初一教师工作总结：数学教学工作总结范文【篇1】1500字
以下是为大家整理的关于初一教师工作总结：数学教学工作总结的文章，供大家学习参考！ 七年级学生大多数是13、14岁的少年，处于人生长身体、长知识的阶段，他们好奇、热情、活泼、各方面都朝气蓬勃；但是他们的自制力却很差，注意力也不集中。总之，七年级学生处于半幼稚、半成熟阶段，掌握其规律教学，更应善于引导，使他们旺盛的精力，强烈的好奇化为强烈的求知欲望和认真学习的精神，变被动学习为主动自觉学习。下面我谈谈这一学期来我对七年级数学的几点体会：
一、明确学习的目的性
七年级学生学习积极性的高低，一般是由学习动机所决定，入学后，我对所带班级进行了调查，学生的学习动机可大致分为：（1） 学习无目的、无兴趣，应付家长占52.8%（2） 学习目的明确、对所学知识感兴趣占20.2%（3） 学习为个人前途，为家长争光占27%从以上数据可以看出大部分同学学习目的不明确，但他们的可塑性很强，除了加强正常的正面教育，还可利用知识的魅力吸引学生。
二、精心设疑，激发学习兴趣，点燃学生对数学“爱”的火花
爱因斯坦有句名言，“兴趣是的老师”。一个人有了“兴趣”这位良师，他的知觉就会清晰而明确，记忆会深刻而持久，在学习上变被动为主动。在教学中，特别注意以知识本身吸引学生。巧妙引入，精心设疑，造成学生渴求新知识的心理状态，激发学生学习的积极性和主动性。如利用课本每一章开始的插图，提出一般的实际问题，这样既能提高学生的学习兴趣，又能帮助学生了解每一章的学习目的；又如代数第二章有理数的引入，我给学生举了一个实例：从讲台走向门（向南）走3米，从门走回讲台（向北）也走3米，接着我问学生两个问题：（1）我的位置变了没有？（2）我走了几米？能用数学式子表示吗？对于这个具体问题，学生都说我的位置没变，可实际走了6米，怎么用数学式子表示就感到茫然了。这个例子诱发了学生的胃口，趁学生急于求知的心理状态引入新的课题：“为了满足实际需要，必须把学过的算术数扩充到了有理数。”
此外，我还利用学生每天的作业反馈和单元测验成绩的反馈，进一步激发和培养学生的兴趣。
三、精心设计教学过程，改变课堂教学方法，适应学生理和心理特点
学生的学习心理状态往往直接受到课堂气氛的影响，因此一定要把学生的学习内在心理调动起来，备课时要根据学生的智力发展水平和数学的心理特点来确定教学的起点、深度和广度，让个层次的学生都有收获。为了适应学习注意里不能长时间集中的生理特点，每节课授课不超过25分钟，剩下的时间看书或做练习；练习要精心设计，形式多样，口算、笔算相结合；有时一题目引导学生用两种方法叫同一张桌子的同学用不同的方法计算；有时叫不同水平的学生上黑板做难易程度不同的练习，让学生尝到成功的喜悦，是不同层次的学生都得到自我表现的机会，获得心理平衡。
四、寓数学思想于课堂教学中
数学观念、思想和方法是数学科学中的重要组成因素，是数学科学的灵魂，教师在传授知识的同时要注重数学思想方法的教育，把常用课本中没有专门讲述的推理论证及处理问题的思想方法，适时适度的教给学生，这有益于提高学生的主动性和分析问题、解决问题的能力。如有理数这一章特别突出了数型结合的思想，紧扣数轴逐步介绍数a 与a的对应关系，启发学生从数与形两方面去发现问题、解决问题。练习时引导学生思考一般情形下的结论，从中渗透归纳的思想方法，促进其思维能力的形成。
其实，数学思想渗透到概念的定义、法则的推导，定理的问题证明和具体解答中，这就要求教师在教学过程中能站在方法论的高度讲出学生在课本的字里行间看不出的奇珍异宝，讲出决策和创造的方法，精心提炼，着意渗透，经常运用。
篇1书写经验109人觉得有启发
初一教师工作总结：数学教学工作总结怎么写
做总结这事，说复杂也复杂，说简单也简单。对于刚入行的新手来说，可能觉得无从下手，但其实总结起来，只要抓住几个关键点就行。就拿数学教学来说，教的是数字和公式，写总结的时候却不能光靠数字说话。得先把这段时间的教学情况梳理清楚，哪些地方做得好，哪些地方还有改进的空间。
记得有一次写总结，我本来想把教案设计这部分写得很详细，结果写着写着就忘了重点。后来才发现，教案设计只是个辅助，真正重要的是学生的学习效果。所以，写总结的时候，千万别把注意力全放在形式上，内容才是王道。就像我那次差点就写成了“教案设计多么多么成功”，回头一看，这根本不是总结该有的方向。
还有一个要注意的地方，就是数据。数学教学，肯定离不开数据，但数据不是越多越好。比如说考试成绩，列出平均分和及格率就够了，没必要把每个学生的分数都罗列出来。不然不仅浪费时间，还容易让人看得眼花缭乱。我记得上次写总结的时候，就把班上每个学生的分数都写进去了，结果自己看着都觉得繁琐，别人看了估计也是一头雾水。
书写注意事项：
教学方法这块也不能忽略。要是只写了成绩，没提到具体的教学手段，那总结就显得单薄了。比如我曾经尝试过小组合作学习，效果还不错，但总结的时候却没好好提这件事，现在想想挺可惜的。当然，也不是说要事无巨细地描述每种方法的具体实施步骤，只要大概讲讲成效就好。
写总结的时候，语气要真诚。别以为总结就是走过场，敷衍了事。如果自己都觉得没诚意，别人看了也不会当回事。像我之前写总结，总觉得领导会看，所以特意写得严肃些，结果反而失去了真实感。后来调整了一下，用比较平实的语气，反而得到了认可。
有时候写总结也会遇到瓶颈，特别是那些平时不太擅长总结的人。这时候可以多参考别人的例子，但千万别照搬。我记得有次看到一篇特别好的总结，就想着能不能套用一下，结果改了半天也没改好，反倒把自己搞糊涂了。所以，借鉴是可以的，但一定要结合自己的实际情况。
最后再说个小细节，写总结的时候最好能保持整洁。不管是电子版还是纸质版，排版都要整齐。我以前写总结，总是匆匆忙忙地赶完就交上去，结果领导看的时候皱眉头，说看起来太乱。其实整理一下格式并不费劲，只是当时没注意到而已。
数学科教学总结范文【篇2】 1600字
进入21世纪以来，我国基础教育课程改革与更新正在轰轰烈烈地展开。新课标的推出，要求我们更新观念，与改革同步。如何组织教学，怎样做才能体现“学生是数学学习的主人”，我们的角色转变为“数学学习的组织者，引导者与合作者”，怎样通过数学教学培养学生的创新意识和实践能力，成为这个学期研究的重要课题。 二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。
本学期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培养学生的抽象、概括能力;分析、综合能力;判断、推理能力和思维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力, 通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中应着重抓好以下几点：
一、 激发学生的学习兴趣 兴趣，是一个人积极完成一件事物的重要前提和条件。二年级小 学生年龄还比较小，稳定性较差，注意力容易分散。要改变这种现象，必须使小学生对数学课产生浓厚的兴趣，有了对学习的兴趣，他们就能全身心地投入学习中。那么，怎样才能使使他们产生学习的兴趣呢？ 首先，“学生是数学学习的主人”。新授课，练习课更加讲究方法。新授课中，我们可以和学生建立平等的地位，象朋友一样讨论教学内容，走进小朋友的心里，使他们消除心理障碍和压力，使“要我学”转变成为“我要学”。
在练习课上，利用多种多样的练习形式完成练习。可以请小朋友当小老师来判断其他同学的答案是否正确；或者通过比赛形式来完成。对于胜出的小组给予红花或星星等作为奖品，这样促进学生的兴趣和自信心。 其次，创设问题情境，激发学生兴趣。创设问题情景是在教学中不断提出与新内容有关的情景问题以引起学生的好奇心和思考，是激发学生学习的兴趣和求知欲的有效方法，也可以培养学生解决问题的能力和信心。 我在教学“线段”的认识时，如果为了背出线段是什么，画一画线段，那不是难事。但线段的教学，更重要是结合情境，感受线段，理解它的意义，使学生看得着、摸得到、用得上，培养学生得空间观念、观察想像力和探索问题得能力。
所以，从一开始用消防员滑铁管引入，到最后小明从家到学校得线路结束，整个课自始至终，由近到远都与生活实际、情境问题密切地结合，使学生一次次、一层层地认识线段以及与线段有关地简单问题。 因材施教，减少坡度，保持兴趣。减少坡度，这一点对差生来说是十分重要的。差生就好象公路上的烂残车，不堪负重，如何使这部烂残车平稳地行使呢？就是让他们选择比较平坦的道路上行走，坡度大的路只能使这部“烂残车”抛锚，打击学习的信心，这一点作为教师是值得注意的。
二、 设计符合小学生年龄特点的实践活动。 二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
三、 结合基础知识，加强各种能力和良好学习习惯的培养。 在重视学生掌握数学基础知识的同时，也发展他们的智力，培养他们的判断、推理能力和分析综合能力。例如：教学万以内数的大小比较时，先引导学生观察所比较的数的位数是不同的还是相同的，再根据位数的多少或最高位上的数的大小来判断所比较的数的大小。教学数的读、写法时，在举几个例子之后，引导学生总结读、写数的法则，这个过程本身体现了归纳推理。
四、巧妙渗透环保教育，关心环保。 在教育过程中，出现一些应用题，如书本第18的例3：“学有30张彩色纸，做纸花用去11张，做小旗用去9张，还剩多少张？”在完成书本知识的教育外，还应该教育学生做完纸花后的纸千万不能乱丢，应养成讲卫生，保护环境的良好习惯，知道良好的行为习惯应从小培养。 由于本人刚开始从事教学工作，存在不足之处，一切还在探索当中。展望未来，争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 /心雨
篇2书写经验220人觉得有启发
写数学科教学总结的时候，得先搞清楚总结是什么意思。简单来说，总结就是把过去一段时间的教学情况梳理一下，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。要是没有这个概念，写出来的总结就可能东拼西凑，看不出重点。
上课的时候，每个班的情况都不一样。有的班级学生基础比较好，接受新知识快；有的班级基础差一点，就需要花更多时间去讲解。所以，总结的时候要把这些差异列出来，比如说某次讲三角函数，一班用了两节课就掌握了，而二班可能需要三节课才能理解透彻。这样对比下来，就能看出问题所在了。
备课的时候，教案是很关键的一环。教案写得好不好，直接影响到课堂效果。有时候备课时想着这节课该怎么教，结果到了课堂上发现学生的反应和预期的不一样，这就需要调整策略。总结这部分内容的时候，可以具体描述一下当时是怎么应对的，比如通过增加例题讲解，还是通过提问让学生主动参与进来。要是直接照搬教案而不做调整，那教学效果肯定会打折扣。
批改作业也是教学的重要环节。每次批改作业都能发现学生存在的问题，这些问题可能是普遍性的，也可能是个别现象。如果是普遍性的问题，就得反思是不是自己的教学方法出了问题；如果是个别现象，那就需要单独辅导。总结这部分内容时，可以举几个例子，说说当时是怎么处理的，这样能让总结更有说服力。
除了课堂教学，课外辅导也很重要。有些学生课堂上听明白了，但回家后做题又不会了，这时候就需要额外的时间去辅导。辅导的方式有很多种，可以是一对一讲解，也可以是小组讨论。总结这部分内容时，可以谈谈哪种方式更适合当前的教学环境，毕竟每个学校的情况都不一样。
小编友情提醒：
总结的时候还应该提到一些个人的体会。比如，通过这段时间的教学，自己对某些知识点的理解更深了，或者发现了一些新的教学方法。这些体会虽然是个人的，但也可能对其他老师有所帮助。不过，写的时候要注意措辞，别显得太自大，毕竟教学是个不断进步的过程，谁也不能说自己已经完全掌握了所有技巧。
高三数学下册教学总结范文【篇3】 950字
高三数学下册教学总结
这学期我担任的是高三（1）、（2）班的数学老师，高三的学习是紧张的，一学期的时光过得很快，回顾这一学期的工作，我主要从以下几个方面对本学期教学工作情况作如下总结：
1、备课：根据课标要求，提前备好课，写好教案。备课时认真钻研教材、教参，学习好大纲，虚心向同年组老师学习、请教。力求吃透教材，找准重点、难点。积极参加教研室组织的教研活动，在教研员王老师、张笃华主任、王生组长、付国鹏老师的指导和帮助下进行集体备课，仔细听，认真记，领会精神实质。复习阶段，我把每一单元的知识框架、重点内容印在试卷上，为的就是让学生有个清晰的复习印象随时能复习、浏览；
2、上课 ：上好课的前提是做好课前准备，不打无准备之仗。上课时认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。桌间巡视时，注意对学困生进行面对面的辅导，课后及时做课后记，找出不足。
３、辅导 ：我利用课余时间对学生进行辅导，不明白的耐心讲解，教给他们好的记忆方法，好的学习习惯，做到对所学知识巩固复习，及时查缺补漏。
４、作业 ：由于高三的课业负担较重，我只布置适量作业，利用好订的学案，且作业总是经过精心地挑选，适当地留一些有利于学生能力发展的、发挥主动性和创造性的作业。
5、爱就是了解。平常要多关心学生的'一些生活情况和学习情况，其次要尊重学生的人格，理解学生要从青少年的心理发展特点出发，理解他们的要求和想法，理解他们幼稚和天真；信任学生要信任他们的潜在能力，只有这样，学生才能与教师缩小心理距离，学生才会对教师产生依赖感。
6、个人学习：积极学习各种教育理论，以充实自己，以便在工作中以坚实的理论作为指导，更好地进行教育教学。
7、教研活动：积极参加学校、广州市、海珠区的每次教研活动，参加区组织的批改试卷，并且圆满完成任务。
同时担任高三数学备长，我们组坚持每周集体备课。有时探讨课堂优化教学，有时探讨专题，群策群力，并主要做法：
1、每周一套滚动试题；
2、每周至少小测一次；
3、每月或每单元大测一次；
4、区统测前组织高三综合测评一次。
以上是我这学期的工作总结，希望下学期会有更好的收获。
高三数学下册教学总结
篇3书写经验124人觉得有启发
高三数学下册教学总结该怎么写？得结合实际教学情况来弄。首先，要把这一学期的教学目标梳理清楚，比如是不是达到了预期的教学效果，学生掌握的知识点是否全面，有没有遗漏的地方。这个环节很重要，要是目标没搞明白，后面的总结就容易跑偏。
接着就是教学过程中遇到的问题了。有些问题可能比较普遍，像是学生对某些概念理解不到位，或者解题思路不够清晰。这些问题都得好好记录下来，看看是不是教学方法出了问题。比如，我曾经教过一个班，他们对函数图像的变换特别迷糊，后来调整了一下讲解方式，从基础开始一步步引导，效果就好多了。
再来说说学生的成绩吧。这次期末考试的成绩单拿出来一看，整体水平比上学期提高了不少。这说明平时的教学策略是有效的，但也得反思一下，是不是还有进步的空间。比如有个别学生考得不太理想，他们的薄弱环节在哪里？是不是复习的时候没有跟上进度？这些都是需要关注的重点。
书写注意事项：
我觉得教学总结还得提到一些具体的例子。比如某个学生从一开始的不自信到后来主动提问，这种变化很值得记录。还有课堂上的互动，哪些环节学生反应热烈，哪些地方冷场，这些都能反映出教学的效果。不过有时候记笔记的时候会漏掉一些细节，比如某次课后辅导的具体时间，这就有点遗憾了。
教学总结不是光写问题和成绩就行的，还得提出改进措施。比如针对那些普遍存在的问题，能不能设计一些针对性的练习题？对于个别学生的问题，是不是可以安排专门的辅导时间？这些问题都需要认真考虑，毕竟教学是个动态的过程，总得不断调整才行。
小编友情提醒：
总结这部分最好能体现个人的教学特色。每个人都有自己的教学风格，把这一点融入总结里能让总结显得更有个性。比如我喜欢在课前给学生讲个小故事，这样既能活跃气氛，也能让学生更容易接受新知识。当然，有时候一着急就把故事讲得有点长，结果耽误了上课时间，这事得注意把控好节奏。
写总结的时候，还有一点要注意，那就是数据的准确性。像学生成绩的统计，不能凭印象来写，得核对清楚。有一次我写总结的时候，把两个班级的成绩搞混了，幸好后来发现及时改了过来，不然就闹笑话了。
2025学年小学二年级数学上学期教学工作总结范文【篇4】 2600字
XX年-____学年小学二年级数学上学期教学工作总结
初执教鞭，初为人师，我热爱这一份工作，在教学上，能认真备课，批改学生的作业，对学生知识的缺漏能再为他单独补一补。在教育学生方面，尽心尽力，各项活动，能为学生带一个好头。通过让学生多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，在教学过程中我着重抓好以下几点：
一、适度使用学具。
根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维能力有一定的作用。如我在教乘法的初步认识时，因为这是新的运算知识，学生以前只学过加法和减法，乘法对他们来说是很难想出它的意义的。我使用学具教学，把学生从加法的意义上过渡到乘法的意义。但值得注意的是摆学具时也应有一定的技巧，如在摆苹果的过程中，应按照从一般到特殊的规律，先摆出两堆不同数目的小棒，再摆两份两份数目相同的，最后摆很多份数都相同的，让学生觉得加法的累赘，再介绍乘法。这样学生就可以很容易知道乘法的意义，很乐意去学习乘法。
二、从现实生活出发，利用社会生活知识教学。
《新课标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。如《做家务》一课，我利用班级座位的资源进行2的乘法口诀的教学，在《文具店》《小熊购物》等情境中，我把他们都设为是我们班学生开的店,从实际生活出发，先用学生的生活经历来解答，再用数学知识来解答，这样就可以使学生理解题意。也可以给学生带来学习的乐趣。
三、充分利用游戏。
二年级学生掌握的数学知识不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，我通过让学生用自己喜欢的方法计算班上不同季节生日的同学人数，加深对统计的理解与运用。在《租船》一课中，我让学生自己按要求找伙伴搭船，结果思考剩下两个小朋友该怎么办，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。
四、利用学校资源提高数学实际运用能力。
学生的数学知识来源于社会生活，教学时应该让学生把所学知识运用到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，我让学生运用所学的统计知识，通过观察、计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计各班男生和女生的数量，统计一年级入学年龄，虽然难度有点大，但学生都很认真去完成，从小让学生学会认真对待任务是可行的。
由于本人刚开始从事教学工作，虽然我们班的期末成绩不是很不好（可能是运气比较好些），不过还是觉得愧疚。因为从试卷反映来看，学生的知识要点掌握得并不是很牢固。针对这样的情况，我反思自己任教一学期来的感受：
一、把握不好教学的重点和难点，而之所以会出现这样的问题，是因为在备课时候，只注意说把整节课的环节、内容都备好，上课不出现休克，学生问的问题不会难倒我。而没有再进一步考虑，这一个例题，学生如果更多的回答不到点上，或者回答不出来，我该如何去引导他，这是备课时的最大失误。
二、上课的气氛不是每次都很活跃，学生的参与度不是每次都很积极，这主要问题是让学生合作、深入思考的问题不突出，局部的参与使其他同学容易做小动作，没有认真倾听。
三、教学环节不够紧凑，课堂前20分钟内无法把课讲完，造成整节满，学生此刻的精神就容易分散，造成教学效率不高。
四、缺乏方法，不论是在教学上还是在辅导后进生上，已经觉得做了充分准备了，可是讲给学生听的时候，她是怎样听还是怎样不懂。这时候，自己会觉得很不可思议，可能是有点急于求成吧。也是教育学、心理学研究得不彻底的缘故吧。
五、感觉自己的声音除了讲故事能生动外，上课就没那么此起彼伏，抑扬顿挫了。
还有很多很多的不足，我都正在致力努力地学习中，特别是对于提高课堂效率，我会争取通过努力的耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。 因此我给自己寒假及下学期的艰巨和重大任务是：以课堂教学为核心——
1、备课。
学期初，钻研了《数学课程标准》、教材、教参，对学期教学内容做到心中有数。学期中，着重进行单元备课，掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学，学生将会产生什么疑难，该怎样解决。在备课本中体现教师的引导，学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用，设计好练习。
2、上课。
（1）创设各种情境，激发学生思考。然后，放手让学生探究，动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点，选择学生的探究结果，学生进行比较、交流、讨论，从中掌握知识，培养能力。接着，学生练习不同坡度，不同层次的题目，巩固知识，形成能力，发展思维。最后，尽量让学生自己小结学到的知识以及方法，这点，我在本学期的教学当中做得最不好，因为对教学时间掌握不好，以至到后面，总结的时间都没了，另外，要加强小组合作学习的意识，这能更大的发挥学生各方面的能力。
（2）及时复习。温故知新，牢固掌握。因此，我的做法是：新授知识基本是当天复习或第二天复习，以后再逐渐延长复习时间。这项措施非常适合低年级学生遗忘快、不会复习的特点。
（3）努力构建知识网络。一般做到一小节一整理，形成每节知识串；每单元整理复习形成知识链，一学期对整册书进行整理复习。学生经历了教材由“薄”变“厚”，再变“薄”的过程，既形成了知识网，又学到了方法，容易产生学习迁移，给学生的创新、实践提供了可能。对这点，我读初中的时候也因为没有把知识融会贯通吃归亏。
3、批改作业。
针对不同的练习错误，及时进行补缺补漏，还可以采取面批的方法，指出个性问题，集体订正共性问题，而且批改作业时， 只点出错题，不指明错处，让学生自己查找错误，增强学生的分析能力。学生订正之后，仍给满分，鼓励学生独立作业的习惯，对激发学习的兴趣取得了较好效果。分析练习产生错误的原因，改进教学，提高教师教学的针对性。
4、注重对后进生的辅导。
对后进生分层次要求、和多利用点时间给他们提供帮助，注重他们的学习过程。在教学中逐步培养他们的学习兴趣，提高他们的学习自信心，对学生的回答采取“扬弃”的态度，从而打破了上课发言死气沉沉的局面，使学生敢于回答问题，乐于思考。
5、做好测试评估工作。
在作业、测试卷中，增加体现学生思维过程的试题。在评讲试卷时，打破按顺序逐题讲解的模式，尝试采用按类讲解。如：将试卷中有关概念的归为一类进行讲解，也可以是让学生自己对错误的题目进行讲解，因为有的只是由于考试粗心导致的，让他们自己担任试卷讲评的小老师，并给予指导。
篇4书写经验233人觉得有启发
写总结这事说起来简单，实际做起来得动点脑筋。就拿小学二年级数学上学期的教学总结来说，开头就得把这学期的基本情况交代清楚，比如一共上了多少节课，用了哪些教材，学生大致的学习状况。这部分内容要具体，但别太啰嗦，简单几句话带过就行。
接着就是重点了，要把教学中的亮点拿出来讲一讲。比如，这次尝试了新的教学方法，课堂互动比以前活跃了不少。又或者，发现某个知识点学生普遍掌握得不太好，于是调整了教学策略，效果还不错。这里的关键是要有数据支撑，像是学生的平均成绩提高了多少，优秀率提升了几个百分点之类的。这些数字能让总结更有说服力。
还有一点需要注意，就是不能只谈成绩，问题也得提出来。毕竟总结，既要看到好的一面，也要反思不足之处。比如，有些学生对应用题还是不太理解，可能是因为讲解的时候没有照顾到他们的接受能力。这种问题提出来后，最好能给出改进的办法，这样才显得总结不是空谈。
书写注意事项：
总结里的语言要符合专业习惯，多用教育领域的术语。比如提到教学目标时，可以说“帮助学生建立初步的数学思维模式”，而不是简单地说“让学生学会做题”。这样的表达会显得更专业一些。
不过有时候写着写着，难免会出现一些小问题。比如前面提到的某项活动参与人数，可能会因为记忆偏差写错数字。还有一次我写总结时，把“学生表现良好”写成了“学生表现尚好”，虽然差别不大，但仔细看还是能发现的。这种情况其实挺正常的，写总结的时候要允许自己偶尔犯个小错，不用太过纠结。
小编友情提醒：
总结写完后最好能找同事帮忙看看。他们可能会提出一些你没注意到的角度，比如某个活动的实际效果可能比你预想的更好，或者某个问题你分析得还不够深入。这样既能完善总结，也能让自己学到东西。
总结，说到底就是把自己做过的事、想过的事整理一遍。只要思路清晰，条理分明，再加上一点专业的味道，写出来的总结就不会差。
高三数学下册教学工作总结范文【篇5】 550字
又到一年学期末,俗话说:一分耕耘一分收获。小编分享几篇优秀的高三数学下册教学工作总结给各位教师参考，希望对大家有帮助。更多高三数学下册教学工作总结，请关注工作总结栏目。
高三数学下册教学工作总结一
一、学生情况：
因为我教这个班已经快三年了，对学生比较了解，包括学习基础、努力程度、性格等等，目前学生的学习状态还可以，绝大多数学生都有了紧迫感，但不是所有的学生都能落实到行动上，真正令老师放心的不多。
二、如何有效组织教学：
研究《考试手册》，全面掌握教材知识，按照考试手册的要求进行全面复习。把握课本是关键，夯实基础是我们重要工作，提高学生的解题能力是我们目标。高三第二学期的复习时间紧，任务重，复习课的质量直接。
关联高考的成绩，从上学期的教学来看，学生方面存在的问题体现在基础知识的掌握零乱缺乏整体性，基本运算准确率低，知识链连接不顺畅，有断裂等等。针对以上情况，本学期的复习工作打算这样安排：
①再花三周时间结束第一轮复习，同时穿插以前代数部分知识的练习。
②简单的综合训练，难度稍高于会考。目的是让学生建立基础知识小档案，比如用小本子记录自己的问题。
③进入第二轮，作适当的专题讲座，选择适合学生的，集中解决小档案中的问题。
篇5书写经验209人觉得有启发
高三数学下册教学工作总结怎么写
高三数学的教学工作到了下学期已经进入关键阶段，这段时间的教学总结对于后续工作安排有着重要的指导意义。写好一份教学总结需要结合自身的专业背景和实际教学经历，下面从几个方面谈谈如何撰写这份总结。
一开始得梳理整个学期的教学情况，这包括备课的情况，课堂上的互动以及学生的反馈。备课的时候是否充分考虑到学生的基础水平？教案设计是不是合理？这些问题都要在总结里有所体现。比如有些老师可能在备课时会忽略掉一些细节，导致课堂效果不如预期，这种情况就需要在总结里认真反思，看看是哪些环节出了问题。
接着就是关于课堂教学的部分，要详细记录课堂上发生的事情。有没有遇到什么突发状况？学生们的反应怎么样？这些都值得去深思。有时候课堂气氛特别活跃，学生参与度很高，这就说明老师的引导方式比较成功。但也有时候，课堂显得沉闷，学生提不起兴趣，这就需要反思自己的授课方法是否有改进的空间。
再说到学生的成绩和进步，这也是总结的重要部分。通过分析考试成绩，可以看到学生在哪些知识点上存在薄弱环节。比如有的学生在解析几何这部分总是失分，那就可以推测可能是讲解这部分内容的时候没有讲透彻，或者是练习题的设计上存在问题。还有些学生可能在解题速度上有欠缺，这也反映出他们在平时训练中缺乏针对性的提高措施。
除了以上几点，还要关注学生的学习态度和心理状态。高三的学生压力大，情绪波动也多，作为老师，不仅要关注他们的学业，还要关心他们的心态。如果发现有学生因为成绩不理想而丧失信心，就要及时给予鼓励和支持。在这个过程中，老师可能也会遇到一些棘手的问题，比如如何平衡好尖子生和普通生的辅导时间，这都需要在总结里找到解决办法。
书写注意事项：
教学资源的利用也是不可忽视的一环。教材之外的参考资料有没有充分利用？网络上的优质课程资源是否被引入到教学当中？这些都是值得探讨的地方。有时候老师可能会觉得现有的资源已经够用了，但实际上还有很多可以挖掘的地方。比如一些在线教育平台提供的视频讲解，可能对某些学生来说是非常有用的补充材料。
小编友情提醒：
教学总结还应该包含对未来工作的展望。根据这一学期的经验教训，下一步该如何调整教学策略？是增加课堂互动的时间，还是加强个别辅导？这些问题都需要提前规划好。当然，这个过程并不是一蹴而就的，可能需要一段时间去摸索和实践。
下学期数学组教学工作总结范文【篇6】 2350字
下学期数学组教学工作总结
时光荏苒，岁月如梭，____年已经成为过去了。本学年数学教研组的工作，在学校教导处的指导下，在全体数学教师密切配合下得以顺利开展。虽未轰轰烈烈，但也踏踏实实。一学期来，数学组的老师共同合作、共同探索、共同成长。
一、学习新课标，内化教学观
本学年，教研组每周都开展教研活动，间周进行学习研讨。全体数学老师再次学习数学新课程标准及最新的教育理念，正确把握数学教育的特点，积极倡导自主，合作、探究的学习方式。充分利用网络资源，及时了解课改动态，多渠道多方位获取信息，提高理论水平。
二、开展教研活动，提高教学质量
1、加强课堂教学，提高课堂效率。本学期共开校公开课3节，执教者认真备课、上课、反思，听课教师认真听课，集体评议，相互研讨，共同促进，形成良好的教研氛围。
2、进一步完善集体备课制度。四个年级，以备课组为单位，倡导分内容、分章节、分头备课，力求备精品课；倡导利用网络资源寻找资料，以达到资源共享之目的。目前，各备课组都积累了一定的教学资料，有的是老师们自己拟定的，有的是多方搜集的，不但本年级使用，还传给下一年级使用，做到资源共享。集体备课结合了各类教学资源，优势互补，形成了教的合力，提高
了数学教研组整体教学教研水平。
3、继续深化生态导学式课堂改革。
三、做好常规检查，强化教学管理
在鼓励教师们创造性工作的同时，不放松对教学常规的指导和监督。本学期，教研组配合教务处共进行四次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记，作业批改是否及时，认真等方面，检查结果令人满意。
四、注意自身提高，加快专业发展
我们教研组每位教师都十分注重自我提高，不断给自己加压，以便更好地从事教学工作，在进行繁重的教学工作的'同时，个别教师还潜心研究，自觉反思。不断地总结与提高，教研风气浓厚。
时光的脚步带领我们走过了一个充实而忙碌的学期。总结过去，展望未来，我们清醒地认识到身上肩负的重任，探索之路任重而道远，我们只有不断学习，不断地开拓进取，迎接更大的挑战。
下学期数学组教学工作总结
本学期在学校教导处的领导下，我科组根据学期初制订的教学工作计划积极开展工作，继续深入学习教育教学理论，不断提高教师的教育教学水平，保证课堂教学质量。现把工作总结如下：
一、学科特点及课程性质
数学是研究空间形式和数量关系的科学，是刻画自然规律和社会规律的科学 语言和有效工具。它对人类理性思维形成和个人智力的发展发挥着独特的、不可替代的作用。它是人类文化的重要组成部分，而数学素质也是公民所必须具备的一种基本素质。
数学教育目的是形成学生认识世界的态度与思想方法。学习好数学是学生学习物理、化学等科目的基础。
二、科研与教学工作
根据数学的特点、数学课程的性质和数学教育的任务，数学科组在学校行政、教研处的领导下，认真执行学校的教学任务，贯彻新课改的教育教学理论，努力开展和研究学校教导处提出的“分层教学模式”，坚持发挥本学科的最好优势，出色完成教育教学任务。
（一）开展科研课题研究与教育教学技能、教育理论学习
在数学科组教科研活动中，以科研为导向，以科研促教研，以教研促教学。 本学期，由欧桂莲、黎云燕两位老师开展《构建建模意识，培养创新思维》课题研究，由梁秋华老师为主要负责人，开展《关于银行存款利息和利税的调查》研究性学习。促进我们教师的教学科研能力的培养。从课堂教学出发，研究培养学生数学创新思维的策略；从我校学生实际出发，探究有效地教学模式，提高师生之间的双边活动。
为了提高我们教师的教育教学能力，保证学校的教学工作的高效开展，从我们数学科组的实际情况出发，一方面，我们也开展了“广听课，集精华”学习活动，组织科组内的优秀教师开展示范课，新教师学习研究。同时，也倡导大家跨学科听课学习，体会新课程标准教学如何实施。另一方面，我们也开展了一系列的教育教学理论的学习。全体成员共同学习《新教材教学大纲》、《新课改课程标
准》、《教育教学理论》，不断提高自身的理论认识和业务修养。
（2）狠抓常规促基础，从常规工作中要质量
我数学科组坚持做到每两周一次科组会，了解学校的教学计划，有针对地安排工作。严格要求备课组做到每周定时定点进行集体备课活动，一周一次。各备课组坚持做到：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定，解决有关教学进度、疑难问题分析与解决、教学重难点确立等问题。由中心发言人牵引，大家共同探讨，相互协作。初一备课组，本学期做到一章节一练习，合理安排教师进行命题，促进资源共享，统一教学进度。初一、初二、初三大备课组间开展向老教师学习活动，开展科组内示范课，促进新老教师间的相互学习。
在日常的备课、上课上，要求全体教师统一教案，统一做法，坚持做到一课时一教案。要求教师做到作业全修改，并对学生答题中存在的问题加以评讲、纠正。
（3）几点思考
1、我校学生的整体素质较低，基础薄弱，学习主动性差。鉴于此，我们需要思考如何组织课堂教学，发掘学生的潜能，提高学生的学习兴趣，提升课堂教学质量。我认为，我们应该加强概念性与基础性问题教学，把握好教学的深度与广度。需要探究更好的教学模式。
2、提升教师的业务修养。我们初一数学组新老师居多，教学基本功不够扎实，经验浅薄，对高考了解不深。为此，往后我们应该加强教纲、考纲等方面的学习，积极参加听课、讲座，多点向优秀教师学习，多点上网学习。
3、开展学科兴趣小组。为了营造良好的学术氛围，提升学生的学习兴趣，提高我校数学教学效果。我们拟定下学期成立“培优班”与“补基班”。
4、进一步加强各备课组的制度管理，使我们的教学工作更加有序的进行。
5、改善备课环境，规范备课形式，提高备课质量。备课组一律采取说课形式进行备课，规范资源共享。
6、认真培养新教师，采取“以一带
篇6书写经验217人觉得有启发
下学期数学组教学工作总结怎么写
下学期的数学教学工作算是结束了，现在该回顾一下这段时间的工作情况了。一开始接到任务的时候，说实话心里有点没底，毕竟这和平时上课不一样，需要把所有的事情都梳理一遍，还要写出个头头是道的东西。后来慢慢理清思路，觉得总结也不是那么难，就是得花点时间。
先从备课说起吧。我们数学组每个老师都会提前准备教案，有时候会参考一些老教师的资料，但更多的是结合自己的理解去设计课堂内容。记得有一次，有个新来的同事照搬了一份老教案，结果发现里面有些题目已经过时了，好在及时发现了问题，重新调整了一下。这事提醒大家，借鉴归借鉴，关键还是要根据学生实际情况来调整。
上课这部分比较复杂，涉及到很多细节。比如，有的知识点讲得快了点，结果后面发现学生掌握得不太好，这就需要回头再补充讲解。还有一次，我在讲几何证明题的时候，忘了强调一些基本定理的应用条件，导致有几个学生做错了。当时心里挺懊恼的，以后就特别注意这类问题。
作业布置也是重要一环。我们组内一直提倡适量原则，既要让学生巩固知识，又不能增加太多负担。不过有时候难免把握不好度，有一次布置的练习量稍微多了点，结果第二天收上来发现不少同学做得不理想，只好调整策略，下次适当减少数量。
考试分析这部分也很关键。每次测试后，我们都认真统计成绩，找出普遍存在的薄弱环节。比如上个月的期中考试，发现函数部分得分率偏低，于是专门开了几次专题辅导课。当然，也有个别同学因为粗心丢了不少分，这也让我们意识到培养良好习惯的重要性。
课外活动方面，我们组织了几次竞赛培训，效果还不错。记得有个学生原本基础一般，通过参加培训后进步很大，还获得了市级奖项。这件事让我意识到，适当的拓展活动不仅能激发兴趣，还能帮助学生成长。
六年级数学的个人教学工作总结范文【篇7】 3450字
本学期，我担任六年级二班数学教学工作。在一学期的教学工作中，我按照教学大纲的要求，结合学生实际情况，全面实施素质教育，努力提高自身业务水平和教学能力。这是我有史以来第一次担任毕业班的数学教学工作，为了克服不足，总结经验，使今后的工作更上一层楼，现对本学期教学工作作出如下总结：
一、认真备课、上课，注重课前交流
首先我认真钻研课标、教材、大纲及各种相关的试题，了解每位学生的具体情况。仔细研究教材重难点及注意点和关键，了解教材前后相关的知识体系，研究班级情况，系统掌握学生的知识结构水平，思想情况、家庭情况、学习情况和学习兴趣情况。认真撰写课时教案，认真上好每一节课，认真批阅学生的课堂作业和家庭作业。在课前，我认真准备教学设计，分析可能出现的情况；课堂上，有计划、有目的地进行教学，并遵循教学基本原则，因材施教，因势利导，面向全体学生，面向学生各方面，努力提高了随堂课的教学质量。课后，我总是留给学生适量的适度的练习题，对学生的作业，我做到了认真及时、全批全改。有的还适时注明批评，激励学生学习的兴趣。
其次经常与同年级杨老师和教研组教师交流教学方法、策略和思想。对于在教学中出现的问题可以在第一时间讨论解决的策略，对于闪现出的好的教学思路和方法可以及时地互相交流，大家互相促进，使我们的教学更加有序。在备课方面根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的准备，并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具、课件，课后及时对该课作出总结，写好教学反思，并认真按知识要点搜集相关的资料，归纳起来，以备使用。
二、合理布置作业，认真批改作业
本学期为了让学生既掌握技能又掌握知识，我决定从学生的作业质量上着手。从一开始，我就对学生的书写及书写格式作出明确要求，作业做到有布置有检查，有针对性，有层次性。为了做到这点，我常常借助教学辅助材料去搜集典型题型。这样学生一拿到本子，就知道要整整作业本，要认真做作业，尽量做到不出错，提高了巩固效果。同时，我在家庭作业的批改上也下了功夫，只要有时间就尽量给学生改一改，这样学生从思想上意识到做题时要用心，避免出错，培养了学生认真学习的习惯。对学生的作业批改及时、认真，分析并记录学困生的作业情况，对出现问题及时讲评，订正错误。
三、重视培优补差工作，做好课后辅导工作。
由于学生性格、学习能力、方法、态度上都是不同的，有自觉的、有懒惰的，有聪明的也有比较愚笨的，在这学期的教学中我特别注重分层教学。在课后，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的需求。对于班里的优秀生，有时提出要补充一些有难度的思考题，让爱学习的学生感受到钻研的成就感，有时让他们阅读数学课外读物，养成积极参与数学的良好习惯；有时看到个别优秀生也存在懒惰现象，我就另外要求他每天只做一道趣题，这个比较容易办到。这样，从学生的兴趣入手，学生感受到老师的信任，学习劲头很大，同时见多识广，解题思路开阔，又能在同学中受到激励，享受到成功的喜悦。同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导。要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。平时，课间多找这些学生说说话，拉拉家常，谈谈在家里的生活，自己的爱好等，尽量少提学习，这样，消除对老师的害怕，对数学的胆怯，有很多学生数学不好，是由于害怕数学造成的，学生的心里放轻松了，学起来就容易接受。还要要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，在此基础上，再教给他们学习的方法，改变他们的学习习惯，过去有些孩子形成了不良的习惯。作业写了，但是非常马虎，更严重的是经常少写、不写作业。于是我就经常与这些懒、马虎的孩子家长沟通，让家长协助教育孩子。
四、积极推进素质教育，做好每一次的单元测验与考后辅导工作。
本期教学工作，我在教学工作中注意了学生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力，让学生的各种素质都得到有效的发展和培养。在教学工作中注意密切联系社会生活，学以致用，举一反三。教学完每个单元，对学生知识掌握情况进行能力的测验，测验后我认真做出成绩单，对学生成绩进行认真细致的分析，对成绩好的学生进行表扬；对成绩不理想的学生及时找出原因做相应的处理。
五、狠抓学风、班风，创新评价，激励促进学生全面发展。
在我上课的时候大部分学生都能专心听讲，课后也能认真完成作业。但有为数不少的学生，学习上存在的问题不敢问老师，作业也因为怕不对而找别人的来抄，这样就严重影响了成绩的提高。对此，我开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、认真、求实的考风，严厉批评抄袭作业的行为。
同时我激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段。特别是对学困生的评价，既关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中的变化和发展。抓基础知识的掌握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。
六、利用各种资源进行学习，给自己“充电”，提高自己的业务能力。
1、在进行了网络培训之后，我注意利用电脑进行学习。在网上搜集各种教学信息，并有机会和全国各地的数学教师一起讨论、交流，提高我的业务能力的。
2、继续坚持写个人的教育博客，通过撰写博客与许多同行进行教育教学交流，使我的业务有了较大的提高。
3、坚持博览群书，写好读书笔记，并订阅数学书刊，及时了解当前数学教学动态，开阔自己的视野，提高自己的专业数学素养。
4、积极参加区、校组织的各种教育教学培训活动，增进教师之间的交流，提高自己的业务能力。
七、取得成绩、存在不足及今后努力方向
（一）取得的成绩：
1、在开学初期，结合本班实际和学生情况，制定了详细的学习计划及教学计划，并提出了一些改变学生学习习惯和班纪班风的建议，形成了良好的学习风气。并在班上协议共同努力，提高成绩。
2、每一节课都认真而详细地备课，针对学校课题研究，无论在教案还是教学过程中都充分体现目标教学环节。
3、尝试引导学生运用“自主、合作、交流式”的学习方式进行学习，让他们带着目标进行预习并尝试自己寻找目标和重难点；课内引导学生通过自主探索、合作交流掌握数学知识，领会数学思想。让学生在目标的导向下，开展愉快、有效地学习活动。
4、对于每堂的反思，都认真地总结。对于他人上的示范课、优质课，也认真地学习，学习他人做得好的地方，以弥补自己的不足。
5、自己以身作则，对作业批改规范认真。也以同样的方式要求学生，作业格式工整。对未能达标的学生加以辅导，让他们在“优 ”的鼓励下重拾自信。发现学生存在的问题，及时帮助解决，让学生喜欢数学，这样的教学效果就会事半功倍。
6、一帮一的学习小组取得了很好的效果，每天早晨和中午一到学校就在学习组长的带动下进教室学习，形成了良好的班风班纪。
（二）存在的不足：
1、对待后进生耐心不够，有的题讲解两三遍都没有做对，声音就会大起来。
2、对于课堂中小组合作学习，班级人数过多，不好开展，觉得困难很大。有时自己放不开，怕一乱就收不回来；又怕一乱，打乱了教学计划，影响教学成绩。
3、对学习小组的学习情况，没有及时反馈，及时监督检查，倒致一些学生应付了事。
4、学生的作业诚信度不高，总是教育也没有取得明显的成效。
（三）改进的措施及今后努力方向：
1、对待后进生要多一点耐心，发现他的闪光点，了解他的细微进步，并及时的表扬，让他们树立能学好数学的信心；
2、在平时多进行小组合作学习，合作学习与交流时的大胆并不是一朝一夕可以达到的，只能在平时让学生多合作、多交流才能取得好的效果。
3、对学习小组长要多进行效果的询问和监督。
4、课堂作业尽量面批面改，家庭作业早些到校也尽量能面批面改。
5、着手制定下学期复习计划。
有成功的地方，但也有很多不足，比如说，新课改理念不能很好地贯彻在课堂教学中，课堂教学不能很好地吸引学生的注意力，对学生的延迟性评价做的不够，降低了教学效果。总体而言，这学期的教学有得有失，对于“得”我会把它当作自己的财富，对于“失”会在今后的教学中努力去改善，所以今后更应该多学习，多总结，努力提高自身素质，使自己走上一个新台阶！
篇7书写经验200人觉得有启发
六年级数学的教学工作到了年终，总结起来确实需要一点功夫。这门学科讲究逻辑，总结也得条理清晰才行。不过很多老师在写总结的时候会遇到一些小麻烦，比如不知道从哪里开始，或者担心内容太平淡没亮点。其实，总结就是把这一年的工作做个回顾，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。
首先，得把教学计划拿出来好好看看。这一年里，咱们都教了些什么内容，用了什么方法，学生学得怎么样，这些都是总结的重点。比如，这个学期讲分数应用题的时候，我是用了画图法帮助学生理解的，结果发现这种方法挺有效的，很多同学都能举一反三了。这就是一个不错的例子，可以直接写进总结里去。
还有哦，课堂上的互动也很重要。有时候我提问的时候，学生们会给出一些意想不到的答案，这让我意识到原来可以从另一个角度引导他们思考。这种小细节也是总结的好素材。不过有时候写着写着，就会不小心把“互动”写成“互功”，虽然不影响大意，但还是要注意一下。
除了课堂教学，课外辅导也不能忽视。有些学生基础比较薄弱，我专门给他们开了个小灶，每周花点时间单独辅导。经过一段时间的努力，他们的成绩有了明显进步。这样的事情最好也能写到总结里，毕竟这是为学生着想的表现。
教学总结不能光说好的方面，还得提提存在的问题。比如，有时候布置作业的时候，题目难度控制得不太准，有些同学觉得太难，有些又觉得太简单。这就提醒我在下次备课的时候，得更加细致地考量学生的接受能力。
书写注意事项：
教学总结里还可以加上一些反思。比如我觉得自己在课堂管理上还有提升的空间，有时候学生讨论得太热烈，就容易忽略掉那些安静的学生。这个问题我也一直在想办法解决，可能以后可以设计一些小组活动，让每个学生都有机会参与进来。
总结写到最后，别忘了把下一年的打算也写进去。比如我想尝试引入一些新的教学资源，像在线课程之类的，希望能给课堂带来新鲜感。不过有时候写着写着，可能会把“引入”写成“领入”，虽然意思差不多，但还是要仔细检查一下。
学期末初一数学教学个人工作总结范文【篇8】 2600字
学期末初一数学教学个人工作总结
本期在教学中我采用的是“启导·活动教学法”，“启导·活动教学法”实验证明，“启导·活动教学法”在使学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习成绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。
下面对我本期的教学工作作一个比较细致的总结：
(一)学生初上路阶段
初一学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除认真做好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要做好“领读工作”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三读”的要求去阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。
(二)逐步进入正常后的阶段
我在教学中的主要环节是以下几方面：
1、课前准备工作
除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导·活动教学法”按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实，敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要考虑到学生通过学习会有变化，我根据不同类型的学生拟定了课堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提高了实效。
在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。
2、课堂工作
(1)首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。
数学“启导·活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于全部教学过程之中。
“在实验的初期，教师组织教学的注意力应把重点放在教会学生自学方法，养成自学习惯上，以后逐渐落实在每个环节中(特别是学生自学活动中)。对不同类型的学生，有针对性，有目的的具体指导、辅导，加强个别要求。例如：在学生根据教师布置的学习内容、要求，自学课文，完成练习这一环节中，教师就在善于根据每个学生的不同情况，注意力集中的'程度，个别地、具体地有针对性的组织教学，并且常通过教学机智，采用暗示的手法去达到目的。
在“启导·活动教学法”的组织教学中，教师要能真正起作用，达到目的，师生之间的感情因素非常重要，因此，教师的威信将起到较大作用。教师既要亲切又要严肃，要使课堂气氛活而不乱，尽量避免学生产生压抑和过度焦虑，使学生在和谐的气氛中发挥出正常的智力水平，高效地进行学习。
(2)其次是复习旧课，引入新课。根据学生掌握知识的情况以及涉及本课的有关知识进行复习，要简明扼要，抓住要点，点穿实质，然后，自然过渡，引入新课，简述学习课题，布置学习内容，出示读书提纲，明确学习要求，以保证教学过程的计划性和完整性。充分地照顾了学生学习上的差异，这样学生可以快者快学，慢者慢学，达到了班集体与个别化相结合。
(3)再次是学生根据教师要求独立进行学习活动。先按要求“三读”即粗、细、精读教材，概括段意并眉批，在理解教材内容的基础上做练习，每做一道大题或一个练习就核对答案，改错，及时反馈学习效果，自己不能解决的问题及时请教老师。
学生独立进行学习活动了，教师做什么呢？我们说自学，并不是不要教师，自学从来都不是无师自通的。在学生自学、自练、自检等独立活动中，教师一方面巡回辅导，另一方面根据备课时所掌握的学生情况，具体地，有目的地，有针对性地帮助指导每一个学生。具体地说，对于学习思维品质不踏实的学生，要注意用具体的事例，通过严格要求，逐渐培养他们的踏实品质；对于学习成绩优异者，应指导他们向深度、广度发展，向他们提出进一步深入学习的要求，并具体落实，让他们能够充分利用课堂上这段宝贵的时间，充分发挥其潜力，提高效率，超额超前完成学习任务，对于学习基础较差，思维不敏捷的学生，应加强重点辅导。我们的“启导·活动教学法”教学的特色不仅体现在“自学”上，而且还体现在“辅导”上，因此，我们提倡主动地“辅导”，积极的“辅导”，而反对那种等待学生举手，提问，教师帮助回答这种被动消极的“辅导”。在这里教师掌握每个学生的情况和把握整个课堂，始终处于积极主动的状态非常重要。
在教师主动积极的辅导中，要善于根据学生的不同情况，设计不同的问题，采用不同的方式，主动地去引导、启发学生，可问他是怎样想的？怎佯理解的？听一听他们的见解掌握他们的情况，并进行有针对性，切合实际的个别辅导，真正做到因材施教。这对于提高差生，大面积提高初中数学教学质量是会起到一定作用的。差生形成的原因虽然是多方西的，但是学生的学习基础，学习兴趣，学习动机，学习方法等方面是值得引起我们注意的问题。在“启导·活动教学法”教学的课堂教学中，教师加强了对差生的辅导，耐心地帮助他们，一方面解决了学习中产生的问题，补了基础，教了方法，更重要的是增强了他们的信心，提高了他们的兴趣，对他们精神上是一个很大的激励，他们感到教师关心他，从未放弃他，只要老师坚持不懈，会逐渐增强学生的学习兴趣，从而产生强烈的学习动机，不断地提高学习水平。我们深信，对于差生的事，只要我们的工作真正做到家，在自学辅导教学中，是会有所收获的，这一点是传统的课堂以讲授为主的教学难以做到的。
我们还知道，人的视觉是主动的分析器，它主动地接受吸收外界信息，效果较好，而听觉是被动的分析器，它被动地接受外界信息，效果不佳，并且在学习过程中，视觉的对象大多不会随时间、空间而消失，可以重复，而听觉的对象很容易随空间、时间而消失，一次未听懂，不可能再重复多次。基于上述原理，“启导·活动教学法”采用启、读、练、知、结相结合的教学原则，使刺激多样化，并且以视觉为主，学生在学习过程中，通过从不同分析器传入的信息到达大脑皮层的不同区域，引起反映，轮换地兴奋与抑制，学生自始至终能处于一种积极进取状态，因此，能很好地发挥其主动性和积极性，课堂气氛活跃，学习效果较好。
篇8书写经验170人觉得有启发
学期末初一数学教学个人工作总结怎么写
学期结束了，写个人工作总结是每个老师都得面对的事。这总结要是写得好，既能梳理工作，也能给以后的教学积累经验。不过，写总结不是一件简单的事，特别是对于初一数学这门课来说，既要涵盖教学内容，又要反映学生的学习情况，还得兼顾自己的成长。
一开始写总结的时候，得先把整个学期的教学情况过一遍脑子。比如，这学期讲了哪些知识点，学生普遍掌握得怎么样。我记得有一次备课的时候，把《整式的加减》这部分内容列成了复习提纲，结果上课的时候才发现，这是新授章节。当时心里一慌，好在调整得快，临时加了些例题讲解，总算没耽误进度。这类小插曲在教学中其实挺常见，但总结的时候就得好好反思一下，为啥会出现这样的状况。
除了教学内容，学生的表现也是总结的重点。有些学生在课堂上反应挺积极的，课后作业却总是拖拉，这种情况就需要特别关注。我曾经有个学生，课堂上总能提出一些很有意思的问题，可是作业本上的字迹潦草得让人头疼。后来找他谈话才知道，他觉得数学太难了，所以不愿意花时间认真做题。这件事让我意识到，光靠课堂上的互动还不够，还得想办法调动学生的积极性，让他们从心底里喜欢上数学。
还有就是教学方法这块儿。教学方法得随着学生的变化而变化，不能一成不变。比如，我发现班上一部分学生基础比较薄弱，如果照搬教材上的例题讲解，他们可能理解起来会很吃力。于是我就琢磨着加入一些生活化的例子，比如用超市购物打折来解释百分比的概念。效果还不错，学生听得津津有味，还主动举手提问。不过，有时候准备的案例不够贴合实际，学生反而摸不着头脑，这就提醒我在设计教学内容时得多考虑学生的实际情况。
写总结的时候也不能忘了自己。这一学期下来，我也学到了不少东西。比如，以前总觉得只要把知识点讲清楚就行了，现在才明白，让学生真正理解才是关键。有时候备课的时候，我会特意站在学生的角度想问题，这样就能更好地把握讲解的节奏。当然，有时候也会因为想得太多，反而把自己绕进去了，结果讲得啰嗦又复杂。这种时候就得及时调整思路，把复杂的问题简单化。
