高中地理教学工作总结范文【篇1】950字
本学期我担任高三76和80班及高一106和107班地理课的教学工作任务。
首先，在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。高二由于有全市统考，所以，在赶教学进度的同时，渗透高一两册必修的内容，进而做到温故而知新。
由于学生在本学期只有一次期末考试成绩，没有平时成绩，我马上做了补救措施：要求学生用3周时间完成练习册，改好、讲评月考试卷。在接手高一地理教学任务以后，我发现学生普遍有上课纪律散漫、作业完成质量不高、应付测验、月考不认真等情况，导致了这次期末考试成绩不理想。因此，针对这些普遍现象，我制定了下学期的工作方向为纠正地理学习方法，提高学生学习地理兴趣，提高课堂效果这三大方面。对做得好的班级、个人及时表扬和鼓励；每次测验、月考之后进行全级排名，务求提高学生的竞争意识，提高学习成绩。
其次，地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区；熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易；运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理；通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后，在高三的教学工作中，本学校是一所新兴的学校，学生的生源较差，其理解能力往往不能满足教师的要求。针对这个特点，在高考复习期间，应注意对学生已学的基础知识加以巩固和落实。以避免出现教师讲过多次，但学生仍然无法理解；或者是部分同学理解，而其他同学仍然不能理解的现象。而且对于本学校的学生应该实事求是，尤其是中等及差生，不要对他们做出太高的要求，只要求其掌握能够掌握的内容；对于难于掌握或者是理解的，有时可以放弃。只有做到真正的落实，才能使学生打好扎实的基础，从而谋求更进一步的发展。
篇1书写经验201人觉得有启发
写好一份高中地理教学工作总结，关键是要结合自己的实际工作情况，把经验和教训梳理清楚。一开始得明确这份总结的主要目的，是为了向领导汇报工作进展，还是为了自我反思提高。如果是为了汇报工作，那就要把工作中的亮点重点突出，像是组织了哪些活动，取得了什么样的成绩，这些都是可以详细描述的部分。
比如，今年我们学校搞了个地理兴趣小组，学生们的参与热情特别高，每周三下午都会去实验室做实验。通过这个活动，学生们对地理的兴趣明显增强了，很多同学还主动查阅资料，写出了不少高质量的小论文。这些成果都是值得好好记录的，毕竟这体现了咱们的教学效果嘛。
工作中也会遇到一些问题。像有的班级地理成绩一直提不上去，经过分析发现主要是课堂互动太少，学生参与感不强。后来调整了一下教学方法，增加了讨论环节，结果发现效果还不错，期末考试的成绩比之前有了明显的提升。这部分内容就可以写进去，作为经验分享给大家。
书写注意事项：
我觉得总结里还可以提到一些具体的教学方法改进。比如以前讲世界地理的时候，总是觉得学生理解起来比较困难，后来试着用地图软件模拟地理环境，让学生们直观感受不同地区的气候、地貌差异，这样不仅提高了学生的兴趣，也加深了他们对知识点的理解。
平时多跟同事交流也很重要。我最近就从一个老教师那里学到了一招，就是在讲解区域地理时，先让学生画出大致轮廓，然后再逐步填充细节。这种方法既锻炼了学生的动手能力，又让他们对地理概念有了更深的印象。这种学习来的经验同样值得记录下来。
不过，有时候写总结的时候会遇到一些小麻烦，比如记不清具体的数据，或者想不起某个活动的具体时间。这时候就需要翻阅一下之前的教案或者会议记录，确保信息准确无误。要是实在找不到确切的信息，也可以大致估算一下，毕竟总结的重点还是在于内容本身，而不是追求数据的精确。
高中地理教学年终个人工作总结范文【篇2】 1500字
____年高中地理教学年终个人工作总结范文
高中地理教学年终个人工作总结一
本学期我担任高三85班及高一109班、初二72、73、74、75班地理课的教学工作任务。
首先，在高三的教学工作中，本着基础厚实、主体发展的观念，开学至今高三地理复习全面展开，遵循计划，有序地开展复习。
1、在基础知识上下功夫，用好一本教材。基础知识是学生分析问题的基础能力，是非常关键的一部分。所以，在第一阶段的复习中，非常注重基础知识的积累。严格按照教学大纲进行复习，仔细研究大纲要求，竟量全面、仔细地帮学生复习到每一个细节。同时培养地理思维素养，提高分析问题、解决问题的能力，树立正确的宇宙观，为未来的发展打好坚实的基础。
2、迎合高考的需要精讲多练，定期测验，反复练习。教师备好课，讲好课，每课都有作业，每星期都有练习卷，并且进行批改，及时了解学生的实际情况，切实提高学生解题能力。高三复习，练习测验是重要的一部分内容，学生只有反复操练，不断巩固知识点，使知识真正变成他们自己的东西。当然，批改练习也是重要的一个环节，及时发现学生存在的问题，再通过讲解题目加深他们的印象。
3、要把不利因素转化为有利因素，根据班级具体情况，充分调动学生的积极性，化被动为主动，形成良好的学习氛围，使每个学生都在原有基础上争取更大的进步。
其次在高一，在本学期初，我主要抓高一地理的基础知识部分，规范学生上课纪律及完成作业，纠正学生学习地理沿用初中的方法。循序渐进，以专题形式补充学生初中地理知识。根据学生实际情况，分层教学，以先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原则，突出过程性评价。继续强化“思路-线索学习法”;继续强化过程性评价和整体优化。地理学科与其他学科相比，最突出的特征是大量运用各种地图、图表、照片、图片来表达空间的概念和地理事物的空间结构联系及其发展变化过程。总复习过程中特别强调熟练解读各种比例尺的地图及地形剖面图，并能在图上填绘重要地理事物的位置或分布区;熟练使用和说明各种等值线图、示意图、景观图像，各种自然要素和社会经济的统计资料及图表等，并能根据要求绘制简单的地理图表。运用图导法建立各章节之间的知识结构，运用图解法将提供新材料、新情境的文字式选择题进行换向突破，化难为易;运用图图互变、文图互变、图表互变法转换思考问题的角度，推导地理规律和原理;通过各种读图、填图、绘图、分析示意图题型训练提高应变能力和地理综合思维能力。
最后，在初二的地理教学上，着重做了三方面工作：
一、激发学生的.积极性及学习兴趣
在教学过程中，充分利用已有的知识基础，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩和智力价值，初步激起学生的求知欲。
二、要联系人们生活的实际与地理环境的关系高一“人地关系”是学习地理知识的主要线索，因此列举的问题和地理事物要尽可能启发学生运用身边的“人地关系”材料，使学生实实在在认识掌握地理知识的重要性。另外，也可以从地理学科中与其它学科相互联系，相互渗透的角度举例，引导学生正确认识掌握地理基础知识与学好其它学科的关系。
三、制定一系列的教学方法，在教学过程中，指导学生阅读课文，分析归纳出“看书、听讲、用图、动手、动脑”等方法和要求，并可利用“地理学习”图向学生介绍地理学习的形式。针对初二学生的特点，要求应简明具体而又切实可行。并经常督促检查，养成学生很好的学习习惯。还要进行复习、测验、考试组织课外活动等。
高中地理教学年终个人工作总结
篇2书写经验123人觉得有启发
高中地理教学年终个人工作总结怎么写
到了年底，写个总结很有必要。这不仅是对自己工作的回顾，也是给领导汇报情况的重要方式。写总结的时候，得先把这一年干了啥理清楚，然后把这些事情分分类，接着就该琢磨怎么把这些事写得条理清晰。
先说说分类吧。教学工作肯定少不了备课、上课、批改作业这些常规项目。备课这部分，得记下自己准备了哪些教案，用了什么新方法，遇到过什么困难。上课这一块，就要想想课堂上有哪些亮点，学生反应如何，有没有出现冷场或者失控的情况。批改作业，看看学生的作业完成质量怎么样，有没有普遍存在的问题，自己是怎么解决这些问题的。
除了常规的教学工作，还有些别的事也得提一下。比如参加了什么培训，听了谁的讲座，学到了啥新东西。再比如组织或者参与了哪些活动，像是地理兴趣小组，或者外出考察之类的。还有跟同事的合作情况，一起搞教研活动，互相听课评课，这些都得有个交代。
写的时候要注意，要把事情描述得具体点。比如说备课，不能光说“备了几个教案”，得说清楚是针对哪个章节，用了什么教材，参考了哪些资料。上课的时候，也不能只说“讲得挺好”，得讲讲用了什么教学手段，学生反应如何，是不是达到了预期效果。批改作业也要详细点，说说发现了哪些问题，怎么指导学生改正的。
不过有时候写着写着会有点乱，特别是当回忆的事情太多的时候。这时候就需要好好整理一下思路，别一股脑全写进去。有些无关紧要的小事可以省略，重点放在那些能体现自己努力和成绩的事情上。另外，写的时候可能会不小心用错词，比如把“效果”写成“功效”，虽然意思差不多，但还是得注意检查一下。
书写注意事项：
总结里最好带点自己的想法和计划。比如明年打算怎么改进教学方法，提升教学质量。也可以谈谈对学校发展的建议，毕竟作为老师，对学校的教学工作也有一定的观察力。
写总结的时候，字迹得工整，尤其是交给领导看的时候。如果字迹潦草，不仅影响阅读体验，还可能给人留下不认真的印象。当然，要是手头没有打印稿，电子版也行，但格式得整齐，段落分明。
小编友情提醒：
写完后最好找个同事帮忙看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，自己看不出来问题，别人一提醒就能发现不少小毛病。当然，这个环节也不是必须的，主要看个人习惯和时间安排。
高中地理教师个人教学工作年终总结范文【篇3】 1600字
20_____年下学期我担任了xxx学校六个班的地理教学工作（高二两个文科班、两个理科班和高一两个班的），并担任高一地理备课组长的工作，任务艰巨，在与诸位地理教师的协同合作下，明确职责，脚踏实地的工作，各项教学活动开展的井井有条，现将一学期的具体工作总结如下：
一、积极参加课改培训，加强理论学习、促进观念转变
根据学校的统一安排，我与备课组其他老师顶高温冒酷暑在暑期7月31日至8月2日奔赴泉州市泰和大酒店参加了高二地理学科新课改培训。三天培训期间，通识培训，对《普通高中课程方案（实验）》进行了解读；人民教育出版社、课程教材研究所的专家从教材编写方面对人教版普通高中地理课程标准实验教科书必修《地理2》、《海洋地理》《自然灾害与防治》的设计思想和教材内容作了介绍；广东省的一线教师介绍了课改实验区的教学经验和教训；省地理教研员对普通高中新课程实验地理学科的开设时间、方式、课时安排、教学和教研等提出了指导意见；科学的培训使我们对国家新一轮高中课程改革的背景、理论、目标、策略、步骤等方面有了一定的认识，理论学习的加强是走进新课程的第一重要关口。。
二、认真做好本职工作及高一地理备课组长的工作
本学期切切实实做好高中地理会考工作，力争全部学生达标，重点做学习困难学生的工作。注重对高二文科班打好基础及培优，组织高一备课组成员做好下列工作：
1、学习地理课程标准，做好新课程培训工作认真学习和钻研学科课程标准新教材，对实践中出现的一些问题进行研究反思与调整，力求实现突破课改中的重点和难点。
2、安排每一个星期的教学进度、课时安排，每堂课的大致上法，从而保证十个班级的教学进度一致。高一备课组内，每位科任老师上俩次公开课，取长补短，教学相长。
3、做好期中、期末复习工作、认真学习考试说明，探讨复习教学策略，做好期中、期末考试的组织、阅卷、分数统计和阅卷分析等有关工作。
4、抓教学常规 组织有关学习活动，多研究探索教法，不断提高课堂效益，研究学法，将如何引导学生改善学习方式，促进学习方式多元化，为研究重点促进学生学习方式的转变。主要措施：培养良好的道德规范和学习习惯，在教学中多采用启发式创造性的教学方式。鼓励学生动脑思考、大胆想象、主动参与。课堂上精心设计各种丰富多彩“任务性”活动，设计各种真实的活动，通过各种实践，达到有利于学生综合能力提高的目的。
三、投身单元备课活动，研究新课标、把握新教材
为了更快更好的适应新课改的要求，早在暑期培训期间高一地理备课组就拟订了针对必修《地理1》的备课畅想，开学后及时制定了周密详细的计划并已把任务落实。安排我承担第一章三、四两节与第五章的集体备课主讲任务。备课组采用“个人精备-集体研讨-个人修改”的备课新模式，发挥了个人的优势和特色，整体提高了备课效率。通过举办组内备课活动，老师之间的交流、研讨、相互借鉴的机会增多，对更好的把握、驾驭新教材起到了较大的促进作用。通过几次集体备课活动不仅积累了宝贵的经验，教师的研究视野也开阔了，目光更明亮了，把握新课程的能力增强了。此外还积累搜集了大量的可共享交流的课程资源。
四、寻求理念与课堂的最佳契合，发现问题、找出困惑
新课改实施各种各样的问题不断涌现，经过多次认真分析总结，本学期主要在以下几个方面存在明显问题：
1、课时紧张与教学任务繁重的矛盾
2、理念与现实之间的落差较大，“一言堂”“满堂灌”仍然存在
3、初高中地理衔接问题和矛盾突出
4、配套习题难度较大，与教学进度不统一问题
回首这即将过去的一学期，各项工作扎扎实实、井井有条，这让我略感欣慰；展望即将到来的下学期，新课改尚处于不成熟的探索阶段，却又颇感任重道远。要正确引领并促进自己教育教学技能的专业成长，必须不断突破旧的思维方式和个人时间管理方式，逐步树立正确的教学观、质量观等素质教育新观念，加强日常工作的归纳、总结与反思。
篇3书写经验49人觉得有启发
写教学工作总结对于高中地理老师来说，其实是一项很有意义的事情。这不仅能够帮助自己理清过去一年的教学思路，还能为接下来的工作找到方向。不过，有些老师在写总结的时候，可能觉得无从下手，不知道该怎么组织材料。其实，写总结并不是一件特别复杂的事。
一开始，可以从课堂上的具体案例说起。比如，某堂课上遇到了什么问题，当时是怎么解决的。记得去年我带高一的一个班，讲到“地球运动”这部分内容的时候，发现学生总是搞不清昼夜交替的原因。当时我就想了个办法，用一个地球仪加上手电筒模拟太阳光，让学生直观地看到现象。结果发现这种方法还挺有效的，学生的理解力提高了不少。这样的例子可以放在开头部分，让读者能迅速抓住重点。
接着，就可以谈一下自己的教学方法了。每个老师的教学方式都不太一样，但有一点很重要，那就是要注重学生的反馈。我经常会在课后留一些时间给学生提问，有时候还会做一些小测验，看看大家掌握得怎么样。如果发现某个知识点很多同学都没弄明白，那就要反思是不是讲解的方式出了问题。还有一次，我发现学生对地图的判读能力比较弱，于是专门花了几节课教他们如何快速识别地形图上的各种符号。现在想想，当时要是再多准备几个练习题就好了。
书写注意事项：
跟同事的合作也很重要。我们学校地理组的几位老师经常会聚在一起讨论教学计划，有时候还会互相听课，取长补短。记得有一次，我听了一位同事的公开课，她讲的是“气候类型分布”。她的课件做得特别细致，每一个细节都考虑得很周到，让我学到了不少东西。后来我就借鉴了她的做法，在自己的课件里也加入了一些图表分析的部分，效果果然不错。
写总结的时候也不能忘了提到一些不足之处。毕竟人无完人，谁都会有疏漏的时候。像我有时候会因为备课时间不够充分，导致上课时有点仓促。尤其是在复习阶段，任务量比较大，有时候就顾不上照顾到每个学生的具体情况了。所以我觉得以后还是要合理安排时间，提前规划好每一周的教学进度。
小编友情提醒：
别忘了提一下未来的目标。作为一名高中地理老师，我希望自己能在今后的教学中继续提升专业水平，争取让更多的学生喜欢上这门学科。同时也希望有机会参加一些教研活动，和其他地区的优秀教师交流经验。毕竟教书育人这件事，不是一个人单打独斗就能做好的，大家一起努力才能走得更远。
高中地理的教学工作总结范文【篇4】 1500字
时间很快，一个学期就要结束了，所有工作也进入了最后阶段，回首这一学期，收获颇多，现将这学期的教学做个总结，既是对过去经验教训的整理，也是对未来的提醒。
本学期我担任了6个班级的地理教学工作，任务量比较多，但课时不多，各班成绩水平也不一样，各班进度稍有不同，但各项教学活动开展井井有条，复习工作顺利进行，不负学校期望。现将一学期的具体工作总结如下：
一、增强上课技能，提高教学质量
在教学中，要做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。时刻注意与学生生活实际联系，帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。除了联系实际以外，还通过读图、学生练习和课堂讨论等方式培养学生应用地理知识解决简单问题的能力。在讨论中，教师要做必要的讲解。做练习时，要求学生弄清地理事实，独立思考，自己提出解决问题的办法，并能对所得结果进行分析、判断。
大多数学生能够及时按质按量按时完成老师所布置的作业，但也存在个别学生作业完成不及时质量不高甚至拖沓的情况。今后应注重思想教育，加强辅导，端正部分学生的学习态度。本学期的作业分了好几部分：填图、绘图、课堂作业、同步练习以及训练卷的形式给学生增加做题方法和技巧。
二、 积极认真参与教研活动与备课活动
每周星期四第二、三节的教研和备课活动，大家共同探讨教学策略，研究教学效果，反思学生情况，组织练习工作，交流各自的教学进度，安排下一阶段的教学任务。有目的，定时定量的活动让本学期的教学工作得以有计划、有组织、有步骤、协调统一顺利地开展下去，同时也使我获益不少，每经一次活动就成长一次。
三、 虚心学习，提升自身的课堂教学能力。
一个教师最先被要求的往往是他的教学能力。教学能力的高低直接影响着学生们的健康成长。是做一个成功的教师，还是成了一个误人子弟的教书匠？我毫不犹豫地选择前者。多次的听学校各位老师的公开课，让我有了学习观摩的机会，取其之长，补己之短；多次的组内教研活动，各成员相互评课听课，使我受益匪浅。同时积极参加学校的赛课活动，并获得了‘优秀十佳高校课堂教师”荣誉称号
四、 认真做好教学反思
作为新教师，对教学情况的掌握还不够熟悉，这就需要不断的做好教学反思。不仅对自己的教学设计，教学实施情况进行反思，还要积极深入学生群体，了解教学效果，接受学生反映情况，做得好的坚持，做不好的改进。教学是一种双向的过程，是双方相互影响相互作用的过程，一方做得好能促使另一方做好，从而使整个教学效果得到不断加强，反之，则不断减弱，最后可能导致学生对该学科失去信心，因此，教学反思必不可少。从学生成绩分析来看，除高一(3)班外高一年级地理成绩偏低，这说明教学中存在问题和不足。学生成绩提不上来，问题出在哪里？今后的教学应注意哪些问题？经过反复思量，寻找自身存在的问题和学生存在的问题。在以后的教学中，努力做到：
1、以学生为主体，注意基础知识教学，调动学生的学习兴趣
2、加强教学改革，引入新的教学模式，提高课堂教学效果
3、重视地理概念和规律的教学方法
4、重视地理知识的应用
5、在开展教学活动的过程中，注重对学生进行心理教育
总之，我要不断改进工作方法，更好的完成地理教学工作。查找不足，向前辈学习经验，提高自己教学技能和教学业务水平，学人之长补己短。同时用心探究地理教学方法，并应用于课堂教学实践，在不断地实践中提高教学能力和理论水平，取得更好的成绩。
篇4书写经验61人觉得有启发
写教学总结的时候，得从课堂实际出发，结合学生的表现和自己的教学方法来写。开头可以概述一下这学期的情况，比如教学目标完成得怎么样，学生的学习态度如何。这部分不用太长，点到为止就行。
接着可以具体说说教学过程中遇到的问题。比如说在讲授《地球运动》这部分内容时，我发现有些学生对昼夜交替的概念理解起来有点困难。为此，我调整了教学策略，用了更多的直观教具，像地球仪和灯光模拟日月星的运行轨迹。这样做效果不错，学生对这个知识点的印象加深了不少。
还有就是课堂互动这块，以前总觉得课堂气氛挺活跃的，后来才发现部分学生的参与度并不高。后来我就试着把一些简单的提问改成小组讨论的形式，这样能让更多学生参与到课堂中来。结果发现，这种方式确实提高了学生的积极性，他们讨论得很热烈。
除了教学上的事情，还得关注学生的心理状态。有个别学生因为成绩不太理想，自信心受挫，学习动力下降。针对这种情况，我找他们谈心，鼓励他们不要气馁，还帮他们制定了复习计划。经过一段时间的努力，他们的成绩有了明显进步，看到他们脸上的笑容，我也感到特别欣慰。
再来说说备课这一块吧。备课的时候，我觉得最重要的是要吃透教材，弄清楚每个知识点的重点和难点在哪。有时候为了准备一堂课，会花不少时间查阅资料，有时候还会请教其他有经验的老师。这样做的好处就是能让自己对课程内容更加熟悉，讲课的时候也更有底气。
不过，有时候写总结的时候会不小心漏掉一些重要的细节，比如某个活动的具体日期或者某个学生的姓名。虽然这些不是关键信息，但最好还是检查一遍，确保没有遗漏。另外，总结里的数据最好能准确无误，毕竟数字是最直观的证明材料。
最后想说的是，写总结的时候别忘了提一下今后的努力方向。比如接下来打算加强哪方面的教学研究，或者计划采取什么新的教学手段来提升教学质量。这样不仅能给领导一个交代，也能给自己未来的工作指明方向。
高中地理备课组学期教学工作总结范文【篇5】 4300字
高中地理备课组学期教学工作总结范文
一、基本情况分析
(1)我组共有五位成员，均为专业老师。
(2)本组教师工作量:周课时均在2课时左右。
二、指导思想:
在过去的一个学期里，我们高一地理备课组齐心协力，以新课程理念为核心，以现代教学观念和活动单导学模式为实践指导，以推进中学地理素质教学为工作中心，切实落实学校在各项工作的要求，加强现代化信息技术、教学模式的理论性和实践性研究探索。以创建优秀备课组为目标，和谐共处，总结经验，发挥优势，改进不足，集全组教师的工作力和创造力努力工作。
三、本学期以来所做的工作:
1、规范备课组活动制度
每周三上午第二、三、四节课为备课组活动，为提高活动的实效性，每次活动都先上课后评课，由于本组特殊性-人少，多个老师跨高二、高三，因此课型较全有新课、复习课、试卷评讲课等。每次活动由一个人主讲，就是具体的上课流程，然后由听者进行评议，大家统一意见。在布置相应作业时，强调题目要少而精，同时黄老师、金老师两位老师帮助把握考试方向。我觉得我们这样长期的坚持是有效果的。通过活动将地理教师凝结为一个整体，发挥整体作用，实现智慧互渗。
2、备课组活动中的研究性
俗语说，教而不研则疆，认真学习先进的教育教学理论，尤其是新课程方面的内容并做好《课堂动态生成资源的实践》读书笔记，在教学中付诸实施。
3、加强教学科研工作。
(1)、我组准备研究的课题《高中地理课小组合作学习研究》在本学期初步落实了课题研究的具体工作，准备教学实验的偿试和理论研究。
(2)、青年教师充分利用我组的资料优势，在课堂教学中使用多媒体教学，并收到较好的效果。所有配合新课程的教学课件、录像、影片均为本组教师收集和自制。
4、加强课堂教学的模式化
教学内容地图化。地图(图像)及各种图幅是实现该教学模式的重要手段，要把地理信息通过图片、图像、音像等多媒体技术根据教学需要突现给学生，学生可以形象、直观、地获得一些难以直接观察、难以用语言表达的地理信息，从而能较快感知认识地理现象和地理规律。
教学形式疑问化和开放化。该教学模式通过创设教学情景，设计程序式的问题，让学生在教师的诱导下逐步进行探究发现，让学生感受、理解知识的产生和发展过程。教学过程中，根据教学内容，为学生设置一些新问题，向学生介绍问题的条件，指导学生观察、分析，而不把结论直接告诉学生，让其自己去思考探索，以自己的思维方式得出结论，教师及时点评小结，指出最佳途径，揭示正确的规律和一般方法。这有利于展开学生思维，形成勤于思考，勇于探索的习惯，通过案例学习促进学生形成人口观、资源观、环境观的培养及形成可持续发展的观念。。
教学过程训练化。教学本身就是通过知识的传授，使学生掌握技能，最终达到解决问题的目的。而技能的形成需要一个认识、理解、练习、再认识、再理解、再练习……。最后达到熟练的过程。本模式以图作为出发点，又以图作为落脚点，整个教学过程就是帮助学生提高分析、归纳、总结的能力及解决问题的技能过程。
5、增加了教学评价的内容。
明确指出教学评价以新课程标准为依据，对教师教学检查、对学生学习检查可采用多种方式，不单只是笔试。恰如其分地安排好地理作业(书面作业、制作模型、写地理小论文、观察月相等)对学生学习评价，不仅要关注课本学习的考查，还考查学生进行活动时的参与度。
最后我们也意识到在取得一些成绩的同时，也面临着一些问题和挑战，这里我们提出几个思考:如何让组内老师更新知识以适应时代的要求?如何让我组教师尽快地转变观念以适应新的活动单导学模式的要求,提高学生的自学能力和探究能力?
岁月匆忙中，一学期的教学工作即将结束了。欣喜的是在这匆忙的岁月流逝中，不仅留下了我们忙碌的身影，也留下了我们辛勤耕耘的足迹，留下了我们幸福，哀伤，快乐，痛苦的泪水。
本学期，我继续担任五年级二班的语文教学工作和班主任工作，一学期来，我按照学校教学工作的要求，从各方面严格要求自己，积极向同事请教，结合本班学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。
一、班级情况分析。
全班共有学生51人，其中男生26人，女生25人，从总体看，学习风气良好，同学之间团结友爱、互相帮助，课堂上多数同学勤于思考、敢于质疑、勇于实践，但语文成绩还不是很理想，学生的发展也不是很平衡，两极分化比较严重，好的学生有梁贝贝，贺朴儿等同学，他们积极上进，刻苦认真，但也有姚家豪等同学一字不动的学生，成绩极其差。针对这些情况，为了全面提高学生的语文素养，同时搞好班级工作，我在本学期从以下几个方面做了努力。
（一）、在教学的过程中对学生进行思想教育。
在对学生进行扎实的语文基本功训练的同时，使学生受到热爱祖国热爱社会主义的教育，了解革命战争的艰苦，懂得幸福生活来之不易，学习革命前辈的远大志向和***精神，从小树立为祖国刻苦学习的理想；继承和发扬艰苦奋斗的优良传统，受到尊敬师长关心他人助人为乐等社会主义思想品德教育；培养热爱科学勇于实践和创新的精神，培养环境保护意识和社会责任感，陶冶爱美情趣。
（二）、认真备课。
根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。尽量做到每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作课件激发学生学习兴趣。课后及时对该课作出总结，并多方搜集有关资料。
（三）、提高上课技能。
在课堂上，我力求讲课清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。同时注意调动学生的积极性，加强师生交流，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多，让各个层次的学生都得到提高。同时，虚心请教其他老师。在教学上，有疑必问。与同年级教师协商，学习他们的方法，同时，多听老师的课，学习别人的优点，克服自己的不足，改进工作。
（四）培养良好的学习习惯。
如教会学生预习的方法（读课文、划出生字词、想想讲了一件什么事情、找问题、思考课后题），坚持课前预习，并让学生在预习中发现问题，在学习课文时，大胆质疑，我充分鼓励，并根据问题的难易让他们进行独立思考、同桌讨论、前后桌讨论、小组讨论或全班争论，我当引导者，最后还由个别同学上来做总结。这样，就为学生创设了一个民主平等和谐的学习氛围，排除学生作消极听客的现象，而让他们成为积极的求知者和主动的参与者，成为学生的主人，既体现了学生的主体性，又发挥了教师的引导作用，既符合了教改特点，又提高了课堂效率。
（六）、进行学习方法的指导
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。最重要的学习莫过于方法的学习。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。有的同学为什么老是玩，可成绩却不错，这是为什么呢？首先，我们强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。有人说，聪明与否，在于是否思考。这是很关键的，我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。方法多，但要适用，易行，便于操作，还要督促学生坚持。
（七）、减轻学生课业负担，做好课后辅导。
本学期按照学校要求，对学生的作业布置实行了实验与研究，分必做题和选做题，基本上实行了作业超市，给学生更多的自主权和选择权。
同时注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的.辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
一个学期来，我们六年级备课组的全体成员团结、互助、合作，不仅共同完成了学校布置的各项工作，还按照开学初拟订的备课组工作计划落实了每一个工作要点。现将一个学期来我们所做的工作总结汇报如下：
1、统一课程进度，统一教学目标，统一命题，统一考试，体现了集体的智慧。
2、积极探索语文阅读教学的多种途径，尝试生本教育教学模式，抓好课堂教学的主阵地。
3、我们备课组同仁们相互学习，相互帮助，精诚团结，树立共同的目标，为学校的发展贡献一份力量。
4、加强了集体备课活动，为了提高集体备课的效率，经常相互听课、评课、磨课、交流、切磋。
5、组织好组内各成员积极参加学校的教学展示活动，高质量地开展好邀请课和公开课。
6、四位老师分为两组，每周一、三辅导优生，二、四辅导差生，在对待培优补差的工作时，毫无怨言。
7、注重记录反思，本期所有的老师都在不断地反思自己的教学行为，在实践研究中，努力提高课堂教学质量。
8、认真领会生本理念，坚持一切“以生为本”的新型教学方法，努力使每一位学生成为善学习、能创造的人才。在生本理念的指导下，引导学生运用自主、合作和探究的学习方式，创造性地使用教材和进行课堂教学。
9、我们互相学习好的教学方法，好的教学课件，好的教学经验，发现问题及时探讨。
10、自从学校为年级组配置一台电脑后，全体老师为了提高电脑知识与技能，努力学习，不断地寻找机会学习使用电脑。如，从来没有用过word文档的李海燕老师在出复习资料时，亲自出马，慢慢地用拼音打着字，不懂就问，那种认真地学习精神让人肃然起敬。
虽然工作的确做了不少，也做好了不少的工作，但是在工作的过程中也存有许多的不足之处。如：
1、培优补差，时间仓促，方法不对。六年级的最后总复习阶段才进行这一项工作为时已晚，我认为这项工作要从低年级抓起。
2、年级间的语文活动开展太少，如作文竞赛、读书竞赛、语文知识竞赛活动等。活动是学生学习的载体，活动是学生学习的灵魂，活动是学生写作的源泉。
3、互相听课交流还是少了，本期作为备课组长的我上了五堂“生本”尝试课，可是却没有认认真真在组里面听其他三位语文老师上的课，下期一定注意改进。
4、集体备课经验不足，总感觉有时无法把握好到底怎么做才是正确的。由于我们集体备课只是最后两个单元作了安排，许多方面还有待探索改进。
篇5书写经验146人觉得有启发
写总结的时候，大家都知道这很重要，尤其对于老师来说，学期结束后的总结能反映整个教学情况。先得梳理一下本学期的教学计划落实情况，看看有没有哪部分没完成，原因是什么。记得要把课堂上的互动、学生的反馈都纳入考量，这样写出来的总结才全面。
像我们地理备课组，这学期重点抓了学生空间思维能力的培养，通过案例分析让学生理解地理现象背后的规律。过程中发现，有些知识点讲解时深度不够，导致学生理解起来有点吃力。这可能跟教材本身难度设置有关，但也提醒我们在备课时要多下功夫。
书写注意事项：
作业布置这块也有改进空间。刚开始时作业量偏大，后来调整为分层布置，针对不同层次的学生设计不同的题目。这样做效果不错，但执行起来需要花更多时间去筛选合适的习题，这一点要特别注意。
还有就是教研活动方面，这学期组织了几次专题研讨，主要围绕如何提升课堂趣味性展开讨论。老师们分享了不少经验，比如利用地图软件模拟地理环境变化，这种方法很受学生欢迎。不过有时候准备材料时会遇到一些麻烦，像资料搜集起来费时费力，有时还找不到特别贴合教学目标的内容。
再说到考试命题这一块，以往都是按固定模式来出题，这次尝试加入了一些开放性问题，结果发现学生的回答很有创意，这也让我们意识到传统方式或许可以适当调整。当然，命题时也得兼顾公平性，确保每个学生都有机会展示自己的水平。
小编友情提醒：
关于团队协作，备课组成员间的沟通显得尤为重要。平时多交流各自的教学心得，遇到难题时一起想办法解决，这样的氛围能让整个团队更有凝聚力。不过有时候因为个人工作安排冲突，开会次数稍微少了点，下次得提前协调好时间，保证每次都能参加。
