高中生物工作总结范文（精选8篇）

高中生物工作总结范文 【篇1】2500字

高中生物工作总结一

一学期以来，本人按照学校的安排，任教高二生物，又兼任生化组长、高二生物备课组长，任务重、工作复杂，但是本人能热爱本职工作，认真学习新的教育理论，广泛涉猎各种知识，认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结：

一、不断提高教学质量

1、课前准备——备好课：认真钻研教材，了解教材的基本思想、基本概念;了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。

2、课堂上的情况：组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学习生物的兴趣。

二、做好课后辅导工作。

高二下学期是学生参加生物毕业会考的学期，但是在这学期就要开始重视这项工作。因为我校的学生基础差，同时有没形成一种好的观念，很多学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种情况，本人对一些可能上c的学生进行重点辅导，鼓励后进生，落实优生，不段提高学习成绩。

三、积极参与听课、评课。

本人克服课时多，时间紧，又经常发生课时冲突的困难，虚心向老教师学习教学方法，博采众长，以提高教学水平。随着课程改革的推进，对教师的素质要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，不断进步。

四、不断学习、更新理念

21世纪是生命科学的世纪，生物学知识日新月异，发展很快。在备课过程中，我在熟悉教材的基础上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的基础上，还经常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。初上讲台，教学业务不够熟练，虚心向老教师请教，取别人之长、补自己之短。并注意创新，形成自己的教学风格和特色。

五、兼职工作

作为高二备课组长，我很好的完成了组内的各项工作，还组织了一些教学活动、学习活动。在11月下旬合理安排，配合学校工作迎接市教研院的教学调研。

六、成绩与反思

在教学中，大部分的学生上课认真，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也掌握了一些学习生物的方法和生物实验技能。但有部分同学上课没有课本，不听课，不思考，不做作业;有些同学考试不认真，成绩很差也没有羞耻感。由此，导致部分同学学习成绩很差。但本人认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。 通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新能力，提高了学生学习生物的兴趣。学生掌握了学习生物的方法，自学再生能力得到了进一步的提高，但由于环境与条件的制约，缺乏大环境的熏陶，学生的成绩还参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探索、借鉴与完善。

高中生物工作总结二

本学年我担任高一(1、2、3、4、5、6)六个班的生物学的教学工作，这一学期来我认真执行学校教育教学工作计划，本着务实的思想，积极探索，改革教学。本着做一行,热爱一行，向每一节课要质量，让每一个同学学有所得。本人现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，提高自己的教学能力现总结如下：

一、认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，课后及时对该课作出总结。

二、增强上课技能，提高教学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入

浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的.学生都得到提高。在学生的合作讨论学习的过程中，缺少学生独立思考的过程，学生的参与度不均衡，为讨论而讨论，有些讨论时间，学生关注的仍然只是自己，而不是整个小组合作和交流。此外新课改提倡对学生要赏识，激励和宽容，坚持正面教育，以表扬，鼓励为主。即使学生回答了极简单的问题，也给予夸奖。这样太多的鼓励，学生都听腻了。长期下去只能带给他们更多的迷失。根本起不到激励作用。为了避免产生这样的现象，我认为对学生创造性的回答要给予肯定和奖励，对学生错误的回答，既要指出不足之处，也要抓住可取之处，给予表扬。不可挫伤学

生的自尊心和自信心。如果一个学生只能表扬，不能批评，未来怎么能面对挫折和失败呢?没有批评和惩戒的教育是不完整的教育，也培养不出健全的人格。只有在客观的基础上坚持鼓励性原则，才是富有魅力和价值的评价

三、认真批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性,同时对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

四、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。

在工作中发现自己还存在很多不足之处，在以后的工作中发扬优点，改正缺点，不断提高自己的工作能力。

高中生物老师年度工作总结范文 【篇2】 4200字

高中生物老师年度工作总结1

本学期担任高84班生物教学工作，本班学生以专业生居多，学生基础较差，而且部分学生因专业训练常在第七节课及辅导时难以到位，针对这些情况，本人一期来主要从以下方面进行教育教学工作。现就一期来的工作总结如下：

一、教育方面

根据学生的心理特点、生理特点和基本情况，结合本学科的具体实际，采取形式多样的教学方法，耐心细致地做学生的思想工作，培养学生热爱祖国、热爱校园的热忱，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯和卫生习惯，激发学生学习生物学的兴趣。

二、教学方面

1、充分准备好每一堂课：

备好课是上好课的前提，要想让学生每堂课都有所收获，必须认真备好每一堂课。针对不同班次学生的实际情况，我在每堂课前做到：认真钻研教学大纲对该课的具体要求，把握教材的重点和难点，仔细分析学生可能存在的实际性问题，遵循教学大纲但不拒泥于教学大纲，制作或准备好上课时的板图、标本、模型、挂图、课件等教具。在此基础上，写出详细教案。做到既备教材又备学生。

2、认真上好每一堂课：

课堂45分钟是学生掌握知识的关键。因此在教学过程中，我根据学生的实际情况，结合课堂的实际和新教材的特点，采取不同的教学方法进行教学。教学中，既注重基本知识和基本技能的传授，又注意培养学生分析问题和解决问题的能力。从而让每个学生都有所提高。

3、消化、巩固好每一堂课：

准备好一堂课上前提，上好一堂课上关键，但仅有前提和关键是远远不够的。所以在每堂课结束前后，根据课程的基本内容加以总结、分析，布置适当的典型思考题或课外作业（以基础训练为主），做到当堂消化，当堂巩固，从而达到教学目的。

4、注重对学生的辅导。

辅导是教学过程的一个重要环节，辅导的好坏直接关系到学生对知识的掌握程度。在教学过程中，做到集体辅导和个别辅导相结合，特别注重对个别学生思想、学生方法的教育。并按学校安排的辅导表坐班辅导。

5、加强实验教学：

生命科学是一门实验学科。新教材的实验内容较多，在教学中根据我校的实际进行实验教学，特别注重实验设计和分析的教学，以培养学生分析相关问题，完成简单实验设计的能力。

高中生物老师年度工作总结2

本学期，我自觉遵守学校规章制度，注重自身道德修养的提高，待人真诚和善，努力树立良好的师德形象。热爱学校，把学校当成第二个家，注意维护学校的良好形象，在家长、同行面前宣传学校的良好形象。热爱学生，关心学生的学习、生活、情感，努力为他们的身心健康发展创造良好的环境。

随着教育改革的不断深入，教育对教师的要求不断提高。在教育教学工作上，我本着对学生负责的态度去完成每一样工作。注重学科渗透，课堂教学联系学生的实际生活，创设民主、平等、和谐的氛围，使学生乐学、善学。关注学生，关注学生的全面发展。我知道，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。我尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。一学期下来，我积累了不少教学经验，学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。

一、关照学生参与的能力

要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好准备，每节课对学生提出明确要求，在课堂教学中学生能够依照提示参与到教学活动中去。

二、丰富学生参与的方式。

丰富学生参与的方式，就是改变过去以教师讲、学生听，死记硬背的教学手段。生物课的特点多是要让学生在观察实验中发现秘密，获取新知识。如果教学中只是老师讲、学生听，就会显得很不协调，太干瘪了。如在教学中引导学生自主学习，用多种感官去观察体验感悟。在教师的指导下，勤于动手动脑，仔细观察，就会获得新的科学理念。

三、创新评价，激励促进学生全面发展。

我们把评价作为全面考察学生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的发展。

四、认真批改作业，布置作业有针对性，有层次性。

对学生的作业批改及时，认真分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题做出分类总结，进行透切的讲评，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。

五、做好课后辅导工作，注意分层教学。

在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，同时加大了对后进生的辅导的力度。对后进生的辅导，并不限于学生知识性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。

当然，学生的成绩仍不理想，我把提升成绩作为目标，不断探索，不断思考，相信有付出总会有收获。总之，教育工作，是一份常做常新、永无止境的工作。一份春华，一份秋实。希望在以后的'工作中能发扬优点，克服不足，总结经验教训，使教学工作更上一层楼。

高中生物老师年度工作总结3

这一年来在学校领导、年级领导及本教研组全体教师的大力支持下，我总是能够与同事精诚团结，共同应对各种问题。正是这些使得我所承担的工作得以顺利、圆满完成。现将我一年来的主要工作总结如下，以供日后开展工作提供经验。

一、在岗校本研修方面

校本研修本身就是一门崭新的科研活动，只能逐步探索才能走向成熟，为了提高对生物校本研修的认识，探索研修方法和知道生物教学实践活动，我们生物组对本学科的校本研修进行思考，坚持“面向世界，面向未来，面向现代化”的战略方针，树立以师生发展为本的培训理念，围绕学校办学目标和办学特色，构建基于网络的自主、开放的校本培训模式。以提高教师现代教育理论和信息技术教育的能力和水平为重点，全面贯彻落实区教育局关于加强中小学教师队伍建设的的精神，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、充满活动，具有科技能力和创新精神的教师队伍，促进教师专业化发展。具体思路汇报如下：

(一)开展以校为本的专题研究

我们的生物校本研修力争真正做到，以解决我校生物更为薄弱学科为主要出发点，我们生物组通过分析我校生物教学中存在的问题选定课题，在研修过程中逐渐形成自己的特色，再用研修成果来指导教学实践，使生物教学走上一条良性发展之路，以此促进教师专业发展，学生自主发展，学校良性发展。

生物“集体备课”内容的选定要克服随意性，增强目的性。在学期初，就要让各年级组确定好“集体备课”的内容，不宜过多，最多不能超过整册教材内容的一半。在确定哪些为“集体备课”的内容前，年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“集体备课”的内容应是教师们共同认为在教法上较难处理的、别人研究过但又上不出新意的、他人从未研究过或是目前教材中的生物综合实践内容等。年级组的所有教师要把整册教材内容进行学习疏通，了解各个知识领域在本册教材中的作用与地位，乃至与其他年级教材内容的前后联系。一般来说，所选“

(二)研修专题草拟

教学中抓学生学习习惯，改变学生被动学习，使学生成为学习的主人，作为研修重点。采用先学后教，当堂训练”的模式，其基本结构如下：

1.课前列出问题，提出预习目标

2.课前自主预习，尝试解决列出的问题

3.课内师生交流，讨论问题

4.课内变式训练，提高能力

5.课内归纳总结，巩固提高

6.课后完成练习，比较课前解决问题能力

7.阶段总结，研究解决上述教学困惑。

二、课题研究方面

按照学校的要求，我在____年十月份确立了这一年的研究专题《如何做好生物课程的初高中衔接》，并且在____年六月份完成了专题的研究。专题研究的具体内容如下：

高中生物快节奏、大容量的学习，对基础较差、接受能力较弱、学习进度慢的学生来说是一大挑战。所以我建议学生可以从四个方面解决课程的衔接问题：一、做好相关知识与技能的衔接，如细胞的结构；动物的重要系统；技能方面，如显微镜使用、实验技能和分析等。二、适应从慢节奏向快节奏过渡。高中生教学进度、难度、深度、密度都较大，要依靠自己解决较多的疑难问题。三、解决“作业难”问题。高中生的作业，往往要在理解基础上，用逻辑思维分析、综合多个知识点，联系生产和生活实际，需要较强的图文信息转换能力、实验探究能力、推理应用及综合能力，较好的思维深度、灵活度和广度。四、做好学习方法的衔接。初中生学习方法较多的是记忆、重现、简单模仿。高中生要对学习内容作深入的理解和独立思考，学习方式要由“经验记忆型”被动接受向“探究理解型”主动学习转变，学会对知识进行分类归纳、养成快速记笔记、边观察边思考等习惯，改变“平时不重视，考前背提纲”的学习习惯，培养自学能力，利用概念图和知识结构图来构建知识网络体系。

三、工作坊网站学习和建设

从____年11月以来，我开始参加张卫老师的工作坊。在张老师的引领下，我积极的配合张老师的工作，能及时的完成网站中的各项内容，如研修日志和我的教学故事。通过这次参与工作坊的经历，让我受益匪浅，在此要感谢那些优秀的老师，他们以鲜活的实例和丰富的知识内涵及精湛的理论阐述，从不同的角度和层面阐述了教育教学中的理念、行为、科研、评价等领域，对我们老师来说，是非常有帮助的。新课程已经走进课堂，作为教师，我们应把握时代的脉搏，顺应历史的要求，那就要迅速转型，成为勇于创新的教师，以创新教育来促进社会的发展。作为老师，我们要勤于播种，勤于学习，充实自我，使自己具备相应的知识结构、教育理念、文化素养、道德素养。时代在前进，我们也要前进，甚至要走到尖端，要视角敏锐，跟上时代步伐，勇于接受新思想，新观念。根据学生的不同个性特点，采用不同的教育方法。总之，不能停滞不前，不能只靠过去的经验，不能做个教书的匠人，而应做个育人的艺术家。

高中生物教师年度个人工作总结范文 【篇3】 1700字

一、认真学习,提高思想认识,树立新的理念

1、坚持每月的政治学习和业务学习,认真学习洋思中学的教学理念“先学后教，当堂训练”,积极发挥学生的主体作用和教师的主导作用。并将理论联系到实际教学工作中,解放思想,更新观念,丰富知识,提高能力,以全新的方式将课堂还给学生。

2、通过学习洋思中学的经验,使自己逐步领会到“以人为本”的教学理念。树立了学生主体观,贯彻了民主教学的思想,构建了一种民主和谐平等的新型师生关系,使尊重学生人格,尊重学生观点,承认学生个性差异,积极创造和提供满足不同学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿。重视了学生独立性,自主性的培养与发挥,收到了良好的效果。

二、新型教学方法的使用

教学工作是学校各项工作的中心,也是检验一个教师工作成败的关键。一年来,我积极探索教育教学规律,充分运用学校现有的教育教学资源,大胆改革课堂教学,加大新型教学方法使用力度,取得了明显效果,具体表现在:

(一)发挥教师为主导的作用

1、备课深入细致。平时认真研究教材,多方参阅各种资料,力求深入理解教材,准确把握重难点。在制定教学目标时,非常注意学生的实际情况。教案编写认真,并不断归纳总结经验教训。

2、注重课堂教学效果。针对中年级学生特点,以愉快式教学为主,不搞满堂灌,坚持学生为主体,教师为主导、教学为主线,注重讲练结合。在教学中注意抓住重点, 突破难点。

3、坚持参加校内外教学研讨活动,不断汲取他人的宝贵经验,提高自己的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一起讨论教学问题。听公开课多次,使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎么教和怎么讲。

4、在作业批改上,认真及时,力求做到全批全改,重在订正,及时了解学生的学习情况,以便在辅导中做到有的放矢。

(二)调动学生的积极性。

在教学中尊重孩子的不同兴趣爱好,不同的生活感受和不同的表现形式,使他们形成自己不同的风格,不强求一律。有意识地以学生为主体,教师为主导,通过各种游戏、比赛等教学手段,充分调动他们的学习兴趣及学习积极性。让他们的天性和个性得以自由健康的发挥。让学生在视、听、触觉中培养了创造性思维方式,变“要我学”为“我要学”,极大地活跃了课堂气氛,相应提高了课堂教学效率。

(三)做好后进生转化工作

作为教师,应该明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面,对优生的优点是显而易见的,对后进生则易于发现其缺点,尤其是在学习上后进的学生,往往得不到老师的肯定,而后进生转化成功与否,直接影响着全班学生的整体成绩。所以,一年来,我一直注重从以下几方面抓好后进生转化工作:

1、用发展的观点看学生。

应当纵向地看到:后进生的今天比他的昨天好,即使不然,也应相信他的明天会比今天好。

2、因势利导,化消极因素为积极因素。

首先，帮助后进生找到优、缺点,以发扬优点,克服缺点。

其次，以平常的心态对待:后进生也是孩子,厌恶、责骂只能适得其反,他们应该享有同其它学生同样的平等和民主,也应该在稍有一点进步时得到老师的肯定。

3、真正做到晓之以理,动之以情。首先做到“真诚”二字,即教师不应有丝毫虚伪与欺哄,一旦学生发现“有假”,那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“接受”,即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法,如对学习的畏惧、犹豫、满足、冷漠,错误的想法和指责等,信任他们,鼓励他们自由讨论。最后做到“理解”二字,即通过学生的眼睛看事物。

因为做到了以上几点,所以我在后进生转化工作上,效果还是明显的。

三、心得体会

现在的学生不怎么爱上生物课。这的确是我们要思考的一个问题。但是，我们生物老师也并不是完全束手无策无所作为的。我觉得，“变通”不失为吸引学生的一个好办法。我们生物老师不要受中考功利的影响，课该怎么上就怎么上我在想，要是能到野外上生物课才好呢。至少，适当用点实物，把大自然的美展现在学生面前，学生不喜欢生物课才怪呢！只要把学生吸引进去了，就那么几条知识点何愁解决不了啊！讲述《花的结构》时，我让学生去摘了些迎春花自己动手解剖花的结构，这样学生对雌蕊和雄蕊的结构一目了然。讲述《苔藓植物》植物时我让学生自己先去采集，学生兴趣盎然。在讲《水中的植物》时，学生到池塘里捞点水绵放在显微镜下观察，藻类植物的结构也就一目了然了。

2025年高中生物教师年度工作总结范文 【篇4】 1700字

本学期，本人担任高一年级3、4、5三个班的生物课教学工作，一学期来，本人热爱本职工作，认真学习新的教育理论，从各方面严格要求自己，形成了比较完善的知识结构;并且在教学中严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断进步，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟。现将本学期的教育教学工作情况总结如下：

一、思想政治方面

作为新教师，我积极参加教育培训，不断提高自己的道德修养和专业技能，通过各位傲视的讲座，让我深刻认识到，想成为一名优秀的教师，单有专业知识是不够用的，我们应该从各方面培养自己，提高自己的综合素质。在现代教育方针的指导下，真正做到“要给学生一滴水，老师就要做到长流水”。

在教育教学工作中，我始终坚持党的教育方针，面向全体学生，教书育人，为人师表，根据素质教育的要求和高中新课程改革的三维目标，确立“以学生为主体”，“以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的个性发展，重视激发学生的创造能力，培养学生的德、智、体、美、劳全面发展。在思想上，我严于律己，热爱教育事业，积极参加学校的各种会议和培训学习，认真领会每一次的会议精神，并且做好记录，从中吸取新的教育理论，新的教育观念，新的教学方法，再加以总结，形成自己独特的教育教学模式。

二、教育教学方面

在教育教学方面，我坚持上好每堂课。每上一节课，我都做好充分的准备，我的信念是-决不打无准备的仗。在课前备课过程中认真分析教材，根据教材的特点及学生的实际情况设计教案，课中上课时积极调动学生的主动性，课后及时巩固复习等，具体总结如下:

1、课前准备

课堂教学重在准备，做到有备而教，教而有思，思而有得。反思教学设计要坚持“以学定教”的精神，就要有较强的预见性。

第一是能预测学生在学习某一教学内容时，可能会遇到哪些问题;

第二是能设想出解决这些问题的策略和方法。这就必须对教学计划的科学性和合理性进行深入思考，主要包括四个方面：①对象分析。学生是重要的教学人员之一，也是教学发展的基本对象。只有全面了解学生，根据学生的实际情况自我反思，才能既科学又切合实际地确定教学的起点、深度和广度。②教材分析。首先要通览教材，把握全局;其次，精读教材，把握两点(重点和难点);再次，泛读教材，多涉猎。这样才能对一些内容进行必要的删减、调换和补充;才能分析教材中呈现的排列顺序能否直接作为教学顺序。在教学重、难点上教学目标与学生实际有否差异等。

2、课中反思

课中反思是及时发现问题，并提出解决问题的方法，教师要有较强的调控应变能力，及时反思自己的教学行为、教学方法，采取有效的教学策略和措施，顺应学生的发展需要，这种反思能使教学高质高效地进行，这是教学反思的重要环节。主要反思以下几方面：

①、对学生知识学习的反思 ②、对学生能力培养的反思 ③、对学生情感形成的反思

3、课后反思

课后反思是当前最常见的反思，它能使教师有比较充裕的时空，对自己教学的得失进行较深入的思考和总结。教师不仅要对课堂的事件进行客观的描述，对事件的发生进行细致的分析，还要对相关问题提出研究方案。这样才能使教学经验理性化，以指导、改进以后的教学。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾经建议：“每一个教师都来写教育日记，写随笔和记录，这些记录是思考及创造的源泉，是无价之宝”。

三、业务学习方面

教师的业务能力是提高教学质量的关键。提高了业务能力才能实现培养高素质学生的最终目标。为了提高自身业务素质，我积极参与听课、评课和教学研讨学习，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平;其次培养多种兴趣爱好，博览群书，不断的阅读教育教学著作，扩宽知识面，为教学内容注入新鲜血液，用先进的教育教学理念来组织教学。

总之，高中生物课的教学，教师要不断地进行反思，也就是能在课前对课堂教学发生的一切具有鲜明的预见性，在课后能将课中的教学行为和相关体验上升为一种新的教学理念，在教学中能根据各种教育现象适时作出适当的反映，从而体现和实践自己的教学风格与教学特色，在今后的工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。

高中生物实验室工作总结范文 【篇5】 650字

一、认真学习，不断提高

今年，实验人员认真学习了《山西省中学理科教学仪器设备配备目录》和《山西省中小学标准化实验室建设标准》，认真做好实验室的日常管理工作，制订好实验室工作规划和实验教学计划，制订好仪器设备和药品的订购工作，确保实验的正常进行，认真准备好每一个演示实验和学生实验，确保实验开设率达100%，认真管理好每一件仪器和设备，努力提高仪器设备的利用率，认真做好实验室的清洁卫生工作，确保师生有一个良好的实验环境，认真收集和整理实验室资料，把实验室工作推向了一个新水平。

二、服务教学，加强管理，钻研业务，不断创新

以教学为中心，以提高教学质量为目的，加强实验教学环节。今年，我们在实验教室少的情况下，充分利用现有设备和资源，保证了实验教学的顺利进行，参与实验教学，不断提高学生的操作技能，使实验室管理步入了科学化、现代化、信息化管理的轨道。

要生存，要发展，就要不断创新。为此，我们十分注重自身素质和业务能力的提高，平时加强对教育教学理论的学习和研究，积极自制教具。并吸取外校实验工作的优点不断提高自身水平，保证了实验室的稳步发展。

三、紧跟时代发展，参与学校建设

为了学校实验室使用、管理更加规范，积极参与学校实验室的设计，从总体规划到水电布局、实验室的布局等都提供了很多有价值的方案并被采纳，尽早保证实验的顺利开展。并一直在思考我校实验室在哪些方面搞特色，是否可行，如何实施等问题

四、存在的不足

1、创新意识不高，跟不上形势的发展，科研能力有待提高。

学霸整理复习资料笔记：高中生物知识点总结！范文 【篇6】 7000字

导语高中生物对于许多理科学生来说不是一门简单的学科，因为在生物学上有太多的记忆和理解。如果我们不重视孩子，他们就会被抛弃，结果会下降。所以，当我们学习生物学的时候，我们不仅要知道很多知识，而且要学会正确的学习。以下内容是为大家准备的相关内容。

高中生物知识点总结

必修一《分子与细胞》

1.生命系统的结构层次：细胞→组织→器官→系统→个体→种群→群落→生态系统→生物圈

2.显微镜的使用：先低后高，不动粗焦（调到高倍镜后再不能转动粗准焦螺旋）

3.真核细胞与原核细胞的根本区别：有无核膜包被的细胞核

4.细菌、蓝藻的结构模式图（略）

5.大量元素：c、h、o、n、p、s、ka、ca、mg等。微量元素：fe、mn、zn、cu、b、mo等。

基本元素：c、h、o、n。最基本元素：c

6.水在细胞中以两种形态存在：自由水（约95.5%）和结合水（约4.5%），二者可以相互转化。

水是生物体内含量最多的化合物。

7.生命活动的直接能源物质为atp、主要能源物质为葡萄糖、生物体的储能物质是脂肪

8.糖类由c、h、o组成，包括单糖(葡萄糖、果糖、半乳糖、核糖、脱氧核糖）、二糖（蔗糖、麦芽糖、乳糖）、多糖（淀粉、纤维素、糖原（动物））。

9.酶的特点：专一性、高效性。激素作用的特点是：特异性、高效性

10.鉴定下列有机物的试剂及现象：

淀粉：碘液——变蓝还原性糖（如葡萄糖）：斐林试剂（加热）——砖红色沉淀

蛋白质：双缩脲试剂——紫色脂肪：苏丹ⅲ染液——橘黄色；苏丹ⅳ染液——红色

11.蛋白质基本组成单位：氨基酸。元素组成：c、h、o、n，大多数蛋白质还含有s

氨基酸结构通式：必须有一个氨基和一个羧基，且连接在同一个c上

形成：氨基酸分子间通过脱水缩合形成肽键（—co—nh—或—nh—co—，不能省略“—”）相连而成。

二肽：由2个氨基酸分子组成的肽链。三肽：由三个氨基酸组成。多肽：n≥3

公式：脱水缩合时脱去的水分子数=肽键数=氨基酸数-肽链数

蛋白质结构的多样性的原因：氨基酸的种类、数目、排列顺序不同

12.核酸：由c、h、o、n、p组成，包括dna和rna

dna：脱氧核糖核酸，基本单位：脱氧核苷酸，碱基类型：a-t，c-g，dna可被甲基绿染成绿色

rna：核糖核酸，基本单位：核糖核苷酸，碱基类型：a-u，c-g，rna可被吡罗红染成红色

13.细胞膜的化学成分是：脂质、蛋白质、多糖，其中基本骨架是磷脂双分子层

14.细胞膜的结构特点：流动性。功能特点：选择透过性结构模型：流动镶嵌模型

15.原生质层的组成：细胞膜、液泡膜、两膜之间的细胞质。相当于半透膜。质壁分离与复原（详见课本）

16.物质出入细胞的方式有：

（1）被动运输：①自由扩散：顺浓度梯度，不需要载体，不需要能量，如o2、co2、h2o、酒精、甘油

②协助扩散：顺浓度梯度，需要载体，不需要能量，如葡萄糖进入红细胞

（2）主动运输：逆浓度梯度，需载体，需能量，如小肠绒毛上皮细胞吸收氨基酸和各种无机盐离子

（3）胞吞作用、胞吐作用：需能量，不需要载体，如吞噬细胞吞噬抗原、胰岛素的分泌等

17.核糖体：合成蛋白质的场所。内质网：蛋白质加工、运输，脂类合成。溶酶体：消化车间

高尔基体：蛋白质的加工、分类和包装中心体：与有丝分裂有关（动物和低等植物）。

线粒体：有氧呼吸的主要场所，可被健那绿染成蓝绿色。叶绿体：光合作用的场所

18.细胞核是细胞的遗传信息库，是细胞遗传和代谢的控制中心，不是代谢中心。

19.生物膜系统：由细胞膜、细胞器膜、核膜共同构成的结构体系。原核生物和病毒无生物膜系统。

20.染色质和染色体：是同种物质在细胞不同时期的两种存在状态，由dna和蛋白质构成。

21.病毒：无细胞结构，遗传物质为dna或rna，真核生物和原核生物的遗传物质为dna

22.酶的种类：蛋白质或rna。酶具有专一性，高效性。作用条件要温和。

23.atp：三磷酸腺苷，结构简式：a-p~p~p，a代表腺苷，p代表磷酸基团，~代表高能磷酸键

24.叶绿体层析在滤纸条上的名称和颜色分布自上而下（4条色带）：

胡萝卜素（橙黄色）、叶黄素（黄色）、叶绿素a（蓝绿色）、叶绿素b（黄绿色）

sio2：有助于研磨的充分。碳酸钙：防止研磨中色素被破坏。无水乙醇（或丙酮）：有机溶剂，提取色素

25.光合作用的场所：叶绿体（真核生物）、细胞质（原核生物）。真核生物光反应场所：叶绿体中的类囊体薄膜。

光合作用的光反应和暗反应的能量变化光反应：光能—活跃化学能暗反应：活跃化学能—稳定化学能

光合作用的反应式：co2 h2o（ch2o） o2其中，o2来自水的光解，具体过程见教材p103.

影响光合作用的因素：温度、光照强度、co2浓度等

26.有氧呼吸的场所：细胞质基质、线粒体（主要）。具体过程见教材p93，三个阶段都产生能量，但第三阶段能量是大量的（在线粒体内膜上）

27.无氧呼吸的场所：细胞质基质，只在第一阶段释放少量能量

无氧呼吸的2种反应式：c6h12o6→2c2h5oh 2co2 能量（少）c6h12o6→2c3h6o3（乳酸） 能量（少）

28.硝化细菌：化能合成作用，自养型生物

29.有丝分裂：（1）分裂间期：dna的复制和有关蛋白质的合成。结果：dna加倍；染色体数不变（一条染色体含有2条姐妹染色单体）。在细胞周期中所占时间最长

（2）分裂期前期：①出现染色体和纺锤体②核膜解体、核仁逐渐消失

中期：每条染色体的着丝粒都排列在赤道板上（数染色体数目的时期）

后期：着丝粒分裂，姐妹染色单体分开，分别向细胞两极移动

末期：①染色体、纺锤体消失②核膜、核仁重现

区别：植物由细胞板形成细胞壁；动物细胞末期不形成细胞板，而是细胞膜向内凹陷，最后缢裂成两个子细胞

30.观察洋葱根尖有丝分裂过程：解离（细胞会死亡）→漂洗（防止解离过度）→染色（龙胆紫溶液或醋酸洋红液）→制片

31.细胞的分化：由同一种类型的细胞经细胞分裂后，逐渐在形态结构和生理功能上形成稳定性的差异的过程

细胞分化的原因：是基因选择性表达的结果

32.植物细胞全能性：指植物体中单个已经分化的细胞在适宜的条件下，仍然能够发育成完整植株的潜能。（已分化的动物体细胞的细胞核也具有全能性）

33.衰老细胞的特征：水分减少、酶活性降低、呼吸速率减慢、色素积累、细胞膜通透性改变使运输功能降低。

34.细胞凋亡：是一个主动的由基因决定的细胞程序化自行结束生命的过程，也称为细胞编程性死亡

35.细胞坏死：细胞的非正常死亡

36.细胞癌变的特征：无限增值；形态结构显著变化；细胞表面糖蛋白减少，容易扩散转移

必修二《遗传与进化》

1、减数分裂

减数第一次分裂：

间期：精原细胞（卵原细胞）进行染色体复制(包括dna复制和蛋白质的合成)

前期：同源染色体两两配对（联会），形成四分体，四分体中的非姐妹染色单体之间常发生部分片段的交叉互换

中期：同源染色体成对排列在赤道板上（两侧）

后期：同源染色体分离；非同源染色体自由组合

末期：初级精母（卵母）细胞形成2个子细胞，即次级精母（卵母）细胞

减数第二次分裂（无同源染色体）：

前期：染色体排列散乱。

中期：每条染色体的着丝粒都排列在细胞中央的赤道板上

后期：着丝点分裂，姐妹染色单体分开，成为两条子染色体。并分别移向细胞两极。

末期：每个次级精母（卵母）细胞形成2个子细胞。共产生4个

2．精子的形成场所：精巢（哺乳动物称睾丸）；卵细胞的形成场所：卵巢

3.精子和卵细胞形成的区别：初级卵母细胞经减数第一次分裂形成两个细胞：次级卵母细胞（大）、极体（小），极体经减数第二次分裂又形成2个小的极体，而次级卵母细胞经减数第二分裂形成两个细胞：卵细胞（大）、极体（小），最后3个极体退化消失，只剩一个卵细胞。

4.精原细胞和卵原细胞的染色体数目与体细胞相同，它们属于体细胞，通过有丝分裂的方式增殖，但它们又可以进行减数分裂形成生殖细胞。

5.减数分裂过程中染色体数目减半发生在减数第一次分裂，原因是同源染色体分离并进入不同的子细胞。所以减数第二次分裂过程中无同源染色体。

6.减数分裂和受精作用对于维持生物前后代体细胞中染色体数目的恒定，对于生物的遗传和变异具有重要的作用。

7.减数分裂与有丝分裂图像辨析步骤：

一看染色体数目：奇数为减ⅱ（姐妹分家只看一极）；二看有无同源染色体：没有则为减ⅱ（姐妹分家只看一极）；三看同源染色体行为：确定有丝或减ⅰ

注意：若细胞质为不均等分裂，则为卵原细胞的减ⅰ或减ⅱ的后期。

同源染色体分家—减ⅰ后期姐妹分家—减ⅱ后期

例：判断下列细胞正在进行什么分裂，处在什么时期？

答案：减ⅱ前期减ⅰ前期（联会）减ⅱ前期减ⅱ末期有丝后期减ⅱ后期减ⅱ后期减ⅰ后期

答案：有丝前期减ⅱ中期减ⅰ后期减ⅱ中期减ⅰ前期减ⅱ后期减ⅰ中期有丝中期

8.相对性状：同一种生物的同一种性状的不同表现类型，如高茎和矮茎、长毛和短毛。

9.显性性状；隐性性状；性状分离：在杂种后代中出现不同于亲本性状的现象

10.显性基因；隐性基因；等位基因：决定1对相对性状的两个基因（如a和a）。

11.纯合子（如aa、aa的个体）；杂合子（aa）

12.表现型与基因型（关系：基因型＋环境→表现型）

13.杂交；自交；测交

14.基因：具有遗传效应的dna片段，在染色体上呈线性排列

15.dna复制的方式：半保留复制。特点：边解旋边复制。原则：碱基互补配对原则

dna复制、转录、翻译的场所分别是：细胞核，细胞核，核糖体。

16.碱基之间通过氢键连接成碱基对，a（腺嘌呤）配对t（胸腺嘧啶），c（胞嘧啶）配对g（鸟嘌呤）

注：rna中没有t，而是u(尿嘧啶)

17.dna复制需要解旋酶、dna聚合酶，还需要模板、原料、能量。

18.转录：以dna的一条链为模板，合成rna的过程（注：场所主要在细胞核，叶绿体、线粒体也有转录）

原料：4种核糖核苷酸；酶：解旋酶、rna聚合酶；原则：碱基互补配对原则（a—u、t—a、g—c、c—g）

产物：信使rna（mrna）、核糖体rna（rrna）、转运rna（trna）

37.翻译：以mrna为模板，合成蛋白质的过程（场所：核糖体）。模板：mrna（具有密码子）。

原料：氨基酸（20种）。搬运工具：trna（具有反密码子）

19.中心法则及其发展

20.基因控制性状的方式：（1）通过控制酶的合成来控制代谢过程，进而控制生物的性状（间接）；

（2）通过控制蛋白质结构直接控制生物的性状。

21.基因突变：是指dna分子中碱基对的增添、缺失或改变。（可以发生在生物个体发育的任何时期）

特点：①发生频率低：②不定向③多害少利④普遍存在结果：使一个基因变成它的等位基因。

时间：细胞分裂间期（dna复制时期）应用——诱变育种（高产青霉菌株的获得，黑农5号大豆）

意义：①是生物变异的根本来源；②为生物的进化提供了原始材料；

22.基因重组：是指生物体在进行有性生殖的过程中，控制不同性状的基因重新组合的过程。

23.染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位。（如猫叫综合征）

24.染色体数目的变异：（1）个别染色体增加或减少，如21三体综合征；（2）以染色体组的形式成倍增加或减少

25.遗传病发病率的调查应在广大人群中随机抽样调查；遗传方式的调查应当在患者家系中进行。

26.染色体组：特点：①一个染色体组中无同源染色体，形态各不相同；②一个染色体组携带着控制生物生长的全部遗传信息。

27.单倍体、二倍体和多倍体：由配子发育成的个体叫单倍体。

由受精卵发育成的个体，体细胞中含几个染色体组就叫几倍体（二倍体、三倍体…….）。

28.多倍体育种：方法：用秋水仙素处理萌发的种子或幼苗（能够抑制纺锤体的形成）。

原理：染色体变异实例：三倍体无子西瓜的培育；优缺点：培育出的植物器官大，但结实率低，成熟迟。

29.单倍体育种方法：花药离体培养。原理：染色体变异

30.单基因遗传病：由一对等位基因控制的遗传病。（如，白化病：常隐，红绿色盲：伴x隐性）

多基因遗传病：由多对等位基因控制的人类遗传病。

染色体异常遗传病：染色体异常引起的遗传病。(包括数目异常和结构异常）

31.杂交育种（原理：基因重组）；诱变育种（原理，基因突变）

32.基因工程的三种必要工具：（1）基因的剪刀—限制酶（2）基因的针线—dna连接酶（3）运载体：质粒（化学本质dna）、噬菌体、动植物病毒

基因工程：获取目的基因→目的基因与运载体重组→将目的基因导入受体细胞→筛选含目的基因的受体细胞

33.种群是生物进化的基本单位（生物进化的实质：种群基因频率的改变），基因频率的计算方法。

34.物种的形成：⑴物种形成的常见方式：地理隔离（长期）→生殖隔离⑵物种形成的标志：生殖隔离

35.生物多样性包括：遗传（基因）多样性、物种多样性、生态系统多样性三个层次。

36.共同进化：不同物种之间、生物与无机环境之间在相互影响中不断进化和发展。

36人类基因组计划测序是测定人的24条染色体（22条常染色体 x y）上的碱基序列。

37.遗传方式的判断：无中生有为隐性，隐性遗传看女病，女性患者的父亲和儿子均为患者，则可能为伴x染色体隐性遗传；若有正常，则一定为常染色体遗传。

有中生物为显性，显性遗传看男病，男性患者的母亲和女儿均为患者，则可能为伴x染色体隐性遗传；若有正常，则一定为常染色体遗传。

必修三《稳态与环境》

1.体液包括：细胞内液和细胞外液。细胞外液＝内环境（细胞直接生活的环境），包括：组织液、血浆、淋巴（液）

内环境的各成分间的相互转化关系（略）。

内环境的理化性质（渗透压，酸碱度，温度），血浆ph7.35~7.45（有缓冲物质起作用），血浆渗透压约为770kpa，人体内环境温度37摄氏度左右。

2.神经调节的基本方式：反射。反射的结构基础：反射弧。

3.反射弧的组成：感受器→传入神经（有神经节）→神经中枢→传出神经→效应器

4.兴奋在神经纤维上的传导（一个神经元）：双向。传导方式：神经冲动（电信号）。

静息电位：外正内负）。动作电位：外负内正

5.兴奋在神经元之间的传递（多个神经元）：单向。突触的结构：突触前膜、突触间隙（为组织液）、突触后膜。

信号变化：电信号→化学信号→电信号传递速度：较慢突触单向传递的原因：神经递质只能由突触前膜释放

6.下丘脑：内分泌腺活动的调节中枢（血糖平衡），体温调节中枢，水平衡（渗透压感受器）

7.大脑皮层；高级反射中枢（所有的条件反射，感觉中枢（痛觉，渴觉，温觉，冷觉））语言，学习，记忆，思维，

8.言语区：ｗ，ｖ，ｓ，ｈ区

9.人体各种激素：促甲状腺激素释放激素、促甲状腺激素、甲状腺激素、胰岛素、胰高血糖素

10.血糖平衡的调节：正常人的血糖含量0.8-1.2g/l（80-120mg/dl）。

胰高血糖素：升血糖，由胰岛a细胞分泌；胰岛素：降血糖，由胰岛b细胞分泌（二者属于拮抗作用）。

11.反馈调节；正反馈；负反馈

12.人体免疫的三道防线：（1）皮肤和黏膜（2）体液中杀菌物质（溶菌酶）和吞噬细胞（3）特异性免疫（体液免疫和细胞免疫）

13.抗体：化学本质为蛋白质，只由浆细胞（即效应b细胞）产生。体液免疫和细胞免疫的具体过程（p37）

14.过敏反应：再次接受相同抗原时才发生的。特点：发作迅速、反应强烈、消退较快；一般不会破坏组织细胞，也不会引起组织严重损伤；有明显的个体差异和遗传倾向。

自身免疫疾病：类风湿关节炎、系统性红斑狼疮，风湿性心脏病。

免疫缺陷病：如艾滋病-hiv，艾滋病的传播途径：性传播，血液传播，母婴传播

15.胚芽鞘向光性的原因：单侧光照射后，胚芽鞘的生长素向背光侧横向运输，使背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而背光侧生长的快。

16.顶端优势的原理：顶芽产生的生长素向下运输，大量积累在侧芽部位，使侧芽的生长受到抑制，顶芽优先生长

17.生长素的化学名称：吲哚乙酸。缩写：iaa。

生长素的运输：①横向运输（只发生在胚芽鞘尖端）：在单侧光刺激下生长素由向光一侧向背光一侧运输

②极性运输，属于主动运输：从形态学上端运到下端，不能倒运

③非极性运输：在成熟的组织，叶片，种子等部位。

生长素的作用：既能促进生长，也能抑制生长；既能促进发芽也能抑制发芽；既能防止落花落果也能疏花疏果

18.赤霉素：促进细胞伸长生长；细胞分裂素：促进细胞分裂；

乙烯：促进果实成熟；脱落酸：促进叶和果实的衰老与脱落。

19.植物生长调节剂：人工合成的，如生长素类似物2，4-d、乙烯利、naa

20.影响种群密度的主要因素：出生率、死亡率、迁入率、迁出率、年龄组成、性别比例。

21.种群密度的测量方法：（1）样方法：适用于植物和活动能力较弱的动物，要随机取样。

（2）标志重捕法：用于活动能力强的动物，ｎ：ｍ＝n:m

22.年龄组成：增长型、稳定型、衰退型

23.种群的数量变化曲线：①“j”型增长曲线（理想条件下，实验室），

②“s”型增长曲线（条件：资源和空间都是有限的，环境容纳量k不是固定不变的，在ｋ／２时，种群增长率，理论上最适合捕捞）

24.丰富度：群落中物种种类的多少。土壤小动物丰富度调查方法：取样器取样法。

25.种间关系：（1）互利共生（根瘤菌与豆科植物）（2）捕食（3）竞争（4）寄生

26.初生演替：沙丘、火山岩、冰川泥、水面。次生演替：火灾后的草原、过量砍伐的森林、弃耕的农田。

27.生态系统的成分：（1）生产者（自养生物，第一营养级）；（2）消费者（初级消费者为第二营养级）；

（3）分解者；（4）非生物的物质和能量。

28.生态系统能量流动特点：单向流动，逐级递减（10%~20%）。

流经生态系统的总能量是指：生产者固定的全部太阳能。

29.碳循环的主要形式：co2，在生态系统与无机环境间循环利用。

30.生态系统的信息传递：（1）物理信息（光、声音、电、磁、湿度、温度、颜色、形状）

（2）化学信息（3）行为信息

31.生态系统的稳定性：（1）抵抗力稳定性（2）恢复力稳定性。

生态系统中的组分越多，食物网越复杂，自我调节能力就越强，抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性一般也越差

32.生物多样性包括：物种多样性、基因多样性、生态系统多样性

33.保护生物多样性的措施有：就地保护（最有效，如自然保护区）、易地保护（动物园、植物园）、离体保护（精子库、种子库）

34.生物多样性的价值：（1）直接价值：食用、药用、工业用、旅游观光、科学研究、文艺创作

（2）间接价值：与生态功能有关

2025年高中生物会考知识点总结(一)范文 【篇7】 1000字

1、原生质：指细胞内有生命的物质，包括细胞质、细胞核和细胞膜三部分。不包括细胞壁，其主要成分为核酸和蛋白质。如：一个植物细胞就不是一团原生质。

2、结合水：与细胞内其它物质相结合，是细胞结构的组成成分。

7、自由水：可以自由流动，是细胞内的良好溶剂，参与生化反应，运送营养物质和新陈代谢的废物。

8、无机盐：多数以离子状态存在，细胞中某些复杂化合物的重要组成成分(如铁是血红蛋白的主要成分)，维持生物体的生命活动(如动物缺钙会抽搐)，维持酸碱平衡，调节渗透压。

9、糖类有单糖、二糖和多糖之分。a、单糖：是不能水解的糖。动、植物细胞中有葡萄糖、果糖、核糖、脱氧核糖。b、二糖：是水解后能生成两分子单糖的糖。植物细胞中有蔗糖、麦芽糖，动物细胞中有乳糖。c、多糖：是水解后能生成许多单糖的糖。植物细胞中有淀粉和纤维素(纤维素是植物细胞壁的主要成分)和动物细胞中有糖元(包括肝糖元和肌糖元)。

10、可溶性还原性糖：葡萄糖、果糖、麦芽糖等。

11、脂类包括：a、脂肪(由甘油和脂肪酸组成，生物体内主要储存能量的物质，维持体温恒定。)b、类脂(构成细胞膜、线立体膜、叶绿体膜等膜结构的重要成分)c、固醇(包括胆固醇、性激素、维生素d等，具有维持正常新陈代谢和生殖过程的作用。)

12、脱水缩合：一个氨基酸分子的氨基(-nh2)与另一个氨基酸分子的羧基(-cooh)相连接，同时失去一分子水。

13、肽键：肽链中连接两个氨基酸分子的键(-nh-co-)。

14、二肽：由两个氨基酸分子缩合而成的化合物，只含有一个肽键。

15、多肽：由三个或三个以上的氨基酸分子缩合而成的链状结构。有几个氨基酸叫几肽。

16、肽链：多肽通常呈链状结构，叫肽链。

17、氨基酸：蛋白质的基本组成单位，组成蛋白质的氨基酸约有20种，决定20种氨基酸的密码子有61种。氨基酸在结构上的特点：每种氨基酸分子至少含有一个氨基(-nh2)和一个羧基(-cooh)，并且都有一个氨基和一个羧基连接在同一个碳原子上(如：有-nh2和-cooh但不是连在同一个碳原子上不叫氨基酸)。r基的不同氨基酸的种类不同。

18、核酸：最初是从细胞核中提取出来的，呈酸性，因此叫做核酸。核酸最遗传信息的载体，核酸是一切生物体(包括病毒)的遗传物质，对于生物体的遗传变异和蛋白质的生物合成有极其重要的作用。

19、脱氧核糖核酸(dna)：它是核酸一类，主要存在于细胞核内，是细胞核内的遗传物质，此外，在细胞质中的线粒体和叶绿体也有少量dna。

20、核糖核酸：另一类是含有核糖的，叫做核糖核酸，简称rna。

高中生物易混淆知识点总结范文 【篇8】 1900字

高中生物易混淆知识点一

受精作用属于基因重组

基因自由组合定律是指在生物体通过减数分裂产生配子时，随着非同源染色体的自由组合，其上的非等位基因也自由组合。受精作用是指不同基因型的配子结合成受精卵的过程，此过程不存在基因重组。虽然受精卵的基因型不同，但是它是由不同基因型配子所决定的。假如没有减数分裂过程中的非同源染色体的自由组合和四分体的交叉互换，就不会产生不同基因型的精子和卵子细胞，也就不会形成不同基因型的受精卵。生物的基因型就不会有更丰富的变化。所以，不同雌雄配子结合形成的受精卵的过程不属于基因重组。

高中生物易混淆知识点二

基因突变发生在dna复制时期

我们知道，基因突变具有低频率性。其原因之一是dna的结构具有稳定性，而dna具有稳定性的原因之一是dna具有规则的双螺旋结构。当dna解旋时，双螺旋结构被打破，其稳定性受到影响，容易发生突变。dna复制过程中需要解旋容易发生突变，转录时也需要解旋，同样也容易发生突变。新课程教材中这样描述道：“基因突变可以发生在生物个体发育的任何时期。”教参中明确指出：基因突变可以发生在个体发育的任何阶段以及体细胞或生殖细胞周期的任何时期。由于自然界中诱变剂的作用或dna复制转录修复时，偶然出现碱基配对错误所产生的突变称为自发突变。由此可见：基因突变发生在个体发育的任何时期。

高中生物易混淆知识点三

染色体交叉互换属于染色体变异

染色体结构变异中有一种类型叫易位，指染色体的某一片段移接到另一条非同源染色体上。而四分体的交叉互换是指在减数分裂的四分体时期，由于同源染色体的非姐妹染色单体之间常常发生局部交换，导致这些染色单体上的'基因重新组合。因此，四分体的交叉互换应属于基因重组，而不属于染色体变异。

高中生物易混淆知识点四

精细胞变形为精子的过程属于减数分裂过程

一个初级精细胞通过减数第一次分裂和减数第二次分裂形成四个精细胞。也就是说，减数分裂结束时形成的是精细胞而不是精子。因此，精细胞变形成为精子的过程不属于减数分裂过程。

高中生物易混淆知识点五

性状与性别有关的一定属于伴性遗传

性状与性别有关一般有三种，分别为伴性遗传、限性遗传、从性遗传。

伴性遗传是指位于性染色体上的基因所控制的某些性状总是伴随性别而遗传的现象。一般将伴状遗传分为x连锁遗传和y连锁遗传。

x连锁遗传是指位于x染色体上的基因控制的性状的遗传。它随x染色体遗传。在两性间的分配不一致，在两种性别中均可表现。

y连锁遗传是指由位于y染色体上基因所控制的遗传。它只限于雄性个体的表达，并且在家族中由雄性向雄性一个不漏地传递。例如，人的外耳道多毛这一性状只能由父传子，子传孙。所以凡外耳道多毛者皆为男性。

限性遗传是指只限于一个性别上性状表达的遗传，基因位于常染色体或x染色体上，并常同第二性征或性激素有关。从性遗传是指基因在常染色体上，但由于受到性激素的作用，基因在不同性别中表达不同。例如：人类的秃顶遗传、绵羊角的遗传。这种遗传在两种性别上都可以表现。基因型遵循正常的孟德尔遗传模式，但表现频率及基因型与表现型的关系在两种性别上存在差异。

伴性遗传、从性遗传和限性遗传都是与性别有关的遗传。因此与性别有关的遗传不一定属于伴性遗传。

高中生物易混淆知识点六

噬菌体的遗传物质都是dna

噬菌体是一类专门寄生在微生物体内的病毒。它的种类很多，有的噬菌体头部含有双链dna，有些含有单链dna，有些则含有rna。含有双链dna的噬菌体的遗传物质是双链dna，如t4噬菌体；含有单链dna的噬菌体的遗传物质是单链dna，含有如mb噬菌体；含有rna的噬菌体的遗传物是rna，如大肠杆菌f2噬菌体。由此可见：噬菌体的遗传物质是dna或rna。

高中生物易混淆知识点七

糖尿病病人的血糖含量总是高于正常人

糖尿病病人的胰岛b细胞受损，导致胰岛素分泌不足。这样就使得葡萄糖进入组织细胞和在细胞内氧化合成糖原及转化成非糖物质利用方面发生障碍而此时肝脏释放的和由非糖物质转化来的葡萄糖则增多，因此发现高血糖。当处于饥饿状态时，随着血糖的消耗，其含量降低。由于病人储备的糖原较少，血糖得不到及时的补充。此时病人的血糖含量要比正常人低。由此可见：糖尿病病人的血糖含量在进食后高于正常人，而空腹时低于正常人。导学生进行对新问题的进一步认知，这样就会使得学生积累解决问题的经验，从容地应对认知冲突，也有利于学生自身构建完整的知识体系，利用新旧知识的交叉互动、相互作用，让学生及时调整和认识自身的知识结构。合理科学地设置习题的认知冲突，不仅有利于教师教学工作的顺利展开，还有助于学生自主的构建其知识体系，积累解决认知冲突的实际经验。