有关高三化学教学工作总结合集范文【篇1】1300字
有关高三化学教学工作总结合集
总结是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料，它可以使我们更有效率，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才是正确的呢？下面是小编为大家收集的高三化学教学工作总结，欢迎阅读与收藏。
高三化学教学工作总结
新课改的形势愈演愈烈，在课堂上的教学方式也随着改变，以学生为主体，以学生自主学习为主，教师指导为辅的教学方式，在边学边教的过程中，付出一定的辛劳，有得到一些收获，当然也有很多不足的地方需要改进。以下是我对于高一下学期的化学教学的总结：
一、课改之风来袭，教学思想改观
今年，是广西实行新课改的第一年，课改之风来袭，教学思想和教学方式也要随之改变。一切为了学生。一方面，培养学生的自主学习能力很重要。课堂上舍得花时间给学生，让他们能有充分的时间看书、思考和练习，不能让学生太过依赖老师。另一方面要培养学生合作学习。
合作是很重要的学习方式。指导学生学会和同学之间合作，懂得合作学习的重要性，学会主动寻找学习方法，主动学会解决问题。在课堂处理时，时时体现学生的主观能动性，尽力挖掘学生的潜能，既可以达到良好的教学效果，也可使学生增强学习的信心和成就感。
二、学习小组合作，促进学生高效学习
学习小组合作的课堂教学方式已经是势在必行了。学习小组的运作已经稍显成熟了，学生对于这一学习方式也比较熟悉。
第一，学生需要主动与他人合作，了解合作这一方式的重要性；
第二，学会寻找问题、分析问题、解决问题，并要主动与他人分享自己所掌握的知识和学习方法；
第三，学会表达自己的观点，学会展示自己的学习成果。课堂效率提高了，对于学习的方式、学习的状态也会有很大的帮助，可以促进学生学习的积极性，增强学习的信心。
三、习惯从基本抓起，学会主动思考
学生的自主学习能力比较弱，没有形成较好的学习习惯，不会主动思考问题。所以，锻炼他们形成良好的学习习惯，从基础抓起，稳步前进。在做笔记的时候，把要点记清楚，课后再补充完整，还要注意表达方式的准确，养成规范表达的习惯。在作业完成方面，进行选择性的批改，或者采用同学互改的形式，以提醒学生注意预习和及时复习。在一些阶段性的考试中，题目错误的书写到错题集，一一改正，并自己在错题后面写出清晰的解释，意义在于一方面可以再次熟悉这种类型的题目的做法，另一方面是在往后的复习中可以参考同种类型题目的做法，也可系统的复习自己常常出现错误的题型。
学会思考，是很重要的学习方式。学会独立的思考，能有效地解决问题。课堂的思考时间一定要足够，让学生充分地运用自己的大脑，来分析和解决问题，以此来自主提高学习效率。
由于缺乏教学经验，使学生掌握的不扎实，结果花费了许多时间，导致期末的复习时间有些紧促。而期末的成绩不是那么的理想。但这不并使我失去信心，我会再接再厉，汲取更多的经验和优秀的教学方式，摈弃不足，相信一定会有很大的改善，也能使学生的学习习惯更好，学习兴趣更浓，学习态度更端正，学习劲头更足，取得的成绩更理想。
高三化学教学工作总结
篇1书写经验149人觉得有启发
关于高三化学教学工作总结该怎么写，这事其实挺讲究方法的。不少老师在总结的时候容易陷入一种误区，就是把总结写得像是在写日记，只记流水账似的把事情一件件罗列出来。这样不行，总结是要有深度的，要能反映出教学工作的成效和存在的问题。
写总结的时候，要特别注意材料的选择。不是说把一学期所有的活动都写进去就完事了，得挑那些最能体现教学成果的事情。比如，某个单元的教学设计特别成功，学生们的反应很好，这个就可以重点写一下。还有，如果某次考试成绩提高了，也要分析下原因，是因为教学方法改进了，还是因为复习策略调整了。
在写具体的教学过程时，可以结合一些具体的数据。像这次月考的平均分比上次提升了多少，优秀率增加了几个百分点之类的。这些数字能让总结更有说服力。不过这里有个小地方要注意，有些老师喜欢用大段的话来描述，反而显得啰嗦。像“这次月考的成绩有了显著提升，达到了预期目标”，这种话虽然简洁，但总觉得少了点什么。
书写注意事项：
写总结的时候，也不能光顾着谈成绩，还得正视问题。比如学生对某些知识点的理解始终不到位，这可能是教学方式的问题。这时候就需要反思一下，是不是讲授的方法不够生动，或者是课后辅导做得还不够细致。这些问题提出来后，最好还能给出一些改进的思路，这样才算是完整的总结。
还有一点容易被忽略，就是教学总结不能只是单方面的叙述。老师和学生的互动也是很重要的一部分。如果能从学生的反馈中找到一些亮点，比如某个学生原本基础很弱，经过一段时间的努力进步很大，这样的例子放到总结里，会让总结更加鲜活。
写总结的时候，语言表达也很关键。有些人喜欢用特别正式的书面语，感觉很严肃，但有时候会显得生硬。适当的口语化表达反而能让总结读起来更亲切。当然，也不能太随意，毕竟这是个专业性的总结，还是得保持一定的严谨性。
小编友情提醒：
写总结的时候，时间的把控也很重要。不是说写得越长越好，关键是要抓住重点，把最有价值的东西呈现出来。要是洋洋洒洒写了好几页，结果没说到点子上，那就不够高效了。
高三化学老师教学工作总结范文【篇2】 1600字
本学期我带高三（4）（5）两个班的化学教学工作，在这一学期中，我尝试着采取多种方法提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力，现将一学期的工作总结如下：
一、认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二、精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
三、及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
四、优化考试心理，增强学习自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
以上是我这一学期在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
篇2书写经验164人觉得有启发
高三化学教学工作已经结束，回顾这一年的教学经历，有不少值得总结的地方。先说备课，备课是教学的基础，我通常会提前几天准备，把教材上的知识点梳理一遍。有时候时间紧，难免会有些仓促，这样就容易导致讲授的内容不够全面。上课的时候，我尽量做到深入浅出，毕竟学生的基础参差不齐，有的同学基础扎实，有的则需要更多的帮助。课堂上提问是一种不错的互动方式，能调动学生的积极性，但有时问题设计得不够巧妙，就会让学生摸不着头脑。
作业布置也很关键，适量的练习有助于巩固知识。不过有时候作业量控制不好，多了反而会让学生感到疲惫。批改作业的时候，我会认真检查每个学生的答案，发现问题及时纠正。有一次批改时，我发现有个学生连续几次都犯了同一个错误，这让我意识到可能他在某一个知识点上有盲区，后来专门找他谈了谈，效果还不错。
考试也是检验学生学习成果的重要手段。每次考完试后，我都习惯统计一下成绩分布，看看哪些题目答得不好，分析原因后再调整教学策略。有一次月考，发现选择题的正确率普遍不高，仔细研究试卷后发现，可能是题目的表述有些模糊，导致学生理解偏差。这个问题解决后，下次考试的选择题质量明显提高。
课外辅导也很重要，尤其是对那些学习困难的学生，我经常利用午休时间给他们补习。记得有一次辅导时，有个学生一直搞不懂氧化还原反应的概念，我用了几个生活中的例子给他讲解，总算让他豁然开朗。家长会也是一个交流的好机会，通过和家长沟通，可以更好地了解学生在家的学习情况，共同促进孩子的进步。
高三化学教师教学总结范文【篇3】 2750字
教学总思路：在高一和高二的基础上加深和巩固，先是完成教材的新内容，然后是用适当的复习资料作助手，巩固和提高课本的知识，巩固基础、优化思维、提高能力。
全学年各阶段的教学安排：第一学期完成高三的教材新内容和适当的综合练习；第二学期全面开展复习，特别注意历年高考试题的分析和利用。
一年来的教学工作总结和反思：
一、研究信息，看准方向怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1.研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则，____的高考卷也不例外。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2.关注新教材和新课程标准的变化。如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。
3.熟悉考试说明。考试说明(即考纲)是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4.合理利用其他资料。除了高考试题、考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、试题、网络信息等。
二、抓纲务本，摆正关系进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1.教材和复习资料的关系。
教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。通常的做法是精选一套复习资料作为主要参考书供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。
2.重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。
正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用(如化学反应方程式、离子方程式、电极反应式、电离方程式以及化学式、结构式、电子式等)，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3.化学学科和其他学科知识的关系。
化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4.练习量和复习效率的关系。
练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、多思善想，提高能力化学总复习的范围是有限的，要想在有限的时间里达到复习效果，只能采用科学的方法，在多思善想。
1.精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位；对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构；对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等；对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
2.学会反思，提高能力。
能力的培养是化学总复习的另一个重要任务，它通常包括观察能力、思维能力、实验能力和计算能力，其中思维能力是能力的核心。值得注意的是，能力的提高并不是一天就能办得到的，要经过长期的积累和有意识的培养。因此，在复习过程中，特别是做题、单元考试、大型考试后，要常回头看一看，停下来想一想，我们的复习有没有实效，知识和技能是否获得了巩固和深化，分析问题和解决问题的能力是否得到了提高。要善于从学生的实际出发，有针对性地进行知识复习和解题训练，而不是做完练习题简单地对对答案就万事大吉了，而是进一步思考：该题考查了什么内容，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？对典型习题、代表性习题更要多下功夫，不仅一题一得，更要一题多得，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三，从方法上领会解题过程中的审题、破题、答题的方式和奥秘等，以此培养良好的思维品质。
教师的自我反思是教学创新的动力。教师需要聚焦课堂，反思自身的教学，细心体会，善于发现问题，耐心地与学生沟通，不断尝试改进，使学生成绩不断的得以提高。
篇3书写经验108人觉得有启发
高三化学教学工作已经结束，这段时间的经历让我收获不少。一开始接手这个班的时候，我心里其实没底，毕竟学生的基础参差不齐。不过我很快调整了策略，开始针对性地辅导那些成绩偏弱的学生。记得有一次备课，我把一些关键知识点反复琢磨了好几遍，希望能讲得更清楚些。课堂上我也尽量放慢节奏，确保大多数同学都能跟上进度。
在批改作业的时候，我发现有些学生的解题思路很特别，虽然答案不对，但能看出他们动了不少脑筋。这让我意识到，教学不仅仅是传授知识，还要鼓励学生多思考。有时候我会忍不住多花点时间给这部分学生讲解，尽管这样会占用自己的休息时间。说实话，有时候确实有点累，但看到他们的进步，我觉得一切都值得。
复习阶段是最紧张的，每天都有新的任务安排。为了让学生更好地掌握考点，我特意整理了一份详细的复习提纲。这份提纲花了我好几天的时间才完成，里面涵盖了几乎所有可能考到的知识点。后来事实证明，这份提纲确实帮了不少忙，很多学生都反映说复习起来更有方向感了。
这次教学过程中，我也遇到了一些问题。比如，有些学生对实验部分始终提不起兴趣，每次做实验都是敷衍了事。为了解决这个问题，我尝试着在实验课上增加互动环节，让他们自己动手设计简单的实验方案。刚开始效果并不明显，但坚持了一段时间后，渐渐有学生主动参与进来，甚至还会提出一些有趣的想法。
还有一次月考，班级整体成绩不太理想，我当时挺沮丧的。后来仔细分析试卷才发现，原来是我忽略了某些重要考点的讲解。从那以后，我就更加注重课堂上的细节，生怕遗漏了什么重要的内容。当然，这也提醒我，作为一名老师，不能只盯着成绩看，更重要的是帮助学生找到适合自己的学习方法。
2025届高三化学教学工作总结范文【篇4】 950字
一、分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
1、09届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？
3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；
7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
以上如有不妥，敬请批评指证。
谢谢大家！
篇4书写经验144人觉得有启发
____届高三化学教学工作总结怎么写
这一年过去得很快，回头看看，感觉自己在高三化学教学这块做了不少事情。从备课到上课，再到批改作业，整个过程都挺费心的。记得刚开始的时候，教材里的知识点总觉得特别复杂，尤其是那些化学反应方程式，光是记熟就得花不少时间。后来慢慢摸索出一些门道，比如把重点难点拆分开来，一点点讲解给学生听。
课堂上的互动也很重要。有时候我会提前设计好问题，让学生们讨论，这样不仅能活跃气氛，还能让他们更深入地理解知识点。当然，也不是每次都能顺利进行，有时候学生们提的问题会超出我的预期，这需要临场发挥。有一次讲到有机化学的时候，有个学生突然问了个关于分子结构的问题，我当时愣了一下，好在平时积累还算扎实，勉强回答出来了。
批改作业也是个细致活儿。我发现很多学生在计算题上容易出错，特别是涉及到摩尔浓度的换算。我得提醒他们仔细审题，看清单位有没有搞混。还有就是实验报告，有些学生写得过于简略，只写了步骤，却没分析结果。我觉得这部分应该多强调一下，毕竟实验是化学的重要组成部分。
跟同事交流也是提升自己的途径之一。我们几个老师经常聚在一起探讨教学方法，有时候还会互相听课。通过这种方式，我发现了自己的不足之处，比如有时候讲课节奏太快，学生跟不上。后来我就试着放慢速度，确保每个环节都能让学生明白。
高三化学老师期末教学工作总结范文【篇5】 1250字
高三化学老师期末教学工作总结
这学期准确的说是从暑假的培训开始的，前一天结束中招考试，后一天便准备行囊去西安进行为期十天的暑期培训。培训虽然在陕师大进行，但参加的都是来自郑州各地市的老师们，平时大家虽说在一个城市上班，但大多各忙各的很少有机会相聚，培训给了大家一个难得的相互认识相互学习相互研讨的好机会。同时，给我们上课的专家们更是各个身怀绝技，把自己研究实践了很多年的教学理论、教学方法、实践总结等都毫无保留的传授给我们，从根本上改变了原先的传统学习模式，更给我带来了新的学习观念、学习方式和教学理念，真的是受益匪浅。
培训回来正是酷暑，每天陪孩子在家有计划的写作业，练琴，看书，玩耍，中间还凑机会一家人去老君山玩了两天。主要读了一本《万万没想到——用理工科的思维看世界》，开学前竟然发现自己做了六千多字的读书笔记，很有成就感。整个暑假感觉充实、放松。身体上的小毛病也逐渐消失，精力充沛，真的是为即将到来的高三日子做足了准备。事实上整个这学期确实没有因为课多事多而感觉累，个别时候一天上八节课好像也很容易就上下来了。除了偶尔心情郁闷的时候有点不想动。
新高三照例要提前开学，我们从八月十七号便正式进入工作状态。其实最怕高三上学期，因为我们化学面临的.一轮复习太痛苦，尤其是必修1部分。必修1内容多且是高考的重点，也是化学学科思想的入门，而我们高一初学的时候每周只有两节课，还几乎没有晚自习，为了赶进度，节节都是新课。因为没有时间讲练，通常是学了下节忘了上节。知识不能及时消化巩固，更没时间系统复习，很多学科思想也很难形成。我问了一下，这届学生当时最后一章没讲完就期末考试了。所以我的一轮复习是在讲新课的基础上还要适当综合，难度可想而知。以至于这学期的每次联考进度都达不到，都有没复习到的题，学生也很受打击。但为了能复习的更扎实，还不能太冒进。到最后为了赶郑州一测的进度，后两章只讲了重要的知识点和少量的练习，少了自主巩固练，成绩自然不很理想。不过通过后续的加强练习，我想应该会逐渐进步。真心希望以后学校能给高一多安排些课，可以减轻一些高三一轮的压力。
紧张复习的同时，我还积极参加了今年的博客大赛。虽然发的文章不多，但对于不善写作的我也算是一大进步。其中有精华，还让我沾沾自喜了一番。
开学初我还意外被安排了化学组组长一职。还好我们组人少好带。这学期我们除了正常的校内听课教研，还按时参加了省里的优质课观摩，市里的工作会，质量分析会，教研共同体的微课比赛，六校联盟的观摩课等等，收获满满。
一学期匆匆而过，收获就在每天认认真真的做好该做的事，接纳学生的进步与失误，也接纳自己的种种情绪。但同时好像少了一些大胆的改变和创新，这应该就是下学期在稳定进步的基础上努力的方向。
上学期的愿望“用心甘情愿的态度，过随遇而安的生活”好像已经实现，这学期再给自己一个新的目标，“用心甘情愿的态度，过意想不到的生活”，期盼改变和精彩的到来。
篇5书写经验137人觉得有启发
高三化学的教学工作到了期末，需要好好整理一下这一学期的教学情况，这不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学改进的重要参考。写总结的时候，得把教学中的各种细节都梳理清楚，包括课堂上的教学方法、学生的学习反馈、考试成绩的变化趋势等。
一开始要把自己的教学目标列出来，比如这学期的目标是提高学生的实验操作能力，还是加强他们的理论理解。接着就要回顾这些目标有没有实现，可以通过具体的例子来说明，比如某个学生原本在实验课上总是手忙脚乱，经过指导后能独立完成复杂的实验了。不过在描述这些案例的时候，要注意不能太笼统，要具体到某个知识点或者某个实验项目。
对于学生的成绩变化也要仔细分析，看看哪些地方进步了，哪些地方还有不足。比如这次月考中，班级整体的成绩有所提升，特别是那些基础薄弱的学生，他们的选择题得分率提高了不少。但也有部分学生在综合题上的表现依然不尽如人意，这可能跟他们平时练习的量不够有关。在记录这些情况的时候，最好能附上一些数据支持，这样更有说服力。
书写注意事项：
教学方法也需要反思一下。这一学期我尝试过小组合作学习的方式，效果还不错。学生们在小组内互相讨论问题，不仅能加深对知识的理解，还能培养团队协作的能力。不过有时候也会遇到一些问题，比如有的小组成员积极性不高，导致整个小组的进度受影响。这就需要我在今后的教学中更加关注如何调动每个学生的参与热情。
除了教学方法，个人的教学态度也很重要。作为高三的化学老师，压力肯定是有的，但我觉得保持积极的心态对学生的影响很大。我经常鼓励学生不要害怕失败，每次测验后都会花时间给学生讲解错题，让他们明白错误的原因在哪里。当然，有时候也会因为批改作业太多而感到疲惫，这时候就需要合理安排自己的休息时间，这样才能更好地投入接下来的工作。
小编友情提醒：
关于教学总结的格式，其实并没有固定的要求，只要能把上述几个方面的内容都涵盖进去就行。不过在写的过程中，要注意语言要简洁明了，避免使用一些过于复杂的词汇。如果能用一些图表或者统计表来辅助说明，那就更好了。毕竟，直观的数据往往比长篇大论更能打动人心。
最新的高三化学教学工作总结范文【篇6】 1500字
本学期我继续担任高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利渡过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组这半年来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们在备课组长清芳师的带领下研究08年实施新课程的四省份的高考试卷，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
3、合理利用其他资料。本学期我们进行了第一轮复习，使用的资料是《世纪金榜》，这本练习题量较大，我们进行了有目的的删选进行巩固练习。除了考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。
3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、存在的不足和问题
1、在平时的教学过程中虽然提倡因材施教，但是由于各方面条件的限制，很难做到，所以在教学过程中往往会有部分学生感到听不懂的现象产生。
2、化学教学对实验内容和实验要求比较高，由于实际情况，高一高二学生实验较少，我们忽略了对学生动手能力的培养，遗憾多多。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
篇6书写经验140人觉得有启发
最近接手了一届高三化学的教学工作，回头想想这一年的教学经历，还真有不少东西值得梳理一下。写总结的时候，很多人容易把总结写成心得，其实两者是有区别的。心得偏向于个人感受，而总结则需要结合实际工作情况，从多个角度去分析和归纳。
一开始接到任务的时候，说实话心里没底，毕竟面对的是高考这个大关。我翻阅了往年的资料，也请教了一些有经验的老教师，初步制定了一个教学计划。这当中，我发现教材的理解很重要，尤其是对于一些概念性的知识点，必须吃透才能讲清楚。比如那个氧化还原反应，表面上看很简单，但如果学生的基础不牢，很容易就搞混了。所以在备课时，我特别注意把这些知识点分解开来，逐步讲解，让学生慢慢消化。
课堂上的互动也很关键。刚开始的时候，我总觉得学生们听课挺认真的，后来才发现，他们只是表面安静，实际上可能根本没听进去。于是我就试着改变教学方式，多设计一些问题引导他们思考。比如讲到有机化学这部分，我就通过一些生活中的例子来引入，像为什么洗洁精能去油污之类的，这样学生听起来会更有兴趣。当然，效果如何还得看学生的反馈，有时候一堂课下来，我发现有些学生还是没跟上节奏，这就得调整策略了。
批改作业也是个重要的环节。高三的学生时间紧，作业量又大，所以每次批改都要有针对性。有时候看到学生做错了，我会单独找他们谈话，了解他们的解题思路。有一次有个学生把化学方程式配平弄错了，我以为是粗心，后来才知道是他对某些元素的化合价记不太清。这件事让我意识到，有时候问题表面看似简单，背后可能隐藏着更深层次的原因。
除了课堂教学和作业批改，我还花了不少时间在复习上。高考前的冲刺阶段，很多学生都会感到焦虑，这时候就需要给他们打气。我组织了几次模拟考试，一方面是检验学习成果，另一方面也是为了缓解他们的紧张情绪。记得有一次模拟考后，有个学生跑来问我：“老师，我觉得自己肯定考不好。”我当时就鼓励他说：“别担心，现在还来得及，只要按照计划复习，一定会有进步。”后来这个学生果然在高考中取得了不错的成绩。
写总结的时候，要注意条理性。可以把工作分成几个部分，比如教学准备、课堂实施、作业批改和复习指导。每个部分都详细描述一下具体的做法和取得的效果。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如某个知识点讲得不清楚，导致学生理解偏差。这时候就得及时调整教学方案，补救措施一定要到位。
高三化学教学工作总结合集范文【篇7】 800字
一、有计划、有准备的安排高三第一学期的教学工作
在上学期里，严格依据制定的学期的教学工作计划，一步一个脚印地完成第一轮复习。提前给各项工作预留了缓冲量，从而保证教学工作的顺利开展，并要努力做到保质保量。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况的集体备课活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行集体备课活动，解决有关问题
高三化学备课组，力争做到：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周三的集体备课活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次集体备课活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、努力抓好日常的教学工作，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共享。每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时评讲，及时反馈。
四、抓好定时定量训练，培养学生解决问题的能力
坚持每周一次的化学限时训练，每次训练有总结，有表扬与批评，及时鼓励后进，表扬先进，使之形成良好地竞争氛围，学习效果好。
五、加大对偏科生的辅导力度，促进优生队伍的成长
认真进行培优工作，力争壮大优生队伍。本学期开学之初，根据每次质量检测的结果，及时调整偏科生队伍，力争把每位偏科的学生牢牢聚拢在老师周围，时刻关注他们的成长，给他们更多地鼓励。
虽然，在过去的一学期中，我们经过不断地努力，但学生的学业成绩却与我们的辛苦付出不成正比。但是，我们会一如既往地坚持，坚持无怨无悔地付出，坚持无微不至地关怀，坚持教师的良知。在就要开始的新学期里，我们将充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学创造更辉煌的成绩。
高三化学教学工作总结
篇7书写经验218人觉得有启发
关于高三化学教学工作的总结，很多人会纠结怎么下手。其实不像看起来那么难，关键是要先把材料理顺。比如先列出这一年的教学计划，看看哪些地方执行得比较好，哪些地方出了问题。这里有个小窍门，就是别光看成绩，还要留意学生的反馈。有时候学生说的那些话，比成绩单上的数字更有参考价值。
比如，某次实验课的效果不好，不是说学生没学会，而是可能实验设计本身就有问题。我曾经遇到过这种情况，当时想当然地以为学生能理解复杂的反应机制，结果课堂上一片茫然。后来调整了一下讲解方式，把重点放在基础概念上，效果就好多了。所以总结的时候，这类细节一定要记下来，不然下次还会踩同样的坑。
总结的时候要注意区分现象和本质。比如有些学生做题速度慢，乍一看是时间管理的问题，但细究下去可能是基础知识掌握得不扎实。这个时候就需要反思一下，是不是自己的授课节奏有问题，还是练习题的选择不对路。这一步很重要，因为找到问题是解决问题的第一步。
书写注意事项：
总结里面最好能提到一些具体的例子。像某个学生从一开始的迷茫到最后的成绩进步，这个过程是怎么实现的，用了什么方法。这种案例不仅能让总结显得更生动，也能给其他老师提供借鉴。不过有时候写着写着就会漏掉一些关键点，特别是涉及到具体数据的时候，很容易张冠李戴。这种情况发生后，最好回头仔细核对一遍。
小编友情提醒：
记得总结不是单纯的罗列事情。它应该反映出你的思考，包括对过去工作的评价和对未来工作的设想。比如，这次的教学过程中，你觉得哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。不要只盯着成绩看，也要关注学生的学习兴趣和主动性。如果这部分写得不够清晰，可能是因为平时积累得不够，导致思路不连贯。
高三化学教师期末教学工作总结范文【篇8】 1900字
本学期，我担任高二(3)、(4)班化学教学工作，化学教师期末工作总结。现就一学期来的主要工作做以下总结：
高中化学课程目标是：提高学生的科学素养为宗旨，激发学生学习化学的兴趣，尊重和促进学生的个性发展;帮助学生获得未来发展所必需的化学知识、技能和方法，提高学生的科学探究能力;在实践中增强学生的社会责任感，培养学生热爱祖国、热爱生活、热爱集体的情操;引导学生认识化学对促进社会进步和提高人类生活质量方面的重要影响，理解科学、技术与社会的相互作用，形成科学的价值观和实事求是的科学态度;培养学生的合作精神，激发学生的创新潜能，提高学生的实践能力。对于目前高二学生的教学策略来讲，我的思考是：以素质教育为前提，转变课程理念，积极进行教法与学法的探索与实践，联系学生生活实际，结合学科知识，使学生感受化学对促进社会发展和提高人类生活质量的看得见、模得着的事实，增强对化学学习的激情与原动力。在实践中疏理思路、寻求突破、挖掘本原、激活灵感、疏通链接、创建新起点。在一学期的课程实践中，我在尽力做到“沟通”与“合作”，即建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系。探讨问题，以有利于学生发展为原则，不把自己的观点强加于学生，在知识学习的同时、注重科学态度与科学方法的探究，重形成知识的过程体验。
高二化学要在本学年实施毕业会考考察，从课程实际出发，订立了合理、科学、可行的教学计划，按计划有条理的实施教学，是提高教学效率的基本前提，通过一学期的紧张而有秩序地学习，已经顺利完成了课程计划的各项指标。
备课：把握课程目标，使知识技能与学生生产生活实际及应用相结合;使学生的体验、感悟与科学思维、科学方法积累相结合;使化学在人类进步中的作用与学生立志化学研究为化学的发展而努力的志向相结合;逐步转变以知识教学为主的备课模式，实现教学观念的彻底变革。
教学：课堂教学作为实施课程目标的主要途径，在学生的发展与成长过程中起关键作用，工作总结《化学教师期末工作总结》。建立一种平等、互助、协商、接纳、汲娶共进的教学关系，是新课程的基本要求。
教与学的关系：教学的关系从本质上讲，学为主体，教为客体。教如何实现客体适应于主体特点，从学生为本源的思维策略去实施教学，才是培养有特色、有创新、有发展的新人才观的根本要求。
知识与能力的关系：首先，人的.能力是建立在一定知识、技能基础之上的，所以，学科知识与技能的学习与训练，仍然是教与学实践中必须面对的重要课题，怎样使学生在既和谐、轻松又积极、奋进的环境中，学习化学、体验化学、欣赏化学、献身化学。是我的教学追求，我会不断的努力和实践总结。在师生的共同活动中，实现共同成长。
过程与方法的落实：化学学科的特点是，对象为微观粒子，看不见，模不着，学习中增加难度，从思维的角度看，对学生抽象思维要求很高，特别是高中教学，这种问题更加明显。如何建立形象思维与抽象思维的联结点，只有充分发挥实验的优势效应。在教学实践中，我主要抓了实验教学的实践与训练，除了教材中安排的演示实验保证高质量完成，还结合知识系统的具体情况，适当增加部分演示实验，保证学生实验的做出率100%，对于某些用品，发动学生自己想办法，使用代用品，或者缩小实验用品的比例，或者采用微型实验，实验中，随时引导学生养成节约、勤俭的良好习惯。既学习了知识，又增长了才干。鼓励学生“收集不同种类的材料，并制成材料实物标本”，使他们通过自己的感受、动手、对比、判断，增强对材料的理解，体验化学对生活的促进作用，培养学习化学的情感。在能源利用的教学中，指导学生对家庭燃料的构成、性能、价格、资源及对环境的影响进行实际调查、分析，提出自己对燃料利用的见解。
教学评价：本学期在所进行的课程内容中，六个单元都进行了单元练习与测试，但重点不在分数的高低，而在于学生自身的反思与评价，教师只是对测试数据做导向性的分析，为后期教学作为参考，不对学生进行排名公布，注重诊断性评价，淡化结果性评价。鼓励学生之间的互助学习，取长补短，优势互补。为学生的全面发展奠定基矗
通过教学反思与教研活动的开展与积累，我觉得自己的教育理论水平、教学组织与调控能力、学科系统知识水平、教学科研与教育评价理念都有不同程度的深化或提高。反思自己的工作，仍然有很多值得改进的地方：
1. 新课程的实施是一项长期的持久的系统工程，需要的是坚韧、意志、责任和信念。只有思想，没有行动、措施是远远不够的。还需要一线教师的扎扎实实的实践，新课程才会有生命力。
2. 在高二化学的教学中，对少数学生的学习基础的提高做得还不到位，问题学生的学习效率的提高一直是自己一块心病，但措施还不够完善，需要进一步探索与实践。
篇8书写经验184人觉得有启发
高三化学教师在期末的时候需要对自己的教学工作做一个总结，这不仅是对自己工作的回顾，也是为了下学期能更好地开展教学。写总结的时候，得先把这段时间的教学计划拿出来看看，对照着实际情况去总结。比如教学目标有没有完成，学生掌握的知识点是否达到预期效果。如果发现有些知识点学生没掌握好，就得反思是不是自己的讲解方式有问题，或者是练习题布置得不够合理。
接着可以看看学生的考试成绩，这是最直观的反馈。成绩出来后，要仔细分析哪些题目答得不好，是不是课堂上讲得不够透彻，还是学生做题的时候出现了理解偏差。这一步很重要，因为成绩是教学成果的直接体现。当然，除了成绩，还要关注学生的学习态度和参与度。有的学生可能平时表现很好，但考试成绩却不理想，这就需要从多个角度去分析原因了。
在总结过程中，教学方法也是不可忽略的一部分。比如使用多媒体课件的效果怎么样，小组讨论的形式是否有效。有时候，老师觉得某种方法很新颖，但在实际操作中可能并不适合所有学生。这就要结合自己的专业经验和学生的反馈来调整教学策略。如果发现某一种方法确实能让大多数学生受益，就可以继续沿用并进一步优化。
书写注意事项：
教学总结里还可以提到一些突发事件对教学的影响。比如说某个阶段因为特殊原因导致课程进度被打乱，是如何处理的。还有就是与其他老师的交流情况，如果有参加过教研活动或者听其他老师的课，也可以在总结里提一下收获。毕竟一个人的力量有限，多听听别人的经验总是好的。
需要注意的是，写总结的时候不能只谈问题而忽视成绩。每个班级都有各自的特点，有些班级基础较好，进步空间相对较小，而有些班级基础较弱，进步幅度就大一些。所以总结时既要指出不足，也要肯定成绩，这样才能全面反映整个学期的工作情况。
有时候，老师们可能会发现自己在总结时会无意间遗漏掉某些重要的细节，这就提醒我们平时要养成记录的习惯。比如每次备课时的想法，上课时遇到的问题，都可以随手记下来。这样到了期末写总结的时候就不会手忙脚乱，也能更真实地反映出一学期的教学经历。
