2025年高中新课程培训总结范文 【篇1】1350字
通过紧张有序的学习，交流、研讨、评论等对这次课程培训有了全新的认识，对之前的一些疑惑和迷茫有了深刻的答案。同时也“被迫”对自己的心态和角色进行了调整——原先想既然是远程培训，也不会很紧张，可是从培训的第一天起，就体会到了——放松一下的想法都让这每天的听、想、写等无形的压力赶的无影无踪。培训真的是既太紧张太辛苦!
在听了各位专家的讲座和视频学习中：不但丰富了我的理论知识，让我对新课程改革后的高中化学教学工作有了更深一层的领悟，真是“听君一席话，胜读十年书”。
可以说，在研修学习的这些日子。每一天对于我来说都有触动，无论从形式还是从内容上都让我学到了很多知识，有着不同寻常的意义,也有一些感悟.
经过这一个阶段的高中化学新课程培训，使我受益匪浅，感受很多。总的说来通过紧张而又认真的学习所获得的感想与心得体会可概括为以下几点
1. 课改必须更新教师观念
课程改革的最高境界是教师观念的提升。教师作为课改的执行者，决定着这场教育变革的成败。因此广大教师参与各级培训，优化校本教研，自觉发展专业素养和教学艺术，力求以课程改革的新理念规范优化教学行为；另一方面科学认识和处理推进课程改革以及实际教学时的矛盾，处理新旧教学方法和教学观念的矛盾。
随着新课程的推行，教师要调整自己的角色，改变传统的教育方式。新课改让教师从知识的“权威”变成学生学习的促进者、组织者，从“以教师为中心”到“以学生为中心”，每位老师心理都承受着巨大的心理落差。在新课程实施中教师可以实现自身发展，而教师的发展又将构成新课程实施的条件。我们的课改不是细枝末节的小变化，而是教育体制和教育观念的根本性变革。
2 . 经过专家的讲解，使我清晰地认识到高中化学新课程的大致内容。通过培训学习，使我清楚地认识到高中化学新课程内容的增减与知识的分布；怎样把握知识的深度与广度，即专家们所提醒的在对学生讲解时应该把握的尺度；新的课程标准所提出的要求。使我不仅要从思想上认识到高中化学新课程改革的重要性和必要性，而且也要从自身的知识储备上为高中化学新课程改革作好充分的准备。对于新增的大部分内容应在最短的时间里把它们拾起来，不仅要弄清，更要弄透。对于一个高中教师，要想教给学生一碗水，自己必须成为源源不断的自来水。知识的更新与深化也是为了更好地服务于社会。一成不变的教材与教法是不能适应于社会的发展与需求的。对于未曾变动的旧的知识点，考纲上有所变化的必须做到心中有数。对于新增内容，哪些是高考必考内容，哪些是选讲内容，对于不同的内容应该分别讲解到什么程度，都要做到心中有数。这样才能做到面对新教材中的新内容不急不躁、从容不迫，不至于面对新问题产生陌生感和紧张感。通过学习，使我清楚地认识到高中化学新课程的内容是由哪些模块组成的，各模块又是由哪些知识点组成的，以及各知识点之间又有怎样的联系与区别。专家们所提供的知识框图分析对我们理解教材把握教材有着非常重要而又深远的意义。对于必修课程必须讲深讲透，对于部分选学内容，应视学校和学生的具体情况而定。高中化学新课程的改革是为了更好地适应社会发展与人才需求而制定的。为了更好地适应社会发展与需求，作为教师理应先行一步，为社会的发展与变革作出自己的一份贡献。
篇1书写经验200人觉得有启发
____年高中新课程培训总结怎么写
这次高中新课程培训挺有意义的，主要围绕教学方法改进展开。参加完后，我感觉收获很大，学到不少实用技巧。比如说课堂互动这一块儿，过去总是老师讲得多，学生听得多，现在得改改了。通过小组讨论、角色扮演等方式能让学生更主动参与进来。当然，也不是说完全否定传统的讲授法，关键是要找到适合的教学方式。
备课环节也很重要。以前备课可能就照着课本走，现在得结合学生的实际情况。有些知识点对于基础好的学生来说可能很简单，但对于基础差的学生就有点难度。所以备课的时候得考虑周全些，既要有深度也要照顾到广度。另外，教学资源的选择也得下点功夫，不能随便找个资料就用，得挑那些跟课程标准匹配度高的才行。
还有就是课堂管理这块儿，这回培训让我意识到原来有这么多门道。比如说如何维持课堂秩序，以前觉得只要管住纪律就行，现在知道还需要调动学生的积极性。有时候课堂气氛太沉闷的话，学生容易分心，效果就会打折扣。所以老师得学会观察学生反应，及时调整策略。
作业布置也是个学问。过去布置作业往往就是照搬参考书上的题目，现在得有自己的考量。既要巩固当天学的知识点，又要适当拓展延伸，不能让学生觉得枯燥乏味。批改作业的时候也得认真对待，不只是看对错，还要分析错误原因，这样才能有针对性地辅导。
反思这个环节也不能忽视。每次课后都得抽时间回顾一下，想想哪些地方做得好，哪些地方还可以改进。刚开始可能没什么头绪，慢慢积累下来就能形成自己的经验。不过，有时候写总结会遇到点麻烦，比如想表达的意思一时半会儿找不到合适的词，这就需要多翻阅相关资料找灵感。
高中历史新课程培训总结范文 【篇2】 2050字
高中历史新课程培训总结
通过近年的远程教育培训，我深刻的认识到，在新课程要求下担任高中历史教学决不能只当“教书匠”，照本宣科教教材，而要在教学中不断学习不断反思，吸取经验，取长补短，与时共进。如果历史教师对于自己的教学不做任何反思，既不注意及时吸收教学中的研究成果，又对自己的教学不做认真反思，则教学过程只能是一潭死水，根本不能达到新课程提倡培养学生独立思考能力、发现问题与解决问题能力以及探究式学习的习惯，下面我谈谈自己在历史教学过程中的几点反思。
一、教学目标的反思
历史教学中的教学目标的设计是现代教学理念和新课程观的具体化，是实现新课程标准的关键，新课程教学目标具体可分为知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。三维目标的设计要全面、系统、具体、科学，层次分明，可操作性强，且制定的教学目标要面向全体学生，有利于促进学生的全面发展。教学目标从根本上体现的是课堂教学以学生为主体、教师为主导、学生发展为本的全新理念。教师职责不在是单一的“教书匠”，而应是综合的、多元化的组织者。在长期的历史教学中，只有更新教学理念，从传统的教学目标转向新课程标准的教学目标，才能真正实现课堂教学学生的主体定位、教师的主导角色的定位；也是认真实施新教材、切实提高历史课堂教学实效的一个重要前提。
二、教学方法的反思
“教无定法，关键在得法”，高中历史教学要特别注重学法指导，根据新教材的特点，学生情况，实际条件，因地制宜去选择恰当的教学方法，培养学生学习兴趣，提高学生学习积极性。对学习能力强的学生要提优，对学习有困难的学生降低要求，加强辅导，多鼓励，绝不要让所谓的差生成为“遗忘的角落”。教学方法要多样化，恰当运用现代化教学手段，提高教学效率，要彻底改变“一支粉笔，一本书”的传统教学模式，不断学习新的业务知识，提高自己的业务素质和教学水平，更新教学理念，改进教学方法，转变角色，“授之以渔而不授之以鱼”。改变学生接受学习、死记硬背机械训练的现状；倡导学生主动参与、积极探究；培养学生收集和处理信息的能力；获取知识和应用知识的能力；分析和解决问题的能力；交流与合作的能力。
三、教学行为的反思
教学是一种复杂的社会活动，不断要与时俱进，且要因人而宜。在历史教学中教学行为长期墨守陈规，一刀切，齐步走，不反思不总结不更新，教学效果就会体现低效无效。历史老师对自己的教学行为要进行经常性反思，但在反思教学行为时仅仅依赖于自身在教学实
践中不断积累起来的经验，仅仅停留在经验的认识上是远远不够的对教学行为的反思，还需要有一定历史知识的教学理论和专业学识为基础。及时更新教学理念，以教学理念为教学行为的理论支点。新的教学理念认为，课程是教师、学生、教材、环境四个因素的整合。教学是一种对话、一种沟通、一种合作共建，而这样的教学所蕴涵的课堂文化，有着鲜明的和谐、民主、平等特色，那么，在教学中如何体现新的'教学理念呢？即在教与学的交互活动中，要不断培养学生自主学习、探究学习和合作学习的习惯，提高他们独立思考、创新思维的能力。要转变历史教学理念，就要不断丰富自己的专业知识，了解社会和科学的飞速发展；了解新时代对历史知识的追求，积累丰富的社会经验，扬长避短，更新教学行为，实现课堂教学的有效性。
四、学生学习的反思
学生学习反思是对学生的学习过程、学习方法与学习结果不断的监督、评价的具体表现，教师在关注学生全面发展的同时，应对学生学习进行不断反思，从而达到掌握学生，实现客观公正评价学生。新课程倡导终身学习，致力于学习方式的改变，转变学习方式，就是要转变被动式的学习状态，把学习变成主动、能动、独立地不断生成、张扬、发展、提升的过程，而学生学习方式的改变要以教师教学行为的转变为前提，其最终目的是使学生学会学习，学会交流，学的轻松、学的快乐。学生的发展关键是学习方式的转变，学习方式关系到教育的质量，关系到学生的未来，传统的学习方式过于强调接受式，单一式，不利于学生学习兴趣的培养，是学生感到学习的枯燥乏味，心里负担很重，严重摧残了学生的进取心和学习热情，影响了学生潜能的唤醒、开掘与提升，阻碍了学生的可持续性发展。在当前推行的素质教育的形势下，培养高分低能、有文化没有素养、有知识没有智慧的人不利于学生自身的真正发展，更不利于民族素质和综合国力的提高，新课程要求建立发挥学生主体的多样化学习方式，学习过程不应是被动吸收课本上现成的理论工程，而是亲自参与丰富的生动的思维活动并经历一个实践和创新的过程，应引导学生学习方式成为自主学习、合作学习、探究学习，使学生全面发展，适应社会、适应时代的发展。
虽然新课程下关于历史教师教学反思的研究，目前还是个新课题。许多的反思问题都还需要我们进一步深入探索。但历史教学反思对历史教师的成长作用是显而易见的，是历史教师实现自我发展有效途径，也提高历史教学质量的新的尝试，更会促使历史教师成长为时期研究型、复合型教师。
篇2书写经验170人觉得有启发
高中历史新课程培训的总结写起来确实是个技术活儿，得把学到的东西梳理清楚，还得能给别人看明白。开头最好先回顾一下这次培训的大背景，比如为什么要开展这个培训，目的是什么，这样显得有根有据。
参加培训的时候，老师讲了不少新方法，像史料分析法，历史事件比较法，这些都是平时教学里可能忽略的点。记得有个案例特别生动，是关于抗日战争的研究，老师用了很多当时的报纸资料，把那段历史讲得鲜活极了。不过当时记笔记没记全，后来找回来一看才发现少了几页，挺遗憾的。其实听课的时候应该多准备几支笔，万一写满了还能换一支接着记。
还有个地方需要注意，就是要把学到的方法跟自己的课堂结合起来。比如，以前讲历史事件总是照本宣科，现在知道得用更多的课外材料补充进去，让学生自己去分析判断。当然了，这需要花时间去搜集资料，有时候忙起来就容易偷懒，结果就影响效果了。
培训期间还提到一个很重要的点，就是学生的历史思维能力培养。不是说光让他们背知识点就行，得教会他们怎么从不同角度去看问题。像鸦片战争这段历史，不同的教材版本有不同的叙述方式，如果能让学生自己对比一下，肯定会有新的收获。不过我试了一次之后发现，学生们一开始不太适应，反应比较慢，看来还得慢慢引导才行。
书写注意事项：
写总结的时候别忘了提一下培训里的互动环节。那次小组讨论让我印象很深，大家各抒己见，有的老师提出的问题特别犀利，当场就把人问住了。不过事后想想，这些问题其实很有价值，能让自己意识到一些平时没注意到的地方。要是当时能记下几个关键点就好了，回头看看说不定能找到灵感。
小编友情提醒：
总结这部分可以稍微带点个人感受。比如这次培训让自己对历史教学有了新的认识，也找到了努力的方向。当然了，写总结的时候语言要正式一点，别太随意，毕竟这是给领导看的，得体现出认真负责的态度。
2025年高中数学新课程培训总结范文 【篇3】 1750字
____9月24日―25日，我参加了南宁高中新课改精品课程展示活动，通过两天的学习，给我解决了好多问题。在一开始都不知
道在新课改数学中,我应该提前掌握的知识有哪些?脑子的储备量应该是多少?回首培训过程，大家两天培训情景依然浮现在我
眼前，专家们精辟的点评依旧回荡在我脑海。这次培训受益匪浅，通过这两天紧张有序的培训，使我对新课改理念有了全新的
认识。在这次培训中，我认认真真地吸收和学习专家的报告，全身心的投入到了专家的精品课程展示课活动中，学习了课程团
队专家们精心选择、精心编辑、精心打造的“课程简报”，并积极参与和专家面对面的研讨，在思想上有了观念的更新，了解
到新课程的基本理念，在这次新课程培训中学习了以下这么几个方面
1．怎样整体把握高中数学新课程．
2．高中数学新课程与学生学习．
3．高中新课程的教学设计．
4．高中数学新课程新增和变化内容的教学思考．
5．高中新课程中可选的内容的分析和思考．
6．评价与教学的关系。课程的改革既是基础教育的改革，也是推进素质教育的改革，我们要以培养学生的实践创新能力为目
的，把学生从观察现象改变为探索现象的观念上来，培养学生分析问题解决问题的能力，构建一个探索性的学习空间，以适应
新时代的需要。下面就这两天的学习谈谈自己的学习体会。
一、新课改需要有新思想
通过两天的学习，我认为要想更快更好的进入新课改，首先得从思想上进行转变。只有从思想上完全接受了新课改，才能更好
的投入到新课改当中。刚开始，包括我自己在内的好多老师对这次新课改还持有一点抵触情绪，但随着这两天培训的不断进行
，我开始慢慢的接受了新课改，思想上进行了一个非常大的转变。我们学习了怎样整体把握高中数学新课程，新高中数学课程
在结构和内容方面也有比较大的调整，不同的课程有不同的功能，为不同发展方向的学生服务。整体的把握高中数学课程是我
们打好基础的重要组成部分。函数思想、几何思想、算法思想、运算思想等都是高中数学课程的主线，它们彼此之间又有着密
切的联系，是贯穿整个高中数学课程最基本最重要的数学思想，这些主线可以把高中数学知识编织在一起，构成知识网络。新
旧教材的变化要求我们整体把握高中数学课程，了解一些模块的设置涵义，这有助于发现数学课程的内在联系，使整体的数学
素养得到提升。专家们围绕高中数学新课程新增加的内容与变化的内容及可选内容进行的一些思考和分析，让我们对新教材有
了更加深刻的认识。
二、培训专题报告很精彩
在这两天的培训当中，我们一个听取了四位专家的四场报告以及六节精品课程的展示活动。通过专家们的专题报告讲解
，是我对新课改的每个模块有了一定的认识。在学习当中，来自好多学校的老师对相关专题还进行了简要的教学设计的分析和
教学活动的讲解，使得我们这些刚开始参加新课改的教师们对新课改的理念有了初步的认识。我们学习了怎样在课堂内外特别
是课外培养学生好的学习习惯、激发学生兴趣、引导学生走向创新，数学教学应该关注学生学习的哪些要素，探讨老师的教学
行为怎样能够促成上一课目标的实现。为了这些目标的实现我们需要重视教学设计，专家给我们展示了一些优秀的教学设计，
对教学设计的理念及相关问题进行了探讨，主要是四个方面：问题的设计，过程的设计，活动的设计，语言的设计。每一个环
节都决定了一节课的成败。最后我们研究了教学评价的问题。如何改变现有的评价机制，以适应课程改革，专家通过一些案例
给了我们有益的启示。新课程的一个重要理念是要让每一个学生得到更好的发展，通过这次培训，我们要实现这个目标，我认
为我们第一要研究教材，在教材之上的是要研究数学内容；第二要研究学生，要研究我们用什么手段、什么样的程序、什么样
编排、什么样的情境能够激发学生对数学知识的理解和兴趣？第三要研究突破点，即把教材和数学内容和学生结合起来来找到
自己“研”的突破点。我们一定要心里永远装着学生，以学生为主题设计方案，为培养高素质的数学人才而努力。
三、专家点评和解答精辟到位：
在这段时间内，参加新课改的老师除了我们这些一线的高中教师之外，还有四位新课改的研究专家帮助我们，他们不仅是
新课改的研究者，也是新课改的实施者。我们的学习不但有专家们对新课改的报告解决，还有专家的实际课程展示。各位专家
篇3书写经验112人觉得有启发
____年高中数学新课程培训总结怎么写
这次参加高中数学新课程培训，主要目的是提升教学能力。培训内容涉及多个模块，包括新教材解读、教学策略调整以及课堂管理技巧。开班第一天，主讲老师就强调了理解新课标的重要性。作为一线教师，我们不仅要熟悉教材变化，还得学会如何将这些变化融入日常教学。这让我意识到，以往的教学方式可能需要一些改进。
培训期间，有不少案例分析环节。比如在一次小组讨论中，大家围绕一道复杂函数题展开探讨。当时有个年轻老师提出了一种解题思路，虽然步骤不算复杂，但确实很有启发性。通过这样的交流，我学到不少实用的小技巧。另外，还有一场关于信息技术与数学教学融合的讲座，提到利用多媒体工具能让抽象概念变得直观。说实话，刚开始接触这些技术时有点手忙脚乱，但经过实践后慢慢掌握了窍门。
值得注意的是，这次培训特别注重理论联系实际。每个专题讲解后都有配套练习，要求学员完成相关任务并提交成果。这种做法很好，因为只有真正动手去做，才能发现问题所在。记得有一次布置的任务是设计一堂完整的公开课教案，当时为了找到合适的例子费了不少劲。后来经过反复修改才交上去，结果得到指导老师的肯定。这让我明白，总结经验不能光靠空想，必须结合具体工作场景才行。
这次培训也暴露出一些不足之处。比如部分资料更新得不够及时，有些知识点讲解得比较浅显，缺乏深度剖析。还有就是互动环节有时显得单调，大家提的问题类型雷同，导致讨论效果打了折扣。这些问题如果能改进一下会更好，毕竟大家来自不同学校，各自面临的挑战也不尽相同。
书写注意事项：
我觉得记录总结的时候需要注意几点。第一是要确保信息准确无误，尤其是涉及到具体数据时更要仔细核对。第二是要突出重点，避免面面俱到却抓不住核心。第三是要保持客观公正的态度，既表扬成绩也要指出问题。就拿这次培训来说，虽然总体评价不错，但如果能在后续安排上多下功夫，相信效果会更理想。
高中地理新课程培训总结ppt模板范文 【篇4】 600字
为期十天的新课程远程培训结束了，通过这十天看视频与文字文本的学习，通过网上交流和做作业，通过专家的点评和交流，使我对新课程有了较全面的认识。新课程的培训和实施是一项巨大而艰巨的工程，需要众多的人力、物力和财力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，现对新课程培训总结如下：
首先，必须要坚决落实新课程的实施，国家领导和省领导必须依然要有明确的指导方针，有计划的落实各项工作;依然要组建专家团队解决新课程实施过程中出现的一系列的问题;要对可能发生或出现的问题提前做好准备准备。
其次，各省各市县(区)领导团队，要做好新课程实施的各项工作。如教材版本的选用，课时如何安排，选修课课时与教师的安排等。做好新课程的实施计划与落实工作，提前为新学期新教材的实施做好准备。
第三，作为新课程教学的教师，必须先做好一切准备工作。(1)熟悉新课程的教材，对课本内容、教学教法有全面深刻的了解和认识。对新课程教学做到胸有成竹。(2)树立全新的教育理念，要注重学生的主体，教师的主导作用;要注意学生的学习过程、学习方法和能力的培养。(3)教师间依然要坚持交流学习，可以借鉴已使用新课程地区的方法与经验。(4)学校可以组织年级任课老师提前集体备课，准备新课程所需要教学工具，准备野外学习基地等。
总之，新课程的实施，需要领导，教师和配套机构紧密配合起来，马上行动起来，提前做好充分的准备，“打有准备的仗”，才有利于对新课程的落实与实施。
篇4书写经验144人觉得有启发
高中地理新课程培训总结ppt该怎么弄？得好好准备一下。培训，总归是要把学到的东西梳理清楚，方便以后用。先说个关键点，ppt，最好别太花哨，简洁明了就好，不然看着累。
一开始可以先把培训的大纲列出来，比如培训的主题、时间安排、参与人员啥的。这部分不用写得太复杂，简单介绍就行。像这次培训主要是讲地理新课程的一些变化，还有教学方法上的调整。要是能附带一些背景资料就更好了，这样听众能有个大概印象。
接着就是重点内容了，要把培训中学到的知识点提炼出来。记得把那些专业术语都写清楚，像什么“区域差异”、“可持续发展”之类的，这些是地理课的重点概念。不过有时候写的时候可能会漏掉一些细节，比如某个案例分析没写全，这就有点麻烦，可能会影响理解。
在制作ppt时，图示和表格也是必不可少的。比如用地图展示不同地区的气候特征，或者用柱状图对比不同年份的数据变化。这样直观一点，听众也好消化。不过有时候做图示时可能会遇到问题，比如数据来源不太准确，这就需要重新核实一下，费点劲儿。
书写注意事项：
培训总结里还可以加上一些个人体会，不是那种抒情式的，而是从实际操作的角度出发。比如说这次培训让我明白了怎么更好地设计课堂活动，或者如何引导学生去观察身边的地理现象。不过这里头可能会出现一些表述不清的地方，像是把“教学目标”写成了“教学目的”，虽然意思差不多，但还是要注意下。
小编友情提醒：
记得检查一下ppt的整体排版，字体大小、颜色搭配啥的都要适配。如果ppt看起来乱糟糟的，观众看着也累。有时候忙起来可能会忽略这个步骤，结果成品效果不太好，所以一定要留点时间专门用来检查。
普通高中美术新课程培训总结范文 【篇5】 1500字
普通高中美术新课程培训总结
XX年7月28号本人在和政中学参加了普通高中课改美术教师远程培训，此次的培训，我们这些老师被编为和政美术一班，成员有27人，这就意味着，在接下来的几天里，我们将一起学习，一起参加研讨。
为期10天的新课程培训结束了，紧张而充实，学习到了很多东西。但觉得这10天仅仅是个开始，有很多的东西需要慢慢思考，慢慢消化，还有更多的东西需要今后长期的学习和探索。对于刚参加工作时间不久的美术教学工作的老师来讲，新课程也是一个新的起点，一个新的开始，在这一个崭新的平台里，每个学员都畅所欲言的表达着自己的观点，自己的见解，这一切都值得我去学习。
我们顶着炎炎烈日在这里集中培训，确实很辛苦。特别看到一些年纪比较大的老师，在学习中认真的劲头，无不佩服，在论坛得讨论、优秀的文章、每个培训班级的简报、作业点评、在这里都能收获很多的东西，学无止境，我们的学习其实才刚刚开始。
高中课程改革是个新的开始，教材由原来的美术欣赏，改为美术鉴赏，并且除了开设这一个模块外，还有四个模块，总共五个模块包括了九个系列，可谓是“多样性”，学生在选择上也具有了多样性。
通过几天的观看和学习，我是大开眼界，课例中的实验区在高中美术新课改的实践中，给了我们很多经验，在开课方面，基本上五个模块，九个系列，都开设了各自的工作室。有的学校经过多年的实践和推广，还创办出了自己的特色。
美术新课程，对于学生来说，天地开阔了，有了很大自主性和选择性，以前只有鉴赏课，现在有了绘画、工艺、书法、摄影等等课程，非常有利于培养自身综合素质。对于老师来说，新课程也开拓了更多的空间，可以发挥自己的特长和创造性，让教学上升到一个更高的水平境界。
这就要求教师，首先要全面理解美术的概念，美术不仅仅是一种写实性的技巧，它其实还是一种观念、一种思维的表达，教师要引导学生正确理解美术概念，理解美术作品，很好的运用美术手段去表现。
其次，教师要注重自己的教学方法，要调动起学生的兴趣和情感，要充分发挥学生自主学习和思考的能力，合理引导，并给与他们创造性发挥的最大空间。
最后，新课程对教师提出了更高的要求，怎么样在这样一个好的新环境中去做好教学教育工作，很重要的一点就是教师得努力不断提高自己的专业水准和文化素养，发挥自己的特长，因地制宜，充分利用身边的资源和材料，真正去落实新课程的教育目的。
新课程学习是一个很好的学习、交流平台，观看了很多试验学校的示范课和经验交流，也和许多同行交流了解，互相学习，对自己的启发很大，不仅仅对于高中教学，对于初中课程，也带来许多启示。
作为一个美术老师，选择什么样的教学内容，选择什么样的教学方法，甚至是什么样的语言，什么样的风格去上好一堂课，都是需要思考，需要精心准备的。美术是一门艺术，美术教师应该很好地引领学生进入美术这个天地，不仅仅是教给他们美术知识，更重要的是引领学生自己去看、自己去走，自己去亲身体验到美术以及艺术的乐趣。启发式的教育，提供不同的思维方式，对于学生的学习和生活都是有利的。
而作为一个美术教师，不仅仅要具备很好的专业知识水平，还需要具有很好的个人魅力，体现出教师的风采和良好的艺术修养、内涵。
新课改下我们看到了新的思想、理念、模式，但是我们也会去思考一些现实的问题，有些模块因为条件的限制无法开设等，但是只要我们有想法，只要我们去坚持，在以后的发展中这些问题都会得到解决的。
新课程学习，打开了一个新天地，其中的收获和思考远远不止这么多，期待在这样一个课程改革中，自己各方面都能不断提升，去体验一个教育者的成功快乐。希望课改走得更远、更成功。
老师们加油！因为我们有激情、热情、和信心！
篇5书写经验81人觉得有启发
普通高中美术新课程培训总结怎么写
这次参加普通高中美术新课程培训，感触颇多。课程内容涵盖了不少专业领域知识，像是美术史、教学设计之类的东西，还涉及一些具体的教学方法，比如如何引导学生观察作品细节，这对我个人的教学实践帮助很大。
培训期间，老师讲解了不少案例，有些案例确实挺生动的。记得有一个关于雕塑教学的例子，老师讲得特别详细，从材料选择到制作步骤都有提到。我当时就在想，如果能将这些思路运用到自己的课堂上，应该会对学生理解雕塑艺术有很大帮助。不过说实话，刚开始听的时候有点费劲，因为有些概念比较抽象，需要慢慢消化。
还有一次小组讨论环节，大家就如何提升学生兴趣展开了交流。有人提出可以通过组织小型展览的方式让学生参与进来，我觉得这个建议不错。不过当时我脑子里突然蹦出个想法，是不是可以让学生自己策划展览？后来想想，这个主意虽然好，但实施起来可能难度不小。毕竟时间有限，而且还需要协调好多事情。
培训结束后，我整理了一下笔记，发现里面有不少值得借鉴的地方。比如有份资料专门讲了色彩搭配技巧，里面列举了好几种配色方案。这些内容平时可能不会特意去研究，但真要用到教学里，还是很有参考价值的。另外，我还注意到一些小细节，像是课件制作时字体大小的选择，之前我总是随意设定，现在觉得确实需要注意一下。
这次培训让我意识到，作为一名美术教师，除了掌握专业知识外，还需要不断学习新的教学理念。有时候光靠经验是不够的，必须结合实际情况调整策略。比如针对不同年龄段的学生，教学方式就得有所区别。对于高年级学生，可以尝试让他们自主探索，而对于低年级学生，则需要更多直观的指导。
要说不足之处，我觉得可能是互动环节还不够充分。虽然培训中有不少讨论时间，但总觉得气氛没完全打开。也许是因为场地限制，也可能是大家初次见面不太熟悉。不过后来有学员提议下次增加一些团队活动，这样或许能让大家更放松地交流。
高中地理新课程培训总结范文 【篇6】 650字
为期十天（xx____7月21日～xx____7月30日）的新课程远程培训结束了，通过这十天看视频与文字文本的学习，通过网上交流和做作业，通过专家的点评和交流，使我对新课程有了较全面的认识。新课程的培训和实施是一项巨大而艰巨的工程，需要众多的人力、物力和财力的投入，需要各方面的共同配合和共同努力，现对新课程培训总结如下：
首先，必须要坚决落实新课程的实施，国家领导和省领导必须依然要有明确的指导方针，有计划的落实各项工作；依然要组建专家团队解决新课程实施过程中出现的一系列的问题；要对可能发生或出现的问题提前做好准备准备。
其次，各省各市县（区）领导团队，要做好新课程实施的各项工作。如教材版本的选用，课时如何安排，选修课课时与教师的安排等。做好新课程的实施计划与落实工作，提前为新学期新教材的实施做好准备。
第三，作为新课程教学的教师，必须先做好一切准备工作。（1）熟悉新课程的教材，对课本内容、教学教法有全面深刻的了解和认识。对新课程教学做到胸有成竹。（2）树立全新的教育理念，要注重学生的主体，教师的主导作用；要注意学生的学习过程、学习方法和能力的培养。（3）教师间依然要坚持交流学习，可以借鉴已使用新课程地区的方法与经验。（4）学校可以组织年级任课老师提前集体备课，准备新课程所需要教学工具，准备野外学习基地等。
总之，新课程的实施，需要领导，教师和配套机构紧密配合起来，马上行动起来，提前做好充分的准备，“打有准备的仗”，才有利于对新课程的落实与实施。
篇6书写经验63人觉得有启发
高中地理新课程培训已经结束，这次培训对教学工作很有帮助。培训期间，老师讲解了很多新的教学方法和理念，比如如何利用地图进行教学，还有如何设计课堂活动来提高学生的参与度。我觉得这些方法特别实用，能让我在课堂上更好地引导学生思考。
记得有位老师提到过一个案例，他们学校通过小组合作的方式让学生自己绘制地图，这种方法不仅增强了学生的动手能力，还让他们对地理知识有了更深的理解。这让我想到我们也可以尝试类似的活动，毕竟现在的学生都喜欢互动性强的学习方式。不过，这个活动需要提前做好准备，比如提供足够的材料和明确的任务分工，不然可能会导致课堂混乱。
书写注意事项：
培训中还提到了一些地理软件的应用，像arcgis这样的工具可以帮助学生更直观地理解地形地貌。刚开始接触的时候觉得有点复杂，但跟着老师的指导慢慢摸索，发现其实并不难。关键是要多练习，多尝试，这样才能熟练掌握。
还有一次讨论环节，大家就如何处理教材中的难点展开了交流。有的老师建议可以通过案例分析来化解抽象的概念，比如讲到气候类型时，可以结合当地的天气情况来讲解。这个点子很有趣，我觉得可以试试，不过可能得事先收集一些相关的数据资料，不然学生可能会觉得枯燥。
高中生物新课程培训总结怎么写范文 【篇7】 1650字
今年暑假，我参加了四川省高中新课改培训，
高中生物新课程培训总结。培训结束了，颇有了一些收益和感受，现做一如下小结。
新一轮的基础教育课程改革是在教育部的统一组织和领导下进行的，是我国基础教育面向世界、面向未来、面向现代化改革的重大举措。课程核心理念：凸现了“以人为本”的价值观。
新课程理念主要体现在以下几个方面：第一、学生是课程的主体。学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活和可能生活是课程的依据，另一方面是指发挥学生在课程实施中的主体性。第二、课程实施是学生主动建构人生意义的活动。学生是在动态的反思和创造的过程中成长和发展的，课程为学生提供了反思和创造的对象。第三、课程的学习活动方式以探究和创造为根本。传统课程观的弊端之一，就在于把学生视为书本知识的接收者，接受学习是其课程规定的基本存在方式。新课程关注学生与课程之间的关系，从实施角度讲，要注意理解、体验、反思、探究和创造等基本的学习活动方式。致力于“打好基础，促进发展”。新课改无论是“总目标”，还是“具体目标”，均体现了新课程在目标设计上，是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一，新课程重新定位知识技能的作用，不再把知识定性，即知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。第二，新课程重新定位学生在学习中的地位。第三，新课程重新定位了课程与生活的关系。新课程认为，课程是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。课程体系：着眼于“开放”、“创新”。新课程的“开放性”主要体现在：课程结构和课程内容综合化。第一，各学科同学生的生活实际综合，课程向儿童经验与生活回归。第二，不同学科之间的综合，尽可能地反映社会生活实际本质，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。课程内容：倡导“新、活、宽”。课程学习方式：由接受式学习向探究式学习或发现式学习方式转变。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是顺应，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
面对课改的必然趋势，我们高中生物教师要正确对待课改。
一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变，传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生能力的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的能力，并树立正确的情感态度价值观。
二、新课改要求教师实现角色转换
新课改要求教师实现角色转换，教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者,教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。
三、教学策略和方法的转变
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养
新课程所体现的是注重理论与实践的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
作为新高一生物的教师，我们必须做到以下几点：
篇7书写经验29人觉得有启发
最近参加了高中生物新课程的培训，感觉收获挺多。这次培训主要是针对新的教学大纲和教材变化展开的，参加完后觉得对教学工作有很大帮助。培训内容包括专家讲座、案例分析和小组讨论几个部分。
专家讲座部分邀请了多位一线教师和教研员，他们结合自己的教学经验，讲解了如何在课堂上更好地实施新课程标准。印象比较深的是某位老师的分享，他提到在讲授细胞结构这部分内容时，可以通过让学生动手制作模型的方式加深理解。不过我觉得这个方法可能对一些学校来说实施起来会有点难度，毕竟不是每个地方都有足够的材料供学生使用。
案例分析环节让我们看到了不少成功的教学实例。比如有个老师设计了一堂关于遗传规律的课，通过模拟孟德尔实验的过程，让学生亲身体验科学研究的方法。这种方法不仅提高了学生的兴趣，还让他们掌握了科学探究的基本步骤。当然，这种做法需要老师提前做好充分准备，包括准备实验器材和指导学生安全操作等方面的工作。
小组讨论的时候大家交流了不少想法。有的老师认为新教材增加了不少拓展性内容，这对培养学生批判性思维很有好处，但也担心这样会不会增加学生的学习负担。另外还有人提出，由于新课程强调跨学科整合，这就要求生物老师不仅要熟悉本学科的知识，还要了解其他相关领域的基本概念。这一点确实是个挑战，但我觉得这也是提升自身专业水平的好机会。
总体来说，这次培训让我认识到更新教学理念的重要性。作为一线教师，我们不仅要关注知识点本身，更要注重培养学生的综合能力。希望以后能有机会参加更多类似的培训活动，不断提升自己的教学水平。
高中生物新课程培训总结范文 【篇8】 2700字
今年暑假，我参加了四川省高中新课改培训。培训结束了，颇有了一些收益和感受，现做一如下小结。
新一轮的基础教育课程改革是在教育部的统一组织和领导下进行的，是我国基础教育面向世界、面向未来、面向现代化改革的重大举措。课程核心理念：凸现了“以人为本”的价值观。
新课程理念主要体现在以下几个方面：第一、学生是课程的主体。学生是课程的主体，一方面是指学生的现实生活和可能生活是课程的依据，另一方面是指发挥学生在课程实施中的主体性。第二、课程实施是学生主动建构人生意义的活动。学生是在动态的反思和创造的过程中成长和发展的，课程为学生提供了反思和创造的对象。第三、课程的学习活动方式以探究和创造为根本。传统课程观的弊端之一，就在于把学生视为书本知识的接收者，接受学习是其课程规定的基本存在方式。新课程关注学生与课程之间的关系，从实施角度讲，要注意理解、体验、反思、探究和创造等基本的学习活动方式。致力于“打好基础，促进发展”。新课改无论是“总目标”，还是“具体目标”，均体现了新课程在目标设计上，是致力于“打好基础、促进发展”这一特点的。第一，新课程重新定位知识技能的作用，不再把知识定性，即知识技能的本质在于人们通过它而进行批判性、创造性思维，并由此建构出新的意义。第二，新课程重新定位学生在学习中的地位。第三，新课程重新定位了课程与生活的关系。新课程认为，课程是生活世界的有机构成；课程不是把学生与其生活割裂开来的屏障，而是使学生与其生活有机融合起来的基本途径。课程体系：着眼于“开放”、“创新”。新课程的“开放性”主要体现在：课程结构和课程内容综合化。第一，各学科同学生的生活实际综合，课程向儿童经验与生活回归。第二，不同学科之间的综合，尽可能地反映社会生活实际本质，如新设“综合”学科：思品与生活、思品与社会、历史与社会、艺术。第三，新课程设立专门的综合实践活动课作为必修课。课程内容：倡导“新、活、宽”。课程学习方式：由接受式学习向探究式学习或发现式学习方式转变。在接受学习中，学习内容是以定论的形式直接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是同化，学生是知识的接受者。在发现学习中，学习的内容是以问题形式间接呈现出来的，学生进行学习的心理机制或途径是顺应，学生是知识的发现者。两种学习方式都有其存在的价值，彼此也是相辅相成的关系。
面对课改的必然趋势，我们高中生物教师要正确对待课改。
一、在新课改中首先转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授知识作为重点，目的在于让学生系统地掌握大量的知识，强调知识的系统性和条理性，教师在教学中把知识的重点、难点、反复掂量估计，围绕它来展开自己的教学过程，往往会忽略学生能力的培养，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生掌握系统的知识，更重要的使学生掌握学会学习的能力，并树立正确的情感态度价值观。
二、新课改要求教师实现角色转换
新课改要求教师实现角色转换，教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参与者,教师的角色不再是单纯的教书匠，每个老师都应该是一个教育家。
三、教学策略和方法的转变
新的教材理念要求学生的生物科学素养是不可能单纯的依靠知识的传承、讲授、灌输来形成的，必须改变教学策略和改变教学方法，改变学生的学习方式，把学什么变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。
四、在抓知识与技能的同时重视过程与方法、情感态度价值观的培养
新课程所体现的是注重理论与实践的相结合，学校开设的第二课堂是学生参加实践、应用理论、获得经验、提高素质、展现自我、发展个性的一个教育平台，因此，加强第二课堂建设也是新课程对教学提出的一个重要要求。对于每一位学生参加的活动、取得的荣誉都进行详细的记录，这也作为学生评价的一个参考，如运动会、征文比赛、朗诵比赛、文艺晚会、知识竞赛等，都是学生发展个人爱好的舞台，他们在这些方面获得的任何成绩或表现都是综合素质评价的重要内容。
作为新高一生物的教师，我们必须做到以下几点：
1.不能“穿新鞋走老路”，简单地把课改理解为变教材。这次课改不仅是换换教材，而是通过教材内容改变，实现包括课程功能、课程结构、教学方式和教学组织形式及课程评价体系等的根本转变，真正实现由过去的教“教材”转变为用“教材”教，由过去由老师传授为主转变为引导学生主动学习、学会学习为主。
走出“错误地认为进行课程改革会导致学生基础知识、基本技能的弱化，影响以后的升学考试”的误区。过去我们单纯强调知识传授和技能训练，现在注重知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的统一；以前关注更多的是学习结果，忽略了学生是通过什么样的学习方式和策略来学习，死记硬背题海训练得到的高分，掩盖了学生在学习方式上存在的问题。这次课改立足于三维目标的统一，不仅关注知识和技能，而且关注学生的学习过程与方法。因此，不仅不会带来基础知识基本技能的弱化，相反能更好地掌握知识，更灵活地运用知识
2.新课改要改变传统的教学模式，传统的教学是填鸭式地完成教学任务。学生只靠死记硬背、题海战术来提高成绩，缺乏主动性和创造性，学习没有兴趣，尤其感到高中生物课枯燥乏味，师生之间也缺乏合作与交流。教学过程实际上则是师生共同交往、共同发展的过程。在教学过程中，教师要处理好传统知识与培养能力的关系，注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的、富有个性的过程。教师应该尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生学习的积极性，培养学生学习的兴趣，改变高中生物课的枯燥乏味，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都得到充分发展，全面提高未来国民素质。?3.要改变学生过去单一的、接受性的学习方式，实现学习方式的多样化。新的学习方式包括：自主学习、合作学习、探究学习。新课程强调学生是学习的主体，教师必须着眼于学生潜能的发挥，促进学生的特色发展和可持续发展。因此，教师的教学方式应当服从于学生的学习方式，以使学生学习变得富有个性，并最终达到让每个学生都得到充分发展的目标。
4.新课改要克服急于求成和畏难情绪，任何事物的发展都需要一个过程，都不可能一帆风顺，课改也是如此。思想观念的转变、教学模式与学习方式的转变，传统模式阻力的消除等都需要一个过程。所以，课改过程中，难免出现一些困难和挫折。在有勇气的同时，还要有理性。尤其是青年教师，要避免急躁，急于求成，要稳扎稳打，踏踏实实，一步一个脚印，按照事物发展的客观规律去面对课改，同时要克服畏难情绪。课改的洪流已汹涌澎湃，让我们正确面对，奋勇争先，投身到激流之中去锻炼吧！
篇8书写经验174人觉得有启发
关于高中生物新课程培训总结的写法，我觉得大家得先搞清楚几个关键点。培训的目的无非是提升教学能力，所以总结的时候要把学到的东西跟自己的课堂结合起来。比如这次培训里提到的案例教学法，我就试着用到了高一的遗传学章节里，效果还不错。当然，除了案例教学，还有不少实用的小技巧，像利用多媒体资源辅助讲解，这个方法特别适合那些抽象的概念，像细胞分裂的过程就非常适合做成动画展示。
培训期间还专门讲了如何设计实验课的问题。说实话，以前我对实验课的设计挺头疼的，总觉得学生动手能力差，结果反而浪费时间。这次培训给了我启发，可以先从简单的实验入手，逐步引导学生掌握基本的操作步骤。比如光合作用的实验，完全可以从观察叶片颜色变化开始，这样既降低了难度，也能激发兴趣。不过，刚开始的时候我确实有点担心学生会不会捣乱，后来发现只要提前做好充分准备，比如准备好足够的器材，安排好小组分工，就不会出太大问题。
书写注意事项：
这次培训还提到了一些新的评价方式。以往我们总是习惯于期末考试来衡量学生的学习成果，现在看来这种方式太单一了。培训老师建议可以结合平时的表现，包括课堂参与度、作业完成情况以及小测验的成绩来进行综合评估。我觉得这个方法挺好的，毕竟生物这门课需要长期积累，不能单靠一次考试定成败。不过我在实际操作中也遇到了点小麻烦，就是有些学生的平时表现不错，但考试成绩却不太理想，这就需要进一步分析原因了。
还有一个地方我觉得有必要提一下，那就是培训里强调的跨学科融合。生物这门课其实跟化学、物理都有很多联系，如果能在教学中适当引入相关知识，会更有助于学生理解复杂的生物学现象。比如基因工程这部分内容，就可以结合化学中的分子结构来讲解，这样学生听起来会更容易接受。只是我在尝试这个方法的时候，发现有些知识点需要额外花时间去准备资料，不然很容易讲不清楚。
