高一历史教学工作总结集锦范文【篇1】1150字
高一历史教学工作总结集锦
总结是指社会团体、企业单位和个人在自身的某一时期、某一项目或某些工作告一段落或者全部完成后进行回顾检查、分析评价，从而肯定成绩，得到经验，找出差距，得出教训和一些规律性认识的一种书面材料，它可以帮助我们有寻找学习和工作中的规律，是时候写一份总结了。那么你知道总结如何写吗？下面是小编整理的高一历史教学工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
高一历史教学工作总结
一、政治思想方面：
我作为一名历史教师，在教学实践中，注重从本学科思想性政治性很强的特点出发，注重从高中学生更热衷于从历史与现实的联系去探讨问题的特点出发，充分发挥历史学科在爱国主义教育中的重要作用，所撰写的论文“结合，深化历史教学改革”一文，获校教学论文二等奖，并被编入学校教学论文集。
在本学期，积极参加学校的一切政治活动及各项学术报告会，积极参加升旗仪式。认真学习党的各项方针政策，结合学科特点，积极推进素质教育。团结同志，钻研业务，热爱学生，师生关系融洽，出勤率高，圆满完成教学任务。
二、教学情况：
本学期担任高一（5）（8）（9）（10）四个普通班的教学工作。针对扩招带来的学生基础较差的特点，着重从扎扎实实地落实基础知识入手，并通过对具体史实的讲解，逐步提高学生运用历史唯物主义、辩证唯物主义分析历史事件、评价历史人物的能力，帮助学生完成从初中的“是什么？”到高中探讨“为什么？”的转变。
本学期因面临历史会考，着重抓了以下工作：
1、高效稳妥地完成《中国近代现代史》的教学工作。
主要依据同学们学科知识水平的不断提高，适当加快新课讲授进度，以变有更多地时间复习2本书，备考会考。为此作了周密计划，在“五一”后立即结束新课，掌握了复习的主动权。
2、高效扎实地落实基础知识，搞好会考2本书的复习。
在要求学生每周复习一本书的前提下，为落实基础知识，年级组几位课任教师通力合作，编写了以选择题、（两册共二百四十多题）综合练习题为主的复习提纲，自己打印、作答案。工作量相当大。虽然工作较累，但能为同学们会考取得好成绩，再苦再累心也甘。
3、 加强题型训练，提高同学们的答题能力。
在会考复习的最后阶段，通过综合试题的训练，特别是相关题型的训练，如：如何解选择题、答材料解析题和问答题等，使同学们分析问题、解决问题的能力有所提高，在会考中取得了很好的成绩。
高一八班入校时，据年级组统计贡献人数为17人，高一会考该班a级为24人，不及格者仅为两人。（体育生）
三、教研情况：
积极参加市教研室及组里的各项教研活动，在市教研室组织的历史会考阅卷中，担任组长。
作为钟令彩的指导教师，能够尽己所能，共同探讨新教材，坚持听课，具体指导，较好地完成了新教师的多媒体公开课，使钟令彩老师成为一名胜任者。
高一历史教学工作总结
篇1书写经验171人觉得有启发
关于高一历史教学工作的总结，每个老师都有自己的方式去整理这一年的教学情况，但说实话，很多人一开始就被搞糊涂了。到底该怎么弄才好？我觉得可以从几个方面入手。
先说说备课，备课是整个教学工作的基础。有的老师可能觉得只要照着课本念就行，其实不然。我有个同事，他总是把教材里的知识点掰开了揉碎了重新组织一遍，然后再讲给学生听。这样做的好处就是能让学生更容易理解。不过有时候他会漏掉一些关键点，比如某个事件发生的具体时间，这就需要自己多花点功夫去查资料补充完整。
上课的时候也得注意方法。有些老师喜欢满堂灌，恨不得把所有东西都塞进学生的脑袋里，结果，学生听得云里雾里。我的建议是多提问，让学生参与进来。比如说讲到抗日战争那段历史，就可以问问大家知道哪些著名的战役，这样不仅能活跃课堂气氛，还能加深他们的印象。不过也有时候会遇到冷场的情况，这时候就需要老师稍微调整一下策略，换个角度继续引导。
作业布置也很重要。现在的学生课业负担已经够重了，所以布置作业的时候一定要有针对性。最好是既能巩固当天学过的内容，又能激发他们进一步探究的兴趣。有一次我布置了一道开放性的题目，让大家讨论抗日战争胜利的原因，结果有不少同学写出了很有深度的东西，甚至超出了我的预期。
考试，那是检验教学效果的重要手段。但考试并不是目的，目的是通过考试发现问题。我发现每次考试后都会有一些共性的问题，比如对某些概念的理解还不够透彻。这时候就得针对这些问题进行专门辅导，而不是简单地批评学生没考好。
最后说说跟家长沟通这块儿。教育孩子不是学校一家的事，家长的支持同样不可或缺。我经常跟家长交流孩子的学习情况，特别是那些成绩不太理想的学生。有时候我发现家长的态度会影响孩子，所以也会耐心地跟他们解释，鼓励他们多关注孩子的进步。
总结起来，写教学总结就是要把这一年的工作梳理清楚，既要看到成绩，也要找出不足。当然，每个人的情况都不一样，具体怎么写还得结合自身实际。希望以上的建议能帮到大家，不过，写总结的时候千万别太着急，慢慢来，总会写出满意的成果的。
高一历史教学工作总结范文【篇2】 1250字
时间在紧张、忙碌而又有序的教学工作中飞快地流逝，转眼又到了学期末。回顾一学期来的历史教学工作，收获颇多，现总结如下：
（一）、教学任务完成情况：
本学期按时完成了高中历史必修ii（经济史）的教学，共八个单元二十四课的内容，涉及古代中国经济的基本结构与特点、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路、中国近现代社会生活的变迁、苏联的社会主义建设、资本主义世界市场的形成和发展、世界资本主义经济政策的调整、世界经济的全球化趋势。
(二)、主要措施：
1、想方设法多方面提高自己的教学水平，认真备好每一节课。因为所带五个班既有中等班，又有差班，所以备课时就必须得全面照顾，备教案备教法更得备学生！认真写好每一节教案，并主动与同行切磋;课前先梳理出本课的教学思路，明确重难点；课后及时反思，争取下一节课有进步。
2、努力改进教学方法，培养学生学习历史的兴趣。发挥自己抑扬顿挫的语调优点和形象精炼的语言优势，吸引学生的注意力；利用讲故事、编顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣。
3、认真扎实地落实每一个教学环节。备好课自不必说，另外，上课时做到了线索清晰、层次分明；作业布置有针对性和层次性，以减轻学生的课业负担并满足了不同层次学生的需求；辅导时面向全体、关注个别，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，甚至还给予后进生更多的鼓励和支持。
4、重视对学生学习能力的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的问题，并要求学生在学习中养成提出问题的习惯。另外，在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实间的逻辑联系，用书面形式将历史知识结构整理出来，并将优秀的在各班进行交流，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。
5、积极参加学校各项教研活动。本人常听课以取长补短；积极参加备课组的各种活动。同时还注意在网上搜索相关课件资料，听网络课程。另外，平时还有心积攥一些资料，准备相关课题的深入研究。
（三）、已完成的目标：
1、相当一部分学生已养成学习历史的良好习惯：能做到课前预习；课堂上积极举手回答问题；有问题能及时问老师；做作业也很认真，错误之处能及时更正。
2、学生已有了一定的学习历史的能力：能主动提出一些问题；能自己建构知识体系；能独立完成一些课程的学习；能客观分析历史人物。
3、学生能灵活运用所学历史知识去充实自己的写作文库。在讲解中国共产党的奋斗史，尤其是领导人民进行经济建设时，我渗透了对这些史实的运用，帮助学生完成了写作文库的充实。
4、对学生进行了良好的德育教育：通过的历史文化、经济等成就的讲授，激发了学生的爱国热情和民族自豪感；进行了维护祖国统一、民族团结的教育；进行了优秀品德和高尚情操教育，提高了学生的思想觉悟。
总之，历史教学工作是一项很有趣却又需要很多付出的工作。我在教学工作中感受到了乐趣，也觉得需要更多的付出。我会舍得这份付出来淘这份宝，争取在这一领域有不斐的收获。
高一历史教学工作总结
篇2书写经验262人觉得有启发
写好一份高一历史教学总结，需要结合实际的教学经验和专业知识，把教学中的重点、难点和成果都梳理清楚。首先要回顾整个学期的教学计划执行情况，看看哪些目标实现了，哪些地方还有不足。比如，本学期开始时设定的目标之一是提高学生的历史思维能力，通过开展小组讨论和专题研究，大部分学生确实有了进步，但在个别班级效果不太明显，这就需要进一步分析原因。
其次，要关注学生的学习反馈。在几次月考后，我发现有些学生对古代史部分掌握得不够扎实，这可能是因为这部分内容比较抽象，而且教材上的例子相对较少。于是我在复习课上增加了案例分析环节，让学生通过具体事件理解历史背景，这个方法得到了不少学生的认可。不过，也有个别学生反映课堂节奏偏快，建议以后可以适当放慢一些。
在教学方法上，我觉得多媒体教学发挥了很大作用。利用视频资料讲解重大历史事件，既能吸引学生的注意力，又能帮助他们更好地理解复杂的概念。当然，有时候也会遇到技术问题，比如有一次投影仪突然故障，只能临时改用黑板，结果反而激发了师生互动的热情。这件事让我意识到，传统教学手段依然不可或缺。
书写注意事项：
关于作业布置，我尝试过让学生自主选择题目类型，既可以是简答题也可以是论述题，还可以是小论文。这样做既给了学生一定的自由度，也能让他们根据自己的兴趣点深入探究。但从批改情况来看，部分学生提交的质量参差不齐，有些同学敷衍了事，甚至抄答案。这个问题需要在下学期加强指导，明确要求的同时也要注重培养他们的责任感。
还有就是课外活动的组织。本学期我们举办了两次历史知识竞赛，学生们参与热情很高，但也暴露出一个问题——准备时间有限，很多同学只是临时抱佛脚，没有真正投入进去。下次可以提前规划，给学生更多自主学习的时间，这样效果可能会更好。
高一历史上册教学工作总结范文【篇3】 800字
教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。在教书育人的道路上我付出的是汗水和泪水，然而我收获的却是那一份份充实，那一份份沉甸甸的情感。下面是小编为您整理带来的高一历史上册教学工作总结，希望会给大家带来帮助!更多高一历史上册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
高一历史上册教学工作总结一
本学期，我继续担任我校高一四班、七班两个班的历史教学工作，在全面了解和熟悉学情的基础上，作了许多的有益的教学探索和思考，一学期以来，紧紧围绕培养学生形成正确的学习习惯和方法，以提高学生历史学科的综合素质为目标，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，做到学有所指，学有所得，学以致用，逐步提高，全面完成了本期的历史教学任务并达到了预期的目标。现就一期的历史教学工作总结如下，以期同仁批评指正。
1、要始终围绕提高教学质量这个中心目标，重视上好每堂课。为此，我做到:
⑴课前充分准备----备好课。
①认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。
②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。
③优选教法，把历史教材所蕴藏的知识和用意准确地传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。我认为高一历史新课程的最大特点是以人为本，注重学习方法和技能的培养，核心是培养学生的丰富情感意识和品质。
而历史知识包罗万象，史料浩如烟海，如何选取典型而又有代表性的知识，说明人类历史发展的基本规律和趋势，不能紧紧局限于书本，且有不可过多地使用补充材料，为此，要求老师必须谨慎地精选材料，优选最佳的学习方法和途径，使学生掌握历史的特点，培养学生的自主学习、独立学习、探究性学习的精神和品质，从而达到“授人以渔”、自我发展的目标。
⑵全力投入课堂教学。
篇3书写经验120人觉得有启发
写好一个总结，特别是像高一历史上册这样的教学工作总结，确实需要一些技巧。首先得明确总结的核心任务就是梳理过去一段时间的工作情况，把成绩和不足都交代清楚，这样才能为后续工作提供参考。比如，对于历史教学来说，既要回顾课堂上的教学效果，也要反思学生的学习反馈。
在写的时候，最好能从几个方面入手。首先是教学目标完成的情况，这一部分要具体点，可以列出几个关键点，像是本学期设定了哪些教学目标，这些目标是否达到了预期。记得要把具体的案例放进去，这样更有说服力。比如说某个章节的教学设计，最终的效果怎么样，有没有达到让学生掌握知识点的目的。
接着就是教学方法的问题了。每个老师都有自己的教学方式，写总结时可以谈谈自己用了什么方法，比如小组讨论、多媒体辅助教学之类的，这些都可以详细描述一下。当然，也可以提提遇到的问题，像有的学生可能不太适应新的教学方式，这部分可以简单分析下原因，比如是不是学生的接受能力有限，还是教学方法本身还有待改进。
书写注意事项：
关于学生的反应也不能忽略。总结里应该提到学生的学习态度和成绩变化，尤其是那些表现特别突出的学生，他们的进步能反映出你的教学成果。如果发现有些学生始终跟不上进度，也可以思考下原因，是教材难度太高，还是教学节奏没把握好。
除了上述几点，还有一个重要的是自我提升的部分。教学工作不是一成不变的，作为老师也需要不断学习新知识。可以在总结里谈下自己参加的培训或者阅读的相关书籍，这些都能帮助提高教学质量。比如最近读了一本关于历史教育的书，里面的一些理念对自己启发很大，就值得提出来。
需要注意的是，写总结时语言要朴实，不要太过华丽。毕竟这是个工作汇报，重点是内容实在，而不是形式花哨。不过有时候可能会因为疏忽，把某些数字写错，或者记不清具体时间，这种小问题其实没什么大不了，只要不影响整体理解就行。
高一历史教师的教学工作总结范文【篇4】 2550字
我作为一名高一历史青年教师，自从____年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向。自____年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区，我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给基础教育的改革和发展带来全面深远的影响。
我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。
一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。
1、在学习实践中的发展：
自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。
2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践
新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长；激发学生学习兴趣，培养学生终身学习意识；以学生发展为中心，重视学生主体地位；关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展；良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础；良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力；历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人；教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一；注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。
二、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。
面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。
2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。
在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。
我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。
3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。
我在新课程实践过程中，注重探索学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习情况和阳泉本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，研究性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察研究等。这些历史习作，提升了学生的学习兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和能力。
4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。
在新课程教学过程中，原来的一份试卷来判定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建立一套有效的对学生的评价机制。
（1）每一节课都对学生的发言次数做统计，并给予相应的鼓励性等第评价（占20%）；
（2）对每位学生的独到见解做统计（与教材课文不完全一致，但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点）（占10%）；
（3）对每位同学做的历史习作做统计（篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展示、交流，（占10%）；
（4）完成有适当容量和难度的历史基础知识试题测试（平时学校统一要求完成的练习、作业或考试）（占60%）。
最后按这四个方面的比例，合计出每个学生的模块历史学习成绩。实践中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量学生的成绩要合理、全面得多，深受学生欢迎，从而也更能激发学生的学习积极性。
通过一年的教学，我感到的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
篇4书写经验211人觉得有启发
写教学总结的时候，得先搞清楚总结的性质，它可不是心得体会，也不是那种流水账式的记录。重点是要把你这一阶段的教学情况梳理清楚，把教学成果、存在的问题和改进措施都说明白。开头部分可以简单介绍一下基本情况，比如带了几个班，教的是什么内容，教学目标是什么之类的。
比如我之前带高一历史，教材是必修一，主要是讲中国古代史。这门课对我来说挺有挑战的，因为学生的基础参差不齐，有些对历史特别感兴趣，能跟着思路走，但也有一些完全提不起兴趣。为了调动大家的积极性，我在课堂上尽量多用一些故事性的内容，把历史事件串起来讲，这样比单纯背知识点有意思得多。
接着就是说具体的教学方法了。我采用了小组讨论的形式，每个小组负责一个章节的内容，让他们自己去搜集资料、整理知识点，然后在课堂上展示。这种方式挺有效的，学生们参与度很高，而且还能锻炼他们的团队合作能力。不过有时候也会遇到问题，比如有的组准备得不够充分，导致展示效果不太好，这时候就需要及时调整策略，给他们更多指导。
还有一个要注意的地方就是作业的设计。我尝试过让学生写小论文，题目可以自己选，只要跟课程相关就行。刚开始大家都觉得挺新鲜，但后来我发现有些人敷衍了事，随便抄点东西交差。于是我就加强了批改力度，对于敷衍的作业直接打回去重做，还专门开了几次辅导课，教他们怎么查找资料、组织材料。
关于考试，我觉得不能光靠卷面成绩来衡量学生的学习效果。除了笔试，我还增加了口头提问和实践题的比例。比如说让学生模拟一场历史人物的辩论会，让他们站在不同立场上去阐述观点。这种方法虽然费时间，但确实能让学生对知识点理解得更深。
教学过程中也遇到了不少困难。比如说有的学生基础太差，跟不上进度，这让我很头疼。后来我想了个办法，利用午休时间给他们补课，一对一地讲解难点。虽然累点，但看到他们慢慢进步，心里还是很欣慰的。
高一历史教师教学工作总结范文【篇5】 3200字
高一历史教师教学工作总结（一）
通过这一个学期的教学，我感悟到教和学之间的互动性的重要，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。“学高为师身正为范”，“教学相长”，“我与学生共成长”，一个学期即将结束，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为学校的教育事业做出自己的一份努力!
时间在紧张、忙碌而又有序的教学工作中飞快地流逝，转眼又到了学期末。回顾一学期来的历史教学工作，收获颇多，现总结如下：
(一)、教学任务完成情况：本学期按时完成了高中历史必修ii(经济史)的教学，共八个单元二十四课的内容，涉及古代中国经济的基本结构与特点、近代中国经济结构的变动与资本主义的曲折发展、中国特色社会主义建设的道路、中国近现代社会生活的变迁、苏联的社会主义建设、资本主义世界市场的形成和发展、世界资本主义经济政策的调整、世界经济的全球化趋势。
(二)、主要措施：
1、想方设法多方面提高自己的教学水平，认真备好每一节课。因为所带五个班既有中等班，又有差班，所以备课时就必须得全面照顾，备教案备教法更得备学生!认真写好每一节教案，并主动与同行切磋;课前先梳理出本课的教学思路，明确重难点;课后及时反思，争取下一节课有进步。
2、努力改进教学方法，培养学生学习历史的兴趣。发挥自己抑扬顿挫的语调优点和形象精炼的语言优势，吸引学生的注意力;利用讲故事、编顺口溜等多种教学方法激发学生的学习兴趣。
3、认真扎实地落实每一个教学环节。备好课自不必说，
另外，上课时做到了线索清晰、层次分明;作业布置有针对性和层次性，以减轻学生的课业负担并满足了不同层次学生的需求;辅导时面向全体、关注个别，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法，甚至还给予后进生更多的鼓励和支持。
4、重视对学生学习能力的培养。在教学过程中，我有意识地在每个重要的知识点上，教会学生从不同角度设置不同类型的问题，并要求学生在学习中养成提出问题的习惯。另外，在每个单元结束后，我都会指导学生理清历史线索，根据教材的写作思路把握史实与史实间的逻辑联系，用书面形式将历史知识结构整理出来，并将优秀的在各班进行交流，使学生在学习中重视学习方法的探索与总结。
5、积极参加学校各项教研活动。本人常听课以取长补短;积极参加备课组的各种活动。同时还注意在网上搜索相关课件资料，听网络课程。另外，平时还有心积攥一些资料，准备相关课题的深入研究。
(三)、已完成的目标：
1、相当一部分学生已养成学习历史的良好习惯：能做到课前预习;课堂上积极举手回答问题;有问题能及时问老师;做作业也很认真，错误之处能及时更正。
2、学生已有了一定的学习历史的能力：能主动提出一些问题;能自己建构知识体系;能独立完成一些课程的学习;能客观分析历史人物。
3、学生能灵活运用所学历史知识去充实自己的写作文库。在讲解中国共产党的奋斗史，尤其是领导人民进行经济建设时，我渗透了对这些史实的运用，帮助学生完成了写作文库的充实。
4、对学生进行了良好的德育教育：通过的历史文化、经济等成就的讲授，激发了学生的爱国热情和民族自豪感;进行了维护祖国统一、民族团结的教育;进行了优秀品德和高尚情操教育，提高了学生的思想觉悟。
总之，历史教学工作是一项很有趣却又需要很多付出的工作。我在教学工作中感受到了乐趣，也觉得需要更多的付出。我会舍得这份付出来淘这份宝，争取在这一领域有不斐的收获。
高一历史教师教学工作总结（二）
我担任了高一两个文科班的历史教学，并任高一历史备课组组长，圆满的完成了教学任务即学校制定的功勋目标。对本学年的教学做一下总结：
一、落实教学常规，切实提高课堂教学效率。
学生学习的主渠道是在课堂上，在课堂上，学生是学习的主人。因此，课堂教学效率的高低直接影响着学生学习的效率。这学期我在努力提高课堂教学效率方面着重抓了以下几个点：
1、努力钻研教材,认真备好每一节课。
本学期上课时间短，而教学任务重也不算太多。因此，基于这种情况，每次上课前，我都要认真钻研教材，弄清教材的知识重难点，写出较为完整的教学设计，从不上没有教案的课。努力把重点难点讲清楚，让同学们能够自己知道重难点在哪里，再利用中午或晚自习时间完成作业，巩固所学的知识从教学内容的选择到教学的方式选择，无一不经过深思熟虑，有时甚至为了一个课堂的导入花一两个小时去查资料去构思。可以说，课外花在准备教材及钻研题目上的时间远远多于上课的时间，用经常所说的一句话来讲就是“上40分钟的课，通常备课的时间远远超过四个小时”。
正因为如此，我在上课时才能做到不慌不忙，从容应对。
2、努力更新教学观念，切实提高教学质量。
在课堂上我特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得愉快;注意精讲多练，在课堂上老师尽量避免满堂灌。给学生消化和接受的时间，让学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3、认真批改作业：
布置作业做到精选精练。
有针对性，有层次性，特别注意主观题的训练。每一课结束以后，把课课练落实到位;每一周结束以后，都有一个周周练让同学们巩固所学的知识。同时对学生的作业批改及时、认真，判定等级和批改分数的方法相结合，激发同学们的学习分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。
4、做好课后辅导工作，认真落实导师制。对我负责的不同层次的学生，在课后进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生来说，所学的知识还没有完全消化，新知识又接踵而至，往往令他们应接不暇。所以我尽量去了解和鼓励后进生，在课外的时间辅导他们，也取得了一些成效，现在一些学生有问题的时候就过来问我，还取了个意的名字“呼唤老师行动”。
每当看到他们拿着练习什么的来到办公室，我就特别的开心并耐心解答。在我的努力下，一些差生的学习成绩有了一定程度的提高，并对历史渐渐有个浓厚的兴趣，这是最开心最欣慰的事情。
二、努力培养学生良好的学习习惯，增强学生信心。
在培养学生良好的学习习惯方面，努力抓好学生学习的自觉性。每次我布置好学习任务后，我都要求他们自己独立完成作业，尽量做好自己的练习题目。培养他们独立思考和学习的习惯。开学初，同学们还没有上高一的紧张气氛，也许是暑假没有规律的学习生活让学生有点心不在焉，教室里有一段时间总静不下来，经过我不懈的努力、反复地强调，学生又逐渐学会了静下心来学习，在学习时间保持安静。
虽然有的学生有畏难情绪，觉得历史很难学习，要理解和记忆东西太多，但是我尽量宽慰他们，培养他们的信心，当我看到他们取得成绩时那眉飞色舞的表情，我知道他们又一次战胜了自己，他们的信心又多了一分。
三、加强学习，努力提高自身素质。
积极参加备课组活动，努力提高教学水平。
作为一个和谐团结的科组，为了能够把科组建设的更好，为了能够让新老师更快的成长，我们历史组科组活动比较多。对于每一周一次的集体听课、评课活动，我都一次不落的参加，对于集体备课活动也是积极参与。除此以外，我还尽量多的听备课组其它教师的课，不管是老教师还是新教师的课，只要有时间总会去听一下。经统计，本学期我共听课至少40节，备课组活动每周一次。
这些活动让我在上课时不断的提高自我教学水平，同时吸收了一些优秀教师的经验，为以后的教学积累了一定的经验。
四、自我反思(不足之处)
由于经验不足，在有些时候的教学活动没又能够充分结合学生们的实际情况，所以效果不是很理想，比如说联系的效果，有时候由于自习课时间太短而题量过大，有些学生为了能在下课的时候把作业交上来，就出现了“赶作业”的情况。
篇5书写经验187人觉得有启发
写总结这事说起来简单，做起来却得花点心思。尤其对于高一历史老师来说，总结不仅仅是把这一年的教学活动记下来，还要能提炼出一些关键的东西，对以后的工作有帮助。先说材料收集，这是基础，平时上课时遇到的问题，学生反馈的意见，都得留心记下来。有时候忙起来就容易忘记，像我有一次就差点漏掉一个重要的学生建议，后来想起来才补上的。
整理材料的时候，要注意分类。比如教学方法的改进，考试成绩分析，还有课堂互动的情况，都要分门别类地放好。分类的时候可能会有点混乱，特别是那些零散的小事，比如某个学生的进步情况，可能一时半会儿找不到合适的位置，但慢慢来总能找到办法。要是实在分不清，干脆单独列个文件夹，专门存这些细碎的信息。
接着就是提炼了。把材料里的亮点找出来，哪些地方做得比较好，学生普遍反映好的地方，这些都是值得肯定的。当然，也不能光看好的一面，得承认也有不足之处。比如说去年我在讲到某一章节的时候，发现很多学生理解起来比较困难，这就要反思是不是自己的讲解方式有问题。不过这种问题不能直接就说出来，得换个说法，比如说“这部分内容的教学设计有待优化”。
写总结的时候，语言要简洁明了。有时候想表达的东西太多，就容易啰嗦，结果反而让人看不明白。我曾经写过一段话，把自己想说的话全堆在一起，结果同事看了半天也没弄清楚重点在哪。后来改成了几句话，反而清楚多了。比如“通过这次调整，学生的学习兴趣明显提高”，就比“经过一系列的努力，包括增加课外阅读材料，调整课堂教学节奏，以及开展小组讨论等活动，最终取得了令人满意的效果”要好得多。
书写注意事项：
总结里最好能有一些具体的例子。这样不仅能让别人看到你的工作成果，也能给其他老师提供参考。像去年我带的一个班，期中考试成绩不太理想，后来我就专门针对这个班做了些调整，比如多布置一些开放式题目，鼓励学生发表自己的看法。期末考试的时候，那个班的成绩就有了明显的提升。这样的例子放在总结里，既具体又有说服力。
最后一点，写总结的时候一定要实事求是。有些人喜欢夸大事实，觉得这样能显得自己很厉害，其实这样做反而不好。写总结的目的不是为了炫耀，而是为了让别人了解你的真实情况，同时也是为了自己今后的工作有个明确的方向。要是写得太过夸张，反而会让领导对你产生怀疑，认为你是在吹牛。就好比你明明只完成了一部分任务，却非要说是超额完成了，这样反而适得其反。
总结，写得好不好关键还是在于平时有没有用心去记录和思考。要是平时不注意积累，等到年底临时抱佛脚，肯定是写不好的。
高一历史期末教学工作总结范文【篇6】 1300字
高一历史期末教学工作总结
本学期继续教高一历史，担任高一（2）班班主任，重点是搞好高一历史会考，争取全部通过。一学期匆匆过去，忙碌，充实，有成功，也有不足。故总结如下：
学生的学习基础相对较弱，中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少。，了解及分析学生实际情况，实事求是，具体问题具体分析，做到因材施教，对授课效果有直接影响。这就是教育学中提到的“备教法的同时要备学生”。这一理论在我的教学实践中得到了验证。教学中，备课是一个必不可少，十分重要的环节，会考考点落实准确，不考的知识不教，否则，增加学生的负担。备学生，又要备教法。钻研教材和教法，虽然辛苦，但事实证明是值得的。
因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心，这就很讲究方法了。上课内容丰富，现实。教态自然，讲课生动，难易适中照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，老师每天都要有充足的精神，让学生感受到一种自然气氛。这样，授课就事半功倍。我这学期采取分层教学，我制定了具体的计划和目标。对这部分同学进行有计划的辅导。我把同学分为三个组。第一组是有能力提高，但平时懒动脑筋不学的同学，对这些同学，我采取集体辅导，给他们分配固定任务，不让他们有偷懒的机会，让他们发挥应有水平；第二组是肯学，但由于能力不强的同学。对这部分同学要适当引导，耐心教导，慢慢提高他们的成绩，不能操之过急，且要多鼓励。只要他们肯努力，成绩有望搞提高；第三组是纪律松散，学习不认真，基础又不好的同学。对这部分人要进行课余时间个别辅导。因为这部分同学需要一个安静而又不受干扰的环境，才会静下心来学习。树立会考信心。
为了减轻学生的学习和作业负担，每次布置作业时，我都会精心地挑选，认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业。作业批改后，我又能及时给予讲解；对于作业错误教多的学生，我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，及时查缺补漏。这样虽然作业量不多，但是作业的质量很高，学生通过不多的练习既掌握了知识，又提高了对知识的深层理解。在课后，我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导，以满足不同层次的`学生的不同需求，避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度。我对后进生的辅导，主要是学习思想的辅导，在解决学生的疑难问题的同时，不断的给予鼓励和支持，让他们认识到学习的重要性和必要性，逐渐培养他们学习的兴趣，事实证明，我的这一做法收到了很好的效果。
总之，教育工作，是一项常做常新、永无止境的工作。社会在发展，时代在前进，学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化。作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题，掌握其特点、发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。“学高为师身正为范”，成绩已经成为过去，在今后的教学生涯中，我将一如既往地严格要求自己，刻苦钻研教育教学，不断提高自身的业务水平，为碧中的教育事业做出自己的一份努力！
篇6书写经验105人觉得有启发
高一历史期末教学工作总结怎么写
高一历史这门课，说到底就是要把学生从过去拉到当下，让他们明白历史不是一堆死板的知识点。写总结的时候，得把教学的过程和结果都交代清楚。比如，这一学期的教学目标是什么，有没有达到预期效果。目标不能太笼统，要具体到每个章节的重点，像让学生掌握哪些重要事件和人物。
教学方法也很关键。课堂上是不是用了足够多的案例分析，让学生能结合现实去理解历史？还有，练习题的设计是否合理，能不能检验学生的学习成果。有时候老师会忽略一些细节，像是给学生布置的任务难度太大，结果学生学起来很吃力，反而影响了学习兴趣。
批改作业也是个重要的环节。每次批改作业都要认真对待，不能随便打个分数了事。尤其是对于那些答得不太好的学生，最好能单独辅导一下，指出他们的问题所在。但有时候老师会因为工作量大而忽视这一点，这就可能让学生一直带着错误的认识继续学习。
跟学生的沟通也挺重要。老师应该经常问问学生对课程的感受，看看他们有没有遇到什么困难。如果学生反映课堂节奏太快，那可能需要调整一下教学计划，让进度更适合大多数同学。不过有时候老师可能忘记这一点，只顾着赶教学进度。
考试成绩当然是衡量教学效果的重要指标之一。但不能光看成绩高低，还要分析试卷反映出的问题。像有些题目学生普遍答得不好，那就说明这部分内容讲得不够透彻，下次上课时就得重点讲解。偶尔也会出现这种情况，就是题目本身设计得有问题，导致学生得分不高，这种情况就需要反思命题思路。
高一历史备课组教学工作总结范文【篇7】 2700字
高一历史备课组教学工作总结
____年羊年的钟声越来越近了，寒假生活开始了，静下心来思考这半个学期高一历史备课组的点滴，历历在目。虽然已经经过了3年高三的历练，可第一次做备课组长，仍会感到无所适从。不过，所有这一切都随着时间的推移逐渐走上正轨。回顾这学期的工作，总结如下：
1、 制定计划，研究中学教学理论
我们认真制定计划，注重研究中学教学理论，认真备课和教学，积极参加教研组活动和备课组活动，并经常听同组老师的课，从中吸取教学经验，取长补短，提高自己的教学的业务水平。每节课都以最佳的精神状态站在教坛，以和蔼、轻松、认真的形象去面对学生。按照《高中历史新课程标准》进行施教，让学生掌握好学科知识。还注意以德为本，结合现实生活中的现象层层善诱，多方面、多角度去培养现实良好的品德和高尚的人格。
2、激发学生学习兴趣
历史这一门学科，对学生而言，既熟悉又困难，但也容易引发他们的兴趣。在这样的环境下，要教好历史，就要让学生喜爱历史，让他们对历史产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我们采取了一些方法，就是尽量多讲一些历史人物故事，把课堂变成学生喜闻乐见的“故事会”，让他们了解历史，喜欢历史。
3、 思想上严于律己，更新观念，提高思想觉悟
高标准严格要求自己，约束自己的言行，加强师德修养，为人师表。按时参加市、区、学校的各种学习并认真做好记录，领悟其精神实质并将之贯彻到实际工作中，通过学习和工作实践，使自己的思想不断得到升华;在业务上，求真、求实、求善、求美，努力进取，踏实做事;在风格上，谦虚、谨慎、平和、宽容，取他人之长，补己之短;在工作中，敬业、乐业，勤勤恳恳，兢兢业业，皆尽所能，任劳任怨;一直以“公正、无私、真诚、博爱”作为自己的为师准则，公平、公正地对待每一位学生，尊重学生，爱护学生，关心每一位学生的成长和进步，做学生的良师益友。
4、积极推进高一“双合课堂”课程改革.
面对高一“双合课堂”课程改革的全面展开，我们积极投入课程教学的探索和实践活动。依据“双合课堂”改革的要求，注重学生能力的培养，坚持以学生为主体，重视学生学习能力的培养，改变以前教学中的以教师的教为中心的旧的教学模式，确立以学生为中心，以教会学生的“学”代替以前要求学生知道什么就行的方法。在教学中积极培养学生参与教学过程，变学生被动为主动。并培养学生合作精神和参与精神，全面提高学生的素质。
备课组老师积极支持学校工作，群策群力制定教学计划。新学期之初，我们备课组就统一制定切实可行、内容齐全的教学计划，统一教学进度。在进度的安排上，坚持做到教与学紧密结合，安排好课本每一单元课堂教学节数、讲评练习的节数以及合理地安排考试加强巩固复习。做到“目标统一、内容统一、进度统一、作业统一、测试统一”。此外,新课程教学需要适当的训练，更需要大量源于学生生活体验和社会现象的、形式多样的其他材料，以引导学生积极参加社会实践，主动参与研究性学习，引领学生在富有个性的学习活动中都能有所收获。因此，从一开始我们就重视改造、重建自己的'教学资源库,查找与本学期相关的资料，并做到资料共享，相互帮助，共同提高。为顺利参与课程改革积累必要的知识和素材储备。
除此之外，还积极撰写教研教改论文，大胆尝试探究式教学，并出色的完成了学校和级部组织的教学观摩和教学研究活动，平均每人上公开课1节以上，并取得了较好的效果。
5、精选各类习题，认真批改，及时评价
本学期分单元对学生的作业进行了批阅，在期末复习时为进一步落实基础知识以提高成绩，对一些精选材料题进行了全面分析和讲解，对学习认为较难的问答题进行了详尽的讲解和带领学生集体背诵。
本学年，做了很多工作，也付出了很多，但我们深知自己还有许多不足之处，如和学生的沟通交流不够，性情有点急躁，有时对待学生过于严厉，对个别尖子生的转化工作力度不够，对尖子生能力的培养稍嫌不足。在教育科研方面，没有写出什么好的感悟之类的成文东西。相信：没有最好，只有更好，在今后的工作中，我们力争改正不足，继续努力提高自已的思想和业务素质，改进工作方法，以热心、精心、恒心、爱心、耐心、细心投入到未来的教育教学工作中，为我们的学生和学校的发展贡献自己的微薄之力。
高一历史备课组教学工作总结
通过暑期远程教育培训，高一教师有了自己新的体会：必须统一思想、转变观念、改进方法、，努力创建高效课堂、人本课堂、自主课堂。新教材如何变化，最终结果都是要面对终端检测学业水平测试。仅仅靠个人的奋斗是不够的，必须抓实集体备课，用集体的智慧提高课堂效率。
第一，备课组统一教学目标和要求，统一进度。高一学生水平差距较大，因此分层次教学显得尤为重要。教师们抛弃了旧教材的思路，不能对新教材过分的补充和深化，一定要紧扣新课程标准的要求，对学生提出适当的目标。在尚未分科前，我们主要的任务是培养学生对历史学习的兴趣，按照学业水平测试的考试要求制定教学目标，注重基础知识的掌握，进一步培养学生的能力。在教学中制定近期教学计划、协调教学进度。
第二，坚持集体备课。备课组定期讨论教材，分析教材的单元体系，每课的要点，因为只有教师熟悉、吃透教材才能更好地驾御教材，变教教材为用教材教。在每一单元新课开始前，由主备人分析教材，谈谈备课思路和自己的教学设计，其他成员进行补充发言。
第三， 集体讨论教材后教师自己写教案。集体备课不能流于形式，集体备课不等于集体教案，我个人认为这是关于集体备课的一个误区，集体备课是一个过程，大家在过程中受益，我们得到的不应该只是一个结果一份统一的教案。文科教学的思路性很强，而每个人的思维方式是千差万别的，一份相同的教案会约束教师的思维，教无定法，我们就在集体讨论教材的前提下让每一位教师发挥自己的风格和特点，根据自身的特点来定教学方法。
第四，坚持了听课和评课制度，做到共同提高。为了更好的相互学习，取长补短，组内相互听课很重要。学校教务处关于推广听课提出了具体的要求，这是对我们很好的督促。当然，听课后的评课也很重要，在评课活动中畅所欲言，通过交流和碰撞可以产生更多智慧的火花，提升了整个备课组的水平。同时还积极参与了学校组织的公开课研讨会。
第五，关于作业布置。每位教师都根据班情和学情适量布置作业并及时批改更正，对于学生作业中出现的问题及时采取不久措施。
第六，及时反思总结，以便及时调整教学活动。我们在教学中突出学生自主学习意识的培养，及时反馈学生学习情况，使学生真正成为课堂的主人、学习的主人，体现了人文主义思想。密切了师生关系使课堂充满了温馨与活力。
篇7书写经验215人觉得有启发
高一历史备课组教学工作总结怎么写
写好一个总结，特别是针对备课组的教学工作，关键在于既要全面梳理工作情况，又要突出重点。一开始就得明确总结的目的，是为了向上级汇报，还是为了自我反思改进。这决定了总结的侧重点。
先从教学计划入手，把整个学期的教学安排理清楚。比如讲了哪些章节，用了哪些教材，设计了多少课时。这部分内容最好能具体到每个月份，这样显得更有条理。记得要把教学目标和实际完成情况进行对比分析，看看有没有偏差。这里可能会有点小问题，有些老师可能习惯性地把教学目标写得太笼统，导致后续分析时不好下手。
接着就是教学方法这一块。高一历史的教学，既要注重基础知识的传授，也要培养学生的思维能力。可以谈谈在课堂上采取了哪些互动方式，比如小组讨论、角色扮演之类的。这里有个需要注意的地方，有的老师可能更倾向于传统讲授法，觉得学生自己看书就行，这就需要调整思路了。另外，关于如何利用多媒体资源辅助教学，也可以详细描述一下。
作业布置和批改也是总结的重点之一。要说明作业的设计原则，是侧重巩固基础还是提升能力。还有批改反馈的方式，是不是及时到位。这里可能会出现一点小疏漏，有些老师可能忽略了对学生作业中常见错误的归纳总结，这对后续教学改进是很重要的。
考试评估部分也不能忽略。除了常规的期中期末测试，平时的小测验也很重要。要分析试卷的难易程度是否合适，学生答题情况如何。如果发现普遍存在的问题，就要思考是不是教学方法出了问题。
小编友情提醒：
别忘了提到团队协作的情况。备课组的工作不是一个人的事，大家得齐心协力。可以分享一下集体备课的经验，比如如何分工合作，遇到分歧时是怎么解决的。有时候可能会因为沟通不畅导致一些小摩擦，但这都是正常现象，关键是要及时化解。
关于高一历史教学工作总结范文【篇8】 2700字
高一历史教学工作总结
我作为一名高一历史青年教师，自从____年9月参加工作以来，在学校领导的大力关怀下，在历史教研组经验丰富的老教师的“传、帮、带”帮助下，我的各方面的能力得到了提高，专业也得到了成长。这学期我担任高一3个班的历史教学工作。由于教学经验尚浅，因此，我对教学工作不敢怠慢，认真学习教育理论，不断深入研究教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，获取了很多宝贵的教学经验。
新课程的教学改革代表着中国二十一世纪教育发展的方向。自____年秋季山西普通高中进入全国新课程实验省区，我校新课程改革在摸索中已经走过了一年的时间。新课程体系以全新的理念，从课程目标、结构、内容、评价和管理等方面所作的全方位变革，给基础教育的改革和发展带来全面深远的影响。
我校为适应新课程改革的要求，结合我校实际，提出八步教学法。以下对我参与高中历史新课程教学改革实践工作做一简要总结。
一、在高中历史新课程学习实践过程中推动教师的发展与教学理念的转变。
1、在学习实践中的发展：
自新课程改革实施以来，我积极参加省、市、区各级各类新课程培训，撰写学习笔记和总结。通过学习培训，历史教师的新课程教学理念和素养有明显提高。同时学校和历史教研组利用校本培训、公开课、集体备课讨论、自主学习、校际之间的交流研讨等形式组织历史教师进一步学习新课程目标、理念、教学要求。通过在学习中实践，在实践中学习，在学习实践中提高，我的新课程教育教学理念，历史课堂教学能力，专业素养都有很大提高和发展。
2、历史教师新课程学习和教学实践中理念的转变和实践
新课程改革首先要求教师转变教学理念。高中历史新课程阐明了课程的六个方面的理念，指明了课改的方向和要求。在高中历史新课程改革中，我在学习和教学实践中积极转变教学观念，探索教育教学规律，努力用新理念指导教学：坚持“为了每一位学生的发展”的指导思想，促进学生全面、健康成长;激发学生学习兴趣，培养学生终身学习意识;以学生发展为中心，重视学生主体地位;关注个体差异与不同需求，实现全体学生的共同发展;良好的师生关系，和谐、民主化的课堂是新课程教学成功的基础;良性的、多元化的、以综合素质为目标的教学评价是促进学生学习的动力;历史教学的主体功能是引导学生学会学习、学会生存、学会做人;教学中运用多样化手段和方法，力求三维目标的统一;注重教学反思。教师把新课程的教学理念不同程度地在教学当中加以运用，初步形成了师生互动、合作探究、历史感悟、情景体验、学生主体、师生平等、民主和谐等为特点的新型课堂教学氛围。
二、课程教学实践
1、以集体备课和课程整合实现课堂教学设计的优化。
面对新的教学理念和新的教材，习惯于传统教材和课堂的我，起初是惶恐不安的。设计一堂什么样的课才能符合新课程的要求，是摆在我面前的一个现实而迫切的问题。备感困惑的我和教研组其他老师在集体备课时商量讨论，互相发现优点和不足，共同设计课堂教学。集体的智慧优化了课堂教学设计，大家既是合作者，又是相互促进者，推动了新课程课堂教学发展。
2、努力贯彻新课程教学理念，采用多种教学方法和手段优化历史课堂教学。
在新课程历史课堂教学实践过程中，我努力贯彻新课程教学理念，打造精品课堂。教师在课堂教学中努力创设良好的教学情境，鼓励学生主动参与，合作学习的意识，拓展学生的发展空间、开发学生的创造力。在教学中注重学生的探究过程，鼓励学生大胆质疑。教师抛弃旧的课堂教学模式，大胆创新，形成个性化教学。教学中努力让学生成为学习的主人，培养学生的问题意识，教师不再把传递书本知识作为主要教学任务和目的，而是把精力放在如何教学生“学”上，使学生“学会学习”。以教材为载体，让他们看到更精彩的世界，学到更广泛的知识，掌握更科学的方法，培养能力，增长才干。在教学中更多地运用双向互动的教学方式，加强师生之间的交流。使教学活动更多地体现民主性。充分发挥学生的能动性，让学生自己去分析问题，提出解决问题的方法，让学生更多地获得探索新知识的经历和获得新知识体验。教学中注重知识与技能、过程与方法、情感与价值观三位一体的课程目标，注重学生经验、学科知识和社会发展三方面内容的整合。
我在历史新课程课堂教学中，充分开发一切对学生有益的历史教学资源，运用情景设置、问题探究、自主学习、课堂讨论辩论、合作学习探究等教学方法，同时利用先进的多媒体和因特网技术，开发教学课件作为历史教学的辅助，推动和深化课堂教学改革，有效地提高了课堂教学效果和质量。
3、课堂和课外想结合，以多元化、个性化的学生历史习作巩固知识，培养学生的历史素养和能力。
我在新课程实践过程中，注重探索学生历史习作的改革。在传统的习题练习之外，结合学生学习情况和阳泉本地实际，在课堂和课外适当布置学生完成一些多元化、个性化的历史习作，如：历史小论文，历史小报，历史漫画，研究性课题，历史遗迹的参观，本地历史的考察研究等。这些历史习作，提升了学生的学习兴趣，同时有助于巩固知识，拓展学生视野和思维，培养学生的历史素养和能力。
4、以良性的、多元化的教学评价为动力，转变学生的学习方法和习惯，追求教与学的协调发展，使同学们乐学、会学并且学实、学活。
在新课程教学过程中，原来的一份试卷来判定学生优劣的评价机制已不能适用。我们在实践中逐步建立一套有效的对学生的评价机制。
（1）每一节课都对学生的发言次数做统计，并给予相应的鼓励性等第评价（占20%）;
（2）对每位学生的独到见解做统计（与教材课文不完全一致，但又符合辩证唯物主义和历史唯物主义观点）（占10%）;
（3）对每位同学做的历史习作做统计（篇数和质量，有较高质量的小习作，还要班级、年级展示、交流，（占10%）;
（4）完成有适当容量和难度的历史基础知识试题测试（平时学校统一要求完成的练习、作业或考试）（占60%）。
最后按这四个方面的比例，合计出每个学生的模块历史学习成绩。实践中这样的评价比只用一份试卷为标准来衡量学生的成绩要合理、全面得多，深受学生欢迎，从而也更能激发学生的学习积极性。
通过一年的教学，我感到最大的满足是教和学之间的互动进入一个良好状态，师生间平等民主的探索与交流，推动了我教学水平的提高，同时也使学生感受到学习历史的乐趣和意义。
高一历史教学工作总结
篇8书写经验196人觉得有启发
写好一个总结不是件简单的事，尤其对于刚接触这项工作的人来说。总结是对一段时期工作的回顾和梳理，既需要条理清晰，又要能反映实际情况。如果想写出一份让人满意的总结，可以从以下几个方面入手。
先确定总结的大致范围。比如说写高一历史教学总结，就得把这一学年的教学情况涵盖进去，包括课堂授课、学生表现、考试成绩等方面。不能只挑好的说，也要适当提及存在的问题。这一步很重要，要是范围定得太窄，就可能遗漏关键点，影响总结的质量。
接着就是收集相关资料了。平时讲课用了哪些方法，学生在哪些知识点上容易出错，这些问题都得记下来。资料越详细越好，这样写的时候才有依据。有时候手边的记录不够全面，还可以找同事帮忙补充，毕竟一个人的视角有限。
写的时候要注意逻辑顺序，不能想到哪儿写到哪儿。可以按照时间先后或者事情发展的脉络来写。比如先说开学初的教学计划是怎么制定的，中间讲实施过程中遇到的问题及解决办法，最后谈谈取得的成绩和不足之处。这样写起来思路会比较顺畅。
语言表达也很关键。要用简洁明了的话把意思表达清楚，尽量避免啰嗦。有些专业术语还是得用上的，比如讲到某个历史事件的影响时，可以用“深远意义”这样的词。但也不能滥用，不然别人看不明白反而不好。
有时候写着写着可能会跑题，这是需要注意调整方向。比如本来在说课堂教学改革的效果，结果不知不觉开始夸奖某个学生的表现，这就偏离主题了。写完后最好通读一遍，看看有没有这种问题。
还有一个容易忽略的地方，就是数据的应用。如果教学中有做过测试，记得把相关的分数统计一下，用数字说话更有说服力。不过有些时候数据不一定准确，比如有学生补考了，成绩没及时录入系统，这时候就只能用大概的数据代替。
最后别忘了检查一下格式。虽然这不是最重要的，但格式整齐会让阅读体验更好。尤其是标题和正文之间的间距，段落的缩进，这些细节都不能忽视。要是格式乱七八糟的，再好的内容也会影响观感。
