班主任读书心得总结范文【篇1】1300字
班主任读书心得总结
班主任是近现代学校教育中一种工作岗位的称谓，是班级授课制形成后产生和设置的一个责任岗位。那么班主任管理班级时，他们在班级管理中应该扮演什么样的角色呢?就像学科教学一样，班主任不应该成为管理的主力，而应该是组织领导、统筹安排和协调保障班级集体的教育教学工作和日常生活充任班级教育的组织者、领导者和管理者。从班级管理的实践来看，一个几十人的小学班级，仅靠一个或几个教师管理是不行的，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个学生做到既是被管理的对象，又是实施管理的主体，达到管是为了不管的目的。
作为班主任的我就是把班级的工作重点放在培养学生的自主管理能力方面。培养学生的自我管理能力，首先就是从培养学生管自己能力开始的。《班主任解读》一书中就指出：现在的学生大多数是独生子女，他们对成人的依赖性很强。由于家长的溺爱，这些小太阳们在家庭中失去了培养独立性的机会，他们更多的依赖成人的帮助和照料。所以：作为班主任的我主要从两方面着手。
首先，对于学生自我管理能力的培养主要从三个方面着手：第一方面，利用晨会、班会、队会等，向学生正面宣传自己能做的事自己做，让学生从认识上加深对独立性的理解。第二方面，在班级中安排人人岗位责任制，使每个学生都有自己的岗位，对自己的岗位负责。第三方面，联系学生的家长，取得家长的配合，培养学生在家的自我管理。
其次就是培养一支班干部队伍。利用管理班级的机会培养学生的自我管理能力，班级小干部是班主任的左右手。要认真选拔小干部，同时要精心培养小干部。主要有以下工作。第一，帮助小干部树立威信。对于学生自己选出来的班干部，要尊重他们的权利。每天的值日先由卫生委员负责评比，然后，由我发表自己的意见和建议供他们参考。第二，鼓励小干部大胆工作，指点他们工作方法。第三，严格要求小干部在知识、能力上取得更大进步，在纪律以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用;以点带面。第四，培养干部团结协作的精神，要能够通过干部这个小集体建立正确、健全的舆论，带动整个班级体开展批评与自我批评，形成集体的组织性、纪律性和进取心，以即以面带面。同时也要注意及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造机会，锻炼和培养他们的能力。
这样培养的方法，所有采取的措施，其目的不在于人人都能管人，而在于人人都能管自己，培养学生对自己、班级、家庭的责任意识。
确实，《班主任解读》一书，在班级管理这个方面给了我很大的启发，从中总结班任工作经验，指导班主任工作，提高班主任的思想水平，理论水平和业务水平，让我对班级管理有了新的认识，受益匪浅。
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篇1书写经验73人觉得有启发
写总结这事，说起来简单，真做起来挺费劲。尤其是班主任这类工作，每天忙得脚不沾地，还得抽空整理自己的读书心得，这可不是件轻松活儿。有些人写总结喜欢东拉西扯，结果写了半天还没说到点子上，这就有点本末倒置了。
写总结前得先把脑子理清楚，想想自己最近读了哪些书，哪本书对自己影响最大。比如，《班主任工作指南》这本书就挺实用，里面讲了不少管理班级的小技巧。但光看书不行，得结合实际情况去琢磨，看看书里的方法能不能用到自己班里。要是能用上，那就在总结里提一提具体案例，这样显得真实可信。
写总结的时候别老想着把话说得天花乱坠，平实一点反而好。比如，写到某个活动开展得好，可以直接描述当时的情况，比如“这次班会开得很成功，学生们都积极参与讨论”。要是觉得语言太单调，可以稍微修饰一下，但别弄得太复杂。有些人在写总结时爱堆砌华丽辞藻，结果反而显得不伦不类。
书写注意事项：
写总结时千万别忘了提到自己遇到的问题。毕竟工作中不可能事事顺心，总会碰上些难题。像我之前带的班，有几个学生特别调皮，上课捣乱。我就试着用《班主任工作指南》里的办法，找他们单独谈话，了解他们的想法。后来发现，这些孩子其实挺聪明，就是没人好好引导。经过一番努力，他们慢慢改掉了坏习惯，成绩也有所提升。把这些经历写进总结里，既反映了实际问题，又能展示解决问题的能力。
不过，写总结的时候容易忽略细节。比如记不清具体的日期或者数字，这就不太好。像上次写总结时，我写了个大概时间，结果被领导指出不对劲。后来仔细核对才发现，原来自己搞错了几天。这种事情虽然不大，但会影响总结的整体质量。所以平时多留个心眼，该记的笔记一定要记全。
还有哦，写总结时最好能附上一些相关的图片或者表格。比如班上的学生成绩表，或者某次活动的照片。这些东西能让总结看起来更直观，也能帮助别人更好地理解你的工作成果。当然，不是所有总结都适合加这些东西，得看具体情况而定。
做最好的班主任读书心得总结范文【篇2】 2000字
做最好的班主任读书心得总结
做班主任的，总感觉自己有很多的欠缺，却不知道如何去弥补，认真研读了李镇西老师的《做最好的班主任》一书，解决了我很多的困惑。起初我是抱着完成学校的任务的态度去看的，可当我阅读以后，李镇西老师以一个语文老师的优美文笔与才华折服，班主任的细腻与认真感动着我!捧读《做最好的班主任》，得以与李镇西进行心灵的对话，真是如春风拂面，惬意非常。
书中第一章就写到：寻找班主任的幸福感，寻找班主任工作的幸福感，登过三尺讲台的人都知道班主任苦，班主任累，哪有什么幸福可言啊!自己做了班主任之后，体重减轻了，脸蛋变黄了，皱纹变多了，脾气变差了，种种迹象表明：班主任不是那么好当的!李教授用自己的亲身经历告诉了我答案：享受职业，赢得尊严，学生爱戴，同行敬佩，家庭幸福，衣食无忧，超越自己。这些事情看起来很简单，但是真正实施起来很难，而要想达到理想的效果更难。我们班主任早来晚归，可以说事无巨细，但有时，还出现难以预料的难题。所以，我们常常会埋怨班级工作的烦琐和复杂，感慨工作的忙碌和不值，确实是有多少老师愿意做班主任?书中李教授写到：教育每天都充满悬念!他期待着每一天的悬念，进而研究，解决不期而遇的悬念，并享受解开悬念后的喜悦，然后又期待着下一个悬念如此周而复始，这便是教育过程的魅力所在，也是教师成长的奥秘所在。他把无法预料的麻烦看成教育的魅力，成长的必须，这是怎样一种境界!如果说过去我还对自己的全心投入和得到有过不满的话，那么当我怀着感受教育魅力的心态，开展工作时，我觉得一切的麻烦并不是那么面目可憎了。记得两年前刚接新初一，面临着班上男女比例严重失调的压力(男生是女生的两倍)，我不知在心里抱怨过多少回，因为男生的调皮好动是出了名的，值日也不如女生自觉，总是状况不断，被扣星也是身不由己。给我的管理带来的麻烦真是从未间断过，我牢记苏霍姆林斯基说过的每个人都有一颗成为好人的心，我坚信每个学生，无论多么调皮甚至捣蛋，他都有一颗成为好人的心，都是可塑之才。于是我通过多种渠道唤醒他们的自信，制定最近目标，不断地刺激学生们有持续地学习动力，所以今天，让我感到高兴的是，我们班上学生无论好差，没有放弃学习的。我们班从刚入校的不被看好，到现在成绩已名列前茅。我在与他们的斗争中，感受到成长的喜悦。
如果说，成绩的进步带来的更多是功利和虚荣，那么注重情感投入，宽严有度，抓住教育契机，做足文章，才真正让我感受到教育的魅力和做一名班主任的幸福感。就拿这次校运会来说，由于我班两名男生在校内闲逛，让我们班与精神文明班擦肩而过，我自认为是一个包容心很强的老师，我的教育理念是，无关乎原则，可以视而不见，允许学生犯错，但不逾距。实际上换平时，恐怕这点违规我私底下说服教育就可以了，可是，这是一年一次学校活动，是对外证实班级管理的机会，我两天以来的形影不离和我自感两天以来我们班上的学生良好表现都被一票否决了的委屈和心痛，让我禁不住的在总结会上声音哽咽，当时我就强烈地感受到了群情激奋，大家纷纷指责肇事者，我强烈感到肇事者的无地自容，似乎一场战争就要开始，我调整情绪，从我个人的期望讲到全体的付出到班级的荣辱最后到正确对待犯错同学的态度，我晓之以理，动之以情，我讲话时我感受到学生从未有过地认真和专注。在事后的周记中，王丹阳这样写到：原本我打算放学后找人把他们打一顿，但是杜老师用自己的行动让我认识到什么是宽容和爱，我会永远记住。许多学生都深有感触地说：虽然我们失去了荣誉，但我感觉我们班凝聚力更强了。就连我们班最调皮的王磊还在这次周记中写到：虽然我是老师眼中调皮，捣蛋的孩子，但我绝不会给班级惹事，不会让一颗星因我而扣。自此一个月了，确实我们班
没有扣过一颗心。经过这次，我更加认识到抓住教育契机，把坏事也能变成好事。
有一位诗人曾经这么说过：生活是黑暗的，除非有了渴望;所有渴望都是盲目的，除非有了知识;一切知识都是徒然的，除非有了工作;所有工作都是空虚的，除非有了爱。经过多年的磨砺，学生们确实也一次次感动着我，让我真切领悟到惟有班主任，才能真正学心相印，才能真正领略到人学的美丽。让我们把人生最美好的年华倾注在我们所热爱的教育事业的热土上吧!面对建设社会主义新林区这一新形势、新任务和新机遇，我们也许不能驰骋疆场，建功立业;我们也许无法纵横天下，轰轰烈烈;我们也许不能指点江山，激扬文字。但我们可以立足平凡的岗位，从本职工作做起，从身边小事做起，为延边的光辉的未来涂抹上最亮丽的色彩!
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篇2书写经验73人觉得有启发
写总结跟写心得不太一样，心得偏向个人感受，而总结更强调工作成果和经验提炼。想写出高质量的总结，第一步得先把相关的资料收集齐了，这就像盖房子前要把砖头备好。资料来源可以是平时的工作记录、会议纪要，还有同事间的交流反馈。有时候可能觉得记的东西不多，但回头一整理就会发现有不少亮点。
接下来就是筛选重点了。不是所有的事情都能放进总结里，得挑那些最能体现成绩或者问题的部分。比如做过的一些活动，哪些达到了预期效果，哪些没达到，原因是什么，这些都是需要好好分析的。这里有个小技巧，可以试着用数字说话，这样更有说服力。比如说参与人数从原来的一百人增加到了一百五十人，这样的变化就比单纯说“效果不错”更有分量。
然后就是组织语言了。总结的语言最好简洁明了，避免啰嗦。但有时候为了突出某个点，适当用些修饰词也是可以的，不过得控制数量。比如形容某项工作的难度，说“非常困难”就不如说“相当棘手”显得专业一些。另外，写的时候要注意逻辑顺序，先讲大的框架，再逐步深入到具体细节。
最后别忘了检查一下有没有遗漏的地方。有时候写着写着会忘记提到某些重要的事情，所以最好多看几遍，确保没有疏漏。不过检查的时候也可能会因为太专注而忽略一些小问题，比如拼写错误或者标点不当之类的小地方。
班主任兵法读书心得总结范文【篇3】 1950字
班主任兵法读书心得总结
我利用课余时间 ，我认真《班主任兵法》一书。通过自己班级管理的亲身体验，给我们带来了很多的治班之策，计计是良策，这使我体会颇深，让深深地感受到作为一名班主任的不容易。我觉得要当好小学班主任，应该做到以下几点：
一、真诚坦率的对待学生
每接一个新班后，老师总是尽可能做好三件事。一是开好和同学的见面会。会上，我开诚布公地把自己的姓名、经历、兴趣和爱好介绍给学生。使学生了解自己，沟通感情;二是和学生谈心，一个个地了解他们的家庭生活、周围环境、个人交往和兴趣、爱好等情况，熟悉学生，交上朋友;三是仔细留心观察，逐个了解他们的思想、学习情况和心理、性格特点，对每个学生的情况尽可能做到全面了解，心中有数。这样，学生也消除了对老师的陌生感和害怕的心理。
二、理解宽容、引导鼓励学生
现在，社会上有一种提法理解万岁，成人需要理解，小学学生更需要理解、需要宽容。新时代的少年儿童，他们富有幻想，敢于实践，常常有一些近乎离奇的想法与做法，对此，班主任老师要能理解，进行具体分析和引导。另外，小学学生自制能力较差，这很容易犯错误，老师不应一味地批评，而是分析他们犯错误的具体情况，有针对性地进行思想教育。一旦认识和改正错误，就要宽容，要鼓励他们再接再励，这样做，容易加深学生与班主任的感情交融，取得事半功培的教育效果。
学生的事要让他们自己去做，教师不能事事包办代替，这是育人之道，也是班主任工作的一个重要原则和方法。只有坚持这样做，才能培养学生的动手能力，增强自立意识。因此，在平时的工作中，我都会让学生自己主持召开班、队会，组织开展集体活动，学会处理一些问题的方法。针对同学们做得对的、干得好的事，我会给予充分肯定和表扬，使同学们在成功的喜悦中增强了自立意识，坚定了自我成才的信心和勇气。
三、增强学生自信心。
学困生之所以有困，是因为其对学习缺乏动力和信心。所以他们学困也是暂时的，因此我们要设法让其接受教育，诱导其努力学习。这就要求我们老师要用期待、表扬、鼓励、发展的眼光看待他们，善于发现他们的闪光点，用星星之火去点燃其人生之炬，使其成为一颗闪烁明亮之星。老师表扬，老师的关心，老师深入其内心世界，这样，他学习做人都有了劲，一颗沉睡的心就会被唤醒了。
四、投其所好,用爱心诱导孤独心,激发上进心。
一个班的学生由于学习基础、兴趣、意志等都存在着差异，会出现一些学习成绩落后，偏科或不想学习、听课的学生。对教育这些学生如果方法不当，很容易使其走向极端。因此，我们要从学生兴趣爱好入手，用某一兴趣牵动其他兴趣。例如，有的学生喜欢画画，就连不是上美术课也会经常不专心，而是在画画点点。面对这样的情况，强行制止肯定没什么效果，甚至适得其反。宜课后找他谈话。如拿出一幅名画给他看，让他见识名画，再顺水推舟，因势利导。让他明白：喜欢画画是好事，但像这样不能学好画。要从小养成良好的学习习惯，做什么事都要专心，各个科目都要学好。
五、传道重于授业
我们知道：师者，传道授业解惑也。但要授好业要在学生有兴趣，爱学习，学会学习的基础上才能做好。传道就显得非常重要了，不仅是做人的道理，更是学习的方法，学会学习。不是一味向学生输灌知识，要根据每个学生的特性进行教育才会起到效果，切勿把所有学生一概而论。作者把兵法运用于班级管理实践中，面对脾气秉性习惯好恶各不相同的学生，巧妙地运用了孙子兵法、心理学、教育学，把每一位问题生都教育得那么好。这与种植非常神似。教育不是大面积的播种，而是个别的栽培。不能像在一望无际的田野整齐划一地用机械化的方式撒种，到了收获的季节，就有丰硕的收成。教育如搞园艺工作，面对一株株形态各异的花木，需要用心琢磨各个个体的生命特征，不同的苗木要有不同的修枝剪叶、灌溉施肥的方法，才能培育出千姿百态，婀娜多姿的园林美景。
作为班主任，平时要细致入微的观察将每一位学生的学习情况和行为习惯，利用多种切实可行途径与全班每一位学生多进行思想和心灵上的沟通，达到心灵的碰撞。抓反复，反复抓，班主任工作就会做得很好了。古人云开卷有益，确实，《班主任兵法》一书，在班级管理这个方面给了我一些启发，让我对班级管理有了新的认识。只要我以高度的责任心、上进心和使命感，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落实到实处、细处，我相信班主任的工作必将开展的犹如行云流水一般。
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篇3书写经验154人觉得有启发
写总结，说起来容易，做起来其实挺复杂的。很多人以为总结就是把事情堆在一起，然后简单概括下就行，其实这想法不对。总结得有条理，还得有点深度，不然就成了流水账。
写总结前，先把相关的资料都整理好，这点很重要。比如班主任工作，涉及到学生管理、教学安排、家校沟通等等，这些都要理清楚。我之前有个同事，他总是喜欢把事情记在脑子里，结果到写总结的时候就乱了套，一会儿想起这个，一会儿又提到那个，最后写出来的总结自己都看不明白。所以，东西还是要先整理出来，不管是电子文档还是纸质笔记，有个依据就好办多了。
接着就是提炼重点。不是所有的事情都能写进去，得挑那些关键的、有代表性的事件。比如说班级里某个学生的进步特别大，这就可以作为一个亮点写进去。不过，有些小事虽然看起来有趣，但跟整体工作没啥关系，最好别写。有时候人会犯迷糊，明明知道某件事不重要，却还是忍不住想提一下，这就麻烦了。
写的过程中，要注意语言表达。总结不是聊天，得正式一点。像什么“本学期我们班在各方面都有显著提升”，这样的句子听着就比较专业。但也不能太死板，适当的举例能让总结生动些。记得有个老师，他的总结里全是干巴巴的数据，虽然很精确，但读起来就像机器打印出来的，缺乏人情味。
时间顺序也很关键。事情的发生是有先后的，总结的时候最好也按照这个顺序来写。不然的话，读者看着会晕头转向。像我有一次帮别人修改总结，发现他把后面发生的事写到了前面，结果整个逻辑都乱了，改起来费了好大劲。
小编友情提醒：
检查一下有没有遗漏的地方。特别是重要的工作成果或者存在的问题，不能因为一时疏忽给漏掉了。有时候人会因为赶时间，草草收尾，结果重要的部分没交代清楚，这可不行。写完后最好能放一放，过几天再看看，说不定就能发现一些之前忽略的问题。
班主任漫谈读书心得体会总结范文【篇4】 1400字
班主任漫谈读书心得体会总结
人生，是一条路，也是一个舞台。它只能一个人走，却要完成多种身份的塑造。三尺讲台、一方教室，是一片小天地，而要在小天地中打开广阔的天空，却需要相当的艺术。
魏书生不是专职演讲家，但是他游学海内外，所到之处，处处轰动;他不是专职作家，但是却出版了几十部专著，本本畅销;他从未上过大学，却做过大学校长，且被几所大学聘请为兼职教授。翻开了他的著作《班主任工作漫谈》，读来豁然开朗，感受良多。它蕴含着丰富的育人管理智慧，它似一盏明灯，给了我以实际处理事务的指示
《班主任工作漫谈》一书，正如魏书生老师在自序中所说的那样，像同读者谈心似的，平时怎么想了，怎么说了，怎么做了，也就怎么写出来了。他寓道理与小故事中，从细微之处看恢宏，于平凡中见伟大，没有华丽的词藻，没有冗长的理论说教，言恳意真，入情入理，令人心悦诚服。他在书中，以及其朴实而流畅的语言，以大量生动感人的实例，具体叙述了自己独具一格的班主任工作经验和搞好班级管理的具体措施。他让我明白了应该如何运用科学的观点和方法，去认识自我和改变自我，去认识和引导学生，去认识我们所从事的教育事业并努力进行改革。
做一个班主任，看似简单，实则很难。曾以为班主任只要拿出自己的威严，就能驯服班内的所有学生，使他们乖乖听话。然而在实际的班级管理过程中才发觉困难重重，常会发生一些一些令自己手足无措的事情，感到那么力不从心。读了《班主任工作漫谈》，领略了其中的思想精华，方才自觉育人理念的脚跟都未站稳，传统的压、卡方式，对于今天富有个性的学生来说，已不再奏效了。班主任要更新管理育人的理念，抓准学生的心理特点，缩短与学生的心距，真正从心与心交流的角度，富于技巧地去把持学生的心理，调动学生的积极性，来共同管理集体，优化个人的行为品质。
魏老师管理班级的理念就是民主平等。他尊重学生，总是用商量这样一个再质朴不过的词语来贯穿他的教学实践过程。对于学习内容、上课形式、班规、班纪和集体活动等等，他都与学生商量着办，不把学生当作被驱使的奴隶其次，魏老师的管理方法很科学，我原来当班主任时的管理方法跟魏老师一比，就显得苍白无力，我缺少的正是一种系统全面的管理、监督和反馈制度，难以取得长期效果。我想，今后当班主任时一定会更注重与学生保持尊重、理解、合作、支持、进取的良性关系，使学生树立起真正的主人翁意识，努力使班级达到自治的效果。
另外，魏老师提出，作为老师要开阔胸襟，笑对人生。一位老师应该积极乐观，笑对人生，容易使学生受到感染，容易使学生性格开朗、乐观。笑对人生，是为了学生，也是为了自己。育人是永远的，育己更是永远的，战胜自我不容易，超越自我更需要毅力、需要有正确的人生观。
看完这本书，我最大的感受就是班主任工作是件讲究艺术的活，如果有一套行之有效的管理办法就会把原本又苦又累的工作，干得轻松，干得快乐。因此，班主任要成为一个富于思考的人。多想多思，让自己成为一个智者，才能在工作中游刃有余。
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篇4书写经验202人觉得有启发
说起总结这档子事，还真得好好琢磨一下。不少人在写总结的时候容易一头雾水，尤其是像班主任这样的角色，平时忙得脚打后脑勺，到头来写总结就更费劲了。其实总结，说白了就是把自己干的事好好梳理一遍，把重要的东西挑出来，让人一看就知道你做了啥、做得咋样。
写总结前，得先把材料准备好，啥会议记录啦、活动照片啦、学生表现之类的，都得整理齐整。有些朋友可能觉得麻烦，直接上来就写，结果写到一半才发现漏了好些事。就像我有个同事，去年写总结时就忘掉了一次特别重要的家访，后来被领导点名批评，挺尴尬的。所以，材料齐全是第一步，没准哪天就能派上大用场。
接着就是组织思路了。写总结不是流水账，得有点条理。比如，你可以从教学工作开始，把教学计划、课堂效果啥的写清楚。再接着是班级管理，学生的进步、班风建设之类的，这部分尤其重要，因为这是体现班主任水平的关键。还有跟家长沟通的部分，这点也很关键，毕竟家校合作才能更好地育人嘛。不过这里头有个小问题，有些人喜欢把每个部分都写得很详细，结果整篇总结变得又臭又长，让人看半天也抓不住重点。建议大家写的时候稍微控制下长度，挑最要紧的事说。
写的过程中，语言要简洁明了，别绕来绕去的。有些人喜欢用一些花哨的词儿，觉得这样显得高级，其实反而会让人摸不着头脑。比如有一次我看到一份总结，里面用了“卓有成效地推进”这样的句子，乍一看挺正式，仔细一想好像也没说清楚到底做了什么。所以呀，与其追求华丽的辞藻，不如老老实实把事情交代明白。
书写注意事项：
总结里最好能带点反思。写总结不只是汇报工作，还得看看自己有哪些不足，下次该怎么改进。像是我在写总结的时候，就会专门留一块地方，想想哪些地方做得不到位，下次能不能换个法子试试。当然，这一步也不是非要写不可，要是实在没啥好反思的，就简单提一下未来的打算吧。
最后就是检查修改了。写完总结后，别急着交上去，得好好看看有没有错别字、语句不通顺的地方。有时候粗心大意，一个小小的错误就可能让人笑话。记得有个老师就因为把“表扬”写成“表杨”，被同事调侃了好几天。所以，写完后多读几遍，确保没有明显的错误。
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会总结范文【篇5】 1450字
班主任《班主任专业基本功》读书心得体会总结
读完《班主任基本功的主要内容》这篇文章，感受颇深，体会颇多。在班主任工作实践中，班主任的人格魅力更直接地体现在对学生的热爱上。一名好的班主任，永远要拥有一颗爱学生的心，爱每一个学生。
首先，爱学生就要公平对待所有学生，决不厚此薄彼。无论智商高的还是智商低的，无论家庭条件好的还是家庭条件差的，无论是安静听话的还是调皮捣蛋的，他们都需要班主任的关爱。班主任的爱与尊重，是照亮学生心灵之窗的烛光，相反，任何看似不经意的失误都可能给学生幼小的心灵留下难以抚平的创伤。
其次，爱学生就要善于了解所有学生，做到心中有数。在工作中，要善于观察，通过看学生在学习、课外活动、日常生活中的活动情况，就会大致了解到他们的兴趣爱好和聪明才智;要细心询问，通过与学生聊天的方式了解学生的喜怒哀乐和内心世界，同时也让他们感受到老师对他的注意和关心;要集思广益，通过访问家长，及时准确地掌握学生的家庭生活和成长环境，通过与任课老师交流，掌握学生的各项特长和心理特征。只有这样，才能为下一步的工作打下扎实的基础，进行教育就会因人而宜，事半功倍。
最后，爱学生就要真诚面对所有学生，能够亲密无间。小学生，特别是低年级小学生，求知欲望非常高，对什么都感到新奇，什么都要问个为什么。这就需要班主任始终保持一颗纯真的童心，干他们爱做的事，说他们爱讲的话，与他们打成一片，不断调动他们的积极性，培养他们的兴趣爱好，增加他们的知识技能，学生们也就自然会把你当作他们的大朋友，有了高兴的事就忍不住要告诉你，有了小烦恼也会第一个向你倾诉，如此，班主任与学生之间存在的天然障碍和心理阻隔就会消失得无影无踪，教育也就达到了润物细无声的境界。
教师经常要对学生的工作进行评价，而这种评价则必须要公正，只有公正地评价每一个学生，才能使学生信服，从而激发起他们奋发向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的评价每一位学生，对成绩好的学生不护短，对学习差的学生不歧视，注意发现优生的不足，防微杜渐;善于发现差生的闪光点，并使之发扬光大。如在卫生工作中，有些学习差的学生劳动表现积极，不怕脏、不怕累，争做重活，而有些所谓的好学生却怕脏、怕累，在一旁转圈。劳动结束后，我及时作了全面的实事求是的总结，同学们听后响起了热烈的掌声。对于班干部同学要求更加严格，要求他们每月写出工作总结，召开一次干部会议，推广各自的工作经验，对于取得成绩的同学适时地表扬，使他们心理上享受到成功的愉悦，以便更加努力地工作和学习。 总之， 教育是一门科学，育人成才是一种精雕细刻的艺术，在工作中只有讲科学、讲创新、讲艺术，才能培养出适应社会需要的高素质的人才来。在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。在很多人眼里，班主任工作是一项吃力不讨好的工作，大部分老师能推则推，实在推不了，就勉强应付。事实上，这既是对学生的不负责任，也是长期对班主任工作的一种曲解。做好班主任工作，不仅是完成了学校的一项工作，对自己的教学也是大有助益的。
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篇5书写经验207人觉得有启发
班主任专业基本功这本书挺实用的，里面讲了不少关于教学管理的小技巧。书里提到，写总结的时候，得先把这段时间的工作理清楚，哪些做得好，哪些还需要改进。比如说教学这块儿，是不是课堂纪律抓得不错，学生们的作业完成情况怎么样之类的。
要把工作里的重点提炼出来，不是说事无巨细地罗列，而是抓住关键点。有时候会遇到这样的情况，比如在处理班级事务时，可能有些细节没注意到，结果后面出了点小麻烦。其实只要平时多留个心眼，很多问题都能提前避免。
写总结时，还得结合自己的经验。像我之前带班的时候，发现有个问题挺常见的，就是学生之间的矛盾。一开始不知道怎么调解，后来慢慢摸索出一套办法，通过组织一些团队活动让大家增进了解，效果还不错。把这些经验和教训写进总结里，以后碰到类似的情况就有章可循了。
书写注意事项：
总结里最好能有一些具体的例子。光说理论可能别人不容易理解，但如果举几个实际的例子，大家就能明白是怎么回事了。当然，有时候写总结的时候会因为时间紧或者资料不全，导致写得不太全面，这种情况也挺正常的。
总结写完后，最好自己先看一遍，看看有没有遗漏的地方。有时候写着写着就容易跑题，写了些跟总结无关的事情上去。这就好比做菜一样，该放的调料没放够，反而多加了些不该加的东西，味道就不对劲了。
班主任之友读书心得总结范文【篇6】 3250字
班主任之友读书心得总结
自古以来，我国有师道尊严的传统，尊师是一种社会美德，但有时候不免会把学生置于被支配的地位，
我觉得传统文化中的师生观，往往将尊重视为单向的(即学生对教师的尊重)，而忽视了教师对学生的尊重。正因为是单向的，对于实施尊重的人只是一种客套，而不是发自内心的情感;对于尊重的对象则是满足了一种对自己的心理需求，很少去考虑对方的心理感受，学生也将永远不会学到尊重的真谛。因此，我觉得作为教育者首先就要转变自己的观念，树立尊重学生的意识，学会尊重被教育者的人格与意愿。春风拂弱柳，细雨润新苗。我想：教育应该一切从尊重开始，一切从心开始!有时候，教师也应该要学会蹲下来和学生说话，从学生的角度去思考问题，这样或许会得到意外的收获。再联系到平时的教育、教学事儿，我对尊重有如下一些体会：
一、要尊重学生的自尊和人格
俗话说：自尊之心，人皆有之。现在的学生大多是独生子女，思想单纯，自尊心也比较强，他们总希望家长、老师的尊重和鼓励。当他们取得成绩时，希望别人能给予赞扬、肯定;当出现错误时，在内疚的同时更希望得到别人的谅解。班主任是学生自尊和人格的直接的保护者，因此，我们要致力于创设一种师生相互尊重、理解、宽容、友爱的氛围，让学生能在这个集体中快乐地成长。
二、要尊重学生的情感
情感是行为的动力，学生在校的一切活动都与他的情感体验密切相关。学生只有在健康良好的情感状态下，才能安心接受教育。若班主任采用专制、冷酷、高压式的管理方法，极易使学生产生紧张、焦虑、恐惧等负面情感。因此，无论是从学生情感健康发展的立场出发，还是从减少负性情感对学生的不良影响出发，班主任都应把与学生建立良好的、合作式的、愉悦的、相互信任的和亲密的情感关系作为重要的工作目标。
三、要尊重学生的差异
由于社会环境、家庭条件、遗传素质和生活经历的不同，每个人都会形成独特的心理世界，他们在兴趣、爱好、动机、需要、气质、性格、智力和特长等方面是各不相同、各有侧重的，所谓人心不同，各如其面，我们不仅要认识学生的差异，而且要尊重学生的差异。差异不仅是教育的基础，也是学生发展的前提，应该视为一种财富而珍惜开发，使每一位学生在原有基础上都得到完全自由的发展。我们的教育强调以人为本，所以在教育教学过程中，我们要承认个性差异，鼓励个性张扬，因材施教，使每一个学生都能各尽所能，各尽其才。
尊重不是方法，也不是态度，而是一种教育理念，是让学生从他人的尊重中获得自尊，一个人的自尊是自我教育的源泉，而获得自我教育的能力是人一生中最宝贵的财富。因此，作为教育者，我们必须要做到一切从尊重开始，用爱来触动每个学生的心灵，让学生健康快乐地成长!
我和《班主任之友》的结缘，应该是一次偶然。新接了一个学班。由于一些特殊的原因，这个班接连换了几任班主任。更换老师过于频繁，致使整个班级如一盘散沙。同学没有团结意识，没有团队精神，纪律混乱，打架、说脏话等不礼貌现象比比皆是，学生没有养成学习习惯：上课不会听讲，作业有一大半同学不交总之，这个班让所有任课老师头疼，成了大家公认的差班。当听说让我接这个班时，我心情郁闷极了。
我姨，一位优秀的班主任，一位受学生爱戴的好老师。为了散散心，也为了寻求帮助，我来到了我姨家。我姨不在。在我姨的床头，我发现了一摞《班主任之友》。我闲来无事，随手拿起一本翻翻看。一看就爱不释手了，一口气读了10几本。我姨什么时候回来的，我都不知道。一直到我姨催我吃饭，并答应把这些书都送给我，我才恋恋不舍的放下手中的书。
《班主任之友》每期都有清新的版面，中肯的评论，每份都集散新的讯息。每栏都设有适用的导文，每篇都含有引路的足迹。《班主任之友》荟萃了全国众多教育界精英的论文和心得体会，其中班级管理工作的经验之谈和理论指导有许多是值得学习与借鉴的。《班主任之友》以实新博活，短精细巧的个性，展示了独特的风貌和旺盛的生命力，给班主任带来了巨大的精神财富，送来了导师般的帮助。
《班主任之友》在《开学初班级初探中》说：打破框框，重新审视学生，有些过去被班主任看作后进生打入另册的学生，他们此时以特别敏感的眼光，注视着班主任，希望班主任不要以老眼光看人。作为班主任，应充分利用同学这一心理态势，切忌划框定调，先入为主，以此作为转变学生的契机。 越看我越激动，越看我越觉得时间过的慢。我迫不及待等着新学期的开学了。
开学了，在我跟学生的第一次见面课上，我这样说：很高兴认识大家，从今天开始，我就是你们的徐老师了，我们要共同生活，共同学习。你们以前怎么样，徐老师不知道，也不想知道，你们所有人在老师心里面，都一样。用自己出色的表现，让徐老师注意到你，认识你，把你记到心里面，好吗?比一比，看谁最先让老师注意到你，最先叫出你的名字，好吗?同学们听了我的话，都用最响亮的声音说：好。于是，我趁机表扬了刚才做得好的，听讲认真的同学。受到表扬的同学，脸上露出了灿烂的微笑，做的更端正了。我发现，这一节课，根本不象我想象的那么糟糕，学生也不象我想象的那么调皮捣蛋。我更发现了赏识的重要作用。
从此，我努力做好赏识功：作业写得认真了，当面表扬，班上同学传看。会读书了，表扬;见到老师有礼貌了，表扬;热爱班级，积极为班级做好事了，表扬;上课听讲有了进步了，表扬总之，去发现学生的优点，去发现学生的进步，不断的赏识他们，鼓励他们，慢慢的，班上发生了变化：打架的少了，自觉学习的多了;随手丢垃圾的少了，保护卫生的小卫士，多了;上课发言的多了，做小动作的少了;其他老师表扬的多了，批评的少了;团结的意识强了，不团结的现象少了同学们争先恐后的用自己出色的表现，来引起老师的注意，很快的，我认识了班级的全部同学，了解了每个孩子的特点。使我可以对他们因材施教。他们一点点地进步，使我很欣慰。看着这些变化，我喜在心头。
这都得益于《班主任之友》，篇班主任手记，使我意识到，要学会用辩证的眼光看待每一个孩子，辩证的思考班级发生的每一件事情。学会领略每一个孩子横看成岭侧成峰的那份独特美丽。遇到了困难是，翻翻《班主任之友》她就会给我信心和力量??她给了我《班主任必备的三副眼镜》。用望远镜来激发整体的进取意识，用显微镜来对待优秀生身上的缺点，用放大镜来寻找后进生身上的优点，发现学生的内心世界。慢慢的，我离不开班主任之友了，她已经成了我生活中的一部分。
《班主任之友》展示着班主任教育工作的一道亮丽的风景线。读过诗化教育班主任手记等栏目后，令人顿发风景这边也好的感叹。热点透视栏目，紧扣时代脉搏，聚焦社会热点争鸣教育问题;教坛群英栏目，议奋斗历程，探教学思想，描育人艺术，展群英风采;专论栏目展名家思想于读者眼前，融抽象理论于现实实际，到读者以深层思考。探索栏目思考教育现象，讨论教育问题，求索教育方法，探寻教育规律。各个栏目各有特色。
《班主任之友》使我感受到了新课改的浓浓气息，诠释着教育的新理念。一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切洋溢着浓厚的人文气息。还使我感受到陶行知捧着一颗心来，不带半根草去的人格魅力，看到了魏书生别具匠心的班级管理艺术。他们一个个精彩的故事，一种种别出心裁的方式，令人豁然开朗，受益匪浅。
在《班主任之友》的指导帮助下，我逐渐成长为一个有经验的班主任。我所带的班级，纪律稳定，班风正派，班级活动丰富多彩，班级充满朝气和活力，学生健康快乐的成长，快乐的学习。经常被评为优秀班级，我本人也被评为优秀班主任。____年还被授予市级文明班级的荣誉称号。在学校组织的各项活动中，我所带的班级每次成绩都名列前茅，《班主任之友》是我从教的良师，使我为师的益友。
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篇6书写经验196人觉得有启发
写总结的时候，得先把材料整理清楚。手头上的笔记、记录的要点，这些都得过一遍脑子。有的人在写总结时，可能就直接抄材料，这样就容易遗漏重点。我之前见过有人总结工作情况，结果把一些关键的数据给忽略了，最后领导一看，这不是完整的汇报啊。
写总结的时候，要明确目的，是想反映成绩还是分析问题。有些人写总结，写着写着就跑题了，写成了一篇自我表扬稿。比如有个同事写年度总结，把大部分篇幅放在了活动照片和个人感受上，真正的工作成果倒是一带而过。这肯定不行，总结是要讲事实、摆数据的。
还有就是要注意结构，不要东一句西一句。有些总结看起来乱七八糟，一会儿说这个项目，一会儿又跳到下个月的任务，读起来特别费劲。像我有一次看一个部门的季度总结，前半部分讲的是上半年的业绩，后半部分突然提到了下半年的规划，中间完全没有过渡，让人摸不着头脑。
书写注意事项：
语言表达也很重要。总结不是写散文，不需要华丽的辞藻。有些人喜欢用一些大词儿，以为这样显得专业，其实反而让人觉得不实在。像“全面优化”、“显著提升”这样的词，如果没具体数据支撑，就会显得空洞。我记得有个团队的总结里用了好多这样的词，结果被上级批评为“浮夸”。
引用数据的时候，一定要核实准确。有一次我在检查一个总结时发现，某项指标的数据前后不一致，一个是5%，另一个地方写成了8%。虽然差得不多，但给人的感觉就不够严谨。要是数据来源有问题，那整个总结的可信度都会大打折扣。
小编友情提醒：
写完之后最好能多检查几遍。有时候，人一忙起来，就会忽略一些小细节。比如有个同事写总结时，把“已完成”的“已”写成了“以”，虽然不影响理解，但仔细一看确实有点别扭。还有一次，我发现一个人的总结里日期写错了，把____年写成了____年，虽然是无意的，但也反映出态度不够认真。
班主任工作读书心得体会总结范文【篇7】 1550字
班主任工作读书心得体会总结
阅读教育专著名著是一线教师接受继续教育的最便捷的方式，是帮助教师提高的有效途径。书籍是学校中的学校，对一个教师而言，读书就是最好的备课。
苏霍姆林斯基认为，集体的智力财富之源首先在于教师的个人阅读。真正的教师一定是读书的爱好者。苏霍姆林斯基一生共完成了《把整个心灵献给孩子》《和青年校长的谈话》《公民的诞生》《帕夫雷什中学》和《给教师的一百条建议》《怎样培育真正的人》等40多本理论著作。此外，还发表了600多篇论文和1200多篇儿童读物。1977年苏联有关部门把他的教育著作汇编成《苏霍姆林斯基教育文集》出版。目前全世界已用30多种文字翻译出版了他的教育著作。他的教育著作既有理论，又有实际，被人们誉为活的教育学学校生活的百科全书。
读书，每天不间断地读书，跟书籍结下终生的友谊，就是一种真正的备课。苏氏认为读书不是为了应付明天的课，而是出自内心的需要和对知识的渴求。如果你想有更多的空闲时间，不至于把备课变成单调乏味的死抠教科书，那你就要读学术著作。应当在你所教的那门科学领域里，使学校教科书里包含的那点科学基础知识，对你来说只不过是入门的常识。在你的科学知识的大海里，你所教给学生的教科书里的那点基础知识，应当是沧海之一粟。苏霍姆林斯基建议教师要建立起自己的藏书，使之成为自己的老师，每天去向它们请教。那么，每过一年，你的科学知识都变得更丰富。工作若干年以后，教科书在你眼里看来就浅易得像识字课本一样了(《给教师的建议》p.96)。正是在这个意义上，我们说，爱好读书应该是教师的职业素养和习惯。
苏霍姆林斯基在他的伟大著作中还精辟地揭示出一个读书的真理：学生智力的发展取决于阅读能力。30年的经验使我深信，学生的智力发展取决于良好的阅读能力。(《给教师的建议》p.10)如果阅读对于学生成为通往知识世界的一个最重要的窗口，那就没有必要花费许多时间给学生补课了。(《给教师的建议》p.11)他认为，学习发生困难和形成差生的一个重要原因是一天到晚死啃教科书，拼命使用他的记忆机器。正因为学生除了教科书以外什么都不阅读，那他就连教教科书也读不好。(《给教师的建议》p.149)如果我们真的想减轻学生的脑力劳动，那就要让他们走到学校图书馆的书架跟前去，让书籍从沉睡的巨人变成青年时代的挚友!(《给教师的建议》p.150)
对照书中的例子，反思自己平时的教育行为，在不断的对比与学习中，我常常为苏霍姆林斯基为了学生成长不惜余力的精神而感动。他对学生充满了无限的爱，而他的这爱，来自于他的人格的魅力;来自于无私的奉献精神和坚毅的奋斗精神;来自于虚怀若谷，刻苦学习，顽强拼搏，不断求实、不断创新的精神;来自于勇攀科学高峰，不满足于已取得的成就，不断否定自己，超越自己，在教学中实践活动中不断充实、完善和发展自我的顽强毅力。
教师是人类历史文明的最重要的传递者，他本身必须具备美好的情趣，广泛的爱好。琴棋书画，吹鼓弹唱，赋诗吟词等不说是无所不精，但起码要成为自己的所能。要使自己在广泛的兴趣爱好中陶冶情操。并且，只有教师具有广泛的兴趣爱好，他才会注意培养和保护学生的广泛兴趣。作为一个爱岗敬业的教师，认真地及时地研究教学方法的改革，及时地总结教学心得，不断地更新知识，改进方法，使自己的教育理念伴随着时代的步伐，渗透鲜明的改革特色，不断地丰富和发展，并且会将自己的教研成果运用到班务工作及实际教学中。
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篇7书写经验252人觉得有启发
班主任工作读书心得总结该怎么写？这其实是个挺实用的问题。不少人都觉得写总结特别麻烦，特别是像班主任这类工作，平时事情就多，到头来还得整理出个条理来，确实不容易。但其实总结也没那么难，关键是要找到方法。
先说说材料的选择吧。做总结的时候，手头得有东西可写。像班主任工作，肯定有不少记录，比如学生的表现，家长会的情况，还有自己的教学笔记啥的。这些都得好好保存，不然到时候想写总结了，翻箱倒柜也找不到合适的例子，那就麻烦了。当然，不是所有的东西都要写进去，得挑那些比较重要的，能体现工作的亮点和问题的地方。
接下来就是怎么组织内容了。有些人喜欢按时间顺序写，从刚接手这个班开始说起，一直说到现在。这种方式挺直观，能让别人看到你的成长轨迹。不过也有人喜欢抓重点，直接把工作中遇到的大事拎出来讲。这两种方式各有千秋，具体选哪种，得看你个人的习惯和总结的目的。要是是为了汇报工作，可能按时间线来更好；要是想给别人借鉴经验，那重点突出可能会更有效。
还有一个需要注意的就是语言的问题。写总结的时候，最好别太口语化，毕竟这是正式场合要用的东西。但也不能太书面化，弄得像是学术论文似的，这样反而不好理解。所以得掌握好一个平衡点，既要专业又得通俗易懂。比如写到某个活动的效果时，可以用“显著提升”这样的词，而不是“效果不错”。
有时候写着写着就会发现自己思路有点乱。这是因为平时忙于事务，没及时梳理，到了要写总结时才开始整理，难免会有遗漏。解决办法其实很简单，就是在日常工作中养成记笔记的习惯。每天花几分钟把当天发生的重要事情记下来，哪怕只是简单的几句话，日积月累下来，写总结的时候就有东西可写了。
还有一点容易被忽略，那就是总结里的数据。如果能用一些具体的数据来支撑自己的观点，那说服力会大大增强。比如说通过某项措施，学生的成绩提高了多少百分比，或者是家长满意度调查的具体结果。这些数字能让总结更有说服力，也能给领导留下深刻印象。
最后要说的是态度问题。写总结不是为了应付差事，而是对自己工作的回顾和反思。如果抱着敷衍了事的态度去写，那写出来的总结肯定没什么价值。所以，写总结的时候一定要认真对待，把真正值得分享的经验和教训写出来，这样才能帮助自己和他人共同进步。
