小学培优补差工作总结范文【篇1】500字
范文一：
通过一学期教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，他们的自信心、意志力得到很大的提高;现将一学年来的工作总结如下：
（一）思想方面的培优补差。 .
1.在做好学生的思想工作的同时，也经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，充分让学生感受老师是重视他们的，从而激发了他们学习的积极性。
2 经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。并随时与班主任沟通，了解学生的生活、思想、等各方面的情况。
（二）、因材施教是培优补差的有效措施
在教学中我严格要求优等生，充分挖掘他们的潜力，培养高素质的拔尖人才。挖掘中等生的潜力，使他们超越自我。关注热爱后进生，使他们减轻压力，感受到来自老师与集体的爱，享受大家庭的乐趣。了解自己的常处于不足，树立自信心。
1、备好教材、备好学生、写好学案。
学案习题设计结合教材要有梯度、有针对性。能激发他们的学习兴趣；习题的编写还要有一定的发散空间。如：一题多解、拔高题等，培养优等生的分析能力、思维能力及迁移能力。
2、分组实施竞争、合作、互助的方法。
篇1书写经验226人觉得有启发
小学培优补差工作总结该怎么写？这个问题困扰了不少老师。其实总结，关键是要能说清楚事情的过程和成果，还得让人明白为啥这么做。
先说内容，得涵盖基本情况，比如这个学期开展的活动有哪些，参加的学生有多少，这些学生的情况怎么样，是成绩偏高还是偏低，还有就是具体采取了哪些措施。比如，针对成绩好的学生，是不是组织了一些竞赛培训，给他们的学习提供了更多挑战；而针对成绩不太理想的学生，是不是开展了课后辅导，帮助他们巩固基础。
说到措施，这里头学问就大了。每个学生的具体情况都不一样，不能一刀切。对于优等生，除了增加难度，还要关注他们的心理状态，防止他们骄傲自满。而对于后进生，耐心很重要，不能急躁，要找到他们学习困难的根本原因，是理解能力差还是缺乏兴趣，然后对症下药。举个例子，有个孩子数学成绩一直提不上去，后来发现他是因为概念没搞清楚，就给他专门讲解概念，再慢慢引导做题，结果进步挺快的。
还有就是效果这一块，总结的时候不能光说做了什么，还得看做了之后的效果怎么样。可以列出一些具体的数字，比如通过辅导，有多少学生的成绩提高了，提高了多少分，这样更有说服力。当然，数字不是唯一的衡量标准，有些学生可能性格变开朗了，学习态度积极了，这也是一种进步。
写总结的时候，要注意语气，得让人觉得真实可信。不要夸大其词，也不能太谦虚。既然是总结，就得实事求是地反映实际情况。不过有时候可能会有点小问题，比如记不清某个活动的具体日期，这时候可以大致估算一下，毕竟人不是机器，偶尔记错也是正常的。
书写注意事项：
总结最好能有点深度，不能只是流水账式的记录。可以结合教育理论，分析一下为什么采取这样的方法会有效果。比如讲到后进生转化时，就可以引用一下心理学上的动机理论，解释一下如何激发他们的学习动力。
小编友情提醒：
总结写完后别忘了检查一遍。有时候因为赶时间，可能会漏掉一些重要的细节，或者写错了某些词。比如说把“平均分”写成“平局分”，虽然意思差不多，但看起来就有点怪怪的。还有标点符号也要注意，尤其是逗号和句号的位置，这可是很讲究的。
小学数学培优补差工作总结范文【篇2】 900字
本学期，我针对学生的具体情况进行了详细的分析，明确了培优补差的目标，制订了培优补差的计划。
一、基本情况
我所教的二一班学生一共有39人。
1、学困生有6人。他们分别是王靖雯，周永航，朱帅宇，郭昊一，李立凡，赵新宇。其中王靖雯，周永航的特点就是速度慢。郭昊一，朱帅宇，李立凡，赵新宇学习习惯和行为习惯较差，上课小动作多，注意力不集中。
2、优等生有：赵佳琪，孙艺雯，陈科羽，王思齐，王廷昱，卢星宇。
二、主要措施
1、在课堂上，给学困生创造机会，在他们回答问题的过程中，及时了解他们知识掌握的情况，因材施教，对症下药。
2、采用激励表扬的方法，对学困生的每一点进步都给予肯定和表扬且表扬要及时。并鼓励其继续进步，调动他们学习的积极性和成就感，增强自信心，提高学习数学的兴趣。
3、课堂情境创设要生动，通过各种活动方式给不同层次的学生创造机会。不仅仅给学困生回答问题的机会，而且也要尝试运用优等生的思维方法即学生的思考方法。不要将我的思维强加于学生，给学生思考问题的空间。
4、采用一优生帮一学困生的帮带行动。
5、对学困生实施训练基础习题，而对优等生则适当增加题目难度，发散思维方面的训练。
6、多于孩子接触交流，采用谈话法，观察法等方法，了解每位孩子的基本情况。
7、充分了解学困生的现行学习方法，给予正确引导，加强学习习惯的养成，培养良好的行为习惯及规范做题步骤，明确做题方法，制定学习目标。
8、向家长了解孩子的以往学习态度，学习习惯，通过对比，发现孩子的进步与不足之处。
三、配合本学科教学组织的教学活动
1、口算
2、笔算
3、乘法口诀
对学困生花的功夫需要很多，虽然对学困生辅导之后收效不大，但我始终坚信：每一位孩子都是优秀的！在今后的教学工作中，我仍要继续做好培优补差的工作，对优等生不仅仅培养他们的“高分”，更重要的是“高能”，使他们真正的成为“领头者”。对因学习习惯不好，方法不得当，目标不明确，学习基础不好的等各种原因造成的学困生，我会做到具体问题具体分析，因人而异，因材施教。
最后，我会继续关爱每位孩子，使他们学有所长，劳有所得，取得更大的进步！
篇2书写经验213人觉得有启发
小学数学培优补差工作总结怎么写
做总结这活儿，说起来简单，真写起来还挺费脑子。尤其像小学数学培优补差这种事，既要顾着成绩好的学生拔高，又得照顾成绩差的学生补漏，一不留神就容易顾此失彼。所以写总结的时候，既要能反映出工作的全貌，还得让领导看得明白。
先说说准备工作，手里得有数据支撑。比如说这次培优班一共搞了几次活动，参加人数有多少，每次活动的效果怎么样，这些都得清清楚楚。要是补差那边也得有记录，哪些学生进步了多少，用的是什么方法，都得列出来。这些材料要是没准备好，写总结的时候就会显得空洞无物。
接着就是要把这些数据整理一下，按类别分分类。培优这边可以用表格列出来，列出每次活动的主题、时间、参与人数、效果评价之类的信息。补差那边也可以用类似的格式，把学生的名字、进步幅度、具体措施都写进去。这样写起来思路会清晰一些，不至于东一句西一句的。
写的时候要注意，不能光写成绩，还得提提过程中遇到的问题。比如培优班里有些学生基础太好，活动内容对他们来说可能有点简单，这就需要调整一下课程设置。还有补差那边，有的学生进步慢，可能是因为方法不对头，得换种方式试试。把这些情况都写进去，能让总结显得更真实。
写总结的时候也不能只盯着问题看，得总结出点经验来。像是培优那边，发现通过小组合作的方式能让学生互相促进，这个经验就可以写进去。补差那边，可能发现一对一辅导效果更好，这也是个不错的经验。把这些经验写清楚了，以后的工作就能少走弯路。
不过有时候写总结也会遇到些小麻烦。比如说数字记得不太准，写的时候想不起来具体多少人参加了某次活动，只能大概估摸着写。还有的时候，方法用了不少，但效果到底咋样心里也没底，只能凭感觉写几句。这种情况其实挺常见的，不用太担心，只要尽力把能想起来的事都写出来就行。
最后别忘了，总结不是单纯地罗列事情，还得有点自己的看法。比如觉得接下来的工作该怎么开展，哪些地方还需要改进之类的。要是光写流水账似的记录，那总结就没什么意义了。写完之后最好自己多看看，看看有没有遗漏的地方，或者是不是有表述不清楚的地方，然后再修改一下。
小学英语培优补差工作总结范文【篇3】 1450字
在近几年的教育教学工作中，我深刻认识到培优辅差是教学工作的重头戏之一。本年度在“培优扶差”工作过程中，我根据班级的基本情况，针对班上出现的一些具体表现，如：不爱学习、学习习惯不好以及学习时懒惰等情况，有步骤、有措施地实施落实“培优扶差”的内容，现将“培优扶差”工作总结如下：
一、在“培优”方面：
1、分析中等生的个性，加强思想教育
培优，重点不在于优生上，而在于中等生身上。培养他们有要正确的思想，认真的学习态度。因为一个人的思想决定他的态度，而态度又决定了一切。因此，我先了解学生的个性，根据他们不同的特性，在课余的时间采取不同方式与他们沟通，结合平常学习和生活中出现的各种现象，使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动起他们的求知望和学习的自觉性。
2、竞争机制，寻找原因，体现成功感
在课外辅导时，我通过做大量的练习，让中等生分成小组来竞争，寻找错误的原因。在不断的练习中，使他们自己发现错误，并予以更正。在课堂教学中，我善于设计不同层次的问题，有意识的把不同题目抛给不同层次的学生，给机会他们表现，这样不但调动他们的学习积极性，而且让他们体现成功感。
3、体现优生的价值，争做优生
在班里我非常重视优生的能力，使他们成为了我的左右手。在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮助中等生和差生，经过一学期的坚持，班上有好几个中等生变成了优生，并取得了一定的成效。
二、在“辅差”方面：
差生，他们具有与一般学生不同的特点：自卑感强；同学们的嘲讽、瞧不起；老师的忽视与冷落，使他们感到很自卑或形成了逆反心理。其实，他们是非常渴望得到别人的重视，想得到同学、老师和家长的关爱。因此，我通过以下几方面进行“扶差”工作：
1、倾注真心真爱，促进感情内化。
黄全愈先生说过：“孩子作为一个自然人，毕竟是孩子，但孩子又是一个有独立人格的社会人，他们是有自己的尊严，自己的感情，自己的思考，自己的独立意志和独立追求的人。”因此，作为教师，不应一味地去挑剔、埋怨、责备，应更多地去发现，去欣赏，发现他们的进步，欣赏他们的点滴成功，并且让他们学会自我发现和自我欣赏。
2、多鼓励，多表扬。
差生同样希望受到别人的尊重和表扬，如果这种期待总得不到满足，他们就会对自己也越来越失望。所以我在他们取得进步或是成功时，给予及时肯定，借此增加其自尊心，确立其自信心，强化其正确行为，并且将这方面的优势或进步迁移到其他方面使他们慢慢的走出困境，找到前进的方向。如在平时的听写中，只要有一点进步，我就会及时表扬。我对差生的要求都是从低提出，让他们每前进一步都得到及时表扬，产生成功感。从而使他们更加有信心实现老师提出的更高要求，以此来唤起他们的自信心和求知欲。
3、设立目标，让其感受成功。
在鼓励、表扬后进生的同时，我还让他们也感受成功的愉悦。因为成功的愉悦是有力的推进器，能催人奋发前进。根据后进生的实际情况，设立合理的目标，让他们可以达到。只要他们在原有的基础上有所提高，我就给予奖励，让他们感到成功并不难，感到有成就感。
三、存在的不足及努力的方向
尽管我做了很多努力，做了许多有益的探索，在培优补差的工作中，虽然取得了一定的成绩，但从近两次英语期末的测试成绩分析来看，两班五年级相当少部分的学生，基础还较差，底子还比较薄，成绩还比较低下，部分学生的思想还没有完全转化，部分优生成绩还不尖，我的培优扶差工作还须加倍努力。今后我会继续努力探索更加有效的路子，实现每一个学生的全面发展。
篇3书写经验162人觉得有启发
小学英语培优补差工作总结该怎么写，这个问题困扰了不少老师。其实总结，说到底就是把自己这段时间的工作整理一下，看看做了什么，效果如何，还有哪些地方需要改进。
先说说培优部分吧。平时上课的时候，那些成绩好的学生往往表现得比较积极主动，课堂参与度高。对于这部分学生，不能只盯着课本讲，得给他们找点挑战性的任务。比如组织一些英语角活动，让他们有机会用英语交流，这样既能巩固知识，又能提高口语能力。不过有时候布置的任务可能有点超出他们的接受范围，导致他们完成起来有些困难。这种情况就需要及时调整难度，确保每个学生都能跟得上节奏。
再说补差方面。这部分学生基础相对薄弱，听课效率不高。作为老师，得花更多心思去了解他们的具体情况。比如说有的学生单词记不住，这就得想办法帮他们找到适合自己的记忆方法。可以教他们通过联想记忆，或者利用一些有趣的记忆软件。当然了，有时候会发现个别学生根本没兴趣学英语，这时候就得耐心引导，从他们感兴趣的话题入手，慢慢培养起学习的兴趣。不过有时候指导多了反而会让学生依赖老师，遇到问题就等着别人帮忙解决，这其实是需要警惕的地方。
除了这两块工作之外，还得定期做一些测试，了解学生的学习进展。测试结果出来后，要及时反馈给学生，让他们知道哪里做得好，哪里还需要加强。有时候反馈的信息太笼统，比如只是简单地说“这次考得不错”，但具体好在哪里却没有详细说明，这就容易让学生摸不着头脑。所以反馈的时候一定要具体明确，这样才能真正帮助到学生。
总结这部分内容的时候，建议把重点放在具体的措施和取得的效果上。比如可以提到某个学生从原来的不及格进步到了良好，分析一下是什么原因促成了这样的转变。当然了，总结里也不能一味夸自己干得好，得实事求是地指出工作中存在的不足之处，比如时间安排上可能有些紧张，导致某些环节落实不到位。这样显得更真实，也更容易赢得领导的信任和支持。
小学六年级数学培优补差总结范文【篇4】 1050字
小学六年级数学培优补差总结
____年的工作又进行了一半了，在学校领导的关心与支持下，在“培优转差”工作过程中，能依照计划，根据实际情况，有步骤、有措施地实施落实“培优转差”的内容，计划中要求达到的目标基本能实现。现特对本学期工作，尤其是培优补差方面的工作做有的放矢的总结：
我所担任的是六年级（2）班的数学学科，学生在学习程度上，学习态度上都存在着很大的差异，学生两极分化有些严重，比较来说，优等生人数要好于差生，其中很大的原因就是出现低分的同学比较集中，所以在本学期内，差生我侧重于补差，优生我侧重于培优。
对于差等生的培养，我首先会从提高对他们的要求做起，在这个班里有两三个同学，基础很差，原来我总是对他们特殊照顾，有些作业他们可以不作，或者要求背诵的课文他们可以只背部分，但是从最后的'一段时间内我发现有些任务他们是可以完成的，当然这得需要老师不断的指导和监督，所以这学期将提高对他们的要求，同时更要投入更多的精力去注意他们，关心他们。
通过和差等生的接触，我发现现在的学生，尤其是这个班的学生，在智力上和其他学生没有太大的差别，他们所缺乏的是让自己学习的动力，以及让自己逐步提高的耐心，这方面的工作就需要老师课下和他们的接触、交流，以及对他们思想的熏陶。
对于优等生的培养， 则是让他们在掌握课堂内容的基础上，扩展他们的课外阅读面，比如适当的给他们推荐一些好的书籍，如各种名著，以扩大他们的视野，丰富他们的知识，同时也常给他们多一些练习，让他们接触到更多更深层次的题型。而且让学生在学习知识的过程中，逐渐掌握学习的方法，对于发现的错误要及时更正，及时总结，让他们明白学习就是一个积累的过程。
总之，不管是优等生还是差等生，包括班级中间的部分，在本学期工作中，我都将一如既往的关注他们每一个人，设法提高他们对学习的兴趣，在课堂上力争以各种形式的教学方法去激发他们的兴趣，吸引他们的注意力，在课堂之外，则尽自己的最大可能让他们保持着这种兴趣，而且我永远记着一句话：“好孩子是夸出来的。”所以当他们取得成绩时，哪怕是微乎其微的，也要及时给予他们表扬，让他们看到自己的进步，看到自己的能力，当然这种夸是需要技术的，这就更加要求我在本学期工作中多和孩子们沟通、交流，相信“一分耕耘，一分收获”，我将努力使每个学生都能在我的教育下，每天都有收获，每天都在进步。
在一学期的时间里，虽然我取得了一定的成绩，但也还存在着一些问题，如教育手段还有些急躁，还有待改进。但我相信只要有学校的支持、老师的配合，“培优转差”工作一定能越做越好的。
篇4书写经验220人觉得有启发
写总结的时候，得先把这一阶段的情况梳理清楚。比如培优补差工作，先得想明白目标是什么，是提高整体成绩还是针对某些具体问题。在这个基础上，再看看采取了哪些措施，像组织辅导课、安排专项练习之类的，这些都得记录下来。
有的时候，总结里会提到一些数据，这很重要。像是参加补习的学生人数、进步明显的学生比例，还有测试成绩的变化情况。不过，有时候数字可能记不太准，比如记得是“百分之五十左右”的学生进步了，但仔细想想，可能应该是“四十七点五”这样更精确一点。这种地方，最好能核对一下原始记录，别凭记忆写。
在描述过程中，可以结合具体的例子。比如说有个学生之前做应用题总是搞混数量关系，后来通过一对一辅导掌握了方法，这次考试得了满分。这样的例子能让总结更有说服力。当然，有时候举例子的时候可能会有点模糊，比如记不清这个学生的名字叫“张伟”还是“王伟”，这种情况下就只能大概写个名字了。
总结里还可以提一下遇到的问题。像培优的时候发现有些孩子基础太薄弱，跟不上进度，这就需要调整教学策略。不过，有时候写着写着，可能会忽略掉一些关键点，比如原本想说“调整策略后效果不错”，结果一不留神写成了“调整策略后效果一般”，这种小地方得反复检查。
小编友情提醒：
总结里的措辞要尽量客观。不要一味夸奖或者批评，而是实事求是地反映实际情况。有时候，为了表达得生动些，可能会用一些不太恰当的形容词，比如“大幅度提升”、“显著改善”之类的，其实数据上可能并没有那么夸张，但为了强调效果，还是这么写了。
小学三年级第一学期数学老师培优补差总结范文【篇5】 1100字
围绕学区抓及格率和低分率的考核指标，我在本学期重点做了辅差工作。随着年级和知识的增加，学生在三年级初分班时的差距不大逐渐体现出差距加大，中等学生及差生越来越表现出对学习的困难，因此我重点针对本班的学困生做了辅差工作。具体说来做了以下几点工作：
1、认真备课，精心设计课堂教学。
尽量把抽象的数学教学变成直观、形象的数学学习活动。尽管一堂课可能要花很长时间准备，从问题的设计，重难点的凸显，到教具、学具的.准备，但是只要能吸引差生参与教学，让差生在数学学习活动中获得认知提高，在我看来这都是值得的！在实际课堂教学中，我经常把一些简单的问题让他们来完成，一旦回答正确及时给予诚恳热情的鼓励，让他们感受学习数学的成就感，逐步树立学好数学的信心。
2、精心设计作业，加强作业辅导。
由于学困生听讲理解等各方面与优生存在着较大的差距，所以对于教师布置的课堂作业，他们不是没交就是迟交，更多时候交上来错误连篇，所以很多时候还要对他们进行二次知识传授。我经常利用中午休息的时间对差生的作业进行辅导，督促他们改正错误，讲清知识要点，并进行相关题型的巩固练习，直到他能达到基本熟练为止。
3、培养学生良好的学习习惯。
差生之所以差，很大一个原因是因为学习习惯差，他们的父母常年在外务工，爷爷奶奶管教不住这些小皇帝，他们就在老人的骄纵和呵护中顺心顺意，养成了娇气、懒惰、颐气撒谎、管不住自己等各种坏习惯。我首先从培养学生养成良好的学习习惯入手，结合学校开展的养成教育活动重点要求差生养成听讲习惯，发言习惯，作业习惯，检查习惯。上课学习习惯好了，差生上课听讲认真了，回答问题和作业也有了一些进步。
4、优差结合，互帮共进。
对差生的监管，除了教师的辅导外，我还发动优秀学生结对帮扶差生。每个组选有数学组长，组长除了重点检查差生的作业，还要对本组的差生进行出题练习并评改指导。学期末评选进步最大差生同时，评选最负责任的优秀组长，让学生之间的互帮互助发展成为一种良好的班风。
除此外我还积极与学生的家长取得联系，把学生的发展进步及时告知家长，争取家长的互信和支持，让家长也来做好差生的督促作用，齐抓共管共同做好培辅工作。当然也有很多不足之处：比如说对差生还缺乏足够的耐心，对他们一再出现的错误不能平静地循循善诱。还有对优生的督促做得还不够，由于其它工作的开展，对差生的督促管理不能做到坚持不懈、持之以恒。这些需要不断改进。
总之，培优辅差工作是一项长期的艰巨的工作，它需要我们更多地用心，用更多的爱心，用更多的时间和精力，不断努力，促进全体学生的共同进步
篇5书写经验116人觉得有启发
写总结这类东西，说起来容易，真动手了就有点挠头。尤其是像小学三年级数学老师这种岗位，既要照顾到培优又要兼顾补差，总结起来还真不容易。好多同事就问，到底怎么写才能既体现工作成绩又显得认真负责？
先说说培优这部分，这部分学生基础不错，理解能力也强，但也不能掉以轻心。每次测试后都要好好分析，哪些题型他们掌握得还不到位，就得重点讲解。比如上次有个孩子计算速度特别快，但应用题总是丢分，我就专门给他找了些类似题目反复练习。现在这孩子进步很大，几次测验都拿满分，家长反馈说在家做作业都比以前快多了。
再说补差这部分，这部分学生情况就复杂一些了。有的是基础薄弱，有的是上课注意力不集中。我采取的办法是课后单独辅导，一对一教学效果比较好。记得有一次有个小女孩，上课老走神，作业也经常做错。我特意抽时间跟她聊了聊，发现她家里最近事情多，情绪受影响。后来我就多鼓励她，给她讲一些小故事激励她，慢慢她的状态就好起来了。
总结的时候，这些具体事例一定要写进去，不然领导看了会觉得你只是空谈。不过光有事例也不行，还得总结出一些规律性的东西。比如说我发现，对于培优的学生，定期给他们布置一些拓展题很有帮助；而对于补差的学生，关键是要找到他们的问题根源，对症下药才行。
书写注意事项：
写总结的时候要注意条理清晰。我的做法是先把全年的工作分成几个阶段，每个阶段写清楚做了哪些工作，取得了什么效果。这样既方便自己回顾，也让别人看明白你的思路。当然，条理归条理，也不能太死板，要是写得像流水账一样就没意思了。
还有个小技巧，就是尽量多用专业术语。像“因材施教”、“循序渐进”这样的词，听起来就显得专业。不过这里得提醒一下，别为了用术语而强行塞进去，不然反而会显得不自然。比如上次有个同事写总结时，硬生生把“兴趣培养”改成了“激发潜能”，结果自己都觉得别扭。
小学五年级数学培优补差总结范文【篇6】 2850字
小学五年级数学培优补差总结1
一学年以来，在学校领导的关心与支持下，我在“培优补差”工作过程中,能根据学生实际情况,有步骤、有措施地落实学期初制定的“培优补差”计划,充分发挥优等生的优势，关注后进生，不让每一个学生落队，使学生都能较好的得到发展。通过内化教育，学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，不管是优等生或是学困生，现已能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己;学习风气较以前有明显的变化，以前是“要我学”，现在是“我要学”。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高。现将一学期来的培优补差工作总结如下:
一、转化后进生
后进生转化是每位教育工作者常抓不懈的重要课题，后进生形成的原因很多，有的是没有形成良好的学习习惯，有的是知识水平和接受能力较差，逐渐导致他们产生厌学、自卑等不良心理品质，自暴自弃，没有上进心。针对这种情况，我采取了以下措施：了解后进生的个性特点及落后的原因，情感上尊重学生，我经常给他们更多的关爱，及时发现并放大他们的闪光点，激励他们上进，用爱心感化他们。同时也发挥班集体的力量，把学生分成四人小组，结成帮扶对子，通过小组比赛激发他们的进取心;多和家长沟通，积极争取到了家长的`配合和支持，帮助他们找到适合自己的学习方法。
二、培养优等生
面对班级里一部分能力较强的学生，课本知识已满足不了他们的求知欲，所以我就鼓励他们多学一些课本以外的知识，并制定了一些奖励措施，提高他们学习课外知识的积极性。另一方面，我也在学生写完课堂作业以后，出几道奥数题，并采用学生易于掌握、理解的方法给学生讲解奥数题，培养学生兴趣。通过一个学期的实践，对于一些灵活多变的、有一定难度的题目，班里的优等生都能积极开动脑筋，想办法解决，每解决一道难题，学生就体会到了成功的喜悦。
三、发展中等生
班级中最不受关注的往往是中等生，他们没有明显闪光点，学习成绩又不是很差，如果教师不重视这一群体，就会使这一部分学生身上潜藏的积极因素难以得到发展。所以，我在平时的教学中，多关注这部分学生，多给他们提供课堂发言的机会，用欣赏的目光看待他们，让他们感受到成功的喜悦，被老师关注的幸福，增强自信心。
小学五年级数学培优补差总结2
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，林方玉 刘挺海 陈登科 王锦辉 谢旭源 李浩等较聪明但不够踏实。
刘挺海等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂40分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
小学五年级数学培优补差总结3
从我班的基本情况来看，学生的数学总体来说还是不错的，可是一部分学生却在数学学习上遇到了很大的困难。因此，我觉得有必要在“培优补差”教育上做出成绩来，把“培优补差”教育的效果落到实处。针对我班学生学习活动中的一些具体表现，如不爱学习、学习习惯不好以及学习过程常出现错误等情况，我对学生采取了分层分类教学和推行个性化教育为主的“培优补差”方法，并取得了一定的效果。
一、实施分层分类教学
所谓分层分类教学，就是根据学生的学习程度、学习习惯的差异，在各种教育教学活动中区别对待、因人施教，以满足不同教育对象的个体需求，促进全体学生的协调健康发展。它是在教育教学过程中做到目标分层提要求、训练分层搞辅导、检测分层定标准，使不同智力、不同个性的学生在自己原有的基础上，在各个方面一步一步地滚动式向前发展，不断从小成功到大成功、一方面成功到多方面成功、个别成功向全面成功迈进的，达到教学成功的一种手段。在实施分层分类教学实践中，我的具体做法如下:
1、根据我班学生数学学科的成绩，将学生按照a、b、c三个层次进行分组，不同组在学习进度、学习班难度、考核要求等各方面采用不同的标准。并且，对分组的情况实行动态管理，如果经过考核c组的学生达到b组学生的水平，就可以进入上一个组;反之，如果学生成绩严重倒退，则有可能降至下一个组。
2、另外还有一些具体措施体现分层教学:在课余辅导中对尖子生实行“导师制”，对“后进生”实行“会诊制”，发现不足之处，则有针对性地采取不同的措施，如:不会简算的则加强简算;对数学公式运用上有问题的则加强对公式的理解及运用;针对不同的题型采取了不同的方法。
二、推行个性化教育
由于每个人的先天素质、家庭条件、文化基础、成长环境和社会背景等各不相同，所以每个学生也都有其独一无二的个性。我班学生多数学生的父母都是以做生意为主，来自不同的地方，学生间的差异也是十分明显，在教学中我也能够从学生的个性出发来考虑学生的发展，培养学生的独立人格，发展学生的个性才能，使学生能更自觉、更充分、更主动地全面提高自身的整体素质。
总的来说，在“培优补差”的工作中，我虽然取得了一定的成绩，但是，我班相当部分的学生，基础还较差，底子还比较薄。在“培优补差”的工作中，我还将继续加倍努力，争取在以后的教学中能有更大的进步。
篇6书写经验110人觉得有启发
小学五年级数学培优补差工作，实际上就是帮助那些成绩不错的学生更进一步，同时也给成绩稍弱的孩子找到适合他们的学习方法。这项工作的重点在于观察和分析，老师得先弄清楚每个学生的问题在哪里，是基础概念没掌握好，还是做题时粗心大意。
有些孩子在课堂上能听明白，但一到作业就出错，这类问题通常出现在应用题上。比如，题目说小明买了三盒巧克力，每盒五块，问小明一共买了多少块巧克力。不少孩子会直接写15块，却忘了检查单位是否一致。这可能是老师在讲授时忽略了强调细节，也可能是因为学生对乘法的实际运用还不够熟练。解决办法是多做一些类似的练习，让学生熟悉题型，同时也要让他们明白为什么这样做是对的。
对于成绩较好的学生，光靠课堂上的知识可能已经满足不了他们了。这部分学生往往对新知识接受快，但有时候也会因为太自信而忽略了一些细节。比如，他们在解方程时知道步骤没错，但可能在代入答案时忘记检查结果是否合理。这就需要老师给他们布置一些稍微有挑战性的题目，让他们保持兴趣的同时也能培养细致的习惯。
记录总结的时候，得把每个学生的具体情况都写清楚。有的学生进步明显，可以从开始的不及格到现在稳定在八十多分，这样的例子可以直接引用具体数据来说明效果。但也有学生进步不大，这时候就不能只看分数，而是要从态度上去找原因。有些学生虽然分数没提高多少，但上课认真多了，作业完成质量也比以前高了不少。这些积极的变化同样值得记录下来。
写总结的时候，别忘了提到教学方法的调整。比如，针对部分学生理解能力较弱的情况，可以尝试小组合作的方式，让成绩好的学生带动成绩差的学生一起讨论问题。这种方法的好处是既能增强团队协作能力，又能通过讲解加深自己对知识点的理解。不过，这种方式也不是一开始就能顺利实施的，刚开始可能会出现配合不默契的情况，但只要坚持下去，效果就会慢慢显现出来。
书写注意事项：
总结里还可以提到家长的作用。有些学生在学校表现很好，回到家后就放松了，作业应付了事。这种情况就需要及时跟家长沟通，建议他们多关注孩子的学习状态，特别是在孩子遇到困难的时候给予鼓励和支持。当然，不是所有的家长都能做到这一点，所以老师也需要耐心地指导他们如何更好地配合学校的教育工作。
小学数学上学期培优补差工作总结范文【篇7】 1200字
小学数学上学期培优补差工作总结
总结在一个时期、一个年度、一个阶段对学习和工作生活等情况加以回顾和分析的一种书面材料，它有助于我们寻找工作和事物发展的规律，从而掌握并运用这些规律，因此，让我们写一份总结吧。那么如何把总结写出新花样呢？下面是小编整理的小学数学上学期培优补差工作总结，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
要想全面提高学科教学质量，首先应该重视特优生的培养，发展其聪明才智的特长及综合素质的能力，使其从小养成努力学习，群类拔萃，鹤立鸡群，为以后的成就打下良好的基础。因此，这学期我们学校在培优方面加大了力度，规定了专门的时间，每班找出各班的五名特优生，在每周二第三节课后集中在六年级多媒体教室集中培优，我们六年级的六位数学教师轮流辅导。我们把培优工作主要放在能力培养和数学素养上。以下是我们在培优工作中的几点做法和体会：
一、了解“特优生”的个性和素质
为了更有利于地做好培优工作，为了更好地掌握每个优生的特点及数学综合素质的能力，我们经常在课余时间与学生沟通，根据各种现象因势利导，告诉他们如何对待学习、生活应该有勇敢拼搏的精神，要谦虚谨慎，不能粗心大意，在生活中遇到困难不要害怕，这样既拉近与学生的距离，又了解了优生的个性特点和教育了优生，可谓“一箭双雕”，只有深入了解，才能更好的'培养“特优生”，达到理想的效果。
二、发挥“特优生”的作用
在每一个班“特优生”无疑是班上的学习骨干，也是教师的得力助手，那就要好好发挥他们的聪明才智，如我们六年级采取“一帮一”活动，让一个“特优生”帮助一个“特差生”，经过一个学期的坚持，班上有好几个“特差生”，已经是中等生了，在班里我们非常重视“特优生”的能力，放手让他们大胆的抓好班上的一切事情，尽自己的最大能力做到最好，他们相当于教师的左右手，在学习上，纪律上他们都起到模范带头的作用，很有威信，我们利用他们这样优异的成绩、健康的思想和良好的纪律去帮带“特差生”，并取得了一定的成效。
三、加强培养“特优生”
着重培养特优生的求知望和学习自觉性，告诉他们学习真本领对前途和社会主义事业作贡献，有很重要的帮助，要使学生理解知识的重要性，从而让他们明白读好书的作用何在，调动“特优生”的学习自觉性激发学习的求知欲望和探索精神，使其在好的基础能更进一层。
四、集中辅导
在培优过程中，我们采取了这样一些措施:
1、教师在上课之前要精心备课，精心选择有利于提高学生能力和数学素养方面的练习题，并选择合适的教学方法进行教学。
2、每一次要保证人员到位要及时，上课的教师要点名。
3、鼓励参加的人员要多做创新的事情，多钻研奥赛题。
4、学生解答的习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性。
5、每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。
在一学期的时间里，虽然我们在培优方面取得了一定的成绩，但还存在着一些问题。但我相信培优工作一定能越做越好的。
篇7书写经验212人觉得有启发
小学数学上学期培优补差工作总结怎么写
做总结这事，说复杂也复杂，说简单也简单。特别是像小学数学这种学科，涉及面广，学生层次差异大，总结起来就得好好琢磨一下了。先得想清楚总结的目的，是为了汇报工作成果，还是为了给下个学期的工作找点经验教训。这个方向不对的话，后面写起来就容易跑偏。
培优补差的重点在于既要照顾到成绩好的学生，让他们继续进步，也要关注成绩稍弱的学生，帮助他们提升。这就得先弄清楚班里每个学生的具体情况。有的学生可能是基础概念没掌握好，有的可能是因为解题思路有问题，还有的可能是练习量不够。把这些情况摸清楚了，才能对症下药。
写总结的时候，得把平时的教学措施写出来。比如，针对成绩好的学生，是不是组织过一些竞赛活动，让他们在竞争中激发学习动力。对于成绩较差的学生，有没有采取个别辅导的方式，或者利用课余时间给他们补课。这些具体的做法要是能详细列出，别人看了也能学到点东西。
还有就是要注意收集数据。像是每次考试的成绩分布情况，哪些题目大部分学生都错了，这些数据都能反映出教学中存在的问题。把这些数据整理出来，不仅能让总结更有说服力，还能为后续调整教学策略提供依据。
写总结的时候难免会遇到一些状况。有时候写着写着就会发现前面写的内容有点矛盾，这可能是当时记录的时候没太注意。比如一开始提到某个学生进步明显，后来又说这个学生还有不少问题，这就得仔细检查一下，看看是不是记错了。
书写注意事项：
总结里边的措辞也很关键。有些话要是说得太绝对了，比如“所有学生都掌握了知识点”，这样反而容易引起质疑。适当的保留一点余地，比如“大部分学生已经掌握了知识点”，这样的话听起来更真实可信。
总结，关键是要实事求是。既不能夸大其词，也不能轻描淡写。要是能把自己在工作中遇到的实际问题和解决办法都说清楚，这样的总结才有价值。而且，写总结的时候最好能多看看以前的资料，别光顾着凭记忆写，那样容易漏掉一些重要的细节。
小编友情提醒：
写总结的时候还得注意格式。虽然说内容比形式重要，但格式乱七八糟的也会影响阅读体验。该分段的地方分段，该标序号的地方标序号，这样看起来才清爽。
