老师教学总结范文【篇1】850字
本次质量检测距离第一次质量检测时间比较短，因此学的内容比较少，只有三节内容，学生准备时间各班也不平均。考试结果出来了，四个班差距不大，但与李真老师所教的四个班还是有一定差距，特别是五班和八班，所以必须认真总结一下教学过程中存在的问题了。
1、备课不充分，课堂效率降低。
作为班主任工作特别多，每天除了完成学校里的各种制度、表格以外，还要和学生谈心、交流，以至于备课的时间很少，有时，上课之前扫一眼课本就提着书去上课，结果课堂思路不是很连贯，导致课堂效率低。而现在的形式，只能向课堂45分钟要质量！
2、不能照顾到全体同学。
课堂提问为了节省时间，大多提问成绩较好的学生，不能发现问题，照顾不到中下游学生。
3、学生基础知识薄弱，识记水平较差。
学生对一些基础性的知识点记忆不够准确，一些重要地名书写错误，甚至有的同学读图困难。
4、学习习惯很差。
经过一段时间的训练，课前现在有半数的同学能准备好教材、学习检测等学习用品，但是课前预习、复习等方面仍旧存在很多问题。也表现为不问问题、不认真思考问题、不注重用图等大的方面
5、上课情绪化现象严重。
如果上课提问不顺利，便快刀斩乱麻，和学生说一遍，没有进行好课前检查提问，也影响心情，一节课如记流水帐，上不出地理课的色彩，影响课堂效率。
俗话说，对症下药，解决病症，针对以上问题，我将在以下方面改进教学方式方法，提高课堂效率，激发学生学习兴趣，进一步提高地理成绩。
1、无论多忙，节节备好课，备优质教案，为上好课打下基础；
2、克服课堂情绪化问题，自始至终上好每一节课；
3、备好任何一名学生，分析好其地理学习水平，帮助其激发地理学习兴趣，促进地理成绩的提高；
4、在完成新授课的前提下，培养好学生学习地理的习惯，同时加大练习题的训练，锻炼学生的答题技巧。
5、有重点的提高1班和四班的优秀率。
成绩属于过去，不代表未来，我将在以后的教学工作中严格按照自己的计划，上好每一节课，辅导好每一名学生，争取取得好成绩。
篇1书写经验85人觉得有启发
写总结这件事，很多人觉得挺难，尤其是老师，毕竟一天到晚忙得脚不沾地，好不容易抽出点时间想好好整理一下，结果又不知从何下手。其实总结跟写文章有点像，但又不太一样，它得更具体、更实在，得能反映实际情况。
一开始，准备材料是关键。你得把这段时间里做过的事都梳理一遍，别光记个大概，要详细。比如，某节课效果不错，你得想想是怎么做到的，是不是课前备课特别充分？课堂上提问引导得好？还是学生配合度高？把这些细节都记录下来，后面写的时候就不用干着急了。
材料有了还不行，还得会组织。我见过有的老师写总结，东一句西一句，看起来好像啥都写了，实际上啥都没说清楚。这就得讲究顺序了，可以按照事情发展的先后顺序来，也可以按重要程度排序，这得看个人习惯。不过，有些老师可能会忘记标点符号的运用，导致一句话特别长，读起来费劲，这样不太好。还有，有些老师喜欢用一些比较复杂的词，想着显得专业，但有时候反而会让别人摸不着头脑，这一点要注意。
写总结时，还有一点很重要，就是实事求是。别为了显得成绩好，把本来没那么大的事夸大其词，这样反而会让人觉得不真实。举个例子，某次公开课效果一般，但你非要说成是全校最好的，这就有点过了。再说了，如果领导发现实际情况不是那样，对你印象也会打折扣。
书写注意事项：
总结里最好还能提到下阶段的打算。比如通过这次活动，你发现了什么问题，以后打算怎么改进，这能让总结更有深度。有些老师可能就会漏掉这部分，总觉得总结就是回顾过去，殊不知展望未来也很重要。要是总结里全是过去的功劳，而没有未来的规划，那这份总结就显得单薄了些。
xxxx年幼儿园老师年终教学工作总结范文【篇2】 300字
xx____幼儿园老师年终教学工作总结范文
xx____幼儿园老师年终教学工作总结范文1
雪花飞舞的时节，放飞的希望，收获的是充实，看时光匆匆的溜走，紧张、忙碌、充实而又愉快的____年也飞快的离我们而去。岁月匆匆而逝，似乎只是弹指一瞬，一学年的工作就结束了，回顾这一年来所经历的事，工作虽然很忙，但忙得很充实。“为了每一个孩子都有进步”，这是我为之不懈努力的动力，望着渐渐成长的孩子们，从他们身上让我感受到一种自豪感。这一学年里，在领导的关心，同事们的帮助下，较好的完成了各项教学工作，现将一学年来的工作总结如下，通过总结吸取经验和教训，在以后的工作中取长补短，争取更大成绩。
篇2书写经验124人觉得有启发
____年幼儿园老师年终教学工作总结怎么写
每到年底，幼儿园老师都得写年度总结。这活儿说简单也简单，说复杂也复杂。简单是因为就那么回事，复杂，就是得琢磨怎么把平时干的事说得清楚又漂亮。要是写得不好，领导看了不满意，自己心里也不踏实。
先得想好总结的大方向，得涵盖教学活动、孩子成长、家长沟通这三块。教学活动这部分，得把这一年里组织过的各种活动都提一下，比如节日主题活动、亲子活动啥的。每个活动都要说说初衷、过程和效果，这样显得工作有条理。比如说那次“感恩节”活动，一开始定的主题是让孩子知道感恩，后来改成让孩子体会分享快乐，结果发现后者效果更好。这就得写进去，说明调整的原因和改进后的收获。
孩子成长这一块，重点写孩子们的进步。有些孩子刚入园的时候不爱说话，经过一年的互动变得开朗了，这就是典型例子。记得有个叫小明的孩子，刚来的时候特别内向，连画个简单的图画都扭捏半天，现在能主动跟小朋友一起画画了。这样的事例最好多找几个，写出来能让总结更有说服力。
至于家长沟通，这是个大头。平时开家长会、发通知、微信群交流这些事都得提一下。特别是那些比较棘手的问题，怎么解决的，最后结果怎么样，都得交待清楚。比如有个孩子的家长一直担心孩子在园吃饭少，后来通过多次沟通和调整食谱，孩子吃得好了，家长也放心了。这样的案例写进去，能体现工作的细致程度。
写总结的时候难免会遇到些小麻烦。有时候脑子里想得很清楚，但下笔的时候却发现表达不出来。比如描述一个活动效果时，本来觉得挺满意的，可写下来总觉得没抓住重点。这就得反复修改，有时候改个把小时也是常事。还有就是数字记不太清，比如参加某个活动的具体人数，得翻翻记录才能确定。这种细节虽然琐碎，但很重要，不能马虎。
书写注意事项：
写总结的时候别光顾着写成绩，也要提提遇到的问题和不足。比如有个活动准备得挺充分，结果执行的时候出了点小状况，最后效果一般。这样的事情写进去不是为了找借口，而是为了让领导了解实际情况，以后能更好地改进。
总结写完后最好找个同事帮忙看看。有时候自己写的东西，自己看习惯了，反而发现不了问题。同事提点意见，能帮你发现一些遗漏或者表述不清的地方。不过有时候同事的意见未必全对，这时候就得自己拿主意，该采纳的采纳，不该采纳的坚持自己的想法。
写总结是个技术活儿，需要耐心和细心。平时养成记录的习惯很重要，不然到了年底想写的时候，啥都记不起来。平时多留意每次活动的细节，多和同事交流经验，这样写总结的时候就不会太费劲。
高中数学老师学期教学工作总结范文【篇3】 1500字
高中数学老师学期教学工作总结
回顾一学期的教学工作，在校各级领导的大力支持下，在高二数学组全体教师的团结协作和奋力拼搏下，圆满完成了各项任务，达到了预期的目的.有成功的喜悦，也有不足的遗憾。下面就本学期的工作总结如下：
一、加强集体备课，优化课堂教学
新的课改形势下，高二数学怎么去教，学生怎么去学？无论是教师还是学生都感到压力很大，针对这一问题备课组制定了严密的教学计划，提出了优化课堂教学，强化集体备课，培养学生素质的具体要求。即优化课堂教学目标，规范教学程序，提高课堂效率，全面发展、培养学生的能力，为其自身的进一步发展打下良好的基础。在集体备课中，注重充分发挥各位教师的长处，集体备课把握住了正确的方向和统一了教学进度，对于各位教师来讲，又能发挥自己的特长，因材施教。
二、立足课本，夯实基础
教学过程中，不仅要展现教师的分析思维，还要充分展现学生的思考思维，把教学活动体现为思维活动；同时还适当增加难度，教学起点总体要高，注重提优补差，新课改将更加注重对学生能力的考查，适当增加教学的难度，为更多优秀的学生脱颖而出提供了更多的机会和空间，有利于优秀的学生限度发挥自己的潜能，取得更好的成绩；对于基础差的学生充分利用辅导课的时间帮助他们分析学习上存在的问题，解决他们学习上的困难，培养他们学习数学的兴趣，激励他们勇于迎接挑战，不断挖掘潜力，限度提高他们的数学成绩。
三、因材施教，全面提高
由于学生的整体情况不一样，同一班级的学生，层次差别也较大，给教学带来很大的难度，这就要求自己要从整体上把握教学目标，又要根据各班实际情况制定出具体要求，对不同层次的学生，应区别对待，这样，对课前预习、课堂训练、课后作业的布置和课后的辅导的内容也就因人而异，对不同班级、不同层次的学生提出不同的要求。在课堂提问上也要分层次，基础题一般由学生来做，以增强他们的信心，提高学习的兴趣，对能力较强的学生要把知识点扩展开来，充分挖掘他们的潜力，提高他们逻辑思维能力和分析问题、解决问题的能力。课后作业的布置，既有全体学生的必做题也有针对较强能力的学生的思考题，课后对学生的辅导的内容也因人而异，让所有的学生都能有所收获，使不同层次的学生的能力都能得到提高。
四、优化练习，提高练习的有效性
知识的巩固，技能的熟练，能力的提高都需要通过适当而有效的练习才能实现；首先，练习题要精选，题量要适度，注意题目的典型性和层次性，以适应不同层次的学生；对练习要全批全改，做好学生的错题统计，对于错的较多的题目，找出错的原因。练习的讲评是高二数学教学的一个重要的环节，为了限度地发挥课堂教学的效益，课堂的讲评要科学化，要注重教学的效果，不该讲的就不讲，该点拨的要点拨，该讲的内容一定要讲透；对于典型问题，要让学生板演，充分暴露学生的思维过程，加强教学的针对性。多做练习，有效的提高了学生的应试能力。
五、加强考法、心理等方面的指导，培养非智力因素
充分利用每一次练习、测试的机会，培养学生的应试技巧，提高学生的得分能力，如对选择题、填空题，要注意寻求合理、简洁的解题途经，要力争“保准求快”，对解答题要规范做答，努力作到“会而对，对而全”，减少无谓失分，指导学生经常总结审题答题顺序、技巧，力争找到适合自己的心理调节方式和临场审题、答题的具体方法，逐步提高自己的应试能力；帮助学生树立信心、纠正不良的答题习惯、优化答题策略、强化一些注意事项。
在这一学期中，虽然取得了一些成绩，但还有很多不足，在今后的工作中还要努力向各位学习，不断提高自己的教育教学水平。
篇3书写经验274人觉得有启发
高中数学老师的学期教学工作总结该怎么写？这个问题其实挺复杂的。写这种总结的时候，得先把这学期的教学情况大致过一遍，哪些地方做得比较好，哪些地方还有不足，心里得有个底。
先说说成绩，这学期学生们的考试成绩总体来说是稳中有升，特别是班上的几个数学基础较弱的学生，进步特别明显。像小王同学，期中考试时数学才考了五十多分，经过一段时间的辅导，期末已经能拿到七十几分了。这是值得肯定的地方。不过，有时候在课堂上讲得太快，有些学生跟不上节奏，这个情况需要调整一下教学速度。
再看看备课这一块儿，教案写得很详细，每个知识点都尽可能准备了多种解题方法。但也有个问题，有时候为了追求课堂效率，忽略了让学生多讨论的时间。如果能让学生更多地参与进来，效果可能更好。
作业布置方面，我尽量做到有针对性，根据不同学生的水平布置不同的题目。可是有时候批改作业时，发现有些学生对某些题型理解不到位，后续还得加强巩固练习。
至于教研活动，这学期参加了不少，从其他优秀教师那里学到不少经验。不过，有时候听讲座时走神了，没完全听进去，回去后又没有及时补救，这一点以后要注意改进。
小学期中考试老师教学总结范文【篇4】 1750字
小学期中考试老师教学总结
一、组织形式
本次期中考试,我校能严格按教办要求，使用教办统一提供的试卷，认真组织。考前，安排一年级学生单人单桌、背对抽屉，二至六年级学生插花对坐;考试期间，每个考场安排两位教师进行监考(任课教师不监考自己所教的学科)，教务处对各考场进行不定期的巡视，做到了严肃考纪;考试结束后密封装订试卷。阅卷实行不同年级教师对换，密封流水批阅，成绩统计要求两位老师一读一记分等措施，所测出的各科成绩真实可信。现将具体质量情况分析如下：
二、成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待提高，各年级基本上都存在不及格的现象，大多数科目的优秀率不是太高;同时也可以看出学科之间.年级之间成绩差距较大,发展不平衡。如语文成绩优于数学，高年级成绩优于中年级成绩，语数成绩又优于科学和英语成绩。
三、试题分析
1、语文
本次试卷在重视考查学生基础知识的同时，重点突出了学生全面分析、技能运用等方面综合能力的测试。阅读、习作题的检测比较灵活;试题体现了新课改的精神，各年级均注重了课外知识的考查，考查学生的运用能力。看拼音写词语，课文默写和据课文内容填空这几项，学生都掌握得比较好，一般得分率都在90%以上;而分析运用能力题即阅读分析、习作，学生的得分率低于70%;有关课外知识的拓展得分率较低，以后各年级都要加强课外阅读。特别是五年级的习作题，它是在上一题阅读理解的基础上进行习作的，真正考查了学生的语文能力。
2、数学
本次试卷所出的试题能依据课标和教材,覆盖面广，重视了基础知识、基本技能、空间观念以及解决实际问题能力的考查。从卷面看，无论是试题的类型，还是试题的`表达方式，都尽可能地全面涵盖所学的数学知识，并综合应用。通过不同形式，从不同侧面考查了学生对所学知识的掌握情况，考察的知识面多而广。尤其侧重体现了数学新课程标准中所提倡的数学问题生活化，以及学生利用数学知识解决身边的数学问题的合理性和灵活性。本次试卷除四年级、六年级偏难外，其余年级试题难易适中。
3、英语
试题体现了新课标精神，卷面内容新颖，图文并茂，生动形象，符合小学生的年龄特点。试题多重视基础知识，又考查了学生运用英语的能力，难易适中，注意新旧知识的有机结合，覆盖面广。
4、科学
试卷试题内容实在，重点考查学生的记忆能力和实际操作能力，检查学生是否具有科学实践能力。科学试卷灵活性很强，要求学生能够对基础知识进行融会贯通，考察学生的创造性思维、灵活运用知识的能力。
四、答卷分析
(1)、语文得分率较高的有看拼音写词语, 走进课文,按课文填空等，这与教师平常要求多读多背多写密不可分。
(2)、学生学习缺乏主动性，教师教什么就学什么，学生对所学知识不能做到真正的内化。如：六年级语文第四题阅读的第一小题：阅读成语词典中关于“望梅止渴”的解释，完成练习。教师没有注重训练，学生失分率就偏高;二、三、四年级的阅读题，学生对短文读不透，对文意理解不透，所以失分较多，老师没有讲到的学生做对的不多;三、四、六年级的习作都是考教材中的题目，学生大都写得比较好，而五年级的作文题是联系上一题阅读理解的基础上进行习作的，有的学生就写得较差。
(3)、学生的阅读面狭窄，课外书籍少，再者，农村的孩子，由于家庭经济、家长素质等因素，不可能也舍不得去买那么多的课外读物，只要孩子能把语文书学好就满足了。本次各个年级的试卷中考查课外知识的比例比较大，失分率也比较高
(4)、试题相当灵活，重点考查了学生举一反三的能力，学生死记硬背的多，故此类题目失分较多。
3、英语。
(1)端正学生学英语的态度，培养良好的学习习惯。倡导“读”英语，“说”英语，“用”英语，让学生在使用对话中掌握对话，不能仅满足于学生会读，会背。
(2)努力钻研教材，优化课堂教学，课堂上要培养学生学英语的兴趣，为学生学英语营造良好氛围，努力提高英语课堂效率。
(3)重视基本语法的教学，要结合具体语境进行语法操练，切实做到“抓住话题，联系语境，确定语法”，培养学生综合运用英语的能力。
(4)因材施教，在帮助提高后学困生的工作上，多动脑筋运用科学的方法使他们更有效地提高英语水平。
4、科学。
(1)、培养学生动手、观察、思维、推理能力是重中之重。因此，努力创造条件做实验，加强实验操作和教学。
(2)、强调科学概念的背诵，让学生吃透教材，灵活地理解，学会实际运用。
篇4书写经验137人觉得有启发
小学期中考试老师教学总结怎么写
期中考试结束之后，老师们通常需要写一份总结。这可不是一件轻松的事，尤其是刚带完一个学期的新老师，可能觉得无从下手。其实，总结并不是非要写出什么高大上的东西，只要能把自己这段时间的教学情况说清楚就行。不过，写的时候得注意点细节，不然很容易写得乱七八糟。
一开始，得先把这次考试的整体情况写出来，比如班级平均分是多少，最高分最低分分别是多少，优秀率、及格率这些指标都得算出来。这个部分不用太复杂，就简单地列出数据就好。记得要把试卷的难易程度也说一下，如果题目偏难，那分数低一点也正常，要是题目简单却考得不好，那问题就比较严重了。这里有个小地方需要注意，有些老师喜欢把平均分写成小数点后好几位，其实没必要这么精确，一般到个位或者小数点后一位就够了。
接下来就是分析学生的问题了。每个班都有那么几个学得不太好的学生，他们的成绩为啥差，是基础不行还是上课没听讲？这些问题都要弄明白。还有就是班级整体存在的共性问题，比如说应用题总是做不对，或者是计算老是出错。这里有个小地方要注意，有时候老师会只盯着个别学生看，忘了整个班级的情况，这样就不够全面了。另外，分析问题的时候，最好结合平时的表现来看，不能光看一次考试的结果就下定论。
然后，就得谈谈自己的教学方法了。这段时间里，有没有什么新的教学手段尝试过？比如小组讨论、多媒体辅助之类的。如果用了新方法，就得说说效果怎么样，是不是真的提高了学生的成绩。当然，如果觉得自己的教学方式没什么特别的改进，那就重点反思一下哪些地方做得不到位。这里有个地方容易被忽略，有些老师会觉得自己的教学方式已经很好了，不需要调整，但实际上教学是个不断进步的过程，总会有提升的空间。
小编友情提醒：
得提一提接下来的努力方向。毕竟考试不是终点，还得继续往前走。可以根据这次考试暴露出来的问题，制定一些具体的改进措施。比如说加强基础知识的巩固，或者多给学生练习的机会。这个部分写得具体点比较好，不能光喊口号说要提高教学质量啥的，得有实际行动才行。
历史老师学期教学工作总结范文【篇5】 1200字
历史老师学期教学工作总结
我作为一名高一历史教师，自参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传，帮，带”帮忙下，我的各方面的本事得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一4个班的历史教学工作。我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。以下是我在本学期的教学情景总结：
一、教学情景：
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是学习的主体。所以，了解和分析学生情景，这对教学成功与否至关重要。最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本、教材，想方设法令课堂生动，学生不易理解。在教学的过程中我逐渐认识到：
一方面，学生初中不重视历史学习，并且是开卷考试，学生的历史基础相对较弱，到了高中学生还有些不适应，初中的观念加上高中课程很多以及重理轻文观念的影响，想学生投入学历史的确有些难度；另一方面，有些同学比较活跃，上课气氛进取，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。讲得太深，较多同学理解不了，所以说没有照顾到整体。
我备课时也较少注意到这点，所以教学效果有时不太梦想。从此能够看出，了解及分析学生实际情景，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。
教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和进取性，以往有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，所以，每一天我都认认真真地备课，钻研教材和教法。虽然辛苦，但事实证明是值得的。
除此之外，在教学中，我异常注重教书与育人相结合。在业余时间，看一些有关师德方面的书，拓宽自我的业余知识。在教学中，我不仅仅要教学生会学，还要教学生学会做人。给学生爱和鼓励，让学生在爱的沐浴下健康、欢乐的成长，步步提高。
二、教研情景：
本人进取参加学校各项教研活动，主动和前辈学习，各尽所能，共同探讨新教材。本人坚持听课并做好记录，写好教案。进取参加学校为新教师组织的培训活动，并且进取参与公开课的学习，收获不少。
在向本学科及其它学科和班主任的请教中钻研教学方法，学生学法，教学管理，教学组织等等，这些都对于教学工作有很大的帮忙。同时平时还注意在网上搜寻与教学相关的资料课件，听网络课程，努力充实课堂。在给学生讲解练习之前先就自我不是很明白的问题向组内教师请教或上网查资料解决，就知识，方法，技巧，思维等给学生予以指导。
本人深知“学习无止境”，教学工作也是如此。所以，在今后的历史教学中，本人将继续努力，提高自身教育教学素质和教学水平，更多的积累先进的教育教学理念，以更好的适应未来的挑战。
篇5书写经验96人觉得有启发
写总结这类东西，说难也不难，说简单，还真得花点心思琢磨。历史老师学期教学工作总结，这个总结的重点在于回顾过去一学期的教学情况，包括学生的表现，课堂上的互动呀，还有那些教学计划有没有按部就班地完成之类的事。写的时候，得把自己的一些具体做法都摆出来，比如用了哪些教学方法，是多媒体课件，还是传统的板书讲授，再或者搞了什么特别的教学活动。
比如，上个学期我带的是高二年级的历史课，当时为了让学生更好地理解历史事件的发展脉络，特意准备了一些图表，就是那种时间轴的图示。学生们看着这些图示，能比较直观地看出各个历史事件之间的联系。效果还不错，至少从期末考试的成绩来看，学生们对这部分内容掌握得挺好的。不过，可能也有点小问题，就是有些同学觉得时间轴太复杂了，记不住所有的细节。所以后来我又调整了一下策略，把重点放在关键节点上，这样既减轻了学生的负担，也让教学更有针对性。
书写注意事项：
关于学生的作业批改这一块，我也花了不少功夫。以前总是习惯性地给学生打分，后来发现这样做其实不太合适。因为打分只是表面的东西，真正重要的是找出学生在作业中出现的问题，然后有针对性地进行辅导。于是我就开始在批改作业的时候，多写一些评语，指出他们哪里做得好，哪里还需要改进。这样一来，学生们也渐渐明白了自己在哪方面需要加强，学习的积极性也就提高了。
再说到课堂管理方面，这学期我发现一个问题，就是课堂纪律有时候不太好维持。特别是在讲解一些比较枯燥的知识点时，有的学生就开始走神或者交头接耳。为了解决这个问题，我尝试过增加课堂互动环节，比如提问、小组讨论之类的。效果还可以，至少能让学生集中注意力，但也不是完全没有问题。有时候提问太多，反而会占用正常的教学时间，这就需要在设计互动环节时把握好尺度。
还有就是备课这块，我一直觉得备课是很重要的。一个学期下来，我发现如果备课不充分的话，上课的时候就会显得很被动。有时候临时抱佛脚，想着随便应付一下算了，结果发现课堂效果特别差。所以，每次上课前，我都会认真查阅相关资料，把知识点梳理清楚，准备好相应的教具。这样既能保证教学质量，也能让自己在课堂上游刃有余。
物理老师个人教学工作总结范文【篇6】 2500字
物理老师个人教学工作总结范文
本学期，在学校的安排下，我担任了物理教学工作。一学期以来，在学校领导的关心、支持下，我从各方面严格要求自我，结合本校的实际条件和学生的实际情景，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。为使今后的工作取得更大的提高，现对本学期教学工作做出总结，期望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以使教学工作更上一层楼。
一、备课方面
在暑假培训期间的空闲时间，我充分利用网络资源，把本学期的物理教案基本完成，开学初我结合课本和教参，完善每一节课的教学资料，对其重新进行审视，将其取舍、增补、校正、拓展，做到精通教材、驾奴教材，为上课这个环节做的准备。
当我挟着满载心血的教案本走进课堂的时候，我充满了自信，仿佛自我就要完成一项神圣的使命。每节课，不管是阴天还是晴天，我都觉得窗外满是阳光，用自我的热情带给学生崭新的知识。与此相应的是，学生的听课热情普遍提高了，几乎没有人睡觉、聊天，每一双眼睛都紧紧盯着讲台上的我，并且不时的会提出这样或那样的新鲜的问题。
所有这些不能不得益于我认真谨慎的备课。当然备课不仅仅是备教材，并且还要备学生，一个不了解学生的教师肯定不是一个成功的教师，我在这方面也下了不小的功夫。了解学生第一要记住学生的名字，这也是对学生最起码的尊重。第二，除了在课堂上细心观察学生的表现外，还应当注意和学生沟通。我经常利用课间休息或两饭时间和我所任教班级的学生聊天，侧面了解学生的学习情景和性格等，以便更好的促进教学工作的顺利开展。
所以备课，既要备教材，也要备学生，并且都要备好、备精，仅有这样才能上好课。
二、上课方面
充分的备教材，备学生，归根结底是为了更好的上课。如果说备课有些“纸上谈兵”的意味，那么上课就是“真枪实弹”了。备课是一个静态的过程，而上课则是一个动态的过程。如何“以静致动”，这需要具有必须的教育教学素质。这学期，我着重提高自我的教育教学素质，与上学期相比有必须的提高。
在教学资料上，按照新课改的要求，以学生为主体，力求完成每节课的教学目标，并且及时从学生那里得到反馈。在教学方法上，根据不一样班级学生的不一样学习风格，采用不一样的教学方法。在同一班级，仍需根据课堂情景采取不一样教学方法，做到随机应变，适时调整，更好的完成教学任务。另外，创造良好的课堂气氛也是十分必要的。我改变了以往崩者脸孔给学生上课的做法，带着微笑教学，它能在无形之中给学生带来求知的动力，调节课堂气氛。
除此之外，每上完一节课我都要进行反思，记录下每堂课的感受和感觉有遗憾的环节，注意下次上课时修正不妥的地方。总体上看，这学期在上课方面的收获很大，积累了必须的教学经验，但仍有不足的地方需要改善和提高。
三、作业方面
布置作业要有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常上网搜集资料，对各种资料进行筛选，力求每一次练习都起到的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情景，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透彻的评讲，并针对有关情景及时改善教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学
在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要经过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原先的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。
在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要异常注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得简便，提高也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
五、狠抓学风
我所教的两个班，一班我是班主任，学生比较重视该科，上课的时候比较认真，大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，因为怕班主任责备，学习上存在的问题不敢问教师，作业也因为错题太多而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我狠抓学风，在班级里提倡一种认真、求实的学风，严厉批评抄袭作业的行为。
与此同时，为了提高同学的学习进取性，开展了学习竞赛活动，在学生中兴起一种你追我赶的学习风气。而三班虽然没有做他们的班主任，但大部分同学对该课很感兴趣，学习劲头也浓，只是差生面太大了，后进生基础太差，考试成绩都很差，有些同学是经常不及格，我找来差生，了解原因，有些是不感兴趣，我就跟他们讲学习物理的重要性，跟他们讲一些趣味的物理故事，提高他们的兴趣；有些是没有努力去学，我提出批评以后再加以鼓励，并为他们定下学习目标，时时督促他们，帮忙他们；一些学生基础太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自我的学习方法，分析原因，鼓励他们不要害怕失败，要给自我信心，并且要在平时多读多练，多问几个为什么。
同时，一有提高，即使很小，我也及时地表扬他们。经过一个学期，绝大部分的同学都养成了勤学苦练的习惯，构成了良好的学风。
六、取得的成绩
本学期，期末考试一班平均分74.8分，取得了全级第一的好成绩。三班平均分也有73。64分，两班的优良率都达百分之三十五以上。存在的不足是，学生的知识结构还不是很完整，小学的知识系统还存在很多真空的.部分。这些都有待以后改善。
总之，这学期有成功，也有失败，在教学中还存在很多不足。仅有我们把心思放在学生身上，处处为学生着想，才能做好本职工作，太多的计较只会成为阻碍。在今后的日子里，我还有很多地方需要改善的，例如：学习先进的教学方法，继续提高课堂气氛，课后更多地了解学生等等。
篇6书写经验147人觉得有启发
物理老师在写个人教学工作总结的时候，得好好琢磨一下怎么下手。毕竟这工作不是随便应付就能交差的，既要体现专业性，又要让领导觉得你认真负责。开头部分，可以简单回顾一下这一年的教学情况，像是带了几个班，上了多少节课，学生的学习成绩有没有进步之类的。
接着就该说说教学中的具体做法了。比如用了哪些新的教学方法，课堂上是不是增加了互动环节，实验课是怎么安排的。要是有搞过什么特别的教学活动，比如组织学生参加物理竞赛，或者是搞了个小型科技展啥的，都得提一提。这些都是亮点，能证明你在用心教书。
教学总结里头少不了对教学效果的反思。这里就不能光说好话了，得实打实地分析一下教学过程中遇到的问题。比如说某个知识点讲得不太清楚，学生的反馈不太好，那就要想想办法改进。是教案需要调整，还是教学方式需要改变？这部分内容要写得诚恳一点，这样显得你有责任心。
书写注意事项：
跟同事的合作也是总结里头的重要部分。要是跟其他科目的老师有过联合教学的经历，或者参与了学校的一些教研活动，都值得拿出来讲讲。毕竟团队协作很重要，大家互相帮助才能共同进步。
写总结的时候可能会有些地方记不太清，这时候就只能靠回忆了。如果实在想不起来，也可以翻翻之前的备课笔记，看看有没有遗漏的地方。不过有时候写着写着，可能会把某些细节给写错了，比如把某次考试的时间记混了，这种小问题其实也没啥大不了的，只要不影响整体表达就行。
最后别忘了检查一遍，看看有没有明显的错别字或者不通顺的地方。虽然不用太较真，但太过马虎的话，可能会影响别人对你工作的印象。要是有条件的话，最好能让同事帮忙看看，听听他们的意见，说不定能发现一些自己没注意到的问题。
三年级数学老师教学工作总结范文【篇7】 2550字
李 改 弟
恰当地引入新知，展示知识的价值取向，有助于学生明确学习目的，激发学习兴趣；通过引入、创设情景，刺激学生的求知需要，调动学生积极的情感因素，引发学生的学习兴趣。
小学数学课堂教学中应如何引入新知？可用如下七法：
一、从数学本身发展的需要来引入新知
教学中，教师要善于从现有知识出发，展示新旧知识之间的矛盾，引起学生的认识冲突，让学生在需要中 进入新知学习。
例如“分数初步认识”的教学，先让学生做等分除法，4 个饼平均分给两个小朋友，每人几个？2个饼平均分给两个小朋友，每人几个？当学生列式解答说出算法后，老师提出：把一个饼平均分给两个小朋友，每人几个？怎么表示？在学生寻求解决问题的需要中，引入“分数”。
二、从知识的类比中引入新知
类比法是由旧知去获取新知的一种重要方法。小学数学中的很多知识是与已有知识进行类比而产生的。教学中，在引入这类知识时，教师要善于从新知的类比原型出发，引导学生去提炼原型的类比因素。在类比中萌发推出新知的思路。
例如，“三角形的面积计算公式”的教学，先引导学生复习正方形、长方形、平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积计算公式，再要求学生说出平行四边形面积公式的推导过程，强化面积计算中的转化法。然后让学生思考：能否象寻求平行四边形的面积计算公式一样，通过割补（或拼接）把三角形的面积转化为我们已经学过的几何图形的面积来计算？学生不难由推导方法的类比而获得公式。
三、运用归纳法引入新知
在引入新知时，提供学生新知背景中的一些个别对象，让学生去观察、比较、分析、综合。诱使学生萌发猜想，引出规律。这样引入，体现了编者的意图，符合学生认知特点。小学数学中的定律、法则、性质等规律的教学常常沿着这种思路来引入。
例如：“加法结合律”的教学，先出示如下两组练习。
第一组第二组
（1）（8＋27）＋13
（1）8＋（27＋13）
（2）85＋17＋83
（2）85＋（17＋83）
（3）72＋（28＋57）
（3）（72＋28）＋57
把全班同学分成甲乙两个比赛组，分别作第
一、二组连加练习比赛。当乙组获胜甲组不服时，师生讨论：第一组算式到底能否象第二组算式那样进行简算？当学生发现，每组的第
（1）题、
（2）题、（3 ）题结果分别相等时，教师提出如下问题：结果相同的两个算式之间有什么相同点和不同点？进而提出：通过比较，你发 现了什么？
四、在知识分类中引入新知
从上可知，在教学相比较而存在于某属概念之中的种概念时，常常先让学生对属概念进行分类，然后分别对各类知识进行比较、分析。在学生全面感知各概念的发生、发展和形成过程的基础上引入概念。这样引入背景突出，整体性强，学生思维连贯，认识自然。因而对所学的知识理解最深刻，知识结构最完整。
例如“质数、合数的概念”教学，这样引入：让学生求出1，2， 6，7，9，11，14，各数的约数换引导学生按约数个数把上述各数分类（教师提示分类标准）→学生列举一些分属于各类的其它自然数→引导学生分析比较每一类中各数之间有什么共同点（都是自然数且约数个数相同），不同类别中的数之间有什么不同（约数个数不同），→比较中引出质数、合数概念。
五、从学生的生活经验中引入新知
儿童心理学研究表明：儿童学习新知总是建立在一定的知识经验之上。尤其是小学数学中那些相对独立、前后联系少、本质属性较隐蔽的知识的学习，更是依赖于儿童的生活经验。教学中，教师善于提供多种感性材料，丰富学生的生活经验，激发学生的记忆表象。从中提炼出新知“生长点”。让学生在观察、分析、比较中引入新知。
例如“圆的认识”的教学，学生认识“两定”即定点（圆心）、定长（半径）是重点，也是难点。一位老 师这样引入：
让学生举出生活中的圆形物体（硬币、钟面、饼干、车轮……）→从中设疑：所列举的物体哪些一定要做成圆的？为什么车轮一定要做成圆的？（学生为难）→提供学生正、反面体验材料，国外为了训练自行车运动员，设计出前后轮均为椭圆的自行车（出示示意图）。假如你骑上这种自行车会有什么感觉（学生体验到：会产生上下颠簸。进一步分析颠簸原因是：车轴心到地面的高度随车轮转动而不断变动，即轴心到轮边各点线段长短不一）。骑上圆形车轮的自行车为什么平稳（轴心到车轮上的距离处处相等）。→在释疑中引入圆心、半径的概念。
六、在操作演示中引入新知
抽象的数学知识广泛地存在于客观事物之中。数学的这一特点，决定了数学教学中引入操作演示的可能和必要。教学中，充分利用现有条件，把新知的发生、发展过程寓于学生的操作或者教师的演示之中来引入新知，符合学生的认识心理特点，以及情感需要。
例如“三角形的认识”的教学，让学生说说日常生活中三角形实例→请学生用自备的3根小棒搭三角形（要求搭出各种形状的三角形），并说出搭的方法→让学生画三角形并说出画的过程→比较所画出的各种三角形的异同→在分析比较中引出三角形的本质属性。
七、在创设情景中引入新知
小学生的学习带有浓重的情绪色彩。数学教学中因数学知识抽象，情感因素隐蔽而容易使学生感到枯燥、单调。要克服这一不利因素，从新知引入起，教师要善于根据学生年龄特征，把知识发生的背景，置于一幕幕使学生喜爱、令学生惊奇的情景之中，从而先声夺人，引发学生兴趣，启发学生思维。
例如一个教师在教“求平均数应用题”时，这样来设计“引入”：
师：同学们喜欢唱歌，谁为大家唱首歌？（同学们兴致很高推选了一位同学唱歌）。
师：这位歌手唱得怎么样？怎样来衡量她的唱歌水平？（生：让评委来打分）对，老师请4个小朋友和老师一起担任评委，给这位歌手打个分数（4个小评委把打好的分数分别写在黑板上，老师也打了个分数）。
师：同学们看，5个评委意见一致吗？按谁的意见办？ （有些学生说：听老师的。另一些同学说：不行， 那么还要其它评委干什么？）
师：对，不能仅凭老师说了算。要解决这个问题，等学完“求平均数应用题”之后，大家就知道用什么办 法来给这位歌手定分了。……
这里通过模拟电视上歌手大赛评委评分的情景，使学生兴致高涨，同时在情景中揭示了“求平均数”的必要性，使学生以渴求的心理进入新知的学习。
引入新知没有固定的模式。这里从小学数学知识的形成方式给出七种引入新知的方法，仅仅是一个示例，旨在通过示例，展示小学数学新知教学中新知引入的一般途径。具体应用中还要求教师根据教材特点、学生认识规律及年龄特征，精心设计，灵活运用。
篇7书写经验118人觉得有启发
写总结的时候，得把事情的来龙去脉梳理清楚。比如说教三年级数学这一块，一开始就得想好这学期的目标是什么，是不是让学生掌握基本的加减乘除运算，还有那些应用题的解法。教学计划也得写得详细点，每个单元的重点难点都得标注出来。
上课的时候，总会遇到一些突发情况。有时候学生理解得慢，这就需要多花时间讲解。像那个“鸡兔同笼”的题目，有些孩子就是搞不懂为什么要把假设的兔子变成鸡或者鸡变成兔子，这就得举例子让他们明白。还有一次讲分数加减法，有个孩子把分母给忘了，我只能让他重新做一遍，结果他还是错了，最后还是通过画图才让他明白。
批改作业也是个大工程，尤其是那种综合性的练习册。每次看到孩子们的答案，都能看出他们哪里出了问题。有一次发现好几个孩子的计算题都算错了，我就专门抽出一节课来讲计算技巧，还让他们互相检查作业，这样既能提高他们的责任感，也能让他们学会相互帮助。
跟家长沟通也很重要。有的家长觉得孩子成绩下降了，就来找老师抱怨。这时候就得耐心解释，不能急躁。就说上次有个家长说孩子考试不及格，我就把试卷拿出来给她看，哪道题错了，为什么会错，都跟她讲清楚了。后来她跟我说，明白了，会配合老师一起督促孩子复习。
总结的时候，别忘了把学生的进步也写进去。像那个一开始连简单的乘法都不会做的孩子，现在能自己解决不少问题了。其实每个孩子都有自己的节奏，作为老师，就是要找到适合他们的方法。不过有时候也会有点疏忽，比如有一次布置作业的时候，忘记提醒家长签字，结果第二天有几个孩子没交。这事让我意识到，以后布置作业的时候得更加仔细一点。
小编友情提醒：
总结还得有点反思。比如这学期的教学方法是不是有效，有没有更好的方式可以让课堂更生动有趣。还有就是，下学期该怎么改进，是不是该增加一些实践活动，让学生在玩中学。这些东西都得提前想好，这样才不会手忙脚乱。
16年四年级数学老师教学工作总结推荐范文【篇8】 1600字
今天小编为大家准备了16年四年级数学老师教学工作总结范文推荐，供各位读者阅读，希望内容能对您有帮助。
本学期,我担任四年级的数学教学工作。一学期来，我努力根据学生的实际情况，采取有效的措施，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习习惯，引导学生参与学习的全过程，取得了一定效果，现总结如下:
一、以课堂教学为核心
1备课
学期初，钻研了《数学课程标准》教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中，在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程，充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课
( 1)创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑，针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。
( 2)及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是，新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合学生遗忘快，不会复习的特点。
( 3)努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串;每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由'薄'变'厚'，再变'薄'的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新，实践提供了可能。
3、批改作业
针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导
对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度，放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程，在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取'扬弃'的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作
评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题，测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如:将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握，运用知识。
二、积极落实素质教育
坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变'以知识为本'的传统认识，树立'以学生发展为本'的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出'乐,实,活,新'的教学情境。例如:《拼组图形》一课，通过让学生三次动手拼，经历猜测。实践、验证的过程，极大的激发了学生的兴趣，创造了让学生操作，实验的机会;独立思考的机会;表达自己想法的机会;自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松，愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的，阅读教育期刊，思考培养学生创新意识，实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校网络教学的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
总之，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，为学生今后的发展服务。
回想半年来自己所作的工作，一种说不出的辛酸不停的回荡在我的心理，使得我在总结自己的得与失时，更多的想到的是自己的付出。
篇8书写经验89人觉得有启发
四年级数学老师的工作总结写起来有点讲究，特别是想写出专业感，还得结合自身经验。一开始得明确总结的目标，比如是为了汇报工作成果，还是为了反思教学中的不足。目标不同，写法也该有所侧重。
先说写总结的基本结构吧。开头部分要交代清楚背景，像这一学年的教学大纲、学生情况之类的。这部分内容最好能具体些，比如班上有多少学生，他们的基础如何，哪些知识点普遍掌握得不好。要是写得太笼统，比如只说“学生总体表现良好”，就显得没诚意了。
接着就是重点内容了，这部分可以围绕几个核心点展开。比如说教学方法的应用，可以写一写尝试的新方法效果怎么样。像是引入一些互动游戏来帮助理解概念，要是效果不错，就可以详细描述一下实施过程和学生的反应。当然，这里可能会有笔误，比如把“互动游戏”写成“互动游艺”，但只要不影响理解就行。
还有就是课堂管理方面的经验。这一块儿得结合实际情况来说，比如面对课堂纪律问题，采取了哪些措施。要是某次活动特别成功，记得把具体的步骤和细节写出来，这样更有说服力。有时候可能因为疏忽，会漏掉一些关键步骤，比如没提到活动前的准备事项，这就会让读者觉得不够完整。
最后这部分，可以谈谈自己的感悟。比如通过这次教学实践，对某些教学理念有了更深的理解。不过写的时候要注意语言不要太空泛，比如写成“深刻体会到教育的重要性”，就显得太笼统了。最好是结合实例，说说具体是怎么体会到的，这样才能让总结更有分量。
总结写好后，最好多检查几遍，看看有没有明显的错误，比如把“乘法表”写成“除法表”这种。这类问题虽然不影响大意，但还是会影响阅读体验。另外，别忘了附上相关的数据支撑，像考试成绩的对比，学生进步的比例啥的，这样能让总结看起来更客观。
写总结的时候，心态也很重要。不要想着敷衍了事，毕竟总结不仅是对自己工作的梳理，也是对未来教学的一种规划。要是抱着应付的态度去写，最后出来的效果肯定不会太好。
