小学语文培训的总结怎么写 【篇1】4050字
小学语文培训的总结篇一
通过《小学语文有效教学理论及实践》这一专题的学习，我知道了课堂教学有效性已成为课改之路上的值得总结与反思的话题，更加科学地利用课堂内外时间引导学生主动参与提高课堂教学效率，是教师追求的目标。
一、正确理解课堂教学有效性
不同的效率观各有不同的结果，什么样的课堂是高效率的课堂?学生会不会学，能不能创造性解决问题?思考的广度与深度怎么样?学生学会的程度是不一样的，答案的正确与否，不是一个是与不是，更重要的是好与不好。同时，我们应该明确好的课堂不仅有质，而且有量，如果教师一节课讲多了，而学生还是知之甚少，言之无序、无物，就不是好的课堂;如果一节课只是让学生学习讨论一个小问题，完不成最基本的教学目标，也不能算是好课。高质量的课堂要求教师既能完成教学目标，又能根据课堂实际情况进行教学。讲解问题不在多少而在精要，组织讨论不在花哨而在实用，合作互动不能趟河水而要多联系教材等。
二、提前布置学生预习事半功倍
语文教学大纲中，明确提出培养学生自主学习习惯与能力，而这种要求尤其表现在课外的预习环节，学生通过相关的学习资料，从搜集到整理，阅读与思考，可以获得与文本相关的大量信息，为学习课文奠定了一个坚实的基础，更重要的是在预习过程中，学生熟读课文，学习生词，理解词句意思。课堂教学中减少了大量的时间，教师先要进行纠正、引导、巩固等，就可以实现教学的目标，真是事半功倍。
三、合理分配课堂教学时间
效率的含义是指单位时间内完成的工作量和取得的收获。其实，一节课40分钟，一个正常人真正可以集中精力的只有20分钟左右。这也就是为什么老师在讲课的时候要突出重点的原因，也是现在课堂教学逐渐调整的原因。因为，我们发现孩子不能够集中40分钟的精力，那么每个孩子效率最高的20分钟出现在哪个时间段呢?这20分钟是集中出现还是分散的呢?所以，我们要做的不是要100%地集中40分钟的注意力，而是根据孩子注意力的能力让她在有效的20分钟里发挥她的潜力。这和老师的教学安排有关，所以在设计教学预案时注意一些时间限制。连续长时间的学习很容易使学生产生厌烦情绪，我们应该注重设置在教学活动过程中对学生学习知识、形式能力和提高认识真正起作用的时间，并充分利用好这些时间。合理分配教师活动和学生动在一堂课中的时间。教师满堂灌，或是一味地要求学生自主、合作、探究，都是在浪费课堂教学时间。
四、准确把握课堂教学节奏
把握课堂教学的节奏就要讲究动(“动”是讲学生在教师的指导下进行练习、解答、讨论。)静(教师讲，学生安静的听)互补。有人讲一堂课能使学生“静”的时候“动”起来，“动”的时候“静”下来，这堂课大体便成功了。我觉得此话颇有道理。“动”和“静”就像音乐中的高低音组合，两种音组合的好，才能产生出美妙的乐章。只有“静”，教学成了老师的演讲或个人表演，学生就会被动而分散注意力;光是“动”，也不是成功的教学。所以教师在每讲一个内容时，要给学生留有相互探讨，积极参与的时间，让他们在活动中理解、消化、掌握技能。
古人在论及中国画的构图技巧时说：“疏可走马，密不透风。”意思是说留下的空白，可以用来跑马，用墨多的地方连风也吹不过去。把握课堂教学的节奏也应讲究“疏”与“密”的技巧，对非重点的内容，学生自己可以学得懂的部分，则或放手自学，或以读代讲，是教学上的粗线条，是写意;而对重点部分，特别是既是重点又是难点部分，则必须是“工笔画”，浓墨重彩，认真描画。同时，要讲究“疏中有密”“密中有疏”“疏密有致”。
小学语文培训的总结篇二
今年新出台的《小学语文新课程标准》对比原课标，其改动比较明显。学习了今年新课标，感觉当今语文教学更加注重学生作为一个人的个性发展和语文的熏陶作用，而非一味强调语文知识结构的完成性和系统性，这对于发展学生各方面能力来讲，无疑是一件好事。下面我简单谈谈自己的心得体会。
新课标更多的从学生的角度出发，根据学生自身发展对年段要求进行一些微调。虽然是微微的小调整，但是作为一线语文教师的我来说，感觉新课标真的是替学生着想的。比如：新课标对中段学生的要求，在阅读方面为“初步学会默读，做到不出声，不指读。学习略读，粗知文章大意。”关于让学生学会默读，不出声，不指读。这原来属于第一学段的要求，而这样的要求，说实话对于低段学生来讲，确实比较困难，过早让学生学习默读，只会让学生养成走马观花的阅读习惯，文章中的一些重点词语，他们只能知道得事实而非，甚至还会挫败学生的阅读积极性，而现在的新课标将此要求下放到中段，这样孩子能有更长的时间来学习、练习默读，新课标把难度适当降低，有利于保护学生阅读积极性和阅读兴趣，在循序渐进中，自然而然地学会默读这样一种阅读方式。
在低段口语交际中，增加了一点“敢于发表自己的意见”的要求，老课标中为“有表达的自信心。积极参加讨论，对感兴趣的话题发表自己的意见。”老课标重在学生发表自己感兴趣的话题，而在实际教学中，很多学生非常有想法，但是一当需要讨论交流时，就沉默了，不愿意在众人面前展露自己的口才，或者是别人讨论的题他都没有兴趣。而新课标中，更加注重培养学生的胆量，只要敢于站起来发言，就给予肯定，至于发言内容是否精彩我们暂且不要求，把学生的胆量锻炼出来了，发言内容是可以在不断训练中越来越切中要害的，说白了，有胆量的孩子，以后成功的概率都大许多。
通过本次的学习，我知道了如何利用学的知识适用于教育教学工作当中，进行实践，不断地提高自己的专业知识水平，不断地丰富自己的工作经验，虽然学习很繁忙，但是能在这样充实的时间里学习也是一种享受，希望每一位同仁都有这样的同感。希望经过这次的培训学习，我的教育教学能力能得到领导、家长、学生的认可。通过学习和反思，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，首先要树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。关于新课标的学习心得体会，因本人才疏学浅，也只能结合自己的教学实际简单谈一谈，如有疏漏和不妥之处，欢迎指正。
小学语文培训的总结篇三
____x月，在区教研室的带领下，我有幸成为“xx区初中教师xx培训班”的一员，到山东xx培训。四天的学习考察，走访了五所学校，观摩了四堂语文示范课，听取了三场专题报告，时间虽短，但“271高效课堂”和广文中学的课程开发讲座，让我坚定了课改的信念，明确了课改的内容和方法，我深感受益匪浅，不虚此行。
一、坚定了课改的信念
去xx前，我对课改一直抱有质疑，总认为应试教育体制下的任何课改都是换汤不换药，更何况教无定法，对于各种课改模式的理解也仅仅停留在表层。但前往xx二中听第一节课时，我就被学生在课堂上高涨的学习热情和敏捷的才思所震惊。
报告会上，发言人先进的教育理念阐述和“不惟模式惟高效”的课改原则，让我顿悟：“271模式”实则是借助课堂这一主阵地，以提高学生课堂学习效率为出发点，引导学生走出“题海 时间”的应试教育泥淖，同时开展海量阅读、大德育社会实践、学生自主管理等实践活动，从而推进素质教育，让学生自主发展，主动进取。当我们还将目光停留于抓成绩，当我们的思想还徘徊于应试教育与素质教育的矛盾冲突时，xx二中己高瞻远瞩，把目光转向了让学生学会做人，学会做事。“271模式”为我们如何在应试教育体制下践行素质教育，激发学生内在动力，做了很好的表率。
二、明确了课改的内容和方法
1、改理念
“教育是对人的成全、培养完整的人”;“深刻的教育来自学生深刻的体验”;“把每个孩子的一生变成一个精彩的故事”。透过这些教育语录，回想xx孩子们在课堂上积极自主的学习状态，我们不得不发自内心的感慨：xx二中的教育理念着眼于人性，指向孩子更长远的发展。虽然这里的孩子也有压力，但他们是快乐而主动进取的;虽然这里的老师也很辛劳，但他们懂得教育的真谛。xx的老师教学有法，教有所成;xx的学生学有所乐，学有所长。
2、改课程
“有什么样的课程就有什么样的学生。”在听讲座、与讲课教师交流的过程中，我发现，这里的几所学校都有一个共同点——重视阅读，课外活动丰富。xx二中给初一学生一周内安排6节阅读课，学生人手一本习作，一本作文，一本阅读摘录(均为16K方格本)。xx外国语学校的课文，一个单元只精讲一篇，其余均被结合课外教材重新整合。xx一中两周安排一次自由阅读，每次阅读固定为一个下午。为学生安排固定的时间、空间落实阅读，以读促学，以读促教。在阅读的过程中，不仅开拓了学生视野，为学生营造了一个纯净的精神世界，还为学生人生的发展积蓄了巨大的能量。确实，语文是读出来的，而非教出来的。有了阅读的厚度与深度，方可开拓人生的高度与气度。
微笑的脸庞源于丰富的校园活动，除阅读被纳入学科课程外，这些学校的综合性实践课程、特色课程也丰富多彩且能借助多方外力如实展开。在活动中学习，在学习中活动。相比我们只抱着教材不放的单一课程设置，不仅学生学得枯燥，老师也越教越乏味。
课改，改课程比改课堂更重要。我们是否也应考虑将阅读纳入学科课程，在校内，给学生提供专门的阅读时间和空间，同时丰富学校的课程设置呢?
3、改考核评价体系和管理
改革需大环境。就xx二中的成功而言，考核评价体系的转变对促进学生学习的积极性和管理的自主性功不可没。xx对学生的考评，课堂表现和考试成绩各占30%，参与各种活动和创新创意占40%。我们单以一纸成绩定优劣，xx学校注重对学生学习过程的关注。xx能够串起脚踏实地的每一天，青春自然能无悔!xx在看似学生自主管理的背后，有着精细的类似企业化的管理和激励机制，还有严格的军事化管理条例层层牵引。当然，我们在借鉴这些管理条例时，还须考虑xx区的教育大环境，切不可只看片面。
总之，这次xx之行，使我的教育理念有了质的飞跃，对课改也有了较清晰的认识。我深深的体会到，践行“道(通“导”)而弗牵、关注内驱”的教育理念，应试教育体制下的素质教育，其实真不是水中月与镜中花。感怀于齐鲁大地厚重的书香底蕴，钦佩xx教育同仁付诸素质教育的务实精神。高山仰止，景行行止。我定竭己所能，为xx课改贡献我的绵薄之力。
篇1书写经验51人觉得有启发
写总结的时候，很多人会觉得自己手头的事情太多了，根本不知道从哪里下手。其实总结的关键在于理清思路，把事情一件件摆出来。比如说做小学语文培训的总结，就得先把这次培训的目标弄明白。目标是什么？是为了提高学生的阅读能力还是写作水平？如果目标都搞不清楚，那总结起来就容易乱套了。
一开始的时候，得把培训的主要内容梳理清楚。像我们那次培训，重点是讲授如何引导孩子理解古诗文的意思。这中间涉及到了一些教学方法，比如通过讲故事的方式来帮助学生记忆诗句。这个方法挺管用的，但也有点问题，就是有些学生听故事倒是记住了，可对诗句本身的含义还是不太懂。
还有个地方需要注意，就是要把参与培训的老师和学生的表现都记录下来。有的老师反应说这种方法很好，但实施起来有点难度，因为他们班上的学生基础参差不齐。这就提醒我们在设计课程的时候，得考虑到不同层次的学生需求。要是只顾着教那些成绩好的学生，那其他同学就会被落下，这对整个班级的发展都不利。
培训结束之后，还得关注一下后续效果。我们可以看看参加过培训的学生在考试中的表现有没有提升。当然，也不能光看分数，还要听听家长的意见。有些家长反映说，自从孩子参加了培训以后，他们在家里的阅读习惯变好了，经常主动去翻阅课外书。这一点特别值得肯定，因为培养兴趣比单纯提高成绩更重要。
另外一点很重要，就是要注意总结里的数据。这些数据能直观地反映出培训的效果。像我们那次培训，统计结果显示，参与的学生中有七成以上的作文分数有所提高，这个数字很关键，能让上级领导看到成效。不过这里有个小细节需要注意，就是统计数据的时候别漏掉任何一个班级，不然的话，整体情况就可能失真。
最后要说的是，写总结的时候不要忘记提到遇到的问题。比如说这次培训过程中，场地安排上出了点小状况，导致部分课程不得不临时调整时间。虽然最终解决了，但还是给工作带来了一定影响。把这些情况写进去，一方面可以让别人知道问题所在，另一方面也能为下次活动提供借鉴。
小学语文工作坊个人培训总结怎么写 【篇2】 1350字
光阴似箭，眨眼间一学期的培训已接近尾声，通过本学期的小学语文工作坊培训，我认识到，做为一名新教师，我应做到以下几点：
1．多学习，多请教
作为新教师，刚开始确实有些盲目，不知如何下手，但在教学上我不敢有一丝马虎，努力转变自己的观念，力求自己的教学方法适应学生的学习方法，不断改进自己的缺点。我经常利用空余时间去请教和观摩其他老师的教学活动并学以致用。
2．认真备课，钻研教材，认真上好每一节课
在备课时我认真钻研教材、教参，找准重点难点，虚心向其他老师学习请教。为了上好一节课，我上网查资料，集中别人的优点确定自己的教学思路。在课堂上，努力调动学生的积极性，尽可能使每个学生都参与到课堂中来，使学生学有所得。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，想方设法创设教学情景，激发学生的兴趣和情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
3．多看书，多上网
积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好的进行教育教学。我们常说给学生一杯水，教师就要有一桶水，时代在不断的发展，知识也在不断的变化，为了使自己的这一桶水不会陈旧、不会用竭，我努力学习，给自己充电。还经常网上找一些优秀的教案课件学习，努力提高自己的教学水平。
4．及时写教学反思
我坚持每周记录教学及课外与学生的交流，从中找出成功之处与不足之处，使自己的教育教学能力不断进步。
5认真批改作业
对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况，经过调查、询问，大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如：1.学生自己不会做。2.不敢向同学或老师请教。3.不认真、马虎等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因，从而“对症下药”的帮助学生，学生才会感受到老师的关爱，才会努力去学习。4.不定期地进行所学知识搜集整理的小测验，对所学知识进行抽测，及时反馈矫正，耐心辅导。
6实行培优辅差措施
围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，采取课内外培优措施。具体措施有：1.做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。2.定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。3.利用课余时间，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体方法如下：1.课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。
不论是在生活中，还是在工作中，都有很多东西需要我去学习。我会继续努力，以一种饱满向上的精神，加强学习，提高工作能力，使自己的思想和工作都能更上一个台阶，早日成为一名优秀的教师。
篇2书写经验75人觉得有启发
关于小学语文工作坊个人培训总结怎么写，其实关键在于抓住几个要点。一开始得明确这次培训的目的，是为了提升教学技能还是为了更新教学理念，这个方向搞清楚了，后面的思路就比较顺了。接着就是回顾整个培训的过程，哪些课程印象最深，哪些环节让自己有所收获，这部分最好能结合具体的例子来说，这样显得真实可信。
在描述自己的收获时，可以分几个角度去写，比如理论上的理解加深了，这方面的例子可以是某位专家讲座后对某个知识点有了新的认识；实践能力提升了，可以举个课堂上应用新方法的小故事；还有就是观念上的转变，可能是一次讨论会让自己意识到以往教学中的盲点。这里需要注意的是，写的时候尽量用自己的话表达，避免套话太多，否则会让读者觉得敷衍。
书写注意事项：
写总结的时候，如果能提到一些具体的数据或成果就更好了。比如说通过这次培训学会了三种新的教学方法，已经成功运用到了两个班的教学中，学生的反馈怎么样之类的。这样的细节不仅能让总结看起来更充实，也能体现你的用心程度。
写总结的过程中，也难免会出现一些小问题。比如有时候为了突出重点，可能会把某些次要的信息忽略掉，这就需要在写完初稿后再仔细检查一遍，看看有没有重要的内容遗漏。还有就是有些地方可能会写得有点啰嗦，句子太长不好读，这时候就需要精简一下，把多余的部分删掉，让句子更加简洁明了。
2025年12月小学语文骨干教师培训班阶段培训活动总结怎么写 【篇3】 1450字
朱 萍
根据xx省xx县教师进修学校对“领雁工程”学员的培训要求，我们于____10月9日至10月14日对小学语文骨干教师进行为期六天的“课例研究”集中培训。经过精心准备、周密部署，在全体学员的共同努力下，本阶段的培训活动顺利完成预定的各个板块，基本达到了预期的目的，即将在今天降下帷幕。
在此，作为本次培训的指导老师，我首先要感谢xx县教育局、xx县教师进修学校对本次培训的大力支持和整体规划，在人力、物力和财力上给予的最大限度的保障。感谢梁校长的亲切关心，感谢熊老师的全程管理。其次，我也要感谢xx实验一小对整个培训的支持。当然，我最最要感谢的是在座的各位学员。你们用你们的专心、专注、专业，让我看到了一群“领雁”的风采。也衷心地预祝你们在今后的人生道路上飞得更高、更远！
下面，我从几个方面对此次“课例研究”培训作个总结。
一、培训形式与方法
本次培训以课例研究为抓手，以课堂教学为主阵地，注重学员实践智慧的生成，强调岗位锻炼，在学习中达成学习效果，在研究中提升研究能力，在工作中提高工作质量，主要形式与方法
1、专题辅导报告
2个报告
《如何进行课例研究——课堂教学观察与改进建议》
《回忆往昔，思辨现在，憧憬未来——一个骨干教师的小学语文教学工作》
2、小组互动研讨
4次小组研讨
确立小组观摩视角和组内分工
针对《孔子拜师》进行的调查分析及改进建议（3轮）
3次大组研讨
刘国伟老师执教的《孔子拜师》评课活动
交流各自小组的观摩视角
汇报各组针对《孔子拜师》进行课例研究报告
3、岗位实践锻炼
6个小组
上课组（1组）上课组共计5人，其中3人承担第二模块的课堂教学任务；2人承担第三模块沪浙两地同课异构的课堂教学任务。培训前就做好了备课、上课的准备。并在实际课堂教学前作15分钟的说课
课例研究组（4组）课例研究组根据实际学员人数，分成四个小组，分组选取一个观察视角进行课例研究。
材料组（1组）材料组共2人，负责整个“课例研究”培训活动阶段的资料收集和整理，影音资料摄录等，并最终汇编成册、刻录光盘。
推选6位学员担任“轮值班长”，负责每天的活动的组织、协调。
4、沪浙学术交流
同课异构《 只有一个地球 》
互动研讨
5、主题交流
二、培训特点
全体参与、全程参与、全方位参与
三、培训成果
1、学习了一种方法
这种方法就是课例研究。通过此次培训，我们懂得了什么是课例研究？课例研究的六个步骤；课例研究的选题；课例研究需要把握的尺度；课例研究研讨的价值取向等等。
2、尝试了一次研究
我们分四个小组，选取各自的观察视角，对同一堂课进行不同专题的课例研究。在游泳中学会游泳，在研究中尝试研究。四个小组的选题分别是：（1）聚焦学段目标，细看目标落实；（2）期待生成的美丽——准确抓住课堂生成点，提高课堂增量；（3）吹尽黄沙“似”见金——语文课堂教学中“读”的有效性研究；（4）围绕目标，问题设计的有效性。
3、形成了一套经验
通过感性的操作，学员真正体会到一次完整的课例研究的全过程。尤其是四个小组的课例研究，分别从4个角度对一堂课进行诊断分析，提出改进建议。这些角度，恰恰就是当前小学语文教学的症结所在。现在，通过大家的共同努力，我们拿出了一套比较完整的经验，材料组的两位老师，把这些个经验已经汇编成册，取名叫做：春江雁语。这本集子，是我们全体培训班学员智慧的结晶，也希望大家把她带回自己所在的学校，把我们的经验传到xx的每一所小学，每一个课堂。此外，我们还尝试在建立的班级的春江领雁。把我们研究的过程挂上了网。以便于更加便捷地传递我们的所有信息。
篇3书写经验183人觉得有启发
最近参加了这个小学语文骨干教师培训班的阶段性培训活动，说实话，这次经历挺值得记录下来的。平时教学中遇到的问题不少，这次培训让我学到了一些新的思路，也让我重新审视了自己的教学方式。
一开始，报名参加这个培训的时候，心里还挺忐忑的，担心是不是会讲得太过理论化，跟实际教学脱节。结果发现，培训的内容很接地气，很多案例都是从一线教师的实际工作出发的。尤其是那个关于课堂互动设计的讲座，讲得很细致，从如何调动学生的积极性到怎样把控课堂节奏，都讲得特别清楚。不过说实话，当时记笔记的时候有点赶，有些地方写得比较潦草，回头再看的时候，才发现有几个地方理解起来有点费劲。
书写注意事项：
培训期间还组织了一次教学观摩活动。观摩的对象是一位有着多年教学经验的老教师，她的课上得特别生动，学生参与度也很高。听她讲解的时候，我突然意识到，原来一堂好课不仅仅是知识点的传递，还需要考虑到学生的接受能力和心理状态。这一点对我启发很大，回来之后我就试着调整自己的教学策略，把更多关注点放在学生的反馈上。
还有一次小组讨论环节，大家围坐在一起交流各自的教学困惑。说实话，这样的机会不多，平时教学都是单打独斗，很少有机会跟同行深入探讨。这次讨论让我认识到，其实每个老师都会遇到类似的问题，关键是要找到适合自己的解决办法。比如有个年轻老师提到，他总是担心课堂纪律不好，影响教学效果。另一位有经验的老师就建议，与其一味强调纪律，不如想办法让学生觉得课堂有趣，这样自然就减少了捣乱的情况。
培训结束后，我特意整理了一份详细的笔记，打算回去慢慢消化。不过说实话，笔记写得有点乱，有些地方顺序颠倒了，还有一些专业术语没有标注清楚。当时时间紧迫，没顾得上仔细检查，现在想来有点遗憾。不过我觉得，笔记哪怕写得不太完美，只要能帮助自己回顾培训内容，就已经达到目的了。
小学语文教师个人培训总结怎么写 【篇4】 1000字
小学语文教师个人培训总结
回顾这一学期，有许多值得总结和反思的地方。现将本学期的工作做一个总结，借以促进我今后工作的进一步提高。
一、加强学习，不断提高思想业务素质。
这一学期，在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生德、智、体、美、劳全面发展。我在思想上严于律己，热爱教育事业。时时以一个好教师的身份来约束自己，鞭策自己，力争在思想上、工作上取得进步，得到提高，使自己能顺应社会发展的需要，适应岗位竞聘的需要。一学期来，我还积极参加各类学习，深刻剖析自己工作中的不足，找出自己与其他教师间的差距，写出心得体会，努力提高自己的政治水平和理论修养。同时，服从学校的工作安排，配合领导和老师们做好校内外的各项工作。
“学海无涯，教无止境”，作为一名教师，只有不断充电，才能维持教学的青春和活力。随着社会的发展，知识的更新，也催促着我不断学习。所以，本学期，除了积极参加政治理论学习外，我还积极进行业务学习，提高自己的工作能力和业务素养，使自己能够更好的胜任自己的教师工作。结合课程改革利用书籍、网络，认真学习课程改革相关理论，学习他人在教育教学中好的经验、方法等。通过学习，让自己树立了先进的教学理念，也明确了今后教育教学要努力的方向。
二、求实创新，认真开展教学、教研工作，教育教学是我们教师工作的首要任务。
我明白，工作再苦、再累，我也不能落后，应该尽力去作好本职工作，特别是教学工作。课前，我认真钻研教材、教参，课程标准，认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案。并虚心向有经验的老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。课堂上，我努力将所学的课程理念应用到课堂教学与教育实践中，积极利用远程教育资源，运用课件，运用多种教学方法，精讲精练，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，力求用活教材，实践新理念，增加课堂教学的吸引力，增强学生学习的兴趣和学习主动性。力求让我的数学教学更具特色，形成自己独具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。总之，不管在课堂教学中，还是在课外辅导中，我都以培养学生能力，提高学生的成绩与素质为目标，力求让数学教学对学生的成长和发展起到更大的作用。
篇4书写经验278人觉得有启发
在写小学语文教师个人培训总结的时候，得明白总结不是流水账，也不是简单的记录过程。它需要提炼出关键点，把学到的东西变成自己的东西。开头最好先概述一下这次培训的整体情况，比如时间、地点、参与人员啥的，这样能让读者有个大致了解。接着就该深入到具体的收获上了，这部分很关键，得把自己学到的新理念、新方法详细说清楚。比如说教学设计方面的技巧，如何激发学生兴趣的策略，或者课堂管理的小窍门，都值得好好提一提。
培训期间肯定有不少活动，像是听讲座、观摩课例、小组讨论之类的，这些都可以作为素材。在描述过程中，尽量结合实际例子来说明问题。如果某次讲座让你对语文教学有了新认识，不妨具体讲讲那场讲座的主题是什么，讲师说了哪些话让你印象深刻，又如何应用到了日常教学里。还有那些观摩课，重点不是复制别人的教学步骤，而是分析人家是如何抓住学生的注意力的，是通过提问的方式还是借助多媒体辅助手段。
除了业务上的提升，培训还可能涉及到一些团队协作的经验。比如说小组讨论环节，大家集思广益，最终形成了一个不错的方案，这样的经历也是值得记录的。不过在写这部分时，要注意突出个人在其中的作用，而不是一味地夸奖别人。毕竟总结的重点还是放在自身成长上嘛。
在写总结的时候，难免会出现一些小疏忽。像有时候写着写着就把某个词写错了，比如把“提高”写成“提成”，虽然不影响理解，但还是有点不妥。还有些地方可能会出现标点符号使用不当的情况，像是逗号该用的地方没用，或者不该用的地方用了，这都是需要注意改正的。不过这些问题通常不会太影响整体效果，只要不影响表达就行。
书写注意事项：
写总结的时候别忘了带上一点反思。可以想想自己在这次培训中学到了什么，以后的教学工作中该如何改进。比如说意识到自己以前在课堂互动上做得不够好，那么接下来就可以尝试多设计一些开放性的问题，鼓励学生主动发言。还有就是对自己不太擅长的部分要有针对性的学习计划，比如针对作文教学这块儿，可以多看看相关书籍，找找灵感。
小学语文暑期培训自我总结怎么写 【篇5】 1050字
小学语文暑期培训自我总结
7月11日至16日我参加了xx市继教中心组织的暑期小学语文第二期培训学习。培训中，听了xx市xx小学xx老师《拼音与识字教学探究》;xx小学xx老师《语法修辞》;xx市实验小学xx校长《新课程口语交际教学思想与实践》;xx小学xx老师《阅读与写作教学专题》;xx市教研室xx主任《小学语文作业设计与试卷命题例谈》实验小学xx老师《语文简笔画技能与训练》xx市电教馆xx馆长《小学语文课件理论与实践》……虽然只有短短的6天，但培训所给予我的启发和经验却是一笔永久的财富。一些对教育教学工作很有见解的教师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教育观念进一步得到更新，真是受益非浅。下面是我的总结：
一、思想认识得到了提高，灵魂得到了净化。
这次培训内容丰富、形式多样。有专家的精彩讲座，有学员间的互动交流……回眸这几天的培训，既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。仅让我了解到了前沿的教育教学改革动态，而且还学到了先进的教学理念，在专家讲授的一些教育教学实例中产生了共鸣，从而让我能从理论的层次来解释自己在教育教学中碰到的一些现象。
二、加强科学文化学习，做一专多能的教师。
准确把握教科书编辑思想的基础上，从本班学生的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的.教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处;大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式、师生互动等新的教学模式;积极开发课堂学习资源和课外学习资源，沟通课堂内外，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，接受熏陶感染，养成良好的学习习惯，打下扎实的语文基础;鼓励学生采用各种手段扩大阅读面，增强学生在一切场合学语文用语文的意识，积极参加各种课改活动，促进学生语文素养的整体提高。
当然，在语文阅读教学中，要重视识字写字教学，要让识字写字贯穿始终;要重视语言文字教学，真正让学生踏踏实实学好母语，提高语文素养。要注重文章整体的把握;要整合的提问;在语言学习中渗透人文情感的熏陶;做到听、说、读、写的有机结合。作为一名小学语文教师，要真正为学生的将来考虑，要教给学生好的学习语文的方法，“授之以渔”而不要“授之以鱼”。
六天的暑期小学语文教师培训结束了，但留给我的却是深深的回忆，是一笔宝贵的财富。这些成功的经验为我今后的教育教学奠定了良好的基础，缩短了探索真理的路途。我一定会用今天学到的东西去指导我今后的教学。
篇5书写经验220人觉得有启发
写总结的时候，得先把这段时间做了什么好好理一遍。比如说这次小学语文暑期培训，你得想清楚自己到底参加了哪些课程，学到了什么知识点。有些人喜欢从头到尾记流水账，这其实不太好。应该挑重点说，像那些对你帮助特别大的地方，或者你觉得印象最深的地方。
像我之前参加过一个类似的活动，当时就觉得自己每天都在听老师讲新东西。记得有一天听了一个关于阅读理解的教学方法，那个方法挺实用的，后来我就试着用在学生身上了。还有一次课上提到作文批改的小技巧，我当时就觉得很有道理，回去就试着改进了自己的教学方式。
不过有时候写着写着就容易跑题，本来是要总结这次培训的收获，结果写着写着就开始夸这个活动组织得多好。这其实是不对的，总结的重点应该是你学到的东西，而不是活动本身。当然，如果活动组织得确实很好，稍微提一下也行，但不能喧宾夺主。
写总结的时候还有一点需要注意，就是尽量用比较专业的语言。像小学语文这块，经常会提到一些专业术语，比如“字词积累”、“段落分析”之类的。要是你能把这些术语用得恰到好处，就会显得你的总结更有水平。
有时候写总结会遇到这种情况，明明知道自己做了很多事，但就是不知道该怎么组织语言。这时候可以试着列个提纲，把想到的内容都写下来，然后再慢慢整理。比如说这次培训，你可以先列出几个大方向，像教学方法、课堂管理、学生互动这些，然后再往每个方向里填充具体内容。
写总结的时候还要注意一个问题，就是不要光说自己学到了什么，也要想想有没有什么地方没做好。比如说我在培训期间，有一次准备教案的时候，总觉得哪里不太对劲，后来才发现是因为自己对某个知识点的理解还不够透彻。这种反思也很重要，能让你在以后的工作中少走弯路。
总结写完之后最好多检查几遍，有时候会因为赶时间而忽略一些细节。比如我之前写总结的时候，就曾经把“提高”写成“提搞”，虽然别人可能不会注意到，但还是有点不应该。另外，标点符号也要特别留意，有时候一个逗号的位置不对，整个句子的意思都会变。
小学语文培训总结怎么写 【篇6】 1300字
有关小学语文培训总结
热爱党的教育事业，贯彻党的教育方针，教书育人，恪守职业道德，为人师表。那么怎么写一份培训总结呢？下面和小编一起来看看吧！
有关小学语文培训总结1
作为一名小学语文教师, 我有幸参加了继续教育网络培训，感悟极多，受益匪浅。在学习中我深深地体会到，人应该是活到老学到老。要想成为一名合格的教师，就要努力地提高自身素质，理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。在网络学习这个舞台上我们尽情的汲取新的教学理念、教学方法，聆听着专家、教授们精辟的讲解；在这段时间里，我们相互交流，收获着知识，收获着喜悦，收获着友谊。 通过这一轮的培训学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺的增长。这一切让我的收获变得灿烂无比。下面是我在培训中的几点心得体会：
一、以乐观积极的心态对待崇高的教育事业。
虽然培训的时间有限，但是内容丰富，形式多样。专家的教育教学理念、人格魅力和治学精神深深地烙印在我的心中。他们所给予我的启发和思考却是一笔永久的财富。老师们还以鲜活的课堂教学案例和丰富的理论知识，给了我们具体的实践指导，真是让我受益匪浅，现在，我无怨无悔，我们应懂得以乐观的心态对待教育事业，从平常的工作中去体验幸福，同时还要学会与学生沟通，用阳光般的心态积极面对学生，才能有良好的教学效果。
二、以大量阅读来丰富自己的精神内涵。
在培训中，教授说过：“提高教师教学技能，提高语文教学效率的不二法门是大量阅读，反复实践。”因为任何人想要发展都离不开书，读书的边界就是人生的边界。书籍可以让我们跨越时空与先哲进行精神对话。作为一名教师，我们不仅要读教育教学方面的书，还要博览群书。不读书，如何更加深入地教学，如何在课堂上与学生与文本进行对话？如何与时俱进地掌握教育教学的技巧？在培训中，我深感自己的差距与不足，我要不断的给自己“充电”。我深感只有不断的充实自己，博览群书，授课时才能做到游刃有余，而不是照本宣科、索然无味。教学需要教师不断刷新，而不是复制。特别是现在的新教材新理念，为我们教师提供了更宽广的舞台，同时也对我们每位教师提出了更高的要求。因此，我们要挤出时间大量阅读，以丰富自己的内涵，让自己获得更好的发展。
三、以不断修炼来提高自身素质。
通过此次培训,我也得以反思自我，寻找自己与“名教师”之间的距离，也明白了我们教师是在行动研究中成长的，要想成为一名教育科研专长骨干教师，光会教还不行，还得研。因此，在平时的教学活动中要多做创新尝试，要多研究教育教学理论，以堆积、沉淀并吸收经验。我觉得自己在工作中容易被俗念束缚，惰性大，闯劲少。我们要不断修炼自己，特别是将平时点点滴滴的实践积攒起来，提高自身的素质，练就“真功”，做一个研究型的教师。
通过本次培训，丰富了我的教育思想，更新了我的教育理念，拓展了我的工作思路，提高了我的思想境界，学习到一些科学的教学方法，进一步激发了我对小学语文教学的工作热情，虽然本次培训即将结束，我会树立终身学习的教学理念，不断学习，不断反思，不断提高自己的综合素质。
有关小学语文培训总结
篇6书写经验127人觉得有启发
小学语文培训总结怎么写
最近参与了一次关于小学语文的教学培训，收获不少。这次培训邀请了几位资深教师分享经验，从教学方法到学生心理都有涉及。我作为一线教师，觉得很有必要把自己的学习成果整理一下，以便日后参考。培训主要围绕几个方面展开，首先是阅读理解的培养，接着是作文指导，还有就是低年级识字教学的一些技巧。
阅读理解这部分，几位老师都强调了兴趣的重要性。他们提到，很多孩子不喜欢阅读是因为起步阶段没有找到适合自己的书籍类型。比如，有的孩子喜欢故事性强的作品，而有些则偏爱科普类读物。所以，教师在引导时需要观察学生的兴趣点，逐步引入不同类型的文本。我觉得这一点特别关键，因为如果一开始就强迫学生接触他们不感兴趣的材料，效果肯定不好。
作文这块，老师们提到了一个很实用的方法，就是让学生多写日记。日记的好处在于能锻炼学生的表达能力，同时也能让他们记录生活点滴，慢慢积累素材。不过有个小细节需要注意，就是日记本的选择。有些孩子可能喜欢那种带插图的本子，这样会增加他们的写作热情。当然，也不是说每个孩子都要用同样的本子，还是要根据个人喜好来定。
至于低年级的识字教学，重点是如何让孩子们记住字形。这里有一个小窍门，就是结合图片和实物来教学。比如教“山”这个字的时候，可以先展示一座小山的照片，再拿出一个小沙堆模拟山的样子，让孩子摸一摸、看一看，这样印象会更深刻。不过有时也会遇到一些问题，比如有些字形复杂，不容易通过直观方式表现出来，这就需要老师动脑筋想办法了。
书写注意事项：
这次培训还提到课堂互动的重要性。无论是阅读还是写作，都需要营造轻松愉快的氛围。比如，可以组织小组讨论，让孩子们互相分享读书心得，或者是在作文课上设置情景剧环节，让孩子们扮演角色来表演自己的作品。这样的活动既能提高学生的参与感，也能增强他们的自信心。
2025年小学语文骨干教师培训总结怎么写 【篇7】 1000字
十月九号至十三号我很荣幸地参加了义务教育小学语文新课程骨干教师培训，整个培训活动内容从专业引领、名师论教、经验分享、学员等多方面为我们制定了详尽的培训计划。各位知名专家、学者和一线的几位知名老师从自己切身的经验体会出发，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。使我在思想上和理论上得到了很大的提升。我受益良多，以下是我的点滴体会：
第一、原先对课程改革的认识不到位，总觉得改不改没什么大不了的，有这个必要吗？通过培训后认识到：课程改革的目的是把学生如何获得知识转变为如何获得技能，就如古人说的“授人以鱼不如授人以渔”，作为一名教师，我认为这个观念的形成是很重要的。有了这个观念的引导，在今后课程改革中尽管可能会遇到各种各样的问题、挫折，但我会去探索、解决，而不是躲避，因为希望就在前面！
第二、我认识到要想上出一堂优质高效的语文课教师必须要认真解读文本，在此基础上课堂上老师才能把握教材编者的意图、才能游刃有余的驾驭课堂，才能使得师生的情感产生碰撞进而撞出智慧的火花。
第三、和谐高效的课堂上教师不能高高在上，要与学生平等对话。
第四、语文课要上出语文味。有语文味的课堂才有生命力和吸引学生的魅力。
第五、制定大量阅读的计划，读什么书、怎样读书、怎样激励学生读好书，怎样与学生家长携手搞好低年级的亲子阅读，怎样评价等这些都是我们教师要思考的。
第六、“用教材教，还是教教材？”在这次培训中我听到几位老师都提到这样一句话。对啊，教材是教学过程中的载体，但不是唯一的载体，它就是一个凭借，所以课堂上教师抓住一个词语、一个句子或者一段话对学生进行或者是语言的训练、情感的激发、或者是开发学生的思维和想象能力就足够了，不要面面俱到。教师凭借教材能使学生达到一种能力就很不错了。
第七、小学阅读教学是培养学生阅读兴趣和习惯的过程。语文教师首先要培养学生的阅读兴趣，怎样培养？每位教师都有自己不同的做法，但是共同的都离不开教师创设的丰富多彩的、生动有趣的、诗意盎然的令学生喜爱的语文课堂；此外，阅读兴趣要及早激发，能从一年级开始就不要拖到二年级。
最后我要说的是，在培训过程当中，我所遇到的每一位专家、每一位一线教师都是那样的博学敬业，他们善于钻研，善于反思，善于总结，所以才成就了他们富有诗意的课堂、作文生活化的教学思路，也成就了他们幸福的人生旅程。而我呢，虽然教龄不短了，但是教学之路还很漫长，吾将上下而求索吧！
篇7书写经验96人觉得有启发
小学语文骨干教师培训已经结束，这次培训内容涉及不少教学方法，还有一些课堂管理技巧。说实话，刚开始的时候，我对这次培训抱有疑虑，担心会不会讲一些老生常谈的东西，结果发现并不是这样。这次培训不仅让我学到新知识，还让我重新审视了自己的教学方式。
培训中提到，备课时要注意细节，尤其是教材解读部分。我以前总是觉得教材上的内容很简单，随便看看就行，但现在发现很多地方都值得深入研究。比如，课文里的一个词语可能蕴含着多重含义，如果只看表面意思，就会错过很多有趣的地方。另外，讲解课文时，也要考虑到学生的接受能力，不能太深也不能太浅，得把握好这个度。
还有一个环节是关于课堂互动的，这对我来说很有启发。过去上课时，我总觉得学生参与度不高，现在才知道问题可能出在我身上。老师在课堂上不能光顾着自己讲，要多给学生机会发言。当然，也不是说让学生随便说，而是要引导他们说出重点。比如提问时，可以设置一些开放性的问题，这样学生就能从不同角度回答了。
培训还提到了作业布置这块。我发现自己的作业布置存在一个问题，就是形式比较单一，大部分都是抄写或者做练习题。其实可以根据不同的学习目标设计多种类型的作业，比如可以让学生写读后感、做手抄报，甚至组织一次小型辩论会。这样的作业不仅能调动学生的积极性，还能培养他们的综合能力。
最后想说的是，这次培训让我意识到，作为一名骨干教师，不仅要关注自己的教学水平，还要学会分享经验。毕竟一个人的能力有限，大家共同探讨才能更好地进步。所以，以后有机会的话，我也想把自己的一些心得拿出来跟同事们交流一下。
小学语文新课改培训总结怎么写 【篇8】 1150字
小学语文新课改培训总结范文
近几年我参加了新课程培训。通过学习，我认识到了课改的必要性，急迫性，初步了解课改的一些内容。
新课标要求全面提高学生的语文素养，要求学生扩大知识面，要求课堂教学中师生互动等，我将根据新的语文能力实践系统，致力于学生语文综合素质的提高，促进语文课程的呈现方式和学生学习方式的转变，确立学生在学习中的主体地位，努力给学生创造一个有利于素质教育的空间。
对于小学语文教学来说，既要转变教的方式又要转变学的方式，培养和形成“自主、合作、探究”的学习方式，在这两个转变中，教的方式转变是主要矛盾。教的方式一转变，学的方式也随之转变。学的方式转变可以理情地在课堂中呈现，教的方式转变，教师新理念的真正树立。课改实践告诉我们，没有坚定的新课程理念，真正意义上的教与学方式的转变是不可能的。
把课标学习与教材教法研究结合起来：要钻研新教材，理解和把握新教材，用好新教材，要重视，个案研究和收集，要牢记验证课标和检验教材的实验任务。
在教学实践中，我将力求打破传统封闭、单项、机械的教学模式，主要将采取以下几点作法：
1、认真学习新课标，深入领会《语文课程标准》的精神实质，切实转变观念，克服以往在语文教学中忽视学生的主体地位，忽视人文精神和科学精神的'培养，过公追求学科知识系统的错误倾向，真正确立语文教育的新理念，通过教学任务的完成，全面提高学生的整体语文素质，注重提高学生的语文实践能力，积极倡导，促进学生主动发展的，拓宽学习和运用的领域，注重联系生活，跨科学的学习和探究式学习，使学生获得现代社会所需要的终身受用的语文能力。
2、我还将从整体上把握实验教科书，弄清其编写意图，体系特点，弄清教科书与《课程标准》，教科书各教程之间的内在联系，弄清教产书各种编辑设计的意图和着力点，以在备课和教学活动中准确设定教学的重点，找准达到《课程标准》提出的课程目标的落脚点，有效地实施语文教学。
3、在准确把握教科书编辑的思想的基础上，从本班本校本地的实际出发，根据学生的年龄特征和不同教学内容，创造性地灵活地选择和运用教科书的各种设计，采取合适的教学策略，把读写听说和综合实践活动落到实处，大力改进课堂教学，提倡启发式、讨论式教学，积极开发课堂学习资源，和课外资源，沟通课堂内外，沟通平行学科，创造性地开展各种活动，增加学生语文实践的机会，让学生在实践中丰富语言积累，掌握学习方法，提高基本技能，养成良好的学习风气。
通过改变新的教学方法，希望可以使学生在课堂上踊跃发言，主动地学习，对学习语文有了兴趣感，提高他们的学习水平。在教学实践中，我将不断总结反思，撰写教学案例，教学随笔，努力把课改工作做得更好，使课堂教学呈现民主、和谐、师生互动，生动活泼的新局面。
篇8书写经验143人觉得有启发
小学语文新课改培训总结怎么写
这次参加小学语文新课改培训，说实话，感觉挺受用的。培训内容涉及不少新理念和教学方法，像什么情境教学，互动式课堂，还有阅读理解的新方法。一开始觉得挺复杂的，后来慢慢就明白了。
培训中提到的案例分析很重要。比如说那个《小壁虎借尾巴》的教学设计，我觉得特别实用。以前上课时只想着让学生背课文，现在知道得让他们去体会故事里的道理。不过在实际操作时，我发现有些环节安排得有点乱，可能是因为准备时间太仓促了吧。比如有个提问环节，本来想引导学生讨论动物尾巴的作用，结果跑题了，变成讨论动物的生活习性。
培训还讲到了一些具体的教学技巧，像如何调动学生的积极性。有个老师分享了自己的经验，说她会在课堂上设置一些小游戏，这样学生就不会觉得枯燥。我也试了一下，效果确实不错。但也有点小问题，就是有时候游戏时间控制不好，导致后面的教学内容没完成。
书写注意事项：
培训里强调了备课的重要性。我原来备课的时候总是觉得只要照着课本念就行，现在才知道要多花点心思。像那个“以读代讲”的方法，我就试着用了几次，发现学生对课文的理解真的加深了不少。不过也有个地方需要注意，就是有时候准备得太详细反而会让自己紧张，反而影响发挥。
培训还提到要注重学生的个性化发展。每个孩子的情况不一样，不能一刀切。我班上有个学生基础比较差，我试着用不同的方式教他，结果发现他的进步还挺明显的。不过也遇到点麻烦，就是不知道该怎么平衡全班的教学进度，有时候顾了这个就顾不上那个。
