学期数学教学总结范文【篇1】900字
学期数学教学总结范文
一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学期的教学经验及教训。
要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、课前准备：备好课。
2、认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
3、了解学生原有的知识技能的质量，他们的'兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
4、考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
5、课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合，布置好家庭作业，作业少而精，减轻学生的负担。
6、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，就要抓好学生的思想教育，并使这一工作惯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头，或帮助整理衣服。从赞美着手，所有的人都渴望得到别人的理解和尊重，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重，还有在批评学生之前，先谈谈自己工作的不足。
7、 积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
8、热爱学生，平等的对待每一个学生，让他们都感受到老师的关心，良好的师生关系促进了学生的学习。
在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。
学期数学教学总结范文
篇1书写经验163人觉得有启发
学期数学教学总结怎么写
写学期数学教学总结的时候，得先把整个学期的教学情况梳理清楚。这可不是随便写写就能过关的事，需要动点脑子。比如先回顾一下教学计划有没有完全落实，那些原本打算讲的内容是不是都讲到了，要是没讲完，原因是什么？这中间可能涉及课时安排的问题，也可能是因为某些知识点比较复杂，学生一时接受不了。
接着就是看看学生的成绩怎么样，这是衡量教学效果的重要指标。不过这里头学问大了去了，不能光看平均分就下结论。有的学生进步明显，有的学生却退步了，这就得分析一下原因了。也许有些学生基础本来就薄弱，老师在课堂上讲得太快了，他们就跟不上趟。还有一种可能是课堂互动少了，学生参与感不强，自然学得不扎实。
在总结这部分的时候，最好能具体到某个单元或者某节课。比如，我在讲“几何图形”的时候，发现学生们对立体图形的概念理解起来有点困难。后来调整了一下教学方法，用了些实物模型让他们观察，效果就比之前好了很多。这种方法值得推广到其他类似的难点教学上去。
书写注意事项：
还得反思一下自己的教学方式。每个老师的讲课风格都不一样，但不管怎样，都需要不断改进。有时候，老师讲得太多，学生反而听不进去，所以适当减少讲解时间，多留点空间让学生自己去探索，可能会更好。当然，这个度不太好把握，得根据实际情况灵活调整。
还有就是作业布置这块，作业量多少合适？是不是太难了或者太简单了？这些都是需要考虑的。如果作业难度过高，学生做不出来就会失去信心；如果太简单，又起不到巩固知识的作用。所以，合理设置作业题目很重要，既能检验学生的学习成果，又能帮助他们查漏补缺。
最后一点，别忘了和其他任课老师交流一下。毕竟数学不是孤立存在的，它跟物理、化学这些科目都有联系。如果数学老师能跟这些科目的老师多沟通，了解彼此的教学进度和重点，就能更好地为学生提供全面的知识支持。
写总结的时候，可能会遇到一些小问题，像是表述上不太顺畅之类的。没关系，这不是什么大事，只要意思表达清楚就行。有时候写着写着思路突然中断，这时候不妨停下来想想，是不是刚才哪个地方没想明白，理顺了再继续写。
2025年五年级第二学期数学教学工作总结范文【篇2】 900字
本学期，本人担任小学五
（1）班的数学教学工作。一学期来，我自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。
首先，根据我所任教班级的实际情况，优生少得可怜，中差生却俯视皆是。不是有人曾说：如果孩子天生就是优生，哪教育还有什么功能？又谈什么基础的素质教育呢？因而对占相对多数的中差生，我更应变嫌弃为喜爱，变忽视为重视，变冷漠为关注，变薄待为厚待。
应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而看不到优点，这种不正常*，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。
按照小学数学教学大纲进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
教育是爱心事业，为培养高素质的下一代，本人时刻从现实身心健康，根据学生的个性特点去点拔引导，对于个别差生，利用课间多次倾谈，鼓励其确立正确的学习态度，积极面对人生，而对优生，教育其戒骄戒躁努力向上，再接再厉，再创佳绩。通过现实生活中的典范，让学生树立自觉地从德、智、体、美、劳全方面去发展自己的观念，树立崇高远大的理想。
课前做到认真备课，多方面去搜集相关资料。为提高每节课的教学质量，本人除注重研究教材，把握好基础、重点难点外，还采用多媒体教学，如：投影、幻灯、漫画、录音等多样形式。
通过培养学生学习数学的兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。最后，能制定好复习计划，并能认真备好复习课，培养好尖子生，提高中等生，帮助差生。
但由于本学期授课时间较短，复习内容较多，复习比较仓促，同时发觉很大一部分学生接受能力较差，学习自觉性不高，班级的差生面积较大，致使无暇顾及，导致本学期教学成绩未达所想。在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获！
篇2书写经验77人觉得有启发
____年五年级第二学期数学教学工作总结怎么写
这学期结束了，作为数学老师，得把自己的工作做个梳理。一开始接这个班的时候，我心里也没底，毕竟每个班的学生情况都不一样。记得开学第一周，我花了点时间摸清学生的基础，发现有几个孩子对分数运算特别吃力，还有几个平时作业完成得不错，但考试时就老出问题。
备课的时候，我尽量结合教材，也参考了一些往年的试卷。有一次做ppt时，我把例题的数据弄错了，好在发现得早，不然讲起来就尴尬了。课堂上，我鼓励学生多提问，特别是那些基础薄弱的孩子。有时候他们的问题看似简单，但其实反映出一些关键点没掌握好。我尝试用不同的方式解释，比如画图或者举生活中的例子，效果还不错。
批改作业也是个细致活儿，尤其是计算题，稍微一疏忽就会漏掉错误。有一次改完作业，我发现有个孩子的作业本上有一道题反复错了好几次，我就专门找他谈了谈，结果发现是他对公式记不太清楚。后来我给他单独辅导了一下，下次测验果然进步了不少。
期末复习阶段，我把重点放在易错题和综合题上。每天抽出一点时间让学生练习，同时也让他们互相检查答案。这样既能锻炼他们的独立思考能力，也能培养合作精神。当然，这种方法也不是每次都奏效，有些学生还是会依赖别人，自己不动脑筋。
家长会的时候，我也跟家长们交流了孩子的学习情况。有些家长很配合，回家还会陪孩子一起复习，但也有部分家长显得不太重视，觉得只要考试成绩出来就好。我觉得这种情况需要长期沟通，单靠一次会议很难改变。
高一下学期数学教学工作总结范文【篇3】 2600字
高一下学期数学教学工作总结
现将一学期来的工作总结如下：
一、授人以鱼，不如授人以渔
古人云：“授人以鱼，不如授人以渔。”也就是说，教师不仅要教学生学会，而且更重要的是要学生会学，这是二十一世纪现代素质教育的要求。这就需要教师要更新观念，改变教法，把学生看作学习的主人，培养他们自觉阅读，提出问题，释疑归纳的能力。逐步培养和提高学生的自学能力，思考问题、解决问题的能力，使他们能终身受益。
1．在课前预习中培养学生的自学能力。
课前预习是教学中的一个重要的环节，从教学实践来看，学生在课前做不做预习，学习的效果和课堂的气氛都不一样。为了抓好这一环节，我常要求学生在预习中做好以下几点，促使他们去看书，去动脑，逐步培养他们的预习能力。（1）本小节主要讲了哪些基本概念，有哪些注意点？（2）本小节还有哪些定理、性质及公式，它们是如何得到的，你看过之后能否复述一遍？（3）对照课本上的例题，
你能否回答课本中的练习（4）通过预习，你有哪些疑问，把它写在“数学摘抄本”上，而且从来没有要求学生应该记什么不应该记什么，而是让学生自己评价什么有用，什么没用（对于个体而言）少数学生的问题具有一定的代表性，也有一定的灵活性。这些要求刚开始实施时，还有一定困难，有些学生还不够自觉，通过一个阶段的实践，绝大多数学生能养成良好的习惯。另外，在课前预习时，我有时要求学生在学习过程中进行角色转移，站在教师的角度想问题，这叫换位思考法。在学习每一个问题，每项学习内容时，先让学生问问自己，假如我是老师，我是否弄明白了？怎样才能给别人讲清楚？这样，学生就会产生一种学习的内驱力，对每一个概念，每一个问题主动钻研，积极思考，自觉地把自己放在了主动学习的位置。
2．在课堂教学中培养学生的自学能力。
课堂是教学活动的主阵地，也是学啊、生获取知识和能力的主要渠道。作为数学教师改变以往的“一言堂”“满堂灌”的教学方式显得至关重要，而应采用组织引导，设置问题和问题情境，控制以及解答疑问的方法，形成以学生为中心的生动活泼的学习局面，激发学生的创造激情，从而培养学生的解决问题的能力。
在尊重学生主体性的同时，我也考虑到学生之间的个体差异，要因材施教，发掘出每个学生的学习潜能，尽量做到基础分流，弹性管理。在教学中我采用分类教学，分层指导的方法，使每一位同学都能够稳步地前进。调动他们的学习积极性。对于问题我没有急于告诉学生答案，让他们在交流中掌握知识，在讨论中提高能力。尽量让学生
发现问题，尽量让学生质疑问题，尽量让学生标新立异。
在课堂教学中，我的一个主要的教学特征就是：给学生足够的时间，这时间包括学生的思考时间、演算时间、讨论时间和深入探究问题的时间，在我的课堂上可以看到更多的是学生正在积极的思考、热烈的讨论、亲自动脑，亲自动手，不等不靠，不会将问题结果完全寄托于老师的传授，而是在积极主动的探索。
当然数学教学过程作为师生双边活动过程，学生的探索要依靠教师的启发和引导。在教学过程中，我也从来没有放弃对于学生的指导，尤其在讲授新课时，我将教材组成一定的尝试层次，创造探索活动的环境和条件。让学生通过观察归纳，从特殊去探索一般，通过类比、联想，从旧知去探索新知，收到较好的效果。
3．在课后作业，反馈练习中培养学生自学能力。
课后作业和反馈练习、测试是检查学生学习效果的重要手段。抓好这一环节的教学，也有利于复习和巩固旧课，还锻炼了学生的自学能力。在学完一节、一课、一单元后，让学生动手“列菜单”，归纳总结，要求学生尽量自己独立完成，以便正确反馈教学效果，通过一系列的实践活动，把每个学生的学习积极性都调动起来，成为教学活动的参与者和组织者。
学生自学能力的培养不是靠一朝一夕，要长期坚持的，三年来就是靠着这扎扎实实的教学，扎扎实实的学习才使我所教的两个班级的学生在自学能力上得到了长足的进步。科学安排，课前、课堂、课后三者结合，留给学生充分的自学机会。真正把学生推向主动地位，
使其变成学习的.主人，我想这是每一位教育工作者所梦寐以求的结果吧。
二、数学教育创新
大家都知道中学数学的教学内容为初等数学的基础知识，这些基础知识源远流长。不可能再有什么知识层面的创新了。更不可能要求学生发明创造什么新的初等数学的结论。因此，我个人认为数学教育创新应该着眼于学生建构新的认知过程，用数学的语言就是——“认知建模”。而这过程的创新应该体现在以下三个方面：
1．勤于思考：
创新的前题是理解。我们知道，数学离不开概念，由概念又引伸出性质，这些性质往往以定理或公式呈现出来。对定理、公式少不了要进行逻辑推理论证，形成这些论证的理路需要思维过程。为此，我们首先必须让学生对学习的对象有所理解。因为数学知识的获得主要依赖紧张思维活动后的理解，只有透彻的理解才能溶入其认知结构。这就需要拼弃过去那种单靠记往教师在课堂上传授的数学结论，然后套用这些结论或机械地模仿某种模式去解题的坏习惯。而要做到理解，就需要勤于思考。对知识和方法要多问几个为什么？如：为什么要形成这个概念？为什么要导出这个性质？这个性质、定理、公式有什么功能？如何应用？勤于思考的表现还在于对认知过程的不断反思、回顾，不断总结挫折的教训和成功的经验。避免墨守成规，勇于创新。
2．善于提问：
学生在数学课堂中通过观察、感知学习的对象以后，要学会分析，要有自己的见解，不要人云亦云，要善于挖掘自己尚不清楚的问题，多角度，全方位地探究，并提出质疑。作为一个中学生，不见得也毋须什么问题都能自己解决。我们倡导的只是能对学习的对象提出多角度的问题，尤其是善于提出新颖的具有独特见解的问题。我认为会提问是创新的一个重要标志。
3．解决问题：
学数学离不开解题，解题是在掌握所学知识和方法的基础上进行运用。解题可以训练技巧，磨炼意志。在解题过程中，首先应判断解题的大方向，大致有什么思路，在引导学生解题的探索过程中，要注意联想，要学会用不同的立意、不同的知识、不同的方法去思考，并善于在解题全过程监控自己的行为：是否走弯路？是否走入死胡同？有没有出错？需要及时调整，排除障碍。这样长期形成习惯后，往往可以别出心裁，另辟解题捷径。这种思维品质也是创新的重要标志。为了让学生达到这个境界，必须让学生明确不要为解题而解题，要在解题后不断反思、回顾，积累经验，增强解题意识，提高能力。
篇3书写经验164人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结到底是个什么东西。总结不是流水账，也不是单纯罗列事情。它得把你这段时间的工作、学习情况整理出来，让别人一看就明白你干了什么，成效如何。
先说说材料收集这块吧。平时工作里遇到的各种数据、案例、图表啥的，这些都是好东西。别觉得随手记下来的东西不重要，回头写总结的时候你会发现它们很有价值。不过有时候，因为忙或者其他原因，可能有些重要的细节没及时记录下来，这就需要你回忆一下当时的情况，尽量补全。
然后就是提炼重点。你得想清楚哪些事是最关键的，哪些是可以略过的。比如说这次教学里，学生们的进步特别大，这就是个重点。但如果是日常的一些琐碎事务，除非特别有意义，不然没必要花太多笔墨去写。这里有个小问题需要注意，有时候写着写着就会跑题，写着写着就忘记了初衷，这样就不太好。
接着就是分析这部分了。写总结不能光描述事实，还得深入挖掘背后的原因。像这次数学教学，为啥成绩提升了？是因为教学方法改进了？还是学生更努力了？分析的时候，最好能结合一些理论依据，比如教育学里的什么概念之类的，这样显得更有说服力。当然，有时候在找原因的时候，会因为思路不清，导致分析起来比较混乱，这个得自己多琢磨。
最后是措辞的问题。总结不是写小说，不需要华丽的辞藻。简洁明了就行。比如你可以这么说：“通过这次活动，学生的解题能力有了明显提高。”而不是说：“本次活动中，学生们展现出了极大的解题潜力，他们的表现令人印象深刻。”前一种说法更直接，后一种反而显得啰嗦。不过有时候为了显得正式一点，措辞上难免会有点复杂，这倒也无妨。
2025年小学三年级数学教学期末工作总结范文【篇4】 1100字
本学期 我在学校领导和教研组长的正确带领下，结合我班的学生的实际情况，有计划、有组织、有步骤的开展工作，为使今后工作的工作取得更大的进步，现将本学期的工作总结
一、认真备课，每一堂课都做到有备而来，即课前做好充分的准备，并制作与本节课有关的教具，让学生在理解中学到知识，课后及时对该课进行总结，写好课后反思。
二、增强上课技能，提高教学质量。课堂上尽量让自己的讲解清晰化、准确化、生动化、幽默化、情感化、条理化、做到线索清晰、层次分明，由浅入深、引人入胜、在课堂上充分调动学生学习的积极性，开展各小组之间的合作竞争机制，充分体现学生的主体作用，教师引导学生学习，充分考虑每一个层次学生的学习需求和学习能力，让各个层次学生都得到提高。
三、加强思想教育，培养学生良好的习惯。教师的职责是教书育人，不但让学生学知识，关键教学生怎样做人。平时从学生的日常行为入手，现在的孩子在家里都是“小皇帝”、“小公主”不会扫地。面对这种情况，我就教学生扫，开始我先做示范，然后让学生扫，并且学生讲：“一屋不扫何以扫天下的道理”。慢慢的学生做的很认真，把教师和卫生区打扫的很干净。另外还要交给学生良好的卫生习惯。如饭前便后要洗手。再有就是交给学生良好的学习习惯。升入三年级以来我就让学生认真做题，并且读题按题的要求做题，不但会做，还要会用语言表达，让学生知其然热知其所以然。学生小爱扣手、扣笔，当他们出现这种情况时，应及时指出来。用名人名家刻苦勤奋学习的故事教育孩子，让学生明白天才出自勤奋。
四、平时和同课头的老师交流，取人之长，补己之短。
五、积极参与听课、评课
虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。不管是本校的公开课还是其他学校的公开课，本人都积极参与听课，学习他人的教学经验。为了提高自我素养，本人经常到网上查阅相关资料，不断扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液。平时经常和身边的同事以及其他学校的同行交流，请教教学问题。
六、积极推进素质教育。在教学中我把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来。在知识方面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效发展。
存在不足
1、由于学生比较小，自觉学习意识和自己纠正错误的习惯还不能自制，因此我有时比较急躁、缺乏耐心，还需要多多学习,养成日日反思，吸取教训。
2、养成想好的事立即行动。
3、继续做一名学习型的老师，取长补短。
以后在教学过程中我要不断反思，不断学习，不断创新。寻求最好的教育学生的方法。本着勤学、善思、实干、干实的准则，一如既往，再接再厉的把工作做好，做一名合格的教师，使自己的生活充实。
____小学三年级数学教学期末
篇4书写经验233人觉得有启发
____年小学三年级数学教学期末工作总结怎么写
每到学期末，老师们都要交一份总结报告。这可不是一件轻松的事，尤其是数学老师。我教了多年三年级数学，深知写总结不是单纯记录工作，得有点门道才行。这总结既要体现专业水准，又得让领导觉得用心。
记得有一次写总结，我一开始想得很简单，就按日常教学流程来写。结果写完后总觉得少了点什么。后来请教老同事才明白，总结不能只是流水账，得有亮点。比如某个教学方法特别奏效，学生进步明显，就得重点写出来。还有那些遇到的难题，怎么克服的，也得讲清楚。
写总结时，我习惯先整理材料。平时上课的教案、学生的作业情况、考试成绩统计表都得翻出来。特别是那些课堂上的突发状况，有时候处理得挺机智的，别忘了记下来。不过有时候太忙，有些细节可能忘记补充，这就需要事后回忆，不然写的时候会缺内容。
记得去年写总结时，我就差点漏掉一个重要的活动。那是期中考试后搞的一次家长会，我专门针对学生薄弱环节设计了一套复习方案。会上家长们反响很好，我当时还拍了照片，结果写总结时一时疏忽没提这事。后来领导问起，我才想起补上去。所以写总结前最好列个提纲，把该写的内容都罗列一下。
总结里的数据不能瞎编。比如学生成绩平均分是多少，优秀率多少，这些都是硬指标。要是弄错了，被发现就麻烦了。不过有时候统计数据太多，手写容易出错，这就需要仔细核对。我记得有回算平均分，因为太急，算错了一个班的数据，后来发现后改过来，好在不算大事。
写总结时，还有一点要注意，就是语言得正式一点。不能太口语化，但也不能太死板。比如说“学生表现良好”，这句就显得有点空洞，不如改成“多数学生能熟练掌握两位数乘法运算”。这样更有针对性，也显得专业。
有时候写总结会遇到瓶颈，不知道从哪下笔。这时可以参考以前的总结，但不能照搬。每个学期的情况都不一样，得结合实际情况来写。比如今年学校引进了新的教学软件，这肯定得提到。要是只顾着抄旧总结，那这份总结就没什么意义了。
总结最后还得有个收尾。不能虎头蛇尾，得给领导留下个好印象。可以简单展望下学期的工作计划，比如准备尝试哪种新的教学方法，或者组织什么样的课外活动。这样既体现了工作的延续性，也能展示自己的规划能力。
写总结是个细致活儿，需要耐心和细心。如果平时积累得好，写起来就顺手多了。不过有时候写着写着思路会乱，这时候不妨停下来喝杯茶，换个角度想想。
2025年上学期二年级数学教学工作总结范文【篇5】 1500字
一、以课堂教学为核心：
1、备课。学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。 （ 1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法。现在学生普遍对数学课感兴趣，参与性高，为学好数学迈出了坚实的一步。 （ 2）及时复习。根据爱宾浩斯遗忘规律，新知识的遗忘随时间的延长而减慢。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。 （ 3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。
3、批改作业。 针对不同的练习错误，教师面批，指出个性问题，集体订正共性问题。批改作业时，教师点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。 对后进生分层次要求。在教学中注意降低难度、放缓坡度，允许他们采用自己的方法慢速度学习。注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。 评估不只是看学生学习成绩如何，更重要的是了解学生学习的心理，作为教师改进教学的依据。在测试卷中，增加了体现学生思维过程的试题。测试的结果也不再作为评价学生唯一依据，而是看重学生的知识掌握情况，学习的努力程度。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解。希望通过这一改变，能让学生从不同角度掌握、运用知识。
二、积极落实素质教育 坚持正确的教育思想，树立与素质教育相适应的教学观念，改变“以知识为本”的传统认识，树立“以学生发展为本”的新观念，紧紧围绕学生的探索与创新活动展开，呈现出“乐、实、活、新”的教学情境。例如：找规律；动物拼图；我当收银员等活动，都极大的激发了学生的兴趣，解放了学生的眼睛、嘴巴和手，创造了让学生操作、实验的机会；独立思考的机会；表达自己想法的机会；自我表现的机会，使学生能保持良好的心境，始终以一种轻松、愉快的心情去积极主动的参与学习。
三、参加教育教研活动：
1、改变教育观念。明确教育是为学生今后的发展服务的。阅读教育期刊，思考培养学生创新意识、实践能力的方法和途径。
2、积极参与学校“异步教学法”的研究，摸索其特点，为灵活运用教学方法进行课堂教学做好准备。
3、“走出去，请进来”。在新的课程标准下如何在教学中发展学生的主体性。创造各种适宜的、开放的情境，逐步培养学生的创新意识、能力和实践能力，明确方向，促进教学。 综上所述，在平时的教育教学中，我努力逐步树立素质教育的观念，通过课堂教学主渠道去实施，以期为学生今后的发展服务。
篇5书写经验227人觉得有启发
____年上学期二年级数学教学工作总结怎么写
写好一份教学总结，得从头到尾理清思路，先别急着下笔，先把这段时间的工作梳理一遍。课堂上的事情很多，从备课到讲课再到批改作业，每个环节都得琢磨透了。一开始可能觉得挺简单，但真做起来才发现细节太多了。
备课的时候，教案该怎么写才能既全面又具体，这是个关键。有时候看教材觉得明白，一到实际操作就犯难。比如，讲乘法的时候，光给学生列算式还不够，得想办法让他们理解其中的道理。这就要提前设计一些小游戏，让学生在玩中体会数字变化的规律。不过有时候会忽略这一点，结果课堂效果就不如预期。
讲课的时候，老师的态度特别重要。不能光顾着自己讲，还得留心学生的反应。有的学生眼神飘忽，一看就知道没跟上节奏。这时候就需要调整讲解方式，用更浅显的话重新解释一遍。不过有时候会因为时间紧，就匆匆忙忙跳过这部分内容，结果后来发现这部分成了学生学习的障碍。
批改作业也是个细致活儿。不仅要检查对错，还要留意学生解题的思路。有些学生明明答案错了，但步骤却很有创意，这样的情况得单独表扬一下。可是在实际工作中，可能会因为批改量大而忽略掉这些细节，只盯着正确率打分数。这样做虽然省事，但对学生进步的帮助有限。
除了日常教学，课外辅导也很重要。有的学生数学基础差，需要额外的指导。这就得抽出时间专门针对他们的问题进行辅导。可是一旦碰上学校活动多，就会顾不上这部分工作，结果这些学生的学习进度就被拖慢了。
学校三年级下学期数学教学工作总结范文【篇6】 3100字
日月如梭，时光飞逝，一学期的教育教学工作已结束，静下心来反思这一学期的数学教学情况，有苦、也有甜。日常工作中勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展;在与学生们一起相处、教学相长过程中，也有不少的体验与反思。为使以后的数学教学工作顺利开展，为总结经验，以备以后更好的进行数学教学工作，为学生提供一个更好的发展自我，张扬个性的舞台，特在此对一学期的工作进行总结和反思。
一、认真编写教学案和导学案。
本学期，根据课程方案的要求，数学课每周调整为四节。如何利用好这四节数学课，既让学生掌握好必须的数学基础知识和基本能力，又能让学生在数学课堂上张扬自己的个性，培养数学的实际应用能力。为此，我在备课方面，认真做到两点：
1、认真编写教学案。备课时力求深入理解教材，准确把握重点和难点。认真编写教学案，力争突出新教材新思路新方法。教学中始终围绕学生的日常生活，创设大家熟悉的情境，这样消除了学生对知识的陌生感，让他们感到数学就在我们的身边，激起他们学数学的欲望。课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
2、认真编写导学案。为了更好的做到数学教学的前瞻和后延，切实培养学生的自学能力，根据学校的统一要求，认真编写导学案，做到导学条理，符合学生的认知规律，做到让学生根据导学案，就能做到自己能学会的自己学会，自己学不会的带到课堂解决，切实做到让学生带着问题进课堂，提高课堂教学效率。
二、改进数学教学管理，利用小组自主管理提高学生主动学习。下面对这一方法做一具体的总结：
一、小组的形成
1、小组长的产生。首先在全班范围内选出小组长，小组长是小组管理的核心，小组长的选拔是小组管理的核心。小组长的人选必须具有：①数学学习优秀。②在班级内有一定的威信。③有较强的组织能力和管理能力.
2、小组组员的分配。把除小组长以外的学生按学习成绩、基本素质等情况分成a、b、c三等。按照自由组合、教师调控的方法由小组长和每一等级中的一名学生组成四人小组。
3、小组一旦形成，小组一旦形成，具有稳定性，不能随便调换。假如某一个同学想到其他组去，必须取得本小组组长的同意和想去的小组组长的同意，再取得老师的同意才能调换。如果某一同学由于某种原因，本小组一致同意不要他了，这个同学必须自行联系其他小组到其他小组中去。这样小组中的每个成员都必须珍惜本小组的荣誉，为本小组的荣誉做出自己的贡献，争取其他同学对自己的认可和尊重。
4、小组学习指导：
①重视学生独立思考能力在小组学习中的作用。小组学习必须建立在独立学习的基础上，小组学习要让每个成员都参与学习的过程，每个人都要有自己的见解。因此，教师在组织小组讨论之前，要给学生一定的独立思考时间，并鼓励学生大胆发言，把自己的探索，发现过程用语言表达出来，在组内交流
②小组长要做好调控：小组讨论、交流时每个成员必须发言，让差生先发言，防止小组讨论时优生发言，差生无言的局面。
③培养学生学会倾听别人发言。在小组学习时，教师要教会学生如何听别人的意见，在训练中让学生意识到倾听别人发言，既是一种尊重他人的礼貌行为，也是一种好的学习方法，认真倾听别人的发言，能够从中得到启发，并且收获更多的知识和方法，在此基础上，把别人的意见归纳起来，进一步完善和发展自己的观点，这样做较好地融洽了个体与群体的关系，强调了合作精神。
④让小组组员间相互检查知识的掌握情况，成为一种习惯。组员利用课余时间，相互检查近期所学知识的掌握情况，有相互当老师的意识和习惯。让小组始终处于学习相互督促，共同提高的氛围中。
三、小组管理的方式方法
㈠秩序管理。
1、课前相互提醒本小组成员做好上课准备。
2、上课过程中相互提醒并制止本小组成员上课说话、走神等违规行为，保证本小组成员把全部精力集中到课堂上。
㈡课内学习、研究。
1、我们学校采用学案导学的方法。在课前，老师把导学案提前发给学生，让学生根据导学案的内容自主预习新课。课堂上，小组长带领本小组成员对课前导学案的'研究探索情况进行讨论交流，把本小组研究的成果统一认识形成本小组的研究成果，把本小组遇到的问题记录下来，提交到全班研究讨论。
2、上课过程中遇到的新生成的问题，由小组长带领全组研究、讨论，形成本小组的研究成果。小组任何组员的发言都代表本小组，是小组共同研究的成果。
3、由小组长检查某一部分知识本小组成员的掌握情况。
例如：在学习苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法时，竖式的简便写法这部分知识，通过小组研究、交流、汇报，教师精讲点拨后，是不是全班同学都掌握了呢，特别是差生也掌握好了呢?这时我安排各小组看书质疑，相互检查。小组长就会根据平时的学习情况，重点检查本小组可能没有掌握的同学是否学会了，如果不会，全小组的同学就合力把他教会。这样就达到了小组共同提高的目的。
4、在自习课上，老师把练习题、练习卷等放给小组，让小组独立完成后小组合作检查，有弄不明白的问老师。这样老师帮学生解决的都是小组不能解决的疑难问题。
㈢课外学习、研究。
1、作业的布置。我们的课外作业分两部分：老师布置的作业和小组布置的作业。老师根据上课的安排，布置少量的必须的巩固作业和预习作业(例如导学案)。小组作业是小组长根据本小组组员的学习情况，和本小组成员共同协商，自主安排作业，可以是课本上的，也可以是课外的。小组安排的作业往往是最有效的。
2、作业的检查。小组对于课外作业特别是本小组布置的作业，进行全面详细的检查，对意见不统一的问题全组协商解决。对于检查出的错误，由小组长负责督促改正。
3、实际问题研究。每个小组都有一个小组共同研究的有一定难度的实际问题，在课余空闲时间，就聚在一起，相互交流自己的探索思路。研究结束，根据本小组的研究情况，填写研究情况汇报表。
四、做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。从而自觉的把身心投放到学习中去。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。
五、培养良好学习习惯，让其终生受益。
在教学过程中我注重让学生掌握科学的学习方法和培养学生的良好的学习习惯，让孩子们终生受益。
六、做好单元过关教学质量检测，切实保证学生的学习质量。
每一个单元，都要根据日常教学情况，认真编写单元过关教学质量检测题，检测情况用a、b、c、d评价。检测后，师生共同认真分析教学质量检测情况，反思教与学中存在的问题，以便以后更好的进行数学的教学与学习，并根据检测情况决定是否进行二次过关。
总之，本学期我教学态度认真，任劳任怨，不迟到、不早退，能认真落实学校对备、教、批、辅、各教学环节的规定，努力向课堂要质量。积极进行数学教学改革，努力提高课堂教学效率。当然也有不足之处：个别同学知识掌握不够扎实，学习习惯有待于培养，改进与提高;整体知识整合不够，学生分析问题和运用知识的能力有待培养提高;须加强全面培养与个别辅导。在以后的教育教学工作中，需再接再厉，不断努力，为教育事业贡献出自己的一份力量!
篇6书写经验126人觉得有启发
在学校教数学这事，得说说怎么写好学期总结。数学这科，跟别的不太一样，它讲究的是逻辑和条理，所以总结起来也得按这个路子来。
一开始，得回顾一下整个学期的教学情况。比如讲了哪些知识点，学生掌握得怎么样。有些概念可能学生理解起来比较吃力，这就需要多花时间去讲解。像“分数”的概念，有些孩子就是搞不清楚分子和分母的区别，这就得反复强调，用不同的方法让他们明白。
课堂上的互动也很重要。有的时候老师提个问题，学生回答不上来，这时候不能急着往下讲，得停下来，看看是不是自己的讲解出了问题。有一次讲“面积”的时候，我发现有几个学生总是搞混周长和面积的概念，后来我就换了个方式，用图形拼接的方法让他们直观地看到区别，效果就不错。
作业批改也是关键一环。每次批改作业的时候，都得认真看学生的解题步骤，看看他们哪里出了问题。有时候会发现一些学生老是在同一个地方犯错，像是计算的时候漏掉了小数点之类的。这种情况就得单独辅导，帮他们改正过来。
期末复习的时候，得有个计划。不能眉毛胡子一把抓，得针对学生普遍存在的问题集中突破。像“乘法表”这样的基础内容，很多学生记得不牢固，就需要专门花时间巩固。还有就是应用题，学生往往审题不清，这就得教他们如何抓住题目中的关键信息。
除了教学本身，还得关注学生的学习态度。有些学生刚开始学数学的时候挺有兴趣的，但慢慢就觉得枯燥了。这就需要想办法调动他们的积极性，比如说设计一些有趣的数学游戏，让他们在游戏中学到东西。
老师自己也不能松懈。数学，自己得不断学习新的教学方法。有时候从别的老师那里听到一种新方法，回家就试试，看看能不能用到课堂上。有时候试了几次才发现效果不太好，这就得调整思路。
三年级上学期数学教学工作总结范文【篇7】 700字
学期来，我自始至终以认真严谨的治学态度，勤勤恳恳、兢兢业业地从事教育教学工作。根据新课标精神要求完成了本学期的教育教学任务。
一、认真学习教材教法。
开学初，我就认真学习教材，全面掌握本册的教学目标、教学重点，就本册教材的教学做了全盘计划，保证教学的顺利进行。
二、增强上课技能，提高教学质量。
在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生学得容易，学得轻松，学得愉快，注意精神，培养学生多动口动手动脑的能力。
三、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。
对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透彻的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、做好课后辅导工作(本工作总结来源于)，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。
五、积极推进素质教育。
为此，我在教学工作中注意了能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有较的发展和培养。
总之，在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学业务，还要多下功夫加强对个别差生的辅导。相信一切问题都会迎刃而解，也相信有耕耘总会有收获。
篇7书写经验178人觉得有启发
写总结的时候，得先把这段时间的工作内容梳理一遍，别漏掉重要的部分。比如说三年级上学期的数学教学工作，就得把教学计划执行情况、学生的学习表现都考虑进去。教学计划执行得怎么样，有没有按部就班地完成，这都是重点。要是发现有些环节没做好，就要分析原因，看看是备课不够充分还是课堂管理出了问题。
备课的时候，教案是不是写得详细，知识点讲解是否清晰，这些都是需要回顾的。如果发现学生理解起来比较困难，那可能是教学方法需要调整。课堂上师生互动的情况也得记录下来，看学生们是不是积极参与了讨论。要是有学生提问，老师有没有耐心解答，这也是衡量教学质量的一个标准。
批改作业也是个关键环节。作业批改要及时，反馈要具体，这样才能帮助学生找到自己的不足。要是发现很多学生在某一块知识点上有问题，可能就需要重新讲解或者补充练习。还有就是考试成绩，成绩反映了学生掌握知识的程度，但也不能光看分数，还要看学生的进步空间。
除了教学本身，班级管理也不能忽视。要是发现课堂纪律不太好，可能就需要加强课堂纪律的教育。当然，每个班的情况不一样，有的班可能纪律不错，但学习兴趣不高，这就需要想办法调动他们的积极性。
有时候写总结的时候，可能会忘记一些细节，比如某个活动的具体时间，或者是某个学生的表现。这种情况最好能尽快补充上去，不然总结就会显得不完整。还有，总结里的数据要准确，比如参加竞赛的学生人数、获奖情况之类的，千万别记错了。
写总结的时候，文字要简洁明了，但也不能太简单。有些地方需要具体描述，比如某个教学方法的效果如何，不能只说“效果很好”就完事了。要是能举几个例子，效果会更好。不过有时候写着写着，可能会不小心用错词，比如把“提高”写成“进步”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。另外，标点符号有时候也会出问题，比如逗号该不该加，这都需要仔细检查一下。
总结写好后，最好能让同事帮忙看看，听听他们的意见。有时候自己写的东西，可能看不出问题，别人提出来就能改进不少。要是条件允许的话，还可以找领导审阅一下，这样能确保总结的质量更高。
高二上学期数学教学总结范文【篇8】 2150字
本学期学校安排我担任高二1312一个班的数学教学工作，其中1312班是文科音乐特长班，为了提高自己的教学水平，积极投入课堂教学改革中，严格要求自己，在教学上虚心向有经验的教师请教，结合本校和班级学生的实际情况，有针对性的开展教学工作，使工作有计划，有组织，有步骤。经过了一个学期辛勤工作，我对教学工作有了如下感想：
一、认真备课，做到既备学生又备教材与教法。
本学期我根据高二必修5，选修1-1教材内容及学生的实际情况设计课程教学，拟定教学方法，并对教学过程中遇到的问题尽可能的预先考虑到，认真写好教案。每一课都做到“有备而去”，每堂课都在课前做好充分的准备，引导学生及时对该课作出小结，并认真整理每一章节的知识要点，帮助学生进行归纳总结。
二、增强上课技能，提高教学质量。
增强上课技能，提高教学质量是我们每一名教师不断努力的目标。积极开展课堂教学改革，因为所教1312班文化基础较差，数学基础、数学修养、数学能力都较差，所以我根据教学内容的难易选择不同的教法，容易的课题利用先学后教法，充分发挥学生主导作用，让学生自主看懂教学内容，同学间相互讨论探究解决疑难，学生提炼知识要点，教师把课堂完全交给学生，只在学生需要帮助给予指点;较难的课题采用精讲精练法，教师课堂讲解尽量做到言简意赅，深入浅出，使较难的内容清晰化，条理化，准确化，情感化，生动化;努力做到知识线索清晰，层次分明。我深知学生的积极参与是教学取得较好的效果的关键。所以在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生，生生的合作探究交流，充分体现学生在学习过程中的主动性，让学生学得轻松，学得愉快。注意精讲精练，在课堂上讲得尽量少些，而让学生自己动口动手动脑尽量多些;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和接受能力，让各个层次的学生都得到提高。1312班是文科音特班，大多数学生数学基础差，对数学没有兴趣和克服学习困难的毅力，所以我注重基础知识的教学和学生学习数学习惯的养成，加强引导和鼓励，尽量使多数学生对数学越来越有兴趣，成绩有所提高。
3、与备课组教师团结一心，取长不短，做实备课组教研活动
作为高二数学备课组长，每个星期二下午准时组织备课组老师参加备课组会议，每一次会议有研讨主题，对每个教学章节的教学设计，重点、难点，练习题的选择，教学中疑难进行研讨。教学中对难点课题积极征求有经验老师的意见，学习他们的先进方法。同时主动听有经验教师的课，做到边听边学，给自己不断充电，弥补自己在教学上的不足，作为高二数学备课组长，在不断提高自己数学业务能力同时，尽自己所能帮助年轻的教师提高业务能力，快速成长。
四、认真批改作业、布置作业有针对性，有层次性。
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，并针对反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
五、做好培优补差工作，注意分层教学。
对1312班学生，因为要学习专业知识，课后独立自学文化的时间少，学生学习文化主要在课堂上，所以要充分利用好课堂的每一分钟，课堂对学生严格要求，要求每一个学生专心学习，想办法让学生在课堂保持有充沛的精力。在课堂上，对不同层次的学生有不同的学习要求，以满足不同层次的学生的学习需求，对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想与方法的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件痛苦的事情，而是充满乐趣的，从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一部分。在此基础上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的绊脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。
六、积极推进素质教育，培养学生能力。
目前的考试模式仍然比较传统，这决定了教师的教学模式要停留在应试教育的层次上，为此，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。
在肯定成绩、总结经验的同时，我清楚地认识到我所获得的教学经验还是肤浅的，在教学中存在的问题也不容忽视，也有一些困惑有待解决。例如在课堂教学中，我要求在学生课堂上开展小组合作学习，可有的学生不参与讨论，有的虽然参与小组合作了，却不积极发言。合作学习还是没能真正地落实到实处。
今后我将努力工作，积极向老师们学习以提高自己的教学水平。 以上几点便是我的一点心得，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，为今后的教育教学工作积累经验，以便尽快地提高自己的水平。
篇8书写经验208人觉得有启发
写总结不是写心得，也不是写范文，它需要基于专业和经验。先搞清楚总结的目的，是为了回顾过去的工作，找出问题，明确方向。比如高二上学期的数学教学总结，就要围绕教学计划执行、学生学习情况、课堂效果展开。
一开始要概述基本情况，交代时间范围，提到参与的班级数量、人数。这部分可以简略，点到为止就行。接着说教学工作，重点放在教学方法的应用，比如是否用了小组讨论、案例分析之类的。这里就容易出现一些笔误，像“小组讨论法的运用虽多，但个别时候未能充分调动学生的积极性。”这种话。
再谈学生的学习状态，要具体些，可以结合考试成绩、作业完成质量来反映。这里有个小问题，有些老师可能会忘记记录平时测验的数据，导致这部分内容显得单薄。比如“从几次小测来看，大多数学生对基础概念掌握得还可以。”
还有就是存在的问题，这很重要，不能回避。像教学进度安排不合理，某些章节讲解过快，学生没跟上节奏，这些问题得提出来。不过在写的时候，要注意措辞，别显得太消极，可以说“部分章节因时间紧凑，讲授深度可能稍显不足。”
最后是改进措施，这部分要实在，能落地。可以提出下学期打算采取的新策略，比如增加互动环节，调整练习题量等。但要注意不要写得太笼统，像“提高教学质量”，这样的目标太空泛，应该细化为具体的行动方案。
写总结时还要注意格式，段落分明，字体大小合适。如果提交给领导审阅，最好提前校对一遍，避免出现明显的错别字。
