高三化学教学工作总结范文【篇1】2300字
高三化学教学工作总结范文
东流逝水，叶落纷纷，荏苒的时光就这样悄悄地，慢慢地消逝了，相信大家在这段教学实践中都积累了属于自己的教学感悟，写一份教学总结，好好地把它记录下来吧。但是教学总结基本的方法论，你掌握了吗？以下是小编精心整理的高三化学教学工作总结范文，欢迎阅读与收藏。
高三化学教学工作总结
高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，也是巩固基础、优化思维、提高能力的重要阶段，高三化学总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利度过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组一学期来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。只要根据近几年来全国高考形式，重点研究一下全国近几年的高考试题，就能发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，因此开学初我们共同研究了十年高考，把握命题方向及命题特点，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、关注新教材和新课程标准的变化。与以往教材、课程标准相比较，现在使用的新版教材和课程标准已经发生了很大的变化，如内容的调整，实验比重的加大，知识的传授过程渗透了科学思想和科学方法，增加了研究性学习内容和新科技、化学史等阅读材料。很显然，这些变化将体现在高考命题中，熟悉新教材和新课程标准的这些变化，将有利于把握复习的方向和深难度，有利于增强复习的目的性。
3、熟悉考试说明。考试说明是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，尤其是考纲中变化的地方，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
4、合理利用其他资料。除了高考试题、考试说明、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料，备课组内老师资源共享，进度统一，皆以广泛收集信息为主要目的，以免干扰复习、浪费时间。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。我们以《优化探究》作为主要参考书，供整理知识、练习使用，在复习的过程中应随时回归教材，找到知识在教材中的落脚点和延伸点，不断完善和深化中学化学知识。因此我们要求学生在复习下一节之前完成基础知识部分，弄清自己的不足，上课做到有的放失。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。通常中学化学知识和技能分成五大块：化学基本概念和基本理论、元素及其化合物、有机化学、化学实验和化学计算。如对化学概念、理论的复习，要弄清实质和应用范围，对重点知识如物质的组成、结构、性质、变化等要反复记忆不断深化，对元素及其化合物等规律性较强的知识，则应在化学理论的指导下，进行总结、归纳，使中学化学知识和技能结构化、规律化，从而做到在需要时易于联系和提取应用。同时注意规范化学用语的使用，规范语言文字的表达能力，力争使基础知识和技能一一过手。
3、化学学科和其他学科知识的关系。化学是一门重要的基础自然科学，与数学、物理、生物乃至社会发展各方面都有密切的联系，不仅在知识上有相互融合和渗透，而且分析处理问题的方法也有相同、相似或者可以相互借鉴的地方。这一点不仅在教材中有所体现，而且在近几年的高考试题中也有充分的体现，如化学与社会生产、生活实际，化学与新科技、新发现等相互联系的试题有增加的趋势。因此，在复习中可以化学知识为主干，找出化学与其他学科的结合点、交叉点，并以此为基础向其他学科领域延伸、扩散，实现从单一学科知识和能力向综合科的综合知识和能力转化，促进综合素质的提高，切实培养解决化学与社会等实际问题的能力。
4、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
高三化学教学工作总结。
篇1书写经验186人觉得有启发
高三化学教学工作总结怎么写
写总结不是一件轻松的事，尤其对于老师来说，既要回顾过去一年的教学工作，又要提炼出有价值的经验。刚开始写的时候，很多人会感到无从下手，其实总结的关键在于抓住重点。先想想这一年的教学目标是什么，达成情况如何，这是最基础的部分。目标明确后，接下来就要梳理教学过程中遇到的问题了。
在记录问题时，不妨从学生的表现入手，看看他们在哪些知识点上存在困难。比如有些学生对化学方程式的配平掌握得不太好，这可能跟他们对基本概念理解不深有关。还有就是实验课上的情况，部分学生动手能力较弱，可能是因为平时练习的机会太少。这些问题都值得好好反思，找到原因才能改进。
除了记录问题，还得关注自己的教学方法。这一年里，有没有尝试过新的教学手段？比如利用多媒体辅助教学，效果怎么样？如果发现某些方法确实有效，就该坚持下去，甚至推广开来。当然，如果有些方法不太适合，也要及时调整，毕竟每个班的学生情况都不一样。
再来说说成绩方面吧。这一年里，学生们取得了哪些进步，哪些成绩是比较突出的？可以具体列举几个例子，这样显得更有说服力。另外，也可以谈谈自己在教学过程中的一些感悟，比如怎样调动学生的积极性，怎样培养他们的自主学习能力等等。这些都是很有价值的经验。
不过，在写总结的时候，有时候会不小心漏掉一些重要的细节。比如，某个重要活动的具体时间记错了，或者某个数据统计得不够准确。这种事情偶尔发生也正常，只要不影响整体表达就行。写总结的时候，尽量保持思路清晰，不要东一句西一句的，不然会让读者摸不着头脑。
小编友情提醒：
别忘了检查一下总结的整体结构。虽然不需要刻意追求什么总分总的形式，但大致还是要有个合理的顺序。可以从大的方向说起，再逐步细化到具体的案例和数据。这样的安排能让读者更容易理解你的思路，也能让自己对整个教学工作的回顾更加系统化。
高三化学老师教学工作总结范文【篇2】 1600字
本学期我带高三（4）（5）两个班的化学教学工作，在这一学期中，我尝试着采取多种方法提高学生学习化学的兴趣和提高学生解决化学问题的能力，现将一学期的工作总结如下：
一、认真研究考试大纲，把握复习方向
考试大纲是命题的依据，也是高考复习备考的依据。所以我首先认真研读了《考试大纲》，明确每一单元的重点知识点与考点、试题类型、难度和比例以及考查能力的层次要求等。其次再结合09、10两年福建高考化学试题的结构、类型、考查的方式和能力要求来理清复习的思路，制定相应的复习计划。第三复习资料是以高三备课组全体教师通过认真的筛选之后，再合理的有针对性的选择使用。
二、精讲精练，提高复习效益
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。要想在有限的时间里达到最佳复习效果，只能采用科学的方法，所以在集体备课时对于大量的习题我们大家会一起精心选择，“遍尝百草苦甘”，争取做到多中求少，少中求优。
而在具体讲解习题时，我会事先将习题进行分类，然后选择典型题进行重点讲解、分析，既能促使知识得到不断地弥补、完善，又能举一反三。对于每一道练习题，不是做完就万事大吉了，而是要进一步思考：该题考点是什么，其本质特征是什么，还有其他更好的解法吗？以此培养良好的思维品质。
课堂上应该多给学生一些时间，让他们真正动手，去体会师生互动的快乐，并在轻松的气氛中掌握所复习的知识。一直以来，我最头疼的问题是，讲过很多遍的知识点，学生的错误率还是很高，当和他们交流的时候，学生都会说，课堂上我听的非常明白，但是真正自己做的时候，就没有思路了。其实，在课堂上学生只注重了听，而没有消化的过程。所以后来每节课我都会留五分钟，让学生自己回顾、归纳所学知识，对我的教学很有帮助，对学生的知识掌握也事半功倍。
三、及时总结，落实反思
高三复习阶段的重要任务就是在教师的指导下，把各部分相应的知识按其内在的联系进行归纳整理，将散、乱和知识串成线，结成网，纳入自己的知识结构之中，从而形成一个系统完整的知识体系。所以我要求每个学生都要准备一个课堂笔记本，我会定期检查。
为培养学生养成在解题后再思考的的习惯。我要求每次解完题后要回顾解题过程，审视自己的解题方案、方法是否恰当，过程是否正确、合理，是否还可以优化，检查语言表述是否规范，是否合乎逻辑。长期坚持就能驾驭化学问题的全貌，掌握化学知识及其运用的内存规律和联系。
每次考试结束后我会统计每道题的失分率，要求学生回头看一看，停下来想一想，自己的复习有没有实效，知识和技能是否得到了巩固和深化，自己存在什么问题，以便在今后的复习中对症下药，自我提高。复习中常用的纠错方式有：一种是在试卷上把错题做上标记，在旁边写上评析。第二种方式是专门备一本错题笔记本，将自己感触最深的错题摘录在错题本上，并且寻根求源以防再错。第三种方式是把纠错还原到课本上，在课本知识点相应处，用不同颜色笔标出纠错点，标出该点纠错题目位置、出处、错因及简易分析等内容。每一次练习或考试后，都要求学生及时反思，及时纠正，找出错误根源，从而不断地消除化学复习中的疑点、盲点。努力使学生在复习的过程中达到“会做的保证对、错过的不再错”。
四、优化考试心理，增强学习自信心
解题需要的一是知识，二是策略，三是心态。在平时的训练中，一定要体现“平时是高考，高考是平时”的训练思维，把学生置于一种仿真的环境。所以对于平时的作业我会要求学生在规定的时间里完成，然后我会将习题设置分值，批改作业时不但批出正误，还会批出分值。时间长了，就自然达到“平时训练当大考，大考自然当小考”的境界，高考时学生的心态自然就会平和了。
以上是我这一学期在教学上所做的一些工作。总之，高三复习是一项系统工程，如何提高复习效率，须在夯实基础，提升能力，注重方法训练等环节上下功夫，在复习中作到有的放矢，加强复习的针对性，把握复习方向。
篇2书写经验164人觉得有启发
高三化学教学工作已经结束，回顾这一年的教学经历，有不少值得总结的地方。先说备课，备课是教学的基础，我通常会提前几天准备，把教材上的知识点梳理一遍。有时候时间紧，难免会有些仓促，这样就容易导致讲授的内容不够全面。上课的时候，我尽量做到深入浅出，毕竟学生的基础参差不齐，有的同学基础扎实，有的则需要更多的帮助。课堂上提问是一种不错的互动方式，能调动学生的积极性，但有时问题设计得不够巧妙，就会让学生摸不着头脑。
作业布置也很关键，适量的练习有助于巩固知识。不过有时候作业量控制不好，多了反而会让学生感到疲惫。批改作业的时候，我会认真检查每个学生的答案，发现问题及时纠正。有一次批改时，我发现有个学生连续几次都犯了同一个错误，这让我意识到可能他在某一个知识点上有盲区，后来专门找他谈了谈，效果还不错。
考试也是检验学生学习成果的重要手段。每次考完试后，我都习惯统计一下成绩分布，看看哪些题目答得不好，分析原因后再调整教学策略。有一次月考，发现选择题的正确率普遍不高，仔细研究试卷后发现，可能是题目的表述有些模糊，导致学生理解偏差。这个问题解决后，下次考试的选择题质量明显提高。
课外辅导也很重要，尤其是对那些学习困难的学生，我经常利用午休时间给他们补习。记得有一次辅导时，有个学生一直搞不懂氧化还原反应的概念，我用了几个生活中的例子给他讲解，总算让他豁然开朗。家长会也是一个交流的好机会，通过和家长沟通，可以更好地了解学生在家的学习情况，共同促进孩子的进步。
最新的高三化学教学工作总结范文【篇3】 1500字
本学期我继续担任高三（2）、（3）、（4）班的化学教学工作，高三化学总复习是中学化学学习非常重要的时期，总复习的效果将直接影响高考成绩。为了使学生对高三化学总复习有良好的效果，并且顺利渡过这一重要的时期，为此我们高三化学备课组这半年来对高三化学教学有详细的计划，注重教学过程，常总结和反思，根据高三各个不同时期使用不同的教学策略和训练方式。
一、研究信息，看准方向
怎样着手进行化学总复习，复习的目的和任务是什么？这是刚刚进入高三的同学所面临的第一个问题，也是教师在高三化学教学过程中所面临的第一个问题。要解决好这个问题，就必须对一些信息进行研究，从中领会出潜在的导向作用，看准复习方向，为完成复习任务奠定基础。
1、研究高考化学试题。纵观每年的高考化学试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。我们在备课组长清芳师的带领下研究08年实施新课程的四省份的高考试卷，发现它们的一些共同特点，如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而理清复习的思路，制定相应的复习计划。
2、熟悉考试说明。考试说明（即考纲）是高考的依据，是化学复习的“总纲”，不仅要读，而且要深入研究，以便明确高考的命题指导思想、考查内容、试题类型、深难度和比例以及考查能力的层次要求等。不仅如此，在整个复习过程中要不断阅读，进一步增强目的性，随时调整复习的方向。
3、合理利用其他资料。本学期我们进行了第一轮复习，使用的资料是《世纪金榜》，这本练习题量较大，我们进行了有目的的删选进行巩固练习。除了考纲、教材、课程标准、化学教学基本要求外，获得信息的途径、方法还很多，如各种专业杂志、名校试题、网络信息等。但是，这些资料的使用必须合理，这样对教师提出了很高的要求，老师自身必须投入题海，然后筛选训练题和资料。
二、抓纲务本，摆正关系
进入高三化学教学，很容易走进总复习的怪圈：“迷恋”复习资料，陷入“题海”。虽然投入了大量的时间和精力，但收效甚微，效果不佳。对此，高三化学教学过程中必须保持清醒的头脑，努力处理好下面几种关系。
1、教材和复习资料的关系。教材是化学总复习的根本，它的作用是任何资料都无法替代的。在化学总复习中的抓纲务本就是指复习以考试说明作指导，以教材为主体，通过复习，使中学化学知识系统化、结构化、网络化，并在教材基础上进行拓宽和加深，而复习资料的作用则是为这种目的服务，决不能本末倒置，以复习资料代替教材。
2、重视基础和培养能力的关系。基础和能力是相辅相成的，没有基础，能力就缺少了扎根的土壤。正因为如此，化学总复习的首要任务之一是全面系统地复习中学化学知识和技能。
3、练习量和复习效率的关系。练习是化学总复习的重要组成部分，是运用知识解决问题的再学习、再认识过程，也是促进知识迁移、训练思维、提高分析问题和解决问题能力的重要途径，但练习量必须合理，以保证质量为前提，避免简单的机械重复和陷入“题海”。通过练习要达到强化记忆、熟练地掌握知识、找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
三、存在的不足和问题
1、在平时的教学过程中虽然提倡因材施教，但是由于各方面条件的限制，很难做到，所以在教学过程中往往会有部分学生感到听不懂的现象产生。
2、化学教学对实验内容和实验要求比较高，由于实际情况，高一高二学生实验较少，我们忽略了对学生动手能力的培养，遗憾多多。
总之，化学总复习要为高考做好知识准备和精神准备，要有目标、有计划、讲究方法、注重落实，千方百计地提高化学总复习的效益。
篇3书写经验140人觉得有启发
最近接手了一届高三化学的教学工作，回头想想这一年的教学经历，还真有不少东西值得梳理一下。写总结的时候，很多人容易把总结写成心得，其实两者是有区别的。心得偏向于个人感受，而总结则需要结合实际工作情况，从多个角度去分析和归纳。
一开始接到任务的时候，说实话心里没底，毕竟面对的是高考这个大关。我翻阅了往年的资料，也请教了一些有经验的老教师，初步制定了一个教学计划。这当中，我发现教材的理解很重要，尤其是对于一些概念性的知识点，必须吃透才能讲清楚。比如那个氧化还原反应，表面上看很简单，但如果学生的基础不牢，很容易就搞混了。所以在备课时，我特别注意把这些知识点分解开来，逐步讲解，让学生慢慢消化。
课堂上的互动也很关键。刚开始的时候，我总觉得学生们听课挺认真的，后来才发现，他们只是表面安静，实际上可能根本没听进去。于是我就试着改变教学方式，多设计一些问题引导他们思考。比如讲到有机化学这部分，我就通过一些生活中的例子来引入，像为什么洗洁精能去油污之类的，这样学生听起来会更有兴趣。当然，效果如何还得看学生的反馈，有时候一堂课下来，我发现有些学生还是没跟上节奏，这就得调整策略了。
批改作业也是个重要的环节。高三的学生时间紧，作业量又大，所以每次批改都要有针对性。有时候看到学生做错了，我会单独找他们谈话，了解他们的解题思路。有一次有个学生把化学方程式配平弄错了，我以为是粗心，后来才知道是他对某些元素的化合价记不太清。这件事让我意识到，有时候问题表面看似简单，背后可能隐藏着更深层次的原因。
除了课堂教学和作业批改，我还花了不少时间在复习上。高考前的冲刺阶段，很多学生都会感到焦虑，这时候就需要给他们打气。我组织了几次模拟考试，一方面是检验学习成果，另一方面也是为了缓解他们的紧张情绪。记得有一次模拟考后，有个学生跑来问我：“老师，我觉得自己肯定考不好。”我当时就鼓励他说：“别担心，现在还来得及，只要按照计划复习，一定会有进步。”后来这个学生果然在高考中取得了不错的成绩。
写总结的时候，要注意条理性。可以把工作分成几个部分，比如教学准备、课堂实施、作业批改和复习指导。每个部分都详细描述一下具体的做法和取得的效果。不过有时候也会遇到一些意外情况，比如某个知识点讲得不清楚，导致学生理解偏差。这时候就得及时调整教学方案，补救措施一定要到位。
2025届高三化学教学工作总结范文【篇4】 950字
一、分析学科特点，提振复课信心
化学虽属于理科，但又不同于数学和物理，它研究的是物质的个性，知识显得比较杂乱，而且化学教材大多属于叙事式写法，例题少、公式少，但高考中的计算却在逐年增多，同时，该学科的学科特点明显，化学用语多。针对这些，我从一开始就把打基础，强化学科能力放在了第一位。
二、采用章节和专题相结合的方法，扎实推进复习进程，提升学生能力
我结合多年从事高三教学的经验和高考试发展的实际情况，从题型、方法和知识等角度出发，将高中化学的全部内容整合成二十三个专题进行复习。在每个专题的复习中，先引导学生进行知识梳理，再提炼出知识要点和题型方法，然后，通过例题分析，引导学生将悬空的知识和技能再次细化，此后让学生练习感悟，最后引导学生归纳总结，形成每一专题的知识、题型和方法。在整体内容的安排上，我将工具性知识、理论性知识靠前安排，而将载体性知识、自成体系的知识靠后安排。通过这一流程的复习，学生不再感觉到化学是那么凌乱，面对题目的时候，不再感觉到茫然。为学生构建起扎实的完整知识体系。
三、向课堂要效率，向考练要效果
课堂仍然是复习的主阵地，丢了课堂就等于丢了复习。抓课堂是实施有效复习的关键。这对我们教师提出了很高的要求，关于这一问题，我在前面已经谈过了。我在复习中狠抓限时练习和综合考练。我将作业根据题量和难度，让学生限定时间来完成。同时，我们认真命制或选择了年级组织的十五次考试所需的试题，在第二学期，我还自己选择命制了十二套化学试题，利用晚自习等时间进行检测。这些做法，使教学得到了充分的落实。
四、几个值得研究的问题
1、09届高考已经结束，对化学复习仍有一些问题需要探讨：
2、知识复习中，如何构建知识框架和体系，再由此上升为学生的解题能力？
3、例题、习题的选择讲解，要精心设计，要有梯度，要有逻辑；
4、要注意提升学生的信心和兴趣，要建立和谐的师生关系，以促进课堂教学的效果；
5、要强化学科规范，要强化化学计算能力的培养；
6、考前一周，最好能将重点知识、重要题型、重要方法引导学生回顾一下；
7、综合成绩的好坏对学生的高考总分至关重要，建议从十二月开始每周能给综合科目排一次大练习。
以上如有不妥，敬请批评指证。
谢谢大家！
篇4书写经验144人觉得有启发
____届高三化学教学工作总结怎么写
这一年过去得很快，回头看看，感觉自己在高三化学教学这块做了不少事情。从备课到上课，再到批改作业，整个过程都挺费心的。记得刚开始的时候，教材里的知识点总觉得特别复杂，尤其是那些化学反应方程式，光是记熟就得花不少时间。后来慢慢摸索出一些门道，比如把重点难点拆分开来，一点点讲解给学生听。
课堂上的互动也很重要。有时候我会提前设计好问题，让学生们讨论，这样不仅能活跃气氛，还能让他们更深入地理解知识点。当然，也不是每次都能顺利进行，有时候学生们提的问题会超出我的预期，这需要临场发挥。有一次讲到有机化学的时候，有个学生突然问了个关于分子结构的问题，我当时愣了一下，好在平时积累还算扎实，勉强回答出来了。
批改作业也是个细致活儿。我发现很多学生在计算题上容易出错，特别是涉及到摩尔浓度的换算。我得提醒他们仔细审题，看清单位有没有搞混。还有就是实验报告，有些学生写得过于简略，只写了步骤，却没分析结果。我觉得这部分应该多强调一下，毕竟实验是化学的重要组成部分。
跟同事交流也是提升自己的途径之一。我们几个老师经常聚在一起探讨教学方法，有时候还会互相听课。通过这种方式，我发现了自己的不足之处，比如有时候讲课节奏太快，学生跟不上。后来我就试着放慢速度，确保每个环节都能让学生明白。
高三化学教学工作总结集合范文【篇5】 1150字
高三化学教学工作总结
本学年度，我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
４、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
高三化学教学工作总结
篇5书写经验169人觉得有启发
高三化学教学工作总结集合怎么写
高三化学教学工作到了总结的时候，这是一项既复杂又细致的工作。写好这样的总结，关键在于既要回顾过去一学年的教学情况，又要提炼出一些可供参考的经验。总结不是简单的罗列事实，而是要从多个角度去分析和归纳。 首先，写总结时得明确目标，比如提高学生的成绩、培养他们的实验能力等。每个老师都有自己的侧重点，比如有的老师可能更关注课堂互动的效果，而有的老师则可能更注重学生对知识点的掌握程度。这些不同的方向决定了总结的方向会有所差异。 其次，写总结时需要有数据支撑。比如，学生在期中考试和期末考试的成绩变化、课堂参与率的变化等。这些数据能够帮助我们直观地看到教学成果，也能为下一年的教学提供依据。当然，这里的数据不必太过繁琐，选择几个关键指标即可。
书写注意事项：
总结里还可以提到一些具体的案例。比如某个学生从一开始的不感兴趣到后来主动提问，这种转变背后肯定有一些值得借鉴的做法。把这些案例记录下来，不仅能让总结更有说服力，还能为其他同事提供一些灵感。 写总结时还要注意结合自身的专业背景。作为化学教师，不仅要关注教学方法，还要留意学科发展的新趋势。如果能在总结中提到一些最新的研究成果或者教学理念，会让总结显得更有深度。不过，这里需要注意的是，引用新理论时不要过多，否则容易冲淡总结的主题。
有时候，写总结的过程中可能会忽略掉一些细节。比如在描述某个活动时，可能只提到了活动的结果，却忘了提及活动的具体过程。这样的疏漏会让总结显得不够完整。所以，在动笔前最好能仔细梳理一遍整个学期的工作流程，确保没有遗漏重要的环节。 此外，写总结时语言表达也很重要。有些老师可能会觉得总结就是走个形式，随便写写就好，其实不然。好的总结语言应该简练明了，既能突出重点，又能给人留下深刻印象。当然，这并不意味着要用复杂的词汇堆砌，而是要做到言之有物，条理清晰。
小编友情提醒：
写总结的时候要注意平衡。既不能一味地强调成绩，也不能只盯着问题不放。总结的目的在于发现问题并改进，而不是单纯地抱怨或者炫耀。因此，合理分配篇幅，既要谈取得的进步，也要指出存在的不足，并提出相应的解决办法。
高三化学教学工作总结报告范文【篇6】 1000字
本学年度，我担任九年级化学7、8、9三个班的化学教学工作。现对本人的工作作一个小结。
一、积极抓好日常的教学工作
积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；认真上好的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。
二、积极参加教学改革工作，使教研水平向更高处推进
本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期上了一节区级示范公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。
三、加强业余时间的业务学习
积极学习各种知识，以充实自己，以便在工作中以坚实的知识作为指导，更好地进行教育教学。以适应当前教育的形式，给自己充电。我还利用晚上和周末的业余时间到电脑学校学习。学习制作多媒体课件，为教学服务，同时也帮助其他同志制作课件，上网查找资料等等。
四、下学期努力方向
1、加强自身基本功的训练，课堂上做到精讲精练，注重对学生能力的培养，知识争取上做到课课清、段段清。利用各种方法，训练学生提高、集中注意力。
２、对差生多些关心，多点爱心，再多一些耐心，使他们在各方面有更大进步。
３、加强守纪方面的教育，使学生不仅在课堂上集中注意力学习，课下也要按校纪班规严格约束自己。
４、以平等的心态去和学生交流，以真诚的心去换取学生的信任，真正做到将心比心，不仅让学生敬畏你更要亲近你，打心眼里接受你爱你疼你。
5、在教学上下功夫，努力使班级学生的能力和成绩在原有的基础上有更大的进步。
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也在发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，我们必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决学生教育和管理工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。
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篇6书写经验87人觉得有启发
高三化学教学工作总结报告怎么写
写总结报告这事，说难也难，说简单也简单。关键在于平时有没有留心记录，要是平时没留意，到写的时候就容易乱套了。其实总结就是把过去一段时间的工作情况梳理一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方还有不足。
先说说准备工作，资料得准备齐全。像教学计划、课堂笔记、考试成绩啥的，这些都是重要依据。别小看这些材料，它们可是写总结的基础。有时候翻阅这些资料时，会发现一些平时没注意到的小细节，这对写总结特别有帮助。
写的时候可以从几个方面入手。比如教学进度，这一年下来，课程是不是按计划完成了？再比如学生的学习情况，整体表现怎么样？有没有明显的进步或者退步？这些问题都值得好好琢磨一下。
光有这些还不够。还得想想自己的教学方法是否有改进的空间。比如某次公开课后，同事提出的建议，当时可能没太在意，现在回过头来看，或许能发现一些新的思路。还有那些平时的教学反思，也别忘了拿出来参考下。
说到反思，其实很重要的一点是要坦诚面对自己的不足。不是说非要贬低自己，而是要实事求是地分析问题所在。有时候一节课讲得不好，可能是因为备课不充分，也可能是因为对学生的理解不到位。找到原因，下次就能避免类似的情况发生。
书写注意事项：
跟同事交流也是个不错的办法。大家坐在一起聊聊天，分享各自的经验和体会，往往能碰撞出不少火花。有时候听别人讲完，自己豁然开朗，原来这个问题还可以这样解决。
上学期高三化学教学工作总结范文【篇7】 1300字
本年度我担任高三(3)、(4)班的化学教学工作，并兼高三(3)班的班主任工作。感觉压力很大，需要学习的地方很多。在教学工作中，我兢兢业业，踏踏实实。以下是对这一学期化学教学工作的总结。
一、分析学科特点，研读考纲，多做高考题，提高复习的信心
二、制订周密的复习计划并坚决贯彻
我们高三备课组统一计划：第一阶段的基础复习，稳扎稳打，打好基础。这阶段复习主要以《必修1》、《必修2》、《化学反应原理》、《有机化学》基本教材为线索，《金版新学案》为教辅，进行系统的复习。考纲规定的考点，近几年高考反映的重点考点，怎样帮助学生理解这些知识点的有关内容，以及各知识点之间的联系，是第一阶段复习要解决的重要问题。
在复习课的教学过程中，我感觉不能简单的将知识点进行堆积，师生应互动，引导学生将头脑中散乱的知识条理化、系统化、规律化，将零星的知识“点”梳理成知识“线”，并编织成知识“网”。同时还要将化学知识提炼升华，形成牢固的知识框架结构和学科知识体系。这样才能使学生所学的知识融会贯通，消除知识上的盲点，拓展知识的生长点，达到启迪思维，开发智力，将知识内化为能力的目的。
三、注重学生平时的练习
给学生提出以下两个要求：
(1)回归课本，精读教材，字斟句酌。
系统复习，自始至终都应以教材为本，回归教材，注意知识的全面性、重点性、精确性、联系性和应用性。对中学化学知识和技能都要一一复习到位;对教材中的关键性知识，进行反复阅读、深刻理解，以点带面形成知识结构;对化学知识的理解、使用和描述要科学、准确和全面，如规范地使用化学用语，正确、全面地表达实验现象和操作要点等对知识点之间的相互关系及其前因后果。如与离子反应有关的知识有离子反应方程式的书写和正误判断、离子共存问题、离子浓度大小比较、离子的检验和推断、溶液的导电性变化等。应用性是指通过复习要学会运用知识解决实际问题的方法，如元素周期律、周期表涵盖的内容相当丰富，可以进行元素位、构、性相互推断，预测未知元素的性质，比较各种性质的强弱等。此外，要重视对化学实验内容的复习，而且尽可能地亲自动手操作，通过这些典型实验，深入理解化学实验原理、实验方法的设计、实验结果的处理等，切实提高实验能力。
(2)做一道题会一道，通几道。
练习不在于多，而在于精。在练习过程中，如果遇到不懂或者模糊的知识点，要马上复习，找出存在的问题、弥补薄弱环节、扩大知识的应用范围和提高能力的目的，从而提高复习效率。
四、分析学生每次考试情况，对症下药。
每次考试，都是一次练兵，重要的是发现学生存在的问题，有利于在后续复习中进行针对性的查漏补缺，总结经验教训，以便学生在高考中不犯错误或少犯错误，所以既不能因一时失误或遇到困难而气馁，小编也不能因成绩进步而沾沾自喜。
五、反思
1、知识复习中，构建知识框架和体系，让知识点融会贯通，再由此上升为学生的解题能力，这个能力还有点吃力，有待提高。
2、例题、习题的选择讲解还不够典型，今后要精心设计，要有梯度，要有逻辑，这样才能学生学得轻松，效率高。
3、要注意提升学生的信心和兴趣，多鼓励、表扬学生。
4、要强化学科规范,要强化化学计算能力的培养
5、还要多做题，多反思，多学习。
篇7书写经验176人觉得有启发
上学期高三化学教学工作总结怎么写
做总结的时候，得先理清楚思路。我一般会从教学计划开始，看看当初制定的目标有没有完成。比方说，这学期计划讲授五个单元，结果只完成了四个半，这就得好好想想原因了。可能是课时安排出了问题，也可能是在某个知识点上花了太多时间。
备课这一块特别重要。备课的时候要考虑到学生的接受能力，不能太难也不能太简单。有时候备课的时候觉得这个知识点很简单，结果学生一脸懵。这就需要调整一下讲解的方式，可能得换个角度来说，或者多举几个例子。比如讲到化学反应速率的时候，我就试着用生活中的例子，像泡茶的速度跟茶叶的种类有关，这样学生就更容易理解了。
上课的时候要注意观察学生的反应。要是发现大多数学生都皱着眉头，那可能就是讲得太快了。这时候就得停下来，问问大家有没有听明白。有的学生可能不好意思问，你就得主动点，鼓励他们提问。不过有时候也会遇到课堂气氛比较沉闷的情况，这就得想办法活跃一下课堂，比如提个有趣的问题，或者搞个小游戏。
作业批改也是教学工作中的一部分。批改作业的时候要认真，不能敷衍了事。看到学生做错的地方，要及时指出，并且让他们改正。有时候学生会犯一些重复性的错误，这就得提醒他们在以后的学习中多注意。还有些学生可能会抄作业，这种情况得留意一下，可以不定期抽查他们的作业情况。
考试分析也很关键。每次考试后都要认真分析试卷，看看哪些题目学生普遍答得不好，然后针对这些问题加强练习。有时候发现某个题型学生总是做错，那就得在后续的教学中多加练习。另外，还要关注学生的成绩变化，要是发现某个学生退步明显，就得找他谈话，看看是不是学习方法出了问题。
高三化学教学工作总结合集范文【篇8】 800字
一、有计划、有准备的安排高三第一学期的教学工作
在上学期里，严格依据制定的学期的教学工作计划，一步一个脚印地完成第一轮复习。提前给各项工作预留了缓冲量，从而保证教学工作的顺利开展，并要努力做到保质保量。在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况的集体备课活动，发现情况，及时讨论及时解决。
二、定时进行集体备课活动，解决有关问题
高三化学备课组，力争做到：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周三的集体备课活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次集体备课活动都有专人主要负责发言，时间为一节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。
三、努力抓好日常的教学工作，确保教学工作的有效开展
按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，全备课组共享。每次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时评讲，及时反馈。
四、抓好定时定量训练，培养学生解决问题的能力
坚持每周一次的化学限时训练，每次训练有总结，有表扬与批评，及时鼓励后进，表扬先进，使之形成良好地竞争氛围，学习效果好。
五、加大对偏科生的辅导力度，促进优生队伍的成长
认真进行培优工作，力争壮大优生队伍。本学期开学之初，根据每次质量检测的结果，及时调整偏科生队伍，力争把每位偏科的学生牢牢聚拢在老师周围，时刻关注他们的成长，给他们更多地鼓励。
虽然，在过去的一学期中，我们经过不断地努力，但学生的学业成绩却与我们的辛苦付出不成正比。但是，我们会一如既往地坚持，坚持无怨无悔地付出，坚持无微不至地关怀，坚持教师的良知。在就要开始的新学期里，我们将充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高三化学的教学创造更辉煌的成绩。
高三化学教学工作总结
篇8书写经验218人觉得有启发
关于高三化学教学工作的总结，很多人会纠结怎么下手。其实不像看起来那么难，关键是要先把材料理顺。比如先列出这一年的教学计划，看看哪些地方执行得比较好，哪些地方出了问题。这里有个小窍门，就是别光看成绩，还要留意学生的反馈。有时候学生说的那些话，比成绩单上的数字更有参考价值。
比如，某次实验课的效果不好，不是说学生没学会，而是可能实验设计本身就有问题。我曾经遇到过这种情况，当时想当然地以为学生能理解复杂的反应机制，结果课堂上一片茫然。后来调整了一下讲解方式，把重点放在基础概念上，效果就好多了。所以总结的时候，这类细节一定要记下来，不然下次还会踩同样的坑。
总结的时候要注意区分现象和本质。比如有些学生做题速度慢，乍一看是时间管理的问题，但细究下去可能是基础知识掌握得不扎实。这个时候就需要反思一下，是不是自己的授课节奏有问题，还是练习题的选择不对路。这一步很重要，因为找到问题是解决问题的第一步。
书写注意事项：
总结里面最好能提到一些具体的例子。像某个学生从一开始的迷茫到最后的成绩进步，这个过程是怎么实现的，用了什么方法。这种案例不仅能让总结显得更生动，也能给其他老师提供借鉴。不过有时候写着写着就会漏掉一些关键点，特别是涉及到具体数据的时候，很容易张冠李戴。这种情况发生后，最好回头仔细核对一遍。
小编友情提醒：
记得总结不是单纯的罗列事情。它应该反映出你的思考，包括对过去工作的评价和对未来工作的设想。比如，这次的教学过程中，你觉得哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。不要只盯着成绩看，也要关注学生的学习兴趣和主动性。如果这部分写得不够清晰，可能是因为平时积累得不够，导致思路不连贯。
