科学教学工作总结汇编范文【篇1】1250字
科学教学工作总结
一、工作回顾
本学期，严格实验教学目录认真开展实验教学工作，基本完成了实验教学计划 的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的热情，不只是在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，让学生在实际生活中体验科学。
为了上好实验课，每上一节课实验都要做充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持'课前准备，课后整理'的原则开展实验教学工作。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强防范意识，对易损、易坏仪器要特别小心，注意轻拿轻放，从而降低了仪器的损耗率。
二、具体做法
1、实验教学完成情况
开学初，严格按下发实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中的分组实验、演示实验以及课外实验。并对学生实验操作和科学探究能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管
本期新增了10个教学仪器柜，改善以前实验仪器摆放严重拥挤的状况。前半学期，严格按照《中小学理科实验室装备规范》的仪器类别、编号进行分柜、定层摆放，制作了仪器分类、分柜、定层柜卡，粘贴仪器标签，以便实验教师 仪器的借用。
实验仪器的保管有了良好的条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
3、账册表册资料的整理
对新购入的实验教学仪器及时进行入账，各表册资料的搜集，主要采取了'课前填写，课后整理归档'的方法进行。实验教师提前两天填写的'实验通知单'、'仪器借（领）还登记表'，用后及时归还，然后进行整理归档，装入档案备查。
三、存在的问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1、学生动手能力表现不佳。尤其在学生分组实验中，有部分学生不喜欢动手，处于观望状态，对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致有些实验的操作失误，实验效果不佳。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2、由于课程的改革，教材上有部分实验缺乏器材，不能开展，有的实验仪器数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，本期的实验教学工作基本达到了预期的效果，但也存在着不足之处，在今后的工作中还须努力，不断改进。
科学教学工作总结
篇1书写经验175人觉得有启发
写总结这事，说难也不难，说简单，还真得琢磨一阵子。总结，是对自己一段工作、学习或者活动的梳理，它不是随随便便堆砌出来的，而是需要条理清晰、重点突出。尤其像科学教学这样的领域，专业性强，涉及的知识点繁杂，所以写总结的时候得特别注意分类归纳。
先说个关键点，写总结前得明确目的，是为了汇报工作成果、分析问题还是规划未来？要是目标模糊，写出来的东西就会东拉西扯，没个重点。比如上次我整理学校里的科学实验项目，一开始就想当然地把所有活动都记录下来，结果写完后发现，啥也没突出，全是流水账。后来调整思路，把每个实验的目的、实施过程、遇到的问题以及解决办法单独拎出来，这样才有了条理。
书写注意事项：
材料的选取很重要。总结不是面面俱到，而是挑重要的、有代表性的来说。像科学教学，学生们的参与情况、实验效果、教师的指导方法，这些都是重点。不过有时候，人难免会顾此失彼，比如我那次就差点忽略了学生反馈这一块儿，只顾着写老师们怎么教了。后来同事提醒我才补上了这部分内容，不然看起来就偏颇了。
还有就是语言表达这块儿。科学总结不同于文学作品，得用专业术语，但也不能太晦涩。比如说“实验设计合理性”这样的词，既体现了专业性，又能让外行也能大致明白你在说什么。不过有时候写着写着，容易把简单的事情复杂化，比如我有一次为了显得自己很专业，用了好几个从句，结果句子又长又绕，读起来费劲。后来改成了短句，反而清楚多了。
时间顺序也是个需要注意的地方。科学教学总结最好按照事情发展的先后顺序来写，这样读者能跟着你的节奏走。但有时候，人会因为记忆混乱或者记录不全，导致时间线乱套。比如我曾经写过一个总结，前面讲的是上学期的事，后面突然蹦出下学期的成果，自己看了都觉得别扭。
最后一点，就是数据和事实的引用。科学总结离不开数据支撑，像实验的成功率、学生的进步幅度之类的，都是硬指标。不过有时候统计数据可能不够完整，这时候就得想办法补充，不能凭空捏造。比如上次有个数据缺失，我就找了几位老师核实了一下，总算补上了。
三年级科学教学工作总结范文【篇2】 1050字
条滩小学 张辉
紧张而忙碌的一学期教学工作即将结束，当我空闲下来细细回顾一学期的教学工作的得与失时，我深深的感到一份耕耘一份收获，当然还有很多的遗憾。我知道教育终究是一门遗憾的艺术，提笔写下点什么以促进今后的教学更加完善是及其重要的。以下算是自己的一点小小总结吧。
小学科学课是以培养学生科学素养为宗旨的科学启蒙课程，目前越来越受到各界的重视，我深知自己肩上的担子的重要性，并下决心以我微薄的力量来推进我校科学教育的向前发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
二、激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是最好的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
三、丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。自然课教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在自然课教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
四、关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
五、让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
篇2书写经验189人觉得有启发
写总结的时候，得先搞清楚总结是什么。总结不是流水账，也不是单纯地把事情罗列出来。它需要提炼出关键点，把重要的事情讲清楚。比如做三年级科学教学工作，就得从备课、上课、学生表现几个方面入手。备课这部分，重点写教材理解、教学目标设定，还有就是教具准备情况。这里有个小细节要注意，教具是不是够用，是不是适合学生的实际情况。
上课这部分就比较复杂了。既要讲课堂纪律管理，也要说教学方法运用。有时候老师会发现，原本设计好的互动环节可能效果不太好，这就得反思是不是提问方式不对，还是学生参与度不高。另外，课堂上遇到突发状况也是常有的事，比如说设备故障，这时候就得迅速调整策略，保证教学进度不受太大影响。
学生表现这块也很重要。可以从作业完成情况、实验操作能力、课堂参与度这几个方面来看。如果发现有学生总是提不起兴趣，就得想想是不是课程内容太枯燥，还是教学方法有问题。不过这里可能会出现一点小问题，有时候老师可能会忽略掉一些细节，比如个别学生进步不大，可能是因为家庭辅导不到位，而不是学生本身的问题。
总结的时候，还要注意数据的准确性。比如说这学期组织了几次科学实验活动，参与人数是多少，取得了哪些成果。这些数据要是搞错了，整个总结的可信度就会大打折扣。另外，总结里最好能提到下学期的改进计划，这样显得更有规划性。不过有时候，计划赶不上变化，比如突然来了新的教学政策，就得及时调整计划。
小编友情提醒：
写总结的时候，语言要简洁明了。别整那些花哨的词藻，简单直白地说清楚就行。要是总结写得太啰嗦，别人看了也摸不着头脑。而且，总结不是写给领导看的面子工程，是要真正反映工作的实际情况，为以后的工作提供参考。
2025学年第一学期五年级科学教学总结范文【篇3】 1250字
时间过得飞快，一个学期马上就结束了。科学历来就让老师们头疼，看着科学大全上密密麻麻的试题，很难找到重点，划了这个怕考那个。这个学期，科学教师我认真分析教材，吃透重难点，让学生轻松的掌握知识。
我的做法
1、 认真分析课题
题目是课文内容的集中体现，认真分析课题，能很好的掌握知识要点。对于每一课的课题我都仔细的分析，从中掌握知识的相关信息。例如“蚯蚓的选择”一课，我进扣“选择”一词分析，选择什么，当然是对环境的选择了，选择什么样的环境，当然是黑暗、潮湿的环境了。这一课没有什么内容，就是让学生通过实验了解蚯蚓的生存环境。这样一来，这一课的学习就简单多了。
2、 抓好每一课的导语
在每一课的开头都有那么几句话，紧扣课题，提纲挈领的引出了一课的内容。我常常从这样的句子中把握课文的重点。还拿“蚯蚓的选择”一课为例，“植物的生存需要一定的环境，动物也是这样吗？”一句是紧挨课题的句子，算是该课的导语。一读不难明白自然讲得是蚯蚓的生存环境。
3、给学生划出知识性较强的句子
在备课的时候，我把课文中知识性较强的句子都画出来，反复读读想想，以知识引领学生的活动。例如第二单元第一课“光和影”，文中就有这样的句子“像这样，从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影。投影在我们的生活中用处很大”就是知识性很强的句子，我让学生画出来，反复的读了几遍，让学生利用身边的材料进行试验，学生的兴趣很高，对投影的理解也很深入，效果真是不错。
通过以上三个步骤，教材的重难点就很清楚了，学生背诵的内容也不多，记起来自然轻松，再加上有趣的试验活动，学生对科学课永不厌烦。
知识点梳理清楚了，剩下来的任务就是让学生牢固的掌握。学生兴趣的持续时间比较短，教师的训练方式就应多种多样，才能让学生保持新鲜感。我采用了以下几种训练的方式
大声的朗读
我让学生大声的朗读划出的知识点，就像读语文课文一样，要有自己的理解。同学们一遍遍的读，对知识点内容的理解逐步深入。
认真的书写
考试中不断会出现这样的情况，学生会背但写不到卷子上，错字较多。为此，在学生读后，我会让学生写上一些，既弥补了学生不会写的问题，又变换了一下复习形式，学生不至于疲惫。
围绕知识点出题
在学习中，我大胆让学生紧紧围绕知识点出题，学生的兴趣很浓，出的题也是形式多样，极大巩固了学生对知识点的掌握。
开展科学知识大竞赛
竞赛是提高孩子们兴趣最有效的方法之一，在学习中把学生分成若干个小组，在小组间展开科学知识竞赛，学生积极准备，热情很高，比赛效果自然不错。
学生背得快，忘得也快，及时的复习就显得比较重要。为了促进学生的复习，我在讲新课之前，都认真的对上节知识点进行一下提问，有意识的养成学生的复习习惯。出了课前检测，还有周测、单元测等形式，对学生复习习惯的养成很有帮助。
以上就是这个学期科学教学的做法，我感觉效果不错，实用性比较强。但是，在实际中工作中，我还有许多不足的地方，比如重视知识的掌握，轻视了学生动手实验操作能力的培养，忽视了学生探索精神的养成等等。除了我们的考试机制外，还有我自身的问题，我会加倍努力的。
篇3书写经验116人觉得有启发
在撰写____学年第一学期五年级科学教学总结的时候，老师们需要把这段时间的教学工作好好梳理一遍。既要回顾课堂上的各种情况，也要反思自己的教学方式，看看有没有什么地方能改进。
这学期刚开始的时候，我定的目标是让学生们对科学课产生兴趣，让他们明白科学并不只是书本上的那些概念，而是跟生活息息相关的东西。为此，我特意设计了一些实验活动，像是水循环模拟实验之类的。结果发现孩子们特别喜欢动手做实验，每次看到他们聚精会神的样子，心里就挺高兴的。不过，实验材料准备起来有点麻烦，有时候会因为疏忽忘记提前检查设备是否完好，导致上课时手忙脚乱的。
除了实验，我还尝试过用一些多媒体资料辅助讲解，比如播放纪录片片段。这样做确实能让学生更直观地理解知识点，可是在实际操作中我发现，投影仪有时候会出现故障，影响了课堂节奏。还有一次，我在讲解电路原理的时候，忘记提前测试视频链接的有效性，结果浪费了不少时间重新找资源。
我觉得作为一名老师，不仅要关注课堂上的教学效果，还要多留意学生的反馈。这学期我经常通过小测验了解学生们对知识点的掌握程度，发现有些学生在某些模块上总是弄不明白。后来我调整了一下教学策略，针对这部分内容专门安排了一次复习课，从结果来看，效果还不错。
教学总结里也不能忘了提到团队合作的重要性。我们教研组的其他同事也分享了不少宝贵的经验，比如有的老师推荐了一套适合低年级使用的科普读物，还有的老师教大家如何利用家里的常见物品制作简易教具。我也把这些方法都记录下来了，打算以后有机会再试试看。
上学期六年级科学教学工作总结范文【篇4】 1050字
上学期六年级科学教学工作总结
一、工作回顾
开学初，严格按拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，按实验目录认真开展实验教学工作，基本完成实验手册规定的演示实验和学生分组实验，并填写了相关的表册资料，学生分组实验还填写了学生实验报告单。在认真开展实验教学的同时还注意培养学生爱科学、学科学的兴趣。不但在实验室里完成各项实验，还让学生走向生活、走向社会，使学生在生活中学习。为了上好实验课，每上一节课实验老师都要做好充分的准备，认真研究教材，熟悉实验的操作步骤，考虑实验中的安全因素，坚持“课前准备，课后整理”的原则开展实验教学。对实验仪器的保管和使用都有严格的规定，严格按有关规定操作，并教育学生在使用中加强注意，对易损、易坏仪器小心轻放，从而降低了仪器的损失率。
二、具体做法
1、完成情况
开学初，严格按实验目录，结合本校实验仪器配备情况，拟定实验教学工作计划和学生分组定期完成实验进度表，理清实验教学思路，从而指导实验教学的开展，顺利完成了本册教材中实验、并对学生实验操作能力进行了考核登记，评定了学生的实验成绩。
2、仪器的使用与保管
随着实验室的建成，实验仪器的保管有了良好的'条件，进而更好的推动了实验教学开展，仪器开出率得到大幅度的提高。在教学中，实验教师对仪器的使用方法及注意事项给学生进行了详细的讲解，使学生了解仪器的正确使用方法，并且对易碎的玻璃等仪器要小心轻放。从而降低了仪器的损失率。同时还对学生进行实验安全教育，使学生注意实验安全事项，因而降低了实验安全事故的发生。
三、存在问题
在实验教学中，还存在一些不足之处，主要表现在以下几方面：
1.学生基础差，在学生分组实验中，有部分学生对实验的方法步骤没有很好的掌握，从而导致操作的失误。对实验的结果不能很好的归纳整理。
2.有部分实验由于缺乏器材，不能开展，而且数量不足，导致学生分组人数过多，因而影响实验效果。
总之，通过努力，本学期已经取得了一定的成绩，但是在实施新课程的过程中还存在很多困惑，以待于以后在教育教学过程中解决：一是知识的全面性问题，特别是一些原有教材中没有而新增的内容，有待于进一步去学习；二是如何更好地把信息技术与新课程进行整合的问题；三是新课程的实施需要更多的外界条件的支持，但是学校的条件往往达不到这方面的要求，如何去合理地解决好这一问题。四是如何把新课程的实施与学生升学更好的融合的问题，有待于进一步去思考。今后我将继续保持，并争取更大的进步。
上学期六年级科学教学工作总结
篇4书写经验158人觉得有启发
上学期六年级科学教学工作总结怎么写
提到写总结，其实大家心里都明白，写得好不好，关键看平时有没有留心记录。我以前刚接手六年级科学课的时候，总觉得总结很难下笔，后来慢慢摸索出一些门道，今天就来说说怎么写这种总结。
一开始，得先把这学期的教学情况梳理一下，哪些地方做得好，哪些地方还有不足。比如这学期我们重点讲了植物生长的条件，这个内容学生反应还不错，那就可以多写几句，说说用了什么方法，学生有什么收获。不过这里有个小问题，有些老师可能只记得好的地方，忘了提不足，这就容易让总结显得片面，最好能客观一点。
书写注意事项：
写总结的时候，要多用专业术语，这样显得更有水平。像讲到实验的时候，可以用到“控制变量法”、“观察法”之类的词，这样听上去就专业多了。不过有时候写着写着，可能会不小心把“观察法”写成“观察方式”，这种小问题自己检查的时候才能发现。
关于数据这块，也是少不了的。像这学期一共做了多少次实验，学生的平均成绩是多少，这些具体数字最好都能写进去。但有时候会遇到一个问题，就是有些数据记不太清楚，这时候就得想办法找找记录本，或者问问同事，千万别胡乱编造。
写总结的时候，不能光写成绩，也要提提遇到的问题。比如说有的学生对科学兴趣不高，这是个需要重视的问题。但有时候写着写着，可能会忘记这部分内容，毕竟谁都不太愿意说自己哪里没做好，这点得特别注意。
小编友情提醒：
写总结的时候，别忘了结合学校的总体安排。学校可能有一些统一的要求，比如环保教育、安全教育之类的内容，这些都要体现在总结里。不过有时候写总结的人可能因为时间紧，就把这部分给漏掉了，这样就显得总结不完整了。
五年级科学教学工作总结范文【篇5】 1550字
小学科学是以培养学生科学素养为宗旨，积极倡导让学生亲身经历以及探究为主的学习活动，培养学生的好奇心和求知欲，发展他们对科学本质的理解，使他们学会探究解决问题的策略。在使用两年的时间里，我的感触很深，我觉得这一教材真正从学生的生活实际出发，从社会的需要出发，充分依据学生的身心发展规律，追求科学性、实用性、教育性等多方面的统一，有利于促进学生的发展。下面，我想谈一下自己在使用这一教材中的几点认识和体会：
一、《科学》教材所安排的活动有利于促进学生进行科学探究，促进学生的发展。
小学《科学》真正从学生的生活入手，符合儿童的童心、童趣，为学生提供了很多的亲身经历的机会，促使他们去自主地参与、主动地探索，在参与和探索中有所收获。同时有机地把探究学习、体验学习、合作学习、自主学习等有机结合起来，促进了学生学习方式的多样化。同时也在活动的过程中培养了学生尊重事实、勇于探索和质疑的科学精神。
二、小学《科学》教材体现了面向全体学生、具有弹性和开放性的特点。
在使用这一教材中，我感觉这一教材在编排中充分考虑了学生在生活环境、经验背景、个性特点等方面存在的差异，在学习内容、教学活动、设计制作、综合评价等多方面都给学生和教师提供了更多的选择机会和创新空间。它并不象小学自然教材那样内容非常的固定，实验过程、方法非常的单调、一陈不变，而是相当的灵活，教师可依据学校和学生的实际进行调节，而学生也可以有更多的自行探索创新的空间，因此，我觉得这一教材具有弹性和开放性的特点。
三、注重培养学生进行猜想活动和师生、生生的交流活动。
伟大的科学家爱因斯坦曾说过“没有大胆的猜想，就没有伟大的发现。”由此可见猜想可以很好地帮助学生进行探索活动，一方面、正确的猜想会对学生是一种激励，学生会有(本工作总结来源于)一种成就感，会激励他在以后的活动中更加大胆地去猜想，去实践；再者即使是学生猜想不够正确或不够全面时，在老师的正确引导下，学生也会从中有所感悟，去不断地实践和探究，同时也让学生明白光靠猜想还不行，要勇于去实践，实践是检验一切的真理。所以，我觉得教材设计的猜想活动这一环节非常好，它对学生进行好探究活动、学习好科学有很大的帮助。逐渐地猜想会成为学生的一种习惯，一种探索的动力。我觉得让学生无目的的去实践在学生头脑中不会留下很深刻的印象，而带着猜想去实践，学生的活动会更丰富、更充实、更有意义。另外小学《科学》非常注重师生、生生之间的交流，这也会对学生的发展是一种促进，在交流中大家可以相互取长补短、可以有新的发现，另外通过交流也可以提高学生的语言表达能力和培养学生的倾听别人发言的良好习惯，同时有利于拓宽学生的思路，培养学生的发散思维。学生的许多的闪光的思想火花也是在交流中迸发出来的。所以，从起点三年级《科学》上册起就开始注重这样培养学生，我想几年下来，我们所有的孩子都会有所改变，有更大的发展。
四、有意识地向学生渗透科学的人文精神
在这一教材的使用过程中，我们深有感触的是科学教材在编排上很好地将科学活动与社会生活、学生个人生活联系在一起，科学知识并不是单一呈现出来的，而是多层次多角度呈现给学生，另外教材在编排中还非常注重了对学生文学素养的培养。
五、注重培养学生长期进行观察活动的能力
《科学》这一教材非常注重对学生进行长期观察能力的培养，注重培养他们持之以恒的精神，我想这对学生以后的成长会有很大的帮助。我们深有体会，学生进行一时地观察对他们来说很容易，但要长期坚持，很多孩子会中途放弃，最后会一无所获，我们的孩子确实需要在耐力与毅力的方面进行培养，我们现在使用的《科学》在这一方面就为学生提供了很好地锻炼机会。课外活动都为学生提供了很好地锻炼机会，我觉得非常好，符合社会和时代发展的需要。
篇5书写经验161人觉得有启发
写总结的时候，关键是要把自己这段时间的工作情况梳理清楚，尤其是那些重要的事情，得一条条地列出来。比如五年级科学教学这部分，肯定得先提到备课的情况，这是基础工作，每天都要花时间去准备教案，有时候会发现教材里的某些知识点跟实际生活联系不大，这就需要调整一下讲授的方式。
上课的过程也很重要，课堂上学生的反应是最直接的反馈。有的时候学生问的问题特别有意思，甚至超出了预期，这时候就需要随机应变，把问题延伸开去，这样既解答了疑问，也让其他同学学到更多。不过有时候也会遇到一些突发状况，比如说某个实验器材临时出了问题，就得赶紧想办法解决，这考验的就是平时的经验积累。
批改作业也是个细致活儿，不仅要看看学生做对了多少题，还要分析错误的原因在哪里。有些孩子可能是因为粗心大意才做错了，也有可能是对概念理解不到位。针对不同的情况，老师给出的指导方法就不一样。记得有一次改作业，发现有个孩子的答案特别离谱，一问才知道他根本没看题目就随便填了个数字，后来专门找他谈了谈，效果还不错。
除了日常的教学工作，组织活动也很有必要。比如带学生们去参观科技馆，这样的活动能让孩子们直观感受到科学的魅力，比单纯在教室里讲课有趣多了。不过也有点麻烦的是，组织活动需要协调很多方面的事情，从场地预约到安全措施，都需要提前做好规划，不然很容易出现问题。
还有就是和家长沟通这一点，每个学期都得开几次家长会，主要是汇报学生的学习情况，同时也听听家长的意见。有些家长对孩子的要求很高，每次见面都会问得很细，这就要求老师得有足够的耐心，把每一个细节都说清楚。当然，也不是所有的家长都很配合，有时候会遇到态度不太好的，这时候就需要控制好情绪，尽量保持专业。
小学五年级科学教学总结范文【篇6】 1700字
五年级小学科学教学总结
──“活动有余、思维不足”
东安中学小学 赵立新
《小学科学（4─5年级）课程标准》的基本理念指出：“学生是科学学习的主体、科学学习要以探究为核心。”目前，主体性教学、科学探究已成为小学科学教学中的两面大旗。无庸质疑，课标所倡导的理念是非常正确的。但是，在没有深刻领会其中的含义的情况下，甚至有人认为凡小学科学教学必有活动、必有探究。在这种思潮的误导下，在小学科学的教学领域却刮起了一股疯狂的“活动教学”之风。现在，在我们小学科学的课堂上可以看到处处是活动，可谓热闹非凡。但在对这些活动耐心分析和研究之后，我们又会感到活动中又普遍存在着一种毛病，那就是──“思维不足”。在很多情况下，学生在热热闹闹的活动结束以后，头脑依然是一片空白，他们在知识和能力上并没有得到真正意义上的提升。“活动有余、思维不足”已经成为目前小学科学教学中的一个通病。
首先，是因为很多科学教育者在对科学探究的理解上存在着偏差。有些人把科学探究等同于“动手做”了。虽然两者都倡导学生的主体性，都提倡体验式学习。但实际上它们却存在着一定的差别。科学探究是以问题为核心，它不否认对知识的学习，提倡学生通过亲身参与来积极主动地建构知识，但同时也承认通过查阅资料等间接形式来获取知识信息的重要性。而“动手做”提倡的是“做了才能理解”的理念，非常重视第一经验的学习。由此可见，“动手做”更强调的是动手，而科学探究则更强调动脑；“动手做”重视的是第一经验的学习，甚至认为是获得知识的唯一模式，而科学探究却不否认对间接经验的学习。把探究教学理解为活动教学的结果是，教师把精力过多地考虑到活动的设计和安排上，并没有充分地考虑到学生的思维问题。还有些人把科学探究机械化地理解为一种流程了。认为探究必须要按照提出问题、进行假设、做计划、设计实验、交流、验证假设这些步骤来进行。而事实上，对问题的讨论来寻求答案、对资料的分析来提取信息也都是一种探究模式。科学探究不一定都需要动手，也不必按部就班地一步步地来进行。我们不能把探究看成一种机械形式，它的本质应是思维。否则，在短短的几十分钟的课堂上是无法完成探究教学的。 其次，在一些教学活动中教师把大量的时间耗费在活动中，而实际上用在动脑思考问题的时间却很少。《热胀冷缩》一课，教师把大量的时间耗费在和学生一起来安装一个能发现热胀冷缩现象的装置上，而实际上通过一些热胀冷缩的现象让学生去发现问题并解释其中的原因才是教学的主旨。而这一点恰恰被教师忽视了。当然，动手能力的培养也是科学技能的一个方面，但如果把大量的时间耗费在简单的、重复的实验操作上，也就冲淡了学习的主题。
再次，活动本身所蕴涵的知识能力太浅，没有太多的思维训练的成分。比如，在有关动物的知识内容中，让学生去表演动物的运动。这种活动可以调动学生的兴趣，但只能体现学生观察的仔细程度，其中蕴涵的思维的成分就不多，如果在对动物运动的模仿之后引发学生去思考：“动物为什么必须要那样运动？那样运动会有什么好处？”这样的模仿活动就显得有一定的意义，就能有一定层次上的提升。否则，活动不过是玩游戏的过程而已，学生在玩完之后在各个方面都没有得到真正意义上的提高。
另外，造成活动太多的一个重要原因是学生自身的要求。现在在科学课堂中如果一下子没有了活动，就会立即引起学生的反应。小学生都喜欢活动，不喜欢死死地坐在座位上学习。教师一旦减少了活动就会引起学生的反感。在教学中教师应该尊重学生的主体性，应该创设一个宽容民主的环境，但这并不等于放任自流，宽容有度、宽容有方才能产生真正的教育效果。所以教师不能一味地随从学生的要求，活动的安排也要把握尺度，也要考虑活动本身的教育意义和实际价值。
最后，教师自己的行为习惯也是促成活动过多的原因。如果没有了活动自己就会在课堂上感到手足无措。我们常常是考虑尽可能多地安排一些活动，来让自己的课堂更加轻松活泼一些。可是在考虑设计活动的同时，大都没有花费精力来思考这些活动对学习内容的必要性，和深刻挖掘这些活动的教育意义和深度。
以上对造成“活动有余、思维不足”这一不良现象的原因，做了一些尝试性的探讨。
篇6书写经验198人觉得有启发
写总结这事，要是没点技巧，还真容易搞砸。说起来，总结，关键得把自己干的事好好理一理，尤其是像小学五年级科学教学这种，得把教学计划、课堂效果、学生表现啥的都交代清楚。
一开始，得先把这段时间的教学目标想明白。比如，这个学期的目标是不是让学生掌握一些基础的科学概念，像植物生长、水循环啥的。要是目标都没弄清，后面写总结就容易跑偏。接着，就得回顾下自己是怎么教的了。上课的时候用了什么方法，是实验演示还是小组讨论，这些都得记下来。有时候忙起来，可能就会漏掉一些细节，像是某堂课上的互动特别好，结果没写进去，这就有点可惜了。
说到学生表现，这也是个重点。得注意观察每个学生的进步情况，哪些孩子对科学特别感兴趣，哪些地方还需要多指导。要是发现某个学生在实验课上总是提些有趣的问题，那也得记下来，说不定下次就能针对这些问题设计新的课程内容。
教学过程中遇到的问题也不能忽略。比如，有时候课堂纪律不太好，学生注意力不集中，这是为啥？可能是教学内容太枯燥了，也可能是时间安排不合理。这些问题得好好琢磨琢磨，下次改进。
写总结的时候，字迹工整很重要。要是字写得歪歪扭扭的，别人看了会感觉很乱。还有就是，有时候可能会把“实验报告”写成“实验报告书”，虽然意思差不多，但总觉得有点别扭。不过这样的小问题，只要用心检查一下就能改过来。
小编友情提醒：
总结最好能有点自己的想法。比如觉得哪种教学方式效果更好，以后还想尝试什么新方法。这样写出来的总结才不会显得空洞，也能给领导留下深刻印象。
2025年度第二学期六年级科学教学工作总结范文【篇7】 1250字
在这一学期，我任教六年级科学课，感受颇多。在教学过程中，与学生共同学习，联系生活实际，让学生思考，提高科学课的实效性。我本人积极参加科学课竞赛活动，和教师共同参与教学研讨活动，获得同时的指导，努力改进教学方法，发挥科学课优势，激发学生热爱科学。
虽然在教科学课之前，我学习了课程标准，阅读了相关资料，但在具体的教学过程中，我发现，要想上好科学课并不是那么容易的。
首先，在理念上的转变。新的课程标准提出了以下六个理念：科学课程要面向全体学生；学生是科学学习的主体；科学学习要以探究为核心；科学课程的内容要满足社会和学生双方面得需求；科学课程应具有开放性；科学课程标准的评价应能促进科学素养的形成与发展。这些理念，强调培养学生的科学探究精神，培养学生科学素养。
其次，在内容方面，我发现科学课的主要内容，不仅综合了自然课的主要内容，还增加了科技与人类社会的关系、对人体自身的认识、环境保护教学内容。这样做更利于有全面培养学生的科学技术素养。
2.科学课程具有更强的实用性、趣味性和灵活性。课程中的内容更注重选择贴近学生日常生活、符合儿童兴趣和需要的学习内容。尤其是培养发现问题、解决问题、从中获取知识。这样，更有利于发展学生探究能力的教学形式，从而使学生的知识、能力、情感态度价值观得到全面的发展。
再次，由于理念的转变以及主要内容的变化。
1.由于文本提供的学习内容的开放性很强，在备课时，教师要充分想到可能发生的情况，合理安排教学环节和教学时间。所以，在备课时，我不仅要考虑到文本的内容，还要考虑到文本延伸到的内容，查阅相关书籍，上网查阅资料，以防上课时出现过多的学生质疑，而自己却不知怎样回答的情况。
2.既然科学课程要面向全体学生，学生是科学学习的主体。那么在上课时，教学方法要根据课堂上出现的情况，灵活多变的运用；重视学生观察思考、探究性学习教学环节也要随时根据具体情况进行调整。
3.打破传统的教学形式，创设开放性课堂。有的学习内容，实践性非常强，需要的时间也比较长，因此，教学过程不能仅仅在课堂上，需要提前布置学习任务，让学生搜集材料、合作探究、从中获取知识。而在课堂上，只是汇报交流结果。如铁的生锈。当然，虽然探究的过程在课外，老师不能看到探究的过程，这就要求老师的指导更要及时、准确，这样才更有利于学生更好地探究，得出结论。
4.及时帮助学生写出探究记录。在写探究记录时，指导学生把探究的过程写条理、清楚，把结论写明白，并提出自己还没有弄清的问题。这样，就有利于培养学生探究科学的兴趣，养成良好的科学探究的习惯。
当然，在教学过程中，我也遇到了许多困惑，需要在今后的教学中逐步想方设法解决。如：如何大面积地提高学生学习、探究的积极性，更好地搞好小组合作的效果等等。在科学教学战线上，我还是一个新兵，我将攻克一个个堡垒，扩大自己的阵地。
不断总结经验，进行教学反思，始终让学生成为课堂教学中的主人，有利于学生的发散思维，有利于学生进步成长，促使学生学好科学课的积极性。
六年级科学教学个人工作总结
篇7书写经验208人觉得有启发
____年度第二学期六年级科学教学工作总结怎么写
这学期的六年级科学课结束了，回顾起来，总觉得时间过得特别快。一开始拿到教材的时候，心里还琢磨着该怎么教，毕竟每个班的情况都不一样。好在平时积累了不少教学经验，再加上备课的时候多参考了一些资料，总算能应付下来。
刚开始上课那会儿，发现学生们对科学课还挺感兴趣的。特别是做实验的时候，大家都围在桌子旁边，眼睛瞪得大大的，生怕错过任何一个细节。我就想着，既然他们这么喜欢动手，那就多安排一些实验吧。不过有时候准备器材挺麻烦的，尤其是有些实验需要用到比较特殊的材料，学校库房里不一定备齐。这就得提前几天去想办法，有时候还得自己跑趟市场去买。
记得有一次讲到植物的光合作用，本来以为这个知识点很简单，结果有几个学生一直问个不停。后来我才意识到，可能是因为我讲得太快了，他们没跟上节奏。于是后面调整了一下策略，把重点内容分成几个小块，中间穿插一些提问和讨论环节。这样一来，课堂气氛活跃了不少，学生的参与度也提高了。
批改作业也是件费神的事。有时候看到学生交上来的作业，答案五花八门，有的写得很认真，有的就草草了事。遇到这种情况，我就会在旁边写几句鼓励的话，或者指出哪里需要改进。当然，有时候写着写着思路就乱了，写出来的话有点啰嗦，甚至前后矛盾，回头一看才发现。但我觉得这样也好，至少能让学生知道老师也是普通人，也会犯糊涂。
期末复习阶段，我试着让学生自己整理知识点。给他们发了一张空白表格，让他们把每一章的重点内容填进去。起初不少学生觉得无从下手，后来慢慢摸索出了方法。我发现这种方式挺有效的，因为学生在整理的过程中，其实就是在复习。而且每个人的理解方式不一样，整理出来的内容也不尽相同，这就增加了学习的趣味性。
这学期的教学工作虽然结束了，但还有很多地方值得反思。比如，如何更好地调动学生的积极性，如何平衡理论讲解和实践操作的时间比例，这些问题都需要在今后的工作中继续探索。希望下个学期能做得更好，也希望学生们能在科学的世界里学到更多有用的知识。
小学科学教学个人年度工作总结范文【篇8】 1900字
转眼间，一个学期又结束了，现我就本学期的科学教学情况总结如下：
学生情况分析
本学期我担任了四年级（1）、（2）、（3）班的科学教学工作，据初步了解，学生中部分学生好动、思维活跃、积极性高，这也为科学课程的教学打下了较好的基础。但是由于我刚接手新班，很多孩子的名字都不能及时的叫出来，给教学工作带来了一定的负面影响。学生经历了一年的科学学习，对科学课的学习已经有了一定的基础。比如，对周遍的事物有了一定的科学认识；初步掌握了科学学习的方法，尤其是观察的方法；学生的求知欲和参与科学活动的愿望明显增强。因此，这一学年是培养学生科学素养的至关重要的时期。
对教材的运用和教法
本册教材有四个单元“天气”、“溶解”、“声音”、“我们的身体”。
在教天气一单元时，我把学生带到教室外，观测天空中的云彩判断什么积云和卷云等等天气现象，了解云与下雨的关系，并要学生自己把雨量器放到室外，了解测量降水量的情况。在教学溶解单元时，我把学生带到实验室，分组让他们做好溶解的试验，让学生了解了不同物质在水中的溶解能力。也让他们知道100毫升水里面到底能溶解多少克食盐，提高了他们实验的兴趣，也了解了那些物质不能溶解哪些物质能溶解的性质。特别是教声音这一单元，学生通过做实验，了解了震动产生声音，了解了声音与震动的快慢有关系，特别实制作土电话，学生们兴趣很高，他们通过实验，了解了声音的传播与很多因素有关系，比如“空气物质”等。在教我们的身体这一单元时，由于每个人都有身体，学生对这课比较容易掌握，消化系统，呼吸系统，以及人体各部分的构造等，懂得要如何保护好身体，也懂得各个系统之间的关系了，了解人体器官如骨骼、关节和肌肉等之间的协作。
我的反思
注意做好课前准备，刻苦钻研教材，认真学习大纲和教科书，准备好每节课必要的实验教具，做到先备课，后上课的习惯。坚持理论和实际结合进行教学，使学生容易汲取，从而使教学任务能够按计划完成。同时，创设良好的教学环境，采用多种形式，多种方法，引导学生学会学习。一学期下来，我积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
（1）关照学生参与的能力
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
（2）激发学生的参与兴趣。
在课堂教学中不难发现，兴趣是的老师。我认为激发学生的参与兴趣，关键是激发学生做一个积极劳动者，勤动手、动脑、动口。
（3）丰富学生参与的方式。
丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。教材的特点非常抽象，要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。
（4）关注学生的参与过程。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）让学生体验参与的快乐。
学生是好奇的，是好活动的，在参与过程中，他们能体验到自己的生活智慧与人类已有的知识融为一体的快乐。
存在问题和努力方向
在教学中，虽然取得了一定的成绩，但由于自己经验的不足，仍存在不足之处，如还有小部分学生的学习仍不够自觉，缺乏探究精神和探究能力等，这些都有待于在今后的教学中克服，使教育教学质量更上一个新的台阶
所得经验
充分了解学生对所学科学问题的初始想法，特别是一些概念理解过程中出现的想法。有些问题必须指导学生反复进行控制变量的实验。（控制变量实验要加以指导），引导学生在观察和实验的过程中做好记录。引导学生对观察和实验结果进行整理和加工，形成正确的解释。引导学生从日常的学习、生活习惯着手，养成良好的观察、思考、记录等良好的学习习惯。这样才会增强学生探究科学的积极性。
今后一定顺应学生的学习积极性，多做实验，多让学生了解亲身体验的东西，并引导去发现科学原理，争取在科学教学中取得更好的成绩。
篇8书写经验228人觉得有启发
小学科学教学个人年度工作总结怎么写
写总结的时候，得把一年的工作情况好好梳理一下，这样既能回顾过去，也能为以后做打算。开头这部分，得简单介绍一下基本情况，比如这一年教了哪些班级，带了多少学生，还有教学的主要方向是什么。这里边可能就会涉及到一些专业术语，像是实验课的设计，课程标准的执行情况啊之类的。
接着，就要谈谈具体工作了。比如说开展过哪些特别的教学活动，像组织学生们去参观科技馆，或者搞一些动手的小实验啥的。这些活动的效果怎么样，是不是达到了预期目标，这些都是需要提到的点。要是能举几个例子就更好了，比如某个学生因为参加某次活动对科学产生了浓厚兴趣，这种正面的例子会让总结更有说服力。
还有就是要注意教学成果这块。不是说非要强调成绩多好，而是要实事求是地反映出来。可以讲讲学生的进步，比如测试分数提高了多少，或者是在科技竞赛中获得了什么样的名次。当然，这里面可能会有些小问题，比如数据统计上可能有点出入，但总体趋势是对的。
书写注意事项：
也要反思一下工作中存在的不足之处。这可不是找借口，而是为了改进。比如在备课过程中有没有遗漏的地方，讲课的时候有没有没讲清楚的概念。这些问题不能藏着掖着，得勇敢面对，这样才能找到解决办法。
小编友情提醒：
可以展望一下下一年的工作计划。想好接下来要怎么改进教学方法，提高课堂效率。可以尝试新的教学手段，比如利用多媒体资源辅助教学，或者是开发一些新的实践活动。不过在这之前，最好先跟同事交流交流，听听他们的建议，毕竟大家的经验都很宝贵。
