关于研讨活动的总结范文 【篇1】2650字
为了更有效的让每个学生都能各得其所，本学期灵动数学小组围绕“活学活用——有效提高分层练习”这个课题进行探讨。很荣幸我也参与其中。
练习课是课堂教学的重要组成部分，可以促使学生巩固和消化在课堂上所学的数学知识或技能，深刻理解掌握课堂上老师新近传授的数学思想方法，并能灵活应用它们解决数学问题，对于这样的想法陈老师的一节关于路程追击问题的分层练习课让我深有体会。12月陈老师在五二班上了一节这样的公开课，细心地陈老师把具有类比性的几种路程问题汇总到一起，由易到难，让学生通过对比练习从而发现问题，让学生很好的区分并掌握。评课中老师们都纷纷称赞这样的课在平时要多上几节.
分层练习可以是一节专门的练习课，也可以体现在新授课上，像我们一年级由于幼儿园教学程度不同，年龄特点不同孩子容易前学后忘，必须每一节课都要走的扎扎实实，所以在设计练习题时就重视了学生个体发展中的差异性，大多是条件明确，思路单一的。让他们从自己的观察中去发现问题，在动手中不经意间问题就解决了，如：水果排排队;前提是必须让孩子明白必须通过自己努力付出才会有收获。
通过本学期在xx数学组让我更加认知分层练习的重要性，以后在平时的数学教学中，我也是像本节课这样，精心地设计每一层次的练习题，不但课堂练习这样，课后作业也是如此。从研究这一课题以来，我们不断探索，不断实践，不断总结反思，不断完善，确实取得了一定的成效。我的收获也是颇多。
篇1书写经验209人觉得有启发
写总结的时候，得先搞清楚总结到底是什么东西。它不是简单的流水账，也不是随便把事情堆砌起来就完事了。总结应该是一个梳理的过程，把做过的事情理清楚，把学到的东西提炼出来。要是没有这个意识，写出来的总结就会很乱。
比如，最近公司组织了一次技术研讨会，大家讨论了很多新技术的应用场景。要是你负责写总结，就得先想好怎么把这些内容串起来。可以从几个方面入手，比如会议的主题、参会人员的观点、讨论的重点问题，还有最后得出的一些结论。当然，这期间肯定会有各种各样的细节需要处理，像会议记录的整理、录音的转写之类的，这些都是基础工作。
在整理材料的时候，要注意区分主次。有些内容可能听着热闹，但其实跟核心议题没什么关系。这就得靠平时的经验去判断了。比如那次研讨会，有个人一直在讲他个人的经历，虽然有趣，但跟我们讨论的技术方向偏差比较大，这部分就可以省略掉。不过也有时候会因为疏忽，把一些关键点漏掉了，这就得回去再核实一下原始资料。
写总结的时候，语言表达也很重要。既要简洁明了，又要能让读者明白你想传达的意思。有时候为了追求简练，可能会出现一些不太严谨的地方。比如我曾经看过一个总结，里面提到某项技术的优势时，用了一句“这项技术特别适合很多场合”，但具体哪些场合并没有说清楚。这样虽然不算大问题，但总觉得少了点什么。
书写注意事项：
总结里的数据也要小心核对。像会上提到的数据统计结果，最好能和原始数据核对一遍。不然万一写错了，那整个总结的可信度就会大打折扣。有一次我帮同事检查总结的时候，就发现他在引用某个数字的时候少了一个零，幸好及时改过来了。
还有就是，写总结的时候别忘了加上自己的思考。毕竟参加这样的活动，不只是为了听别人讲，更重要的是从中获得启发。如果只是照搬别人的发言，那就失去了总结的意义。当然，这里的“思考”并不需要多么高深，只要能结合自身情况谈谈感受就行。比如那次研讨会后，我就觉得我们应该多关注用户反馈，这样才能更好地改进我们的产品。
中考历史研讨会活动总结范文 【篇2】 1750字
读万卷书不如行万里路，行万里路不如高人指路。xx月xx日，恰逢第xx个植树节，春和景明，万物萌生，沙河市召开____年中考历史研讨会。上午是座谈交流，骨干教师和专家面对面交流探讨；下午是学科讲座，专家团队立足中考真题，总结命题规律，分享备考经验，为我市历史教学指明了方向。现将学习收获总结如下：
一、课程标准熟记于心，提高教学的针对性。
课程标准和考试说明是指导教师教学工作的纲领，我们的历史课堂应在读透新教材、落实《历史课程标准》、研究《考试说明》的基础上进行教学设计。讲座老师对课标了如指掌，课标要求的四个层次“知道、了解、认识和分析”信手拈来，让我们真切感受到榜样的力量，也深刻认识到写在纸上与记在心里有云泥之别。课前学课标、课中依课标、课后对课标，这应该成为每位老师的自觉习惯，有课标的理论支撑，教学才有明确的目标与方向。
二、立足学情分层教学，提高教学的有效性。
良好的师生关系就是优异的教学成绩。如何建立良好的师生关系，让学生爱上自己的课堂，从而提高教学的有效性呢？立足学情分层教学是不二法门。面对不同层次的学生应制定不同的教学内容、任务要求、授课模式等。如：依据《历史课程标》和《考试说明》对重大历史事件的几大要素要求学习好的学生做到熟记；教师可引导中等学生做好大事年表或思维导图，帮助记忆；差生则可放宽要求。教师要点拨、讲透，最大限度地调动学生学习的积极性和主动性。另外，还要以“史论结合”为原则，精选、精编试题分层对学生进行模拟训练，依托真题拓展，让不同层次学生巩固知识、清楚短板、查漏补缺。
三、围点打圈构建体系，提高教学的逻辑性。
目前我市历史教师普遍感觉教学的最大困难是：知识点多、碎，课时少，考试拓展广，学生迁移能力差。讲座老师的“围点打圈构建体系”法注重知识纵横联系，提高了教学的逻辑性，让我们豁然开朗。知识积累是能力提升的前提，夯实基础知识要抓住知识点，深化知识面，以点带面，以面连线，形成点、线、面立体式知识结构，把握历史发展的基本线索，分析历史发展的基本特征和规律，为综合能力的培养奠定基础。在历史复习课中，不但要引导学生自主梳理知识，使学生对重点内容的认识深刻化，还要培养学生理解和归纳总结能力。如每一道非选择题，都包含四个方面的逻辑构成，即材料结构逻辑、问题设置逻辑，以二者为基础，构成了知识体系逻辑，答案组织逻辑，课堂教学要有意识地培养学生的逻辑意识，才能应对灵活多变的试题。
教师还要解放思想、转变观念。教学工作不仅仅停留在讲教材、教学生、做练习的层面上，更要研究教材、了解学生、高效利用练习。讲座老师启发一线教师应该结合历年中考题和课标试着设计一些试题，把课程要求和学生实际联系在一起，这样既能锻炼学生又能提高自己。历史教学还要树立全局观念，着眼于中考甚至是高考，站得高才能看得远，才能抓住历史的精髓。
四、关注细节总结规律，提高教学的巧妙性。
授人以鱼不如授人以渔。讲座老师精心总结教学小妙招，招招为高。如：抓住题目如何设问的关键词，知道命题人的考查意图，才能对症下药，找准方向，精准答题。
“其他答案，言之有理即可”，看似没有边沿的答案，也有可能是正确答案，准确把握历史事件之间的内在联系，构建知识网络是历史复习的重头戏。
中考中高手过招，比的就是细节，在日常教学中要注意让学生养成规范答题的习惯，尤其是成绩优秀学生，更要严格要求。
师生共同总结一些复习技巧和答题技巧，提高答题效率：
1、填空题：时间段很重要，一般考察时间的问题，都是课本内容，要求识记的知识；题干的最后问题里带有“这”说明、“可见”、“由此可见”的，该类题型的答案只在材料里找就可以，一般考察的是对课外知识的理解。
2、材料题：时间段依然重要，被称为“解题钥匙”；找出材料问题里的核心所在，围绕核心来找答案；第（1）小问的分值必须拿下，答案就在材料里找；只要是“历程”题型，答题时要一段一段的按时间段答，必须有时间；“归纳”题型按概括知识内容来做；“结合所学知识”的题型，答题技巧“先穷尽材料答案，不够再结合所学知识来答”。
绣得鸳鸯从教看，要把金针度与人。讲座老师教学教研的专业高度、无私分享的人格魅力让我们敬仰！不积跬步无以至千里，布置 检查 反馈 整理 评价 坚持=100%。本次研讨会为我市历史教学教研注入了源头活水，期待____中考再上新台阶！
篇2书写经验235人觉得有启发
中考历史研讨会活动结束之后，整理一份质量高的总结报告是很重要的。这类总结不仅要回顾活动的整体情况，还要提炼出有价值的经验和教训，为今后类似活动提供参考。写好这样的总结，可以从几个关键点入手。
一开始，得明确总结的目的。这次研讨会是为了提升教师的教学水平，同时促进教学方法的交流。所以总结的时候，要把重点放在研讨会上老师们的发言内容上，尤其是那些对教学实践有指导意义的观点。不过这里有个需要注意的地方，就是不能只顾着抄录发言稿，而是要结合自己的理解去归纳。比如某位老师的案例分析，表面上看挺实用的，但如果只是照搬，而没有结合学校的具体情况，那这个总结就没什么价值了。
接着，关于活动的过程描述也很重要。比如会议的时间安排、参与人数、讨论的主题范围等。这部分内容虽然看起来很基础，但必须做到准确无误。这里有一个小地方容易出错，就是在记录参会人员名单时，有时会遗漏个别名字。这并不是因为疏忽，而是因为当时记笔记的速度跟不上。所以建议提前准备一个签到表，这样就能避免遗漏。
书写注意事项：
对于活动中出现的问题，也要客观地反映出来。比如说有的小组讨论时间过长，导致后面的环节被压缩了。这类问题不是为了挑毛病，而是为了让下一次活动能更好地进行。当然，光发现问题还不够，还得提出改进措施。比如可以建议调整议程安排，给每个环节预留更多弹性时间。
总结中提到的数据一定要真实可靠。像这次研讨会共收到二十多份论文投稿，其中有十份被选中用于交流。这些数字必须核实清楚，不能凭记忆随便写个大概数字。如果不确定具体数字，最好再去翻阅当时的会议记录，确保准确无误。
小编友情提醒：
总结里还可以适当加入一些感想。毕竟参加这样的研讨会，个人也会有所收获。比如通过聆听专家讲座，对历史教学有了新的认识，或者通过与其他老师的互动，学到了不少实用的教学技巧。不过这部分内容不宜过多，以免喧宾夺主。
研究、研讨活动总结范文 【篇3】 850字
为切实执行高密市教科院的方针政策，更为促进教师专业发展，提高队伍整体素质；进一步深化“课堂教学改进行动研究”和“自主互助学习型”高效课堂建设，我校在二00九年下学期继续举行“周六研究课活动”和“周六学习研讨活动”，现这一活动已接近尾声，有必要对我校的执行情况做一个总结。
一、 学科“周六研究课活动”
从2月28日到5月16日，我校共参加十八次周六研究课，其中语文、数学、英语、物理、化学各两次，历史、地理、生物、政治、信息技术、音乐、体育、美术各一次，严格按照教科院的精神，高质量高标准的完成各项任务。
一般在周三就会定下本周六参加研究课的科目和人员，我校首先在本校内以此科目的教研组为单位，进行听评课活动，主要围绕“自主互助学习型”高效课堂建设进行切磋，对影响课堂教学效益的因素进行分析，对教学内容实施策略与方法进行探索，对于有价值有意义的问题再作为小课题进行进一步研究。这样再带着问题去听周六名师的课，就会对自己的教学水平做到心中有数，所以我校参加教师在研究课活动中都非常积极的参与研讨。回校之后，参加教师针对课堂上呈现出的亮点和不到位之处，再进行研讨对策。真正做到了通过研究课活动，把从备课到上课的研讨过程作为实践新课程、提升教师业务水平的有利时机，让活动过程成为校本教研的良好范例。每次周六研究课之后我校教师的教学水平就进一步。
二、周六学校学习研讨活动
本学期教科院利用周六上午统一安排了八次专项学习，主要学习《教师继续教育读本》、“自主互助学习型”课堂教学模式的研究、小课题研究、学科知识树建设、学科专题研讨、教师读书工程等。我校每周在高质量完成这些任务之后，利用剩余时间结合本校实际还开展校本研修和课题研究等。每位教师都能积极参与活动，因为我校把参与情况纳入考核范围。通过周六学习研讨活动提高了教师的文化修养，加强了教师的研究能力，更提高了教师的专业素质水平。
通过本学期的周六研究、研讨活动，切实促进了教师的专业发展，提高了教师队伍的整体素质，保障了素质教育的深入实施，进行此项活动是非常具有意义的。
篇3书写经验236人觉得有启发
关于研究、研讨活动总结的撰写，其实很多人心里都有个模糊概念，但具体怎么下手却未必清楚。这类总结得先把活动的整体情况交代明白，比如活动的时间地点，参与人员的构成，还有活动的主题方向。如果一开始就把背景讲得清清楚楚，后续的内容才好展开。
在描述活动过程的时候，顺序可以顺着时间线走，也可以按照活动的环节来梳理。这里有个小提醒，就是有些人在叙述过程中容易把步骤搞混，特别是涉及多个环节的时候，一不留神就可能漏掉某个重要部分。所以建议写之前列个提纲，把每个环节的关键点都标注出来，这样就不会遗漏。
成果展示这部分尤其关键，毕竟这是活动的核心价值所在。需要详细列出活动中取得的具体成果，包括数据、案例、结论之类的，这些都能增强说服力。不过有时候为了节省篇幅，有些人会略过一些细节，这其实不太妥当，因为少了细节支撑，成果看起来就会显得空洞。
对于活动中的不足之处，也不能完全回避。适当的自我批评能体现总结者的客观态度。但要注意措辞，别让人觉得是在找借口，而是真正从实际出发去分析问题根源。比如有的人在写到问题时，可能会直接说“由于某种原因”，这种表达就有点含糊不清了。
最后的部分，可以谈谈自己的感悟，但这不是重点。总结的重点始终是活动本身，个人感受只是锦上添花。如果个人感想写得太长，反而会喧宾夺主，让人忽略了总结的主要目的。另外，有些人在写总结时喜欢用一些大而化之的形容词，比如“意义重大”“影响深远”，这样的表述虽然听起来不错，但缺乏具体内涵，最好能用事实说话。
研讨会的活动总结范文 【篇4】 1400字
本周，参见了xx区八年级生物研讨会，地点设在xx区xx第一中学。
会议从8点40开始，先听了两位老师的示范课，第一节课是xx中学的闵xx老师执教，课题是《动物在生物圈中的作用》，第二节课是xx中学的王xx老师执教的，课题相同。
两位老师不同风格，闵老师的细致入微，娓娓道来。王老师的课大刀阔斧，详略得当。比较精彩的两节课。都充分调动了学生的积极性，主观能动性。是用了最先进的教学仪器设备，白班和多媒体课件。使我对农村的教育条件和教学水平刮目相看。
在第三节课，我们听取了两位老师的精彩报告，如何构建高效课堂，最后由姜主任给我们做了关于同课异构的认识的报告。
老师就同课异构谈了自己的真知灼见，使我们对同课异构有了新的认识，在谈到为什么要进行同课异构时候，他提到：
1、必须基于学生的基本特点。不能忽略学生已有的知识经验，要充分考虑不同学生的个体差异。
2、必须基于教师的个体差异，教师课堂教学的过程是对教材的再开发的过程，教师的个性差异和个性特点会导致对教材的认识有所不同，教师的这种差异是一种珍贵的教学资源。
最后老师对本学期的教研工作做了全面部署：
（1）10月份进行兰山区优质课评选
（2）11月份市优质课评选
（3）11月份教学案例评选
（4）12月份生物学年会
给学校的建议：
（1）八年级尽可能的在期中考试前完成真菌细菌一章，迎接期中考试
（2）努力争取本学期完成八年级上下分册，在春节后直接进入总复习
（3）适当购置无尘彩色粉笔。
六中现状：
周课时数3课时，已经远远不能满足课时计划的需求，教学进度滞后已经凸显。
如果强行加快教学进度，不能保证教学质量，教学质量不仅仅与效率高低有关，教学课时量是最基本的保障！大多数学校从开学就设置了4课时，很多农村学校设置的是4节正课加1节课活！
希望学校领导考虑到八年级的地理生物是在参加中考！不是一般意义上的考试！不能再发生像上一学年课时量严重不足的而引起的生物教学恐慌！
篇4书写经验252人觉得有启发
关于研讨会的活动总结该怎么写，先说说准备工作，要把会议期间的所有材料都整理好，包括签到表、议程表、发言稿、讨论记录啥的。这些东西得按顺序放好，不然到时候找起来费劲。记得把每个环节的主要内容记下来，特别是那些关键点，比如专家提到的新观点，参会人员提出的建议，还有会上达成的一些共识。
正文怎么写？
开头得简单交代一下活动的基本情况，像是时间、地点、参与人数之类的。这部分不用太啰嗦，三言两语讲清楚就行。然后就该进入正题了，把会上的主要内容分块儿写出来，最好能结合实际情况。比如说某个议题讨论得很热烈，大家各抒己见，最后形成了一致意见，这种过程就值得详细描述下。
活动中肯定会有各种互动环节，像小组讨论、现场提问什么的，这些也得提一提。尤其是那些特别有代表性的发言，可以稍微展开说说。要是有专家做了专题报告，那报告的核心内容也得概括进去。另外，别忘了把会上决定的事给列出来，特别是后续需要落实的工作任务，这样方便后期跟进。
不过有时候写总结会遇到些小麻烦，比如有的资料可能没及时收集全，导致部分内容没法完整呈现。还有就是有些想法可能当时觉得重要，过后回头一看却发现没啥意义。所以写的时候得反复核对，确保信息准确无误。如果发现某部分内容表达得不太清晰，最好重新组织下语言，争取做到条理分明。
还有个需要注意的地方，就是总结里提到的数据一定要真实可靠。比如提到参会人数是五十人，那就得保证这个数字是对的，不能凭空编造。同样地，引用别人的观点时也要标明出处，不能张冠李戴。要是不确定某些细节，最好是回去核实一下，别因为一时疏忽搞错了。
最后就是检查阶段了，写完之后别急着提交，多看几遍，看看有没有错别字，句子是否通顺。有时候写着写着可能会漏掉标点符号，或者少了个逗号啥的，这类小问题虽然不起眼，但会影响阅读体验。还有，格式也得符合要求，标题字号、段落间距啥的都要调整好。如果条件允许的话，可以让同事帮忙审阅一下，他们可能会发现一些你没注意到的问题。
初中生物教研组研讨活动总结范文 【篇5】 500字
初中生物教研组研讨活动总结范文
____年4月1日上午，xx县教师进修学校在xx初中阶梯教室召开了xx县第二届初中生物学科中心教研组第二次研讨活动,县生物中心教研组成员和xx初中生物组老师共30余人参加了此次活动。
首先由xx初中的廖老师执教《生物的变异》、xx镇中的陈老师执教《人的`性别遗传》，两位老师准备充分，课件制作恰当，引入自然，结合生活实际，激发学生的兴趣，教师教态亲切自然，富有激情和感染力，课堂气氛融洽，培养了学生积极的探究能力，体现了新课程理念。
生物教研员要求中心组成员要充分利用多媒体调动学生学习生物的积极性，教师们要充分发挥中心组成员在各学校的作用，明确中心教研组成员的权利和责任，在构建生物课堂中积极改进教法，激发学生学习生物的兴趣和提高生物课堂教学的有效性和直观性。
最后老师们围绕着这堂课如何“提高课堂教学的有效性、激发学生的兴趣”“如何上好生物实验课”进行深入认真的研讨。
此次活动通过研讨活动要求老师们在新课程理念下中学生物课堂教学如何提高学生的兴趣,为进一步探讨课堂教学的有效性提供相互学习和交流的提供了平台。
篇5书写经验171人觉得有启发
初中生物教研组的总结写起来其实挺讲究方法的。平时教研活动那么多，要是没个条理，很容易漏掉重要的点。一开始得把活动的基本情况说清楚，像时间、地点、参与人员这些基本信息都要交代。这一步要是写得模糊不清，后面的内容就可能让人摸不着头脑。
接着就是活动的具体内容了。比如这次活动的主题是什么，开展了哪些具体的教学研究项目，这些都是需要详细记录的。特别是那些新尝试的教学方法，最好能具体描述一下实施的过程和效果。这里头有个小细节需要注意，如果涉及具体的案例分析，一定要确保信息准确无误，不然会影响总结的整体质量。
活动中肯定少不了讨论环节，这部分可以重点写写大家的意见和建议。每个人的发言都很重要，尤其是那些有建设性的提议，最好能简明扼要地记录下来。有时候，大家提出来的想法可能不太成熟，但只要是有价值的，都值得提一提。这里可能会出现一点小疏忽，比如个别地方的标点符号用得不够恰当，但这不会影响整体的理解。
书写注意事项：
别忘了提一下活动中遇到的问题和困难。这些问题可能是技术上的，也可能是组织方面的，如实反映出来有助于后续改进。解决这些问题的办法同样重要，可以写写当时是怎么克服的，这样不仅能为以后的工作提供参考，也能体现总结的价值。
小编友情提醒：
总结的时候还可以展望一下未来的工作方向。比如说接下来准备开展哪些新的教研活动，希望达到什么样的目标之类的。这一部分不用太长，点到为止就行。写到这里的时候，可能会因为赶时间而草草收尾，导致有些地方显得仓促了些。但只要前面的内容扎实，整体的效果就不会差。
低年级语文组课型系列研讨活动总结范文 【篇6】 3300字
为了能有效提高我校教育教学质量，使课堂教学模式更有特色，更有效。在做好充分准备的基础上，本学期开学，我校决定开展课型系列研讨活动。
我们低年级语文组根据学校的工作安排，先征求本组教师的意见，然后经过多次讨论，制定了本期我组进行系列课型研讨活动的方案。方案制定后，再由教师讨论，进一步修改，就这样制定了可行性非常强的活动方案。
我们教研组决定以校本教研为形式，重点研究语文学科讲读课教学的内容、形式等，首先我们在组里讨论了讲读课有哪些特点？应该怎样上？通过讨论，我们一致认为在讲读上要；紧扣课文中心，精读精彩句段，采用多种手段，诱思深悟质疑，”努力把；读练思”落到实处。在整个教学过程中教师必须注意四点：一是吃透教材，做到心中有底；二是着眼全体，时刻为；学”着想，三是千方百计，思考为；练”服务，四是质疑问难，保证时间充分。这样，我们才能真正使学生掌握；自求获得”的学习方法，提高语文课堂教学的整体效益。
紧接着我们又在本组进行了第一轮的公开课，这次公开课由我们组年轻教师冉艳楠老师来执教，她讲的是苏教版第三册的《小鹰学飞》。在讲课前我组先进行了集体备课，以说课的形式来进行。结合本课我组进行了研讨，研讨像这样的讲读课应该怎样来上？首先由于这是低年级的课，我们认为应该通过联系生活实际或创设情境来促进学生理解课文。其次，给低年级上课要用接近儿童的语言，这样学生更容易接受。最后我们还认为课上对学生的评价也应该是多样化的。通过研讨，冉老师上了第一次公开课，在这次课上冉老师听取大家的意见，在讲课文时有条理地引入，也逐步地引导学生结合生活的实际来来理解课文，但整堂课下来，感觉课堂气氛还不够，学生的学习兴趣没有充分调动起来。著名近代教育家蔡元培先生说过，；做教员的，不可一句一句，或一字一字的都讲给学生听，最好使学生自己去研究，教员不讲也可以，等到学生在不能用自己的力度了解功课时，才去帮助他。”这句话深深地启迪了我们这一组，因此本组通过评课，大家都认为，还需要在这些方面进行改进：要尽量放胆，放手，让学生自学自问觅疑学思。
通过这一次的研讨，冉老师又上了第二次公开课，这一次《小鹰学飞》这一课上的很精彩，课上老师创设的情境，一下子把学生带进了小鹰学飞的境界中，加上创新的教学方法更体现了教师是教学的引导者和组织者，学生是课堂的主人。这次评课，我们教研组得出了这样的结论：认为在语文讲读课中要抓；五巧”，即巧导入、巧设问、巧用电教、巧结合、巧用板书。
但是通过这几次的研讨活动，我们组还提出了一些问题：讲读是不是要教师用很多的问题串起来，这样才能把课上好？怎样才会让我们的课堂变成有效的课堂？课上学生自主学习应该怎样引导等等一系列问题，还有待我们去研究。
紧接着，我们教研组开展了第二轮公开课，这轮公开课由我来执教，讲的是苏教版第三册的《梅兰芳学艺》。先后讲了两次，在讲这课时：
首先，我用具有中国民族特色的团花图案作背景，再辅以梅兰芳的头像做成课件出示，一开课，就营造出浓浓的民族味道，为学生了解京剧作了铺垫。通过让学生欣赏梅兰芳唱戏的片段，使学生对梅兰芳有了进一步的认识，并由此导入课文，学习课文第一段，学生熟读课文，让学生通过读进行说话练习，使学生读懂第一段，明白梅兰芳小时候不是唱戏的料子，并且知道什么是；料子”？接着，由这样一个不具备唱戏条件的人最后有了什么成就？这个问题引出课文第三段，在这一段中抓住；世界闻名”、；京剧大师”这些词来理解梅兰芳所取得的成就，并用讲故事来使学生明白大师是指品德高尚，又有才华的人。抓住；勤学苦练”来使学生知道他的这些成就和他的努力是分不开的。再接着由；勤学苦练”这个词引出第二段，在这段中抓住；紧盯、注视”这些词来理解课文，理解词语时，我采用的方法是让先让学生说，再亲身体验，这样学生的感受会更加深刻。 通过表演让学生明白眼睛会说话，这样学生在表演的同时结合实际就理解了文章的内容。最后一个环节是进行拓展，让学生通过练习里学习的四字词语来勤能补拙、笨鸟先飞、人一己百、奋起直追等词的回忆和读，使学生结合梅兰芳学艺的事情，既弄明白了这些词的意思，又使学生更加懂得梅兰芳的成就和他的努力是分不开的。
这一次通过上课、听课、评课和交流，我们的目的是想研讨交流一下低年级语文的讲读课应该怎样来上？下面几点是我们组积累所得的体会：
一、教学过程中要搞清发挥学生主体性的意义。
随着教学的改革，课堂教学越来越注重发挥学生的主体性，教师的角色正在转变为课堂中的引导者。在教学过程中把学习的主动权交给学生，教学活动以学生的学习为本，为学生的学习服务，让学生在自主学习的过程中，有自我发现、自我探索的时空，从而培养学生的创造性。但是放任主体，并不是将学生放任自流，一方面，该讲的知识教师仍要做重点讲解；另一方面，也不要一味地迁就。例如，当在课堂中出现意见分歧时，教师要引导学生讨论，分析得出更为合理的答案，在必要时也要做出果断的结论。
二、注重学生的整体感知。
初读课文是非常有必要的，引导学生初读课文，对文本进行整体感知，应该放在课堂教学的第一位。因为只有对课文有了整体感知后，才能作进一步的分析及感悟。教师在指导学生分析课文时可采取以下三个；角色转换”，以挖掘学生创新的潜质：
（1）师生之间的角色转换
这种方法往往是教师创设某种疑问，让学生帮助解决。这样做能让学生主动参与学习过程，并在；帮助”老师弄清疑问的过程中，增添探索的欲望和信心。
（2）学生与学生之间的角色转换
在教学过程中，如果某个学生的学习方法很好，教师就可以让他当小老师去教其他的同学学习；如果谁的课文朗读得好，就可以请他范读；如果谁理解得深刻，就请他来表演。这样在学习中角色的不断转换，能够唤起学生积极上进的心理，调动学生内在的动因，不断探索知识，不断完善自我，不断挖掘创新的潜质。
（3）学生与学习内容中的角色转换
语文教材中的课文往
低年级语文组课型系列研讨活动总结往凝聚着作家的灵感、激情、思想以及丰富多彩的人物形象和多元化的角色，为学生展现了一幅幅生动的画面。在教学中可以采用分角色朗读、分角色表演的方法，让他们与这些角色同喜同悲，这样，学生内在的情感与文中的角色形成共鸣，文中角色的思想在学生的再创造中得到延伸，学生学习语文的时空得到了拓展，学生创新的潜质也可以发挥了。
三、要激发学生的情。
在激发时要讲策略，转换角色让学生设身处地，联想、想象也同样要联系学生生活实际。
阅读中的表情是从句子中、词语中理解出来的，并不是强加进去的。例如，在引导学生感悟课文《一株紫丁香》中学生轻轻地走进小院，载下紫丁香，用此来表达对老师的爱戴。教师要引导学生联系文本背景、抓住重点字词，体会学生尊师的心情，之后再让学生有感情地进行朗读，学生的感情就会自然而然地流露出来了。
四、 处理好语感和质疑的问题。
1、一点搞在教学过程中安排教充分的时间让学生质疑问难。阅读课应该有个自读；浅悟；质疑；深悟的过程。其中知疑问难阶段是阅读教学最深入阶段，其任务就是从语言文字和思想内容的结合上对课文做深入的探究。
２、在阅读教学中，感悟和质疑在程序上谁先谁后，在实践上谁重谁轻，要因文而异，辩证处理。一般说，文学性较强的科文、古诗词、儿童诗歌，教学可以感悟在先，质疑在后，并在感悟上多花时间，构成；感悟型”教学模式；常识性课文、说理性较强的文艺性课文、语言故事等，教学时可以质疑在先，感悟在后，在质疑解疑上可以多花些时间，构成；问题导向型”教学模式。第三，要交给学生质疑的方法，并因势利导的帮助学生讲解疑。
五、合理反馈，适当拓展
教师应根据学生的年龄特点，设计形式多样的教学方法，老师应少讲多引导学生读，让学生多说、多想。教师必要的讲并非是讲课文，而是启发、指点、引导和组织学生参与听、说、读、写等各种活动，以帮助学生合理课文脉络，深入理解语篇内容。在上述活动的基础上，教师再根据学生掌握所学知识的实际情况设计拓展性训练，如课本剧表演、看图复述和故事续编等。拓宽了学用渠道，有利于培养学生运用语文的能力。
篇6书写经验108人觉得有启发
最近我们学校低年级语文组开展了一系列课型研讨活动，这对我们来说是一次难得的机会去提升教学水平。活动中每位老师都精心准备了自己的课程，从课堂设计到教学方法的选择，大家都下了不少功夫。
一开始的时候，我觉得自己的教案已经够完善了，但在试讲过程中发现了不少问题。比如，有些环节的过渡显得生硬，学生理解起来有些困难。后来我仔细观察其他同事的教学，发现他们会在关键处加入一些互动小游戏，这样不仅活跃了课堂气氛，还帮助学生更好地掌握了知识点。这一点让我意识到，教学不仅仅是传授知识，还需要考虑到学生的接受能力。
在备课阶段，查阅资料是必不可少的一步。有时候为了找到一个合适的例子，我会花上大半天的时间在网上搜索。有一次我在整理课件时，不小心把一段话复制错了位置，导致整个流程看起来有些混乱。不过好在我及时发现了这个问题，并且调整了过来。这次经历让我明白，细节决定成败，哪怕是一个小小的错误也可能影响整堂课的效果。
除了个人的努力之外，团队合作也是成功的关键因素之一。在这次研讨活动中，我们组内的几位老教师主动承担起了指导的角色，他们分享了许多宝贵的经验。比如如何处理课堂上的突发状况，以及怎样激发孩子们的学习兴趣。他们的建议对我来说非常实用，让我在后续的教学中少走了很多弯路。
书写注意事项：
我认为记录下每次活动的过程和反思同样重要。通过写总结，我们可以回顾自己的成长轨迹，也能从中找出不足之处加以改进。当然，写总结的时候需要注意条理性，把重点内容突出出来，这样才能给别人留下深刻的印象。
双向奔赴 致力科学幼小衔接—2025四川乐山市中区幼小衔接攻坚阶段总结暨观摩研讨活动范文 【篇7】 4500字
导语幼小衔接指的是幼儿教育与小学教育的衔接。处于幼儿园与小学阶段的学童具有不尽相同的身心发展特征，解决好幼儿教育与小学教育的衔接问题，对于促进人的可持续发展，提高教育质量都具有重要意义。以下就是为您奉上的____四川乐山市中区幼小衔接攻坚阶段总结暨观摩研讨活动一文，欢迎您的关注。
幼小衔接是孩子从幼儿园迈入小学的重要转折期，也是幼儿园、小学的一项重要工作。为深入贯彻落实《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》的文件要求，将幼小衔接工作做到实处，使幼儿更好地步入小学阶段的学习与生活，1月7日，乐山市市中区幼小科学衔接攻坚行动阶段总结暨观摩研讨活动，在徐家扁小学顺利开展。乐山市小学语文教研员郑x、幼教教研员戈xx、区教育局幼教干事罗xx、教师发展中心刘xx主任、幼教教研员杨xx、赵xx以及乐山市实验小学、徐家扁小学、土主镇中心小学、市实验幼儿园、城北幼儿园、土主镇中心幼儿园各校园长和骨干教师参与了此次活动。
首先，全体与会老师对徐家扁小学校园进行了参观，了解了徐家扁小学在幼小衔接活动中在校园、班级布置，文化建设中所做的努力。
杨xx老师评价，能实实在在看到徐家扁小学为做好幼小衔接活动的思考和改变。
随后，杨xx老师主持开展乐山市市中区幼小科学衔接攻坚行动阶段总结、研讨活动。
活动伊始，由徐家扁小学一年级代表教师潘xx老师做交流分享。从潘老师的分享中，我们看到了徐家扁小学全体一年级教师通过集体教研、家校共育等方式积极探索科学有效的衔接方法。遵循儿童身特点和学习发展规律，从生活适应、学习适应、社会适应、身心适应四个角度出发，通过评选“入学适应小明星”，开展“认识我的新朋友”“我的家庭幸福树”等特色活动，让孩子顺利度过小学适应期。
紧接着，乐山市徐家扁小学李方x副校长，带来《科学衔接，着力于儿童发展的可持续性》主题汇报。李校长分别从“一个中心”“两个改变”“三个整合”“四个坚守”展示了我们的阶段性成果和进一步思考，李校长表示幼小衔接，以前大家都把目光停留在幼儿园，现在国家把一年级上期定位为入学适应期，有了新的提法，我们就需顺应变化，教学就需要一些改革，同时也需要坚守。游戏化、生活化、综合化，强化儿童的探究性、体验式学习，这些幼小衔接的理念，不是新概论，也不是新口号，其实就是我们以往一些教学理念的坚守与凸显。幼小衔接之路，我们要坚定、科学的走下去。
在接下来的活动中，乐山市实验小学、乐山市实验幼儿园、乐山市城北幼儿园、土主镇中心小学、土主镇中心幼儿园代表分别做主题汇报，分享阶段内的成果和思考。各幼儿园与小学分组讨论，并结合总结会上的所看、所听、所思进行了记录并对幼儿园和小学下一步的幼小衔接工作提出建议，并进行了现场的汇总交流。
杨xx老师在总结时指出，幼小衔接我们要坚持儿童为本，双向衔接。要延长衔接时间，变“陡坡”为“斜坡”；创设衔接环境，变“电梯”为“阶梯”；优化衔接课程，不求“高速”，力求“续速”。杨老师还指出，各园各校要注重过程性资料的搜集，多做交流与总结，及时调整实施方案。
最后，乐山市幼教教研员戈老师、乐山市小学语文教研员郑x、区教师发展中心主任对本次活动给与了高度评价和肯定。其中戈老师表示幼小衔接更多的是一种教学模式和教学观念的转变，要从形式走向实质。郑静老师建议幼儿园、小学互相了解双方教学目标，了解孩子不同时期的行为、身心特点，以此帮助幼小科学衔接。刘正洪主任指出要继续抓细节，引领个学段的衔接工作。
活动虽已结束，但我们的教研不断。本次活动大家畅所欲言，相互分享交流，不断地进行思维碰撞，最后大家达成共识：幼小衔接要遵循幼儿的身心发展规律，坚持以儿童为本，幼儿园、学校、家长三方合力帮助孩子做好入学准备，帮助幼儿顺利实现从幼儿园到小学的过渡。
我们双向奔赴，致力幼小科学衔接，许孩子一个更好的未来！
相关阅读：教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见
各省、自治区、直辖市教育厅（教委），新疆生产建设兵团教育局：
为深入贯彻党的xx届xx全会“建设高质量教育体系”的要求，落实____、国务院《关于学前教育深化改革规范发展的若干意见》和《关于深化教育教学改革全面提高义务教育质量的意见》，推进幼儿园与小学科学有效衔接，现提出如下指导意见。
一、总体要求
（一）指导思想
以___新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，遵循儿童身心发展规律和教育规律，深化基础教育课程改革，建立幼儿园与小学科学衔接的长效机制，全面提高教育质量，促进儿童德智体美劳全面发展和身心健康成长。
（二）基本原则
坚持儿童为本。关注儿童发展的连续性，尊重儿童的原有经验和发展差异；关注儿童发展的整体性，帮助儿童做好身心全面准备和适应；关注儿童发展的可持续性，培养有益于儿童终身发展的习惯与能力。
坚持双向衔接。强化衔接意识，幼儿园与小学协同合作，科学做好入学准备和入学适应，促进儿童顺利过渡。
坚持系统推进。整合多方教育资源，行政、教科研、幼儿园和小学统筹联动，家园校共育，形成合力。
坚持规范管理。建立动态监管机制，加大治理力度，纠正和扭转校外培训机构、幼儿园和小学违背儿童身心发展规律的做法和行为。
（三）主要目标
全面推进幼儿园和小学实施入学准备和入学适应教育，减缓衔接坡度，帮助儿童顺利实现从幼儿园到小学的过渡。幼儿园和小学教师及家长的教育观念与教育行为明显转变，幼小协同的有效机制基本建立，科学衔接的教育生态基本形成。
二、重点任务
（一）改变衔接意识薄弱，小学和幼儿园教育分离的状况，建立幼小协同合作机制，为儿童搭建从幼儿园到小学过渡的阶梯，推动双向衔接。
（二）改变过度重视知识准备，超标教学、超前学习的状况，规范学校和校外培训机构的教育教学行为，合理做好入学准备和入学适应，做好科学衔接。
（三）改变衔接机制不健全的状况，建立行政推动、教科研支持、教育机构和家长共同参与的机制，整合多方资源，实现有效衔接。
三、主要举措
（一）幼儿园做好入学准备教育。幼儿园要贯彻落实《3—6岁儿童学习与发展指南》和《幼儿园教育指导纲要》，促进幼儿身心全面和谐发展，为入学做好基本素质准备，为终身发展奠定良好基础。要进一步引导教师树立科学衔接的理念，大班下学期要有针对性地帮助幼儿做好生活、社会和学习等多方面的准备，建立对小学生活的积极期待和向往。要防止和纠正把小学的环境、教育内容和教育方式简单搬到幼儿园的错误做法。
（二）小学实施入学适应教育。小学要强化衔接意识，将入学适应教育作为深化义务教育课程教学改革的重要任务，纳入一年级教育教学计划，教育教学方式与幼儿园教育相衔接。国家修订义务教育课程标准，调整一年级课程安排，合理安排内容梯度，减缓教学进度。小学将一年级上学期设置为入学适应期，重点实施入学适应教育，地方课程、学校课程和综合实践活动主要用于组织开展入学适应活动，确保课时安排。改革一年级教育教学方式，国家课程主要采取游戏化、生活化、综合化等方式实施，强化儿童的探究性、体验式学习。要切实改变忽视儿童身心特点和接受能力的现象，坚决纠正超标教学、盲目追赶进度的错误做法。
（三）建立联合教研制度。各级教研部门要把幼小衔接作为教研工作的重要内容，纳入年度教研计划，推动建立幼小学段互通、内容融合的联合教研制度。教研人员要深入幼儿园和小学，根据实践需要确定研究专题，指导区域教研和园（校）本教研活动，总结推广好做法好经验。鼓励学区内小学和幼儿园建立学习共同体，加强教师在儿童发展、课程、教学、管理等方面的研究交流，及时解决入学准备和入学适应实践中的突出问题。
（四）完善家园校共育机制。幼儿园和小学要把家长作为重要的合作伙伴，建立有效的家园校协同沟通机制，引导家长与幼儿园和小学积极配合，共同做好衔接工作。要及时了解家长在入学准备和入学适应方面的困惑问题及意见建议，积极宣传国家和地方的有关政策要求，宣传展示幼小双向衔接的科学理念和做法，帮助家长认识过度强化知识准备、提前学习小学课程内容的危害，缓解家长的压力和焦虑，营造良好的家庭教育氛围，积极配合幼儿园和小学做好衔接。
（五）加大综合治理力度。各级教育部门要会同有关部门持续加大对校外培训机构、小学、幼儿园违反教育规律行为的治理力度，开展专项治理。落实国家有关规定，校外培训机构不得对学前儿童违规进行培训。小学严格执行免试就近入学，严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或证书等作为招生依据，坚持按课程标准零起点教学。幼儿园满足需要的地方，小学不得举办学前班。幼儿园不得提前教授小学课程内容，不得布置读写算家庭作业，不得设学前班，幼儿园出现大班幼儿流失的情况，应及时了解原因和去向，并向当地教育部门报告。教育部门应根据有关线索，对接收学前儿童违规开展培训的校外培训机构进行严肃查处并列入黑名单，将黑名单信息纳入全国信用信息共享平台，按有关规定实施联合惩戒。对办学行为严重违规的幼儿园和小学，追究校长、园长和有关教师的责任。
四、进度安排
（一）精心部署，试点先行。省级教育行政部门统筹推进幼儿园入学准备和小学入学适应教育，制订推进幼小科学衔接攻坚行动实施方案，遴选实验区和试点园（校），实验区制订具体实施方案，____年5月底前完成。地方各级教研部门建立联合教研制度，先行组织开展教师培训。试点园（校）建立深度合作机制，试点园探索实施入学准备活动，试点校同步研究入学适应活动，____年秋季学期开始实施。
（二）总结经验，全面铺开。在研究分析入学准备和入学适应教育成效，梳理总结试点工作经验的基础上，____年秋季学期开始，各省（区、市）全面推行入学准备和入学适应教育，建立幼小协同的合作机制，加强在课程、教学、管理和教研等方面的研究合作。
（三）完善政策，健全机制。在系统总结本地区实践经验成果基础上，地方各级教育行政部门完善幼小衔接政策举措，健全工作机制，加强幼儿园和小学深度合作，提高入学准备和入学适应教育的科学性和有效性，健全联合教研制度，加强业务指导，及时研究解决教师在幼小衔接实践中的困惑问题，____年底前完成。
五、组织实施
（一）加强组织领导。幼小衔接是一项系统工程，各级教育部门要充分认识做好幼小衔接工作的重要意义，研究制订本地幼小科学衔接具体实施方案，切实把幼小衔接工作纳入基础教育课程改革的重要内容，统筹各方资源，提供经费支持，确保幼小衔接工作取得实效。
（二）设立幼小衔接实验区。各省（区、市）要以县（区）为单位确立一批幼小衔接实验区，遴选确定一批试点小学和幼儿园，先行试点，分层推进。省级教育行政部门要成立省级专家组，遴选具有儿童发展研究基础、幼儿园教育改革和义务教育课程教学改革经验的专家，指导县级教育行政部门做好具体试点方案，对试点幼儿园和小学提供专业指导。
（三）建立工作推进机制。教育行政部门要加强统筹协调，整合专业资源，发挥教研部门和专家在指导教育教学实践、促进教师专业成长等方面的作用，加强幼小衔接科学研究。健全科学的评价机制，将入学准备和入学适应纳入幼儿园和义务教育质量评估的重要内容，对成绩突出的学校和教师给予表彰奖励，并作为学校评优评先和教师职称晋升的重要依据。
篇7书写经验164人觉得有启发
这次乐山市中区的幼小衔接攻坚阶段总结暨观摩研讨活动，大家应该都参与了吧。这个活动主要是为了探讨如何做好幼小衔接工作，为孩子们从幼儿园到小学的过渡提供更好的支持。活动中，来自不同学校的老师分享了自己的经验和做法，我觉得很有借鉴意义。
比如，有的学校特别注重培养孩子的学习习惯。他们通过一些小游戏和日常活动，让孩子慢慢适应小学的学习节奏。还有的学校强调家校合作的重要性，鼓励家长参与到孩子的教育过程中来。我觉得这些方法都很实用，能帮助孩子更好地适应新的环境。
不过在活动的过程中，我也注意到一些细节需要注意。有些学校在准备材料的时候，可能因为时间紧张，导致资料不够完整。还有一些学校的展示环节，由于准备不够充分，导致讲解时有点混乱。这些问题虽然不大，但确实影响了效果。
我觉得在写总结的时候，首先要明确目标，就是要把这次活动的主要内容和收获记录下来。然后可以根据不同的主题分类整理，这样看起来会更有条理。另外，对于一些具体的案例，最好能附上图片或者数据，这样能让读者更直观地理解。
在写总结的时候，要注意语言表达得当。有时候为了追求简洁，可能会忽略了一些必要的描述，这就需要在写完后多检查几遍。当然，也不能一味追求完美，毕竟每个人都有自己的风格嘛。
语文写字与阅读教学研讨活动总结范文 【篇8】 950字
为进一步加强协作区各学校、教师之间的交流和合作，增强协作区内学校语文课堂研究活力，促进教师素质和能力的提高，进一步发挥协作区学科骨干教师的引领辐射作用，近日，第一协作区语文写字与阅读教学研讨活动在我校举行并圆满结束，现把本次教研活动做一个大致的梳理与总结。
本次教研活动共分为三项内容：
一、课堂教学观摩
1.晨诵课堂教学。由一小的张老师为我们执教生日送诗《特别的你》。在优美的乐曲中，师生、诗歌相互交融，一起来感受汉语言的美好，从而带给学生精神上的愉悦。张老师采用多种方式指导学生进行生日诵诗，向我们呈现了一节美好、和谐的班级文化课。在晨诵课的教学方面，张老师给我们起了一个很好的引领作用。
2.写字课堂教学
戚老师的写字教学，从读贴-描红-补白-临写等几个流程入手，运用多种方法指导学生写字，让学生学会正确、规范地写字，从而养成良好的写字习惯。引导我们所有的老师要把写字教学规范地引入我们的语文课堂教学之中。
3.习作课堂教学
于老师的习作教学课堂，为孩子们创设了轻松、愉悦的教学氛围，引导学生我口说我心，我手写我心。学生轻松地学会了习作，并能学会修改的方法，这值得我们所有的老师去学习。
4.不同文体经典作品阅读教学
郭老师执教的《匆匆》，给我们展示了散文文体的阅读教学，以及散文阅读教学的方法和技巧，在教学过程中注重了语言文字的运用和实践。本节课让我们耳目一新。
5. 段的精读方法指导课：唐老师和于老师分别展示了课外阅读方面，段的方法指导与策略使老师们学会了如何对片段进行精讲品读的方法，可谓是受益匪浅。
二、评课、议课
1.观课教师们评课、议课。
2.展课学校业务领导或骨干教师评课。
三、县教研室语文教研员对各位老师的课进行了一个精彩的集中点评，并对我们今后的语文课堂教学提出了新的要求，她希望我们在坐的每位老师都积极参与到课堂教学改革中来，多探索，多实践，大家同心同德，为搞好我们全县的小学语文教学出力献策。最后，我们的教研活动在掌声中落下帷幕。
通过本次阅读教学研讨活动的开展，老师们对不同文体的阅读教学及写字教学有了一个全面的理解与把握，从而推动了阅读教学的开展，从根本上转变了老师们的教学方式，促进了学生学习方式的有效转变，对我们的语文课堂教学起了一个有力的提升作用。
篇8书写经验61人觉得有启发
语文写字与阅读教学研讨活动已经结束，这次活动主要围绕写字和阅读教学展开讨论。活动中，几位老师分享了自己的教学方法，其中一些方法很有参考价值。比如王老师的课堂设计，他通过让学生观察汉字的结构特点来提高学生的书写能力，这种方法确实值得借鉴。当然，每位老师的经验都各有特色，这让我们意识到教学方式的多样性。
李老师则强调了阅读理解的重要性，他认为培养学生的阅读兴趣是关键。他提到自己会挑选适合学生年龄的经典作品，通过引导学生反复阅读来加深理解。不过有时他会发现，部分学生对某些经典作品的兴趣并不高，这时候就需要调整策略，比如选择更贴近学生生活的材料，这样能更好地激发他们的兴趣。
在活动过程中，大家还探讨了如何将现代技术融入传统教学。赵老师介绍了自己利用多媒体课件辅助教学的做法，这种方式能让课堂更加生动有趣。但也有些细节需要注意，例如课件内容过多反而会让学生分心，所以控制好信息量很重要。另外，技术手段虽然先进，但也不能完全取代传统的板书教学，两者结合才能达到最佳效果。
活动中也有不少启发性的瞬间。比如张老师提到，有时候学生在写字时会出现一些小问题，这些问题看似不起眼，但如果长期得不到纠正，可能会影响学生的书写习惯。因此，及时发现并解决这些问题至关重要。同时，他也提醒大家，在纠正学生错误的时候，要注意方式方法，避免打击学生的积极性。
