小学生帮扶工作总结范文【篇1】1600字
小学生帮扶工作总结
在忙忙碌碌中，本学期的工作落下帷幕，本学期我响应上级的文件精神，按照学校的安排，同我校的“双困生”巴艳明同学结成“一帮一”的帮扶对子。本学期我的转化工作取得了较好的效果，我通过对双困生的个别谈心、辅导，整个班集体在各个方面有了较大的转变。
在学校工作的统一安排下，我对该生的行为习惯进行了力度较大的整治，从课堂上课的坐姿，书本的摆放，衣着穿戴、发式等进行了统一要求，课间活动该做什么，不该做什么，制定了明细的规章，无规矩不成方圆，学生因有了这些规则上课纪律得以保证，听课，效率有了大幅度的提高，学习成绩也逐步在进步。
在课余时间多找她个别谈心辅导，这些学生大多自卑，不敢主动亲近老师，我就主动亲近他们，和他们谈在家里做作业的情况，了解她究竟在学习上失误在哪里，及时给予指导，利用聊天的形式拉近师生距离，让她感受到老师在关注他们也喜欢她。
对待双困生的'一些错误，应采取较宽容的态度，该生最主要的毛病是自我约束力差，有时犯一些错误完全没有意识，并非出于恶意，这时我就比较宽容，多在私下里指出，不当着全班讽刺、挖苦、批评，给他留一点自尊，留一次机会，这样她觉得老师尊重她，她也就能够尊重老师，犯错的次数也就逐渐减少。课后让她记录下犯错的次数一次，两次、多次的谈心，终于使她改掉了多嘴的毛病，课堂效率明显提高，学习成绩有了飞跃性的进步。
在本学年度的双困生的转化中，联系实际对双困生进行思想教育，培养她的良好的学习习惯，了解了她的学习情况，激发了她的学习兴趣，培养了刻苦学习的意志，教会了学习方法，作到了对她热心的帮助，对她进行个别的辅导，给她配了小老师，进行结对子帮扶，在课堂上对她进行多提问，让她树立了成功的喜悦，让她端正了学习态度，明确了学习目的，树立起了刻苦学习的信心，提高了学习成绩。
双困生并不是先天的不足，而是后天的许多不良因素所造成的，只有让他们克服了自身的缺点，就能成为一名成绩较好的学生，才能真正的把双困生的转化落实到实处，才能将后进转换成中游生。
在教学工作中，关心学生的身心健康，对双困生进行学习目的的教育，教会学习方法，学习好各门功课并掌握他们的学习成绩情况，培养了他们的良好的学习习惯。
结合后进的心理特点，对其转化，我拟订措施如下：
一、注意观察，“发现”双困生
因此，在学生尚处在新生阶段时，就要特别注意观察，及时发现学生的“第一次”违纪，及时给予批评教育和适当的处理，使其能下决心立刻改正，以求事半功倍。同时让其对学校的管理首先有“严厉”的深刻印象，从而不敢违抗。这一阶段，绝不可对学生“宽宏大量”。一而再，再而三的原谅，形成习惯之后的批评教育就显得疲软无力，事倍功半，不利于我们的工作。当然，首次违纪的处理亦不宜过重，超过学生的承受能力，会产生逆反心理或使学生背上过于沉重的包袱，不利于学生的成才。
二、科学搭配，“帮助”双困生
学生对学校领导、老师向来有种崇拜、权威的心理，他们的直接参与，经常过问，会给学生“倍受关注”的感觉，从而乐于在教师的“关注”下进步。学生干部作为学生中较为优秀的一个群体，平时与同学们在一起，接触双困生的机会较多，对他们有较多的了解，同时，作为“同学”，他们有较多的“共同语言”，其观点、看法往往更容易被双困生所理解和接受。群策群力，利用集体的智慧，集体的力量，避免了老师一人力不从心，孤掌难鸣。加强领导、老师、学生干部的有机结合，形成合力，从而提高转化效率。
通过一个学期的内化教育，该生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习习惯较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力就能得到很大的提高。在以后的工作中，我还将继续保持饱满的热情，把她的各方面都往前抓一抓，让她尽快赶上大家的步伐!
篇1书写经验110人觉得有启发
写总结的时候，很多人会觉得自己做得挺好的，但一到动笔就卡壳。其实总结不是简单的罗列事情，而是要把工作中的重点提炼出来。比如咱们做小学生帮扶工作，得先把目标搞清楚，是提高学习成绩还是改善生活条件？明确了方向，接下来就是把具体措施摆出来。比如说组织了几次活动，邀请了多少志愿者，给孩子们带来了哪些帮助。
写总结时，记得要把过程和结果结合起来。比如，某次活动前，我们做了充分准备，联系了几家爱心企业捐赠物资，还安排了专业老师进行辅导。活动结束后，孩子们的成绩确实有了提升，参与活动的孩子家长也反馈说孩子变得更开朗了。这就说明我们的努力是有效果的。
有时候，我们在总结里会提到一些数字，比如有多少学生参加了活动，一共筹集了多少资金。这些数字能让别人直观地看到成果。不过，光有数字还不够，还得结合实际情况去分析。比如，某个项目投入了多少钱，为什么能取得这样的效果，这里面肯定有原因。如果只是干巴巴地堆砌数字，别人看了也摸不着头脑。
书写注意事项：
总结里还可以提一下遇到的问题。比如在帮扶过程中，可能有些家庭比较困难，我们需要额外关注。还有就是资源分配的问题，有时候东西多但不一定能满足每个孩子的需要。这些问题都需要认真对待，想办法解决。
有时候，我们写总结会下意识地追求完美，生怕遗漏什么重要信息。其实，只要抓住关键点就行，没必要面面俱到。比如在帮扶活动中，我们重点强调了心理关怀这一块，因为很多孩子性格内向，需要更多鼓励和支持。至于其他次要的部分，稍微带过就好，别把文章写得太臃肿。
写总结时，最好能用一些专业术语。比如在教育领域，我们经常提到“因材施教”“寓教于乐”这些概念。把这些词恰当地融入总结里，既能体现工作的专业性，也能让读者更容易理解你的思路。当然，也不能滥用术语，不然会让文章显得晦涩难懂。
有时候，我们写总结会陷入一个误区，就是只顾着描述事情本身，却忽略了总结的意义。写总结的目的不是为了应付检查，而是为了发现问题、改进工作。所以，我们在总结时，不仅要回顾过去的成绩，还要思考未来的方向。比如下一步打算扩大帮扶范围，还是深化现有项目？
写总结的时候，语言要简洁明了，避免冗长复杂的句子。比如可以说“通过这次活动，孩子们的成绩明显提高”，而不是绕来绕去地说“经过一系列精心策划并且付诸实践的活动之后，学生们的学习水平得到了显著的增强”。后者不仅啰嗦，还容易让人抓不住重点。
小编友情提醒：
写总结的时候，要注意语气得体。如果是向上级汇报，态度要谦虚诚恳；如果是内部交流，就可以稍微随意一点。但不管怎么说，都要保持专业的态度，让人觉得你是在认真对待这项工作。
小学教师结对帮扶活动总结范文【篇2】 1350字
为认真贯彻落实《ll区教育局开展中小学校“城乡结对帮扶活动”》文件精神，我们坚持求真务实的原则，精心组织，周密实施结对帮扶工作，现就本年上半年阶段工作作如下总结。
一、领导重视 活动有序开展
根据区教育局文件和会议精神，我校成立了由校长任组长的结对帮扶工作领导小组，制订了《小学与中心小学城乡结对帮扶工作实施方案》。领导小组成员两次到对口学校走访，了解对口学校现状；两校领导多次碰头，商讨、制订切实可行的帮扶计划，确保帮扶活动的有序开展。
二、城乡结对 师生相互得益
为避免结对帮扶活动流于形式和走过场，我们注意结合帮扶学校实际，有针对性地开展活动。通过多次走访和交流，我们确定了与之合作交流的工作思路：从需要入手，从问题入手，从自身优势入手，突破发展瓶颈，实现合作共赢。
提供岗位帮扶。通过两校之间的相互了解，我们得知wt中心小学在校干的培养与发展上急需得到提高，而我校在教师人员方面比较紧张，校干配备也缺乏人手。在此情况下，经过两校协商，wt中心小学派出于春建副校长到我校挂职锻炼，我校也将教学管理方面的集体备课、课堂教学秩序、班主任管理等工作安排由于春建校长负责。在一学期的交流中，于校长将yy小学当作自己学校，将学校的工作当作本职工作，认认真真，恪尽职守，获得了学校老师好评。同时，作为一名挂职锻炼教师，他也对我校的管理的方方面面有了充分了解，对其学校今后的管理有了很好的借鉴。
教科研合作。帮扶活动开展后，两校领导感到，只有开展教科研，教师专业水平才能得到提高，学校发展才能有动力。经过沟通，两校领导达成共识，利用yy小学的教科研优势联手行动，共同破解教学难题，共同提高课堂教学质量。在本学期中，yy小学结合本校的语文学科优势，举办了语文辩课进校园活动、语文学科“三读三段”生本高效课堂研讨会，邀请到了wt中心小学的老师到校指导，并与该校的骨干教师进行了智慧的碰撞交流。同时，学校还邀请wt中心小学的全体班主任到yy小学参观指导学校的班级管理常规工作，两校的班主任进行了热情交流，收获匪浅。在以上基本活动的基础上，学校领导还多次联系，就两校的问题进行研究，为以后的活动做准备。
学生结对。yy小学和wt中心小学两个学校都各具优势，各有学习借鉴之处，特别是学生的学习优势方面都各有所长。如，yy小学虽是一所新校，但在城区具有较好的音乐体育美术等教学方面的资源，特别是学校今学期开展院团建设以来，取得了优异的成绩：
4、5月全区百灵艺术节比赛活动中，学生参与的6个节目全部获得一等奖，振奋了师生士气。5月30日，全区中小学生篮球比赛中，学校女子篮球队一举夺得全区第一名。6月，尚德电力杯太阳能小车比赛鲁中赛区选拔赛中获得团体一等奖一个，二等奖两个。为此，学校邀请了wt中心小学的学校到校观摩交流，参加活动。wt中心小学的篮球是传统项目，一直在全区领先。我校就把学校的男子、女子篮球队派到wt中心小学进行交流对抗，让学生在比赛中获得了友谊，让两校的感情也更加深厚。
开展城乡结对帮扶工作是一项根本性的战略举措，在今后的工作中，我们将从实际从发，注重实效，使两校达到相互促进、共同提高、优质资源共享的目的，为逐步改变农村簿弱学校的办学条件，实现城乡教育均衡发展不懈努力。
篇2书写经验216人觉得有启发
关于小学教师结对帮扶活动总结怎么写，这确实是个挺实际的问题。既然是总结，就得把活动的过程、成果和一些关键点都涵盖进去。开头部分最好先说清楚这次活动的目的，就是为了让老师们互相帮助提升教学能力啥的。接着，得把参与的老师名单和他们各自负责的任务简单介绍一下，这样显得有条理。
活动中间部分，可以详细描述一下具体的帮扶措施，像是通过听课评课、交流教学经验等方式来促进进步。还有就是活动中遇到的一些特殊情况，比如说某个老师的课堂突然出现了意外状况，大家是怎么应对的，这些细节都能增加总结的真实感。记得提到一些具体的数据，比如一共开了多少次研讨会，写了多少份教案之类的，这样看起来更有说服力。
至于结果部分，应该重点突出帮扶的效果如何。比如有些老师的教学方法改进了，学生的成绩提升了之类的信息。另外，也可以提一提这次活动对学校整体教学质量的影响，哪怕只是初步的改善也算是一种贡献。
在写的时候可能有时候会忘记检查一下格式啥的，这就容易导致一些小问题，像标点符号偶尔用错，或者是某些词语搭配不太恰当。不过只要大体上能表达清楚意思就行，不用太纠结于这些小地方。写完后最好找几个同事看看，听听他们的意见，这样可以弥补自己可能忽略的地方。
小学学困生转化工作总结帮扶工作总结范文【篇3】 1750字
担任教师已经20年的时间了，我深刻地体会到教师要关心教育好每一个学生，但他们之间存在差异性，众多因素导致学生的学习成绩的不同，这样就出现所谓的“学困生”，为了使“学困生”转化为“学优生”，下面是我一年来在学困生转化工作中作出的总结：
一、首先找到学困生学困的原因并进行相应分类
辩证唯物主义认为：内因是事物发展的内部矛盾，外因是事物发展的外部矛盾，外因通过内因而起作用，内因是事物发展变化的根本原因。既然要解决学困问题，一定要找好学困的内因、外因。部分学困生缺乏学习兴趣，有些学困生也曾努力过，但由于方法或外因的影响，成绩未能提高。他们便认为自己不是学习的`材料，渐渐对学习失去了兴趣。我把他们称为“无兴趣型”。部分学生学习习惯不好，今天猛学到深夜，明天，后天甚至若干天都不学习了。我把他们称为“不良习惯型”。部分学生也很认真地学，但他们的总结、归纳能力差，应变能力差，会一道题，变个题型就又不会了。我把他们称为“三差型”。部分学生心理素质不好，平时回答问题积极，做题也很好，但一考试成绩就一落千丈。我把他们称为“心理素质差型”。部分学生家庭条件好，受家庭和社会的影响认为读书无用，不用学习也能当大款，因此他们根本不想学习，我把他们称为“读书无用型”。部分学生身体素质差，但学习很刻苦，经常学到深夜，打点滴吃药是常事，这就会经常耽误学习，最终成为学困生。我把他们称为“体质差型”。
二、针对不同的学困生做好针对性教育
采取相应的措施，对“无兴趣型”的学生，让他们重振学习的信心，解决学习上的困难，经常利用课余时间给他们补习，做到堂堂清，日日清，扫除学习上的障碍，让他们的学习成绩赶上来，逐渐培养他们的学习兴趣。对于“不良习惯型”给学生制定时间表，定计划，定任务，今天完成今天画勾，开始天天检查，渐渐拉长检查时间。对于“三差型”，先做基础题，耐心讲解，然后反复练习，之后再拿变式题反复进行训练。对于“心理素质差型”经常叫他们到黑板做题，还叫他们讲题，到办公室小测验，逐步锻炼他们的心理素质。对于“读书无用型”，先找成功人士的典型事例感化他们，进一步做好家长的工作，使家长和老师共同做好学生的工作。对于“体质差型”的学生，让他们量力而行，切忌好高骛远，扎扎实实走好眼前的每一步，做到劳逸结合。
三、重视学困生改进过程
1、分层次教学，分层次作业，分层次考试。对学困生平时取得的点滴进步，要大力表扬，必要时给予物质奖励，使他们保持学习的热情。
2、组成学习小组。我们全班分成12个学习小组，每组人数不同，三人四人不等，成员有优有差，可以互相帮助，并把成绩进步的小组树立为成功的典型。以此带动全体学生的进步。
3、每次在检查作业时发现学困生出现的问题，并加以整理、分析，采取对应措施，解决问题，从而取得良好效果。
4、尊重学困生的隐私，每次测验不公布他们的成绩，和学困生谈话，交流，消除他们的心理负担，并帮助他们分析低分的原因，对症下药，解决实际问题。
5、注意反弹，学困生的转化往往不是一帆风顺的，时常会出现反复，这是正常的事情，不能认为是教育的失败。作为教育者绝不能丧失信心，更不能放任自流，一定要持之以恒。要正确对待学生的反复，打好反复的持久战。
四、主动接近学困生，友善对待学困生
主动接近学困生，和他们交朋友，用师爱爱感化他们，给他们以热望和期待，激发他们的潜力。同时教师一定要摆正学困生在心中的位置，绝不因为学困而放弃和鄙视学生。在课堂教学环节中特别照顾学困生，对课堂提出一些相对简单的问题尽量让学困生来回答，让他们在同学面前树立自信心。在各项作业的完成上特别优待学困生，在试卷的评价中适当优惠学困生。学困生往往很在乎老师的评价，较高的评价和激励的话语能使学生有奋斗的目标，产生积极向上的力量。一定要对学生时刻保持良好的态度。教师灿烂的笑脸是学生心中永不凋谢的花朵。你笑脸面对学生，学生才会笑脸面对你；你给学生一缕阳光，学生会还给你一个太阳！
篇3书写经验251人觉得有启发
小学学困生转化工作，一直是个让人头疼又必须面对的问题。对于教育工作者来说，如何有效帮助这些学生提高成绩，是一个需要综合考量的过程。转化学困生不仅仅是提升分数那么简单，而是要从心理、习惯、方法等多个方面入手。
一开始，我觉得制定一个明确的目标很重要。目标不能太笼统，比如“提高成绩”这种话就显得空泛，得具体到某学科的某个知识点。比如说语文，可以从阅读理解下手，设定一个月内掌握基本答题技巧的目标。当然，这个目标也不是一成不变的，可以根据实际情况调整。不过有时候会因为时间安排紧张，把这个目标定得有点高了，结果学生压力大，反而适得其反。这就提醒我们，在设目标的时候，既要考虑到学生的接受能力，也要结合他们的日常表现。
接下来就是具体的实施步骤了。我通常会先观察学生的学习习惯，看看他们在课堂上是不是注意力不集中，作业有没有按时完成。我发现很多学困生其实并不是不愿意学，而是不知道该怎么学。这时候就需要老师耐心指导，手把手教他们一些实用的学习方法。比如数学题，可以让他们多做例题，找到解题思路后再去尝试新题型。不过有时候会忘记跟踪检查，以为讲完就万事大吉，后来才发现有些学生根本没听进去。所以定期跟进和反馈也是必不可少的。
家长的作用也不可忽视。很多时候，孩子成绩不好，背后可能隐藏着家庭环境的影响。有的家长忙于工作，对孩子疏于管教；有的家长则过于严厉，给孩子造成心理负担。作为老师，我们需要及时和家长沟通，让家长了解孩子的在校情况，同时建议他们营造一个宽松的家庭氛围。不过有时候家长的态度会让事情变得复杂，比如有的家长觉得学校的责任更大，把所有问题都推给老师。这时候就需要我们多做解释工作，争取家长的理解和支持。
除了常规的教学手段，还可以利用一些课外活动来激发学生的兴趣。比如组织一些趣味竞赛，让学生在游戏中学习知识。我曾经尝试过带学生们参加一次数学趣味挑战赛，虽然题目难度不大，但孩子们参与得很积极，很多平时不爱发言的学生也主动举手回答问题。不过有时候活动准备得不够充分，导致现场秩序不太好，这让我意识到细节管理的重要性。
小学学困生对口帮扶工作总结范文【篇4】 3850字
小学学困生对口帮扶工作总结____
总结，是对过去一定时期的工作、学习或思想情况进行回顾、分析，并做出客观评价的书面材料。不妨看看相关内容！
自任教以来,我坚定“精诚所至，金石为开”的信念去做好学困生的转化辅导工作。因为我知道要全面提高一个班级全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好学困生的转化工作。下面是本学期以来对学困生转化教育工作总结。
一、深入细致了解学困生特点：
本学期期初，我到班级上了几节课就发现存在的毛病多多：学习目的不明确，态度不端正，思想分散;上课规矩很差，做小动作，偷吃零食，伏在桌上乱七八糟;听说读写欠规范;作业拖拖拉拉，上交不及时，书写杂乱等。我开始深入了解原因，走近学生，从交谈起步，让学生有话敢向老师说;走近低年级教师，了解本班的发展经过;走近家庭访问，听听家长的声音。经了解发现存在以下三个特点：
(1)父母外出打工，监控不到，爷爷奶奶无能为力。
(2)子女少，从小父母过分溺爱，任其所以，养成好逸恶劳的习惯。
(3)没有持之以恒的养成教育，缺乏上进心。
二、适时教育
学困生有一个契机问题，这就是要抓住其心理发生矛盾的转折点以适时教育。在学困生烦恼时，渴望得到人们的理解和尉籍，班主任要用师爱和集体的温暖，去帮助他;在学
困生困难时，班主任应及时鼓励并给以具体援助;在学困生悲观时，班主任应引导学生看到光明，从错误中吸取教训;在学困生激动时，班主任要抓住这种情感泼动，把他从行为过错中转化过来。
于是，我在教学中，始终坚持多方面激发其学习兴趣，培养其积极独立思维能力和合作意识。
三、有的放矢，因人而异地采取措施：掌握学困生的思想特点，用爱心和耐心来做好思想鼓动工作。
1、与学困生建立和谐融洽的关系。
关心和爱护后进的学生。这是做好学困生思想工作的重要的前提，爱护学困生是打开后生的心扉的金钥匙。学困生需要温暖，更需要信任和关爱，所以教育要讲究艺术，做到爱中有严，严中有爱，耐心帮助他们提高思想认识，不能把他们当作无药可治的病人，任何一个后进生都可以找到闪光点，对他们的缺点，要树立本性可移的信念，，用炽热的爱，去点燃他们心灵中的火把：自信心、自尊心、上进心。
2、用爱的心与学困生的情感交流。
有个故事可以启发我们：一把坚实的大锁挂在铁门上，一根铁杆费了九牛二虎之力，还是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，那大锁就“啪”地一声打开了。铁杆奇怪地问：“为什么我费了那么大力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开了呢?”钥匙说：“因
为我最了解他的心。” 进入心灵的频道!人际沟通的金钥匙。 平时我注意观察学生的动态，根据学生不同的性格特点，采用不同的疏导方法与学生进行交流。如好动好玩者，课间跟他们一起玩，在玩中讲道理，规范课堂秩序;爱偷吃零食者，有备请吃糖果，说说吃零食应注意时间、空间、数量等，让其意识到课上吃零食是很坏的影响;对作业不按时交和书写潦草的，先减少作业量，要求及时完成，书写工整，以示老师的扶贫关爱，按老师要求做到的，及时表扬鼓励，使其树立信心慢慢与其他同学齐步前进。
3、提高课堂艺术，激发兴趣。
采用生动灵活的教学艺术，让学生在学中乐，学中仿，学中用，从而激发兴趣。学习能动性培养起来，建立起主动性，效率自然得以提高。差生由于心理上怕说不好而不敢开口，我尽量将比较简单的问题让他们回答;这样学困生开口的习惯就会慢慢的养成。时间长了，学困生的参与意识大大地加强，习惯成自然，消除了畏惧心理，就能在和谐轻松的气氛中学习。
4、帮助学困生列计划定目标。
学生有了学习的兴趣，得帮助他们列出学习计划。由于他们基础较差，课后还应及时的督促，鼓励他们进行复习和巩固。学困生主要是没有奋斗目标才对学习产生厌倦，我在对每位学困生全面了解的基础上，给他们制定了阶段性学习
目标和长期性的学习目标，让他们为达到自己的目标而努力，如果有一点点成功，老师给予肯定，分享成功的喜悦，激发他们学习的动力。
5、增进家校配合，共同督促。
对于学困生来说，要想较快进步自然要付出的更多，多利用家访、电访、信访等手段，经常与家长联系，多找些学生的进步方面和家长共勉，增进家长与学生的信心。提出在校期间由老师督促，在家庭的学习作业靠家长督促。只有学校与家长能够配合紧密，共同的努力，学困生的`转化工作才能取得很好效果。
6、发挥小老师的作用，帮助学困生提高。
让学习好的同学与学困生结成对子，互相帮助促进，既取得好的学习效果，又密切了同学间的关系。这样，有助予养成差生的良好的心态。
四、捕捉闪光点
能不能看到学困生的闪光点，这是班主任能否积极主动做好后进生转化工作的一个根本性问题。做学困生转化应坚持一分为二的辨证观点，要细心捕捉后进生的闪光点，以此为起点，不断激励。让其感受到成功的喜悦，增强自信心。如我班一位学生成绩较差，但他很喜欢乱发言，我就抓住这一点，上课经常提问他，回答错了，也从不批评他帮他及时纠正，要他说完整话。经过这一学期的学习，他的成绩大大
提高了。
五、抓反复，反复抓
学困生转化要温水泡茶慢慢浓。尽管后进生转化中有进步，但由于其思想品德素质学业基础的提高还要有一个过程，有时在转化中因外界因素干扰和心理情绪泼动而出现反复，也不应心灰意冷，要及时找到复病原因。这样循序渐进，持之以恒，转化工作才有成效。
学困生的心理活动是十分复杂而又充满矛盾的，所以，转化工作并非一次就可以完成，这就要求我们抓住反复点，促进其飞跃。
总而言之，后进生的转化工作是长期而又复杂的。作为教师必须看清这一点，并坚信我们的努力不会白费，即使我们的转化没有达到预期的效果，孩子也一定会在我们的转化过程中有所进步。这是一个循序渐进的过程。所以，我会把学困生的转化过工作坚持下去，并努力做好它。
小学学困生对口帮扶工作总结____
素质教育是面向全体学生，而不是面向少数学生。因此，坚持面向全体学生，更应侧重需要帮助的学生，研究需要帮助的学生，转化需要帮助的学生。为此，我根据这些问题学生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作，采取措施提高他们的学习成绩。
一、深入学生，全面了解学生的心态
放弃门缝里看人的偏见，发现学困生并非不可救药。对学困生学习目的、态度、兴趣、爱好、志向、心理变化和生理特点、家庭环境、生活环境以及行为品德等方面作全面调查、深入研究，并采取分类教育的方式。用教师美好的灵悟、理智来塑造学生美好纯洁的心灵，使学困生领悟到身边的同学、老师都对“我”的进步寄予很大的希望，鼓励他们从自己身边的小事做起，一步一步地培养学困生乐观向上的生活态度。
二、和谐平等，建立融洽的师生关系
作为教师，自身的职业决定了育人的职责。因此，努力沟通师生，尤其与学困生情感，搭起相互信任的友爱桥梁，建立起和谐平等、融洽纯真的师生关系。掌握学困生的心态，耐心热情地替他们排忧解难，让他们觉得自己的荣辱牵动着老师的心理，老师的得失同样成为他们脸上“阴晴变化的招牌”。从他们的一言一行中善于发现闪光点，挖掘他们内在的潜力，鼓励他们培养乐观的生活态度，帮助他们树立追求目标、激发学习的兴趣。
三、培养兴趣，营造浓厚的学习氛围
学生学习成绩的优劣由学生学习责任性强弱和学习兴趣的浓淡来决定。兴趣是学习的挚友，学生主动积极地获取知识营养，提高学习效果，形成兴趣，才能成为开发人的智力的动力。因此，我们在教学实践中细细调查、研究、比较，掌握了每个后进生的特点，切中火候，对症下药。
四、加强辅导，铸就自信的天地
学困生之所以学习进步迟缓，原因固然很多，但我觉得他们最大的心理障碍莫过于基础差，在别人面前抬不起头而丧失学习信心，遇到难题自己难以解决而觉得孤立无援，陷入无可奈何之中。我针对学困生这种心理，作具体分析，找出问题的症结和原因，找准突破口。让学困生从思想和心理上增强克服困难的勇气和信心，减轻学困生精
神上的压力。教育方式上本着多鼓励表扬、少指责批判的原则，引导学困生向优等生学习，学习中多动脑、多练习、多复习、多运用，使后进生由被动学习变为主动学习。
五、宽容忍让，塑造美好的心理品质
教师对学困生的宽容是指教师能客观认识与处理学生中存在的问题。宽容不是迁就，教师对学困生的宽容态度是使教师赢得学生尊敬的重要感情基础。因此对学生缺乏宽容忍让，是不可能与学生建立真正情感关系的。
六 、改进教法，指导学法,提高需要帮助的学生的学习兴趣。当代杰出的教育心理学家布鲁纳回答教师“怎样教”这个问题时提出：“一定要培养学生的兴趣，要使学生对一个学科有兴趣的最好办法是使这个学科值得学习”。教师启发引导他们自悟明理，尝试成功，感受乐趣，给他们注入学活知识的灵丹妙药，从而充分发挥脑力功能。
七、对症下药，开发非智力因素 差生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位差生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
总之，一个学生思想觉悟的提高、道德行为的形成、学习成绩的取得都离不开教师平时的关心和呵护，而对后进生的转化，更应倾注不懈的努力，在实施素质教育的今天，更应更新观念，探索新的教育方法，努力做好后进生的转化工作。
小学学困生对口帮扶工作总结____
篇4书写经验150人觉得有启发
在开展小学学困生对口帮扶工作的时候，总结该怎样写才能既全面又细致？这确实是个需要好好琢磨的问题。从以往的经验来看，总结得先把基本情况梳理清楚，像是帮扶的对象有多少人，分别来自哪些班级，还有每个孩子的具体学习状况。这一步很关键，因为只有把底子摸清了，后面的工作才能有针对性。
接着就该谈谈具体的措施了。比如，是不是组织了专门的辅导小组，成员都有谁，他们平时是怎么配合工作的。还有就是教学方法的选择，是采取一对一的指导，还是集体授课结合个别辅导的方式。这些都需要在总结里交代明白，这样别人才能知道你们到底是怎么做的。
书写注意事项：
成效也是总结里必不可少的一部分。可以从几个方面入手，一是学生的学习成绩有没有提高，二是他们的学习态度是否有所改善，三是家长对这项工作的满意度如何。这里边有些数据是可以量化的，比如考试分数的提升幅度，或者参加活动的学生人数统计，这些都是很好的证明材料。
不过有时候在整理资料的时候，可能会遇到一些小麻烦，比如有的数据可能不太完整，这就得想办法去补充完善。还有一种情况是，有些学生的进步不是特别明显，这时候就需要耐心地分析原因，看看是不是教学方法出了问题，或者是其他外部因素影响了效果。
说到教学方法，我觉得很重要的一点是要因地制宜，根据不同学生的实际情况来调整策略。有的孩子可能基础比较薄弱，那就得从最基础的知识点开始补习；而有的孩子可能是学习习惯不好，那就要着重培养他们的自主学习能力。在这个过程中，教师的耐心和责任心显得尤为重要，毕竟每个孩子的情况都不一样，不能一刀切。
小编友情提醒：
总结里还可以提一下接下来的工作打算。毕竟帮扶工作不是一蹴而就的事情，需要长期坚持下去。可以考虑建立一个长效机制，定期评估帮扶的效果，并根据实际情况做出相应的调整。这样不仅能保证帮扶工作的持续性，也能让更多的孩子从中受益。
写总结的时候也要注意格式问题，不能太随意。标题要醒目，正文部分条理要清晰，最好能分段落来写，这样看起来会更有条理一些。要是能把这些都做到位了，那么一份合格的总结也就差不多成型了。
小学五年级数学学困生帮扶总结范文【篇5】 1000字
数学教学的基本过程是学生在教师的指导下，主动地参予学习和应用所学获得知识，大胆自主探求和应用知识。教师怎样有意识地与学生同玩同乐，学中玩、玩中学，既促进学生的身心健康又培养学生的动手、动脑探究科学的.方法呢？特别是不让一个学生掉队呢，我通过一个学期的努力有了很大收获。
学困生同样具有进取心，自尊心，渴望进步。但他们由于各种因素造成了成绩差。作为教师对具体学生要作具体分析，各个突破，比如父母离异的学生，大多数较内向，自卑，性格孤僻，我主动给他们母亲般的爱，找他们谈心，了解他们的一些情况，并在生活上给予足够的关心。我还注意了解每位学困生的情况。决不把他们当作包袱，不鄙视他们，不放度他们，了解他们特长，爱好，寻找他们身上的“闪光点”，多表扬鼓励增强他们的上进心。
学困生的家长对于此次帮扶活动大力支持，积极配合，监督学生在家认真完成家庭作业，及时反馈给老师学生的学习态度。一些家长还通过此次帮扶活动对孩子有了更进一步的了解，对于怎样在家教育孩子也有了一个全新的认识。
“兴趣是最好的老师”。一堂成功的数学教学课，首先就是要激发学生的浓厚兴趣。少年儿童的学习兴趣主要来源于好奇心，求知欲。教师要通过巧设悬念，引导将好奇心转化为求知欲，继而转化为探究兴趣。如：在《分数的初步认识》一课的教学中，先让学生动手操作折一折、涂一涂，让学生认识几分之一，再让学生动手折出自己喜欢的几分之一，并比较分数的大小。现在让我们合作连起来吧！这样，学生的好奇心立刻转化为强烈的求知欲，学习情绪高涨，为后面的探究奠定了坚实的基础。为学困生找到学习的兴奋点，激发了学困生学习科学的兴趣。针对不同课型我总要先考虑学困生会不会感兴趣去设计教学方法从而给学困生以学习的动力，使之由厌学到爱学，达到了不让一个差生掉队的目的。
学困生要提高学习成绩不是一天两天，一周两周就能行的。学困生学习态度和学习习惯的转化也不可能一蹴而就，一般要经历醒悟、转变、反复、稳定四个阶段。因此，从不及格到及格的转变过程中，他们一定会出现多次反复，我认为这是一种正常现象。所以我必须以满腔热情投入到补差工作中，力争使我班的学困生告别落后，走向成功。
小学数学课，是对儿童进行启蒙教育的一门主要课程，担负着孩子今后学习成长的启蒙重任。所以我要一如既往的努力工作，伴随每一个孩子快乐成长。
小学五年级数学学困生帮扶总结
篇5书写经验80人觉得有启发
关于小学五年级数学学困生帮扶总结的写法，我觉得可以从几个方面入手。一开始得先把学生的基本情况梳理一下，像是哪些同学成绩不太理想，具体表现在哪些地方，比如说计算总是出错，或者是理解应用题比较困难之类的。然后就可以针对这些问题想一些办法，比如给这些学生额外辅导，或者是在课堂上多关注他们。
在记录具体的帮扶措施时，记得要把过程写清楚。像是一次辅导过程中用了什么方法，效果怎么样，要是有成功案例的话，最好能详细描述一下当时的情况。如果有些方法没达到预期效果，也可以写下来，这样下次就能调整策略了。这里有个小细节需要注意，有时候可能因为时间紧张，辅导的时候没记下太多细节，这就有点遗憾了，毕竟回顾起来会缺少依据。
还有就是，帮扶总结里边少不了要提到家长的作用。毕竟家庭环境对学生的学习影响挺大的，所以可以写写跟家长沟通的情况，看看家长在家里有没有配合做一些事情，比如监督孩子完成作业之类。不过，有的时候家长可能工作太忙，也没法花太多精力在孩子学习上，这就需要老师多主动联系，想办法调动家长的积极性。
书写注意事项：
总结的时候还可以加上一些反思。比如自己在帮扶过程中有没有做得不到位的地方，是不是有时候太急躁，对孩子的要求过高了，导致他们反而更加抵触学习。当然，有时候也可能是因为自己的教学方式不够灵活，没能充分考虑到学生的接受能力。这一点很重要，因为只有不断改进，才能真正帮到学生。
小编友情提醒：
写总结的时候别忘了附上一些数据作为支撑，比如参加帮扶的学生人数、进步幅度之类的。这能让整个总结看起来更有说服力。不过有时候手头的数据可能不够完整，这时候就得靠回忆补充，这就要求平时养成良好的记录习惯。
小学教师帮扶工作总结范文【篇6】 800字
小学教师帮扶工作总结
按照中心校要求和我校结对帮扶工作需要我与丁晓娟、马之军两位老师结成对子，为了尽快让他们适应新的教学岗位，胜任语文教学工作，我们互相学习，互相帮助，努力提高自身素质。具体做法如下：
一、结合实际情况，制订帮扶计划。
每个老师都有自己的特长、优势，也各有需要提高的地方，于是我认真分析两位老师的优缺点，对于好的地方，提出来大家一起学习，对于不足的地方，互相帮助其改正，使其在原有的基础上都能够得到一定的发展、进步，最后根据这些特点，有针对性地开展帮扶。
二、虚心学习、共同进步。
虽然我是师傅，那是因为我教龄比较长，两位老师虽然年轻，但是在教学理念上还是有很多地方需要我需要虚心学习，所以我把共同提高素质作为本学期的工作目标之一。
首先，我经常向其他几位骨干教师请教，努力使自己在课堂教学等方面有进一步的提高。
其次，在老师上汇报课、观摩课时，一起备课研课、然后听课学习，并仔细记录、认真进行评课，使自己在评课方面有一定进步。
再次，在平时的休息时间里，我经常寻找有关资料、多看相关书籍，使自己的教育教学在理论上也有收获。
三、率先垂范，以身作则
骨干教师结对子工作主要活动之一是听课、备课、评课。这些活动是双向的，不是单向的。老师有好学的热情，有丰富的知识，有创新的能力。而作为师傅的.我更乐意把自己的一切毫无保留地传授给徒弟，带徒弟的过程中也能不断完善自己，取人之长，补己之短。在本学期老师及其他教师共同集体备课1节，我自己上示范课1节，老师上汇报课研究课2节，听课后，均进行了认真的评课，对教案、教学方法、教学课件、上课时出现的一些不足都进行了改善。经过研课后，尽是把优秀的活泼的教学活动展现给学生，让他们在各个方面有所提高。
在本学期的骨干教师结队活动中，自己微薄的教学理论、技能方面的经验，与老师共同分享、探讨研究，同时督促自己不断地更新理念知识和提高教育教学技能
篇6书写经验173人觉得有启发
小学教师帮扶工作想要写好总结，得先把工作内容梳理清楚。平时的帮扶活动肯定有不少细节，像是辅导学生功课、家访了解情况之类，把这些事情一件件列出来是第一步。写的时候不能光堆砌事实，得提炼出重点，比如说通过哪些具体措施提高了学生的成绩，或者是改善了某个学生的行为习惯。
在描述过程中，可以适当加入一些数字来增强说服力。比如参与了多少次家访，帮助了多少名学困生等等。但要注意的是，数字不能乱用，该精准的时候就得精准。有时候为了凑字数，可能会把一些无关紧要的小事也写进去，这样反而会让总结显得冗长。
书写注意事项：
总结里还可以提到一些遇到的问题。像有的学生家长不配合，沟通起来比较困难，这时候就需要调整策略，多花点时间和精力去争取他们的理解和支持。不过有时候写总结的时候，可能会忽略这部分内容，只顾着写取得的成绩，这样就显得不太全面。
还有就是，写总结的时候最好能结合学校的实际情况。每个学校的情况都不一样，不能照搬别人的模式。比如有的学校硬件设施比较好，就可以利用这些资源开展更多的课外活动；而有些学校可能条件有限，那就得因地制宜，想出适合自己的办法。
写总结的时候，态度一定要诚恳。不能夸大其词，也不能一笔带过。有时候因为时间紧张，草草写完交差，这样的总结质量肯定不高。最好能静下心来认真思考一下，哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。当然，有时候写总结的时候，可能会因为赶时间，导致语言表达不够清晰，这就需要回头再检查一遍。
小编友情提醒：
总结要能体现出个人特色。毕竟每个人的工作方式都不一样，总结也应该反映出自己的工作风格。比如有的人喜欢用图表来展示成果，有的人则更倾向于用文字详细叙述。
