初三教学工作总结报告范文【篇1】1700字
初三年级的教学任务较重，教学工作压力较大。不过在各任课教师的相互协调和学生的积极配合下，我坚持“以学生发展为本”的指导思想，关注每位学生，帮助他们在原有基础上得到提高和发展。经过一个学期的努力，现将具体工作总结如下：
一、面向全体因材施教
在教学实践中，全面贯彻教育方针，面向全体学生，采用抓两头、促中间，实施分层教学，因材施教，因人施教，使全体学生都能学有所得。
1、备课。精心钻研教材，细心备课；做到：重点难点突出，易混易错知识点清晰，并掌握好、中、差学生的认知能力，分层次设计练习题，分层次落实训练内容，使全体学生都能轻松学习，学有所获。
2、授课。一是从问题出发进行教学。问题是数学的心脏,通过问题教学唤起学生的创造灵感，点燃创造思维的火花，激发学生学习的内动力，开启心智。从而使学生达到“三自”，即：自己发现问题，自己提出问题，自己解决问题。尤其鼓励学生自己提出问题，因为提出一个问题比解决一个问题更重要。二是情感教学。深刻领会“亲其师、信其道、乐其学”的效应，与学生建立深厚的师生感情，正确对学生进行学法指导。
3、创造成功体验的机会。一是从多个方面给学困生创设学习时间空间，采用课堂多提问，一帮一合作学习，作业分层照顾，指导学困生自己提出问题等措施；二是利用课后时间与其谈心，树立正确积极向上的人生观，同时经常在学困生的作业上、试卷上写上一些鼓励的语言，及时与家长交流学生学习的情况，做到学校、家庭齐关心。
4、在下半学期抓好部分学生晚自修工作，形成学习小团体，带动班级、年级学习数学的风气。利用网络资源，参考历年各省市中考题，了解中考动向，充实自身知识。
二、团结奉献拼博进取
团队合作。我们三位数学老师团结在一起，把初三教学工作摆在首位，齐心协力，采用听课、评课，使初三的数学教学达到扬长避短的目的。
三、科学备考真抓实干
1、制定切实可行的复习计划。
具体要求是：明方向、对方法、细备课、深挖掘、精选材、强典型、准讲述、清思路、实效果。复习分三个阶段：
（1）基础复习、
（2）专题训练、
（3）摸拟测试。
第一阶段要求紧扣教材，打好基础知识，做到三个重视。
（1）重视易混、易错知识点；
（2）重视“三基”的落实，即基础知识、基本技能、基本思想方法；
（3）重视学生的薄弱环节，实现的目标是对重点知识过程化，基本图形结论化，使定理图形化、图形公式化、公式语言化，即形、式、语言三为一体，让全体学生都有收获。
（4）重视原理掌握，设计变式题目训练，杜绝学生死读书现象。
这一阶段复习并不是对旧知识的机械重复和堆砌，而是查缺补漏、填平补齐，讲清知识的疑点，扫除知识的盲点，从而实现知识重组、升华的目的。
第二阶段专题训练要求抓好考点。这一阶段设立了五个专题：一题多解问题，一题多变问题，题组问题，开放性问题，综合性问题。通过一题多解，引导学生从不同角度，思考问题，培养学生的发散思维；通过一题多变，使学生透过现象看本质，由命题的条件与结论的变化，拓宽思维；通过题组教学，使学生掌握某一类问题的思考方法，学会联想与类比，适当进行知识的迁移；通过开放性问题，鼓励学生大胆探索与猜想；通过解综合题,培养学生运用知识、解决问题的能力和创造性思维能力。
第三阶段模拟测试。通过做卷，讲评，要求问题发现一个解决一个。针对学生能力不同，进行不同系列的练——评——练的教学活动。
2、及时进行复习阶段验收。对每部分复习都有2套资料。（1）基础回顾；（2）拓宽发展；。每部分复习结束都要进行验收，测试后认真阅卷，做好试卷分析、查找得失原因，有针对性的讲评，达到满分的目的。
3.复习时处理好五个关系。（1）大纲、考纲、教材三者之间的关系；（2）讲与练之间的关系；（3）个人与集体的关系；（4）外订资料、网络资源、自编题的关系；（5）尖子生与学困生的关系。
以上是我在初三数学教学实践中的一些做法，虽有所收获，但也还有些差距。我有决心与信心在今后的工作中加倍努力，一如既往，积极投身于新课标的实验中去，在学校的正确领导下，在同行教师的帮助下，不断总结新经验、新方法，使教学工作再上新台阶，争取再创佳绩。
篇1书写经验103人觉得有启发
初三教学工作总结报告怎么写
做总结报告，说到底就是把自己这段时间的工作梳理清楚，给领导一个交代，给自己一个反思的机会。初三教学这一块，事情多且杂，尤其是面对升学压力，每个环节都不能掉链子。要是想写出一份质量不错的总结报告，得从几个方面下手。
首先，明确总结的目的，就是回顾过去的成绩和不足。成绩这部分可以细分成几个小点，比如课堂管理、学生进步情况、考试成绩提升幅度之类。这一步很关键，因为成绩是底气，没有成绩的总结容易显得空洞。当然，成绩不是凭空捏造的，平时的教学记录很重要，要是没记好，到总结的时候就抓瞎了。
其次，分析问题时要具体。有些老师写总结，提到问题时总是泛泛而谈，什么“教学方法有待改进”，这样的表述太笼统，看不出深度。比如，是不是课堂互动不够？是不是对后进生的关注不到位？这些问题要是能具体化，总结就更有说服力。不过有时候，写作者可能因为忙于其他事务，对问题的细节把握不够全面，这就导致总结里提到的问题显得模糊不清。
接着，提出改进措施也是必不可少的。针对前面提到的问题，想想接下来该怎么调整。比如，如果发现学生在某门学科上的薄弱环节比较集中，就可以考虑增加专题辅导时间，或者调整授课节奏。这一步不能只停留在想法层面，最好能列出具体的行动计划，这样不仅能让领导看到你的思路清晰，也能督促自己付诸行动。
书写注意事项：
总结报告里还可以适当加入一些数据支撑。比如班级平均分提升了多少，优秀率提高了多少百分点之类的。这些数字能让总结更具说服力，也能让领导直观地感受到你的工作成果。但要注意的是，数据不能乱用，必须真实可靠，不然弄虚作假一旦被发现，后果很严重。
小编友情提醒：
总结报告的格式也很重要。一般来说，正文部分可以分段叙述，每一段围绕一个主题展开。开头简明扼要，中间详细阐述，结尾简洁有力。不过有时候，写作者可能会忘记检查一下段落之间的逻辑关系，导致内容显得松散，这需要特别注意。
初三化学教学工作总结模板集锦范文【篇2】 1300字
化学实验教学是化学教学中学生获得化学知识和检验化学知识的重要媒体和手段，能为学生形成化学基本概念和化学基础理论提供感性认识的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学实验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对实验教学研究的总结如下：
一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高
初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生好奇心强，他们学习化学的动机往往是以满足好奇心和感兴趣为主的。化学实验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴趣能够稳定地保持并得以发展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节:
1. 努力开足学生实验
根据教学进度努力开足学生实验，本期完成演示实验35个，探究实验9个，实验活动3个。学生实验做到每2人一组，每次实验都进行登记，并对每个实验从课堂纪律、操作规范、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全改变了以前那种实验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的实验习惯；对于一些较简单的演示实验，根据条件把它改成学生实验，使学生积极主动的获取知识，激发学生学习兴趣。
2. 加强演示实验教学
课堂教学中的演示实验，最能调动学生的情绪，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示实验我们都认真完成，并力求做到演示操作规范、实验现象明显、分析表述准确简练。对部分演示实验装置或实验操作还作了适当的补充和改进，以增强实验效果。有时根据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示实验.
3．开发家庭小实验
配合教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有浓厚生活气息又与所学化学知识密切相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小实验，并要求学生把观察到的现象，得出的结论与所学知识的联系都详细记录下来，回校后在课上进行交流，多数学生都能达到老师提出的要求。家庭小实验的开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培养了动手实验能力和观察分析能力，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对知识的理解和巩固起到促进作用。
4.根据学校实际和学生情况要求学生开展课外实验。
二、指导科学的学习方法，养成良好实验习惯，培养学生的能力和创新精神 初中化学实验教学中注意使学生养成良好的实验习惯，是培养学生科学态度的重要措施。良好的实验习惯应包括：正确使用仪器、规范的实验操作、认真观察并记录实验现象、如实完成实验报告、遵守实验室规则、注意节约药品和实验安全等。在教学中注意从科学态度、规范操作上给学生进行示范，对学生遵守实验室规则提出严格要求，对如何观察、记录、实验现象、填写实验报告则加以具体指导。在填写实验报告时，我要求学生将实验所观察到的所有现象如实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培养学生实事求是的科学态度。
通过一段时间的实践，化学实验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种能力和素质在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中逐渐形成。为化学知识的学习打好坚实基础。
初三化学教学工作总结
篇2书写经验117人觉得有启发
写总结的时候，得先弄清楚总结的目的，这很重要。总结不是简单的罗列事情，而是要提炼出关键点，把重要的东西梳理出来。比如初三化学教学的工作总结，重点是要围绕教学质量提升、学生掌握程度以及教学方法改进等方面展开。如果目标模糊，那写出来的总结就会显得散乱无章。
写之前，可以先把相关的数据、记录找出来，像是考试成绩、课堂表现之类的。把这些东西摊开来看，能帮助理清思路。不过有时候会遇到这样的情况，有些数据记不太清了，只能凭印象去补全，这样就可能出点小问题，比如把某个学期的成绩写错了。
接下来就是组织语言了。可以用一些专业术语，像“实验设计”、“知识点覆盖”之类，这样显得专业性强。当然，也不能一味堆砌术语，得让人看得明白。要是写得太晦涩，别人读起来费劲，那总结的效果就大打折扣了。
总结里边最好能带点具体的例子。比如说某个学生从不及格到优秀的过程，或者某次实验课上的亮点。这样能让总结更有说服力。但有时候会遇到记忆模糊的情况，写的时候就可能把时间或者细节搞混，结果前后对不上。
写完之后，最好自己先看一遍，看看有没有明显的漏洞或者矛盾的地方。有时候写着写着，思路一跑偏，就可能出现一些不合理的表述。比如把两个完全不同的概念混为一谈，这种情况得自己多留心。
最后一点，总结不要太长。要抓住核心的东西说清楚就行，不然啰嗦太多反而让人抓不住重点。要是写得太冗长，还可能因为疏忽漏掉了一些关键的信息，这就不好了。
初三英语教学个人工作总结范文【篇3】 1450字
本学期我担任初三级(1)班、(3)班的英语教学。由于教学经验颇浅，我对教学工作不敢怠慢，本学期以来,本人遵守学校各项制度，按时上课、组织学生早读，积极参加学校组织的各种教学活动，从各方面更加严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，认真备课、听课，深入研究教法，虚心向老教师请教，及时反思教学，使教学有计划、有组织、有步骤地开展虚心学习。现对本学期以来的教学教育工作做以下总结，希望不断发扬优点，克服缺点，总结经验，吸取教训，使自己的教学工作更上一层楼。
一、认真制定教学计划，使教学有序地进行。在新课程改革精神和新的教学理念的灌溉下，我依照教学大纲、教材、学生实际和教育教学规律，制定了学期教学计划，规划好阶段计划，课时计划。在此基础上，设计好每一堂课。
二、认真备课。作为一名年轻教师，我的体会是，上好一堂课难，但备好一堂课更难。在备课之前，必须对所有内容进行熟悉，参考多方面的资料，认真深入钻研教材，确定重点难点，同时，备课不仅要备教材，而且要备教法，备教学手段，因此，本人在自身努力钻研教材和教法的基础上，积极配合搞好同年级老师的小组集体备课。
三、认真组织课堂教学。一堂课的四十五分钟，就是一个教师表演技能的阶段。上课时，本着“传道、授业、解惑”的原则，努力提高教学质量，使讲解有条理、清晰、准确、生动。使每堂课学生有所获，努力使学生打好基础，培养能力，发展智慧，培养学生的正确思维方式，养成良好的学习习惯。坚持做到以学生为主体，教师为主导，训练为主线。在课堂上，特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快。在课堂上，根据不同学生设计不同层次的问题，树立学生的自信心，让各层次的学生都得到提高。
四、虚心请教其他教师。教师的教学过程即是一个学习的过程。因此，在此过程中，一旦心中有疑，必会请教于同行。由于自己是一个教坛新手，缺乏经验，所以有许许多多的东西都须向其他教师学习。认真做到每月听课两节，做好听课记录，取之所长，克服所短。并常常与其他教师交流，改进教学方法。
五、认真批改作业。坚持布置适量的作业，使学生所学知识得到巩固和提高。布置作业时，坚持做到有针对性，有层次性，形式多样化。以此同时，提倡学生写英语周记，坚持每两周检查一次。每周布置听写任务，对所学新单词、新短语、好句子进行听写。认真及时地批改作业、作文、周记及听写。并针对学生的作业作文情况，认真透彻地进行讲评，根据其情况不断改进教法。
六、认真反思教学。教学这一活动，没有反思的伴随就不会有进步。坚持每次授课后，认真回想，进行反思。记录其教法、做法及操作不大理想的地方，虚心请教前来听课的领导及教师，及时做改进。并根据班级情况，分组教学，使组与组之间进行竞争学习。正所谓“有竞争才有动力”，坚持长期性评价原则，使学生在组中相互帮助，相互学习，培养团结互助的学习精神。
七、做好课后辅导工作。在课后，对不同的学生进行相应的辅导。从平时的课堂反应，课后交流，周记记录中掌握各个学生的心理状况，抓住他们的特点和个性，有的放矢地与其进行交流，做到按层次、按情况进行辅导。及时给予关怀和关爱。善于发现学生的优点，并给予表扬;积极发现后进生的闪光点，及时给予鼓励，树立他们的自信心。充分结合课本知识，给学生讲相关的英语故事，了解外国文化，扩大知识面。引导他们对学习萌发兴趣，从而自觉地把身心投入到学习中去。
篇3书写经验97人觉得有启发
初三英语教学个人工作总结怎么写
初三的英语教学工作总是让人觉得既忙碌又充实，尤其是到了学期末，整理这一年的教学成果就显得格外重要。写总结的时候，首先要搞清楚总结的核心目的，就是要把这一年的工作情况梳理清楚，把好的地方继续发扬，把不足的地方想办法改进。不过在实际操作中，很多人会发现自己在写总结的时候思路有点乱，不知道从哪里开始。
写总结时，得先把这一年的工作内容大致过一遍。比如，平时是怎么备课的，用了哪些教材，课堂上采取了什么教学方法。还有，对于学生的学习情况也要心里有数，像是哪些知识点学生们掌握得比较好，哪些地方还需要加强辅导。这部分内容最好能具体一点，不能只是泛泛而谈。如果在备课过程中，用了新的教学资源，比如某个在线平台或者是一些新的教学软件，也可以提一下，这能让总结看起来更有新意。
接着就是反思部分了。每个老师在教学过程中都会遇到各种各样的问题，像有的学生基础比较差，上课听不懂怎么办；有的学生作业完成质量不高，该怎么跟进。这些问题都需要认真思考，找出解决办法。这里有个小技巧，就是在反思的时候，尽量结合具体的例子，这样不仅能让自己印象深刻，也能让别人更容易理解你的想法。当然，有时候写着写着，可能会忘记前面提到的一些细节，这就需要回头再去翻看之前的记录，确保内容完整。
书写注意事项：
总结里还可以加入一些关于学生进步的小故事。比如某个学生刚开始的时候英语成绩很一般，经过一段时间的努力后有了明显的提升。这样的例子既能体现教学成果，又能给其他同事一些启发。不过在描述这些故事的时候，要注意保护学生的隐私，不能透露太多个人信息。
在整个写作过程中，语言表达也很关键。要用平实的语言把事情讲清楚，避免使用太过复杂的词汇。有时候，为了强调某个观点，可能会用到一些长句子，但这样容易让读者感到吃力。所以，尽量让句子简短明了，这样不仅便于阅读，也更容易抓住重点。
小编友情提醒：
写完总结之后，别忘了检查一下有没有遗漏的地方。有时候因为赶时间或者其他原因，可能会忽略掉一些重要的信息。检查的时候，可以从头到尾通读一遍，看看是不是每一项内容都涵盖了。如果发现有错别字或者语法错误，及时修改就好，这一步很重要，毕竟总结是要给别人看的，错别字太多会影响整体效果。
初二、初三语文教学期末工作总结范文【篇4】 2500字
初二、初三语文教学期末工作总结范文
本学年，本人担任了初二、初三两个年段的语文教学，跨年段的教学确实在备课和批改作业试卷上存在很大的困难，但一学年下来，还是能较好地完成了教育教学工作。下面将工作总结如下：
学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣，培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习的情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。尊重学生自主学习的权利和选择，是课程改革倡导的新观念。长期以来，以教师为中心，以知识传授为主的传统教学方式，教师讲，学生听，教师问，学生答，被动接受式的学习，严重束缚了学生自主学习能力的培养。因此，让新观念、新方法走进语文课堂，是我们的必然选择。那么，在语文教学中应体现哪些新的教学观念呢？
1.教学的民主性。语文教学的民主性是指在教学中突出学生的主体地位，创设民主、和谐的氛围，激发学生的主动参与意识，开发学生的学习潜能，指导学生学会学习的一种现代教学过程。体现在教学实践中的民主性包括两层含义：一是教师的角色发生改变，由教学的中心和主宰变为服务于学生发展的地位，成为学生学习的合作者、引导者和参与者。教学过程是师生交往、共同发展的互动过程。交往意味着人人参与，意味着平等对话，教学变成一种动态的、发展的、富有创造性的人际交往活动。因此，教学应创设丰富的教学环境，建立一个接纳的、支持性的、宽容的课堂气氛。二是突出学生的主体地位，教师的作用在于指导学生形成良好的学习习惯，激发学生的学习动机。教学中要给学生研究、发现、合作交流的时间和空间，重视展示学生在学习过程中所研究和发现的成果。要注意开启学生的内心世界，课堂上不要有这样或那样的清规戒律，让学生自主选择学习的形式和内容，善于发表自己的独特见解和体验，愉快地投入到学习活动中去。
2.教学的开放性。语文教学的开放性是指开发和利用语文教育资源，构建语文教学的大课堂。拓宽语文学习和运用的领域，注重不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合，充分体现学生自主学习的教学活动。教学的开放性应体现在：一是学习空间的开放。学生的学习不再受教室的限制，大自然和社会生活、图书馆、因特网等也应成为学生学习语文的课堂，让学生在实践中积累语文知识，形成语文能力。二是学习内容的开放。要打破封闭的学科知识体系，学生和教师都有自主选择学习内容的权利，对教材的内容可根据实际进行改换、增删，使学生从丰富的教学资源中获取语文知识。语文教学应注重课程的整合，有机渗透数学、音乐、美术、自然等方面的知识内容，提高学生的综合素质。三是学习方式的开放。要改变教师讲，学生听，教师问，学生答的接受式学习方式，要指导学生收集和利用学习资源，帮助学生设计恰当的学习活动，选择不同的学习方式，如观察、实践、调查、实验、模仿、体验等，让学生自主探索，从而在教师的指导帮助下，形成良好的行为习惯，获得语文素养。
3. 教学的合作性。语文教学的合作性是指学生在独立思考的基础上以小组为主体而进行的一种旨在促进学生主体发展的教学活动。它以小组成员的共同努力，来实现解决问题的目的。生生互动的形式，凝聚了集体的智慧，“人人教我，我教人人”，有利于优势互补，缩小个体差异；教学的`合作性主要表现在：以讨论的形式研讨教师或学生提出的问题，学生在讨论中一般要──“倾听”：认真听取别人的意见；“交流”：发表自己的看法并对别人的意见进行评价和补充；“协作”：用自己擅长的形式（如读、画、唱、演等）展示问题的解决过程；“分享”：让每个人获得成功的体验，并从中反思自己的学习行为。其他语文实践中的合作会更加充分和自由，学生可以自由选择合作伙伴，就共同关注的问题进行研究。这个伙伴可以是老师、同学、家长以及其他任何人，合作对象的广泛性，有利于学生开阔视野，学会与人相处。
4.教学的探究性。探究是最能体现人之本性和人之力量的心智活动，是人类认识世界的一种基本方式。语文教学的探究性是指学生在教师的指导下，通过自主探索式的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探究，获得新的知识、能力和态度的教学活动。作为一种学习方式，探究旨在在体验过程中敏锐地捕捉问题，紧紧地追问、探索问题的结果。语文教学中探究的领域十分广泛，可以是文章的思想、内容，也可以是词句之美，景色之美，情感之美，意境之美。也可以是学生感悟学习方法的过程，获得内心体验的过程。“学起于思，思源于疑”，凡是学生产生疑问的，都可以作为探究的对象。学生的思维和认知具有独特的视角，不同生活经历、个性特点的孩子有不同的理解和感悟。因此，教师对学生独特的感受和体验应加以鼓励，承认差异，不搞统一标准。另外，探究更重要的还不是结果，而是探究过程本身。要探究的不仅有思想内容，更有方法、情感、态度等；这些探究都可以是深层次的，是更有探究价值、也更容易激发学生探究兴趣的。
5.教学的过程性。语文教学的过程性是指学生在学习的过程中的参与程度和思维方式等。学生的学习结果不一定是具体、有形的成品，可能是提出一种见解，产生一个方案，策划一项活动，注重在学习体验的过程中，学习者对所学的内容有所选择、判断、解释、运用，从而有所发现。语文教学的全过程，应是全体学生积累参与学习的过程。学生的年龄、知识积累和个性特点，决定了其学习品质的差异性、因此，反映在学习结果上差异肯定是存在的，不管学生的差异有多大，只要是积极参与了学习研究的过程，都要给以肯定和鼓励。承认差异就是尊重学生的学习过程。体现语文教学的过程性，就要充分调动学生的学习主动性，给学生独立思考的时间，让学生边读边思，领悟语言表达之精妙，获得情感体验之愉悦。给学生讨论交流的时间，讨论交流的形式可以多种多样，或同桌研究，或分组讨论，或自由组合交流，以期达到人人参与、各抒己见的目的；给学生质疑问难的时间，在学生学习的过程中，鼓励学生大胆提出有价值的问题，并寻求解决的途径。教学过程中体现新的学生观和质量观，是对以往注重学习结果而忽视过程的评价观念的挑战。
路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！
篇4书写经验130人觉得有启发
期末总结对于教师来说很重要，特别是语文教学这块，得好好琢磨一下。初中的语文教学不同于小学，学生开始接触一些更复杂的文学作品，这就需要老师在备课和授课时多下功夫。期末总结得从平时的教学计划出发，看看哪些地方做得好，哪些地方还有提升空间。
一开始，老师得回顾整个学期的教学情况。比如，这学期讲了哪些课文，用了什么方法教的。如果某些课文的教学效果不错，就得记下来，以后还能继续沿用。要是有部分课文的教学不太理想，就得分析原因，是不是自己的讲解方式有问题，还是学生理解起来确实有难度。这部分内容最好能具体点，像哪篇课文讲得比较成功，哪篇课文学生的反馈不太好之类的，这样总结才有说服力。
接着，老师还得关注学生的学习情况。每个班的学生基础不一样，有些学生可能对古诗词特别感兴趣，而另一些学生可能更喜欢现代散文。作为老师，就得根据学生的兴趣点调整教学策略。期末总结里可以提到一些具体的例子，比如哪个学生进步特别大，是通过哪种方式帮助他提高成绩的。当然，这里头可能会有一些遗漏，比如某个学生的名字忘记写了，这种事情偶尔会发生，不过只要总体情况交代清楚就行。
再就是作业布置这一块。作业是检验学生掌握知识的重要手段，所以老师得认真对待。这个学期布置的作业是否合理，有没有达到预期的效果，这些都是需要反思的。有时候可能会因为时间紧张，布置的作业量太大，结果学生应付不过来，这就得吸取教训。另外，批改作业的时候也要仔细，有时候可能会因为粗心大意，漏掉了一些细节问题，这也会影响教学效果。
小编友情提醒：
别忘了跟同事交流一下。教学不是一个人的事，大家一起探讨会更有收获。可以和其他老师聊聊他们是怎么处理类似问题的，说不定能学到不少新招数。期末总结，重点是要真实反映教学过程中的得失，至于格式啥的，倒是不用太拘泥，只要能把想表达的意思说清楚就行。
初三下教学工作总结范文【篇5】 3450字
初三下教学工作总结一
____年中考工作已经结束，我校中考语文取得了较好的成绩。这与领导的重视和正确的管理，教师高度的责任感和敬业精神，以及善于调动学生学习的积极性等都是分不开的。我校初中学生入学时普遍起点低、基础差、差生面大。针对如此现状，我们只有扎扎实实做好每一步，比别人更投入，更用心，才能实现目标。下面我代表上届初三语文备课组谈一点肤浅的体会。
一、领导重视、管理科学是成功的保证
初三工作是学校的生命线，学校各级领导极为重视。多次召开初三工作会议。举行每月一次的教学质量分析会，分析学情、教情。根据本届学生优生不优，中、差生面广的劣势，制定相应的教学策略，实施培优补差的方法，以缩小优、中、差之间的差距，更好发挥优势，弥补劣势，努力达到理想的目标。特别是非典时期，加之中考大改革，在老师和学生都慌乱的情况下，及时做好思想工作，统一认识，重新制定计划，使学生和老师的情绪稳定，顺利进入最后的冲刺阶段，为中考作了充分的准备。
二、集体备课、集思广益，团结协作、共同提高团结协作，营造良好的工作氛围，这对毕业班的老师显得特别重要。
我们常交流经验，彼此毫无保留。他们总是言传身教，及时提点。因为我们深知团结协作、齐头并进是提高整体水平的保证。中考只考中、英、数，语文只考作文这一方向的确立。使三门学科连轴转，每天四节课，除了写作文，改作文，就是讲作文。其中的酸、甜、苦、辣是不言而喻的。一切为了学生，为了学生的一切，为了一切的学生'。已成为我们年级老师的工作目标。这是我们的年级精神，更是乐中精神。我想这也是我们成功的原因所在吧!
三、更新观念,抓好复习,提高成绩
初三语文总复习阶段,传统的观念只重视语文教学的工具性,而忽视或轻视它的人文性,往往会造成学生老师功夫花的不少,能力却不见提高.因此我们认为无论在常规教学,还是在总复习阶段,同样要抓住它的'工具性'和'人文性'.既服从游戏规则,又超脱其上'.找到总复习教学的最佳结合点以素质教育为根本，结合应试教育的方法策略，大力培养学生的语文素养并提高应试技巧，应该是目前初三语文教学的最佳结合点。
(一)、全面提高学生语文素养是根本语文素养的提高虽然有一个长期的渐进的过程，但只要找准切入点，也并非高不可攀。教育部基础司组织编写的《语文课程标准解读》认为'知识和能力，过程和方法，情感态度和价值观'为语文素养的三方面内容。因此归结起来就两个字--积累。 '腹有诗书气自华',广泛的阅读能开阔视野、陶冶情操。因此,'积累'成为提高学生语文素质的关键点。如何快速积累?课堂教学之外,我们是这样做的
1、从初一开始就让学生订阅《语文报》、《散文》、《读者》等优秀报刊。这些报刊杂志每一期都有优美的文章、丰富的课外知识、深厚的人文底蕴和情感教育。除让学生广泛阅读外，每星期还用一节课的时间引导学生阅读以上报刊杂志，从而扩大他们的知识面，提高其文学修养。因为在短时间进行大量的名著泛读是不切合实际的。到初三时，学生在阅读方面已积累了许多经验，老师只启发和点拨即可。
2、抄写、背诵。每星期布置的抄写作业，分别是美文欣赏,名言警句,古诗词。既可以练字，同时也是潜移默化，扩大课外积累，引导学生有意识地模仿大家作品，自主写作。对于语文尖子生，还要求他们从抄写的文章中自选题材写同题作文，教师面批面改;同时在抄写的基础上全面落实背诵，课内外名篇佳句全不放过，因为'背诵是一种最野蛮的手段，也是一个文明的办法'(黎锦熙)。
3、注重课堂教学的人文性和学科拓展，全面提高45分钟效率。教材既要讲得精，又要渗透人文教育和情感教育。在学习内容上，引导学生关注科学、人文、自然和社会、人生及历史、现实、未来等科学文化、道德艺术各个领域。可大胆尝试探究性学习的方法。如:在学习《论格物知致精神》一文时，就让学生讨论和研究中西方教育的差异。使学生思想的火花在课堂上尽情的燃烧。
4、作文积累。增加作文的训练量。每星期一次作文。教师全批全改，并保证在一周内反馈给学生，以帮助学生形成乐写的习惯。初一开始到初三坚持每天写日记,每周写美文点评,每学期自编自写两到三本书.
通过以上方法，全方位对学生进行语文素养、语文能力的熏陶和强化，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高，为中考打下坚实的基础。当然,这些工作抓得越早越好.因为'冰冻三尺非一日之寒'吗!通过三年的实践,效果是明显的.
(二)、提高学生应试能力是关键语文素养的提高是一个长期的过程。然而时间不等人，如何进行有针对性的备考，是提高学生成绩的关键。但单纯的题海战术又会陷入恶性循环。因此，应针对中考具体情况，设计多种训练方案，提高学生应试能力。
1、每星期的课外阅读训练。让学生观其文而行其道，在欣赏美文中提高解题技巧。教师的`讲解是应有针对性，并总结历年中考课外阅读的考点规律，使学生心中有数。
2、让学生尽早接触中考题型。如果再等到总复习让学生训练综合试卷和模拟考题已为时过晚。因此，从初三年的上学期就开始发放往年各省市的中考试卷让学生训练。以免学生怯场，便于学生的应试。
3、注重自主性和开放性。教师引导学生自主设计、自主探究语文资源开展实践活动。如学生做完____年各省市中考试卷后，要求他们自己分析和总结，写____年中考语文命题预测，各抒己见。
4、课文复习考点化。课文复习有逻辑性的分为各个考点，指导学生系统的掌握课内知识。
综上所述,初三语文教学和复习,应着眼以下几点:
1、激发学生的自信心和自主性。
2、注重学生的可持续性发展。应明确语文素养的全面提高，才是语文学习的根本。即使在最为紧张的总复习阶段，也不能因为实用主义和功利主义而忽视人文教育和情感教育。
初三下教学工作总结二
本学期面临中考，学生老师的压力都很大，我担任九年级4和10班的语文教学工作，经过上一学期的努力，这两个班的语文成绩已经有了较大的改观，为了在今年的中考中取得更好的成绩，我有意识地在教学工作中采取相对应的措施，总结如下：
首先做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。本学期时间紧，任务重，第二次质量预测，第三次质量预测，中考考试，几乎是一个月一次大考，每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好班级稳定工作和学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
备好课，努力提高驾驭课堂的能力。根据这两个班的同学比较活跃，上课气氛积极，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，吃透教材，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课，不管是多么地困乏，都要在上课之前调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。
研究中招试题，提炼解题规律。加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中招考试的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
篇5书写经验71人觉得有启发
初三下学期的教学工作已经结束了，这段时间的教学经历让我对总结该怎么写有了更深的理解。其实写总结并不是一件特别复杂的事，只要抓住几个关键点，就能写出一份让人满意的总结。
写总结的时候，要先回顾一下这一阶段的主要工作内容，比如备课情况怎么样，上课过程中遇到了哪些问题，这些问题又是如何解决的。还有就是学生的学习状态，他们的进步情况如何，有没有出现什么特别需要注意的地方。这些内容都要写进去，这样能让总结看起来更加全面。
比如，这学期刚开始的时候，我发现自己在准备复习资料上花了不少时间。当时为了帮助学生更好地掌握知识点，我查阅了很多资料，还专门制作了一些复习卡片。后来发现这种方法还挺有效的，学生们普遍反映复习起来更有条理了。当然，这也离不开同事们的帮助，他们在交流中给了我不少建议。
在总结中，还可以提到一些具体的案例。像是某个学生在某次考试中的表现，从不及格到逐渐提高的过程，这个过程是怎么实现的，用了哪些方法。这样的例子能够让总结显得生动具体，而不是干巴巴的一堆叙述。
书写注意事项：
我觉得总结里可以适当加入一些反思性的内容。比如，如果某节课的效果不太好，事后想想是不是自己的教学方法出了问题，还是说学生的接受能力有限。如果是前者，那下次就要调整策略；如果是后者，那就得想办法找到适合他们的教学方式。
不过有时候写着写着会发现自己思路有点乱，比如刚才说到反思的部分，本来想说清楚的，结果一不小心就跑题了。这就需要回过头来重新整理一下思路。还有就是语言表达上偶尔会出现一些不太顺畅的地方，比如把“学生们的反馈意见”写成了“学生的反馈意见”，虽然不影响理解，但仔细一看确实不够严谨。
2025年初三年历史教学总结范文【篇6】 1950字
晋江平山中学 刘清华
本学期初三年面临中考升学，我适应新时期教学工作的要求，从各方面严格要求自己，结合本校的实际条件和学生的实际情况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学工作作出总结，希望能发扬优点，克服不足，总结经验教训，以促进水平的提高。
一、复习经验总结
1、立足点：考试说明、指南、课本。
考试说明是指导，考试说明没有要求的知识点复习期间砍掉，比如《春秋五霸与战国七雄》可去掉，课本是依据，北师大版的《复习与提高》作为参照。
2、立足课堂教学，提高课堂效率
（1）时间大致安排：第14周前完成第一轮复习（泉州质检前5月22日）;第17周前完成第二轮复习（晋江质检前），最后做几套模拟卷。
（2）能力层次：按能力不同层次实施有效教学，识记层次讲清是什么就可以，掌握时间、地点、人物、过程、结果。理解、运用层次的要讲清是什么，还要讲清为什么、怎么样，对知识点进行拓展，时间安排要科学合理。
（3）讲求方法，实施有效教学，讲究效果。由于历史是开卷考，初三年总复习每一节课最好要有一定的时间让学生按照考试说明阅读教材，熟悉教材，巩固每节课的基础知识点。偶尔进行课堂小测，尽可能训练学生不用查书就做好选择及辨析题。同时，结合指南、《复习与提高》的题目有针对性地训练讲评，在训练和讲评的基础上掌握知识点
（4）、要示学生掌握课本中重要的图片，如鉴真、胡适、孙中山、司母戊鼎、雅尔塔会议的图片，因为中考试卷出现不少图片。
3、泉州地方史要有机结合。
《复习指南》七下部分泉州地方史比较多，与教材紧密结合的泉州历史事件及材料要求学生掌握。如《七下历史书》的宋元时期泉州是全国第一大港口;《八下》泉州是经济开放区而不是经济特区。
4、注重对学生学法指导
1、抓住关键性字眼如标志、转折、最早、最大、第一等等，要求学生重点掌握。同时可结合题目让学生训练。
2、对复习中觉得重要的地方可要求学生用红笔打记号：有△、波浪线、括号等各种标志，
3、老师要教给学生一些记忆的办法。
（1）抓住关键词强化记忆;如抗战的胜利，洗雪了----耻辱，成为----转折点。
（2）谐音记忆法;哥伦布航行时间1492年记成“医师救儿”，-5是迪亚士航行的时间， 5是达伽马航行的时间，麦哲伦航行的时间1519年可记成航海成功，找我要酒。《辛丑条约》可用前进宾馆四个字记忆。
（3）生活实际联系记忆法;如张骞第二次出使西域是前119年，前十火警电话，第一次与第二次相差19年。
（4）线索记忆法;如西周实行分封制---秦朝实行郡县制----元朝实行行省制。《八下历史》有建国以来的我国的农村生产关系发生变化和调整的过程，可整理成1952年土地改革----1956年农业生产合作社----1958年人民公社-----1982年家庭联产承包责任制。
一堂课有时让学生齐读、默读、老师讲解、做笔记，做练习交替进行，尽可能让学生不觉得疲劳。
5、引导学生规范答题
（1）辨析题：这是学生薄弱的题型，指导学生答题规范很重要。
△错误的要不要全抄，点明错误就可以了，节省考试时间 ，实在不会的可以照抄，不要空白。关键是理由(知其所以然)要把核心关键词写出来，答案多元，只要合理，创新都可以得分。理由不能说“没有”，要进一步说明“为什么没有”。例：秦始皇推行儒家学说。错误：儒家学说。理由：秦始皇没有推行儒家学说，秦始皇焚书坑儒。
（2）指导学生做好材料解析题。注意训练学生从材料中获取有效信息，培养学生归纳概括能力。今年中考材料题占22分，有的材料答案就直接从材料中得出，有的材料从书本可以找到答案，有的答案要从材料或图片中获取信息，归纳概括得出答案，这就必须培养学生的归纳概括能力。
具体做法：
（1）要求学生认真阅读材料，
（2）带着问题看材料结合所学知识来回答问题
（3）对初三年学生，要注意培养学生带着问题阅读材料，从材料中提取信息的能力。
在平时的训练和考试中，选取典型材料如《复习与提高》的材料题（又是考试说明理解、运用层次的题目）来强化训练。如明治维新图片《岩仓使团离开日本赴欧洲考察》提炼出“派人出国考察”。《海军军官向学生介绍战舰的知识》提炼出“聘请外国专家”。
如《八下历史61页表格》小岗村生产队时间、粮食产量，人均口粮变化，教师要抓住时间，数据的变化帮助学生分析材料。
总之，认真阅读材料概括得出答案，学生必须具备一定的概括能力，才能做好材料题。
6、抓时政热点重点复习
以史为鉴，古为今用，充分发挥历史学科对现实的指导作用，让学生用所掌握的历史知识来观察，分析当前社会热点，是教师在课堂教学中时时需要注意的问题。平时多关注时政新闻，了解国家大事，从中也可以预测一些中考信息。
如
（1）、今年是改革开放30周年，考试说明十一届三中全会又是理解层次，就要重点复习
篇6书写经验171人觉得有启发
____年初三年历史教学总结怎么写
做总结这事，说难也不难，但真想写好，就得下点功夫。写总结跟记流水账不一样，得有点门道，不然就显得空洞无物。先说说资料收集，平时上课的笔记、学生的反馈、自己的教学反思都不能落下，这些东西都是写总结的基础。有时候忙起来容易忽略细节，比如某堂课上学生特别感兴趣的话题，没及时记录下来，后来想用的时候就找不着了。
写总结的时候，开头得有点吸引力，别上来就干巴巴地说成绩如何。可以先提一下这一年教学的大背景，比如教材改版，考试政策调整，这些都能让读者觉得你的总结不是凭空捏造的。不过这里头有个小问题需要注意，就是不能把背景说得太啰嗦，不然会冲淡主题。有些老师写总结喜欢把背景写得很详细，结果重点反而被掩盖了。
接着就是具体的成绩部分了。成绩这部分最好能用数据说话，比如及格率提高了多少百分比，优秀率增加了几个百分点，这些数字能让领导一眼看出成效。当然，光有数据还不够，还得结合具体的案例来说明。比如某个学生以前历史成绩一直垫底，经过一年的努力进步明显，这样的例子能让总结更有说服力。不过有时候写总结容易忽略这一点，只顾着堆砌数据，却忘了补充案例。
在分析问题的时候，态度要诚恳。毕竟谁也不是完人，教学过程中总会遇到各种各样的难题。比如有的学生基础薄弱，课堂参与度不高，这种情况就需要想办法改进教学方法。有时候老师们可能会因为面子问题，不愿意承认教学中存在的不足，这就不太好。其实直面问题是解决问题的第一步。
小编友情提醒：
写总结不能光谈过去的成绩和问题，还得展望未来。可以提出一些改进措施，比如引入新的教学资源，组织学生参加历史知识竞赛之类的活动。当然，这些计划不能太空泛，得结合实际情况，否则就成了纸上谈兵。有时候老师们可能会忽略这一点，写到后面就草草收尾，给人一种虎头蛇尾的感觉。
写总结的时候，语言要朴实，不用追求华丽辞藻。毕竟总结不是用来炫耀的，而是为了记录和反思。有时候老师们可能会刻意用些高大上的词汇，结果反而显得不接地气。保持自然就好，把自己真实的想法表达出来，这样写出来的总结才会有价值。
2025年教育科研初三物理教学总结范文【篇7】 1300字
一学期的教学工作又要结束了，本学期，可以说紧张忙碌而收获多多。在教学中我认真备课、上课、听课、评课，及时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各科知识，形成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬民主教学，使学生学有所得，从而不断提高自己的教学水平，并顺利完成教育教学任务。下面是我的几点教学总结
1、充分利用课堂教学，打好学生基本功
充分利用课堂教学，研究教材，研究学生。为了上好课，我做了下面的工作： ①认真钻研教材，了解教材的结构，重点与难点，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。 ②了解学生原有的知识技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新知识可能会有哪些困难，采取相应的预防措施。 ③考虑教法，解决如何把已掌握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 ④ 组织好课堂教学，关注全体学生，做到让学生在轻松、愉快气氛当中当堂或在考核过程中掌握、消化所学知识，力争精心设计好每一堂课，扎扎实实上好每一堂课，认认真真巩固好每一堂课，使物理教学真正落到实处。
2、积极参与听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。
在教学上，有疑必问。同时，多听其他老师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，并常常邀请其他老师来听课，征求他们的意见，改进工作。在此特别感谢我们组的各位老师，他们对我的工作给予了很大的帮助。
3、加强实验教学，增强学生实践能力
遵循物理教学规律和物理学科的特点，以实验启动物理概念、定理、定律的教学。在演示实验中，引导学生有目的的观察，启发积极思维，提示物理现象的本质。组织好学生实验，充分发挥学生的主动性，培养学生独立操作的能力、团结协作的精神和学生自主创新的能力。这学期除做完、做好教学所要求的实验外，还利用电化教学设备和多媒体教学手段开展物理实验的教学。经过一个学期的努力，大部分学生能从实验现象中分析出实验目的、本质，初步具备了 物理的思维品质和独立操作的能力。
4、研究学生，因材施教，整体性提高学生素质
学生智力、素质的参差必然导致教学的不统一性，在教学的过程中注意兼顾全体学生，难易有度，激励先进学生，鼓励后进生。一学期来，在培养好尖子生的同时，还利用课余时间辅导、帮助、鼓励基础差的学生赶上先进生，让差生在老师的激励、关心下不断取得进步。一学期下来，好几个同学都在最后有了明显提高。
5、重视德育渗透，培养科学态度
在物理教学过程中，不断地向学生渗透辩证唯物主义教育、爱国主义教育、道德品质教育和科学态度教育。着重介绍了我国科学家热爱祖国的事迹，介绍了我国历史上和现代科技成就，大大增强了学生学习物理的兴趣，培养了其严肃认真、实事求是、团结协作的作风。
此学期的物理教学尽管取得了一定的成绩，但在课堂纪律的组织上，教学经验的积累上欠缺了点，教学改革的胆子小了点。为了把今后的教学工作搞得更好，应主要在教学改革上、教学组织上、经验积累上多做文章。在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美好的明天贡献自己的力量。
篇7书写经验166人觉得有启发
关于____年教育科研初三物理教学总结的写法，其实不少人都觉得挺头疼的。毕竟既要体现工作量，还得展示成果，还得让领导看了满意，说起来不容易。
一开始，得先把这一年的教学计划拿出来看看，特别是那些目标完成的情况。比如，当初定的目标是让学生掌握多少知识点，现在看看到底有多少学生达到了这个标准。这里有个地方需要注意，有些老师可能就会把“达到”写成“达到率”，虽然差别不大，但仔细看的话还是有点不一样。当然，写错了也不是啥大事，主要是心里得清楚到底哪些目标完成了，哪些没完成。
接着就是讲具体的教学方法了。这一年用过的一些新方法，像是小组讨论，实验探究，这些都得提一提。比如有一次做光学实验的时候，学生们分成几个小组，每个组负责不同的部分，结果发现这种方法挺有效的，大部分同学都能积极参与进来。不过，也有些细节需要注意，比如有的老师就可能会把“积极参与”写成“积极参加”，虽然意思差不多，但还是有点小出入。
还有就是学生的成绩分析。这里不能光看分数，还得结合平时的表现来看。有些学生平时表现挺好，考试成绩却不理想，这就需要反思一下是不是教学方法出了问题。记得去年有一个学生，课堂上提问总是回答得很准确，但一到考试就紧张得不行，后来我试着调整了一下复习策略，发现效果还不错。
最后就是对未来的展望了。这里不是说要写得特别高大上，只要结合实际情况就好。比如明年打算增加一些实践活动，让学生更多地动手操作，这样既能加深理解，也能提高兴趣。不过，也有个地方得注意，有的老师可能会把“加深理解”写成“加深理解力”，虽然没啥大问题，但还是要注意用词准确。
初三化学教学工作总结汇报范文【篇8】 1100字
初三化学教学工作总结汇报
本学期的化学教学按计划顺利完成，以实际出发，注重全体学生在原有基础上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了8条经验：
1、扎扎实实打好基础，拼命赶进度不可取。
中考最关键的要准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系，而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的。
抓基础知识，就是要把化学课本知识，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同，学生对化学的知识掌握能力不同，教师应针对学生实际情况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平时教学中拼命赶进度的做法，必然造成学生对知识的“消化不良”，甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣。
抓基本技能，要抓好化学用语的使用技能和实验基本技能。平时的实验教学中，要让学生真正了解每个实验涉及的化学反应原理、装置原理和操作原理，多给机会让学生动手做实验，体验通过实验进行观察和研究的过程和乐趣，切实提高学生的实验能力。
2、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养。
要提高学生的能力，就要在教学中加强学生科学素养，发现问题、分析问题和解决问题能力的培养。平时教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简单应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应该重视获取知识的过程，让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法”。我们应该准确把握课程改革方向，以课本知识为基本探究内容，以周围环境为参照对象，让学生亲身经历和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究能力。
3、密切联系社会生活实际，抓好知识的应用。
要求化学教学要突破单纯灌输课本知识限制，减少机械操练耗费的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技知识，尽可能多地接触和认识社会，用化学视角去观察问题和分析问题，学以致用。
4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。
基础教育课程改革是教育战线一件非常重要的工作，我们学校虽然还没有实验化学新课程标准，但老师们都已开始研究新课程的特点，因此，除了要用新的`教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。
5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课老师及时进行交流，提出不足之处，以求达到要好的课堂效果。
6、加强实验教学，中考试题中，实验探究题所占的比例越来越大，引起了我们老师的高度重视。在教学及复习中加强这部分的力度。
7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生创造发展个性的氛围、鼓励他们冒尖，脱颖而出，为将来培养专门人才打下良好基础。
8、从实际出发，总结经验，收取教训。
全面实施素质教育，面向全体学生，关注每一个学生的进步与成长。让每个学生都得到进步。
篇8书写经验188人觉得有启发
初三化学教学工作总结汇报怎么写
写好一份总结，特别是针对初三化学教学这一块，需要结合实际的教学情况和学生的反馈。一开始，得明确总结的主要目的，是为了向领导汇报工作成果，还是为了自我反思改进教学方法。这决定了总结的方向。
回顾整个学期，可以从几个关键点入手。比如课堂上的互动情况，学生们的作业完成质量如何，还有期中期末考试的成绩变化。这里需要注意的是，不能光看成绩数字，还要分析背后的原因。有些时候，一个班的整体成绩提高可能是因为复习资料更新了，也可能是因为引入了新的实验器材，这些细节都值得记录。
对于化学这门学科来说，实验环节特别重要。在总结这部分内容时，可以详细描述实验课的具体安排，包括准备阶段、实施过程以及后续的讨论环节。如果发现某些实验的效果不如预期，不妨深入探讨原因，是实验设计本身的问题，还是操作步骤出了偏差。记得把观察到的现象和学生的反应都写进去，这对以后改进很有帮助。
书写注意事项：
跟学生之间的沟通也是总结的重要部分。可以通过问卷调查的方式收集学生对教学的意见，看看他们对课程内容的理解程度，还有哪些地方觉得困难。当然，直接交流也很有效，有时候面对面的谈话能捕捉到更多细微的信息。把这些信息整理出来后，就能更好地调整接下来的教学策略。
有时候，总结里会提到一些具体的案例，用来证明某个观点。比如，某次课后活动让学生们对化学产生了浓厚兴趣，这种积极的影响应该被强调。不过，在叙述过程中，偶尔会出现一些不太顺畅的表达，比如“学生们的表现让我意识到……”，后面突然换了话题，这就需要在写完初稿后再仔细检查一遍，确保逻辑连贯。
