高中英语知识点总结人教版范文 【篇1】450字
虚拟条件句
条件状语从句是非真实情况，在这种情况下要用虚拟语气。
l-条件从句与现在事实不一致，句型为：if 主语十过去时，tiag should (could，would，或might) 动词原形，例如：if l were you，1 would study hard.
2.条件从句与过去事实不一致，句型为：if 主语 had 过去分词，主语 should(could, would，或might) have 过去分词，例如：if i had not studied hard.1would have failed in the exam last term
3.条件从句与将来事实不一致，句型为：lf 主语 should/were to do，主语 should( could.) 原形do，例如：if l were to go to the moon one day,i could see itwith my own eyes.
注意：
1.if条件句中绝对不可出现“would”。
2-根据句中的时间状语，有时可能出现“混合虚拟”的情况，即主句可能是现在的情况，条件句也许是发生在过去的情况，但都遵守上述句型。
3.在条件句中如果出现were，had，should可省去if'
将这些词提前置于句首构成倒装，例如：w。re i to go tothe moon one clay,1 would see it with my own eyes.如果有一天我登上月球，我就可以亲眼目睹它的样子了。
高中英语知识点总结 人教版
篇1书写经验224人觉得有启发
高中英语知识点总结对于学生来说是很重要的一个环节。要想写出一份好的总结，得从课本出发，把每个单元的重点词汇、语法还有课文都梳理清楚。比如，记单词的时候，不能光靠死记硬背，而是要结合例句，这样既记得牢又能在写作时用得上。像定语从句这部分，很多同学会搞混关系代词和关系副词，其实只要弄懂它们分别修饰什么成分就行，这在平时做题时多留意一下就能掌握。
语法部分也是总结的重点，像虚拟语气这种难点，需要理清它的三种基本形式——与现在事实相反、与过去事实相反以及与将来事实相反。每个形式都有对应的时态和结构，把这些都列出来便于复习。不过有些同学可能会把虚拟语气和条件句搞混，这就得仔细区分了，条件句是假设性的陈述，而虚拟语气则是一种表达愿望或者不可能实现的情况。
课文方面，可以尝试用自己的话复述主要情节，这有助于加深理解。尤其是一些经典段落，试着背诵下来，这对提高阅读理解和写作能力都有帮助。当然，有时也会遇到一些模糊的地方，比如某个细节记不太清了，这时候就需要翻书重新核对，确保准确无误。
在整理的过程中，最好能有个笔记本专门用来记录这些知识点，分门别类地放好。这样不仅方便查找，还能随时补充新的内容。有时候可能会因为一时疏忽，把该记的内容漏掉了，这就得提醒自己定期回顾一遍，以免遗漏重要信息。
书写注意事项：
做题也是检验总结效果的好方法。通过练习题来测试自己对知识点的掌握程度，如果发现有薄弱环节，就赶紧回去查漏补缺。有时候题目做多了，会发现自己对某些概念有了更深的理解，这也算是意外收获吧。
高中英语教师个人教学总结范文 【篇2】 1150字
本学期，我担任高二年级文科班的英语教学工作。在工作中，本人遵守校园各项制度，按时出勤、上课、组织学生晨读，用心参加市里及校园组织的各种教学活动，严格要求自己，虚心向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，认真备课、听课、及时反思，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足此刻，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学年的教学工作总结如下：
首先，我分析了文科班学生实际状况：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际状况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改善学法，激发兴趣，提高潜力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，我做到认真备课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。在备课之前，对教材资料做到心中有数，并参考相关资料，认真钻研教材，确定重难点;同时，备课不仅仅要备教材，而且还要备教法;除此之外，更要备学生，根据学生的实际状况(即学情)采用适合易于他们理解的教学手段，不断培养学生的学习英语的兴趣。认真写好教案，对每一节课都做到“有备而来”，课后及时对授课做出反思，总结其中不足。并按照单元将语法知识整理成语法学案，分发给学生，以便学生课后记忆，做到有‘章’可循。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是明白是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选取，抑或是从其它套题或网络上选取具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写状况，认真透彻地进行讲评，根据其状况不断改善教法。从而做到因材施教，教学相长。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高文科班的英语成绩。
以上就是我在本学期的教学工作总结。由于经验颇浅，许多地方存在不足，期望在未来的日子里，能在各位领导老师，前辈的指导下，多学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
篇2书写经验83人觉得有启发
高中英语教师个人教学总结怎么写
在写教学总结的时候，得把教学里的事好好整理一下。像是这学期教了啥、学生学得咋样、自己有啥收获，这些都得写进去。不过，有的老师可能觉得这总结不好下手，光是想怎么开头就愁半天。
开始写的时候，可以从课堂上的事说起。比如说这学期用了什么新方法教学生单词记忆，效果咋样。要是有啥特别的事发生，比如某个学生突然开窍了，那也得记下来。写这些的时候，别光顾着说结果，还得想想为啥会有这样的效果，这样总结才更有深度。
学生的成绩也是重点。如果这次考试整体成绩提高了，得分析下是哪部分做得好。是讲课方式变了，还是作业布置得更合理了？当然，成绩下降的部分也不能忽略，得找出原因。要是没找到原因，下次再来一遍，说不定就能发现问题所在。
除了课堂上的事，平时跟学生的互动也很重要。有些学生可能不太爱开口说英语，得想想办法让他们多参与。比如组织一些小组活动，让大家一起讨论问题。要是有啥好的点子，也得记下来，下次还能接着用。
写总结的时候，可能会遇到一些问题。比如有时候写得太笼统，只说了个大概，没具体到细节。还有时候可能会忘记记录一些重要的事情，特别是那些看似小事但其实挺关键的。这就需要平时养成做笔记的习惯，不然等到写总结的时候，想不起来就麻烦了。
书写注意事项：
写总结的时候，最好能结合一些专业术语。像什么“任务型教学法”“情景教学”之类的，用上这些词能让总结看起来更专业。不过，用的时候得注意场合，别生搬硬套，不然反而会让人觉得怪怪的。
小编友情提醒：
写完之后别急着交上去，得仔细检查一遍。看看有没有漏掉什么重要内容，句子通不通顺，有没有明显的错别字。要是有条件的话，可以让同事帮忙看看，听听他们的意见，这样总结会更完善。
高中英语的写作常用句型总结范文 【篇3】 400字
1.as an old saying goes,....正如一句古老的谚语所说
2....be nothing but... ....不过就是...
3.from where i stand.... 从我的立场来说
4.give oneself a chance to.....给某人一个机会去...
5.i feel sure that...我坚信...
6....is the best way to make sure that....确保...的办法是...
7.we must do our absolute best to....我们必须竭尽全力做...
8.there is no denying the fect that...无可否认....
9.nothing is more adj. than to v.没有比...更重要的了
10.as the world that we living today, people turns to /things turns to:在当今社会里，人民总是(或者)事物总是(这句话可以替代，nowadays. )
11.from my point of view , that .....从我的想法里，。。。。。、(这句话可以替代，i think)
12.soon after that :紧接着。(可以替代after.)、
13.as this result turns out to be.....(最后这个结果会。。。。)
14.still as the result of been.........(最后的结果还是。。。。)
15.on the other hand of this / the argument:(但是从另一方面想。。。。)
16.to the point that i can no longer think of:( 我已 ..........
篇3书写经验246人觉得有启发
高中英语写作常用句型总结怎么写
在写总结的时候，很多人可能都会觉得无从下手，尤其是对于一些需要归纳的东西，总觉得记不住也理不清。其实总结并不复杂，关键是要抓住重点，用最简洁的方式表达出来。就拿高中英语写作来说，很多人都知道积累句型很重要，但真正要用的时候，却总是想不起来具体有哪些句型。
比如，当你想表达因果关系的时候，脑子里可能只记得那几个简单的“because”、“so”之类的词，但实际上还有很多更高级的表达方式。像“due to”、“owing to”这样的短语就很实用，尤其是在书面表达中，能给文章增添不少亮点。不过有时候也会记混，比如有人可能会把“owing to”当成“due for”，这就容易出问题了。
书写注意事项：
如果想要描述一个事物的变化趋势，除了常用的“increase”、“decrease”之外，还可以尝试用“rise sharply”、“fall gradually”这样的搭配。这样不仅能避免单调重复，还能让阅卷老师看到你的词汇量。当然，有时候写多了也可能记不太清，特别是那些不太常用的单词，像“plummet”（暴跌）这种词，用得少就容易忘掉。
还有就是关于对比和转折的部分，这类句型也很重要。比如表示对比的“on the contrary”、“in contrast”，或者是转折的“however”、“nevertheless”。这些词在作文里穿插使用，能让文章看起来更有层次感。不过要是用得太多太频繁，反而会显得啰嗦，这就要看个人的掌握了。
至于如何把这些东西整理成一个完整的总结，其实也没有特别难的方法。你可以先把相关的句型列出来，然后试着造几个句子，看看能不能用得顺畅。如果实在想不起来某个句型，那就多翻翻书本，或者找些例句来看看。毕竟记忆，光靠死记硬背是不行的，还是要结合实际运用才行。
有时候也会遇到这种情况，比如复习的时候明明觉得自己已经记住了，可一到考试就全忘了。这种时候就需要及时调整策略，可以试试每天抽点时间回顾一下，哪怕只是几分钟也好。而且最好能把这些句型分类整理好，比如按功能分，一类是表示原因的，一类是表示结果的，还有一类是表示转折的，这样找起来也方便。
高中英语考试总结范文 【篇4】 2350字
这次英语期试我没有，没有达到考试前制定的目标。我知道父母和老师对于我有着很大的期望，可是我还是没有。对于这点我感到十分抱歉。但是既然犯了错误就要改正，所以，通过考试我也想了很多。我知道期中考是一面清澈的镜子，在它面前，我羞愧地低下了头。
仔细看看试卷发现竟然错了很多不该错的地方。我的基础知识部分扣了很多分，主要是单词掌握不好。阅读题扣了26分，说明我的阅读量不够，我的阅读速度慢影响了做后面的题，思考的时间少了。老师狠狠地批评了我。我的这次英语作文只得了6分，这与我的词汇量不够，阅读积累不够有很大的关系。
分析原因，主要是课前没有做好预习，课堂上没有积极的举手发言，课后不认真复习，把写作业当成一种完成任务。于是，在考试的时候，我得到了我应有的“报应”。经过我的仔细反思，有这样的结果是我在做作业时，囫囵吞枣，没有仔细审题，认真做题，这让我失去了一次特别好的自我提高的机会。我应该把写作业当成一个新的开始，而不是上一段学习的结束，每一次的作业都要当做一次小的考试。我要增加一些仿写和阅读的练习。
在今后的学习中，在课堂上我要积极回答问题做好笔记，多记一些老师拓展的知识点，每天回家要复习一遍老师讲的内容，认真完成阅读与完形填空，我有上进心想去学的英语知识，自己努力，超越自己，比别的同学更好。
篇4书写经验101人觉得有启发
高中英语考试总结该怎么写，很多人写总结的时候，总觉得头绪太多，不知道从哪里下手。其实，写总结也不是那么难的事，关键是要把思路理清楚。
比如，先得把这次考试的整体情况弄明白。哪些题目答得比较好，哪些题目出了问题，这个得搞清楚。像是听力部分，是不是因为单词没听清丢了不少分？阅读理解，是不是有些长难句理解起来特别费劲？把这些情况都列出来，心里就有底了。
再一个就是针对具体的问题找解决办法。如果发现语法这块儿薄弱，那接下来就得加强练习。可以选择一些专项训练题来做，每天坚持做一点，慢慢就能找到感觉。还有写作，平时得多积累一些好句子，遇到类似的话题，能用上的就用上，这样写作水平才能提高。
不过有时候写总结的时候，可能会漏掉一些重要的细节。比如上次考试有个同学，觉得自己作文写得还可以，结果一看分数，比预期低了好多。后来才发现，原来是因为卷面不够整洁，字迹太潦草，老师看不太清楚。这种事情要是事先注意到就好了。
书写注意事项：
总结里最好也能提到一些自己的学习习惯。比如说复习的时候是不是太依赖参考书了？有没有养成定期总结的习惯？如果发现自己的学习方法有问题，那就得赶紧调整。像有的学生每天花很多时间背单词，但效果不太好，后来改成早上起床后集中记忆新单词，晚上睡前再复习一遍，效果就好多了。
还有一点需要注意，就是不要光想着怎么得分高，还要学会分析错题。每次考试之后，都要把做错的题目好好研究一下，看看是知识点掌握不到位，还是解题思路有问题。如果是前者，就得回去重新复习相关的内容；如果是后者，就要多做一些类似的题目，熟悉各种题型的套路。
最后要说的是，写总结的时候，别忘了给自己设定个小目标。比如下一次考试争取在某一部分提升多少分，或者达到什么样的水平。有了明确的目标，学习起来才更有动力。
高中英语教研组工作总结范文 【篇5】 2100字
高中英语教研组现有英语教师21人，本期在岗人员18人。多年来，我们始终坚持以教学为中心，强化管理。进一步规范教学行为，并力求常规与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。全体老师敬业爱岗、博爱学生、教育得法，以高尚的师德和严谨的治学态度赢得了学生的认可尊敬，从而提高学生对英语学习的兴趣，历年高考成绩在市高考中名列第一。
____年高考又再创辉煌，高一、高二、高三参加市英语统考，英语成绩均达到市教科所教学成绩突出标准，被学校核准上报市教科所。获教学质量优秀奖，本期校级英语教案检查中，我组教师均获全优，全组有95%老师获教学满意度调查100%的满意，教育、教学工作深受学生喜欢。本期召开教学、公开课、研讨课、观摩课5次，听课达90余次，发表教学论文10余篇，教研会8次，备课组活动6次。石增建老师被评为“四川省师德标兵”，文佳秀老师被选为省妇女代表，石冕和石增建老师通过3年的省级骨干教师培训，获省级英语骨干教师称号，林凯、罗志玲、谢重波被评为校级优秀教师，下面对本期工作作个简要回顾：
教育教学改革、素质教育的实施和教育现代化工程的推进，英语教师在教育思想、教学方式、教学手段等方面已有了“求变”的意识、渴望和尝试，但大多处在萌芽阶段、探索阶段，英语教师积极投身课程改革，获得一些宝贵经验，通过教学研讨、英语教师集体互帮备课，把握课改脉搏。以实现“四个结合”为最终目标，即：与新一轮课程改革相结合；与全面实施素质教育相结合；与学校实际相结合；与教育教学管理相结合。英语是一个走在教改前头的科目，内容的更新和方法的改革使教师需要自己去创新，在尝试中成长。教师以课堂教学为中心，努力落实新课程标准，渗透新教材倡导的课改思想。努力优化课堂教学设计和养成好的课堂常规。
转化“学困生”，是学校的工作重点，也是摆在英语教师面前最严峻的问题，“学困生”在英语学科中的人数是最多的。为了转化“学困生”，每位老师都做了大量的工作。在做这项工作时，我们意识到：转化“学困生”光靠老师盲目地补、学生盲目的学是不可能收到实效的，到头来只会白白浪费老师的时间和给学生造成更大的学习压力，如何在短时间内有效地捉高他们的成绩呢？经过英语教师的共同探索和实践，我们也总结出几条经验，即：1、及时鼓励学生，运用“赏识教育”培养学生学习的自信心；2、运用形象、直观的教学方法帮助学生记忆单词。比如学习单词eye时，两个e分别代表两只眼睛，一个y代表中间的鼻子，合起来就是眼睛这个单词。3、从“学困生”的实际知识水平出发，给学生编出几套“阶梯式”的习题，层层递进，使他们体验到成功的快乐。4、帮助学生掌握正确的学习方法，养成良好的学习习惯。经过我们的努力，转化“学困生”工作也确实收到了实效。
以往因为英语老师们的工作量较大，所教的班级相对来说比较多，这个学期，我们更加重视了批改工作，学生的作业几乎天天批，课内的练习题尽量面批，要求学生“有错必改”。在批改中，我们可以及时发现学生在学习的过程中普遍存在的问题，可以及时发现自己在教学中需要改进的地方，及时调节自己的教学方法，重新制定教学目标，真正做到“有的放矢”。
如何促进教师快速成长，有效提高教学质量是迫在眉睫的问题。事实证明，切实有效地开展集体备课是解决这个问题的最佳途径。各备课组在固定的时间（每周二下午）和地点进行商议。在集体商议的基础上，形成统一的、系统的教案和学案。教案和学案中要体现学生的主体性，以师生互动的形式撰写教案，教案中重在突出教师的教和学生的学。重视教学过程的反思，每节课后教师都认真地反思教学过程，及时地把教学中点点滴滴的感受写下来，从深层次上去考虑自己的教学工作，写出有质量的教学反思和二备。
课堂教学是学校所有的重中之重，它的质量高低直接决定了本 教学的声誉甚至是学校工作的成败。提高课堂教学的质量最基本的方面就是要重视抓好常规教学。同一年级要求教学进度统一，内容要求统一，重点难点统一，作业练习统一；在课堂教学过程中坚持备课、上课、作业批改、课后辅导、成绩考核、计划总结。处理好教材的局部与全局、新与旧、难与易、重点与非重点、知识能力五个方面的关系，加强重点与难点的研究讨论。在实际的授课过程中，把课堂教学的目标从传统的知识传授转变到实际能力的培养，要着重培养学生的创新精神和实践能力；课堂教学的内容从重视学科体系为主的基础知识转变到既要重视基础知识的学习，又要实现课堂教学对学生的全面影响上；课堂教学的模式要从传统的单项传输模式转变为启发式和讨论式的教学模式上；课堂调节手段要从传统的教师权威控制转变到以实现课堂教学目标的要求为导向上来。
1、在听课过程中发现部分教师的基本功不够扎实，新课改理念贯彻不够，应加大对教师业务和理论的培训，并组织一定的活动予以检查。
2、个别教师对教研活动不积极，思想工作较难做。有的只为提高教学质量和升学率，不重视开展英语活动，使英语教师的既定计划流于形式。
3、作为教研组长虽然时常反思自己的教学工作和方法，但仍有很多不足。今后有待于进一步加强，力求更加完美。
篇5书写经验170人觉得有启发
高中英语教研组的工作总结该怎么写，这事挺讲究技巧的。一开始得回顾一下这一阶段的情况，看看做了哪些事。比如说组织了多少次教研活动，参加的人数是多少，效果怎么样。记得要把具体数字放进去，这样显得有依据。比如上学期我们一共搞了八次教研活动，参与教师达到二十八人次，其中特别突出的是那次关于新教材使用的讨论会。
接着就得说说成果了。成果这部分很重要，可以讲讲学生的学习成绩有没有提高，或者是教学方法上有没有创新。像上次我们的青年教师尝试用情景教学法，结果学生的课堂参与度明显提升了百分之二十左右。不过这里要注意一点，描述成果的时候尽量客观，别太夸张。
还有就是反思部分。每个阶段工作完后总该想想有什么不足吧。比如说某次教研活动准备时间太短，导致讨论深度不够；或者是某项计划执行过程中遇到一些预料之外的问题。这些问题要是能提前预见到就好了，下次就能避免类似的状况。
书写注意事项：
工作中难免会遇到一些突发情况。像有一次临近考试，突然接到通知说要调整复习计划，当时大家都挺紧张的。后来大家集思广益，加班加点重新梳理了一遍资料，总算顺利完成了任务。这样的经历也是工作经验的一部分，写进总结里能让内容更真实。
最后别忘了提到团队合作的重要性。教研组的工作不是一个人的事，大家齐心协力才能做好。像每次活动都少不了同事间的相互配合，有时候一个小小的建议就能带来很大的改变。所以总结里可以强调一下团队精神的作用，让大家看到集体的力量。
写总结的时候也要注意语言表达，尽量简洁明了。有时候为了追求文采，可能会写得啰嗦复杂，反而让人看不明白重点在哪。所以最好用最简单的句子把事情说清楚，这样既节省时间又容易理解。
高中英语学习总结范文 【篇6】 1300字
我用我的方法。从高一时90多，到高考129。大学六级524，四级552
首先先你要端正心态，不要急躁，不管别人考多少分，你做你自己的事，这样才能静下心来学习。要成为英语高手就必须比别人走更多的路，做更多的事，所以单词和语法都要拿下。
首先，对于单词，有如下几种方法，第一个，是加强记忆的频度，也就是说，早上记了几个，隔几个小时又看一次，总之一天之内，记忆的间隔不要太长，否则你辛苦积累的记忆会随着时间的延长而淡化，第二个，是可以根据自己的理解编顺口溜，比如good morning 是狗摸你…(见笑了)…，第三个，最重要的是，记单词的时候，不要忘了阅读，一边记单词，一边看文章，这样可以把孤立的单词串联起来，记忆的效果会加倍，第四个。我建议你记单词要分门别类记忆，要形成一个意群，比如，重要性用magnitude magnificence ，表示非常，大大地有exceedingly，tremendously，extremely……这样做在你写作时，是十分有好处的，写作时不要尽写一些低级词汇，你要写高级词汇，比如重要性写magnitude，许多写a multitude of 或者handsome。
其次，是语法。学习语法，首先要明白什么是主谓宾定状补，什么是系动词，什么是直接宾语，间接宾语，这些是学习语法的基础，语法是房子，主谓宾定状补等是沙石砖瓦 ：
1) 状语是指描述被描述对象的状态，包括时间状语，地点状语，方式状语，伴随状语，让步状语等
2) 定语是指被描述对象(名词，代词)的特征，包括颜色，气味，重量，年龄，材料等
3) 表语一般是be 动词以及某些特殊动词(比如turn ，smell等) 后面的形容词，分词，不定式等
4) 主语指的是动作的施动者，或者是被描述的对象，包括名词，代词，非谓语动词(不定式，动名词，过去分词作主语)等
5) 谓语指的是动作本身(也就是动词本身)，be 动词
6) 宾语指的是动作的承受者，或者是与主语相对比的对象，也包括名词，代词，等
7) 从句指的是复合句中的起从属作用的句子，复合句指的是一个句子中有两重或者两重以上的主谓宾(定状补)成分，这几个有独立主谓宾结构的句子通过连词连接(比如and which that where what等)，比如i want to tell you that he is a cheat(我想告诉你他是个骗子)，这里有两套主谓宾(定状补先不说)第一套是主语i 谓语want 宾语是tell后面的成分(you that he is a cheat);第二套：主语he 谓语is 宾语a cheat ，这两个句子通过连词that 连接，通过句子意思可以判断：“我想告诉你“是主句，”他是一个骗子“是从句
最后，我建议你，平时读报，或者做题的时候，发现有好的句子好的词汇，你要抄下来，长期下来，你的作文会有提高的，需要说明的是，这个提高过程可能很缓慢，但是最后能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保证在21-23这个级别，靠的就是对语法的熟练掌握和积累了许多较高级的词汇，句型，句子。我个人的理解是，在你的语法达到基本不会出错的程度上，作文便应该以词汇取胜，因为在这个层次上，大家的语法都差不多，没什么变化，唯一有变化的就是你的词汇!给你打个比方吧，很多想到“许多”就用many，但是你别忘了many a ;handsome;massive，innumerable;很多人想到“专家”就写expert，但很少人会想到specialist，很多人在想到“擅长”这词，就写be good at ，却不知还有更高级的表达法：be expert at 或者excel in ……高手和庸才，就体现在这些细微的差别上 !
篇6书写经验53人觉得有启发
高中英语学习总结怎么写
写总结这事，说复杂也复杂，说简单也简单。关键在于能不能抓住重点，把学到的东西理清楚。比如英语这门课，单词、语法、听力、阅读啥的，都得好好整理一下。要是随便记记就完事了，那效果肯定不好。
一开始的时候，很多人喜欢把笔记上的东西全抄一遍，觉得这样挺踏实。其实这样做没啥大用，因为总结不是复刻，而是提炼。把每个部分的核心知识点拎出来，想想它们之间有什么联系，这才是关键。比如动词时态这部分，得知道什么时候用过去式，什么时候用现在完成时，搞明白这些规律，比背一堆例句强多了。
有时候会遇到这种情况，本来想写得很清楚，结果写着写着思路乱了。特别是英语这种科目，涉及到的东西特别多，很容易顾此失彼。比如单词记了不少，但一到写作就用不上；听力练了好久，但实际考试还是听不懂。这时候就需要停下来反思一下，看看是不是方法不对劲。比如记单词的时候，光靠死记硬背肯定不行，得结合语境去理解，这样才能记得牢。
还有个需要注意的地方，就是不要只盯着成绩看。有些人考得好就觉得万事大吉，考得差就觉得自己笨。其实总结的时候应该多想想平时的学习习惯，有没有偷懒或者效率低下的地方。比如，每天花半小时复习旧知识，和三天打鱼两天晒网的效果肯定不一样。
有时候写着写着会发现自己思路卡住了，不知道该从哪里下手。这个时候可以换个角度试试，比如先写最熟悉的那块内容，先把框架搭起来再说。比如先列出几个重要的语法点，再围绕它们展开，这样就不会觉得无从下笔了。
书写注意事项：
写总结的时候别忘了参考一下别人的经验。不过要注意甄别，不能盲目照搬。别人的办法可能适合他，不一定适合你。所以还是要结合自己的实际情况来调整，找到最适合自己的方式。
小编友情提醒：
写总结的过程本身也是一种学习。在这个过程中，你会发现自己原来没注意到的问题，也会对学过的知识有新的认识。只要坚持下来，慢慢就会发现进步的空间有多大。
高中英语学期工作总结范文 【篇7】 1600字
在过去一学期的英语教学中，现作如下几点总结。
这学期开始，我大体上了解学生英语水平，我因材施教。具体做法是：培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯；坚持用英语授课，要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题；根据高考要求，从高一年开始就需要培养学生的阅读能力，教会学生一些阅读技巧，养成良好的阅读习惯；另外，课后要多与学生接触，做好后进生得思想工作。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则，强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:．建立“课前五分钟会话”，培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说：“it’s nice to see you again./it’s fine today, isn’t?/how are you today?”星期一上课问：“did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答，引出更多的对话，从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报talk show。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后在课堂表演。多鼓励，少批评。为了使学生更爱开口，在练习中，要重视运用鼓励性语言，不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法，并培养学生的自学能力，才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括：培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外，自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读，于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书，如，高考必备词典，让学生勤。
三、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣，增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来，上课可以结合时事、热点，给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂，如举办讲故事、戏剧表演等。
四、巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的，是要求学生学会独立思考、独立自学，最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的，但由于学生多，时间少，而学生主动活动机会则不多。所以，课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业，有助于学生发展智能和创造性才能，有助于培养学生灵活地应用知识解决问题，有助于培养学生的能力，并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心，以及克服困难的精神。因此，教师要在作业的布置和批改上下工夫，不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性，还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
五、备课，既备学生，又要备教法
备课是一个必不可少，十分重要的环节，。备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。虽然辛苦，但事实证明是值得的。备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的'一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。回看自己的授课，我感到有点愧疚，因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我的情绪就受到影响，并且把这带到教学中，让原本正常的讲课受到冲击，发挥不到应有的水平，以致影响教学效果。我以后必须努力克服，研究方法，采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力，期末考就是一种考验。无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的，重要的是在本学期后如何自我提高，如何共同提高两个班的英语水平。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。
高中英语学期工作总结 篇
篇7书写经验150人觉得有启发
高中英语学期工作总结怎么写
写总结这类东西，说难也不难，说容易吧也得花点心思。尤其是高中英语这门课，教学任务重，学生情况复杂，写总结的时候既要反映真实情况，还得让领导觉得你工作认真负责。开头这部分最好简明扼要，说清楚这一学期的主要工作目标是什么，比如提高学生的听说能力，或者是抓词汇量积累之类的。
备课方面，这是个重点。每个老师都会有自己的方法，但关键是要有针对性。比如针对高三冲刺阶段，复习资料的选择就很重要。我记得有一次选题时，有个单元的练习题难度偏高，结果学生普遍反映吃力，后来调整了一下，换成一些基础题穿插其中，效果就好多了。这里就有点问题了，当时可能是想当然地认为难度高就能激发潜力，其实不然，适当的梯度才是王道。
上课环节也很重要。课堂气氛要是太沉闷，学生容易走神。所以得想办法调动积极性，用些互动小游戏什么的。不过有时候准备的活动太过花哨，反而分散了注意力，这个度不好把握。比如有一次搞了个角色扮演，学生们玩得很开心，但后续知识点巩固的时间就被压缩了，下次就得注意平衡一下。
作业布置也不能马虎。太多的话学生负担重，太少又怕学不会。我一般会根据当天的教学内容来定，难度适中的题目为主，再搭配少量拓展题。批改作业也是个细致活儿，不能光看答案对不对，还要关注解题思路。有时候批改时会忽略细节，比如有个学生的语法错误明明已经讲过，批注却漏掉了，下次一定要仔细点。
考试分析更是重中之重。每次考试后都要认真分析成绩分布，找出共性问题。记得有一次月考，全班阅读理解得分率特别低，后来反思发现是平时练习量不足。于是接下来的一个月加强了这方面的训练，果然下一次考试成绩有了明显提升。不过也有时候分析不到位，比如把某道题的失分归因于粗心，实际上可能是概念理解有偏差，这个问题需要多留意。
跟家长沟通也很关键。有些家长可能不太了解孩子的在校表现，这时候就需要主动联系，把情况说明白。不过有时候沟通方式不当，容易引起误会。比如有一次跟一个家长交流，语气稍微强硬了些，事后想想应该更委婉一点，毕竟家校合作才能更好地促进孩子成长。
高中英语考试教学总结范文 【篇8】 1100字
转眼，一个学期就要过去了，本学期，我担任高二年3、4班(理科班)的英语教学工作。这一学期来，本人更积极地去了解学生，去摸清学生的学习基础，以便更好的“因材施教”。在教学中严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，积极参加市里及学校组织的各种教学活动，使教学工作得以有计划，有组织，有步骤地开展。
立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期的教学工作总结如下：
首先，了解学情。这两个班已接触了一个学期，有些学生甚至已教了一学年，对学生的学习情况有所了解：普遍英语底子差，基础薄，学习惰性大。所以针对这个实际情况，决定采取坚持“夯实基础，狠抓双基，改进学法，激发兴趣，提高能力”的指导思想。以此激发学生的学习兴趣，不断提高学习成绩。
其次，认真备课。要提高教学质量，关键是上好课。上好一堂课难，但是要备好一堂课更难。因此，一学期来，在备课时努力做到如下几点：一认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。二了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。三考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
授课之后，做到精讲精练。针对单词，搜集一些针对性的单词题，课前利用时间做一个单词测试，直接把单词放在具体的语境中去理解。鉴于学生的基础薄弱，或是没有理解语境，无法补充所缺信息;或是知道是哪个词，不是拼写有误，就是该词的词形不对。所以单词还有待于加强巩固练习。在每单元结束时，会针对该单元教学重点难点，精简一些习题供学生练习巩固所学知识。习题或是从调研题选择，抑或是从其它套题或网络上选择具有针对性的习题供学生练习。
认真批改作业。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。每个学生对课堂上的知识掌握程度，都会在作业中得以直接体现出来。对于难度较大的题目，学生出现错误较多的作业，课上利用时间统一详细讲评每个错误;对于学生不该出现的问题，指导学生及时纠正。每周进行两次听写测试，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改听写。并针对学生的听写情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。从而做到因材施教，教学相长。
成绩已成过去，希望在未来，今后我将继续加强学习，勤反思，以促进教学工作更上一层楼。
高中英语考试教学总结
篇8书写经验164人觉得有启发
高中英语考试教学总结该怎么写，这事挺关键的。老师们都明白，写总结不是简单的事，得把教学情况梳理清楚，还得让人看明白。写总结的时候，脑子里得装着学生的表现、试卷的情况、还有自己的教学方法。要是没个头绪，写出来的东西就乱七八糟了。
先说说准备阶段吧。每次考试结束，老师手里的材料可不少，有学生的成绩表、错题集，还有平时课堂记录。把这些东西摊开，得仔细看看，哪些知识点学生掌握得好，哪些地方踩了坑。比如这次考试，有个别学生在语法填空部分丢分特别多，这就得琢磨一下是不是教学方式出了问题，还是学生复习不到位。
接着就是分析环节。这里头学问大了去了。不能光盯着分数看，还得结合题目难度去想。有些题目本身设计得比较刁钻，学生做不出来也不能全怪他们。但要是发现普遍性的错误，就得反思自己的教学策略了。比如说阅读理解这部分，好多学生对长难句理解不行，那是不是讲解的时候没讲透彻？这些问题都得在总结里提出来。
还有就是教学调整的部分。总结不是白写的，得为下一次教学服务。根据这次考试暴露的问题，可以调整教学计划，加强薄弱环节。比如这次发现学生作文部分语法错误太多，那下次课就可以专门花时间练习句型结构，让学生多写多改。
不过，写总结的时候容易疏忽一些细节。有时候写着写着，可能就把教学内容写得有点偏了，像是扯到别的地方去了。这种情况要尽量避免，毕竟总结的重点是考试教学这块。还有，写总结的时候要注意条理性，不然看起来就像一团乱麻。有时候一个段落写了好几件事情，结果重点反而不突出。
书写注意事项：
总结里最好能带点具体的例子。像某个学生从不及格到及格的过程，或者某个难点突破的小故事，这样能让总结更有说服力。但写的时候得注意，别把名字什么的写得太明显，毕竟涉及到隐私问题。
小编友情提醒：
写完总结后最好自己再过一遍。有时候写着写着，会不小心漏掉一些重要的点，或者写得太过笼统。这时候就需要静下心来，好好检查一下，确保没有遗漏的地方。要是有条件的话，还可以找同事帮忙看看，听听他们的意见，说不定会有新的启发呢。
