九年级数学教学工作总结范文【篇1】1300字
一学期过去了，可以说紧张忙碌而收获多多。为了下学年更好的工作，现将这一学期的工作总结如下：
本人承担九年级两个班的数学教学任务。工作中能够顾全大局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工作任务。
一、 课堂教学，师生之间学生之间交往互动，共同发展。我们每位数学教师都是课堂教学的实践者，为保证新课程标准的落实，我把课堂教学作为有利于学生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同发展的过程。在有限的时间吃透教材，积极利用各种教学资源，认真听课、评课，从研、讲、听、评中推敲完善出精彩的案例。实践表明，这种做法，有利于教师之间的优势互补，从而整体提高授课水平，课前精心备课，撰写教案，实施以后记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提高教师的教学水平是十分有用的。提倡自主性“学习是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参与者。”这一观念的确立，灌输的市场就大大削弱。问题的提出，已有数据处理、数学结论的获得等环节，都体现学生自主探索、研究。突出过程性，注重学习结果，更注重学习过程以及学生在学习过程中的感受和体验，使学生的智慧、能力、情感、信念水乳交融，心度受到震撼，心理得到满足，学生成了学习的主人，学习成了他们的需求，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展, 进一步转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，培养学生创新能力”，以“自主——创新”课堂教学模式的研究与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。
二、创新评价，激励促进学生全面发展。
本人从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度，良好的学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，学有所得，向45分钟要效益；分层设计内容丰富的课外作业，教法切磋，学情分析，新老教师互学互促，扎扎实实做好常规工作，做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质量检测，并跟踪五名好差生进行调查。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、及教育价值观等多方面得到体现，分了证明、一元二次方程、反比例函数、频率与概率、视图与投影五个领域来命题，强调学生的数学活动，发展学生的数感、空间观念以及应用意识与推理能力，优化笔试题目的设计，设计知识技能形成过程的试题，设计开发性试题，设计生活化的数学试题，分析每位学生的情况，找准今后教学的切入点，查漏补缺，培优辅差，立足课堂。一份耕耘，一份收获。教学工作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好。
篇1书写经验123人觉得有启发
九年级数学教学工作总结怎么写
做总结这事，说难也难，说不难也不难。关键得看平时有没有留心，有没有思路。这就好比种庄稼，光撒种子不管不行，还得浇水施肥，总结也是这样。要是没点积累，到时候写起来就干巴巴的，没个头绪。
先得把这学期的情况摸清楚。比如学生的学习情况怎么样，哪些知识点大家都掌握得好，哪些地方老是出问题。这个就得靠平时的观察了。上课的时候多留意学生的反应，作业批改也不能马虎，看看谁在哪块儿容易卡壳。把这些情况都理出来，心里就有底了。
接着就是找找原因。为啥有些学生学得挺好，有些就不行？可能有的学生基础差一点，有的可能是方法不对头。老师得想办法帮他们找到适合自己的路子。还有，课堂上的教学设计是不是合理也很重要。有时候讲得太快了，后面的学生跟不上；有时候又太慢，前面的学生觉得无聊。这些问题都要反思一下。
再来说说教学方法吧。每个老师的风格不一样，但总归是要让学生听得进去才行。比如可以用些例子把抽象的东西具体化，或者搞点小组讨论，让大家互相启发。别忘了，现在网络这么发达，课件做得好也能起到很好的效果。不过，不能乱用，得看适不适合你的课程。
还有一个要注意的地方，就是跟其他科目的配合。数学不是孤立的，它和其他学科都有联系。如果能和其他老师多沟通，看看能不能一起设计一些综合性的活动，对学生来说肯定是有好处的。
总结里少不了对未来的规划。下学期打算怎么做，目标是什么，这些都是要考虑的。但计划不能太空泛，得结合实际情况。比如针对这次发现的问题，下次就要特别注意改进。
写总结的时候，文字不要太啰嗦，该简洁的地方就得简洁。但也不能太简略，让人看了不知道到底写了什么。有个小建议，可以先把要点列出来，然后再慢慢扩充。这样既不会漏掉重要内容，又能保证条理清晰。
小编友情提醒：
总结，写完之后最好能放一放，过几天再拿出来看看。有时候放一段时间再回头看，会发现自己当时忽略了一些细节。这样做出来的总结才更有价值。
2025年九年级数学下学期教学个人总结范文【篇2】 1750字
本学期我担任九年级(3)班的数学教学工作，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。为使今后的工作做得更好，工作总结
一、要提高教学质量，关键是上好课。
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对数学教学工作总结教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们对数学有愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练结合。
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是
㈠教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，强化学生的做题步骤和做题规范。
㈡注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，这对学生能力的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教学环境
学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强教材研究，营造高效课堂
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。要在有限的两个月时间里，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
篇2书写经验44人觉得有启发
写总结的时候，得先把这段时间的工作情况梳理清楚。比如九年级数学下学期的教学，肯定要回顾一下都教了哪些知识点，学生们的接受程度怎么样。我之前带班的时候，就发现有些同学对二次函数掌握得不太好，可能是因为这部分内容比较抽象吧。所以我在复习的时候就专门花时间讲了一些例题，还设计了几道练习题，效果还不错。
书写注意事项：
教学总结不能光说成绩，也要提提遇到的问题。像课堂纪律这一块，有时候会有点乱，尤其是临近考试那段时间，学生压力大，注意力不太集中。我觉得这跟教学方法也有关系，如果能让课堂更有趣一点，估计效果会好些。所以后来我就试着多用一些互动环节，让学生们参与进来，结果发现他们的积极性确实提高了。
还有就是，总结的时候要注意写得具体点。比如说某个活动的效果，不能只写“活动很成功”，而是要说清楚为什么成功，是哪个环节做得好，比如小组讨论环节激发了学生的兴趣。当然，有时候写总结的时候，心里想着这个事很重要，但写着写着就忘了细节，这样就不够全面了。像我有一次写总结，就差点漏掉了一次特别重要的家长会，后来同事提醒我才补上去的。
写总结的时候，最好能结合一些数据。像这次期末考试，我们班的整体成绩比上学期提高了不少，平均分从75分涨到了82分。我觉得这跟平时加强了辅导有关，特别是针对几个薄弱环节进行了专项训练。不过，有时候写总结会忍不住写得太笼统，比如直接说“学生进步很大”，却没有具体说明进步在哪方面，这样就会显得总结有点空洞。
小编友情提醒：
写总结的时候还要注意格式，虽然格式不是最重要的，但整洁的排版会让别人看起来舒服些。我见过有些人写总结，字迹潦草不说，段落之间也不留空行，看着就很费劲。所以建议大家写的时候尽量保持页面清爽，必要的时候可以用编号或者小标题来区分不同的内容。不过有时候写着写着就忘了换行，导致一大段文字挤在一起，这也算一个小问题吧。
2025年8月九年级数学教学工作总结范文【篇3】 1650字
本学期的教学工作在学校领导的指导支持下，在我的不懈努力下结束了，通过本学期的辛勤耕耘，我所带的初三班的学生圆满顺利的完成了数学课的学习任务。下面就本人本学期的教学工作做如下总结：
一、坚持学生为主体
在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、
讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。
二、深入细致的备好每一节课
在备课中，我认真研究教材，力求准确把握难重点，难点。并注重参阅各种杂志，制定符合学生认知规律的教学方法及教学形式。注意弱化难点强调重点。我把每个单元的教学目标都分成基础目标(交待单元内容的基础知识)和提高性目标(熟练地掌握数学运算技巧，提高数学能力等)，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，写好教学后记，并认真按搜集每课书的知识要点，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，使每一节课都学有所得。
三、认真上好每一节课
上课时注重学生主动性的发挥，发散学生的思维，注重综合能力的培养，有意识的培养学生的思维的严谨性及逻辑性，在教学中提高学生的思维素质。保证每一节课的质量。在课堂内，我常常是以上节课学生作业为依据，逐个找出每一个学生的最低起点，以此结合这节课内容安排教学。讲课中努力做到深入浅出，让差生跟上。有时根据问题的深浅，选择适当的学生提问、板演等。特别在课堂上设计一些基础的、简单的问题，让差生优先回答，使差生有机会表现自己，有机会获得成功的喜悦，激发他们学习热情和信心。有时还要根据全班学生听讲时的表情、神态，适时微调讲课的频率、声音、提问、重复。比如，上课时有个别学生有时走神，我就马上给其简单提问或板演，或提高声音，将他们的注意力吸引过来，发现一些学生眉头紧皱时，就把关键的地方重复讲讲等等。在课堂上合理分配讲课和练习、思考时间，避免讲得过多，包办过多，学生练习时间少，思考机会少。
四、认真及时批改作业，有目的的对学生进行辅导
教育家叶圣陶曾说过：“教，是为了不教。”这其实是说教育的至高境界是使受教育者成为教育者，教育的最终目标是使受教育者学会自己学习，自学成才。有良好的学习习惯是实现这一目标的重要保证，可见好习惯养成性教育的重要性。我注重狠抓习惯教育，反复抓，抓反复，让学生养成课前预习准备，课后复习巩固，独立完成作业，按时上交作业，当日事当日毕的好习惯。同时，对学生的作业认真批改，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。对于差生，则采取因材施教的办法，布置一些基础性、简单的课后小练习题或者给以分散难度的习题、作业，并加强辅导。
五、增强上课技能，提高教学质量
在课堂上讲解做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出，注意精讲精练，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
六、注重教育理论的学习，做到学有所用
一年来，通过开公开课，学习别人的优点，克服自己的不足，使自己的教学水平得到很大的提高，并注意把一些先进的理论应用于课堂教学，公开课受到各位老师及领导的好评。
总之，通过不懈地努力，学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决。有 %的学生段考成绩在90分以上，期考有 人成绩在90分以上。
以上是我这学期的工作总结，不足之处清各位领导及老师指正。在以后的工作中，我会再接再厉，克服不足，扬长避短，争取更好的成绩。
篇3书写经验218人觉得有启发
____年8月九年级数学教学工作总结怎么写
最近整理了一下八月份的教学工作，觉得有必要好好梳理一下思路。这段时间的教学任务比较重，主要是复习和巩固之前学过的知识点，为接下来的中考做准备。说实话，刚开始接手这个班的时候，心里有点没底，毕竟学生的基础参差不齐，有的同学成绩不错，但也有几个基础特别薄弱的。
上课的时候，我尽量做到因材施教，对于基础好的学生，我会给他们布置一些拓展题，让他们能够挑战自我，而对于那些基础较差的学生，我就得花更多时间去辅导他们。记得有一次讲到二次函数的图像性质，有几个学生听得一头雾水，我就利用课间时间单独给他们补习，后来他们慢慢理解了，脸上也露出了笑容。
批改作业也是个不小的挑战。每天都有大量的作业需要检查，有时候批改到很晚。有时候确实会有些疲惫，但看到学生们认真完成的作业，尤其是那些进步明显的作业，就觉得一切都值得。当然，有时候也会遇到一些问题，比如有的学生提交的作业格式不对，或者答案写得乱七八糟，这让我不得不重新强调一下作业规范的重要性。
跟家长沟通也很重要。我觉得每个学生的成长都离不开家庭的支持，所以每个月都会定期开家长会，跟家长们聊聊孩子的学习情况。有些家长会主动询问孩子在家学习的情况，我也总是耐心解答。不过，有时候也会遇到不太配合的家长，总觉得孩子成绩不好全是老师的责任，这就让人挺头疼的。
2025年第二学期九年级数学教学工作总结范文【篇4】 1900字
九年级复习是重要的教学阶段，是学生再学习的过程，也是全面提高学生文化素质，拓展学生思维能力，培养学生分析问题解决问题能力的“收获季节”，是学生继续学习和参加工作的准备阶段。
本人一直跟班担任九年级3班的数学教学，在教学期间认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，不断提高自己的教学水平，严格要求学生，尊重学*他们舒展自己的见解，然后加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们；中等生是一个大的群体，是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有所收获，从而调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导；给注意力不集中的学生及时的提醒；给有好的解法的学生及时表扬；给失去信心 的学生及时的心理安慰；给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能是教学中在一种愉悦、竞争、合作的环境下完成。
四、加强对教材的研究，力求课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然九年级复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化；注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述；注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决；注意解题方法的延伸，摸索解决的规律；注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法；注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题；运用知识的能力题；一题多解的思维题；易出错的常见题；综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能有了很大的提高。
五、科学备考 ，强化训练，提高学生的解题能力
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。
（1）重视易混易错知识点；
（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题，培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
同时，及时进行复习阶段验收。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到提高学生解题正确率的目的。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 个人努力 = 一定能成功。
回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为教育教学事业奉献自己的力量。
篇4书写经验241人觉得有启发
九年级数学的教学工作结束之后，不少老师都会着手准备这一阶段的工作总结。总结可不是单纯地记录做了哪些事，它得能反映出教学中的得失，还能为下一阶段提供参考。写这样的总结，得从几个方面入手。
首先是成绩回顾。成绩不是说学生的分数，而是指教学目标的达成情况。比如，本学期设定的目标是让学生掌握一元二次方程的解法，那么就要看看学生是否真的掌握了。如果大部分学生都能熟练解答这类题目，那这部分就值得肯定。当然，这里需要注意的是，不要只看结果，还得分析原因。是不是因为讲解方法得当，还是学生课后练习做得足够多？如果是因为后者，那下学期就可以尝试调整教学策略，比如课堂上增加练习时间，这样既能巩固知识，也能及时发现问题。
其次是问题反思。每个班都有成绩参差不齐的学生，有些学生可能对概念理解得不够透彻。这可能是由于讲解时没有照顾到不同层次的学生需求，也可能是因为课后辅导不到位。比如有个别学生在复习时总是记不住公式，这就需要反思是不是在课堂上对公式的推导过程讲得不够详细。还有些学生在做题时经常出错，这可能是因为练习量不足，也可能是因为解题思路有问题。这些问题都需要在总结中提出来，为以后的教学改进提供依据。
接下来是经验分享。教学中总会有一些小技巧能让课堂效果更好。比如，在讲授几何证明题的时候，我发现用图示的方式可以帮助学生更快地理解题意。这种方法既直观又有效，下次教学时不妨多试试。还有一次，我发现学生们对函数图像的理解比较模糊，后来我设计了一个互动小游戏，让学生通过动手画图来加深印象，效果还不错。这些小经验都可以写进总结里，说不定还能给其他同事带来启发。
书写注意事项：
总结里还可以加入一些具体的例子。比如，有一次考试中出现了关于概率的问题，很多学生都答错了。事后我仔细分析了试卷，发现问题出在学生对基本概念的理解上。于是，我在下一节课专门花了时间讲解概率的基本定义和计算方法，还设计了一些针对性的练习题。结果下一次测试中，这部分的得分率明显提高了。这样的具体案例可以让总结更加生动，也更有说服力。
写总结的时候也要注意语言的表达。有些地方可以稍微口语化一点，显得亲切自然。比如，“这次的教学让我明白，光靠讲是不行的，还得让学生动起来。”这样的表述比“课堂教学应注重师生互动”听起来更接地气。不过，有时候写作者可能会不小心用错词，比如把“提高”写成“提成”，虽然意思差不多，但还是会被细心的人发现。所以写的时候还是要多检查几遍。
小编友情提醒：
总结要真实反映实际情况。不能为了显得工作出色而夸大其词，也不能因为遇到困难就一味抱怨。写总结的目的就是为了让别人了解你的工作成果，同时也是对自己工作的梳理和提升。所以，该表扬的地方要大胆说出来，该改进的地方也要诚实地提出来。只有这样，总结才能起到应有的作用。
九年级数学教学总结范文【篇5】 2300字
一年来，我继续担任九年级(2)班的数学教学，在教学期间认真备课、上课，及时批改作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，充实自己的头脑，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，教育民主，使学生学有所得，学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺利完成教育教学任务。下面我就这一学期工作做简单的总结。
一、要提高教学质量，关键是上好课。
为了上好课，我做了下面的工作：
⑴课前准备：备好课。认真钻研教材，对教材的基本思想、基本概念，每句话、每个字都弄清楚，了解教材的结构，重点与难点，掌握知识的逻辑，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。根据学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。
⑵课堂上的情况。
组织好课堂教学，关注全体学生，注意信息反馈，调动学生的有意注意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，创造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明了，克服了以前重复的毛病，课堂提问面向全体学生，注意引发学生学数学的兴趣，课堂上讲练
二、总复习工作要面向全体学生
具体做法是：
一教师的板书与学生的板演
教师的板书应体现知识的发生过程，知识之间的纵横联系，对问题的解答要让学生看解题思路及学生参与情况，教师的板书布局要合理，层次要分明。
强化学生板演过程，让不同层次学生都有机会表现，因为学生板演可为教师提供反馈信息，如暴露知识上的缺欠，可弥补讲课中的不足，同时，学生板演中出现的优秀解题方法，为教师提供向学生学习的良好机会;另外也可以培养学生胆识，培养学生独立思考能力，促进记忆。
二注重学生解题中的错误分析
在总复习中，学生在解题中出现错误是不可避免，教师针对错误进行系统分析是重要的，首先可以通过错误来发现教学中的不足，从而采取措施进行补救;错误从一个特定角度揭示了学生掌握知识的过程，是学生在学习中对所学知识不断尝试的结果，教师认真总结，可以成为学生知识宝库中的重要组成部分，使学生领略解决问题中的探索、调试过程，这对学生能力的培养会产生有益影响。
三、抓住学生心理，营造良好的教与学环境
高考竞争的残酷，带来中考形势的严峻。由此带来的各种压力，使学生的“厌学”情绪比以往任何时候都强。不管优生和学困生，他们的学习都是被动型的。而学生是学习的主体，主体能动性没有调动起来，我们教师的工作怎样努力也没用，这就迫使我们去研究学生的心理，找出适合学生心理特征的教法。
我把学生分为三个层次，并确定我们工作的重点和工作措施：优生---拓展;中等生---狠抓;学困生---辅导。优生有较好的思维习惯，上课前我们先把问题布置给他们，让他们自已先研究，提高他们自己解决问题的能力，上课时则采用讨论式教学方式，让他们舒展自己的见解，然后老师加以归纳总结，并进行深化、类比和提高，从高、严、难三个方面要求他们;中等生是一个大的群体，在普通班是学习的主流，上课时我们以他们为主，力求在课堂上消化所有的知识点，作业和练习题也以基础题为主，强化训练，普遍提高。对于差生，我们本着提高一个算一个的心理，用爱心从思想上感化他们，用耐心从学习上帮助他们，在课堂上编出让这部分学生能够完成的题目，力求使他们每节课有事可做，每节课有收获，调动他们学习积极性。
数学是一门比较抽象的学科，要维持学生的学习兴趣，必须重视与学生的情感沟通。比如给学生及时的辅导;给注意力不集中的学生及时的提醒;给有好的解法的学生及时表扬;给失去信心的学生及时的心理安慰;给学有余力的学生各种能力的培养和发挥潜能的机会。只有教师与学生有充分足够的情感交流，才能在教学中在一种愉悦、竞争、合作的`环境下完成。
四、加强对教材的研究，营造课堂教学高效益
实施素质教育的主渠道是课堂教学，大面积提高教学质量的关键是每节课的高效益。中考要取胜，必须从初一开始抓起，打好基础很重要，当然初三复习的后期工作也十分重要，要在有限的两个月时间里，把六本书复习好，不讲技巧，不讲方法，不拿出有效的措施肯定是不行的。所以在后一阶段，我很讲究“精讲”这一环，学校给我们的教学时间与别的学科一样，时间紧，任务重，要做到“精讲”，对教师来讲，要求是非常高的。我们注意引导学生对概念、定理、公式、规律的消化;注意针对学生的知识缺陷和疑难问题作重点讲述;注意新旧知识、新题旧题的对比，把复杂抽象的问题作连贯解决;注意解题方法的延伸，摸索解决的规律;注意一题多解的研究和条件多变的问题的对付方法;注意富有思考性的新问题，与学生一起探索研究。
“练”这一环也是我们后一阶段的工作重点，基本上保证每节课有30分钟以上的练习时间，而练习题必须是经过我们精雕细啄的、与中考接近的、有代表性的题目：理解概念、巩固定理的基础题;运用知识的能力题;一题多解的思维题;易出错的常见题;综合分析的提高题等等。通过一系列的强化练习，学生的解题准确度，应变能力，及技能会有很大的提高。
中考是一场硬仗，要打好这场硬仗，不能强攻，只能智取。我们只有不断去面对、去解决客观存在的问题，切实遵循教育教学的方针办事，团体智慧 个人努力 = 一定能成功。回顾自己的教学，虽然做了许多工作，但也存在许多不足。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天奉献自己的力量。一年来，在各位领导和老师的热心支持和帮助下，我认真做好教学工作和班主任工作，积极完成学校布置的各项任务。
九年级数学教学总结
篇5书写经验181人觉得有启发
九年级数学教学总结怎么写
写教学总结的时候，得明白总结不是单纯的记录流水账。有些人可能觉得总结就是把一学期的教学过程原原本本写下来，其实这样不对。教学总结应该突出重点，把那些关键的教学经验和方法提炼出来。比如，课堂上遇到学生普遍感到困惑的知识点，你是怎么处理的，用了哪些办法帮助他们理解，这些都可以详细写。
有时候老师在总结的时候会忽略一些细节，比如某个单元的教学效果特别好，具体是怎么做到的，是不是因为用了某种新的教学策略。如果只是一味地罗列知识点，那总结就失去了意义。记得有一次我在总结的时候，把某个重要的教学方法给漏掉了，后来同事提醒了才发现，这让我意识到总结时一定要仔细检查。
书写注意事项：
总结里最好能提到一些具体的案例，这样能让别人更容易理解你的教学思路。比如，有个学生在解方程的时候总是搞混正负号，我通过什么方式帮他改正的，最后结果怎么样。这样的例子能让总结更有说服力。不过有时候写总结会陷入一种误区，就是一味追求形式上的完整，反而忽略了内容的实际价值。
还有一点需要注意，总结不是越长越好，关键是要言之有物。有些老师可能喜欢把所有的教学活动都写进去，结果篇幅很长，但真正有用的信息并不多。我曾经看过一个总结，洋洋洒洒写了好几页，但看完后总觉得没抓住重点，所以写总结的时候一定要有所取舍，把最核心的东西表达清楚。
总结也不能光说好的方面，适当提一下存在的问题也很重要。比如在复习阶段，我发现学生对几何证明题掌握得不太好，这是需要改进的地方。通过总结这些问题，才能为下一阶段的教学提供参考。有时候写总结会犯一个毛病，就是避重就轻，只谈优点，回避缺点，这样不利于发现问题和解决问题。
还有个要注意的地方，总结里的数据最好真实可信。像考试成绩的统计，不能凭空捏造，必须基于实际的数据来分析。有一次我在写总结的时候，为了显得成绩进步明显，稍微调整了一下分数分布，结果被领导发现了，这让我意识到总结里的数据必须实事求是。
九年级数学课堂教学总结范文【篇6】 1150字
九年级数学课堂教学总结
这学期根据学校工作安排，我担任初三两个班数学教学工作。一学期以来，我能够吃透教材，按课改的要求去上课，在教学过程中，我比较注重以下几点：
1、深入了解学生。
为了了解学生的知识水平和学习能力，以便备课时能根据学生的具体设计教学方案，我主动和学生进行沟通，了解学生已掌握知识的情况和理解能力，然后根据学生的知识水平和学习能力来设计教学方案。
2、深入钻研教材，认真备课。
教材是教学的依据，同时也是学生学习的主要参考书，所以我重视教材的钻研。每一节课都在上课前花大量进行备课，在备课过程中，一是在不离开教材的原则下，参考其他教科书，对比它们的不同之处，寻求让学生更容易接受的教法。二是根据学生的知识水平和学习能力，对课本知识进行适当处理，设置成经过学生独立思考或合作讨论能解决的问题，从而使学生能够顺利地完成每一节的学习任务，并且每一节课都学有所得。
3、对教学内容进行适当补充。
由于新教材与旧教材相比，删去了部分内容，但是，一方面删去的内容中有部分无论是对解决问题带来方便，还是对学生今后进一步学习都是有益的；另一方面，考试命题者还没有完全从旧教材中跳出来，经常出一些需要用旧课本知识解决的.题目，并狡辩说课改后只要与课本内容有点占边的题目都不算超标，同时，尽管提倡素质教育，反对应试教育，但社会对学校、教师的评价也只是看学生的考试分数。因此，本学期我对教学内容进行了适当的补充，扩大了学生的知识面，也提高了应对命题者说“要与课本内容有点占边的题目都不算超标”。的能力。
4、坚持学生为主体。
在课堂上，坚持学生为学习的主体，老师只充当组织者和引导者，根据学生的知识水平和学习能力，引导学生思考、讨论，使学生通过独立思考或合作探究去学习，并在解决一个一个问题中掌握知识，从而培养了学生的学习能力和解决问题的能力。
5、认真批改并及时讲评作业
作业是学生对所学知识巩固的过程。为了做到布置作业有针对性，有层次性，我常常多方面的搜集资料，对课本习题和各种辅导资料进行筛选，力求每一次练习都能让学生起到最大的效果。同时对学生的作业批改及时、认真，并分析学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题及时评讲，使学生能及时纠正自己作业中的错误。本人也根据反映出的情况及时改进自己的教学方法，做到有的放矢。
6、取得的成绩和存在问题：
通过努力学生的学习能力和解决问题的能力得到了较大的提高，中等难度的问题大部分学生能独立解决，难度较大的问题也有部分学生能解决或通过合作讨论后能解决。
存在问题：
（1）学生基础较差，有部分学生对初一、二课本里中等难度的题目都不会做，难度较大的题目更是几乎没有人会做；
（2）大部分学生有粗枝大叶的作风，经常不小心做错题，影响了考试成绩。
九年级数学课堂教学总结
篇6书写经验197人觉得有启发
九年级数学课堂教学总结怎么写
教学总结这事，说起来不复杂，但真要写好也不容易。好多老师写总结的时候，要么太简略，啥都没说到点子上；要么啰嗦得像流水账，看了半天也不知道重点在哪。其实写总结最重要的是抓住关键，把课堂里的事说得清楚明白。
上课的时候，老师得先把教学目标定下来，不然整堂课就像没头的苍蝇乱撞。比如这一学期教几何证明题，就得让学生掌握定理运用的方法，而不是光记公式。实际操作中，我发现有些学生对辅助线的概念理解得不太好，就得多花时间讲解。有时候讲了三遍还不明白，就得换个方式，比如用图形演示，让他们直观感受辅助线的作用。
批改作业也是个重要环节。每次收上来作业，我都会仔细看，特别是那些做错的题目。有些学生解题步骤不完整，答案是对的，但过程缺漏太多。这时候不能只给个对号完事，得跟他们说清楚哪步错了，为啥错了。要是学生经常犯这种毛病，就得单独辅导，不然下次还是错。
有时候课堂上讲的东西，学生当场能听懂，回家就忘得一干二净。这让我意识到复习的重要性。所以每隔一段时间，我会安排一次小测验，题目不难，主要是看看大家是不是还记得学过的内容。结果发现，很多学生确实存在记忆不牢的问题，这就提醒我在平时教学中要多强调复习。
还有就是考试成绩这块，每次考完试都得好好分析。这次期中考试，班上有几个学生的分数特别低，我就找他们谈话，了解原因。有的是粗心大意，计算出错；有的是知识点掌握得不扎实。针对这些问题，我觉得以后的教学中应该增加一些基础练习，帮助这部分学生打牢根基。
除了这些常规工作，我还注意到学生之间的差异。有些学生接受能力强，稍微点拨就能领会；有些学生则需要反复讲解才能明白。这就要求老师在备课时多下功夫，根据不同学生的情况调整教学策略。比如对于接受慢的学生，可以多用实例讲解，让他们通过具体例子理解抽象概念。
九年级数学2025年教学工作总结范文【篇7】 950字
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自己，为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自己的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课。
1 、备课深入细致
平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，非常注意学生的实际情况。 2 、注重课堂教学效果
针对九年级学生特点，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快;注意精讲精练，在课堂上老师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。
3 、虚心请教其他老师
在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见，学习他们的方法.
4 、作业与练习
在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业情况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结.，以便在辅导中做到有的放矢。
5、课后辅导
在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
二、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。
三、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
篇7书写经验247人觉得有启发
写总结这类东西，特别是像九年级数学这种教学工作的总结，得有点门道。开头部分，要先把基本情况说清楚，比如这一年都教了哪些内容，学生的情况怎么样，这很重要。像是教学计划执行情况这部分，就得详细点，比如说是不是按计划完成了教学任务，有没有遇到什么特殊情况。
说到特殊情况，这里头就可能有点小插曲。有时候教学进度会因为一些意外事情受影响，像学校组织的活动，或者是学生状态不好之类的。这些都需要在总结里提一提，不能只报喜不报忧。当然，不能光说问题，还得讲讲自己是怎么应对这些问题的，采取了什么措施去调整教学节奏。
再就是教学效果这块，这是总结的重点。不能笼统地说好或者不好，得具体些。比如说通过这次教学，学生的解题能力提升了多少，考试成绩变化如何，这些都是可以量化的指标。要是能举几个具体的例子，比如说某个学生以前不会做某类题，经过辅导后进步明显，这样更有说服力。
还有个地方要注意，就是个人的教学反思。这个环节不是说空话套话就行的，得结合实际情况来说。比如说自己在教学过程中有没有发现新的方法，或者是在某些知识点讲解上有没有更好的思路。有时候一些小灵感就是在教学实践中冒出来的，把这些记录下来很有意义。
材料准备方面也不能马虎。总结里涉及到的数据，图表，这些都是硬货，得真实可靠。要是有同事帮忙收集了一些统计数据，最好能引用一下，这样显得更有权威性。另外，总结里还可以适当加入一些图片啥的，比如课堂上的互动照片，或者是学生们完成作业的照片，能让总结看起来生动不少。
小编友情提醒：
写总结的时候态度得端正。不能敷衍了事，毕竟这关系到自己的工作表现。写完之后最好能多检查几遍，看看有没有漏掉重要的内容，格式上也要规整。要是有条件的话，可以找同事互相看看，听听他们的意见，有时候别人一眼就能看出自己没注意到的问题。
九年级数学教学工作个人总结范文【篇8】 1300字
九年级数学教学工作个人总结范文
一学期的时光转瞬即逝，本学期的教学工作即将落下帷幕。一学期以来，我担任九年级的数学教学工作，在教学的各方面严格要求自我，坚持课堂“三不”（即课堂上不乱说话、不睡觉、不吃零食）来要求学生。为了明年的教学工作做得更好，做得更出色，为了能在以后的工作中更好的发挥自我的优势，及时总结经验，吸取教训，现将一学期的工作总结如下：
一、教育教学工作
教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一学期以来，我在坚持抓好新课程理念学习和应用的同时，充分运用学校现有的教育教学资源，坚持备好每节课，上好每一堂课，各方面都取得了必须的效果。
1、备课深入细致。平时认真研究教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，准确把握难重点。在制定教学目的时，十分注意学生的实际状况。教案编写认真，并不断归纳总结经验教训。
2、注重课堂教学效果。针对九年级学生特点，以愉快式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注重讲练结合。在教学中注意抓住重点，突破难点，做到讲解清晰化，准确化，条理化，情感化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在课堂上个性注意调动学生的用心性，加强师生交流，充分体现学生的主观能动作用，让学生学得容易，学得简单，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上教师尽量讲得少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分思考每一个层次的学生学习需求和学习潜力，让各个层次的学生都得到提高。
3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都用心征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听优秀教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自我的不足，并常常邀请其他教师来听课，征求他们的意见，改善工作。坚持参加校内外教学研讨活动，不断汲取他人的宝贵经验，提高自我的教学水平。经常向经验丰富的教师请教并经常在一齐讨论教学问题。
4、作业与练习。在作业批改上，认真及时，力求做到全批全改，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程出现的问题作出分类总结，以便在辅导中做到有的放矢。
5、课后辅导。在课后，为不一样层次的学生进行相应的辅导，以满足不一样层次的学生的需求，避免了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩。
二、工作中存在的问题
1、教材挖掘不深入。
2、教法不灵活，不能吸引学生学习，对学生的引导、启发不足。
3、新课标下新的教学思想学习不深入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导。
4、差生末抓在手。由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维潜力不太清楚。上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的状况怎样，教师心中无数，导致了教学中的盲目性。
5、教学反思不够。
三、今后努力的方向
1、加强学习，学习新课标下新的教学思想。
2、学习新课标，挖掘教材，进一步把握知识点和考点。
3、多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。
4、加强转差培优力度，加强教学反思，加大教学投入。
篇8书写经验121人觉得有启发
做总结这件事，说起来挺重要，但真写起来很多人就摸不着头脑了。尤其是像九年级数学教学这种专业性比较强的工作，总结不能光靠流水账式的记录，得有点门道。
先说准备工作，手里得有本子，专门记日常教学中的点点滴滴，大事小事都记下来。比如学生在哪部分特别费劲，哪节课效果特别好，这些问题都是总结里的重点素材。当然，不是啥事都往里塞，要挑那些能反映教学成效的案例。有时候写着写着会发现，有些事情看似无关紧要，其实背后藏着教学方法上的突破。
写的时候，开头最好能有个简短的背景介绍，交代一下这段时间的教学任务是什么。这部分不用太复杂，两三句话就行，给读者一个大致的概念就好。接着就可以进入正题了，把教学过程中的亮点和不足都摆出来。比如说这次尝试了新的教学方式，结果发现学生的参与度提高了不少。不过这里有个小问题，有时候描述成果的时候容易显得空泛，这时候就需要具体化，比如举个例子，说某次课堂上用了这种方法后，学生的解题速度提升了百分之多少之类的。
书写注意事项：
教学总结里少不了对学生情况的分析。每个班的学生水平不一样，他们的接受能力、学习习惯都有差异。这就需要老师仔细观察，找出共性的问题。比如说这次发现多数学生在几何证明题上卡壳，那就要反思是不是教学策略出了问题，还是学生的基础没打好。这类分析得有理有据，不能凭感觉说事。
总结不能只盯着自己的工作，还得看看其他老师的教学经验。如果有机会参加教研活动，或者和其他同事交流，那是再好不过的。有时候别人的一句话就能点醒自己，发现自己平时没注意到的小细节。不过这个环节容易被忽略，因为大家往往觉得总结就是写自己的事，其实借鉴他人经验也是很重要的。
小编友情提醒：
总结不能光写优点，缺点也得提出来。这可不是认输的意思，而是为了改进工作。毕竟教学是个不断调整的过程，发现问题才能进步。当然，写缺点的时候要注意方式方法，别一上来就把问题说得太严重，这样容易给人消极的感觉。应该先肯定成绩，再温和地指出存在的不足。
