2025年九年级语文教学工作总结范文【篇1】2300字
初三语文教学与初一、初二有明显不同，他所有的指向都较势利，那就是一切为了中考，为了中考的一切。所以它的教学导向旨在引导学生应对及操作中考试题的策略和方法上。
一、 知识点的梳理是一个长期积累的过程
学生到了初三，相应的知识点也到了一个可以归纳总结的时候，很多的阅读文题目其实也都是在以各种形式在考知识点，可是我们的初三学生，到了临考前，诸如连人物描写的几种角度(语言描写，动作描写，肖像描写，心理描写)，诸如修辞手法的几种形式(比喻、排比、拟人)都还是模糊一片。虽然我临时突击，以结构图的形式把知识点给予明确的概括，在阅读文章中予以强化，可是张冠李戴的现象依然是相当多的。
单靠初三的复习突击，效果是肯定不好的。如果能在平时年级的教学过程中，就把知识点的梳理系统化，渗透进日常的教学，学生对知识点的了解有了至少一年甚至更长的时间，他们对知识点就有了一个消化到内化到运用的过程。考试中类似的题目对他们来讲，就不会再具有如此的难度。
二、要训练学生自己习得知识的能力。
基础知识的学习可以很简单，老师报答案，学生记答案，但是长期下来，学生一个养成了惰性，二来，对听来的答案他们也难以真正掌握。
如果，在更早的时候，我们在教学的过程中，就让学生养成勤查工具书的习惯，养成借助学习资料自己找答案的习惯，他们的自学能力会有更多的提高，他们的知识面和字词的积累以及语感反应都会有更乐观的表现，碰到这样的选词填空的题目，也会更有信心。
三、要让学生有规律有技巧地进行答题
很多时候，学生在碰到类似的阅读问题的时候，信手写来，凭着感觉走是最常见的答题方法。其实，阅读文章的答题也是有技巧有规律的。文章中关键句子的把握，答题时关键词句的出现，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。
如果学生在答题前就有这样的答题技巧：某段文字的作用常常表现在内容和结构两方面上，从内容看，不外乎为塑造人物服务，从结构看，或作铺垫，或埋伏笔…… 那么他们在答这道题时，答题的大方向是不会出错的，同时，这样的答题技巧也会自然地对他们的答题语言进行约束，出现更多的得分点。
这样看来，我以为在教学的过程中，不一定要搞阅读文的题海战术，但是，做一篇文章，却应有做一篇文章的效果。要让学生在做题目的时候，了解出题者的出题意图，熟悉并掌握一些经常出现的题型的答题技巧与规律，并能在阅读文训练中发复运用。
四、文言文考查试题越来越具有强烈的背诵及迁移性质。中考文言文试题中解释加点字意义的出题范围内容基本上全是从学生课文下面的注释中来的，另外翻译句子的评卷方针是意译不给分，直译时关键的一个字漏译也会被砍去一半分。这种严格到残酷的评卷方式使我们的文言文教学变得相当严肃。总结以往的失败教训，初三的文言文教学更应偏重于授课的细致，细到每一个字的意义都不能马虎。老师讲课时绝不允许只串大意而不通词素，必须引导学生养成一字一字的翻译习惯。另外，
要求学生课文下面的注释除专有名词外一率得会背，包括个别较难句子的整句翻译也要张口就能背出来。背诵的实惠不仅能应对课内文言文的试题，课外文言文的好歹也全仰仗学生对课内文言文字词的理解记忆。我学生一课一课背，教师一课一课落实，然后再让学生见识课外文言文，引导学生把课内字词意思迁移到课外。刚开始时学生不会迁移，一见到课外文言文就懵了，就是学生最没把握的现代文阅读教学了。提高学生现代文阅读成绩的唯一方法当然是老套的做题战术。但初三上半期及下半期开端，不应该是学生的题海战术，而应该把重点放在教师身上。其实我发现初一初二时，学生基本上不明白现代文阅读得分技巧，问十个同学十个同学回答现代文阅读答案是蒙的，甚至很多同学拿着笔不知道怎么表达他蒙的那点可怜的答案。所以，现代文言文阅读答题技巧是学生提高阅读分数的心锁。教师把重点放在答题技巧上而不仅仅停留在对标准答案上，学生阅读分数提高就有希望了。比如告诉学生议论文、说明文答案基本上可以在原文中找出来;写景或写物的散文大胆的往人身上靠，写人或叙事的散文尽量地往情上靠;写景的文章不看景只看议论和抒情答题就简单化了，写人的文章不往事上看只揣摹作者的情感就深刻了;所有问题不笼统回答而用条理分割的办法慢慢回答等方式，让学生最大限度的赢取得分机会。当然并非所有现代文阅读题目的答题方式都有技巧，有的直接考查的是学生对语文基础知识的掌握，如标点、字音字形、词语意义理解;病句、仿句造句和语言的得体等就另当别论了。
最后说说作文，作文可分成四等：又华又实，华而不实、实而不华、不华不实。又华又实是任何时代任何人追求的最理想境界，这里不做赘述。具说华而不实已不再时髦，实而不华反占先机。对此我有不同理解，让学生一本正经地下工夫写实比让学生耍笔杆子写华更难，而且出力不讨好，得分往往更底。华美的文字和华美的装修一样更容易引人眼球，它最起码体现了学生运用文字的娴熟性，如果不慎不实了，评卷老师也不忍心痛下杀手，得分往往比预想的高。这些学生已经在初三以前训练过了，初三时要学生训练在华丽语言掩盖下尽量撩拨评卷老师的情，让他在枯燥而雍长的评卷过程中怦然心动，或喜或悲或同情，最忌讳的是他不动情。所以在让学生作文时一定要充满感情的写，要求学生先打动自己，然后才有可能打动别人。二是尽量在作文里出现带感情色彩的词，让评卷老师不知不觉地受你蛊惑;三是尽量用短句子，避免病句和不流畅;四是感情强烈时可独立成段，突出你的情感;五是下苦工夫在结尾处议论和抒情，让抬笔打分的老师所看的最后一眼是你文章中最靓丽的地方。
初三语文教学才总结为以上几点，尽管疏漏处很多，但很愿意与大家共享，并希冀达到抛砖引玉的效果。
篇1书写经验101人觉得有启发
____年九年级语文教学工作总结怎么写
提到总结，不少人都会感到头疼，特别是对于刚接触的人来说，总觉得无从下手。其实总结的关键在于梳理清楚自己的工作思路，把一些重要的事情条理化。比如，九年级语文教学这一块，老师得先把这一年的工作内容回顾一遍，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升的空间。
先说说备课，这是教学的基础。备课的时候，老师需要考虑到学生的学习情况，既要照顾到大多数学生的理解能力，又要给学有余力的学生留出拓展的空间。有时候为了找到合适的例子，我翻阅了不少资料，有些资料虽然看起来不相关，但仔细琢磨后发现能很好地融入课堂讲解中。不过有时候也会遇到这样的情况，就是找来找去觉得哪个例子都不太合适，最后只能勉强用了。
上课环节也很重要，课堂气氛直接影响到学生的学习效果。记得有一次讲到《背影》这篇课文，本来以为学生会比较熟悉，结果发现他们对文中的一些细节并不了解。于是临时调整了教学计划，增加了背景介绍的部分。这样一来，不仅让学生更好地理解了文章的情感，还激发了他们的兴趣。不过当时也有些紧张，担心时间把控不好，结果后来发现多花的这点时间还是值得的。
作业布置也不能忽视。作业的目的不仅是巩固知识点，还要培养学生的自主学习能力。九年级的学生面临中考的压力，所以作业量不宜过多，但要保证质量。有时候我会设计一些开放性的问题，鼓励学生多角度思考。不过偶尔也会遇到这样的情况，就是批改作业时发现有的学生答案很独特，虽然不是标准答案，但也能看出他们在努力尝试新的解题思路。
考试也是教学的一部分。每次考试后，都需要认真分析试卷，找出学生普遍存在的问题。今年几次测试下来，我发现学生在古诗文默写这块失分较多。针对这个问题，我在复习时加大了这部分内容的比重，还组织了一些小组竞赛活动，没想到效果还不错。当然，也有时候会因为时间紧迫，复习计划执行得不够全面，这确实是个遗憾。
除了以上几点，和家长的沟通也很关键。九年级的学生家长都比较关注孩子的成绩，所以定期反馈孩子的学习情况是必要的。有时候和家长交流时，我会提到孩子在课堂上的表现，比如谁回答问题积极，谁进步明显之类的。不过有时候也会遇到家长提出的意见不太合理的情况，这时候就需要耐心解释，毕竟家校合作才能形成合力。
九年级语文教师个人教学工作总结报告范文【篇2】 1050字
本学期担任二班的语文教学工作。本人按照学校的要求，全力以赴，顺利地完成了教学任务，回想这半学年的教育教学工作，总结如下：
一、注重基础知识的积累
语文是一门基础学科，以全面提高学生的语文素质和语文能力为目的，特别是基础知识，重在积累，很多的知识不是单靠记忆可以解决的问题。所以，认真了解、分析学生语文学习现状，查缺补漏，在平时的学习中，随时发现问题、解决问题，从实际中学习运用知识的方法，夯实基础，强化基本技能训练，结合高考具体要求，对相关考点逐个讲练，力求使学生掌握规律，突破难点，提高语文能力。
二、加强阅读能力的培养
全面提高阅读能力。在阅读教学中，教给学生不同文体阅读的基本方法，解答思路，以使学生掌握规律，不断提高学生阅读能力。
1、抓好古文教学
针对长春大学近几年高考试题的反馈信息，看出古文阅读占一定的比重，因此教学中加大了古文阅读练习。从网络上下载或练习册里选取习题，采用集中讲解，单独练习等方式，抓重点带整体。注重文言词语的分类练习，整理考试要考的知识点，重难点，努力提高成绩。
2、加强现代文教学
以提高现代文阅读能力为重点，掌握现代文阅读答题技巧及套路。帮助学生利用各种文体的阅读题的一般答题模式及技巧进行反复训练，让学生对这些技巧做到心中有数。遇到新的阅读材料时能够认真思考、灵活解答。现在我班学生的阅读能力不断提高。
三、继续抓好写作训练
写作和阅读一样，在当前的升学考试中占据了较大的分值，是教学中的又一重点，所以在教学中，不断提高学生写作能力，继续把作文练习落到实处，力求每星期写大作文。在审题、立意，布局谋篇和语言表达几方面强化训练，引导学生关心生活，不断积累材料，有效提高作文水平。
指导学生阅读众多的优秀作文，并背诵好句好段，积累了许多好的写作素材，不仅让学生扩大视野，开阔思路，而且为写作打下基础。
四、培优辅差
课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。重点培养优等生，鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。抓好后进生工作，进行课外辅导，利用补课、晚自习的时间，组织学生加以辅导训练，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣，转变学习态度，从而能够主动学习，提高学习成绩。
五、积极参与教科研活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。
在以后的教学工作中，我一定加强学习，挖掘教材，进一步把握知识点和考点，学习其他教师先进的教学方法和教学理念，加大教学投入。
篇2书写经验161人觉得有启发
九年级语文教师个人教学工作总结报告怎么写
作为九年级语文教师，写好一份个人教学工作总结报告是很重要的。这不仅是对自己工作的回顾，也是对未来教学计划的参考。工作中常会遇到一些细节需要注意，如果忽略的话，可能会影响到整体的效果。
在开始写总结前，得明确一点，就是总结的主要内容应该围绕教学目标展开。比如这一学年里，学生们的阅读理解能力提高了多少，作文水平有没有进步，这些都是可以直接体现教学成果的部分。当然，也要提到课堂上的变化，像是教学方法是否有所改进，学生们的参与度怎么样，这些都能反映出教学的效果。
有时候，老师会在总结中提到一些具体的例子。例如某次公开课上，学生的反应特别积极，老师通过这次活动发现了自己的不足之处，并及时调整了教学策略。这样的描述能让总结显得更加生动具体，也能给其他同事一些启发。
不过，在总结教学成果的同时，也不能忘了反思自己的不足。比如，有些知识点讲解得不够透彻，导致部分学生掌握得不太好。这类问题就需要在下学期的教学中加以改进。还有，可能因为时间安排紧凑，有些课外阅读活动未能如期开展，这也是需要改进的地方。
在写总结的时候，要注意条理清晰，避免杂乱无章。可以按照不同的主题分类来写，比如教学设计、课堂管理、学生反馈等方面。每个部分都要有针对性地进行分析，这样读者才能更好地理解你的工作情况。
书写注意事项：
总结中还可以加入一些数据支持，比如考试成绩的平均分提升了多少，优秀率提高了几个百分点。这些数字能直观地展示出教学成果，也便于领导和其他老师了解教学成效。
值得注意的是，写总结时不要只顾着夸自己，适当的自我批评也很重要。比如，有时候备课不够充分，导致课堂上有些环节处理得不够理想。这种情况下，就要坦诚地承认，并提出改进措施。
九年级语文下学期教学工作总结范文【篇3】 1150字
九年级语文下学期教学工作总结
这个学期，我担任九年级语文课教学工作。一学期来，我以学校及语文组工作计划为指导;以努力提高学生成绩为重点，以提高教育教学效率为中心，以深化课改实验工作为动力，认真履行岗位职责，较好地完成了工作目标任务，现将一学期来的工作总结如下：
一、加强业务学习，努力提高自身素质
在工作中，我认真学习教师职业道德规范、新时期教育思想，不断提高自己的道德修养和政治理论水平;我还积极地、认真地学习新课改理论，努力提高业务能力，及时把握中考新方向。通过学习，转变了以前的工作观、学生观，使我对新课改理念有了一个全面的、深入的理解，为我转变教学观念、改进教学方法打好了基础。
二、严格要求自己，严格遵守工作纪律
在工作中，我能够严格要求自己，时时处处以一个预备共产党员的标准来要求自己，遵守学校的各项规章制度，做到不迟到、不早退。另外，我能够严格遵守教师职业道德规范，从自己的内心来关心爱护学生，不体罚和变相体罚学生，建立了良好的师生关系，在学生中树立了良好的形象。尽最大的努力做到爱生如子。
三、强化常规，提高课堂教学效率
这个学期，我能够强化教学常规各环节：在课前深入钻研、细心挖掘教材，把握教材的基本思想、基本概念、教材结构、重点与难点;了解学生的知识基础，力求在备课的过程中即备教材又备学生，准确把握教学重点、难点，不放过每一个知识点;在课堂上，能够运用多种教学方法，利用多种教学手段，充分调动学生的多种感官，激发学生的学习兴趣，向课堂四十五分钟要质量，努力提高课堂教学效率;在课后，及时做好后进学生的思想工作及课后辅导工作;在自习课上，积极落实分层施教的原则，狠抓后进生的.转化和优生的培养;同时，进行阶段性检测，及时了解学生的情况，以便对症下药，调整教学策略。
四、正视自我，明确今后努力方向
本次期末考试，我所带的九年一、三班平时语文成绩相对其它平行班而言，还是有一定的差距，本人认真进行了反思，原因主要有以下几个方面：
1、在课堂教学中充分利用多媒体课件，调动了学生的积极性，但对学生基础知识的训练不够，致使课堂教学效率不高;
2、对知识点的检查落实不到位;
3、对差生的说服教育缺乏力度，虽然也抓了差生，但没有时时抓在手上。
4、教学中投入不够，没能深入研究教材及学生。
我想针对以上情况，在下学期我要改进的措施有：
1、进一步加强对新课改的认识，在推广先进教学方法、利用多媒体调动学生学习积极性的同时，努力提高课堂教学的效率。
1、狠抓对学生作业的检查，落实对知识点的掌握。将差生时时放在心上，抓在手上;
2、加强学生的阅读训练，开阔学生的视野，拓宽学生思路，提高学生解决问题的能力;
3、采取措施，加强训练，落实知识点。培养大语文教学观念。
篇3书写经验149人觉得有启发
九年级语文下学期教学工作总结怎么写
九年级的教学工作结束，写一份总结是常规步骤，但很多人觉得这事挺麻烦。其实总结不是流水账，也不是套话堆砌，而是把一学期的工作梳理清楚，提炼出经验和不足。怎么写才算是高质量的总结？
开头怎么写？
得交代背景。比如这个学期开学时的情况，学生的基础怎么样，教材有什么新变化，这些都是需要提一下的。我印象特别深的是，这学期刚开始的时候，我发现班上有几个学生的作文水平明显低于平均线，这让我意识到教学计划可能得调整。不过当时没太在意，后来才意识到这其实是个信号。
接着就是具体的工作内容了。每个老师都有自己的教学方法，但总结的时候不能只说自己做了什么，还得说明效果如何。比如，我在复习文言文的时候用了不少例题讲解法，学生们普遍反映理解起来更容易。当然也有例外，有个别学生还是抓不住重点，这部分学生后来专门找了时间辅导。虽然投入了不少精力，但看到他们的进步，心里还是很欣慰的。
书写注意事项：
作业批改也是教学中很重要的一环。我觉得批改作业不能光看对错，还得关注学生答题的思路。有的学生答案是对的，但解题过程很混乱，这就说明他们对知识点掌握得不扎实。这一点我是从一次考试后发现的，当时有几个学生的试卷让我琢磨了好一阵子。不过后来通过个别辅导，这些问题慢慢得到了改善。
还有就是和家长沟通这一块。这学期我开了几次家长会，每次都会强调孩子的薄弱环节，同时也听听家长的意见。说实话，有些家长的反馈特别有价值。有一次一个家长告诉我，孩子在家做作业的时候习惯不好，总是拖拉，这让我意识到课堂上的时间管理也需要加强。不过当时没想太多，直到后来发现其他班的学生作业完成率比我班高，我才意识到这个问题的重要性。
最后说说存在的问题吧。每个班级都有一些特殊的情况，比如有的学生基础差，有的学生态度不积极。这学期我就遇到过几个这样的学生，他们上课经常走神，作业也常常缺交。我当时尝试过不同的办法，但效果都不太理想。现在想想，可能是我的方式还不够灵活，没有针对他们的具体情况制定合适的方案。
总结，关键是要真实客观。不能一味地表扬自己，也不能回避问题。就像我刚才提到的那些情况，虽然不太好处理，但这也是教学过程中必须面对的一部分。希望下次能做得更好一些。
九年级语文教学个人工作总结范文【篇4】 1800字
转眼间本学期即将结束了，本学期我担任九年级语文教学工作，学生即将面临升学考试，我深知肩负的责任重大，所以本学期在教学上我主要
从以下几方面开展了工作：
一、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高
团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。这学期我们备课组成员还是经常交流经验，彼此毫无保留，尤其是我和我的对班搭挡总是互相探讨、共同进步。我们在团结协作过程中，心往一处想，感受着教书育人的快乐，让我们这个组合共同进步。
二、更新观念，抓好学习，提高成绩
1、端正思想，心系学生
认真学习实践了学校的教育教学理念，本着以学生为中心，一切为了学生的理念，加强个人的职业道德修养，把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，充分发挥优秀文章的作用，融知识与思想为一体，充分调动了学生学习积极性，教给了学生学习方法，让学生学会学习，学会做人。
2. 深入钻研，认真备课
继续学习了语文新课程标准，深入领会了课程标准的基本精神，深入钻研了教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，认真备好了每一节课，能够驾驭教材。做到了不上无准备的课，带领学生扎实系统的学习和复习。
3. 讲究方法，提高效率。
采用灵活有效的教学方法。复习阶段学生往往会出现浮躁心理，所以调动学生的学习积极性尤为重要，因此我在课堂上采用了朗读、讲练结合、小组比赛等多种形式开展教学，调动学生的学习积极性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，每天都要有充足的精神，让学生感受到了一种自然气氛。当面对学生在课堂上无心向学，懒懒散散，或旁若无人的说笑，或毫无顾忌的睡觉等违纪行为时，我是以平和的心态调控课堂教学，尽量不使课堂受到冲击，限度地提高授课质量。
4. 研究学情， 有的放矢。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习基础较低、家长因忽视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不健康的心理障碍、学生的不断劣化等诸多棘手问题，我在学期初就准备制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。这些同学学基础的信心重新建立了起来。同时对部分优生进行了能力强化训练，提高了优生的质量。
5. 作文方面。增加了作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。
6. 为了扩大学生的积累，我们每星期布置了的抄写作业，分别是美文欣赏，名言警句，古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写了同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实了背诵。
三。 提高学生应试能力是关键
语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
五、 积极参加学校及县里各级各类的教科研活动，促进自身水平的提高。
为提高自身的业务水平，本学期我积极参加各级各类组织的教研活动。6月份到二中去研讨课，除此以外我还积极参加学校、局教研室组织的各类教研活动，听课节数达20余节。为提高自身的业务水平，我还经常阅读一些教学书籍，作记录，写感受，收集最新的教学信息，获得最新的教学理念，以弥补自身的不足 本学期我主要从以上几个方面开展工作，这当中我还存在许多不足，面对学生懈怠的状态有急躁的情绪，对后进生的辅导没跟上，在今后的工作中我会改正不足，尽力把工作做好，争取在教学上再上一个新台阶，中考取得好成绩。
篇4书写经验211人觉得有启发
九年级语文教学个人工作总结怎么写
做总结的时候，得先把这段时间干了什么想清楚。比如说这学期，我带了两个班的语文课，还负责学校里的语文教研工作。这活儿挺杂的，既要备课上课，还得听课评课，偶尔还要搞搞讲座啥的。每天都在琢磨怎么能让学生多背点古诗文，又要想办法让他们喜欢上阅读。
备课这块，我基本上是提前一周就把教案写好。不过有时候会漏掉一些细节，比如有一次讲《陋室铭》，忘了让学生找找这篇课文里的排比句，结果后来发现好多同学都没注意到这个点。还有一次布置作业，题目出得有点复杂，好几个学生跑来说看不懂，我这才意识到自己的表达可能不够清晰。
课堂上的事也挺多。有的学生基础差，听不懂就容易走神。为了让他们能跟上节奏，我经常得调整讲课的速度，有时候甚至会停下来问问大家有没有明白。有时候看到某个学生在偷偷玩手机，我会过去提醒一下，但也有时候太投入讲课忘了观察全班的情况，结果下课后才发现有几个学生一直在发呆。
批改作业也是个大工程。每次收上来都是一堆本子，有时候忙起来就随便看看，没仔细核对答案。有一次有个学生的作文写得很好，但我没及时给反馈，后来他妈妈来问情况，我才意识到自己的疏忽。还有就是作文评分标准的问题，有时候觉得这个学生写得不错，就给了高分，但回头想想可能标准没掌握好。
除了日常的教学工作，我还参加了几次校内外的教研活动。每次去听课都觉得人家老师讲得特别棒，回来就想着能不能借鉴一下。比如有次听了位老教师的课，她讲文言文的方法特别细致，我就试着用到自己的课堂上，效果还不错。不过有时候听课回来后，因为太忙就没好好总结，感觉有点浪费机会。
跟同事交流也很重要。有时候遇到难题，就去找其他老师请教。比如有个学生特别调皮，上课老爱捣乱，我实在拿他没办法，就跑去问有经验的老教师。他们给我支了不少招，比如可以试试跟他单独谈话，或者找家长配合教育。我照着做了，果然有效果。
第一学期九年级语文教学工作总结范文【篇5】 400字
二、教育教学方面：要提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作：
1、积极听课，认真备课，善于反思。
听课，不仅开阔了思路，也为备课过程积累了丰富的素材。各种鲜活生动的事例，各种教学方法、模式的展示，微小细节之处的精彩处理，使我在丰富课堂教学的同时，也改变了学生对学习感到枯燥、单调、脱离实际的成见。为了能及时发现和改正教学过程中的问题，我有意识的进行阶段性的工作反思，小到一节课，大到一个学期;我相信“九尺之台，起于垒土”，“不积跬步，无千里”。
2、深入扎实的上好每一节课。
3、积极参与听课、评课等教学教研活动，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
三、工作感悟：
四、努力的方向：
1、用生动灵活的教学方式，焕发课堂活力。
2、用自主与探究解放学生，提高学习效率。
3、以阅读写作教学为教学重点，达到相应的学习目标。
篇5书写经验191人觉得有启发
写总结的时候，得知道总结是什么东西。总结不是流水账，也不是简单的罗列事情。它得把事情的重点提炼出来，让人一看就明白这事干得怎么样了。拿九年级语文教学来说，这总结就得从备课开始，看看教材用了哪些方法，学生反应如何。如果教案准备得很充分，那肯定得提一下，毕竟这是教学的基础。
备课后就是上课了。上课的时候要注意学生的反应，看看他们是不是都能跟上进度。要是发现学生对某些知识点掌握得不好，就得调整教学策略。比如，有些学生基础差，可能就需要多花点时间讲解基础概念。这个过程中，可能就会遇到一些问题，比如课堂纪律不太好，这时候就得想办法维持秩序，不然会影响教学效果。
批改作业也很重要。作业能反映出学生对知识的掌握情况，所以得认真对待。如果发现学生作业中普遍存在的问题，就得在下次课上重点讲解。不过有时候批改作业时，可能会因为太忙而漏掉一些细节，这就需要静下心来仔细检查，确保每个学生的作业都被认真对待。
除了日常的教学工作，还得关注学生的思想动态。语文不仅仅是教知识，还得培养学生的品德和价值观。这就要通过课文讲解，引导学生树立正确的世界观。在这个过程中，教师得注意自己的言行，给学生树立榜样。有时候，可能会因为疏忽而在课堂上说错话，这就要及时纠正，以免对学生造成误导。
小编友情提醒：
总结的时候别忘了反思自己。教学是个不断改进的过程，每次总结都是一次自我提升的机会。可以想想这次教学有哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。这样下次教学的时候就能更有针对性，也能更好地帮助学生提高成绩。
2025年九年级语文教学年终总结范文【篇6】 2050字
回顾本学年我所担任九年级的语文教学工作，百感交集。根据学生的学习情况和实际，按照学校教学工作的安排，教学中心任务是引导学生应对及操作中考试题的策略和方法。我主要从以下几方面开展工作：
一、联系教材，研究课标，熟悉考点
中考是紧扣《课程标准》来命题的，而考点在《____梅州市中考各科考试说明》中有详细的解释。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识与写、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有考查记忆，也有考查学生的理解水平，还有考查学生语言运用能力等。另外通过研究《考试说明》，语文共42个考点要求，就明确了复习的范围，针对性强，有的放矢。
二、狠抓课堂内的效率，增强课堂内的容量，提高课堂内的训练效率
针对教学内容的特点，运用灵活多样教学方式引导学生进行有效的学习。
在基础知识方面，提倡自学，依据教师教的方法，以个人完成任务为主，团结协作为辅，在平时的生活中主动积累并逐渐形成习惯。促使他们积极归类知识，在多看多说中掌握。针对不同的题型，在老师的指导下，做类型训练，以形成熟练的解题思路。如仿写句子、图文信息转化、语言实际运用、广告、对联等题型通过一定题量的练习，力争让学生形成题型的固定解题思路，要让学生有规律有技巧地进行答题。
对于古诗词的积累方面，狠抓背诵。除了在课堂上指导他们理解诗词的基础上背诵外，重要的是督促检查他们灵活运用方法去巧记，注重实效，抓重点，突破难点，对诗词作适当的归类，对一些名句则多角度地训练和思考，在实际的语言中灵活运用。从多次校检和市检考试中，发现学生对古诗词的掌握积累较为扎实。
在阅读训练方面，从课堂内开始严格训练，立足课内，拓展课外。运用浏览、略读、细研等方法，在多读中整体感悟，快速理解课文。充分体现学生学习的主动性、主体性，教师的指导性。教给学生各类文体的基础知识，特别要求学生熟悉记叙文、议论文、说明文三大文体的特点，明确三大文体的考点。在对文章进行整体的把握后，深入重难点，细细体味，鼓励学生进行探究性学习，尽量让范文成为他们提高语文水平的台阶。很多时候，现代文阅读的解答是凭着感觉(语感)走，这就要求学生应具备一定的语言感受能力。而课外阅读是形成语感的重要渠道，要求学生多阅读欣赏各类文章，并向他们提供一定数量的时文美文和有关地域文化(客家文化)的文章，以提高他们的语感。
有了语感，再掌握相应问题的答题技巧，常常就可以让阅读问题的回答变得又快又准确。如问题“自然段的作用”常常表现在内容和结构两方面上，内容上的作用，它往往是独立的内容，可通过概括段意的方法答题。结构上的作用，可根据它的位置推断或开头总领，作铺垫，设悬念;或中间过渡，承上启下;或结尾收束，点明题旨。 在教学的过程中，我严格遵从“读遍古今书，识遍古今人，悟得古今情”的读书方法，带领学生阅读。
在写作方面，我一直坚持“每天一记，每周一文”作文训练方法，由“点”(片段)到“面”(成文)，分阶段进行训练，训练抓实了，对于写作学生已不再觉得是件难事。根据考试要求，我落实学生对命题作文、话题或材料作文的训练。作文训练中，批改很关键，我认真做好对学生作文的批改。根据五类作文等级，给学生作文评分。标注学生作文的亮点，指出不足，让学生每写作文都有收获。
三、善于取舍，精选精练，确保效率
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果，结果是事倍功半。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合考点要求的题目筛选出来，结合《中考复习指南》组合为不同考点的训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中的类型题，组合、编制成侧重点各不同的几份试题，如在现代文阅读中，与三大文体相对应的考题，特别补充有关“梅州文化”的地域题。像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后，要列出考查的明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。
四、做好考试心理的指导，轻松应考
指导学生考前适当休息放松与适度紧张结合;考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间;考完后一定仔细检查;每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。
总之，本人始终用自己的心去教诲学生，用自己的情去培育学生。坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神。今后我定会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮，努力提高教学质量。
篇6书写经验123人觉得有启发
关于____年九年级语文教学年终总结该怎么写，这确实是个值得探讨的问题。不少老师在写总结的时候，总觉得无从下手，要么写得过于简略，要么啰嗦得让人抓狂。其实总结不是流水账，也不是心得体会，它需要的是将一整年的教学工作梳理清楚，既要有条理，又得体现专业性。
首先要明确总结的目的，是为了向领导汇报工作情况，也是为了给自己一个反思的机会。先想清楚这一年下来有哪些成绩，哪些地方还有不足。成绩这部分不必吹得太夸张，但也不能含糊其辞，比如，这一年里，班级整体成绩有所提升，具体体现在期末考试平均分提高了几个点，优秀率增加了多少个百分点。如果能结合具体的教学方法，比如通过开展小组合作学习提升了学生的参与度，这样就更有说服力。
至于不足之处，也不能藏着掖着。比如，部分学生对古诗词的理解始终不到位，经过分析后发现，可能是因为课堂讲解过于理论化，缺乏生动的例子来辅助理解。针对这个问题，下一年可以尝试引入更多互动环节，比如让学生自己编排短剧表演古诗场景，看看效果如何。
书写注意事项：
总结里最好能提到一些具体的例子。比如某次作文指导课上，有个学生原本作文水平一般，但在老师的指导下进步明显。这样的例子不仅能增加总结的真实感，也能让读者看到你的努力成果。当然，例子要真实，不能凭空捏造。
在写总结的时候，语句尽量简洁明了，但也不要太死板。比如，“学生们普遍反映，通过这次活动，他们的阅读兴趣得到了极大的激发。”这句话听起来就比较自然，不像那种官方腔调。不过有时候，语句可能会稍显拖沓，比如“经过长时间的努力和不懈的奋斗，终于取得了令人满意的成果。”这里“不懈的奋斗”有点多余，可以直接改成“经过努力，取得了满意成果”。
小编友情提醒：
总结里还可以提一下未来的工作计划。比如打算继续优化课堂教学方式，加强家校沟通，为学生的全面发展创造更好的条件。毕竟，总结不是结束，而是新的起点。
写总结的过程其实也是自我提升的过程，关键是要把事情说清楚，把自己的想法表达明白，至于格式和措辞，只要符合逻辑就行。
2025第一学期九年级语文教学工作总结范文【篇7】 1600字
____-____第一学期九年级语文教学工作总结
刘彩霞
本学期我担任九年级三班、四班语文教学。教学中，我认真学习教育教学理论，深入研究教法，虚心向有经验的教师学习。
经过一个学期的努力，较好地完成了教育教学任务。以下是我在本学期的教学情况总结。
教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。学生是被教的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教对教学成功与否至关重要。了解学生，专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
九三班的学生比较活跃，上课发言积极，但中等生、差等生占较大多数，尖子生相对较少。我备课时注意到这点，面向全体，因材施教，教学效果较理想。
从此可以看出，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。
这一理论在我的教学实践中得到了验证。 教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，备学生，又要备教法。
备课不充分或者备得不好，会严重影响课堂气氛和积极性，曾有一位前辈对我说：“备课备不好，倒不如不上课，否则就是白费心机。”我明白到备课的重要性，因此，每天我都花费大量的时间在备课之上，认认真真钻研教材和教法，不满意就不收工。
虽然辛苦，但事实证明是值得的。 一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。
因此我在讲课的时候，不是照本宣科地讲授，而是认真研究了课文，找出了重点，难点。为了令教学生动，不沉闷，我采用灵活多变的教学方法，精讲多练，多给学生动口、动手的机会，使学生自主、合作、探究地学习。
本学期，还响应平川区教育局的号召，采用“三疑三叹”教学模式，充分发挥了学生的主体作用，教学效果较理想。与此可见，认真备课对教学十分重要。
备课充分，能调动学生的积极性，上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。
因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。教态自然，上课内容丰富，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。
所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我总是研究方法，采取有利方法解决当中困难。 语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要教好语文，就要让学生喜爱语文，让他们对语文产生兴趣。
否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，让他们更了解语文，更喜欢学习语文。
因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学很有好处。 因为语文的特殊情况，学生在不断学习中，会出现好差分化现象，差生面扩大，会严重影响班内的学习风气。
因此，绝对不能忽视。为此，我制定了具体的计划和目标。
对这部分同学进行有计划的辅导。我把这批同学分为三个组。
第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。
只要他们肯努力，成绩有望提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。
因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。只要坚持辅导，这些同学基础重新建立起来，以后授课的效果就会更好。
语文是语言。困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
为此，在早读时，我坚持下班了解早读情况，发现问题及时纠正。课后发现学生作业问题也及时解决，及时讲清楚，让学生及时消化。
另外，对部分不自觉的同学还采取强硬背诵等方式，提高他们的能力。
篇7书写经验294人觉得有启发
写总结的时候，得先把这段时间的工作内容梳理清楚，尤其是那些重要的事情。比如这个学期的教学工作，要把备课、上课、批改作业这些环节都过一遍脑子，看看有没有遗漏的地方。然后就是看效果怎么样，学生们学得怎么样，成绩有没有提高，这些都是需要关注的重点。
在整理材料的时候，可以按照时间顺序来排，这样看起来会比较清晰。比如说开学初定的目标是什么，后来实施的情况如何，中间遇到了什么问题，又是怎么解决的，最后达到了什么样的成果。当然，这当中也会有一些小插曲，像是某个单元讲得不太好，后来又重新调整了策略。把这些细节都写进去，能让总结显得真实可信。
写总结的时候别光顾着说成绩，也要提一下存在的不足。比如说有些学生的基础比较薄弱，辅导起来确实费劲；还有课堂纪律有时候不太好，影响了教学进度。把这些拿出来讨论一下，有助于找到改进的办法。不过，不能只是一味地抱怨，得想想怎么去改善这些问题，这样才能让总结更有价值。
书写注意事项：
写总结的时候要注意语言的表达，不要太过随意。要用一些专业的教育术语，像“因材施教”、“启发式教学”之类的，这样能体现你的专业水平。当然，也不能太死板，该生动的地方还是要生动点，不然读者看着也累。比如描述一个成功的案例时，可以用些形象化的语言，把当时的情景描绘出来，让大家能感受到那种成就感。
有时候，写总结可能会遇到思路不清晰的情况，这时候不妨先列个大纲，把想说的话都记下来。然后再慢慢补充完善，把每个部分都填满。要是觉得时间紧，也可以找同事帮忙看看，听听他们的意见。毕竟大家在一起工作，互相交流一下总是好的。
九年级语文下学期期末教学工作总结范文【篇8】 2150字
九年级语文下学期期末教学工作总结范文
这是出成绩见效果的一学期，也是师生拼搏的苦战的一学期。在上好新课的基础上，稳定和鼓励学生，依据计划有目的的进行了艰苦的强化训练，分别进行了一次摸底考和九次模拟考，从基础知识、语言运用、古诗文默写、阅读、写作等方面作了系统的训练，复习和巩固了所学知识。在中考中，。从所取得的成绩中可以看出扎实基本功，有目的的进行艰苦的强化训练是取得成功的基础。当然，从成绩中也看出，在普九背景下的教学总存在这样或那样的问题，成绩总是不那么令人满意。试作小结如下：
一、联系教材，研究课标。
教材的版本虽不同，但都是围绕《课程标准》来编定的，自然考试也是紧扣《课程标准》来命题的，在《____年命题指导》中强调“语文试题应体现语文学科工具性与人文性相统一的基本特征，符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验和身心发展水平相适应”就明确了试题要严格遵循《课程标准》来命题，体现语文学科的性质，符合学生的认知水平，集中测试学生的语文素养。《课程标准》规定：语文素养的考查包括识字与写字、阅读、写作、口语交际和语文综合性学习五个方面，每个方面的考查又涉及到学生知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观三维目标的发展状况，自然试题中会重视语文积累和运用的考查、重视语言文字独特的人文价值，关注学生在语文学习过程中的感悟、体验和审美活动，尊重学生在发展过程中的个体差异。题目不会难，但会很灵活，会有多层次的考查。如测试语文积累与运用中，既有测试记忆，也有测试学生的理解水平，还有测试其运用能力等。另外通过研究《课程标准》就明确了复习的范围。如50篇诗文以及14部课外读物，而这些都在课文中出现过，联系教材，只需作好重点内容的巩固就行。
二、大刀阔斧，对各知识块进行定性、定量。
《____年命题指导》中提出“重视挖掘客观题，考查学生分析问题和解决问题的功能，发挥主观题考查学生探究能力和综合素养的作用。”因而可对整份试题定性，即主观题占80％—90％。一份试题一般是由“积累与运用”“阅读”“写作”三大板块构成的，而对于每块知识就要大刀阔斧的定量，以便精讲精练。“积累与运用”这一知识块中，只需抓好优秀诗文的默写，其它的音、字名著以及口语交际，是靠平时的积累，无需多练。在“阅读”块中，侧重于课外文章的分析训练。在古文的阅读中，课内古文侧重于“四记一讽一表一战”（《桃花源记》《岳阳楼记》《醉翁亭记》《邹忌讽齐王纳谏》《出师表》《曹刿论战》）的复习训练。现代文阅读中则要着重在对文章的整体感悟能力、对信息的筛选能力、对文章内容的深入探究能力以及读书方法和语文学习习惯的培养上。阅读的文章要选取那些思想性、人文性、时代性并且密切联系学生生活实际的材料来训练。在“写作”块中，半命题和话题或材料作文是常规题型，因此审题的训练是最重要的。但也要明确“淡化文体”的要求，并不是可写“四不像”的文章，因而训练中要先分文体，明确各种文体的要求后，在固定时间内灵活运用各种文体，集中训练几次。
三、善于取舍，精选精练。
进入复习阶段，各种资料和试题会很快堆满案头，都拿来用，拿给学生练是不会取得好效果的，只会把师生拖入让人疲倦的题海中不能自拔，使了很大的力气，收效却甚微。因此，我们要在所选定的命题方向和范围的基础上，斟酌各种资料，勇于取舍，把符合要求的题目筛选出来，组合为各训练块，在我们复习巩固好教材上该知识块的要点后，及时训练，强化知识点。在此基础上，再把各知识块中最具《课标》精神的题目，组合、编制成侧重点各不同的三四份试题，如在现代文阅读中，一份侧重于说明文和记叙性美文的阅读考查，那么另一份就要侧重于议论文与记叙性美文的阅读考查，像这样地进行有目标的精练。在各知识块的定量后，要列出考查的`明细表，依据明细表，师生共同设计题目进行训练，这是通过师生的交流合作，帮助学生从更高更理性的角度去把握所学知识。
黄五考试方法、技巧以及考试心理的指导。
虽然复习工作会在紧张有序中完成，但中考毕竟是人生的一次大转折，是一锤定音的考试，会碰到许多不确定因素，因此对考试方法、技巧的指导是每次训练中的必修课，如阅读方法：“一步初读，二步纲要（文首文尾，中心段、各段中心句），三步析题，四步删（删出与题目要求无关的信息，精思相关信息）”。又如答题技巧：“抓关键，细明辨，分点展现简又明”。再如考场上的作文技巧：把已有的一些经历体验与读过的优秀文章，依据题目的要求巧妙变通，灵活运用。对于考试心理的指导，则是考前的适当休息放松与适度紧张结合；考中认真作答，先易后难，勿漏做，合理分配答题时间；考完后一定仔细检查；每场考试结束后，要尽快对下一科做准备，别把思维滞留在上一科目中。在整场考试中教师要特别做好普九背景下少部分学生的心理工作，他们常常怀着“反正我是考不起，是父母要我来考的”消极心理，在考场上就会随意而为，明是考得出来的却不考，更有甚者是在考场上睡觉，我们应该做好这类考生的思想心理纠正工作。
当然，在普九背景下，后进生的不良思想、习惯以及不良学习态度，对想学好的同学的负面影响总是难以战胜，致使老师用了大量的精力的时间，收效却甚微，许多问题是老师讲过训练过的，到了考场上却做不出来，留下了不必要的遗憾。当然，这也是我今后的努力方向。
篇8书写经验147人觉得有启发
九年级语文下学期期末教学工作总结怎么写
每到学期结束的时候，老师们都得完成一份教学工作总结，这不仅是对过去一学期工作的回顾，也是对自己教学方式的一种反思。不过，很多人写总结的时候总是觉得无从下手，不知道该怎么组织内容，甚至有时会因为格式不对而烦恼。其实，写总结是有方法的，只要掌握几个关键点，就能写出一份让人满意的总结。
先说说开头部分吧。开头应该简明扼要地介绍整个学期的基本情况，比如学生人数、班级特点、教学进度安排之类的。这部分不用太复杂，主要是给读者一个大致的概念。记得要把自己的教学目标也写进去，这样能让别人清楚你这学期想达到什么效果。不过这里有个小地方要注意，有些人可能会把目标和计划搞混了，目标是希望达到的结果，而计划则是实现目标的具体步骤，别弄反了就行。
正文怎么写？
这部分是总结的重点，要详细描述自己的教学工作。可以分几个方面来说，比如说课堂教学、课外活动、学生作业批改之类的内容。在写这些的时候，尽量结合具体事例，这样显得更有说服力。比如讲到课堂教学时，可以提到某次课堂讨论特别成功，学生们参与度很高，还给出了具体的例子，比如学生提出的某个问题很有深度，自己当时是如何引导他们继续思考的。不过，这里可能会有人忘记把具体的时间或者地点写出来，虽然不影响理解，但总觉得少了点东西。
然后就是关于学生的部分。这部分主要写学生的学习情况和进步。可以写一些典型的学生案例，比如某个学生原本基础比较差，经过努力后成绩有了明显提升，或者是某个学生在某次活动中表现突出。当然，除了表扬，也要指出存在的问题。有些老师可能会在这个环节犯一个小毛病，就是只顾着说好话，忽略了对不足之处的分析，这样就显得总结不够全面。
结尾怎么写？
结尾可以简单总结一下自己的收获和感悟，也可以谈谈对未来工作的展望。这里需要注意的是，不要写得太笼统，最好能提出具体的改进措施。比如针对某些教学方法的效果不佳，可以计划下学期尝试新的教学策略，或者加强与家长的沟通，共同促进学生成长。
写总结的时候，一定要保持真实，不要为了追求完美而夸大其词。有时候，稍微带点小问题反而显得更真实。另外，语言要简洁明了，避免啰嗦冗长。要是觉得自己写出来的总结条理不清，不妨先列个提纲，把要点都罗列出来，然后再逐步填充具体内容。
写总结不是一件轻松的事，但只要用心去做，总会有所收获。希望上面的建议能给大家一点帮助，至少不会让自己在写总结的时候感到太迷茫。
