最新一年级语文教学工作总结范文【篇1】1600字
为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准．一切为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观、教育观。我们学校非常重视一年级这个起步年级，也是率先走进新课程试验的年级。现将我们学校开展一年级语文教学工作的情况总结
一、慎重、精心挑选教师
为使一年级走进新课程试验取得成功，学校领导多次研究、征求意见，挑选了六位责任心强、具有开拓创新精神且具有一定教育经验的教师担当一年级任科教师，她们中有业务领导，有学科带头人，教学能手，大多是充满活力与朝气的年轻人，而且她们都有不断学习，勇攀高峰的精神
二、组织、培训学习
一年级教师是课程改革的先行者，为了让一年级教师学好、用好新课标，全面推进素质教育，泉山区进修学校首先对一年级教师进行上岗前的培训，接着暑假期间，冒着高温酷暑，一年级教师又参加了市级培训。均取得了培训合格证书。无论是从思想上，还是从行动上，一年级教师都做好了充分的准备，投入到课改实验中去。开学后，校领导又利用业务学习时间组织大家学习、或自学《走进新课程——与课程实施者的对话》。在实践中学习理论，再用理论去指导实践。
三、“走进新课程”研讨课
通过学习实践，我们全校开展了走进新课程语文研讨课，全校３5岁以下的教师参与了上研讨课，同时还对这些课组织了两次座谈讨论，教师们用新的课程理念去评析所上课的成功与不足，使上课的教师总结了经验和不足，同时也是大家在一起磋商、交流、相互学习、相互提高的过程。未上课的教师在座谈会上谈了以后，再写出了评课意见。总之，在走进新课程的过程中，师生双方都得到了提高与发展。
四、一年级研讨课的展示
根据局教科研室的要求，一年级教师上课率不低于50%，学区在各校之间开展了一年级研讨课的评比活动。我们学校语文张利斌老师、黄长慧老师、数学顾艳丽三位老师上了课。张利斌老师在上口语交际《借铅笔》一课时，利用电教手段，让学生观看小猴向小熊猫借铅笔时，是如何讲礼貌，把话讲清楚，借到铅笔的。同时，她还创设借东西，合作学习制作手工的情境。让学生在动手操作时学会合作，以及怎样向别人借、还东西的训练。让学生在愉快的制作中学习了合作完成一个作品。借东西、还东西时学生也懂得了怎样使用文明用语。课堂上，张老师始终注意学生的习惯养成教育，尤其是张老师发现两个孩子从开始就不合作的事时，她没有因公开课而置之不理，而是让学生对他们的做法进行评价，使学生认识到不合作是做不好事情的，同学之间应该相互谦让。从这可以看出，张老师确确实领会了“以人为本”的真谛，教师要关注不同层次的孩子，面向全体学生，为了每一个孩子的发展，这也是张老师上课中的闪光点。
黄长慧老师在教《家》一课时，注重结合学生的生活实际和情感体验，使学生对家有了更温馨、更亲切的感情。在上课的过程中，黄老师运用自己扎实过硬的基本功，制作精美的头饰，当堂画出美丽的图画创设教学情境，调动学生视觉、听觉等多种感官去学习，学生学习的兴趣被激发出来，学习情绪十分高涨，受到了良好的教学效果。她们的课在学区分别被评为一、二等奖。
五、一年级百字竞赛
为了督促、检查一年级的语文基础知识，学校组织了一年级的语文基础知识竞赛。通过竞赛，学生的知识得到了强化与巩固，同时也发现了一些学习中的不足，为期末复习做好了铺垫。
在新课标精神的指导下，我们全体一年级教师将继续更新观念，用新的理念去实践语文教学，创造性的使用教材，开发课程资源，使一年级的语文教学再上一个新台阶。 关键词:,一年级,学生,教师,学习,课程,教学工作总结,____-____年一年级语文教学工作总结 内容摘要:____-____年一年级语文教学工作总结 为了更好的贯彻实施素质教育，领会和运用新的课程标准．一切为了学生，为了学生的一切，也就是树立以人为本的学生观、教育观。我们学校非常重视一年级这个起步年级，也是率先走进新课程试验的年级。
篇1书写经验233人觉得有启发
关于如何写好一份一年级语文教学工作总结，其实每个人都有自己的方式。我刚接手这份工作的时候，说实话有点摸不着头脑。毕竟一年级的小朋友注意力很难集中，课堂管理就占了一大半精力。记得有一次备课时，我把“拼音”写成了“拼音”，还好同事帮忙指出来，不然就闹笑话了。这种小问题在教学工作中确实常遇到。
刚开始的时候，我觉得只要把知识点讲清楚就行，后来才发现，教学不仅仅是传递知识那么简单。比如在教识字的时候，我发现用图片配合汉字能让孩子更容易记住。当然，这个方法也不是一开始就想到的，是在实践中慢慢摸索出来的。有时候一堂课下来，黑板上写了擦、擦了写，感觉自己像个粉笔清洁工。
在写总结的时候，我觉得最重要的是真实记录。比如某次公开课上，我设计了一个游戏环节，本以为会很受欢迎，结果孩子们反而觉得太复杂，注意力都跑偏了。这让我意识到，教学设计不仅要有趣，还得简单易懂。当时写这部分总结时，我就直接记下这个经历，没去美化它。因为只有这样，才能帮助自己发现问题，下次改进。
书写注意事项：
总结不能只写成绩，也要反思不足。像是某次考试后，我发现班上有几个孩子成绩一直提不上去，后来才知道是因为他们的家庭辅导不到位。于是我就利用课余时间给他们单独辅导，虽然辛苦点，但看到他们一点点进步，心里特别满足。这部分内容在总结里也得好好写一下，让大家知道你是怎么应对这些问题的。
还有就是，总结里最好能有一些具体的例子。比如我曾经教过一个特别调皮的孩子，他总是坐不住。后来我想办法让他当小组长，结果发现他特别认真负责，连作业都做得比以前仔细多了。这种案例不仅能体现你的教学智慧，也能给其他老师一些启发。
一年级语文期末教学工作总结-小学工作总结范文【篇2】 850字
一年级语文期末教学工作总结-小学工作总结
随着时间的流逝，转眼一学期又过去了。新课程进入我校已有一个学年了，它犹如一股春风，为我们的教育注入了新机，也给我们带来了崭新的教学舞台。期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉真累，但也伴随着收获的快乐。
这学期以来，我按照期初制定的课改方案有条不紊地开展工作。互相听课，认真听取同年段老师的意见，改进教学方式。定期做好工作总结，总结教学经验，把经验点滴投入教学中，充分发挥学生学习的主体作用。让学生在观察、猜测、探究、讨论、交流等过程中，获得所应掌握的.语文知识，使语文学习活动成为一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程。努力贴切当前语文课程改革的重要理念。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这是，我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦陈自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
总之，在这学期的教学过程中，本人始终坚持以新课程的标准实施教学，坚持以学生为本的教育理念，重视课程资源的开发与利用，提倡合作学习精神，引导学生从生活源泉中不断吸取发展思维和语言的养料，在文字教材和生活教材的结合中，开辟了课程学习的广阔天地。不过还应该说的是在取得成绩的同时，也出现了教学上的许多不足，众多的学生是可以接受新课程的教育方式的。一小部分学生由于年龄上的差异，以及家庭教育的空缺，学习上就有点困难了，因而班级里就有了两个极端的现象。当然，今后我还会在教学中不断改进，以适应教育改革的新浪潮。
篇2书写经验237人觉得有启发
一年级语文期末教学工作总结-小学工作总结怎么写
这学期的教学工作结束了，回头看看，还真是有不少事值得琢磨。一年级的孩子刚从幼儿园出来，习惯还没完全养成，这就给教学增加了不少难度。说实话，刚开始的时候，我也没想到会有这么多麻烦。不过，教学，总是会遇到各种情况，慢慢适应就好。
上课的时候，我发现很多孩子写字姿势不对劲。有的头低得快挨到桌子了，有的手握笔的方式简直五花八门。为了纠正这些，我特意找了些图片给他们看，还编了个儿歌提醒大家。效果，是有一点点改善，但不是特别理想。我觉得可能需要家长配合，一起监督才行。毕竟孩子在家里的时间也不少，要是他们回家又恢复老样子，那课堂上的努力就白费了。
识字方面，我用了不少方法。像猜字谜、组词游戏之类的，孩子们挺喜欢的。特别是组词游戏，每次都能看到他们争着举手的样子，挺有成就感的。不过有些字他们总是记不住，比如“木”和“目”，经常弄混。我后来想了个办法，让他们画图来区分，比如画一棵树表示“木”，画眼睛表示“目”。这样一来，孩子们理解起来就容易多了。
阅读理解这块，我觉得可以再多下点功夫。有些课文，孩子们能读得滚瓜烂熟，但一问问题就傻眼了。可能是平时没有养成边读边思考的习惯吧。我打算以后多设计一些简单的提问，让他们边读边找答案，这样慢慢培养他们的理解能力。
批改作业的时候，我发现有个别孩子的作业质量忽高忽低。有时候认真完成得很漂亮，有时候潦草得不忍直视。这让我有点纳闷，是不是他们心里没底？所以我就试着多鼓励他们，哪怕只是写了几个字，只要态度认真，我都表扬一下。慢慢地，他们的作业质量确实有所提高。
至于考试，一年级的孩子才开始接触，难免会紧张。考完试后，我发现有几个孩子因为粗心丢了不该丢的分。像把“大”写成“太”这样的错误，真的是让人哭笑不得。看来在平时教学中，除了教知识，还得教会他们细心。不过这个问题解决起来不容易，只能一点点渗透进去。
2025年新教师一年级语文教学总结范文【篇3】 1450字
转眼间，我工作的第一年在紧张而又忙碌的生活中接近尾声。这学期，我继续担任一（1）班的语文教学工作，相对上学期的茫然无措，这学期在领导的指引下，指导师以及各位同事的帮助下，一切都有条不紊地进行着。现将所思所感总结成一下几点
一、我学我思
对于初出茅庐的我而言，小语界仿佛一片汪洋大海，我这条小鱼毫无方向，一个浪头就把我转的晕头转向。虽然是第二个学期，但是我大学的教学理念始终与实际结合得不到位。而领导，指导师和同事的关爱宛若一盏明灯，指引着我这条小鱼前进。
记得新教师考核时，我开出的汇报课《美丽的小路》获得了各方不错的评价。那时由于时间很紧凑，没有试教，没有过多地改教案，上课时也能如鱼得水。说实话，我有点飘飘然，觉得开课不是那么难的事。哪知是“初出牛犊不怕虎”，我这头“蛮牛”只是在小语界里瞎撞。第二次学校的教研活动中，我开出《荷叶圆圆》一课，依旧没有试教，没有过多地去解读教材，使得这篇童趣十足，轻松活泼的散文诗在拘谨，无趣的氛围内结束。虽然组长们给我的课堂表现及课堂机智给出了颇高评价，但是我深深感到了自己的不足。
备课是教师课前所做的准备工作，它是教师充分地学习，钻研教学大纲教材和了解学生，弄清教什么、怎样教和学生怎么学，设计出目的明确，方法适当的教学方案。而我只备了自己的部分，忽略了学生的实际情况。这点在后来开的《识字7》上体现得淋漓尽致，过于高估学生能力，以致我们班两级分化严重。生字教学缺乏童趣，过于深奥，只适合基础好的学生。那次后两位教研组长细心教导我，并向我叙述了新教师如何更好地自我发展，尤其是杨校长及时送来的那份《如何使低年段生字教学趣味化》，彻底感化了我。组长那么不经意的一个建议，我们的校长竟然记住了，还送来了相关资料，这对我的教学工作是个极大的鼓励。
随后，我也反思了自己这一年来的工作，迷茫和新鲜取代了奋斗和钻研。时候还是跟学生时代一样，没有责任感。自那次以后，我认真备课，课堂上也将眼球扩大，关注每一位学生，尽可能让他们感受到老师也是在意他们的。久而久之，也取得了不错的实效。但是，这仅仅是个开端，以后，我会继续保持下去，为那可敬的领导们，也为那可爱的孩子们。
二．我教我乐
教师的天职就是教书育人，育人则是一项具有情感色彩的非常复杂的工作，给予学生的则的是师爱，它是一种高尚的情感，凝结着教师无私奉献的精神。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。 教师自身形象素质的提高是获得学生钦佩和信赖的关 孔子早在两千年前就说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”
一年级学生有着很强的向师性，于是我成了我们班孩子们的“偶像”，我的一言一行他们时刻关注，尤其是小女孩特喜欢模仿我。记得我们的教导主任雷老师对我说过：应该发挥自己的优势，不要孤芳自赏，而是把孩子们都培养成一朵朵花，百花齐放，供人共赏。我个人爱好朗诵，大学时代就在这方面略有钻研。于是我将我的这种爱好传给我的学生，让他们也喜于读，乐于表现。通过篇课文的诵读，一个个晨读时间的熏陶，我们班现在多数小朋友都有了很好的语感，在我经常举行的“小小朗诵家”比赛中，总有那些让我惊喜的声音出现，听的我眉头舒展，甚是欣慰。随着年级的升高，他们可能会有自己的想法和理念，但是朗读将是我继续不变的，争取创个“朗诵特色班”。
总之，一番耕耘一番收获，我继续学习着，思考着，努力着，相信在小语的道路上也会前进着。在下一学期，也会继续吸取前辈们的经验，坚持自我反思，自我提升，尽快向优秀教师靠拢。
篇3书写经验134人觉得有启发
新教师在撰写年度教学总结的时候，往往会觉得无从下手。特别是像一年级语文这门基础学科，涉及的知识点繁杂，既要顾及学生的学习状态，又要回顾自己的教学方法，稍不留神就可能遗漏重要环节。
一开始得明确总结的目的，是为了向领导汇报工作成果，还是为了自我反思提升能力。如果是前者，那就要注重数据和实例的结合，比如列出具体的教学计划完成情况，学生考试成绩的平均分、及格率等。但这里有个小细节需要注意，有些老师可能会忘记在数据后附上相应的分析，这样就显得单薄了。如果是为了后者，那就可以多写一些教学过程中的感悟，尤其是那些意想不到的小插曲，它们往往是改进工作的契机。
在组织材料时，可以尝试从几个不同的角度切入。例如，可以从教材的使用情况说起，讲讲哪些内容学生接受得快，哪些地方需要额外补充说明。再比如，可以回顾课堂管理的经验，说说如何调动低年级学生的积极性。不过，有时候写作者会不小心忽略掉某些重要的教学活动，像是家长会之类的，这就容易导致总结看起来不够全面。
写总结时，还应该注意语言的客观性。既不能一味地自夸，也不能过于谦虚。比如，描述教学效果时，可以用“大部分学生能够掌握基本的拼音拼读技巧”这样的表达，而不是简单的“学生学得很好”。当然，偶尔也会出现一些表述不太恰当的情况，像把“学生参与度高”写成“学生参与度特别高”，虽然差别不大，但仔细对比就能发现区别。
此外，对于教学中的不足之处，也不宜一笔带过。可以具体指出某次课堂上遇到的问题，以及自己是如何尝试解决的。不过，有时候写作者可能会因为担心影响个人形象而轻描淡写，结果反而显得不够诚恳。其实，承认问题是进步的第一步，只要态度端正，领导一般都会理解。
2025年一年级语文下册教学工作总结范文【篇4】 1250字
回顾本学期的工作，能根据学校的语文教学工作计划，以新课程实验改革为契机，以全面推进素质教育为基点，在学校领导的领导下，在各科任教师和家长的积极配合和耐心帮助下，圆满地完成了教育教学任务，现将具体工作总结
一、激发学生学习语文的兴趣，提高学生语文素养
语文是一门充满人文精神、充满智慧、充满思想的学科，在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、探究、交流的学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力争让学生鲜活起来，让学生学得兴味盎然，使学生在语文学习中享受学习的快乐，从而发展学生的语文素养。
（一）注意新课导入新颖
“兴趣是最好的老师。”在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要设计不同的导入方式，可以用画面让学生进入情景；也可用讲述故事激发兴趣；设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习。
（二）培养积极探究习惯，发展求异思维能力
在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，智者见智，大胆，各抒已见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。
二、注重朗读指导，让课堂教学“活”起来
小学语文课本中的每课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以要求学生对语言文字反复诵读，在诵读中感悟。
三、注重课内外结合
美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学引入了广阔的天地，让学生阅读课外书《童话故事》《昆虫记》等，通过这些收集与阅读，为学生积累奠定基础。
其次，重视丰富多彩的语文践活动。如：学习《柳树醒了》后，组织学生去校园找春天；学习《要下雨了》，引导学生观察、收集有关天气的自然现象，引导学生领略大自然的风采，探索大自然的奥秘。
此外，注意学科间的整合，如给话配画，给画配话，把诗变成歌曲，让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养学生综合能力。
本学期，我虽然尽心尽力地去陪着孩子一起学习、一起成长，也取得了一定的成绩，但也有不尽人意的地方。在今后的工作，我将继续努力工作，把教育教学视为事业去做，为全面提高学生的语文素养而奋斗！
篇4书写经验103人觉得有启发
关于____年一年级语文下册教学工作的总结该怎么写，这其实挺有讲究的。既然是总结，那肯定得围绕工作本身展开，不能跑偏。教学工作，涉及到学生的学习情况，还有自己的教学方法之类的。
一开始，得回顾一下整个学期的情况，比如说学生们刚开学的时候基础怎么样，那时候他们认字，读课文啥的都还比较费劲。不过经过一个学期的努力，很多同学进步都挺大的，像张小虎同学，最开始连拼音都念不准，现在都能自己读小故事了。当然也有个别孩子还是有点跟不上，这就需要多花点时间去辅导了。
教学方法这块也得提一提，这学期我尝试了不少新招儿，比如利用卡片教拼音，用游戏的方式让他们识字。效果还不错，特别是识字课上，孩子们特别喜欢那种找朋友的游戏，两个小朋友拿着不同的字卡，找到能组成词语的那个，这样既好玩又能学到东西。不过有时候课堂纪律不太好控制，尤其是低年级的小朋友，注意力很容易分散，这个就需要不断调整策略了。
作业布置这方面，我觉得还是要注重质量而不是数量。每次布置作业前，我都会想一想这个作业是不是真的有必要做，会不会太难或者太简单。有时候也会遇到一些意外情况，比如某个作业题目出得稍微复杂了一点，结果好多孩子都不会做，下次就得注意了。
考试，这学期一共组织了三次测验，成绩出来后我就仔细分析了一下，看看哪些知识点大家掌握得不好，然后有针对性地加强练习。像“同音字”这部分内容，好多学生老是搞混，我就专门找了些相关的练习题给他们做，效果比直接讲效果好得多。
家长沟通也很重要，毕竟教育不是老师一个人的事。我经常跟家长们交流孩子们在学校的表现，有时候还会建议他们在家里也陪着孩子一起复习。不过有时候也会遇到一些家长不太配合的情况，觉得孩子只要在学校学就行了，回家就不闻不问了，这就比较麻烦了。
2025年下学期一年级语文教学工作总结范文【篇5】 1700字
马上就要面临期末考试了，在一年级语文教学中，我顺利的完成了，一年级的小朋友们也都学会了怎么样去学习了，这是最令我感到欣慰的地方!这一个学年在工作中，我不断地提高自身文化素养，努力使自己不会愧对于教师这个神圣的职责。现总结自己的教学工作如下：
一、 取得的成绩
本学期语文竞赛我班获平行班第一名。
二、 认真备课。
不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记。
三、 抓好学生的基础知识教学：
1，抓好读书训练。
如何让学生能从“阅读”变为“悦读”是一个关键。首先，调动学生读书的积极性是最为重要的，在课堂上，我经常设立各种各样的读书比赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在一定程度上激发了学生读书的兴趣;其次，我注重在阅读教学的过程中，尽量引发学生能打开想象的翅膀，读出自己的感受出来。第三，注重自己的示范性。由于一年级的学生模仿性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别注意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范。
2，要创设识字情境，激趣乐学
教师要在教学中创设一种宽松、愉快的环境，使学生心情愉快，乐于思维，勇于探索。特别是一年级学生在学习过程中易受情感因素的影响，教师更要顺就儿童心理，巧妙地创设各种有利于学生应付字的情境，以调动学生识字的兴趣。我在识字教学实践中，从教学需要出发，依据识字内容创设一些具体场景和氛围，激发和吸引学生主动识字。让学生先感知、体验，再理解运用。在课堂中，教师要创设丰富多彩的教学情境，运用多种形象、直观的教学手段，如挂图、投影、表演、绘画、音乐帮助学生识字。比如，在学习“鸡”字时可以结合情境图，让学生说说生活中小鸡的样子，并表演一下小鸡走路的神态动作，学学它的叫声等。这样，抽象的“鸡”字与学生的生活经验和好奇心很好地结合起来，这样学生在生趣盎然的生活情境中识字，就会取得事半功倍的识字效果。
3、教给学生识字方法
在识字教学中，鼓励学生自创各种各样的识字方法尤为重要。例如：引导学生看拼音识字、看图识字;指导学生学习最常见的偏旁，运用熟字加一加、减一减的方法来学习。在教学中，每出现一个新字，教师就可以问问学生：“你们谁有办法记住这个字?”“你是怎样记这个字的?‘以此来启发学生展开想像，用各种方法来识字。例如在学”羊”字时，学生说，我看到“羊”字就想起羊头的样子，羊上边的两点好像羊的两只角。一竖像羊的脸和胡子。学生根据自己的生活体验，将一个个汉字还原成一个个生动的画面，这样识字，效果当然就好了。
我认为识字学习是一个反复的、长期的过程，教师要创造多种方法和途径，增加汉字和学生见面的机会。在具体教学中，有层次、有梯度地把识字放在一定的语言环境中，与认识事物结合起来，使学生在识字的同时，发展语言，提高认识能力。在语言环境中学到的字词是知的，带着感情去记忆的东西是牢固的，能收到事半功倍的效果，
4、将识字引向生活空间
活动和交往是发展的源泉，活动是儿童生活的一部分，教师在教学中就要注意和社会生活相沟通，使儿童尽快从“我”的世界跨入更广阔的世界，吸取各种信息，拓展想像的空间。在学生掌握识字方法，乐于识字，善于识字后，老师要有意识地引导学生在生活中识字。如1、利用广告牌、商标识字。2、让学生通过搜集资料去识字。3、认姓名。记住本班小朋友的名字。4、认实物。如门、窗、讲台、黑板、电视机等。5、让学生逛商场、超市时认字。6、在教室设置识字园地，同学之间互相识字。与此同时，一定要给学生展示的机会。老师多加赞赏。它会在无形中给学生埋下一颗颗在生活中识字的种子，激励学生离开课堂后仍有识字的主动性。
四、 存在的问题与不足：
对学困生的关注不够。虽然平时考试学生成绩较好，但是班上两三名学生的基础知识掌握得不够扎实，这还需要给予他们更多的关注与帮助。
下学期二年级的语文教学也还是由我来担任，我知道这是为了保持我的教学的连贯性，我会努力的将孩子们教好的!
篇5书写经验152人觉得有启发
____年下学期一年级语文教学工作总结怎么写
这一学期过去，回头看看，真是有不少感触。从一开始备课到后来的课堂管理，再到批改作业，每个环节都得花心思琢磨。说实话，刚开始接手这个班的时候，心里也没底，毕竟是一年级的小朋友，注意力集中不了多久。不过慢慢摸索下来，还真找到了一些门道。
备课这事，真不是随便翻翻课本就行。得结合孩子们的实际情况，想想他们能接受多少。有时候准备好的教案，到了课堂上才发现完全不对路子。比如上次讲拼音，本来想通过游戏加深记忆，结果小朋友太兴奋了，反而忘了正事。后来调整了一下，改成小组比赛的形式，效果就好多了。
上课的时候，最头疼的就是纪律问题。一年级的孩子坐不住，这很正常。我试过用奖励贴纸的办法，贴得多的孩子可以换个小礼物。起初还挺管用，但时间一长，新鲜劲儿过了，又开始调皮捣蛋。后来我试着让他们轮流当“小老师”，教大家认字或者背课文，这样既能调动积极性，又能培养他们的表达能力。
批改作业也是个费神的事。一年级的孩子写字还不熟练，错别字特别多。有一次我发现一个孩子把“人”写成了“入”，心里想着这不就是笔画少了一横，也没多说什么。后来家长跟我反映说孩子在家里反复练习，才意识到这个问题挺严重。看来以后得更细致点，及时指出错误，帮助他们纠正。
还有一个问题就是家校沟通。有些家长可能不太清楚孩子的学习情况，我试着多发些信息提醒，比如今天学了什么，回家可以怎么复习。不过有时候信息太多，家长也可能忽略。所以我觉得可以定期开个简短的家长会，面对面交流一下，效果可能会更好。
2025年一年级语文教学工作总结范文【篇6】 2600字
光阴似箭，日月如梭，转眼一学年又将过去了。在新的教育理念的引领下，我们走过了充实而又有意义的一年；期末临近，回想这学期以来的教学工作，感觉有些累，但也伴随着收获的快乐，因为能明显感觉到学生语文学习的进步。
在这一年里，我坚持认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作；严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。
一、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作:
1、课前准备：备好课。
（1）认真钻研教材，从语言文字（字、词、句）和结构入手，对教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好体现语文工具特性。。
（2）了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
（3）考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
2、关注学生课堂情况。
在本学期的教学过程中，在学生开展自主学习的过程中，在学生情绪激昂、忘情投入的时候，难免会有“吵闹”的问题，可能会出现“我想……我要……我能……我来做……我还有……我认为……”。这时我都尽量不轻易否定学生的思维成果，不把自己的意见强加给学生。于是学生都能自始自终情绪高昂地参与整个教学过程，感受到学习的快乐。在教与学的过程中，对于学生提出的不同结论，如果讲得有道理，我都给予肯定，让学生有机会坦诚自己的想法，尊重孩子的思维成果，不轻易否定孩子在认真思维的基础上的答案。同时在学生进行发散思维的基础上，引导学生相互鉴别，把发散的思维再回扰起来，这样就有利于培养学生思维的系统性、严谨性和深刻性。
3、注重学法的指导，鼓励学生自读自悟，敢于质疑，教学中采取小组合作讨论学习形式，引导学生发挥学习的主体作用，掌握学习方法，提高学习能力，培养合作精神。
4、加强基础训练，边讲边练，讲练结合，着力培养学生的语文能力。
5、利用现代教学手段和传统教学手段，创设教学情境，是课文内容直观、形象、增强趣味性，更好的发挥感染作用。
二、要提高教学质量，还要做好课后辅导工作。
一年级的孩子爱动、好玩，自立能力差，有的学生上课不认真听讲，不能按时完成作业等，针对这些情况，我利用课余时间，抓好学生的思想教育，使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去，还要做好对学生学习的辅导和帮助工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开始，比如，握握他的手，摸摸他的头等。从赞美着手，所有 的学生都渴望得到别人的夸奖，所以，和差生交谈时，对他的处境、想法表示深刻的理解和尊重。
三、开展语文综合实践活动，激发学生兴趣，培养学生能力。
语文实践活动是将已有的语文知识技能在实践中加以应用，又在应用中获得新知，提高能力的过程。它作为教学活动的一部分，与课堂教学相辅相成，缺一不可。语文教学不能把目光盯在课内。而应十分重视丰富多彩的语文实践活动，让学生在活动中运用，巩固所学知识，获得新知，激发他们对语文的兴趣，从而促进学生语文素质的全面提高。
一年来，在教学方法上，我总结出了儿歌识字，字谜识字，形象识字，游戏识字，编故事识字等一系列学生喜欢的识字教学方法。平时，我尽量让学生多识字。除了课内识字外，我还鼓励学生在课外识字，引导学生平时留心观察，随时随地识字。课外书，同学朋友的名字，学校各处的名称以及大街上的广告牌，家里的报纸、包装袋、超市的货柜都是我们一年级小朋友识字的好地方。低年级的词语教学是巩固识字、提高语文素养的重要组成部分，在以往的教学过程中我关注的是学生对词语是否正确地认读，词语的积累重视不够，而本期我注重了这一点。课堂上，我借助图片或客观事物，化抽象为具体，为学生轻松理解词语服务。有时设计多种形式的练习，指导学生反复运用词语，如“连连看”让学生对一些反义词、近义词，“词语接龙”，使学生思维更敏捷，词语得到有效巩固。围绕课文教学，我有目的、有计划地拓展学生的词语积累范围，经过一系列的词语积累练习后，大大丰富了学生的词语库，从而提高学生课堂表达能力。
四.重视并抓好课外阅读
1.做好准备
为进一步提高自身的认识，上网查找资料深入感知“读书”的重要性；学习他人指导学生读书的方法。
2.加强与家长沟通，争取在“读书”的问题上达成共识，进而得到家长的积极支持。事实证明，这项工作很有效，很多的家长都主动参与到此项活动中来了，管延续家长做得尤为突出。
3.让学生明白读书的重要性。
4.给孩子精心选择读物并统一购置了《日有所诵》、《365夜故事》
5.多种方法激发和培养学生的阅读兴趣。（1）讲故事－－感受书的神奇（2）设悬念——调动读书的欲望。（3）演故事－－感悟故事情节
6.保证孩子的阅读时间---早晨、中午，专时专用.
7.将“读书”纳入作业中，逐渐让学生在家养成读书的习惯。
8.加强总结、评比，达到或激励或鞭策学生的目的。
9.建立班级小书库。每名学生捐赠了一本书，学生可以随时借阅。
五.利用语文课堂抓好学生的朗读
1.明确朗读的要求：要他们读书时做到眼到，口到，心到。不可急于求成，严格要求做到不丢字，不添字，不错字，不重复，不唱读，不读破句子。进一步做到---读时，有高有低、有急有缓、有快有慢。
2.教师做好范读，每篇课文我都练习很多遍，努力达到用声音正确表达课 文内容，给学生很好的导向。
3.抓住典型课文，逐句指导学生。
4.举行朗读比赛，激发学生朗读兴趣。
5.做好差生辅导。
六、不断提高专业素养，与时俱进。
为提高自身的业务水平，本学期我认真参加组内语文教研活动，积极找问题，谦虚请教他人，寻求解决问题的最佳途径。为了上好一节公开课，我认真钻研教材，虚心向有经验的教师学习，并把课后的反思及时记录在我的新浪博客（潘芳芳的博客）上，在反思中锻炼成长。平时只要有空就观看名师课堂实录，学习名师的课堂风范。
七、认真总结不足。
1、“金无足赤，人无完人”，在教学工作中难免有缺陷，例如：有时课堂重点不够突出，对于学生整体照顾不够等。。
2、个别学生的学习习惯欠佳，学习态度不端正，学习兴趣不浓，教师还需正确引导。
3、课堂教学仍需创新。
总之，在今后的教学工作中，我仍将一如既往的要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，争取有更大进步。
篇6书写经验137人觉得有启发
____年一年级语文教学工作总结怎么写
一到学期结束，不少老师都会着手准备工作总结。其实写好这类总结并不复杂，关键是要理清思路，结合具体工作情况去归纳整理。首先得回顾整个学期的教学计划执行情况，看看有没有偏离原定目标。如果有的话，分析一下原因，到底是课堂时间不足还是学生基础薄弱导致的。这一步很重要，因为只有找到问题所在，才能为下学期改进打下基础。
接着就是提炼教学中的亮点了。比如，这学期尝试过新的识字方法没有？有没有成功调动孩子们的学习兴趣？这些都可以作为重点写进去。记得多用具体的例子来支撑自己的观点，这样显得更有说服力。比如某个孩子从一开始认字困难，经过一段时间的辅导后进步明显，这样的事例能很好地展示教学成果。
在写这部分的时候，最好能结合一些专业的教育理论。比如，某次课堂活动采用了情境教学法，结果发现学生的参与度提高了。这里就可以提到情境教学的相关概念，让总结看起来更有深度。当然，如果能引用一些权威资料就更好了，不过要注意格式规范，避免出现拼写错误之类的小问题。
书写注意事项：
别忘了关注学生整体的进步情况。可以用数据说话，比如全班平均成绩提升了多少分，优秀率达到了多少等等。不过，数据只是参考，还需要结合实际情况进行详细描述。比如有些学生虽然分数提高不多，但在学习态度上有了很大改善，这也算是一种进步。
有时候，老师们会发现自己在备课过程中遇到不少挑战。比如，某些课文内容比较抽象，怎么讲才能让学生理解？这个时候可以写下自己摸索出来的方法，哪怕暂时效果不明显也没关系。毕竟，教学是一个不断探索的过程，重要的是记录下自己的思考轨迹。
还有一个容易忽略的地方，就是和其他老师的交流互动。这学期是不是参加过教研活动？有没有向其他同事请教过教学技巧？如果有，不妨提一下。这不仅能体现团队合作精神，还能给总结增添几分生动感。不过要注意，描述时不要太过笼统，要具体到某次活动或者某位同事的帮助。
小编友情提醒：
关于总结的格式，建议分段落写，每一段围绕一个核心点展开。字体大小、行距这些细节也要注意，确保整体排版美观。当然，如果学校有统一的模板，那就按照要求来就行。
一年级语文教学工作总结精编范文【篇7】 1150字
光阴似箭，日月如梭。转眼，一个学期的教育教学工作已经结束了，回顾这一学期以来，全体师生在学校领导的大力支持和直接领导下，在各科任老师和家长的积极配合和耐心帮助下；圆满地完成了教育教学工作任务。现将具体工作总结如下：
一、常规教学
拼音教学是小学语文教学的初始阶段。这个阶段的学习效果将直接影响着学生后面各个环节的学习。我们要让学生学会声母、韵母、声调，能准确地拼读音节，准确地读出整体认读音节；能正确书写声母、韵母和音节。
1、教念儿歌助发音
面对着一群土生土长满口海南话的孩子而言发音是他们所面临的难题。而发音教学恰恰是汉语拼音教学的重点内容，按拼音发音的要求，让学生一方面体会阻碍部位、气流强弱、声带动静、舌面高低，另一方面在同一课和课与课之间的发音比较中掌握发音方法、技巧。这是拼音教学的基本方法。但是，在教学中，我发现大部分同学发音方法总是不对。经调查得知，除地域方言的原因外，其中多数人入学前曾在幼儿园上过学前班，那里的教师没有经过正规的教学训练，养成了他们很不准确的拼音发音习惯，以致很难适应学前班拼音教学。如一些学生不能区分声母“n”和“l”的发音，“k”和“h”的发音，“b”和“p”的发音，以及“zh、ch、sh”和“z、c、s”发音。
为此，我在有针对性地纠正他们不正确发音的基础上，有意识地教会他们念拼音字母儿歌发音。在教声母发音时，教会他们念一首《声母发音歌》，即：“声母发音不一样，用心练来仔细想。双唇用力bpm，唇齿用力fff；舌尖用力d和t，鼻音边音n和l；舌根用力gkh，舌面发音jqx；舌尖平放zcs，舌尖翅起zhchshr;嘴角向后yyy，嘴巴小圆www”。在教鼻韵母发音时，则教会他们念一首《鼻韵母发音歌》，即：“单韵母，连鼻音，前后鼻音要区分：前鼻韵母舌前伸，后鼻韵母抬舌根”。这些儿歌琅琅上口，小朋友们读得津津有味，很快从中记住了发音要领，从根本上纠正了不良的发音习惯，顺利地闯过了字母发音难关。
2、评比作业促书写
规范汉语拼音字母书写是拼音教学的重要内容。它包括规范学生汉语拼音的书写姿势、笔画笔顺书写格式及字迹。可是，就学生而言，能否按教师所规范的去书写，在很大程度上受到了学生自身学习态度的制约。在批改汉语拼音作业时，我发现部分同学作业比较马虎，书写很不规范。
针对以上情况，我将每天作业进行评比后，把优胜者的作业盖上小红花。通过评比，全班同学的规范书写热情高涨，作业认真了，字迹清楚了。拼音字母的规范书写还影响了汉字的书写。
3、提倡多阅读
阅读是汉语拼音教学的目标和归宿。阅读教学的关键在于指导学生把音节和汉字对照，以音节词语为单位进行阅读。通过快速直呼，不断增识汉字，学好普通话。为了让书本切实发挥作用，规定每天利用早读时间，让学生轮流带读，并适当的给予鼓励。经过强化训练，学生不仅能快速直呼，大大提高了阅读水平，而且开阔了眼界，增长了不少知识。
篇7书写经验221人觉得有启发
一年级语文教学工作，说起来挺复杂也挺琐碎的。这学期开始的时候，班上的孩子们刚从幼儿园过来，很多东西都不太懂。我得从最基本的拼音教起，一个字母一个字母地过。这期间，我发现不少孩子对“b”和“d”特别容易搞混，有时候写作业就颠倒着写。其实这也正常，毕竟他们还小，对形状的概念还没那么清晰。
课堂上讲授课文的时候，我就尽量找一些跟生活贴近的例子来帮助理解。比如讲到“妈妈爱我，我也爱妈妈”这样的句子，我就让他们回家问问爸妈，是不是也有类似的感觉。结果第二天上课，好多小朋友都兴奋地分享了自己的故事，有的还带来了照片。这样互动下来，不仅活跃了课堂气氛，大家对课文的理解也更深了一层。
批改作业也是个大工程。每天都有厚厚的一摞等着我去检查，有时候真的有点眼花。有一次我改到一半，突然觉得某个孩子的字迹很熟悉，仔细一看才发现是自己女儿的作业本被我拿错了。当时真是哭笑不得，不过这也提醒我以后收发作业一定要更加仔细。
为了提高孩子们的学习兴趣，我还组织了几次小型比赛，比如看谁背诵得最快，或者谁能用新学的词语造出最有趣的句子。这些活动确实调动了他们的积极性，有几个平时不太爱说话的孩子也变得积极主动起来。当然，也有一些意外情况发生，比如有个孩子因为紧张把答案说错了，脸一下子红到了脖子根。我当时也没多说什么，只是笑着鼓励他下次继续努力。
家长会的时候，我特意准备了一份详细的报告，把每个孩子的进步和不足都列了出来。有些家长听完后显得特别高兴，但也有些家长提出了一些疑问。其中有一位家长问我：“老师，为什么我家孩子写字总是歪歪扭扭的？”说实话，我当时心里有点慌，毕竟我没太留意这个问题。后来我专门观察了一下，发现这孩子握笔姿势确实有问题，于是赶紧单独辅导了一段时间。
教学工作总结：一年级语文教学年终工作总结范文【篇8】 1550字
小学一年级语文教学工作总结
一转眼，一学期的教学又告结束。回顾一学期的语文教学工作，我感叹良多，点滴作法涌上心头，存在的问题还需努力解决。我思考一二，做以下的总结。
一、狠抓基础知识和技能
由于我是在这学期接的这个班级，因此，我对这些学生不熟悉，不知道班级学生的具体优点和缺点。为了让学生的基础知识和基本技能学扎实，我在充分了解学生的优缺点的基础上对症下药，因材施教，不断提高学生的知识水平。比如，在书写方面，我大力强调规范性，要求书写整齐，字迹工整，并努力克服错别字，有些学生对于写过几遍的字也会写错，如“宽”字下边本该“见”而非“贝” 字，又如“拔”和“拨”字，学生总是分不清是“拨打”还是“拔打”，“拔河”还是“拨河”。类似这样的问题我进行了大力更正，反复默写和抄写。又如，对打比方的造句，对各种句式的变换，对病句的修改，对生字新词的理解运用，对近、反义词的积累等，我都逐一进行讲解或强调，对这些问题加大做题的数量，以提高学生的基本技能和写句子的能力。
二、灵活处理教学方法
根据新课程改革的精神，学生的学习要体现自主、探究、合作。因此我在教学中根据学生的学习情况灵活调整课程内容，以求学生能尽兴地表达自己的看法，完成自已的探究，真正体现自主性，使学生始终保持一种自我探究的学习劲头，但教师自己也必须对自己的教学方法加以探究，不断更新自己的教学思想和教学观念。在教学中，我时时保持以读代讲，多读多想，自主感悟，常常鼓励学生各抒已见，使学生们尽情发表自己的看法，并且时不时采用一些别开生面的方式方法来调动学生的学习积极性，收到了显著的教学效果。例如：我上课时经常让学生自主想问题，自己解答，并且让他们分组讨论交流，人人做到参与，人人思考。
三、指导学生学习方法
俗话说，“磨刀不误砍柴功”。方法对于学习来说是最重要的。搞好了学习方法的指导，对提高学生学习成绩是有很大的好处的。为什么有的同学老是玩，可成绩却不错呢？我们常常强调上课专心听讲，及时对知识进行巩固，然后还要及时复习。但是我觉得思考才是最关键的有人说，聪明与否，在于是否思考。我们要着重指导学生学会思考。睡前回顾当天所学，也是一种良好的学习方法。其实学习方法有很多，只要是有用的，都可以试试。
四、做好扶优转差工作
学习基础较好的学生，在学习中往往是非常轻松的，而成绩差的学生却常常来不及。这又是一个让我们老师要思考的事情。对于这类问题我常常用的方法就是在作业中使用分级制度，在不影响大家的学习的前提下，对有些学困生进行再次巩固基础知识，并且利用课余时间进行当面教学。通过一学期的实践，我觉得这方法十分有效，以后还可以进行利用这种方法。
五、突出章节过关，拓展知识视野
本期的教学内容，分为八个单元。在每个单元的教学任务完成之后，我都进行检测，针对学生存在的知识点问题，及时解决。对确实困难的学生进行耐心细致的个别教育，使之掌握。
语文教学必须重视积累运用，只有学生对知识有了一定积累之后，才能运用。为了拓展学生的知识视野，我开展了一系列的语文活动。1、优秀课文朗读。通过学生自主收寻优秀文段，使学生主动进行课外阅读，学生的阅读量增加的同时，学生必然收获了许多东西。2、进行各种词语收集。如aab式，abb式，aabb式，abab式，abac式，abcc式，aabc式，在不断收集整理的过程中，学生的词汇积累有了明显的增多。3、开展各种语文游戏。如句子的转换，如“把”字句转换成“被”字句，问句转换成陈述句，两句话变成一句话，学生在活动中提高了兴趣，也训练了动脑的能力。在这个学期中，学生们学习语文的兴趣很浓，学生们都对语文有了一定的了解。
在本期的教学中，针对以上情况所采取的对策，学生的语文兴趣得到了激发，语文基础知识有所提高，语文能力得到了增强，为以后的语文学习打下了良好的基础。
篇8书写经验171人觉得有启发
教学工作总结：一年级语文教学年终工作总结怎么写
教学工作到了年末，写好一份总结很重要。有些人可能觉得总结就是抄抄改改，其实不然。写总结的时候，得先把这一年的工作理清楚。比如先看看教案写了多少份，学生作业批改了多少次，平时组织活动有没有记录。这些细节都很关键。
比如语文教学，从备课到上课再到课后辅导，每个环节都不能落下。备课的时候，要结合学生的实际情况，不能照搬教材上的内容。有时候备课时会遇到一些难题，比如某个知识点怎么讲学生才能明白，这就需要反复琢磨。上课的时候也一样，课堂上学生的反应千变万化，老师得随机应变。
学生的作业情况也要关注。一年级的孩子刚接触拼音和汉字，写错是很正常的事。这时候，老师就得耐心地一个个纠正。有些孩子写字不规范，像“了”字最后一笔容易写成点，这就得特别提醒。另外，批改作业时，不仅要改对错，还要看孩子的思路对不对。
除了日常教学，学校组织的一些活动也不能忽视。像讲故事比赛、朗诵会之类的，这些活动能锻炼孩子的表达能力。参与这些活动的过程也需要记录下来，比如谁参加了，表现如何，有什么收获。
写总结的时候，不能光写成绩，也要反思一下不足的地方。比如有的学生进步不大，是不是教学方法有问题？或者某个活动效果不好，是不是准备得不够充分？这些问题都需要好好分析。
写总结的时候，最好能有点具体的数据支撑。比如，这学期一共上了多少节课，组织了多少次活动，学生考试平均分是多少。这些数字能让总结更有说服力。
小编友情提醒：
写总结的时候要注意语言的表达。不要用太复杂的句子，毕竟总结不是学术论文。语言要平实一点，让别人一看就明白。要是写得太拗口，反而让人看不明白。
