导语：正在写九年级英语培优补差？想让领导看到真实过程，让同事愿意借鉴做法，让学生后续更愿意开口学英语 ，这篇范文重点：先帮学生重拾信心，再带他们动手学，最后看成绩慢慢涨
总结属性
| 使用场景 | 九年级英语期末教学复盘，面向校内教研组或年级组汇报 |
| 适合人群 | 初中英语老师、年级组长、教务处人员 |
| 总结框架 | 标题点明学期 年级 学科 工作类型；分点列思想、行动、成绩三块；结尾有教师反思 |
| 一句话总结 | 先帮学生重拾信心，再带他们动手学，最后看成绩慢慢涨 |
| 总结目标 | 让领导看到真实过程，让同事愿意借鉴做法，让学生后续更愿意开口学英语 |
| 内容体量 | 900字 |
总结正文
第一学期九年级英语培优补差期末工作总结
为了防止部分学生过早偏科，在学校邻导和九年级全体英语教师的动员下，本学期特别为九年级部分学生开展了培优补差工作，经过这一学期以来的共同努力，我们的培优补差取得了一定的进步，现将本学期的培优补差工作总结如下：
一、学生在思想上开始重视英语
参加培优补差的大部分学生都是英语较差，由于在初中没有打好基础，导致他们有“破罐子破摔”的想法，对英语学习失去希望和信心，所以在培优补差初期，我们特别注意学生这一想法，反复跟学生讲学习英语的重要性和必要性，传授各种学习英语方法，多让学生在课内外体验和感悟英语，用英语来轰炸他们的大脑，这样学生在潜移默化中对英语产生了一定的紧迫感，对英语学习有了信心和动力。
二、学生在行动上开始学习英语
学生在思想上开始重视英语后，那么下一步就要学生付之行动了，我们五位英语教师轮流分工给学生上课，分别有听力课、词汇课、完形和语法填空课、阅读课和写作课。考虑到学生的实际基础和避免打击学生信心，我们都是从最基础部分开始，让学生体会一定的成就感和增加自信心，实践告诉我们，这样的开头是正确的，因为大部分学生都能够在课堂上认真听讲、做笔记、讨论问题、回答问题、提出问题、完成作业，这充分说明学生对英语学习在行动上有了奋斗决心。
三、学生在成绩上开始提高英语
经过一个学期的努力，就现在学生的成绩来看，虽没有出现明显的大进步，但较以前已有一定的提高，成绩的.提高不但增强学生自信心，同时给其他学生起了个好头，付出是有收获的。当然，成绩的高低不能以一两次的段考来体现，学生平时学习英语的兴趣和热情也是一种提高，我相信只要学生们养成了自主学习英语的习惯，总有一天，我们将会看到明显进步和预期的效果。
作为教师，我们都迫切希望自己的学生科科优秀，考上重点大学，然而，学生的成绩参差不齐是在所难免的，所以为了学生的将来，我们应该有奉献精神，我们应把培优补差工作做好，从每一个细节入手，做好每一个环节，把工作做实，只要坚持下去，一定会成功。《第一学期九年级英语培优补差期末工作总结》一文来自！
总结点睛： 领导眼中的"好总结"高频词 — “破罐子破摔”、“用英语轰炸大脑”、“从最基础开始”
