生物教学总结范文【篇1】2150字
今年的生物高考终于结束了,新课标,新高考,有新的变化是正常的,但总会平稳过渡,这是我一直跟学生强调的,我的复习策略也是这样的,稳中有变.
一,求实———夯实基础,注重落实
1,以'两纲'为依据,夯实基础
分析近几年的生物高考试卷可见,高考注重考查生物学主干知识,坚持以'能力立意'为中心.对素质能力的考查是以知识和技能为载体的,这就要求我们应依据'两纲一本(教师应是多本)'踏踏实实地抓好基本概念,基本原理,基本规律,基本技能和基本科学方法.
(1)重视高二,以水平测试促高考
高二水平测试考试是高考的前提,是高考的基础,是高考的第一轮复习,为高考做准备,尤其为文基和理基打下坚实的基础,是对高三高考的做贡献,因此必须加以足够的重视.正是由于高二水平测试所取得的优异成绩(a占15.77%,b占38.26%,c占39.9%,d占6.04%,没有e,超过47中,全部都排在区的第一名,超过第三组),在高三的市一模,二模的文基和理基考试的生物部分都排在区的前列.
(2)整体规划,按步就班
在学期初,就要及时制订好全年的整体复习计划,并告诉学生,使师生紧密配合好.计划分四轮复习,其中关键是第一和第二轮的复习.
①第一轮是全面的系统的复习阶段;
②第二轮是专题的复习阶段;
③第三轮是综合测试阶段;
④第四轮是考前辅导及回归基础阶段.
(3)团结协助,乐于奉献
作为备课组长,要求高三教师要集体备课先行,'三步一导'的集体备课模式:先个人,后集体,再个人的备课顺序.
①个人备课要做到'四备','五精'.备大纲(课标),备教材,备学案,备学生;精心确定教学目标,精心组织教学内容,精心组编题目,精心运用教学策略,精心优化学案.
②集体备课要做到'一个结合','两个发挥','三定三统一'.即集体备课与个人备课相结合;发挥骨干教师的作用,发挥集体智慧和优势;定时间,定内容,定主备人;统一进度,统一重难点,统一练习和测试题目.
通过集体备课,大家对知识的理解更加全面,对知识深度,广度的把握上形成了共识,感情也加深了,充分展示了我们高中生物备课组是一个团结协作,乐于奉献的群体.
2,注重落实,构建知识网络
(1)全面复习,构建知识网络
基础教学是第一轮复习的重中之中,没有基础就谈不上能力,打好了基础能力才会提高.一轮复习必须立足课本,以大多学生己有知识水平为教学起点,面向全体学生,并根据开始确定的临界生分层教学.复习内容要细而全,要有层次.
基础知识的教学以基础为前提,也应把深刻,准确,熟练作为目标.在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系,可运用概念图,让学生对所学知识进行分类,比较,归纳,整理和综合,构建学科知识体系,形成一个完整系统的知识结构和知识网络图.从近几年高考试题的命题,一条题目从基础进入,涉及到多个章节,先简单后复杂,体现了学科内知识的综合,注重考查了学生的基础知识是否扎实,是否具备知识的综合运用能力,让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用,也让学生体会到'题在书外,答案在书内',所以谁熟悉教材谁就是赢家.
(2)规范训练答题,注重表达能力的培养
教学中,要教给学生解题方法:审题时,看准关键词语,找到解题的突破口,重视题干中的指向性条件;分析时,要突破思维定势,利用逆向思维和发散思维,落实好与题目契合的知识点及其相互联系;组织答案时,要特别注意答案的科学性,准确性,逻辑性,创新性,正确使用生物学专业术语,全面考虑,答全要点,行文要简洁流畅.要规范训练和提高解答选择题的准确性,做到一次性不失误或少失误;训练学生解答简答题时,除加强解法指导,重视解题思路分析外,要注重表达能力的培养.
二,求活-———学以致用,灵活多变
1,联系实际,学以致用
注重与现实生活的联系,不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大,也是高中'新课标'的课程理念之
一.教学中应尽力挖掘教材中'理论与实践'的结合点,以知识的灵活应用作为学习的目标,努力做到学以致用;应密切联系生产生活实际,关注生命科学发展的新进展,引导学生用所学知识进行联想,分析,综合,迁移,理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用,增强在社会生产和生活中的判断和决策能力,培养学生的迁移能力,创新精神和实践能力.在每年的高考命题中,都会更多地联系生产,生活实际,如今年的高考命题中就有不少
2,灵活多变.
与传统教学方式相比,新课程教学重点有所转移:
①重知识传授,知识理论体系的构建→重学生能力培养和发展,重视联系生活实际;
②重抓好双基教育→除重视双基教育外,同样重视良好正确的情感态度,观念的养成;
③重教师'教' ,行为的主体是教师→重学生'学',行为的主体是学生;
④重讲授式,呈现式,灌输式教学方式→重合作式,探究式,主动自主式的教学方式;
⑤重结果(结论),规律知识的掌握→重过程(体验),重生物学素养的养成;
因此教师在复习过程中,应根据内容特点和学生的实际,采用灵活多变的教学方法和手段,达到最佳教学效果.
①对知识面宽,难度小的内容可采用多讲精练的方法.在多讲精练的课中,要讲中有练,讲练结合.主要是在课堂教学和实验中,在教师提问,设问的引导下,通过学生自己动手,动脑,回忆,对比和联想来实现的.因此,凡是学生自己能分析解答的问题,就应该启发他们自己来完成,实现讲讲练练,以练促讲.
②对重点突出,重在应用的内容应采用精讲精练的方法.在精讲多练的课中,要练中有讲,在学生练习前和练习过程中,教师都要正确,及时而恰当地引导学生的思维活动,并对技能作必要的提示,使学生少走弯路,少犯或不犯错误,把错误消灭在萌芽状态中,最后作简短的总结讲评.实行练练讲讲,边练边讲,以讲促练.
篇1书写经验121人觉得有启发
写生物教学总结的时候，得先理清楚这门课的重点是什么，毕竟总结不是记流水账。像是这一学期讲了哪些章节，每个章节的核心知识点有哪些，这些都是需要提一提的。不过，直接照搬课本上的内容可不行，总结得有自己的东西，比如说学生在学习过程中遇到的问题，还有老师自己在授课时的一些感悟。
比如讲到细胞分裂这部分内容时，就得把重点放在减数分裂和有丝分裂的区别上，这是个难点。学生们常常搞不清楚这两个概念，所以在总结里可以提到一些应对策略，比如多画图解，让学生们通过直观的方式去理解。当然，也不能光说理论，要是能附带几个课堂上用过的案例就更好了，这样更有说服力。
说到课堂互动，我觉得挺重要的就是调动学生的积极性。在总结这部分内容时，可以回忆一下那些成功的互动环节，比如小组讨论，看看能不能找出一些规律。像有一次我让小组研究植物细胞和动物细胞的不同之处，结果发现这样的形式特别好，不仅活跃了课堂气氛，还加深了学生的印象。
还有就是作业布置这块儿，总结的时候也得稍微留意下。生物这门学科，实验报告很重要，所以布置作业时得兼顾理论和实践。比如，除了常规的习题，还可以安排些简单的实验，像观察洋葱表皮细胞之类的，让学生动手做做。不过，有时候会发现有些学生提交的实验报告格式不太规范，这就提醒我们在总结时可以建议加强这方面的要求。
书写注意事项：
关于考试情况，总结的时候也要提一下。如果发现某个知识点很多学生都没掌握好，就得反思是不是教学方法出了问题。像去年考到遗传学那部分时，不少学生答得不太好，后来我仔细分析了一下，可能是讲解的时候没有充分举例，导致他们理解起来比较困难。
高一第二学期生物备课组的教学总结范文【篇2】 1400字
高一第二学期生物备课组的教学总结
本备课组本学期坚持以新课程的四个理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推进高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，改变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培养学生自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使高一生物教学科研上一个新台阶。现将本学期的工作总结如下：
1、合理安排教学进度，高质量完成本学期教学任务
本学期要完成教学任务是人教版必修一第六章《细胞的生命历程》以及人教版生物必修二《遗传与进化》。
教学任务相当重，所以教学进度安排要非常紧凑，课堂教学力求要提高效率。
在教学上，根据文理科要求的.不同而进行不同的教学，运用先进的多媒体教学手段，加强直观教学，以提高课堂效率。教师要积极进行启发式、讨论式和探究式教学，引导学生主动参与教学过程，激发兴趣，发展特长。在培优方面，把竞赛辅导与培优活动结合起来，制订生物科竞赛辅导工作计划，落实每节课的教学内容，认真辅导学生，争取在竞赛中取得好成绩。在扶中方面，根据学生的实际，在学习方法上给予足够的指导，提高学生的学习成绩。指导学生建立错题簿，帮助学生分析出现问题的原因，在思考中学习，在思考中不断进步。在辅差方面，用鼓励和耐心的态度对待成绩不好的学生，使他们增强自信心和上进心，努力提高后进生的学习成绩。对月考、期中考及平时测验进行评价分析，认真分析情况，找到改进措施，及时调整教学策略，力争达到教学相长。
2．进一步加强集体备课，更好实施新课程
（1）配合教研组，组织本组教师认真学习《普通高中课程标准》和《福建省普通高中新课程教学要求》以及《____年福建省理科综合考试说明》并做读书笔记。尽快熟悉中学生物的知识要点，研究新课改后的会考、高考的新动向，关注并设计微型探究性题目，用于高一课堂教学。
（2）严格按照教务处的工作要求，几乎每周集体备课活动一次，本学期集体备课的主要次数共15次。每次严格做到“四定”（定时、定点、定内容、定主讲人）。主讲教师简要介绍讲课内容的整体构想、教学目标、重点和难点、训练习题及理论依据等，然后由大家集体讨论研究，提出改进意见，完善讲授、训练内容及评价标准。认真把握教学的基本环节。备课要多花时间，要离得开书本，要洞悉书本内容，只有深入才能浅出。上课要精神抖擞，与学生加强互动性。批改作业和试卷要细心认真。不靠搞题海战提高成绩，要高度重视书本知识，在学生现有的知识水平上布置适量的配套练习使之提高。
（3）加强组内听课，互相交流，进一步提高业务水平。不断与同组教师探讨交流，促进自己教学水平的提高和教学方法的改进。本学期听课次数为18次。
（4）加强教学质量监控，掌握好课程进度，把好年段的试题质量和数量关。
3．认真做好竞赛辅导工作。在今年5月的生物科竞赛中取得较好成绩
本学期的奥赛辅导主要分以下几个方面：首先是尽量动员年段综合素质较好的学生参加生物奥赛。结果学生积极响应，报名参加的同学达到将近100人；其次是开展竞赛辅导，本学期时间有限，主要是进行生化部分的辅导；学生都能积极参与，认真听课；最后是选拔一些同学参加5月10日的全国生物联赛，由于是与高二的学生一起参加考试，所以名次是次要，重点是发现一些好苗子。结果选了15名同学参加比赛，获二等奖一名，三等奖三名，成绩相当不错。为明年的正式竞赛打下坚实的基础。
篇2书写经验118人觉得有启发
关于如何撰写一份高一第二学期生物备课组的教学总结，其实这里面学问不少。既然是教学总结，就得围绕教学工作展开，不能跑题。先说说准备阶段，要回顾整个学期的教学计划执行情况，看看有没有什么偏离目标的地方。这期间得翻看教案、听课记录啥的，确保材料齐全。
接着就是分析部分了，这部分需要结合学生的实际情况，比如考试成绩、课堂表现等，来评估教学效果。这里有个小技巧，就是别光看分数，还要关注学生的学习态度变化，毕竟态度决定高度。当然，如果能从数据里找到一些规律就更好了，比如说某章节的得分率特别低，可能就需要反思是不是讲授方法出了问题。
接下来谈谈改进措施，这部分得具体实在。比如说针对前面提到的问题点，可以调整教学策略，增加互动环节，或者补充更多练习题。还有，团队协作也很重要，备课组成员之间应该多交流经验，集思广益。不过有时候大家想法不一样，沟通起来难免会有摩擦，这就需要耐心协调，找到平衡点。
书写注意事项：
别忘了把一些成功的做法也写进去，这样既能给后来者参考，也能增强团队信心。比如说某个实验课设计得很成功，学生的参与度很高，就可以详细描述一下具体的实施步骤，供大家借鉴。当然，描述的时候要客观，不能夸大其词。
小编友情提醒：
记得附上相关的统计数据和图表，这样更有说服力。要是能配上几张课堂照片就更棒了，能让总结看起来生动鲜活。不过在整理这些资料的时候，要注意保护学生的隐私，不能随意公开个人信息。
高中生物教师个人教学总结范文【篇3】 1100字
高中生物教师个人教学总结
一、求实—夯实基础，注重落实
1、以“两纲”为依据，夯实基础
（1）重视高二，以水平测试促高考
高二水平测试考试是高考的前提，是高考的基础，是高考的第一轮复习，为高考做准备，尤其为文基和理基打下坚实的基础，是对高三高考的做贡献，因此必须加以足够的重视。
（2）整体规划，按步就班
在学期初，就要及时制订好全年的整体复习计划，并告诉学生，使师生紧密配合好。计划分四轮复习，其中关键是第一和第二轮的复习。
2、注重落实，构建知识网络
（1）全面复习，构建知识网络
基础教学是第一轮复习的重中之中，没有基础就谈不上能力，打好了基础能力才会提高。一轮复习必须立足课本，以大多学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生，并根据开始确定的临界生分层教学。复习内容要细而全，要有层次。
基础知识的教学以基础为前提，也应把深刻、准确、熟练作为目标。在方法上要舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，可运用概念图，让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系统的知识结构和知识网络图。从近几年高考试题的命题，一条题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查了学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，让我们从中体会到构建学科知识体系完善知识结构的重要作用，也让学生体会到“题在书外，答案在书内”，所以谁熟悉教材谁就是赢家。
（2）规范训练答题，注重表达能力的培养
教学中，要教给学生解题方法：审题时，看准关键词语，找到解题的突破口，重视题干中的指向性条件；分析时，要突破思维定势，利用逆向思维和发散思维，落实好与题目契合的知识点及其相互联系；组织答案时，要特别注意答案的科学性、准确性、逻辑性、创新性，正确使用生物学专业术语，全面考虑，答全要点，行文要简洁流畅。要规范训练和提高解答选择题的准确性，做到一次性不失误或少失误；训练学生解答简答题时，除加强解法指导、重视解题思路分析外，要注重表达能力的.培养。
二、求活-—学以致用，灵活多变
注重与现实生活的联系，不仅体现了生物科学的发展对人类社会及人类生活的影响之大，也是高中“新课标”的课程理念之一。教学中应尽力挖掘教材中“理论与实践”的结合点，以知识的灵活应用作为学习的目标，努力做到学以致用；应密切联系生产生活实际，关注生命科学发展的新进展，引导学生用所学知识进行联想、分析、综合、迁移，理解生命科学在社会进步和科技发展中的地位和作用，增强在社会生产和生活中的判断和决策能力，培养学生的迁移能力、创新精神和实践能力。
篇3书写经验201人觉得有启发
高中生物教师个人教学总结怎么写，平时上课教书，脑子里装了不少知识点，到了该总结的时候，却容易有点摸不着头脑。写总结可不是写日记，也不是随便记点流水账就行，得结合自己的教学经验和专业知识，把一年下来的工作理清楚。
头一桩事，就是要把这一年的教学计划回顾一遍。看看当初定的目标都实现了没有，有没有遇到什么意外情况。比如，年初想让学生掌握dna复制的过程，后来发现有学生理解起来特别费劲，这就需要反思一下，是不是讲解方式出了问题。这部分内容得写得具体些，别光说“学生理解不到位”，得说清楚是怎么个不到位法，是概念不清还是实验操作不熟练。
接着，就要讲到课堂上的互动了。老师不是一个人在战斗，跟学生的交流也很重要。这一块可以提提课堂讨论的情况，哪些话题引发了热烈讨论，哪些地方学生提的问题让你印象深刻。要是有组织过什么课外活动，比如带学生去植物园观察植物生长规律，也得记下来。不过有时候会忘记细节，比如具体哪天去的，当时天气怎么样，这些小细节最好能补充完整，不然显得记录不够细致。
书写注意事项：
考试成绩也是总结里绕不开的部分。每次考试结束后，都会拿到一份成绩单，这时候就得好好分析一下。哪些题目出得比较成功，学生们普遍答得好；哪些题型失分率高，是不是教学方法需要调整。这里可能就会出现一些小问题，比如把“分析”写成“分许”，或者漏掉了几个关键的数据，但只要不影响整体表达，就不用太纠结。
关于教学资源的利用，也不能落下。这一年用过的教材、参考书、网络课程，哪些对教学帮助最大，哪些感觉效果一般，都要有个评价。尤其是新教材出来后，可能有些章节不太好处理，就得琢磨琢磨怎么改进。这类内容最好能结合实际例子来说，比如某次用多媒体课件辅助教学，结果发现学生兴趣大增，这就是一个成功的案例。
小编友情提醒：
还要留点篇幅给未来规划。总结不是终点，而是下一次工作的起点。可以想想接下来的教学目标是什么，有哪些新的挑战等着自己去克服。当然，有时候写到这里，可能会因为时间紧张，草草收尾，这就容易显得仓促，但只要内容通顺，基本也就够用了。
2025年高考生物教学总结范文【篇4】 1900字
____年高考结束之后，从学生的反馈可以看出，学生对生物试题的感觉：选择题总体可以，但简答题有一定的难度，而且量较多，一般学生做得很匆忙。今年的试题比去年的稍难，但也注重对基础知识的考查，如第1题就是考查新陈代谢的概念，也有课本内容的变式，如课本上有关顶端优势的示意图，只是增加了含有细胞分裂素的羊毛脂的干扰选项，有关高等植物细胞结构图形、谷氨酸发酵罐图形、三大营养物质代谢图解、有丝分裂后期图形的绘图等，这些内容都是课本内容的变式呈现，因此在学习中要打好扎实的基础。
进入高三之初，我们组内就达成共识，在这一届高三复习中改变以往的方式，探索新的复习方法。同时认识到，高三复习的工作重点还应当放在双基训练上，不应当一味的增加内容，而是应当提高学生的分析能力和解题技巧。因此在复习过程中首先应立足于课本的基础知识复习，即立足于生物学的基本概念、基本原理、基本技能。调动学生的积极性与主动性，让他们在课内外全面系统地复习教材，只有全面掌握教材上的基础知识，并对这些知识有了透彻的理解，才能形成一定的思维能力。对基础知识的复习一方面要全面复习理清知识结构，捋清各知识点，把分散的知识点联系起来，构建知识网络，使学生把握主干知识、明晰基本知识点，对整个知识体系有一个完整的认识。抓基础知识的复习也要突出重点，对重点知识和与实践联系密切、容易出能力考查题的知识点应多下功夫，以达到融会贯通、应用自如。例如：光合作用、呼吸作用、克隆、遗传育种原理、生态平衡原理等等，往往可以成为能力考查的素材，应作重点对待。对基础知识的复习应注意理解和综合、应用，要善于联想、迁移，从而有利于提高运用能力。学生复习的好坏应通过各种手段来检验，高三复习的最好检验方法是课堂知识点过关测试，考察上一节或本节的知识点，教师的教学目的和学生的学习目标很明确，有效的训练了双基。
高考是一个巨大的经济市场，在其中不乏利用假冒劣质产品进行发财的商家，但也不否认有精品的复习资料，一味抨击复习资料的坏处不可取，而全盘套用复习资料更不可取，从学生实际出发、从课本出发，从从学校实际出发，充分研究新考纲、新高考，利用自己可以累积到的一切资料进行重组分类，用优秀资料中的信息充实我们的教学，使别人的东西服务于我们自己的教学，达到“他山之石可攻玉”的效果，为此我们在教学案一体的基础上，增加了自选重组练习，使学生从繁杂的复习资料中解放出来，避免学生在重复练习中时间的大量浪费，对提高学生的学习积极性有较大的作用。通过做题，形成和提高各种能力。
高考复习在重视三基的同时，也要重视知识的应用，重视知识的迁移，重视知识间的联系，与生活实际的联系。这样我们的复习才能与高考命题改革的要求相适应。加强学生实验能力的培养，不但要重视分析和解释实验现象和结果，以及推导实验结论能力的培养，更要重视培养设计实验方案的能力在实验复习中，一方面重视了对规定实验的掌握，理解基本的实验设计原则和原理，如：掌握实验设计的科学性原则，单因素变量原则，对照的原则等。另一方面在明确实验设计的理论知识的基础上，通过适当的实验设计试题的训练，使学生掌握实验设计的思路和方法。
指导阅读，首先提高学生对阅读重要性的认识，端正态度，掌握方法,养成习惯。我们不少学生在考试时，如遇到熟悉的情景时，还能得心应手，可是一旦遇到新的情景，便感到束手无策，为什么呢？从情景中提取信息的能力不足。这无疑是我们平时讲的太多造成的，我告诉学生：书上有很多概念、原理、规律等都是从有关的论述中推出来的，你顺着教材的线索去阅读，带着问题去阅读，一直读到自己能给自己出题目，你就能悟到很多新的东西，提取信息的能力得到了相应地提高。这样做也符合学生终身发展的需求，锻炼了学生的自学能力。就考试中出现的说理不通，表达不清的毛病，教会他们运用课本中某些段落的内容，去正确使用生物学术语，为什么我们有些学生实际分比估分要低，一个很重要的原因就是在这方面吃了亏。在今后我们还应当正确处理教师讲读与学生自读，精读与泛读，课内读与课外读的关系。除了课本外，我们配套练习《世纪金榜》中的基础知识再现，规律、方法技巧，资料库等都是重要的阅读内容。另外，我们还应定期印一些课外阅读材料供学生阅读。
一个人的精力与智慧是有限的，集众家之长，改自身之短，对提高教师自身的文化素质具有极其重要的作用。充分发挥集体的智慧为高三生物教学服务，为此我们高三生物备课组的成员每周有二次固定的集体备课时间，来研讨教学中的问题。在备课中做到四统一，即统一计划、统一进度、统一教案、统一练习。以整体协作、集团作战的方针指导我们的教学工作。
篇4书写经验63人觉得有启发
关于____年高考生物教学总结怎么写，我觉得大家得先搞清楚总结的核心是什么。总结不是流水账，也不是单纯的记录，它需要提炼关键点，把经验和教训都梳理出来。这当中，教学目标达成情况、学生的学习反馈、自己的教学方法调整，都是不可忽视的部分。
首先，教学目标的完成情况得说清楚。比如，今年设定的教学大纲重点是细胞分裂和遗传规律，那么就要看看这部分内容学生掌握得怎么样。这里有个小细节需要注意，有些老师可能只关注最终考试成绩，但其实课堂上的即时反馈也很重要。像我在教学过程中，会通过随堂测试了解学生对知识点的理解程度，这样就能及时发现问题所在。
其次，学生的反应也不能忽略。生物这门学科比较抽象，学生理解起来可能会遇到困难。我注意到，那些平时喜欢动手做实验的学生对课程的兴趣明显更高。所以，以后的教学计划里可以多加入一些实践环节，比如让学生自己动手做一些简单的遗传学实验，这样既能激发兴趣，也能加深记忆。
再说说自己的教学方式吧。今年的教学中，我发现传统的讲授法虽然系统性强，但对部分基础薄弱的学生来说效果有限。后来我尝试结合多媒体教学，利用动画演示细胞分裂的过程，发现学生接受得更快了。不过，多媒体设备的操作有时候会占用不少时间，偶尔会出现画面卡顿的情况，这就需要提前做好充分准备。
书写注意事项：
我觉得总结里还可以提一下与其他老师的交流经验。生物教学不是闭门造车，多听听同行的意见能开阔思路。比如去年我去参加教研活动，学到一种新的案例教学法，回来后试着应用了一下，结果发现学生们讨论的积极性特别高。
小编友情提醒：
别忘了总结里要带点反思。教学是个不断改进的过程，不可能一蹴而就。像我今年在处理个别学生的问题时，有时候觉得方法还不够灵活，下次得更加注重因材施教。当然，总结不能光说问题，还得提些建议，这样才能给后续工作提供参考。
生物教学研讨会总结范文【篇5】 1700字
生物教学研讨会总结1
____年4月11日xx县教师进修学校在xx中学召开了高三生物后期复习教学研讨会和高中生物中心组教研会，出席会议的有各高完中的高三生物教师、中心组成员近20人，xx中学的荣校长、张主任、李主任也参加了这次活动。
首先，听了xx中学陈xx执教教师执教《人体的稳态》和xx中学张xx老师执教《生物与环境》的专题复习课。两位老师的课结构完整，注重了考点知识的复习，加强了习题的训练。提高了学生复习的针对性。
接着执教教师说出了教学设计思路，xx中学教研组长xx老师就他们生物组后期生物复习安排进行了交流；县生物学科的教研员对公开课进行点评，指出了该课的优点和值得研讨的问题，并对献课教师颁发了荣誉证书。参会教师积极发言，对本节课进行了的探讨，纷纷说出了高三后期复习的重点是要教会学生如何审题、提高得分率，要构建系统的知识结构，掌握重点知识内容和明确考纲的要求。生物教研员指出了这次活动的目的，主要是促进教师之间的交流，改进生物课堂教学。李主任对到会的教师表示欢迎，并要求到会教师对后期复习提出自己的看法，以便提高生物课堂教学。
最后，参会教师对如何提高高三生物后期复习的课堂教学进行了研讨，通过交流，到会教师感觉收获很大。参会教师要求今后要多开展这样的活动，为教师提供一个展现能力的平台。
这次活动得到了xx中学的大力支持，深表谢意！
生物教学研讨会总结2
听了两位老师的课感觉受益匪浅。现在把我的听课心得简要总结一下。
首先听了湖头中学黄孝玲老师的《生物与生物圈》，她的学案跟《同步学习探究》的路子一致，但是比《同步学习探究》更完美，亮点是把练习题按知识点分了类，把知识梳理部分分解开来学习，在完成知识梳理的部分知识点之后，马上跟上相关知识的练习题。在上课过程中上的比较流畅，学生配合较好。我感觉是一堂比较完美的课。
然后听了四中严世勇老师讲的《人体的呼吸》这一课。他把课件与学案相结合，上的也很好。他的课的亮点是课件很形象的把呼吸的过程展现出来了。在学案中把发生在肺内的气体交换也用图表的形式表达得很清楚，并讲解的很清楚。学案中练习题的设计也很有针对性。他的课上的也很流畅，学生配合也很好。我感觉严老师的课也是很成功的。
总之，听了这两堂课，我对复习课的上法有了大体的思路，觉得他们的课值得我学习的地方很多。在以后的实践中我会努力向他们的课靠拢。
生物教学研讨会总结3
____年10月25日，xx区八年级生物教学研讨会在xx中学举行。会议分为两个阶段：公开示范课和专家报告。
在第一阶段，先后由xx中学的于x老师和xx中的颜xx老师给全体参会老师示范讲授了生物学八上第五单元第四章第二节《细菌》的内容。两位老师都采用了学案导学的方法进行教学活动，都有对照演示实验，讲授内容思路清晰，紧紧围绕细菌的发现、观察工具、形态、结构和生殖等主要知识点，都采用了对比教学法，即对比植物细胞和动物细胞，列表比较，直观易懂，都采用了小组合作学习的方式，也都当堂进行了达标检测。也各有特色，于老师的站立研讨和背记让学生的学习更有效，小组内互问互答，相互帮助，体现了教师主导学生主体，颜xx老师让学生画一个细菌结构的简图，填图活动好，还自拍了实验的视频，增加了实验的真实性，说服力更强。两节课上的都很好。
第二阶段，先后由xx第十一中学的高xx老师和教研室的姜佳国主任做了典型发言。高xx老师的发言主题是基于核心素养的'中考命题，高老师结合中考试题对核心素养是如何在命题中体现和渗透的，给与会老师进行了深入浅出的专业解读，让听的老师明白了如何对试题进行分析和讲解，对自己今后的选题有很好的指导意义。姜老师的专题报告的主题是《基于核心素养的教学》，他从课标的年代变化说起，引出当前教育的核心素养，主要就是价值观，结合医生和司机的事例说明了素养的基本内涵。对老师的教学行为有了观念的指导。
通过本次教学研讨会，我看到了优秀教师的成长，看到了对待讲课的态度是老师能否快速进步的重要因素，初步感知到了教育就是素养的教育，对素养的教育应该渗透在每一节课中，在传授知识、技能的同时更要有素养。
生物教学研讨会总结
篇5书写经验199人觉得有启发
写总结这事，得从头说起。咱们要是参加个什么生物教学研讨会，那总结就得有点讲究了。开头，得先把背景说清楚，像是谁组织的、在哪开的、开了几天之类的，这些东西都得交代明白。当然，光交代背景还不够，还得把会上的主要议题拎出来，比如讨论了哪些新的教学方法，或者有没有提到什么前沿的生物研究进展。
接着就是重点了，得把会上大家讨论的内容好好梳理一下。比如说某个专家讲了个什么，他的观点是什么，还有没有例子能证明这个观点。这里头有个小窍门，就是别光顾着抄专家的话，最好能结合自己的理解，把他们的核心思想用自己的话说一遍。这样既显得用心，又能看出你是真懂了。不过有时候写的时候可能会忘掉一些细节，这就需要提前做好笔记，不然到时候写起来就容易漏掉重要的东西。
再往后就是提建议的部分了。既然参加了这么个会，肯定得有点想法才行。你可以想想，这次会议对你平时的教学工作有什么启发，能不能借鉴点新招儿。比如，某个教学法听起来挺不错，你觉得要是拿到自己班上试试，会不会有更好的效果。当然，这些建议不能太笼统，得具体到点子上，比如可以详细描述下具体的实施步骤。
还有个小技巧，写总结的时候可以适当引用会上的数据或者案例，这样显得更有说服力。不过引用的时候要注意别搞错了出处，要是记不清出处，宁可不写。毕竟引用错了会让人觉得不专业，虽然这可能不是什么大事，但对整体印象还是会有影响的。
书写注意事项：
写总结的时候字迹得工整，要是手写的话，字迹潦草可不行，毕竟总结是要拿给人看的。要是打印的话，排版也得整齐，段落分明，这样看起来才舒服。有时候写着写着可能会忘记换行，导致一段特别长，这虽然不影响内容本身，但读起来确实不太方便。
小编友情提醒：
写完总结后最好能多检查几遍，看看有没有错别字或者不通顺的地方。有时候写着写着就会出现一些小问题，比如句子结构有点乱，或者用词不太恰当，这些问题虽然不大，但也会影响总结的质量。所以检查的时候得仔细点，确保每个部分都说得通，这样才算是一份合格的总结。
高中生物实验教学计划总结范文【篇6】 2250字
高中生物实验教学计划总结
一、将实验教学步入正轨。
在新课标的指引下，我们应将实验教学步入正轨，将实验基础知识，实验基本方法纳入正常教学体系，改变传统教学中“黑板上做实验”的陋习，摈弃现在的“课件上做实验”的方法，让学生真正地走进实验室。生物教学中，通过实验教学不仅能够提高学生的实验操作技能，巩固所学知识，更重要的是生物学实验最能引起中学生的学习兴趣，让他们通过主动参与和探究，交流、合作等活动，不仅可以培养他们严谨的科学态度，求实的科学精神，积极的合作意识，还可以培养他们归纳总结的能力。
二、开放课堂，放飞学生的思维。
传统的实验课，一般实验室的实验员会提前把实验所需的仪器，试剂摆好，材料准备好，学生不需要准备材料。然而通过观察，我发现绝大部分学生非常喜欢自己去准备实验材料，用自己准备的实验材料做实验感觉肯定是不一样的，就好比品尝自己烧的菜一样，更有成功的体会和喜悦。既然这样的话，教师何不就索性让他们自己去准备实验材料。 再者由于不放心学生的操作，教师总要讲上半节课甚至是一节课，几乎要把实验过程可能遇到的所有问题及问题的解决方法统统讲给学生，学生只是按部就班机械地进行实验操作，根本没有进行思考和探索，往往实验效果很不理想。对于高中的学生，她们已有一定的实验能力、逻辑思维和合作能力。因此，教师只需把实验设计的基本模式，生物实验设计应遵循的基本原则及注意事项给学生讲清楚。在生物实验中，教师应该放手，教师只有放手，学生才能学会走，只有相信每个学生，才能调动她们的学习积极性，从而提高课堂教学效果。只有真正放手，才能真正实现为每个学生终身发展奠定基础。
三、创设探究性实验，促进学生主动探究。
高考生物实验的考查，重视实验回归教材，从内容上看，既可是对教材实验内容的直接考查，也可是对教材相关实验原理和方法进行拓展考查，从形式上看，不是机械地重复，而是通过创设新的实验情境，考查学生对实验原理，实验程序，实验现象，和实验结论等内容的分析，总结和归纳，考查学生的理解能力，分析能力，综合能力，收集处理信息的能力，逻辑思维能力，语言表达能力和开拓创新能力。所以在平时的实验教学中，仅靠“开足实验和掌握书本知识”是远远不够的，而应创设相关的学习情境，同时为学生提供相应的仪器，工具等资源，并给予适当的指导和帮助，让学生学会自己开展探究活动，为学生提供一个能动脑思考、交流、合作、亲自探究创新的空间，激发学生的求知欲，促使学生主动探究，使学生的知识水平和探究能力在探究过程中逐渐增长起来，从而培养学生独立进行实验分析，实验设计和处理实验数据的能力。培养学生的科学素养，而且能培养学生在高考中解答有关实验分析题，实验设计题的能力。鉴于此，在做“植物细胞的质壁分离及质壁分离复原” 实验，这是一个验证性实验。在完成教学目标后，引导学生向探究的方向迈进：(1)发生质壁分离的细胞是死细胞还是活细胞，如何判断?(2)实验材料，是否只能选用洋葱外表皮细胞，其他植物细胞可以吗?(3)实验试剂，除了蔗糖溶液，可改用其他试剂吗?试剂的浓度呢?(4)原生质层和细胞壁哪个伸缩性大?学生经思考、实践和探讨后，得出结论：(1)发生发生质壁分离的细胞是活细胞，否则不能发生质壁分离和质壁分离复原，也可以用观察细胞质的流动来判断细胞是死细胞还是活细胞。(2)其他植物细胞也行，但洋葱外表皮紫色部分，液泡呈紫色，原生质层和细胞壁区分明显，在显微镜下观察质壁分离及质壁分离复原现象十分清晰。(3)蔗糖溶液粘性强，易污染显微镜，不好清洗。根据渗透作用原理，其他试剂也行，比如可用nacl，kno3等试剂。而试剂的浓度不能太高，否则易导致细胞死亡，无法质壁分离复原;浓度太低，实验没有现象或不明显。(4)原生质层的.伸缩性大。我结合这个实验，引导学生探究某植物细胞的细胞液浓度。有了这个验证性实验作为背景，学生设计起来就容易得多，设计实验的方法和思路与原实验基本相同，将原来30%蔗糖溶液，改为清水，30%蔗糖溶液和kno3溶液，分别观察植物细胞质壁分离来区分三种溶液。
通过此实验不难发现，学生能在实验过程中发现问题，改进方法，并由此设计实施探究性实验，能力有了一定的提高。学生也发现自己通过实验更好掌握了植物渗透吸水原理，对自己所做实验结论也较满意。 可见积极引导学生去思考、去探索，比简单的验证更能培养学生的实验技能和创新能力。这样做不仅可使学生牢固掌握知识点，而且激发了学生探究的热情，培养了学生创造性思维能力。
四、指导学生设计实验，加强学生的实验设计能力。
实验设计能力和探究能力的培养不可能一蹴而就，所谓“冰冻三尺，非一日之寒”，必须潜移默化，由量变促成质变。应根据学生的认知规律，由浅入深，由简单到复杂，循序渐进，否则欲速不达。所以在教学实践中，应结合教材中的分组实验进行系统性复习，引导学生理解实验的方法和原则，领悟变量的处理和控制等相关知识，加强实验设计的理论认识。
例如：课题：探索温度对酶活性的影响
材料用具：质量分数为2%的新鲜淀粉酶溶液、质量分数为3%的可溶性淀粉溶液、碘液、热水、冰块、试管、量筒、烧杯、滴管、酒精灯、三脚架、石棉网、温度计等。
请根据课题和材料设计一个完整的实验方案。
教师只需提供给相关的实验试剂和材料，让学生独立思考，作出假设和预期，自行设计实验步骤。学生若有疑难，教师适当指导，但不能包办。最后，学生讨论和分析成败因由，教师小结即可。这样，既能够激发学生勇于探索和开拓创新的精神，又能够促使学生主动建构知识，培养学生的科学探究能力。
篇6书写经验57人觉得有启发
写总结的时候，得先弄清楚总结是啥意思，它可不是简单地把事情罗列一遍。比如做生物实验教学，就得把这学期的教学情况好好整理一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。先别急着动手，脑子里得有个大致的框架，不然写起来东一榔头西一棒槌。
上课的时候，有些学生可能对显微镜的操作不太熟练，这就需要多花点时间去指导。记得有一次，有个学生总是调不好焦距，我就让他反复练习，还让他观察不同标本，结果他慢慢就掌握了。这种事情不少，每次遇到问题都得记下来，这样总结的时候才有东西可写。
实验材料的选择也很关键，像洋葱表皮细胞观察这个实验，一开始准备的材料有点老，效果不太好，后来换了一批新鲜的，效果就好多了。这种细节得写进总结里，因为下学期可能还会用到类似的材料。
有时候，教案的设计也会影响课堂效果。比如讲光合作用那节课，我原本以为学生们能很快理解，结果发现他们对光反应和暗反应的概念还是很模糊。于是我就调整了教案，增加了图示和实例，效果就明显改善了。这些调整的经验值得记录，说不定别的老师也能借鉴。
写总结的时候，千万别把数字搞混了。比如，这学期一共上了20节实验课，其中合格率是90%，要是不小心写成80%，那后面的数据分析就全乱套了。这种小地方得特别注意，不能大意。
书写注意事项：
总结里最好能带上一些具体的例子。像有个学生叫小李，他在实验报告里的数据分析特别详细，还提出了自己的见解，我觉得这很值得表扬。这样的案例写进去，能让总结更有说服力。
小编友情提醒：
写总结的时候，语气得诚恳，态度得认真。如果觉得某个环节确实有问题，就坦白说出来，别遮遮掩掩。毕竟总结不是为了应付差事，而是为了以后的教学工作能更好开展。
高三生物教学工作个人总结范文【篇7】 1450字
高三生物教学工作个人总结
本学期我担任高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入研究教法，根据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结：
一、研究高考信息，看准复习方向。
通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调知识与能力并重，以知识为载体，更加注重能力的考查。复习过程中，要重视引导学生抓住主干知识，找出基本知识点和考点，构建知识网络，合理分散难点，强化知识重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发现其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷的结构、试题类型、考查的方式和能力要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。
二、课堂教学中注重能力的培养。
切实抓好基础知识的教学，结合学生的实际情况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的知识体系和结构。
培养学生的解题能力，通过精选往年高考经典试题做为例题进行分析，引导学生自主地将所学知识进行灵活运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对知识的理解。
培养语言表达能力，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一部分，且失分主要也在这方面。所以，平时课堂教学中教师的用语一定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生锻炼的机会，通过反复训练使他们学会用书本上的基本概念或标准的生物学术语来精确表达；课后精选习题锻炼学生的语言表达能力。
三、夯实基础，注重学科内的知识联系，形成知识网络。
全国卷生物试题十分重视对中学生物学基础知识的考查，包括生物学的基本观点、基本理论及基本的实验设计思路。例如：1234题考查了细胞、分子、免疫的基本知识，如第31题考查了对照试验的设计原则。在基础知识的复习中我们要注重让学生从整体上把握学科的主体知识，注重各知识点之间的联系，要引导学生及时归纳总结，构建生物学知识的网络体系。
四、根据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。
创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，精心创设学生熟悉的情境，激发学生学习的兴趣。
紧密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系紧密。在现实生活中寻找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。
开展讨论与互评活动，培养学生的创新和合作精神。让每个学生都有参与活动的机会，使学生在互评中学习，在讨论中思维，在讨论中探索，在讨论中提高。
每次模拟考以后，根据模拟卷的特点和学生卷面的解答情况，认真进行分析总结，及时调整复习策略，狠抓基础知识的落实。
五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作。
在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成绩都不错，学年第一名，但生物成绩非常不理想，没有达到预期的标准，根据每次联考出现的问题，及时查缺补漏，逐步提高，最终达到了理想的成绩89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的满分成绩获胜。
六、积极参加听课研讨，取长补短。
积极听课，听完课后，我们专门针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进行认真交流探讨，我们互相交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进行改进进行讨论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比较好，使得自身的教学水平得到不断的提高。
篇7书写经验104人觉得有启发
高三生物教学工作个人总结该怎么写？这事得从日常教学说起，不少老师一到总结的时候就头疼，觉得没啥好说的。其实，总结不是单纯地罗列事情，而是要把自己的教学经验和问题梳理清楚。
一开始，得想想这一学期都做了什么，比如备课情况，上课状态如何。备课时是不是总是能提前准备好教案，课堂上学生反应怎么样？有时候难免会遇到一些突发状况，比如说某个知识点讲得有点快了，结果学生没跟上，这就需要调整策略。要是当时没注意到，下次就得留心点，给学生多一点时间消化。
上课的时候，互动很重要。有的时候老师讲得太投入，忘了观察学生的表情，结果发现他们眼神迷茫，这时候就需要停下来问问大家有没有听明白。还有，批改作业也很关键，不能光看答案对不对，得看看学生哪里理解错了，这样才能有针对性地辅导。
除了课堂教学，平时还得关注学生的学习习惯。有些学生做题特别马虎，明明会的知识点，考试的时候却丢分，这就得提醒他们注意细节。另外，辅导学生的时候，也不能一刀切，每个学生的情况不一样，得因材施教。
教学工作也不是一个人的事，同事间的交流也很重要。有时候听别的老师讲课，能学到不少新方法。不过有时候参加教研活动的时候，可能因为准备不足，发言的时候思路不太清晰，这种情况下次就得提前做好功课。
总结起来，写总结的时候，要把自己的教学过程、遇到的问题以及解决办法都写进去，这样既能回顾过去的工作，也能为以后的教学积累经验。不过呀，写的时候别太死板，不用非要按照什么格式来，只要真实记录就行。
八年级生物学期教学工作总结范文【篇8】 900字
本学期，我担任八年级二个班的生物教学工作和生物实验室管理工作，从各方面严格要求自己，本人自始至终以认真、严谨的治学态度，勤恳、坚持不懈的精神从事教学工作。 现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力。
一、认真备课，制定教学计划。
认真备课和教学，积极参加教研组活动，并经常听各科老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在讲台，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。
二、 增强上课技能，提高教学质量：
在 课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主导作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少， 学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。本人除注重研究教法，把握好基 础、重点难点外，还采用多种方式创设情境培养学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的教学质量，按时完成教学任务。
三、 认真批改作业，落实教学过程：
布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性，同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
四、 做好课后辅导工作，注意分层教学。
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获。
五、在以后的教学工作中，要不断总结经验，向有经验的教师学习，学习他们的教学经验，教学方法，根据教学实际，迎难而上，不断提高自己的工作能力。
当然，“金无足赤，人无完人”，在工作中发现自己还存在许多不足之处，在以后的工作中一定发扬优点，克服不足，从而不断提高，不断进步。
篇8书写经验287人觉得有启发
写总结的时候，得先理清思路，不然就容易乱套。比如这回八年级生物学期的教学工作，需要把教学计划、课堂实施、学生表现这些都涵盖进去。一开始别急着下笔，先找个安静的地方坐下来，把脑袋里的东西倒腾出来。
教学计划这部分很重要，要详细记录教学目标是什么，用了哪些教材，又是如何安排课时的。记得当时制定计划时，有点仓促，没太考虑学生的接受能力，结果有些内容讲得快了点，回头想想还是应该多留点时间给基础薄弱的学生复习。
课堂实施这一块，得重点说说教学方法。我尝试过多种方式，像小组讨论、实验演示之类的，效果还不错。特别是做实验的时候，学生们特别兴奋，动手能力也提高了不少。不过，有时候课堂秩序不太好控制，尤其是那些爱捣蛋的学生，经常会在关键时候插话，影响整个进程。
说到学生表现，这是总结里不可或缺的部分。这次期中考试成绩出来后，我发现有几个平时表现不错的学生考得不太理想，后来找他们谈话才知道，原来是在复习阶段没有好好跟着老师的节奏走。这让我意识到，光靠课堂上的讲解还不够，课后的辅导也很重要。
还有就是跟家长的沟通问题。这学期开过几次家长会，主要是汇报孩子们的学习情况。有的家长反馈说孩子回家后不愿意多谈学校的事，我觉得可能是沟通方式有问题。以后得想办法改进，让家长更了解孩子的学习状态，毕竟家校合作才能更好地促进孩子成长。
小编友情提醒：
总结不能只盯着问题看，也要看到进步的地方。比如这次期末考试的整体成绩比期中有所提高，说明教学方法还是有一定成效的。希望接下来的学期能继续保持好的做法，同时不断调整策略，争取更大的突破。
