕竟这一年的工作量大，涉及面广，得从多个角度去梳理才行。头一件，备课这一块儿，教材上的知识点必须吃透，尤其是高考的重点难点，这得反复琢磨，有些地方可能需要调整讲法，有的学生基础薄弱，就得想办法让他们能跟得上。
上课的时候，课堂管理也很关键。有时候一堂课下来，感觉气氛挺好，学生也配合，但回头想想，有没有遗漏的地方？有没有哪里讲得不够透彻？这部分得好好回顾一下。像函数那一章，学生普遍反映理解起来有点吃力，后来调整了一下教学策略，通过例题讲解和小组讨论相结合的方式，效果就明显好多了。
作业批改也不能马虎，这是了解学生掌握情况的重要途径。有些学生做题时习惯性地跳步骤，结果一错一大片，这种现象需要及时纠正。另外，批改时不能光看答案对不对，还要关注解题思路是否清晰，如果发现有共性的问题，就得在下次课上专门强调。
考试复习阶段，时间紧任务重，这时候就需要合理规划复习计划。一开始我以为按部就班就行，后来发现这样效率不高，后来改成模块化复习，把知识点分成几个大的板块，每个板块集中突破，效果就好多了。当然，这个过程中也遇到过一些问题，比如有的学生心态波动比较大，这时候就需要多鼓励，帮助他们树立信心。
家长沟通也是重要的一环。有时候家长会担心孩子的成绩，这时候就需要耐心解释，告诉他们孩子目前的状态以及接下来的改进措施。有一次开家长会，有个家长提到孩子在家做题总是拖延，后来我建议家长多陪伴，帮忙营造一个安静的学习环境，结果孩子的情况确实有所改善。
还有一些细节需要注意，比如板书的整洁程度，有时候写着写着字迹就潦草了，虽然不影响内容传达，但对学生来说可能会影响观感。还有就是多媒体的使用，ppt做得太花哨反而会分散注意力，还是简单明了的好。
高三数学下册教学工作总结范文【篇3】 550字
又到一年学期末,俗话说:一分耕耘一分收获。小编分享几篇优秀的高三数学下册教学工作总结给各位教师参考，希望对大家有帮助。更多高三数学下册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
高三数学下册教学工作总结一
一、学生情况：
因为我教这个班已经快三年了，对学生比较了解，包括学习基础、努力程度、性格等等，目前学生的学习状态还可以，绝大多数学生都有了紧迫感，但不是所有的学生都能落实到行动上，真正令老师放心的不多。
二、如何有效组织教学：
研究《考试手册》，全面掌握教材知识，按照考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。高三第二学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。
关联高考的成绩，从上学期的教学来看，学生方面存在的问题体现在基础知识的掌握零乱缺乏整体性，基本运算准确率低，知识链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上情况，本学期的复习工作打算这样安排：
①再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分知识的练习。
②简单的综合训练，难度稍高于会考。目的是让学生建立基础知识小档案，比如用小本子记录自己的问题。
③进入第二轮，作适当的专题讲座，选择适合学生的，集中解决小档案中的问题。
篇3书写经验208人觉得有启发
高三数学下册教学工作总结怎么写
高三数学的教学工作到了下学期已经进入关键阶段，这段时间的教学总结对于后续工作安排有着重要的指导意义。写好一份教学总结需要结合自身的专业背景和实际教学经历，下面从几个方面谈谈如何撰写这份总结。
一开始得梳理整个学期的教学情况，这包括备课的情况，课堂上的互动以及学生的反馈。备课的时候是否充分考虑到学生的基础水平？教案设计是不是合理？这些问题都要在总结里有所体现。比如有些老师可能在备课时会忽略掉一些细节，导致课堂效果不如预期，这种情况就需要在总结里认真反思，看看是哪些环节出了问题。
接着就是关于课堂教学的部分，要详细记录课堂上发生的事情。有没有遇到什么突发状况？学生们的反应怎么样？这些都值得去深思。有时候课堂气氛特别活跃，学生参与度很高，这就说明老师的引导方式比较成功。但也有时候，课堂显得沉闷，学生提不起兴趣，这就需要反思自己的授课方法是否有改进的空间。
再说到学生的成绩和进步，这也是总结的重要部分。通过分析考试成绩，可以看到学生在哪些知识点上存在薄弱环节。比如有的学生在解析几何这部分总是失分，那就可以推测可能是讲解这部分内容的时候没有讲透彻，或者是练习题的设计上存在问题。还有些学生可能在解题速度上有欠缺，这也反映出他们在平时训练中缺乏针对性的提高措施。
除了以上几点，还要关注学生的学习态度和心理状态。高三的学生压力大，情绪波动也多，作为老师，不仅要关注他们的学业，还要关心他们的心态。如果发现有学生因为成绩不理想而丧失信心，就要及时给予鼓励和支持。在这个过程中，老师可能也会遇到一些棘手的问题，比如如何平衡好尖子生和普通生的辅导时间，这都需要在总结里找到解决办法。
书写注意事项：
教学资源的利用也是不可忽视的一环。教材之外的参考资料有没有充分利用？网络上的优质课程资源是否被引入到教学当中？这些都是值得探讨的地方。有时候老师可能会觉得现有的资源已经够用了，但实际上还有很多可以挖掘的地方。比如一些在线教育平台提供的视频讲解，可能对某些学生来说是非常有用的补充材料。
小编友情提醒：
教学总结还应该包含对未来工作的展望。根据这一学期的经验教训，下一步该如何调整教学策略？是增加课堂互动的时间，还是加强个别辅导？这些问题都需要提前规划好。当然，这个过程并不是一蹴而就的，可能需要一段时间去摸索和实践。
高三数学下册教学总结范文【篇4】 950字
高三数学下册教学总结
这学期我担任的是高三（1）、（2）班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：
1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；
2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
４、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。平常要多关心学生的'一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
7、教研活动：积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。
同时担任高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滚动试题；
2、每周至少小测一次；
3、每月或每单元大测一次；
4、区统测前组织高三综合测评一次。
以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。
高三数学下册教学总结
篇4书写经验124人觉得有启发
高三数学下册教学总结该怎么写？得结合实际教学情况来弄。首先，要把这一学期的教学目标梳理清楚，比如是不是达到了预期的教学效果，学生掌握的知识点是否全面，有没有遗漏的地方。这个环节很重要，要是目标没搞明白，后面的总结就容易跑偏。
接着就是教学过程中遇到的问题了。有些问题可能比较普遍，像是学生对某些概念理解不到位，或者解题思路不够清晰。这些问题都得好好记录下来，看看是不是教学方法出了问题。比如，我曾经教过一个班，他们对函数图像的变换特别迷糊，后来调整了一下讲解方式，从基础开始一步步引导，效果就好多了。
再来说说学生的成绩吧。这次期末考试的成绩单拿出来一看，整体水平比上学期提高了不少。这说明平时的教学策略是有效的，但也得反思一下，是不是还有进步的空间。比如有个别学生考得不太理想，他们的薄弱环节在哪里？是不是复习的时候没有跟上进度？这些都是需要关注的重点。
书写注意事项：
我觉得教学总结还得提到一些具体的例子。比如某个学生从一开始的不自信到后来主动提问，这种变化很值得记录。还有课堂上的互动，哪些环节学生反应热烈，哪些地方冷场，这些都能反映出教学的效果。不过有时候记笔记的时候会漏掉一些细节，比如某次课后辅导的具体时间，这就有点遗憾了。
教学总结不是光写问题和成绩就行的，还得提出改进措施。比如针对那些普遍存在的问题，能不能设计一些针对性的练习题？对于个别学生的问题，是不是可以安排专门的辅导时间？这些问题都需要认真考虑，毕竟教学是个动态的过程，总得不断调整才行。
小编友情提醒：
总结这部分最好能体现个人的教学特色。每个人都有自己的教学风格，把这一点融入总结里能让总结显得更有个性。比如我喜欢在课前给学生讲个小故事，这样既能活跃气氛，也能让学生更容易接受新知识。当然，有时候一着急就把故事讲得有点长，结果耽误了上课时间，这事得注意把控好节奏。
写总结的时候，还有一点要注意，那就是数据的准确性。像学生成绩的统计，不能凭印象来写，得核对清楚。有一次我写总结的时候，把两个班级的成绩搞混了，幸好后来发现及时改了过来，不然就闹笑话了。
高三数学教师第一学期教学工作总结范文【篇5】 1400字
本学期，我担任高三年级数学教学工作，认真学习教育教学理论， 从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，结合本班的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结：
一、认真钻研教材，明确指导思想。
教材以数学课程标准为依据，吸收了教育学和心理学领域的最新研究成果，致力于改变小学生的数学学习方式，在课堂中推进素质教育，力求体现三个面向的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的密切联系；体会数学的价值，增强理解数学和运用数学的信心；初步学会应用数学的思维方式去观察，分析，解决日常生活中的问题；形成勇于探索，勇于创新的科学精神；获得适应未来社会生活和进一步发展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。
二、认真备好课，突出知识传授与思想教育相结合。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、注重课堂教学艺术，提高教学质量。
课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同发展，增强上课技能，提高教学质量。在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，培养学生多动口动手动脑的能力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探索数学学习环境，让学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。
四、创新评价，激励促进学生全面发展。
我把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。
五、认真批改作业，做好课后辅导工作。
布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。
总之，一学期的教学工作，既有成功的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了一定的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的长处，弥补自己的不足，力争取得更好的成绩。
篇5书写经验88人觉得有启发
高三数学教学工作已经结束了一学期，这期间有不少值得回顾的地方。作为教师，备课是最基础也是最重要的环节，每次上课前都要认真准备教案，确保知识点讲解清晰，还要结合学生实际情况调整难度。有时候会遇到一些突发状况，比如某个概念学生普遍理解困难，这时就需要及时调整策略，可能需要换一种方式重新讲授。
批改作业也是教学过程中不可或缺的一部分。通过批改作业，能够了解学生掌握知识的程度，也能发现他们存在的问题。有些学生在做题时经常会出现一些细节上的错误，比如计算符号弄错或者忘记带单位。遇到这种情况，我会单独找学生谈话，指出问题所在，并鼓励他们下次注意。当然，批改作业量比较大，有时候难免会有遗漏，但总体来说还是能起到监督作用。
除了日常教学任务，还要关注学生的心理状态。高三压力较大，部分学生可能会因为成绩波动而产生焦虑情绪。这时候就需要多与学生沟通交流，帮助他们树立信心。有时候会碰到性格比较内向的学生，他们不太愿意主动表达自己的困惑，这就需要老师主动关心，耐心引导。
期中考试结束后，会对学生的成绩进行分析，找出普遍存在的薄弱环节。针对这些问题，会在接下来的教学中加强练习，特别是对于一些易错点，会设计专门的习题进行巩固。不过有时在制定复习计划时，可能会忽略掉某些细节，导致效果不如预期，这就需要不断调整和完善。
课堂管理同样重要，尤其是一些调皮的学生，他们会影响课堂秩序。面对这样的情况，不能一味批评指责，而是要找到原因，可能是他们对课程不感兴趣，也可能是存在其他困扰。这个时候就需要多花时间去了解他们的想法，尝试用更有趣的方式吸引他们的注意力。
高三数学教学工作总结范文【篇6】 2300字
高三数学教学工作总结
本学年我担任了高三（13）班（14）班的数学教学工作，为了提高自己的教学水平，从开学我下定决心从各方面严格要求自己，在教学上虚心向同行请教，结合本校和班级学生的实际情况，针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。回顾一年的教学工作，我们有成功的经验，也发现了不足之处。以下是我高三一年来一点看法。
一、学生在学习过程中存在着几点问题：
1、很多问题都要靠我讲他们听，我讲得多学生做得少，同学们不善于挤时间，独立动手能力比较差，稍微变个题型就不知所措，问其原因，回答不会，做题没思路，一没思路就不想往下做。平时做题少，很多题型没有见过，以致于思维水平还没有达到一定高度，做起题来有困难。
2、基础知识掌握的不扎实，有些该记忆的公式没有记住、该理解的概念没有理解，尤其是立体几何基本问题的求法，复合函数的求导法则等，导致做题时不知该用哪个公式，还得去翻书。
3、上课听课的效果不好。大部分同学都说，课堂上我讲的东西极大部分能听懂，但一到自已做题就不会。其实这部分同学听懂的只是对某一道题表面上的东西，其实质的东西，它所蕴含的思想方法，没有融入到其大脑中，不会举一反三，没有从问题的表面看到本质，思维没有得到升华，课下又不巩固复习，导致讲过的题型仍然不会做。
4、现在有少数学生比较懒，没有养成良好的学习习惯，有些问题他知道思路后，就只知道说不动手，数学课桌子上不准备草稿纸，以致于每次考试都犯了眼高手低的毛病，得不了高分。
二、对于以上学生存在的问题，用了以下的一些基本办法：
1、关爱学生，激起学习欲望。我知道热爱学生，走近学生，哪怕是一句简单的鼓励的话，都能激起学生学习数学的兴趣，进而激活学习数学的思维。
2、强化基础知识的记忆，对一些重点知识、一些性质进行不定时的测验，及时检查他们对基础知识的掌握程度，以便因材施教。
3、提高课堂45分钟效率。课前认真备课，把可能遇见的情况逐一解决，并时常练一些题同时归纳近几年高考的主要题型和所有的知识点。在课堂上我尽量把一些解题的主要思想方法和基本技巧，比如数形结合思想、函数方程的思想、化归与转化思想，选择题中的直接法，排除法，特殊植法，极值法等教给他们，即使他们不能立刻学会，但时间久了，自然而然的就能把方法融入解题当中了。
4、高三复习注意到低起点、重探究、求能力的同时，还注重抓住分析问题、解决问题中的信息点、易错点、得分点，培养良好的审题、解题习惯，养成规范作答、不容失分的习惯。课下个别辅导，通过辅导能知道哪些知识存在问题，或者是我上课遗漏的问题，都能及时得到解决。
5、认真分析数学临界内的临界生和临界外的临界生的学习数学的状态。比如说每次测试都能在90分以上的同学，应建议他们课后可做一些适合自己的题目。对一些数学“学困生”，鼓励他们多问问题，多思考。采用低起点，先享受一下成功，然后不断深入提高，以致达到适合自己学习情况的进步和提高。
三、以后工作不可忽视问题
大家都知道，以上的都是每位高中教师的常用的方法。但是说与做完全是两回事。我觉得这重要的是需要我们的坚持不懈。我们常说学生需要住承受失败之痛，实际上，往往我们年轻教师更需要不怕失败，勇于向前的精神。在今后的教学之中，我觉得我应该还注意很多。
1、一开始我们就不能松懈，扎扎实实的把学生的基础知识打牢。重视知识的“过程”教学，即基本概念、原理、定理、公式的形成、推导过程、相互联系和应用范围。不然在高三一轮复习中由于时间安排偏紧，急于赶进度，试图挤出更多时间进行解题训练的情况下将会造成基础不实，知识点覆盖面小，不能形成完整的知识网络的大问题。
2、课堂教学目标的制定，应该尽可能的清楚。对于每个目标，应该分解在每一节课的内容之中，便能力目标成为看得见、摸得着、抓得住、可操作的“实体”。
3、注意将解题方法和数学思想和方法的训练分开，不要认为只要多做题目，数学思想方法就自然而然地掌握了，我们应该在讲解基础知识的同时渗透数学思想方法。如讲解等差数列的通项公式是自然数的一次函数时，就讲清楚其几何意义是点（n，an）在一条直线上，公差d为此直线的斜率，隐含在等差数列中的函数方程思想、数形结合思想就体现了出来。同样，在解题训练中，隐含在解题方法中的数学思想方法应该有效地加以揭示，注意例题教学作用的发挥。讲题目不要贪多求难，多归纳题型（如阅读理解题，信息迁移题、探索题、应用题等），揭示规律（如寻求解法、对问题进行引伸、转换、概括、抽象、发现新结论），解后反思，举一反三。以练代讲，以讲代练都是不可取的。
4、努力研究高考的基本规律，高考试题的特点、历届高考试题及考试说明对高三复习的导向作用。努力研究学生参加高考的心理、生理变化规律。防止到临考前和考试时学生找不到解题感觉，进入不了状态，直接影响了考试水平的发挥。高三数学复习强调若干次循环尤为重要，在第一轮复习中往往想把知识一步讲到位，把复习难度一直提高到高考试题难度是不可取的，结果往往出现高考题型教师讲过，但多数学生仍做不出的现象。我觉得我研究高考数学课堂复习模式不够，缺少创新。以后还应该多向其他老师学习。
一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作干得更好。
高三数学教学工作总结
篇6书写经验226人觉得有启发
高三数学教学工作总结该怎么写？这个问题困扰了不少老师。其实总结的关键在于梳理清楚自己的工作脉络，从备课到授课再到学生反馈，每个环节都得兼顾。备课的时候，既要吃透教材，又要结合学生的实际情况调整难度。有时候教材上的例题可能太难了，就得想办法简化，反之亦然。比如上次讲三角函数时，我发现书本上的例题对学生来说偏简单，就补充了一些稍复杂的题目，效果还不错。
上课的时候，讲课方式也很重要。有些知识点适合直接讲解，有些则可以通过提问引导学生自己去发现规律。记得有一次讲数列求和公式，我一开始直接给出公式让学生背诵，后来发现效果不好，改用引导法后，学生们反而理解得更深了。当然，课堂管理也不能忽视，毕竟高三学生压力大，偶尔会注意力分散。这时就需要老师多观察，及时提醒，不然一节课下来效率就低了。
批改作业也是教学的重要部分。每次批改作业时，不仅要检查答案是否正确，还要留意学生的解题思路。如果发现普遍存在的问题，就得在下次课上重点讲解。比如上次批改试卷时，发现不少学生在解析几何部分失分严重，我就专门抽出时间复习这部分内容。此外，还要鼓励学生主动提问，这不仅能帮助他们解决问题，也能让我及时了解他们的掌握情况。
跟家长沟通也是一门学问。高三学生的学习状态直接影响家庭氛围，所以定期跟家长反馈孩子的情况很重要。不过有时候也会遇到家长情绪激动的情况，这就需要耐心解释，避免冲突。比如有次开家长会，一位家长对孩子的成绩很不满，我就详细分析了孩子的问题所在，并提出改进措施，最终得到了家长的理解。
高三数学上期末教学工作总结范文【篇7】 1300字
这学年我担任高三级9、10班数学教学。由于教学经验尚浅。因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习，深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学年的努力，获取了很多的教学经验。以下是我在本学年的教学情况总结。
一、加强集体备课优化课堂教学
面对高考形势，高三数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题，制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。
办公室是老师们办公学习的场所，更是老师们互相沟通理解的场常所，在日生活中，办公室都能保持整洁、干净，给大家一个舒服工作、交流的场所。在年级日常管理中，我们坚持“以人为本，构建和谐年级”的管理理念，注意弘扬教师敬业爱岗，无私奉献的优秀传统。无论是日常教学、教研、还是班级管理，我们相互理解，相互关心，相互支持，用真诚构建了年级的和谐，虽然我们朝出暮归却快乐着！
二、立足课本夯实基础
面对新形势的高考要求和高考的内容发生的变化，这就要求我们必须转变观念，立足课本，夯实基础。复习时要求全面周到，注重教材的科学体系，打好“双基”，准确掌握考试内容，做到复习不超纲，不做无用功，使复习更有针对性，细心推敲对高考内容四个不同层次的要求，准确掌握那些内容是要求了解的，那些内容是要求理解的，那些内容是要求掌握的，那些内容是要求灵活运用和综合运用的；细心推敲要考查的数学思想和数学方法。
在复习基础知识的'同时要注重能力的培养，要充分体现学生的主体地位，将学生的学习积极性充分调动起来，教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，高考新形势将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生最大限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于差生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，最大限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教全面提高
面对高考新形势，学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别较大，给教学带来很大的难度，这就要求每位教师要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。
在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，教师在课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
篇7书写经验135人觉得有启发
高三数学上期末教学工作总结该怎么写？这事挺关键的。毕竟教学工作不是小事，总结要是写得不好，既对不起自己的努力，也辜负了学校和学生的期待。
先说说准备工作吧。拿到成绩单的时候，心里头肯定得有个底儿，看看哪些知识点学生掌握得不错，哪些地方还存在漏洞。比如这次期末考试，函数部分得分率挺高，说明这部分的教学设计可能比较到位。但几何证明题丢分严重，这就得好好反思一下了。是不是讲得太快，学生没消化好？还是题目本身难度偏大？这些问题都得弄清楚。
接着就是整理材料了。平时上课的教案、课后练习题的答案解析、学生的作业本，这些都是重要的参考资料。特别是学生的作业，能反映出他们的真实水平。有些学生做题时思路清晰，步骤完整，这样的例子可以多总结一下，给其他同学做个榜样。还有那些错得多的题目，也要仔细分析原因，是概念不清还是计算失误？
写总结的时候，要注意条理清晰。可以从教学目标达成情况入手，比如说计划中的重点难点是否突破了，预期的教学效果有没有实现。如果某堂课的效果特别好，不妨详细描述一下是怎么做到的，是用了什么方法还是选用了合适的例题。要是某些环节出了问题，也要坦诚地写出来，这样下次改进起来才有方向。
写总结的时候难免会遇到一些小状况。比如有时候忙着备课，把一些重要的细节给忽略了，结果到了写总结才发现漏掉了。还有一次，我本来想写某个案例，结果一不小心把另一个班的数据抄进去了，回头才发现不对劲。这种事情虽然不大，但确实会影响总结的质量。所以平时就得养成良好的习惯，该记的笔记一定要记全。
书写注意事项：
写总结的时候别忘了结合学生的反馈。有时候老师觉得讲得很明白的知识点，学生却反映听不懂。这就需要调整教学策略，换一种方式去讲解。比如有的学生喜欢通过图形理解抽象的概念，那就多画图示；有的学生则更适合从实例出发逐步推导，那就可以增加生活化的例子。
高三数学教学工作总结合集范文【篇8】 1650字
高三数学教学工作总结
____8月底，学校安排我担任文科班数学教学，于是我开始了自己的在西安一届高三工作，高三数学教师工作总结。我很感激杨校对我的莫大信任，我也暗下决心，一定要竭尽所能、积极探索努力做一名社会赞誉、学校放心的数学教师。
____9月，我开始搜集一轮复习资料，单一轮复习全书我就买了三本，以便全面准确备课之需。这时候我也抓紧在网上学习经验，看高三老师的经验总结，可是实践是检验学习的最好标准。9月份底，我探索出了一条适合高三(2)班的一轮复习的基本思路：即以复习课，讲评课为主，对知识、能力进行回忆、巩固、提升；以《步步高》练习反馈手段。
面对问题，我必须及时纠正，下面具体总结如下：
一、《考试大纲》是考试方向标，十年高考真题更是很好的教材。这方面我做得比较好，以后我还会继续努力，使高考常见考点、题型十分熟悉，能达到熟练举出演变的程度。这样备课上课才能重点突出，难点分解，有的放矢。尽量抽空来写博客(魏竹换教学博客：提供高考备考方法、学法技巧、心理辅导等)，使学生从中学习到一些对学习有用的东西。
二、多做能力题，提升自身素质。学生不能陷入题海，但是身为数学老师，我必须深入题海去探寻一条适合自己班上学生的大路来，工作总结《高三数学教师工作总结》。老师有一桶，学生那里才有一碗，兵熊熊一个，将熊熊一窝，这是我学习的动力。同时多做能力题，这也是能给学生更高、更深数学启发的重要来源，是数学老师自我提高、自我愉悦的重要途径。
三、坚持听课，拿来主义，尤其是老教师的课，与自己风格相近老师的课。后来每周我听有经验的教师听课1-2节，学习他们对重点、难点的把握及驾驭课堂的能力等。在上课语速、语气、眼神、板书上观察对比，没有比较就没有进步，后来我逐渐发现或者改掉一些自己的缺点：语速快，板书乱，板书有时该具体的不够具体，字较小，不注意讲题时关键是启发学生的思路，总结解题思路应该注意类比性，经常性。
四、努力抓紧课上45分钟，不打课后弥补的小算盘。强化每一堂课的纪律，每一分钟的自习效率，积极调动同学们的学习积极性，充分珍惜学生的课堂宝贵精力。随着各科复习进度的推移，各科的难度和容量都膨胀起来，学生的作业压力大，各科抢时间的客观矛盾难以避免，但是可以调和。以后我更应该积极配合班主任张老师以大局为重，同时让学生在数学上多花一些必要的时间，特别是在时间宝贵的文科班合理'抢'到数学应该具备的时间以上学生有足够的时间完善提高。
五、课上重视优化提问，以启发学生思维；重视总结提升思路。精心设计目的明确的提问，在困难处，重要考点处，学生易错处，舍得花时间，肯变式练习，最后在整个题目思路总结上不敷衍。要重视这个环节才能让学生提炼思路，才能使学生真正形成举一反三的能力。同时每次讲评课也要写好教案，分类讲评，务必重点突出，详略得当。
六、认真批改作业，并及时与学生交流，了解学生学习状况，解决疑难问题。开始我一直误以为：单独找优生吧，对他们提高不大，找中等生又太多难以顾及，找差生吧，成绩收效短期难以提升。其实，单独找他们，无论谁，无论解决问题的大小，对学生的学习动力的鼓励是巨大的，是事半功倍的。回想一诊下来二班的有效分个数不尽如人意的原因是和学生的数学投入有关，各科时间矛盾冲突大，我没有把握好、指引好中上游学生的数学复习，对他们的数学学习自觉性高估是严重的错误。日日清、周周清、月月清将是我以后课下工作的主要方向。
七、时刻关注学生思想动态，配合班主任张老师做心理辅导，无条件支持班主任张老师工作。
xx级只剩下146天(____1月11日~6月6日)，预示着我的工作也进入了一个新的阶段，以后的工作学习中，我将一件件地干好，成为一名优秀的数学教师。
高三数学教学工作总结
篇8书写经验136人觉得有启发
高三数学教学工作总结该怎么写？其实得先把教学过程中的点点滴滴都梳理清楚，不然写出来就乱七八糟了。比如要回顾一下这一年的教学计划是不是按部就班地完成了，那些课堂上突发的小状况是怎么处理的，还有学生们的作业情况怎么样，这些都是需要关注的重点。
记得有一次备课的时候，我把某道例题的解法搞错了，结果讲完才发现问题，好在当时反应快，立刻纠正了，不然影响可大了。这种事情说起来有点糗，但确实提醒我们备课时得多留个心眼儿，别光顾着赶进度，忽略了细节。
书写注意事项：
批改作业也是件大事，每次看到学生的卷子，都能发现不少问题。有的学生对公式掌握得不牢固，有的则是做题思路不对劲儿。针对这些问题，就得想方设法调整教学方法，比如多举例子，或者换个方式讲解，直到他们真正理解为止。
还有就是跟同事交流很重要。有时候一个人想破脑袋也解决不了的问题，别人随便提点建议就能豁然开朗。所以平时要多参加教研活动，听听其他老师的讲课，取长补短嘛。当然，自己也要主动分享经验，这样大家才能共同进步。
要说总结，关键是要实事求是，把自己真实的教学感受写出来就行。别想着夸大其词，那样反而显得不真诚。不过有时候写着写着，可能会忘记一些重要的细节，这就需要翻看之前的记录，把遗漏的部分补充完整。像什么听课笔记，学生的反馈意见，这些材料都是宝贵的参考资料。
小编友情提醒：
写总结的时候要注意条理清晰，最好能分成几个部分来写，这样看起来就不会太乱。比如先说教学计划的执行情况，再讲遇到的主要问题及解决方案，接着谈谈自己的感悟和体会。这样组织起来的内容既全面又具体，能让别人一眼看出你的工作重点在哪里。
